【實(shí)用】語(yǔ)文教學(xué)計劃范文合集10篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)計劃10篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文，尤其在上一學(xué)年通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性有待提高，他們也是我這學(xué)期需要監督和幫助的對象。本學(xué)期，我將采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導其主動(dòng)地發(fā)現、探究，使他們感到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙Y構：20xx部編新教材識字單列一個(gè)單元（第二單元），其余25篇課文分列七個(gè)單元，另含8篇學(xué)習園地，4篇口語(yǔ)交際，1篇快樂(lè )讀書(shū)吧。
�。ǘ┳R字：新教材明顯降低了難度，要求會(huì )寫(xiě)250個(gè)生字，會(huì )認450個(gè)生字，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。
�。ㄈ┱n文：新教材圍繞童話(huà)、故事、自然、道理、人物、觀(guān)察、狐貍等主題，精選了25篇內容豐富、充滿(mǎn)情趣的課文。所選課文語(yǔ)言規范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運用等語(yǔ)文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極思維。
�。ㄋ模┎鍒D：新教材精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內容，培養其形象思維能力。
�。ㄎ澹┛谡Z(yǔ)交際：分列為第一單元-有趣的動(dòng)物；第三單元-我愛(ài)做手工；第五單元-商量；第七單元-看圖講故事。
�。┱Z(yǔ)文園地：每單元一個(gè)，共安排了識字加油站、字詞句運用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、查字典、寫(xiě)話(huà)、展示臺、我的發(fā)現、我愛(ài)閱讀等9種學(xué)習版塊。豐富的內容、多樣的形式，有利于學(xué)生鞏固語(yǔ)文知識、發(fā)展語(yǔ)文能力。
三、學(xué)習目標
�。ㄒ唬├^續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
�。ǘ┱J識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
�。ㄈ├^續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
�。ㄋ模┫矚g閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
�。ㄎ澹┠苈�(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
�。┠荛喿x淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。
�。ò耍┓e累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
�。ň牛┲鸩金B成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。ㄊ⿲�(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。
�。ㄊ唬⿲χ�?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
四、使用本冊教材要注意的問(wèn)題
�。ㄒ唬┮⒁獍盐胀M教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。
新教材采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內容之間還互相照應，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機整體。教師應該在學(xué)習相應課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習做好準備。
�。ǘ┳R字和寫(xiě)字教學(xué)應該注意的問(wèn)題。
本冊教材要求學(xué)生認識450個(gè)生字，這是下限，教師應該鼓勵學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統一的要求。漢字學(xué)習是一個(gè)反復的、長(cháng)期的過(guò)程，因此準許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)仍谧R字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不集中安排在一節課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，不是有人認為的寫(xiě)得越多越好，要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
�。ㄈ╅喿x教學(xué)應該注意的問(wèn)題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂(lè )朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題。
有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，應重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，教師應該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應該與教材內容有一定的聯(lián)系�；顒�(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì )、朗誦會(huì )、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。
五、減負提質(zhì)措施
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
�。ǘ┲匾暲首x指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
�。ㄈ┳⒁饷拷M教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材。
�。ㄋ模┙虒W(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
�。ㄎ澹┮龑W(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
�。┕膭顚W(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
1、貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立科學(xué)、民主、開(kāi)放、以人為本的語(yǔ)文教育理念，不斷探索適應學(xué)生發(fā)展和實(shí)際需要的新的教學(xué)方法。
2、培養學(xué)生具有良好的人文科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng )新精神、合作意識、閱讀理解、表達和交流等多方面的基本能力，以及運用現代技術(shù)收集和處理信息的能力，為第二年、第三年和第三年的推廣奠定堅實(shí)的語(yǔ)言基礎。培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)的學(xué)習方法，為終身學(xué)習準備必要的能力。
