【推薦】第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃四篇
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
指導思想：
本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組將根據學(xué)校教學(xué)工作思路和要求，繼續以二期課改理念為指導，“樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量”為核心，結合本教研組實(shí)際情況，將工作重點(diǎn)放在教學(xué)常規和課堂教學(xué)研究上，以“在初中語(yǔ)文教學(xué)中傳承育才八字教學(xué)法、促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展實(shí)踐研究”為切入口，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行針對性教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)實(shí)效性。
具體工作：
一、抓好教學(xué)常規和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)
1、加強教研組建設，通過(guò)人文關(guān)懷和制度管理，創(chuàng )設濃厚教研氛圍和良好人文環(huán)境，形成“團結和諧實(shí)踐創(chuàng )新”良好組風(fēng)。
2、抓好備課組建設。以精備課和作業(yè)設計為切入口，加強備課組內聽(tīng)課，提高備課組活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)各年級教學(xué)質(zhì)量全面提高。
3、加強教學(xué)質(zhì)量反饋、監控。明確教學(xué)常規，以教學(xué)五環(huán)節為抓手，提高教學(xué)有效性為目，不定期檢查教師教案、作業(yè)布置和批改情況，加強隨堂聽(tīng)課力度，落實(shí)好月考及期中、期末考試和質(zhì)量分析，并在期末召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，全面了解學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)情況，把好質(zhì)量關(guān)。
4、充分利用好午間閱讀時(shí)間，加強閱讀指導，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習和閱讀興趣，培養閱讀習慣，提高語(yǔ)文素養。
二、以“在初中語(yǔ)文促進(jìn)學(xué)生自主作文實(shí)踐研究”為主題開(kāi)展校本教研，做到研修一體化，進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)素養和提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1、結合研修主題，加強教研組內理論學(xué)習，提高教師理論素養。
2、精心設計和組織好研修專(zhuān)題活動(dòng)。
3、加強教學(xué)交流，拓寬教學(xué)視野。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助等方法促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
三、關(guān)注青年教師成長(cháng)發(fā)展
以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為導向，深化教師培養制度改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，構建語(yǔ)文骨干教師群體，探索教師繼續教育新模式，開(kāi)展全方位、多層次、互動(dòng)式師資培訓，以拓展教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展新空間。
1、教研組內為青年教師成長(cháng)發(fā)展提供指導和幫助，加強青年教師培養，苦練教學(xué)基本功，讓青年教師迅速成長(cháng)；有效發(fā)揮骨干教師教學(xué)示范和輻射作用；總結發(fā)揚老教師教育教學(xué)智慧。
2、以上海市語(yǔ)文教師書(shū)法比賽為契機，提高組內教師教學(xué)基本功。
3、以學(xué)�！岸瘟ε濉北虒W(xué)活動(dòng)為契機，組織教師積極參與，進(jìn)一步提高教師教學(xué)能力。
4、積極組織教師參加校內外各種競賽和教學(xué)活動(dòng)（如：與崇明新光中學(xué)、馬鞍山七中教學(xué)交流），進(jìn)一步推進(jìn)教研組青年教師培養和師資隊伍建設。
四、加強組內教科研建設，以科研促教學(xué)。
1、堅持把課堂當作教學(xué)研究和教師成長(cháng)實(shí)踐舞臺，堅持“在初中語(yǔ)文促進(jìn)學(xué)生自主作文實(shí)踐研究”作為教研新課題，以校本研修為抓手，以科研促教研，堅持以新課程理念為指導，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，做到人人參與到教科研課題研究中。
2、在六年級實(shí)施微型課程實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生活動(dòng)設計能力。
五、以“李氏作文賽”為抓手，加強校本課程和校園文化建設，積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，精心組織設計主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養。
�、匍_(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，加強閱讀指導，精心組織設計學(xué)校主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習和閱讀興趣，提高語(yǔ)文素養。（具體見(jiàn)六、七年級午間閱讀計劃）
