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第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃

時(shí)間:2021-09-28 18:24:24 教學(xué)計劃 我要投稿

第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃集錦八篇

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們又將接觸新的知識,學(xué)習新的技能,積累新的經(jīng)驗,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?以下是小編為大家整理的第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃8篇,歡迎閱讀與收藏。

第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃集錦八篇

第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1

  指導思想:

  本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組將根據學(xué)校教學(xué)工作思路和要求,繼續以二期課改理念為指導,“樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān),提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量”為核心,結合本教研組實(shí)際情況,將工作重點(diǎn)放在教學(xué)常規和課堂教學(xué)研究上,以“在初中語(yǔ)文教學(xué)中傳承育才八字教學(xué)法、促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展實(shí)踐研究”為切入口,實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行針對性教學(xué)研討活動(dòng),進(jìn)而提高教學(xué)實(shí)效性。

  具體工作:

  一、抓好教學(xué)常規和教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)

  1、加強教研組建設,通過(guò)人文關(guān)懷和制度管理,創(chuàng )設濃厚教研氛圍和良好人文環(huán)境,形成“團結和諧實(shí)踐創(chuàng )新”良好組風(fēng)。

  2、抓好備課組建設。以精備課和作業(yè)設計為切入口,加強備課組內聽(tīng)課,提高備課組活動(dòng)質(zhì)量,促進(jìn)各年級教學(xué)質(zhì)量全面提高。

  3、加強教學(xué)質(zhì)量反饋、監控。明確教學(xué)常規,以教學(xué)五環(huán)節為抓手,提高教學(xué)有效性為目,不定期檢查教師教案、作業(yè)布置和批改情況,加強隨堂聽(tīng)課力度,落實(shí)好月考及期中、期末考試和質(zhì)量分析,并在期末召開(kāi)學(xué)生座談會(huì ),全面了解學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)情況,把好質(zhì)量關(guān)。

  4、充分利用好午間閱讀時(shí)間,加強閱讀指導,激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習和閱讀興趣,培養閱讀習慣,提高語(yǔ)文素養。

  二、以“在初中語(yǔ)文促進(jìn)學(xué)生自主作文實(shí)踐研究”為主題開(kāi)展校本教研,做到研修一體化,進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)素養和提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  1、結合研修主題,加強教研組內理論學(xué)習,提高教師理論素養。

  2、精心設計和組織好研修專(zhuān)題活動(dòng)。

  3、加強教學(xué)交流,拓寬教學(xué)視野。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助等方法促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  三、關(guān)注青年教師成長(cháng)發(fā)展

  以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為導向,深化教師培養制度改革,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,構建語(yǔ)文骨干教師群體,探索教師繼續教育新模式,開(kāi)展全方位、多層次、互動(dòng)式師資培訓,以拓展教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展新空間。

  1、教研組內為青年教師成長(cháng)發(fā)展提供指導和幫助,加強青年教師培養,苦練教學(xué)基本功,讓青年教師迅速成長(cháng);有效發(fā)揮骨干教師教學(xué)示范和輻射作用;總結發(fā)揚老教師教育教學(xué)智慧。

  2、以上海市語(yǔ)文教師書(shū)法比賽為契機,提高組內教師教學(xué)基本功。

  3、以學(xué)!岸瘟ε濉北虒W(xué)活動(dòng)為契機,組織教師積極參與,進(jìn)一步提高教師教學(xué)能力。

  4、積極組織教師參加校內外各種競賽和教學(xué)活動(dòng)(如:與崇明新光中學(xué)、馬鞍山七中教學(xué)交流),進(jìn)一步推進(jìn)教研組青年教師培養和師資隊伍建設。

  四、加強組內教科研建設,以科研促教學(xué)。

  1、堅持把課堂當作教學(xué)研究和教師成長(cháng)實(shí)踐舞臺,堅持“在初中語(yǔ)文促進(jìn)學(xué)生自主作文實(shí)踐研究”作為教研新課題,以校本研修為抓手,以科研促教研,堅持以新課程理念為指導,以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,做到人人參與到教科研課題研究中。

  2、在六年級實(shí)施微型課程實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生活動(dòng)設計能力。

  五、以“李氏作文賽”為抓手,加強校本課程和校園文化建設,積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),精心組織設計主題活動(dòng),激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣,提高語(yǔ)文素養。