3、發(fā)現新問(wèn)題，探索新的教學(xué)方法，把課堂研究性閱讀推向更深層次，完善“自學(xué)——，探究——，反思”的新課程模式。
二、學(xué)術(shù)狀況分析
這學(xué)期我教兩個(gè)班，327班和334班，其中327班66人，334班55人。從入學(xué)考試來(lái)看，學(xué)生的初中基礎普遍不夠扎實(shí)。文章的閱讀能力、分析鑒賞能力、整體感知能力堪憂(yōu)，相當一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。因此，在全面加強學(xué)生督導的同時(shí)，如何抓基礎、增強針對性、瞄準目標、探索改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的途徑、努力提高效率，成為現階段教學(xué)的重中之重。
三、教材分析
1、新教材的體系和建設在實(shí)驗修訂的基礎上進(jìn)行了“四大改革”：
�。�1）建立閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線(xiàn)并行的教材編寫(xiě)體系；
�。�2）打破敘述更復雜、講解更復雜、討論更復雜的三階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養目標和文本的實(shí)際組織單位；
�。�3）編寫(xiě)與教材配套的語(yǔ)文讀物，作為語(yǔ)文教材的有機組成部分，供學(xué)生課后閱讀；
�。�4）研究性學(xué)習的內容旨在培養學(xué)生的研究意識和能力。
2、新教材的教學(xué)重點(diǎn)
閱讀教材，重點(diǎn)培養高一的理解和分析能力；寫(xiě)作教材第一冊根據寫(xiě)作的心理要求編排，重點(diǎn)培養學(xué)生的個(gè)體主觀(guān)能力；第一冊口語(yǔ)訓練的重點(diǎn)是培養單向口語(yǔ)交際能力：聽(tīng)和答。研究性學(xué)習側重于對文學(xué)作品主題和書(shū)法文化思維的多種解讀。
四，教學(xué)策略及實(shí)施
1、策略：
�。�1）轉變觀(guān)念，加強學(xué)習，增強新課程標準意識，重視知識更新。
�。�2）注重思維訓練，注重能力培養，增強素質(zhì)教育意識，腳踏實(shí)地學(xué)課本。
�。�3）重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的整體水平。
�。�4）加強語(yǔ)文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。
2、實(shí)施：
必修課
1、教科書(shū)
�。�1）附表
必修閱讀教材1和2著(zhù)重培養理解文章、欣賞文學(xué)作品和閱讀簡(jiǎn)單文言文的能力。本著(zhù)由淺入深，分散難點(diǎn)的原則，教學(xué)安排是上半年完成第一、二、五單元，下半年完成第六、三、四單元。
�。�2）教學(xué)要求
這本教科書(shū)有各種各樣的風(fēng)格，包括詩(shī)歌和散文，演講和序言等。這些都是零散的，涉及古今中外。因此，在教學(xué)中，我們應該突出各種風(fēng)格的特點(diǎn)，引導學(xué)生欣賞和
開(kāi)始普及國學(xué)，從早讀開(kāi)始，選一些著(zhù)名的經(jīng)典句子和大家一起吟誦。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一．學(xué)情分析：
本班學(xué)生入學(xué)不久，學(xué)生活動(dòng)力很強，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
本班學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛(ài)有加。但大部分家長(cháng)忙于經(jīng)商，并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習。學(xué)生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話(huà)，能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
二．教材分析：
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
教材特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┚C合性
教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習內容的安排、學(xué)習能力的培養，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。又如，在課后練習和語(yǔ)文園地中，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
�。ǘ┛茖W(xué)性
漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以認字和寫(xiě)字為例，要求認的字，都是最常見(jiàn)的、出現頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個(gè)字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會(huì )意字、看圖識字、按事物歸類(lèi)識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結合寫(xiě)字指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。
�。ㄈ⿻r(shí)代性
這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛(ài)，《自己去吧》體現了對獨生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊含著(zhù)保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場(chǎng)等具有現代氣息的內容，城市、農村、學(xué)校、家庭生活的內容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識的內容，在教材中均有反映。
�。ㄋ模┤の缎�
教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動(dòng)手能力；在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。
�。ㄎ澹⿵V泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè )趣，增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想
緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育這一主線(xiàn)，以教育的科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以校本教研為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊伍建設為根本，加強常規教學(xué)管理，加大教學(xué)改革的力度，深化課程改革，建設開(kāi)放而有活力的小學(xué)語(yǔ)文課程，努力提升我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。
二、工作重點(diǎn)
�。ㄒ唬┥钊腴_(kāi)展校本教研，努力提高教學(xué)實(shí)效