�、谂e辦“李氏作文賽”活動(dòng)。
�、墼诹昙壴圏c(diǎn)口語(yǔ)考試，完善語(yǔ)文口語(yǔ)考試制度和評價(jià)制度。
�、荜P(guān)心文學(xué)社建設進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校社團建設。
�、莞髂昙夐_(kāi)展學(xué)科競賽活動(dòng)，各年級開(kāi)展學(xué)科競賽活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養。
第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
根據海淀區職業(yè)學(xué)校擬定實(shí)行分層教學(xué)的指導意見(jiàn)，并承接上學(xué)期的教學(xué)計劃，高二年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)仍分三個(gè)層次（即A、B、C三層）進(jìn)行。
一、教學(xué)內容
A、B、C三個(gè)層次的教學(xué)內容是講授北京市教委編訂的中等職業(yè)學(xué)校教材《語(yǔ)文》第三冊（修訂調整版）剩余單元的規定篇目；A層和B層還要完成第四冊（修訂調整版）部分選學(xué)篇目的教學(xué)任務(wù)。
A層教學(xué)內容以滿(mǎn)足學(xué)生升高職的需求為重點(diǎn)，按照《海淀區職業(yè)高中語(yǔ)文考試說(shuō)明》及所列基本篇目進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)適當補充語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達、文學(xué)常識和古代詩(shī)詞鑒賞、現代文閱讀、文言文閱讀和寫(xiě)作等方面的內容（主要依托教材，包括一些選學(xué)或自學(xué)篇目），幫助有意升學(xué)深造的學(xué)生在知識方面做好準備。
B層內容根據《海淀區職業(yè)高中語(yǔ)文考試說(shuō)明》及所列基本篇目進(jìn)行教學(xué)，按照教材中的“單元教學(xué)要求”，完成規定的教學(xué)內容，包括課后練習和配套練習冊上的練習。
C層教學(xué)時(shí)數為每周2課時(shí)，內容相對減少，應根據《海淀區職業(yè)高中語(yǔ)文考試說(shuō)明》及所列的基本篇目進(jìn)行必要的語(yǔ)文知識和能力的教學(xué)。
各層具體篇目見(jiàn)《海淀區職業(yè)高中語(yǔ)文考試說(shuō)明》。
二、教學(xué)安排：
以下教學(xué)內容的講授順序各�？筛鶕䦟�(shí)際情況靈活調整。期中考試各校自行安排，第十九周（20xx年7月1日、2日）進(jìn)行全區統一考核。各層教學(xué)安排如下：
A層
期中考試前完成以下篇目的講授
文學(xué)鑒賞篇：
第三冊、十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、《念奴嬌·赤壁懷古》
《永遇樂(lè )·京口北固亭懷古》
十九、《沁園春·長(cháng)沙》
二十、中國現代詩(shī)歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》
二十一、中國當代詩(shī)歌二首 《致橡樹(shù)》、《長(cháng)城謠》
二十二、《致恰達耶夫》
第十單元 戲劇 二十九、《竇娥冤》 三十、《雷雨》
應用語(yǔ)文篇：第三冊、第三單元 專(zhuān)業(yè)文書(shū)——六、合同；
第四冊 第二單元、調查報告
第三單元、畢業(yè)論文
期末統考復習前完成以下第四冊篇目的講授
九、《伶官傳序》
十四、《涉江》
十七、唐詩(shī)一組（二）《山居秋瞑》、《走馬川行奉送出師西征》、
《金銅仙人辭漢歌》《秋夕》《無(wú)題》（昨夜星辰昨夜風(fēng)）
十八、宋詞一組（二）《一剪梅》
二十一、中國現代詩(shī)歌二首（二） 《再別康橋》
二十三、《項脊軒志》
二十六、《從羅丹得到的啟示》
二十八、《荷花淀》
三十一、《茶館》
三十四、《羅密歐與朱麗葉》
B層
期中考試前完成以下篇目的講授
第三冊、
文學(xué)鑒賞篇：
十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、《念奴嬌·赤壁懷古》
《永遇樂(lè )·京口北固亭懷古》
二十、中國現代詩(shī)歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》
二十一、《致恰達耶夫》
第十單元 戲劇
二十九、《竇娥冤》 三十、《雷雨》）
應用語(yǔ)文篇：
第三冊、第三單元 專(zhuān)業(yè)文書(shū)——六、合同
第四冊、第三單元 六、畢業(yè)論文
期末統考復習前完成以下第四冊篇目的講授
九、《伶官傳序》
十七、唐詩(shī)一組（二）《山居秋瞑》《走馬川行奉送出師西征》
十八、宋詞一組（二）《一剪梅》
二十一、中國現代詩(shī)歌二首（二）《再別康橋》
二十三、《項脊軒志》
二十八、《荷花淀》
三十一、《茶館》
三十四、《羅密歐與朱麗葉》
C層
期末統考前完成以下篇目的講授
第三冊、文學(xué)鑒賞篇
十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬凄切）《念奴嬌·赤壁懷古》
《永遇樂(lè )·京口北固亭懷古》
十九、《沁園春·長(cháng)沙》
二十、中國現代詩(shī)歌二首（一） 《死水》、《大堰河——我的保姆》
二十一、中國當代詩(shī)歌二首 《致橡樹(shù)》、《長(cháng)城謠》
二十二、《致恰達耶夫》
第九單元 小說(shuō)-二十六、《林黛玉進(jìn)賈府》
第十單元 戲劇-
二十九、《竇娥冤》 三十、《雷雨》
應用語(yǔ)文篇：第三冊、第三單元 專(zhuān)業(yè)文書(shū)——六、合同
三、幾點(diǎn)說(shuō)明：
1．對于單元指導，單元綜合訓練，學(xué)生練習冊需認真講授并完成。
2．寫(xiě)作訓練可參看學(xué)生練習冊，亦可自行安排。