 、匍_(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),加強閱讀指導,精心組織設計學(xué)校主題活動(dòng),激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習和閱讀興趣,提高語(yǔ)文素養。(具體見(jiàn)六、七年級午間閱讀計劃)

 、谂e辦“李氏作文賽”活動(dòng)。

 、墼诹昙壴圏c(diǎn)口語(yǔ)考試,完善語(yǔ)文口語(yǔ)考試制度和評價(jià)制度。

 、荜P(guān)心文學(xué)社建設進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)校社團建設。

 、莞髂昙夐_(kāi)展學(xué)科競賽活動(dòng),各年級開(kāi)展學(xué)科競賽活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣,提高語(yǔ)文素養。

第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2

  面對新的學(xué)期,針對上期教學(xué)中存在的不足,我計劃從以下幾個(gè)方面做起:

  首先是閱讀方面:

  1、要加強對新課的預習,并且在每節課前要進(jìn)行重點(diǎn)字詞的聽(tīng)寫(xiě)。

  2、每學(xué)習一篇課文,要引導同學(xué)們概括文章的主要內容,而且要學(xué)會(huì )結合課文理解詞句意思,還要在學(xué)完后談出自己的感受。

  3、對于課外閱讀篇目一定要落到實(shí)處,并且每周至少要檢查一次。

  4、讓同學(xué)們建立糾錯本,這是我本期的一個(gè)新想法,我計劃讓同學(xué)們把每次在聽(tīng)寫(xiě)、練習冊以及考試中出現的錯題,都整理到糾錯本上,并在旁邊寫(xiě)上正確答案,以便在單元復習時(shí)拿出來(lái)使用,這樣做為的是讓同學(xué)們對做錯的題加深印象。

  其次是習作方面:

  1、對于每單元安排的習作都要讓同學(xué)們先圈出重點(diǎn)詞,弄清題目意思,尤其是話(huà)題作文要從中找出習作的中心意思,也就是搞明白人家讓你寫(xiě)什么,這樣才不會(huì )出現跑題的現象。

  2、等弄清題目后,再引導同學(xué)們針對題目列出提綱,談?wù)勅绾稳?xiě)。

  3、對于同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)的初稿,讓同學(xué)們邊讀邊分析,說(shuō)出習作的優(yōu)缺點(diǎn),然后對癥下藥,進(jìn)行修改。

  4、然后老師進(jìn)行批改,改過(guò)的習作要分類(lèi)講評,優(yōu)秀的指出優(yōu)點(diǎn),不足的找出原因,然后請不合格的同學(xué)進(jìn)行有目的的補寫(xiě)。

  5、每次優(yōu)秀的習作要整理出來(lái),每月都要張貼更換一次,進(jìn)行鼓勵。

  第三方面:培優(yōu)補差方面:

  在本期,我計劃一改原來(lái)搞的那種作業(yè)布置一刀切的形式,全班同學(xué)同一個(gè)作業(yè),那樣一方面限制了好同學(xué)繼續向縱深方面的發(fā)展,另一方面對于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)可能有個(gè)別作業(yè)并不太適應,因此在今年,我打算優(yōu)等生我可以布置適合他們發(fā)展程度的一些作業(yè),對于后進(jìn)生我要先讓他們把最基本的掌握了,然后再慢慢加大難度,并且每次都要做出記錄。

  最后一個(gè)方面也是最重要的一個(gè)方面:個(gè)人自身發(fā)展計劃:

  人們常說(shuō),作為老師,要想給學(xué)生一杯水,自己就應常流水,是呀,在從教的這些年中,我一直深感自己能力有限,知識缺乏,因此,我打算在本期做到以下幾點(diǎn):

  1、徹底讀通讀透本期教材,另外在業(yè)余時(shí)間還要向縱向方面延伸,爭取在較短的時(shí)間內閱讀語(yǔ)文學(xué)科一到六年級的所有教材,做到心中有教材。并且在每次教授新課之前,要列出單元知識樹(shù),本冊知識樹(shù)。這樣在授課時(shí)才能做到有的放矢。

  2、擠出一切時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習,并寫(xiě)出聽(tīng)后心得。