1、重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)常規，努力提高教學(xué)實(shí)效
認真落實(shí)常規教學(xué)，努力提高教學(xué)實(shí)效是本學(xué)期我市小語(yǔ)教研工作的主旋律。切實(shí)改變部分學(xué)校、語(yǔ)文老師將精力主要放在公開(kāi)課、比賽課上的傾向。各學(xué)校應重視教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節的管理，認真落實(shí)各項教學(xué)常規，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節。第一是重視備課：課前要求教師積極實(shí)踐新理念下備課的基本要求，精心備好課時(shí)教案，教研組在平時(shí)要做好備課質(zhì)量的檢查，在期末要進(jìn)行備課的綜合評估；第二是聚焦課堂：在教學(xué)中應立足工具，弘揚人文，認真落實(shí)教學(xué)目標，發(fā)揮教師的主導作用，強化學(xué)生的主體地位，積極構建開(kāi)放的、充滿(mǎn)輕松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，做到內容要精，過(guò)程要簡(jiǎn)，方法要活。建議用借班上課的形式，積極倡導情感真實(shí)、方法樸實(shí)，教學(xué)扎實(shí)的常態(tài)課，要把知識教學(xué)、能力培養、潛能開(kāi)發(fā)落實(shí)到實(shí)處；第三是嚴格按照規定布置課外作業(yè)，做到精選內容，形式多樣，講求實(shí)效，盡可能在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，綜合性學(xué)習等方面均有所反映，而且要求題量適中，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔；第四是加強課外指導，重視課內外的聯(lián)系、溝通與融合，重視培養學(xué)生收集與處理信息的能力，努力創(chuàng )造課外閱讀的條件，積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2、以教研組建設為突破口，深入開(kāi)展校本教研
建立以校為本的教學(xué)研究制度，既是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路，也是促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展的關(guān)鍵。校本教研的內容多、范圍廣，各學(xué)校開(kāi)展的基礎也不同。本學(xué)期小語(yǔ)科將根據市校本教研計劃及《東莞市普通中小學(xué)先進(jìn)學(xué)科教研組評選方案》，以教研組建設為突破口，深入開(kāi)展校本教研，希望各學(xué)校根據先進(jìn)學(xué)科教研組的評選方案與細則，加強教研組的建設并做好評選的推薦工作。
為總結和推廣教研組建設的先進(jìn)經(jīng)驗，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍，倡導團結協(xié)作、積極進(jìn)取的校本教研精神，教研室小語(yǔ)科以市先進(jìn)教研組的評選為契機，培養以先進(jìn)教研組建設為主要內容的校本教研基地，與實(shí)驗學(xué)校共同研究，建立示范性校本教研基地并發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用，大力推進(jìn)以“自我反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，實(shí)踐跟進(jìn)”為特征的校本教研。努力轉變教研組的職能并真正發(fā)揮其作用，建立和完善以理論學(xué)習、案例分析、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、教學(xué)指導、骨干教師與同事對話(huà)，專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度。小語(yǔ)科將在三月份召開(kāi)教研組建設研討會(huì )（具體要求另發(fā)通知），此外，小語(yǔ)科也將優(yōu)秀的校本教研成果，通過(guò)出版《東莞教研》（校本教研專(zhuān)輯）和在小語(yǔ)教研網(wǎng)上 開(kāi)辟專(zhuān)題欄目等方式進(jìn)行宣傳、推廣。各學(xué)校也應通過(guò)“開(kāi)放日”，評選“先進(jìn)教研組”、“教改積極分子”等形式，大力開(kāi)展校本教研。
�。ǘ┘訌妼π陆滩牡膶W(xué)習、培訓，提高教師實(shí)施教材的能力
1、加強五年級下冊新教材的學(xué)習、培訓
各學(xué)校要嚴格按照“先培訓再上崗，不培訓不上崗”的原則，加強實(shí)驗教師對新教材的二級培訓。教研室將于2月27日在東莞中學(xué)松山湖學(xué)校（小學(xué)部）召開(kāi)小語(yǔ)科新學(xué)期工作會(huì )議及進(jìn)行市一級五年級教材分析。各鎮（街）和直屬學(xué)校要在市一級培訓的基礎上，由參加過(guò)市一級培訓的輔導員或骨干教師，組織本單位的全體語(yǔ)文老師在3月10日前進(jìn)行新教材的全員培訓。需教研室協(xié)助做好教材分析的單位，須提前上報。小語(yǔ)科將充分發(fā)揮中心組成員的作用，派骨干前往協(xié)助，讓實(shí)驗教師能準確把握新教材的編寫(xiě)意圖，基本結構及主要特點(diǎn)，為教師個(gè)性化的教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
2、開(kāi)展新教材專(zhuān)題教研活動(dòng)活動(dòng)，加強后續培訓的案例研究
為加強對新教材后續培訓的案例研究，教研室將于四月份重點(diǎn)全面開(kāi)展五年級下冊第六單元大綜合，這一新課型的專(zhuān)題研討活動(dòng)（具體要求另發(fā)通知）。請各輔導員選好骨干教師參與，并在此基礎上組織本單位開(kāi)展鎮（街）一級的專(zhuān)題案例研究。
3、開(kāi)展實(shí)驗教材識字教學(xué)研討，加強識字教學(xué)研究
新課程實(shí)施以來(lái)，低年級識字任務(wù)較重。為加強對實(shí)驗教材識字教學(xué)的研究，教研室將于四月初開(kāi)展全市低年級下冊識字教學(xué)的專(zhuān)題研討活動(dòng)。請各輔導員開(kāi)學(xué)后積極發(fā)動(dòng)教師參與研究，認真組織開(kāi)展鎮（街）一級的識字專(zhuān)題課例研究，物色優(yōu)秀的上課老師并推薦優(yōu)秀的課例或論文給教研室。小語(yǔ)科將在小語(yǔ)教研網(wǎng)上開(kāi)辟識字、寫(xiě)字專(zhuān)題欄目，把老師們關(guān)于識字教學(xué)的心得體會(huì )、優(yōu)秀課例等教研成果，進(jìn)行宣傳、推廣，并推薦其在《東莞教研》上發(fā)表。
�。ㄈ┘訌婈犖榻ㄔO，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為進(jìn)一步加強教師隊伍建設，小語(yǔ)科將以教研室舉辦學(xué)科帶頭人的評選活動(dòng)為契機，加強各級骨干教師隊伍建設。
1、評選學(xué)科帶頭人
根據《東莞市普通中小學(xué)學(xué)科帶頭人評選方案》，各學(xué)科將建立學(xué)科帶頭人的選拔、培養和考核制度，形成一支穩定的學(xué)科帶頭人隊伍，造就具有專(zhuān)業(yè)水平的學(xué)科帶頭人，并發(fā)揮其作用，帶動(dòng)一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干成長(cháng)，請各輔導員按要求做好學(xué)科帶頭人的推薦及培養工作。
2、完善教研中心組建設