3．期中考試各校自行安排，期末全區統考：A、B層包括第一、二、三、四冊的內容，C層不包括第四冊的內容，具體要求將在考前輔導中予以說(shuō)明。
第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、教材簡(jiǎn)析：
教材秉承了前九冊“培養興趣、文化積累、學(xué)會(huì )學(xué)習、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，教材共10個(gè)單元，單元主題分別為：龍、書(shū)、禮物、真誠、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們去旅行。這些單元有兩個(gè)比較突出的特點(diǎn)：
第一，文化含量比較大。
第二，教學(xué)要求比較高。每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，保持了教材的連貫性。
教材中“拓展性閱讀課文”通過(guò)小“金鑰匙”提出了教學(xué)要點(diǎn)。旨在輔導學(xué)生學(xué)習瀏覽，還需教師做適當的詮釋?zhuān)寣W(xué)生做一些練習，讓學(xué)生根據興趣、水平以及時(shí)間，讓學(xué)生選擇部分篇目作為主體課學(xué)習。在基礎知識安排上，新增了“書(shū)法欣賞”，“常用偏旁連筆”和“對對子”等。閱讀方面的問(wèn)題更加重視學(xué)生閱讀的`體驗和感受，而不追求記憶標準答案，重視學(xué)會(huì )閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。古詩(shī)文的內容是全文，不再是節選，古文在先，譯文在后，教材中不再選編自讀的古詩(shī)或名言警句，學(xué)生應通過(guò)課外閱讀主動(dòng)朗讀背誦。習作上的體裁形式多樣，但要求命題要求不是十分明確，有個(gè)別內容脫離學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)時(shí)可作刪改。
二、學(xué)情分析：
全班有學(xué)生56人，其中優(yōu)秀生27人，這17人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫(xiě)作水平較高。但有少數同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認真聽(tīng)講，閱讀寫(xiě)作差，需要加強學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣;而梁偉強、潘志恒這兩位同學(xué)因為智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，爭取在現有基礎有所進(jìn)步。
三、教學(xué)目的和要求：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)
2、字、詞、句的學(xué)習主要靠學(xué)生自主學(xué)習完成，要密切聯(lián)系閱讀和寫(xiě)作的實(shí)際。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì )背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì )句子中含著(zhù)的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
4、引導學(xué)生愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn);.學(xué)會(huì )獨立閱讀的步驟和方法;學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀;培養每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習慣。
5、注重“積累”。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)如何摘錄，如何背誦(見(jiàn)四年級教材)。升入五年級后，要繼續練習和運用這些方法獨立、主動(dòng)地做語(yǔ)言材料的積累。教師要把積累作為重要的學(xué)習內容，督促、檢查、輔導學(xué)生，并做出評價(jià)。積累的對象，可以是生字新詞，也可以是佳句、片段和篇章，也可以積累信息。
6、引導學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力;要注意考察學(xué)生對作文內容、文字表達的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法;要引導學(xué)生通過(guò)自改和互改，取長(cháng)補短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平;教會(huì )學(xué)生修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換意見(jiàn)，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
7、綜合性學(xué)習自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調合作精神。最重要的是培養學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng )造性和合作意識，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)措施：
1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
2、培養學(xué)習興趣，遵循“有用”“精要”“好懂”的原則，刪繁就簡(jiǎn)，深入淺出，
學(xué)以致用，進(jìn)行大量的閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐。