  3、認真積極扎實(shí)地上好每一節課,力爭在今年趕上唐春梅、何皎潔等優(yōu)秀的老師。

  4、用心閱讀一本教育書(shū)籍,并做出讀書(shū)筆記。

  5、每月寫(xiě)兩篇較高質(zhì)量的教育心得或隨筆,努力高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)。

  6、積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研,做好與有經(jīng)驗老師的網(wǎng)上交流。

  7、在師德方面對自己要嚴格要求,要從內心深處去愛(ài)每一個(gè)孩子,用心做好本職工作。

  以上幾點(diǎn)就是我在本期教學(xué)中的一些計劃,如有不到之處,請大家批評指正,以求得更大程度的進(jìn)步。

第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3

  一、指導思想

  以《新課程標準》的目標和理念為指導,結合學(xué)校教育教學(xué)的辦學(xué)宗旨,貫徹深入教材解析和有效教學(xué)的策略,積極踐行“少教多學(xué)”的理念,著(zhù)力打造高效課堂,提升教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)水平,從更大程度上轉變教師觀(guān)念,改革教學(xué)模式,提升教師素質(zhì),提高課堂效率,切實(shí)為師生發(fā)展服務(wù)。

  二、工作要點(diǎn)

  1、落實(shí)常規互動(dòng),激發(fā)教研活力。本學(xué)期,將教研工作的“學(xué)習、研討、活動(dòng)”模式真正建立起來(lái),圍繞書(shū)目、雜志、研究主題開(kāi)展學(xué)習,每一次學(xué)習做到有內容、有主題、有中心發(fā)言人,讓教研活動(dòng)真正成為教學(xué)研究的陣地。

  2、監督備課活動(dòng),落實(shí)年級教研。本學(xué)期進(jìn)一步落實(shí)備課磨課活動(dòng),加強監督指導,多層次、多元化開(kāi)展備課組交流,讓備課組的工作扎實(shí)開(kāi)展,促進(jìn)不同年級語(yǔ)文教學(xué)研究的針對性和有效性。

  3、圍繞課題研究,追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,語(yǔ)文組全體教師將以西安市教科所規劃課題“‘微課’在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的實(shí)踐課例研究”為主題,開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習,落實(shí)“微課”制作能力培訓,嘗試建立“微課”資源庫知識體系,豐富“微課”資源,積極踐行“微課”進(jìn)課堂互動(dòng),嘗試實(shí)現“翻轉課堂”,切實(shí)落實(shí)升本教育。

  4、激活習作主題,夯實(shí)教研過(guò)程。本學(xué)期,語(yǔ)文組以“‘少教多學(xué)’理念指導下的習作課堂研究為校本研修”的主題,高年級落實(shí)習作教學(xué),切實(shí)關(guān)注習作教學(xué)的年級訓練點(diǎn),構建系統化的習作訓練模式,積極打造不同主題的習作課堂,探究有效方法,將習作指導、點(diǎn)評落實(shí)到位,提升學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

  5、培養年輕教師,應對選優(yōu)競賽。本學(xué)期,我們以“青教賽”為只要平臺,積極開(kāi)展對年輕教師的培養,從業(yè)務(wù)能力方面入手,結合習作教學(xué)及“微課”應用課題研究,提升年輕教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平,努力打造科研型教師隊伍。按照能手賽制培養體系進(jìn)行考核,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)基礎發(fā)展和能力構建。

  6、組織觀(guān)摩展示,促進(jìn)交流探討。本學(xué)期,我們將陸續開(kāi)展習作、導讀課堂觀(guān)摩活動(dòng),將課題研究的成果進(jìn)一步擴大影響,力爭在大學(xué)區范圍內實(shí)現示范和引領(lǐng)作用,更大范圍內促進(jìn)教師的交流與發(fā)展。

  7、進(jìn)行兩次檢測,嚴謹質(zhì)量分析。認真組織開(kāi)展好期中、期末質(zhì)量檢測,反饋教學(xué)教學(xué)成果,認真做好質(zhì)量分析,找出優(yōu)點(diǎn)和不足,探究改進(jìn)措施,為進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)業(yè)成績(jì)做好積極的準備。

  8、組織學(xué)生活動(dòng),全面提升素養。組織開(kāi)展“春蕾杯”作文競賽和“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng),以活動(dòng)促教學(xué),豐富學(xué)生在校文化生活,搭建學(xué)生展示素養的平臺,積累學(xué)生的成長(cháng)成果。