為充分發(fā)揮骨干教師的示范、帶動(dòng)作用，在去年成立教研中心組的基礎上，本學(xué)期小語(yǔ)科將完善教研中心組的建設，使其能更好地協(xié)助教研室履行“研究、指導、服務(wù)”的職能，及在校本教研特別是在科組建設、個(gè)人成長(cháng)方面，還有在課題研究，案例專(zhuān)題教研等方面發(fā)揮其應有的作用。
3、加強鎮（街）、校級骨干教師隊伍建設
各鎮（街）和直屬學(xué)校也應創(chuàng )造條件大力培養各級教學(xué)骨干，壯大骨干教師隊伍，做好骨干教師的梯隊建設，努力建設成一支具有獨立研究能力、獨特教學(xué)風(fēng)格的骨干教師隊伍，并充分發(fā)揮各級骨干教師在本單位課改中的帶動(dòng)示范作用，有計劃，有組織地開(kāi)展有效的教研活動(dòng)，創(chuàng )造條件和鼓勵教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，讓書(shū)香伴隨教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為我市實(shí)施“名師工程”打下堅實(shí)的基礎。請各輔導員在三月二十日前，向小語(yǔ)科推薦市、鎮（街）級骨干教師各一名，并通知其在公共郵箱中下載骨干教師登記表，填寫(xiě)后再上傳到公共郵箱中。小語(yǔ)課將其掛在網(wǎng)上公示。
4、重視輔導員隊伍建設
在平時(shí)的教研工作中，各輔導員在開(kāi)展本單位的教研活動(dòng)中作出了積極的貢獻，但發(fā)展不太平衡。本學(xué)期市教研室根據《關(guān)于加強學(xué)科輔導員隊伍建設的意見(jiàn)》盡力與科教辦協(xié)調，加強輔導員的培養，努力創(chuàng )設良好的工作和學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)輔導員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。各輔導員也要根據意見(jiàn)中的素養要求和工作職責，使自己能在本單位的教研活動(dòng)中更好地發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，認真做好本單位教研的統籌、指導、組織和服務(wù)工作。在強調種好自己的試驗田的基礎上，加強交流和溝通，以區域交流為互學(xué)窗口，積極開(kāi)展和參與區域教研交流活動(dòng)。
5、發(fā)揮考評小組作用，加強評價(jià)研究
在充分發(fā)揮我市原有考評小組作用的基礎上，我們將積極組織他們加強學(xué)習與培訓，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文考評研究工作，發(fā)揮考評的導向功能，形成一支數量充足，較為專(zhuān)業(yè)和相對穩定的考評研究隊伍，繼續在期末復習和平時(shí)的單元自查中提供高質(zhì)量的綜合練習（復習）題，并將它們及時(shí)掛在小語(yǔ)網(wǎng)中供全市小學(xué)語(yǔ)文教師使用。
�。ㄋ模┲匾曊n題研究及成果推廣
目前，我市小學(xué)語(yǔ)文教師參與課題研究的熱情很高，也取得了一定的成績(jì)，有力地推進(jìn)了課改的深入開(kāi)展，但因受諸多因素的影響，其成果的推廣價(jià)值不大或沒(méi)有將其真正地將其轉化為教學(xué)效益。小語(yǔ)科將成立語(yǔ)文課題督導小組對相關(guān)課題進(jìn)行跟蹤，重視其成果的轉化工作。各學(xué)校也應在原有的基礎上，結合實(shí)際積極參加課題的申報、研究和管理，特別就目前在校本教研、評價(jià)及課堂上存在的具體的、實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題展開(kāi)研究，使課題研究能真正地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
參加廣東省教研室“十一·五”規劃課題《小學(xué)生中華傳統文化教育研究》子課題研究的學(xué)校，要按照要求選好子課題，在三月五日前完成各項申報工作，并積極按計劃開(kāi)展論證與研究，保證研究工作能順利進(jìn)行并取得實(shí)效。
�。ㄎ澹┩晟凭W(wǎng)站建設，暢通教研信息
在全體小學(xué)語(yǔ)文教師的積極支持參與下，我市小學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)實(shí)用性強，運作良好，為廣大教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習交流和才情展示的平臺，同時(shí)，小語(yǔ)科組織的各類(lèi)比賽獲獎的名單、作品也將及時(shí)在專(zhuān)題欄目中公示，起到了很好的監督作用。今后教研室小語(yǔ)科的各類(lèi)通知，也將同時(shí)掛在教研網(wǎng)的最新通知和信息之窗欄目及小語(yǔ)公共郵箱中，沒(méi)有特殊情況，市小語(yǔ)科開(kāi)展活動(dòng)將不再另發(fā)書(shū)面通知，建議廣大教師特別是輔導員要經(jīng)常上網(wǎng)查看通知。
為積極推進(jìn)小語(yǔ)教研網(wǎng)資源的共建、共享。根據市教研室《東莞市教研網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)站優(yōu)秀管理員、學(xué)科網(wǎng)站資源建設積極分子評選方案》，小語(yǔ)教研網(wǎng)也將每學(xué)年均進(jìn)行優(yōu)秀管理員和資源建設積極分子的評選活動(dòng)。請各輔導員按通知要求做好推薦工作。尚未上報小語(yǔ)網(wǎng)通訊員的鎮（街）學(xué)校，請盡快落實(shí)人選，并將其個(gè)人資料上報到教研室小語(yǔ)科。
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1、開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)
為加強寫(xiě)字教學(xué)的研究，小語(yǔ)科將聯(lián)合美術(shù)科開(kāi)展一系列活動(dòng)。計劃在五月份先舉辦一次寫(xiě)字教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)（具體要求另發(fā)通知）。
2、做好本年度各級優(yōu)秀教學(xué)論文評選工作
20xx年市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文評選活動(dòng)，將于7月份舉行。請各輔導員在進(jìn)行鎮（街）一級評選的基礎上，將優(yōu)秀論文于六月三十日前上送到市小語(yǔ)科（具體要求另發(fā)通知）。小語(yǔ)科將組織有關(guān)人員參加論文評選，其評選結果將及時(shí)掛在小語(yǔ)網(wǎng)上，并將優(yōu)秀論文上送到市教育學(xué)會(huì )，參加20xx年市教育學(xué)會(huì )的論文評選。
全國小語(yǔ)會(huì )計劃在八月上旬召開(kāi)“第八屆學(xué)術(shù)年會(huì )論文（論著(zhù)）評比活動(dòng)”和“漢語(yǔ)拼音教學(xué)設計評比活動(dòng)”，我市將根據上級小語(yǔ)會(huì )的通知精神，擬于在五月中旬完成此項活動(dòng)的市一級評比工作。具體要求省小語(yǔ)會(huì )將另發(fā)通知，請各單位事先做好準備。
3、參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現場(chǎng)課觀(guān)摩活動(dòng)
省小語(yǔ)會(huì )計劃在六月份舉辦優(yōu)秀青年教師現場(chǎng)課觀(guān)摩活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題為“扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文”。屆時(shí)市小語(yǔ)會(huì )將派代表參加，地點(diǎn)與具體安排另行通知。