3、根據教學(xué)實(shí)際情況和實(shí)際需要，靈活地安排金鑰匙的學(xué)習，重視對學(xué)生的輔導和及時(shí)檢查。
4、重視學(xué)生的認識過(guò)程，“實(shí)踐——認識——再實(shí)踐——再認識”多次反復，讓 學(xué)生把話(huà)說(shuō)通，把話(huà)說(shuō)好。習作教學(xué)從學(xué)生的已知經(jīng)驗、情感世界、想象世界出發(fā)，根據學(xué)生的意愿和能力，相機誘導，循循善誘。
5、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段的訓練，但仍應繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
6、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
7、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)，重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向支訓練目標上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓練點(diǎn)規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用，根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。
8、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，強調合作精神，注意培養學(xué)生策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。引導學(xué)生做好活動(dòng)總結和自我評價(jià)。
9、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象要求按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
主要措施：
l.課外輔導，利用課余時(shí)間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8.重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
一、本學(xué)期教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續培養積極發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�。�4）繼續培養勤查實(shí)際典，主動(dòng)識字的習慣。
�。�5）繼續培養認真寫(xiě)鋼筆字的習慣。
�。�6）繼續培養自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）能準確認讀366個(gè)生字。
�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字220個(gè)，能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
�。�1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作。
�。�1）能留心周?chē)氖挛�，�?lè )于局面表達交流。
�。�2）能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。
�。�3）學(xué)會(huì )寫(xiě)留言條、請假條、學(xué)會(huì ) 寫(xiě)書(shū)信。
�。�4）能夠使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號，初步學(xué)習使用冒號、引號、頓號。
二、本班學(xué)生學(xué)情分析
本班現有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。他們有著(zhù)良好的學(xué)習愿望，聰明伶俐，大部分學(xué)生樂(lè )于看書(shū)。但班上優(yōu)秀生較少，臨界生較多，后進(jìn)生學(xué)習能力較弱，發(fā)現他們在語(yǔ)文學(xué)習中，部分學(xué)生基礎不夠扎實(shí)，在閱讀和寫(xiě)作方面需要加強，表現在語(yǔ)言組織能力、概括能力、表達能力理解能力不夠強，自主、自覺(jué)學(xué)習的能力也需要提高，臨界生、后進(jìn)生情況尤為嚴重，甚至作文中存在語(yǔ)句不通順、欠連貫、錯別字較多等現象。
三、教學(xué)措施：
1、準確把握教學(xué)目標，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴大訓練面，使全體學(xué)生參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓練應嚴格要求，
3、重視學(xué)習方法的指導，要根據課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，有的宜在學(xué)習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結。
4、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，采取“師徒結隊”的形式，努力使他們迎頭趕上。
5、培養學(xué)生堅持寫(xiě)日記，逐步增加學(xué)生的練筆數量與質(zhì)量，落實(shí)檢查與評比。
6、針對后進(jìn)學(xué)生的作文，采取單獨輔導，重視學(xué)生的第二次甚至是第三次修改。
7、繼續拓寬學(xué)生的閱讀面，堅持每個(gè)月寫(xiě)一至兩篇讀后感，讀寫(xiě)結合，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。
8、培養學(xué)生預習與自學(xué)的能力。
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