  三、具體措施

  1、制定計劃,明確進(jìn)度。開(kāi)學(xué)初結合我校教研主題和主要活動(dòng)制定本學(xué)期教研計劃,分步驟、按時(shí)間安排好各項教研活動(dòng),通報給全組教師。

  2、走進(jìn)課堂,加強溝通。運用多種方式進(jìn)行組內課堂教學(xué)交流,了解不同年級的教學(xué)現狀,進(jìn)行多角度溝通,提升教師能力,解決常規問(wèn)題。

  3、抓好比賽,展現風(fēng)采。充分借助青教賽這一平臺,對本組教師的說(shuō)課、上課能力進(jìn)行指導幫助,以期在比賽中展示自己的風(fēng)采,帶動(dòng)整組教師共同進(jìn)步。

  4、分組活動(dòng),自主教研。給予備課組充分的自由,加強備課指導、課堂跟聽(tīng),把備課組作為年級自我提升的主陣地,鼓勵備課組有自己的課題、目標、方法。

  5、細化分析,改進(jìn)教學(xué)。對于單元檢測、期中期末檢測做好命題分析、成績(jì)分析、措施分析等,正確細致地認識自己的問(wèn)題,從學(xué)生的角度出發(fā),了解應考的重難點(diǎn),制定改進(jìn)措施,促進(jìn)新的進(jìn)步。

  6、跟進(jìn)科研,提升能力。嚴抓校本研修課題和市級規劃課題的階段性工作,按照課題研究的具體要求開(kāi)展工作,夯實(shí)過(guò)程,注重實(shí)效,切實(shí)提升教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展積極性和能力。

  7、拓展學(xué)區,區域共進(jìn)。落實(shí)大學(xué)區溝通交流體制,促進(jìn)與成員校之間的教研交流,提升自我,帶動(dòng)他人,實(shí)現共同進(jìn)步。

  四、活動(dòng)安排:

  3月份:制定教學(xué)計劃,進(jìn)行組內通報。

  深入課堂聽(tīng)課,了解習作教學(xué)的現狀,明確困惑及重難點(diǎn)。

  參與備課組活動(dòng),了解備課組計劃和工作要點(diǎn);

  開(kāi)展習作課及名著(zhù)導讀課觀(guān)摩活動(dòng)。

  參加“微課”培訓,組織召開(kāi)市級規劃課題開(kāi)題會(huì )。

  進(jìn)行青教賽指導活動(dòng),進(jìn)行習作說(shuō)課培訓。

  4月份:督導備課組活動(dòng)。

  嘗試分年級構建習作訓練點(diǎn)科學(xué)體系。

  準備期中考試。

  學(xué)習制作微課,搜集初步作品。

  組織“少教多學(xué)”教學(xué)經(jīng)驗講座。

  5月份:進(jìn)行期中質(zhì)量分析,進(jìn)行大學(xué)區教研活動(dòng);

  分年段集體備課,探究確立習作訓練點(diǎn)體系。

  組織“少教多學(xué)”理念指導下的習作課堂教學(xué)模式觀(guān)摩研討

  開(kāi)展“春蕾杯”作文大賽;

  組織本組教師參加“三筆字”大賽。

  嘗試“微課”進(jìn)課堂活動(dòng)。

  6月份:參與、督促備課組活動(dòng);

  進(jìn)行本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)成果驗收;

  討論復習主題、制定復習計劃;

  組織開(kāi)展期末檢測,做好質(zhì)量分析;

  整理備課組過(guò)程性資料,匯總“微課”資源及教學(xué)設計

  進(jìn)行期末各項優(yōu)秀評比。

第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4

  班級情況簡(jiǎn)析:

  本班有學(xué)生39名,大部分學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)識字3000個(gè)。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字,能認讀學(xué)過(guò)的多音字。會(huì )讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),懂得意思,一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。能繼續學(xué)寫(xiě)鋼筆字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢正確,養成認真寫(xiě)字的習慣。已學(xué)會(huì )按要求預習課文,能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì )背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì )句子中含著(zhù)的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內容。能有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察周?chē)氖挛,初步養成認真細致觀(guān)察的習慣。學(xué)會(huì )按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,列提綱作文。能寫(xiě)條理比較清楚、內容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。