4、協(xié)助省教研室做好《廣東教學(xué)報》及《小學(xué)語(yǔ)文》的發(fā)行和投稿工作
東莞市教育局教研室小語(yǔ)科
二00七年二月二十六日
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
學(xué)情簡(jiǎn)析
所教班級八年級4）班共有37人，通過(guò)八年級上學(xué)期的教學(xué),從整體來(lái)看,大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強,隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應加強對課改的學(xué)習與研究。
學(xué)期教學(xué)任務(wù)與課標要求
人教版語(yǔ)文八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以人生為主題組元�！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分�！熬C合性學(xué)習．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作．口語(yǔ)交際．綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。
第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考�！熬C合性學(xué)習．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。
第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的歌會(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的'是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設計。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應當做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學(xué)習，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎�！氨称鹦心易咚姆健钡膶�(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè )于考證的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
教學(xué)內容與時(shí)間
分配第一周語(yǔ)文學(xué)習的習慣養成教育（2）
1、《藤野先生》（2）
第二周2、《我的母親》（2）
3、《我的第一本書(shū)》（2）
4、《列夫．托爾斯泰》（2）
第三周5、《再塑生命》（1）
綜合性活動(dòng)．寫(xiě)作．單元復習與測試（3）
第四周6、《雪》（2）
7、《雷電頌》（2）
8、《短文兩篇》（2）
第五周9、《海燕》（2）
10、《組歌》（2）
寫(xiě)作．口語(yǔ)交際．綜合性學(xué)習：尋覓春天的蹤跡（2）單元復習與測試（3）
第六周21、《與朱元思書(shū)》（2）
22、《五柳先生傳》（2）
23、《馬說(shuō)》（2）
第七周24、《送東陽(yáng)馬生序》（3）
25、《詩(shī)詞曲五首》（2）
綜合性學(xué)習．寫(xiě)作．
第八周綜合性學(xué)習．寫(xiě)作．
11、《敬畏自然》（2）
單元復習與測試（3）期中復習（2）第九周期中考試試卷分析期中總結
第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）
13、《旅鼠之謎》（1）
14、《大雁歸來(lái)》（1）
15、《喂——出來(lái)》（2）
第十一周綜合性學(xué)習．寫(xiě)作．
16、《云南的歌會(huì )》（2）
第十二周17、《端午的鴨蛋》（2）
18、《吆喝》（2）
19、《春酒》（1）
20、《俗世奇人》（1）
第十三周寫(xiě)作．單元復習與測試（3）
第十四周26、《小石潭記》（2）
27、《岳陽(yáng)樓記》（3）
第十五周28、《醉翁亭記》（3）
29、《滿(mǎn)井游記》（2）
30、詩(shī)五首（1）
第十六周30、詩(shī)五首（2）單元復習與測試（3）
第十七周期末復習考試（5）
主要教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、根據當前社會(huì )形勢，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
5、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
8、加強學(xué)生的閱讀量，培養興趣，提高寫(xiě)作水平
教改設想或教研專(zhuān)題
1、深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改。運用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、注重培養學(xué)生的良好學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習后勁，重視人文精神和科學(xué)精神的培養。
3、引導學(xué)生多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操。
4、強化綜合能力的培養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生47人。學(xué)生在二年級學(xué)習基礎上，主動(dòng)識字的愿望非常強烈，字詞的自學(xué)能力較強，并已基本養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。在說(shuō)話(huà)方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。片段寫(xiě)作已經(jīng)沒(méi)有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎。
二、教材的基本結構：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。
它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字排在橫條里，要求會(huì )寫(xiě)的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認識的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
三、教材的特點(diǎn)
�。ㄒ唬﹪@專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專(zhuān)題組織教材內容，加強整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng )新，從導語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強，主要表現在以下三個(gè)方面。
1．強化導語(yǔ)的導學(xué)功能。
從本冊開(kāi)始，每組單元前設計了專(zhuān)門(mén)的版面安排導語(yǔ)內容。導語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習的內容，點(diǎn)明專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有些導語(yǔ)還布置學(xué)習過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習做好準備。每組導語(yǔ)都配有表現專(zhuān)題內容的背景圖，用直觀(guān)的方式更形象地揭示專(zhuān)題。
2．加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強單元教學(xué)內容的整合。
�。ǘ┙Y合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習”，落實(shí)課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
“綜合性學(xué)習”作為和識字與寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內容，體現了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。正如課標所指出的那樣，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習以其開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團結合作、勇于創(chuàng )新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。
�。ㄈ└倪M(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
1．改進(jìn)課文的導學(xué)系統。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考的問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2．改進(jìn)課后練習的設計。
課后練習，都是以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”的設計思想一脈相承，結合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過(guò)去以布置、要求的語(yǔ)氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學(xué)生自主學(xué)習的第一人稱(chēng)敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習的成果。有的是以“我們來(lái)討論討論……”“我們來(lái)交流交流……”這樣一些富有激情的話(huà)語(yǔ)引導大家合作學(xué)習。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語(yǔ)言，激勵學(xué)生認真朗讀課文。
3、采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言。
本冊教材采用了多種形式引導學(xué)生學(xué)習和積累語(yǔ)言，且較好地體現了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語(yǔ)表，體現對積累詞語(yǔ)的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。
4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。
隨著(zhù)學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字的增多，學(xué)生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強。順應學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會(huì )�！靶【毠P”以學(xué)生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫(xiě)作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語(yǔ)文園地中的“習作”來(lái)對待。
�。ㄋ模└倪M(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內容。
為了更好地體現整合，加強“口語(yǔ)交際”和“習作”，本冊教材把“口語(yǔ)交際”和“習作”這兩個(gè)板塊提前。并增設“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目，語(yǔ)文園地中的內容依次為：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語(yǔ)文園地的內容更豐富、更有趣。
5．豐富語(yǔ)文園地的內容和形式，增設“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇7
一、 指導思想：
本學(xué)期我們教研組將以學(xué)校和教導處的工作計劃為指導，繼續學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》、《語(yǔ)文課程標準》、《溫州市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略》。努力創(chuàng )設和諧美好的課堂環(huán)境，讓每位孩子生動(dòng)活潑地學(xué)習，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、工作目標：
1、通過(guò)有針對性的學(xué)習，提高組內教師的教學(xué)水平。
2、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂中“精選、精講、精煉”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間。
3、扎實(shí)有效地開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)。
5、狠抓作文教學(xué)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
6、注重學(xué)生的課外積累與運用，開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng)。
7、開(kāi)展好語(yǔ)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
8、開(kāi)展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的交流(案例交流，教研組上課、評課，教學(xué)經(jīng)驗交流等)。
三、工作措施
(一)、提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，提高教學(xué)效率
1、加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，轉變教學(xué)思想。
組織學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論文章《語(yǔ)文新課程標準》、《語(yǔ)文課堂教學(xué)評價(jià)標準》等提高本年級組老師的課堂教學(xué)水平。
2、充分利用每?jì)芍芤淮蔚募w教研活動(dòng)時(shí)間組織教師熟悉教材、研究教法、認真學(xué)習新的課程標準。
3、每位教師在上課前要對教案進(jìn)行修改，課后還要寫(xiě)出教學(xué)反思。每位教師在教研組內上一節研討課，課后集體研討、反思。并寫(xiě)出聽(tīng)課心得、踏踏實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