  本班中還有七、八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習上存在著(zhù)一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習慣、學(xué)習習慣抓起,注意培養后進(jìn)生良好的學(xué)習習慣,調動(dòng)其積極性,形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習氛圍。另外,充分發(fā)揮小組學(xué)習的優(yōu)勢,調動(dòng)學(xué)習積極性。

  全冊教材簡(jiǎn)析:

  一、教材的基本結構

  教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了六個(gè)專(zhuān)題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著(zhù),科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。

  本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z(yǔ)交際·習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,“課外書(shū)屋”安排了一次。

  二、教材的主要特點(diǎn)

  1、全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標

  2、在教材內容和呈現方式上,體現與初中教材的銜接

  3、加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

  4、加強導學(xué)功能,引導學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識自主學(xué)習

  5、“綜合性學(xué)習”:提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力

  三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

  (一)準確把握教學(xué)目標

  教學(xué)中既要注意總目標和階段目標,又要注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡,使課程標準規定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實(shí)。

  首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習的總目標和小學(xué)高年級語(yǔ)文學(xué)習的階段性目標,關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習,能否達到課程標準對學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數。其次,教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí),要明確本專(zhuān)題的學(xué)習內容、學(xué)習重點(diǎn)和學(xué)習目標,無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結、復習、應用,后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

  (二)識字、寫(xiě)字教學(xué)

  本冊教材沒(méi)有安排識字,要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。課內要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間,指導學(xué)生注意筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結構,把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當要求提高寫(xiě)字的速度,并養成良好的寫(xiě)字習慣。對于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現的新詞,要注意引導學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě),及時(shí)檢測。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ),進(jìn)行復習鞏固。

  對于學(xué)生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語(yǔ),鼓勵學(xué)生勤查字詞典,養成使用工具書(shū)的習慣,在此過(guò)程中不斷提高獨立識字和理解詞語(yǔ)的能力。

  (三)閱讀教學(xué)

  隨著(zhù)年級的升高,識字量和閱讀量的不斷增加,學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,作為小學(xué)階段的最后一冊,還要注意引導學(xué)生綜合運用已有的知識和方法,自主學(xué)習和探究。

  1本讀課文的教學(xué)

  (1)指導朗讀、默讀。

  (2)把握主要內容,體會(huì )思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

  閱讀教學(xué)要注意提示閱讀思路,教給學(xué)生閱讀方法,并領(lǐng)會(huì )文章基本的表達方法。本冊教材每個(gè)專(zhuān)題都安排了讀寫(xiě)方法方面的內容,需要重點(diǎn)學(xué)習的有三個(gè):一個(gè)是“閱讀要有自己的見(jiàn)解”,安排在第一組。教師要引導學(xué)生邊讀邊思考,結合“交流平臺”中的提示,體會(huì )如何在閱讀中加深對課文的理解,獲得自己的見(jiàn)解和感受。第二個(gè)是“文章的詳寫(xiě)和略寫(xiě)”,安排在第二組。教學(xué)時(shí),應當引導學(xué)生找到相關(guān)的段落,體會(huì )詳寫(xiě)和略寫(xiě)的好處,還可以適當想一想如何遷移運用到自己的習作中,然后在單元末的“交流平臺”中進(jìn)行總結回顧。還有一個(gè)是“文章的敘述順序”,安排在第三組。教學(xué)中同樣要注意引導學(xué)生從感性到理性地學(xué)習、總結。

  (3)抓住重點(diǎn)句段,引導學(xué)生加深理解。

  教學(xué)精讀課文,還要注意抓關(guān)鍵詞句。本冊相關(guān)練習主要安排在課后第二題或第三題,以不同的形式啟發(fā)學(xué)生思考,有的指向深入理解課文內容,有的指向體會(huì )表達效果。

  (4)積累語(yǔ)言,鼓勵運用。

  關(guān)于語(yǔ)言積累,本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務(wù)相結合的方式。有的要求比較寬泛,如,“背誦課文,并把喜歡的部分抄下來(lái)”“抄寫(xiě)你認為需要積累的詞語(yǔ)”,給學(xué)生較大的自主權;有的要求比較明確,如,“找出課文中描寫(xiě)小孩子過(guò)春節的部分讀一讀”,加強學(xué)習的指導性。

  積累的目的在于運用。引導學(xué)生積累語(yǔ)言,最好能與運用結合起來(lái)。教師可以根據本班學(xué)生的實(shí)際,教學(xué)生歸類(lèi)整理語(yǔ)言材料,高效、有序地做讀書(shū)筆記?梢愿鶕撤矫娴墓餐卣,把詞句歸歸類(lèi),在課文里學(xué)過(guò)的詞句旁邊補充類(lèi)似詞句?梢园颜n文中的好詞好句分成“寫(xiě)人”“敘事”“繪景”“狀物”等幾大類(lèi),再分別抄寫(xiě)下來(lái);可以歸類(lèi)整理本單元或前幾個(gè)單元學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),如,“專(zhuān)心致志”“鍥而不舍”“滿(mǎn)不在乎”“游手好閑”可以歸為一類(lèi),“落荒而逃”“魚(yú)貫而入”“蜂擁而至”可以歸為一類(lèi);還可以補充以前課內外學(xué)習中積累的詞語(yǔ),這樣歸類(lèi)整理語(yǔ)言材料,可以幫助學(xué)生采擷同類(lèi)內容,豐富語(yǔ)言系統,有助于提取運用。另外,還要注意幫學(xué)生在閱讀和習作之間搭橋。課文中的某個(gè)詞語(yǔ)用得好,某些語(yǔ)句寫(xiě)得好,可以隨機設計相關(guān)練習,如,用詞語(yǔ)寫(xiě)幾句話(huà),交流課文中的語(yǔ)句好在哪里,還可以用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中;還可以讓學(xué)生在習作時(shí),嘗試借用相關(guān)語(yǔ)句或學(xué)習其寫(xiě)法。

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  略讀課文的教學(xué),不同于精讀課文。一是內容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示,獨立閱讀、思考、交流,初步體會(huì )內容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,可以是內容的,也可以是寫(xiě)法的,引導學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習上,可不必多作要求。

  本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文,是安排在“外國名篇名著(zhù)”中的兩部外國長(cháng)篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。教師在教學(xué)這兩課的時(shí)候,不要將梗概或精彩片段當作精讀課文來(lái)教,可以讓學(xué)生自讀連接語(yǔ),明確學(xué)習要求,教學(xué)的重點(diǎn)要放在“瀏覽”上,通過(guò)兩個(gè)精彩片段的閱讀,教給學(xué)生瀏覽的方法,使學(xué)生學(xué)會(huì )在閱讀長(cháng)篇作品時(shí),通過(guò)瀏覽抓住精髓,邊摘錄精彩句段,邊寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì )。通過(guò)這兩課的教學(xué),還要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂(lè )趣,激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的興趣。

  (四)口語(yǔ)交際教學(xué)

  注意激發(fā)興趣,引導互動(dòng)交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題,有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,注意拓寬話(huà)題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話(huà)題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合,有話(huà)可講。還要根據每次口語(yǔ)交際的內容,設計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng )造條件。有的需要創(chuàng )設情境,如,談自己的理想;有的需要引導回憶,如,說(shuō)說(shuō)自己難忘的“第一次”;有的最好能提前布置,如,談自己了解到的民風(fēng)民俗。

  交際目標要明確。教材安排的交際話(huà)題類(lèi)型不一,每堂口語(yǔ)交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽(tīng)、表達、應對等各個(gè)方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓練的方面,教學(xué)時(shí)做到心中有數,適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導。對于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題,要根據教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習作合在一起,要注意處理好口語(yǔ)交際和習作指導、講評的關(guān)系?傊,在口語(yǔ)交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內容,有針對性地給予指導,以不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,培養良好的語(yǔ)言習慣。

  (五)習作教學(xué)

  本冊教材的習作安排有兩種形式,一是“口語(yǔ)交際·習作”中安排了5次習作,二是結合課文的學(xué)習,安排了6次小練筆。

  對教材中安排的習作內容,教學(xué)中既要注意體現要求,又要注意活用教材。前面說(shuō)過(guò),本冊教材每一組習作,都根據習作內容,相應地提出了要求。教師在習作前的指導和習作后的講評中,注意滲透習作要求,落實(shí)教學(xué)目標。同時(shí),還要結合學(xué)生實(shí)際,靈活選擇教學(xué)內容,安排教學(xué)過(guò)程。如,第四組,口語(yǔ)交際和習作合在了一起,教材提供了兩個(gè)角度,可以先寫(xiě)后說(shuō),也可以先說(shuō)后寫(xiě)。對此,可以有兩種處理方法,一種是師生共同商量,選定一個(gè)話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際和習作;一種是自由組合,分別就共同感興趣的話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際和習作,然后再全班匯報、評議。