4、規范作業(yè)的設計與批改，要求教師認真對待，、不僅次數要達標，對于作業(yè)的設計、批改情況、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)等方面也要力求達到要求。
(二)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，進(jìn)一步貫徹大語(yǔ)文觀(guān)念。通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
1、利用午練時(shí)間持之以恒練好漢字書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字作業(yè)做到邊練邊指導批閱。開(kāi)展一次鋼筆字書(shū)寫(xiě)比賽。
2、學(xué)科各項作業(yè)要統一用筆，嚴格要求，禁止使用消字靈
3、提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生嘗試不同題材的寫(xiě)作，利用好幾個(gè)重大節日，結合學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，捕捉習作素材，培養習作興趣。如“教師節”“感恩節”“中秋節”等節日都是開(kāi)展習作比賽的最佳契機。并且開(kāi)展“征文比賽”。 并引導學(xué)生做相關(guān)小報，進(jìn)行小報展示。
4、提高學(xué)生的閱讀能力
(1)重點(diǎn)課文誦讀比賽。關(guān)注教材文本，對課后要求背誦的內容必須做到全員一字不錯通過(guò)。經(jīng)典美文重點(diǎn)段落做到大部分能通過(guò)背誦。一類(lèi)精讀課文做到熟讀成誦，重點(diǎn)段落能結合提示完成按原文填空。
(2)主題延伸性閱讀通過(guò)綜合知識競賽的形式進(jìn)行考查。結合各年級課標推薦書(shū)目，主要考查對必讀書(shū)目的了解，如文章的作者、主要內容、主人公等。
(3)繼續進(jìn)行古詩(shī)文考級活動(dòng)。利用好晨讀、興趣課等時(shí)間，加大古詩(shī)文誦讀力度。年級組內組織古詩(shī)文誦讀競賽。扎實(shí)搞好古詩(shī)文誦讀，落實(shí)班級考評。
附：具體工作安排
時(shí)間
內容
(第1、2周)
1、檢查寒假作業(yè)，評選年級優(yōu)秀作業(yè)并展示。
2、制訂教學(xué)工作計劃，規范備課，作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)、批改的規范;
3、慶�！敖處煿潯�，組織黑板報評比。
(第3、4周)
1、組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
2、組織年級寫(xiě)字比賽
3、師生美文誦讀大賽
4、做一份秋之韻手抄報。
(第5、6周)
1、組內教學(xué)常規月檢查。
2、教研組研討課。
3、“感恩節”系列活動(dòng)(征文比賽、手抄報比賽等)
4、組內教師教學(xué)經(jīng)驗介紹。
5、第一次集體備課活動(dòng)。主備人：徐麗曼
(第7、8周)
1、每人一節優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)比賽。
3、做“感悟親情”手抄報。
4、教研組優(yōu)質(zhì)課研討、組內說(shuō)課。
(第9、10周)
1、重點(diǎn)課文誦讀比賽
2、組內教學(xué)常規檢查。
3、開(kāi)展“與美同行”活動(dòng)。
5、經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽
6、與美同行演講比賽初評
7、第二次集體備課活動(dòng)。主備人：徐雅雅
(第11、12周)
1、期中考試復習
2、期中教學(xué)常規檢查
3、教師同看一本書(shū)
(第13、14周)
1、觀(guān)看語(yǔ)文優(yōu)秀作業(yè)展覽(基礎訓練、閱讀積累卡、寫(xiě)字、手抄報)。
2、學(xué)生寫(xiě)“優(yōu)秀作業(yè)”觀(guān)后感。
3、安全主題黑板報評比。
4、教師基本功(書(shū)寫(xiě))比賽。
(第15、16周)
1、組內進(jìn)行課外閱讀知識競賽。
2、第三次集體備課活動(dòng)。主備人：季康武
(第17、18周)
1、復習方法指導交流
2、進(jìn)入期末復習
(第19、20周)
1、組內常規檢查。
2、進(jìn)入期末復習。
3、每位教師擬定一套期末試題，交電子稿。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇8
一、班級基本情況分析：
本班有學(xué)生47人，其中女生23人，男生24人。從總體情況來(lái)看，這班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)較之前有所提高，但還不夠穩定。大多數學(xué)生對基礎知識掌握的還比較牢固，但在對詞語(yǔ)的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來(lái)，邊閱讀邊思考的習慣尚未養成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學(xué)生的作文，內容空洞，缺乏可讀性；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習作水平有所上升。
二、教材分析：
(一)教材基本結構：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。
。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。
(二)教材主要特點(diǎn)：
1、加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強
3、專(zhuān)題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導學(xué)和練習系統地設計，更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能
5、順應兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學(xué)習”中，指導學(xué)生設計和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，引導探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運用的能力
三、教學(xué)目標：
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
2、繼續培養積極發(fā)言專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
3、繼續培養勤于朗讀、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
4、繼續培養勤查字典、主動(dòng)識字的習慣。
5、繼續培養自主預習復習、認真完成
作業(yè)的習慣。
6、培養自主修改習作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習慣。
7、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握150個(gè)生字。
8、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能講述課文所寫(xiě)的故事，能當眾說(shuō)話(huà)，愿意于別人進(jìn)行口語(yǔ)交際等。
9、繼續學(xué)習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。
10、繼續學(xué)習默讀課文。
11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