  修改能力是習作能力的一個(gè)重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒(méi)有在每一組中對習作修改給予提示,并不意味著(zhù)某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養成認真修改習作的習慣。

  學(xué)生習作時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō),常常是因為平時(shí)素材積累不夠。教師要有意識地結合課文的學(xué)習,引導學(xué)生觀(guān)察生活、積累素材,樂(lè )于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想記下來(lái)。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》,要求學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà),用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。本冊還多次在課文之后安排學(xué)生動(dòng)筆的練習,如,《匆匆》課后第三題:作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆?仿照課文的寫(xiě)法,再寫(xiě)幾句;再如,《北京的春節》課后第四題,布置學(xué)生簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己是怎么過(guò)春節的;又如,《跨越百年的美麗》課后第四題,讓學(xué)生結合課文和閱讀鏈接,簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。這樣的安排,不僅可以使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達方法自然遷移到習作中,更能使動(dòng)筆成為學(xué)習的一種常態(tài),成為學(xué)生的一個(gè)習慣。當然,教師在教學(xué)時(shí)不必完全拘泥于教材上的練筆安排,可以根據課文的內容及教學(xué)時(shí)間,隨時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行練筆,但切忌拔高要求。此外,教師還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,寫(xiě)日記或寫(xiě)讀書(shū)筆記,這是提高習作能力的好辦法。

  (六)綜合性學(xué)習的教學(xué)

  第六組的綜合性學(xué)習,教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊教材相同。關(guān)于本組教材,請注意以下兩點(diǎn)。

  把握閱讀材料的學(xué)習要求。閱讀材料后都有提示語(yǔ),提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn),我要把他們寫(xiě)下來(lái)”,引導學(xué)生學(xué)習文章的寫(xiě)作方法,在寫(xiě)人的時(shí)候要突出人物的特點(diǎn);“讓我們也試著(zhù)用演講的方式,和母校告別吧”,提示學(xué)生注意寫(xiě)演講稿的方式,并試著(zhù)作一次演講。教學(xué)中要落實(shí)要求,有計劃地開(kāi)展活動(dòng),用各種語(yǔ)文形式來(lái)回憶小學(xué)生活,與母校告別。兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導,教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。

  本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成,例如,制作成長(cháng)記錄袋、班級紀念冊,策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )。教師要安排好時(shí)間,課堂上主要是布置學(xué)習內容、交流活動(dòng)情況、展示活動(dòng)成果,課外則要根據活動(dòng)計劃,一步一步地開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。最后的聯(lián)歡會(huì ),先布置學(xué)生去策劃、準備,匯報演出則要等到離校之前再進(jìn)行。

  (七)“古詩(shī)詞背誦”的使用

  本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習”后面,安排了10首古詩(shī)詞背誦,包括7首古詩(shī)和3首詞。

  本冊是全套教材的最后一冊,前面11冊教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一定數量的古詩(shī)詞,掌握了一些了解古詩(shī)詞大意的基本方法。這組中安排的古詩(shī)詞,是為了體現教材的彈性和適應性而設計的,提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生,在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語(yǔ)文能力來(lái)獨立學(xué)習。因此,這10首古詩(shī)詞,不要求教師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣,占用教學(xué)時(shí)間來(lái)詳細講解。教師可以提示學(xué)生,在自學(xué)時(shí),要利用每首詩(shī)詞下面的注釋大體了解意思,不懂的地方可以請教老師、家長(cháng)或同學(xué),重點(diǎn)放在讀讀背背上。

  (八)“綜合復習”的使用

  本冊教材最后安排了“綜合復習”,這既是為了給老師提供一些復習的材料,更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。語(yǔ)文的復習也應注重綜合的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,而不是做那些脫離聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)際的單項的題目!熬C合復習”提示的復習思路和復習方法是:選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料,并憑借閱讀材料設計能鍛煉和檢測學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的題目,使學(xué)生在獨立閱讀和獨立完成題目的過(guò)程中,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到鞏固和提高。