12、學(xué)習有順序的比較細致的觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)。學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。每節課要留有一定寫(xiě)字時(shí)間，要指導學(xué)生把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應的方法，引導學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習效果。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律，
學(xué)習表達方法。
通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
4、要根據課文的不同特點(diǎn)，設計和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
2、要創(chuàng )設特定的情境。
3、要體現雙向互動(dòng)。
4、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
(四)習作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇9
一、教材分析
本冊教材包括"入學(xué)教育""漢語(yǔ)拼音""識字""課文""語(yǔ)文園地""口語(yǔ)交際"幾個(gè)部分。教材開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)，喜歡學(xué)校。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、10篇課文。20篇課文分作4個(gè)單元，每個(gè)單元的課文在內容上有一定聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，使學(xué)生在創(chuàng )設的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
二、教學(xué)目標
a）以圖上的內容為憑借，結合本校實(shí)際，進(jìn)行入學(xué)的常規教育。
b）用四——五周的時(shí)間，學(xué)會(huì )聲母、韻母、聲調，能準確的拼讀音節；能正確的書(shū)寫(xiě)聲韻母和音節。
c）學(xué)會(huì )100個(gè)字，會(huì )認400個(gè)字，學(xué)會(huì )13種常用筆畫(huà)。
d）在識字、學(xué)詞、學(xué)句中進(jìn)行朗讀，背誦訓練，積累語(yǔ)言，受到思想品德的熏陶，培養愛(ài)美的情趣。養成良好的閱讀習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀是本冊語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，特別漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是本冊教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)內容
本學(xué)期的教學(xué)內容包括：入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際。
五、教學(xué)措施
1、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)采用直呼和拼讀相結合。
2、注重培養聽(tīng)說(shuō)能力，制定訓練計劃，逐步提高聽(tīng)說(shuō)能力。采用各種形式的教學(xué)手段，如"童話(huà)引路""猜字謎"等方法，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué)，如"童話(huà)引路""猜字謎"、象形字、會(huì )意字、按事物歸類(lèi)識字等方法來(lái)激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)指導學(xué)生在生活中識字，建立識字本、識字卡來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，適時(shí)演播，恰當講解。對于一些具有時(shí)代氣息的課文內容，通過(guò)有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，受到良好的思想教育。
5、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話(huà)故事。介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》�！渡倌昕萍籍�(huà)》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇10
一、任教班級學(xué)生現狀分析
本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習，對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級時(shí)的基礎不扎實(shí)，以致于現在的成績(jì)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習與復習方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎，使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
1、進(jìn)一步培養良好的學(xué)習習慣；
2、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；
3、養成良好的語(yǔ)言積累習慣；
4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養多方面的語(yǔ)文能力，拓寬知識面，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
5、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語(yǔ)言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習中積累語(yǔ)文學(xué)習的方法。
2、針對教材中的習作訓練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材。
3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來(lái)。
四、主要教學(xué)措施
1、加強訓練，方法多樣，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
2、持之以恒，不斷地加強積累。
3、注重實(shí)踐，培養能力。
4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，加強朗讀的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養。
五、教改設想和教研專(zhuān)題
教改設想：
在教學(xué)生習作時(shí)，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意地表達，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心理話(huà)、表達真情實(shí)感。
教研專(zhuān)題：
農村小學(xué)語(yǔ)言積累訓練的探索。
六、教學(xué)進(jìn)度略
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