  “綜合復習”中選用的9篇閱讀材料,內容各異,形式多樣,旨在檢查學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力。憑借這9篇文章設計的題目,涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應達到的語(yǔ)文能力的方方面面,主要有:能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字、理解詞語(yǔ);能理解文中含義深刻的語(yǔ)句;能把握文章的主要內容、理清敘述的順序;能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會(huì )感受等。還結合閱讀安排了仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、寫(xiě)由閱讀想到的人和事、寫(xiě)讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進(jìn)行復習,還安排了“給外地親友寫(xiě)封信”,這是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的通信活動(dòng),復習寫(xiě)信這一最常用的應用文。希望教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),切實(shí)用好這些綜合復習材料。如果有條件,還可參照這樣的思路和方法,作適當補充。

  既然是復習,就應充分體現學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。具體使用辦法可參考后面的“‘綜合復習’使用說(shuō)明及練習提示”。

  教學(xué)措施:

  1、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練,本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段的訓練,但仍應繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應嚴格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達能力。

  4、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn),重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中,要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內容分析導向支訓練目標上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓練點(diǎn)規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用,根據課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。

  5、繼續做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5

  一、指導思想

  依據我校領(lǐng)導及教研室教導處工作要求,我校語(yǔ)文教研組繼續以“有效學(xué)習”為主題,并依照我校語(yǔ)文組發(fā)展的實(shí)際情況,引導本組教師在教學(xué)上探索科學(xué)的教學(xué)方法;在科研上鼓勵教師積極參與科研活動(dòng);在教研活動(dòng)上本著(zhù)實(shí)事求是的原則,努力開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí),為有效提高本組教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,教師應貫徹落實(shí)教學(xué)常規,組長(cháng)和個(gè)別組員隨時(shí)深入到各個(gè)班級進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)的觀(guān)摩走訪(fǎng),在隨時(shí)相互監督的同時(shí),幫助教師努力提高課堂教學(xué)水平。切實(shí)抓好教師隊伍的建設,努力提高我組語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量,培養全面發(fā)展的創(chuàng )新型人才。

  二、工作目標

  1、把握語(yǔ)文教學(xué)新動(dòng)向,認真做教學(xué)工作,放手嘗試語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研工作,并使其形成學(xué)校自己的特色,從而不斷提高教師的教學(xué)科研水平。

  2、強化教研組集體備課、試課、評課等教研的功能,提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,集思廣益,強化團結協(xié)作精神,創(chuàng )建團結、創(chuàng )新、有活力的優(yōu)秀教研組。

  3、運用語(yǔ)文教學(xué),提升學(xué)生語(yǔ)文素養,包括普通話(huà)口語(yǔ)交際能力、語(yǔ)文應用能力、審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

  三、工作措施

  1、加強理論學(xué)習,深入研究新教材。

  本學(xué)年語(yǔ)文組將利用教研活動(dòng)時(shí)間并結合平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐,探討和學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念,同時(shí)吸取適合本校學(xué)生的優(yōu)秀理念,深入到課堂教學(xué)中,提高教學(xué)效益。

  2、加強語(yǔ)文課堂教學(xué)研究,努力探究教學(xué)規律。

  充分了解職高學(xué)生,定出切實(shí)可行的教學(xué)研究方向,力爭將學(xué)生的興趣點(diǎn)與教學(xué)結合,以此為突破口,將學(xué)生吸引到教學(xué)中,讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心的同時(shí)掌握了知識、培養了能力、拓展了外延。

  3、加強語(yǔ)文常規教研,提升語(yǔ)文教研的針對性和實(shí)效性。

  本學(xué)期,教研組將按照學(xué)校的要求,加強集體備課與說(shuō)課、聽(tīng)課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導等活動(dòng),并配合教務(wù)處和專(zhuān)業(yè)部做好檢查和考評,把教研工作落到實(shí)處,提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。

  4、加強教學(xué)科研工作,為語(yǔ)文教學(xué)搭建創(chuàng )新的平臺。

  上學(xué)期語(yǔ)文組在教學(xué)科研方面取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jì),本學(xué)期要加強教科研的研究,結合學(xué)校推行的教科研工作,探索科學(xué)的方式。

  四、本學(xué)期重點(diǎn)工作:

  1、開(kāi)展多元豐富的教研活動(dòng)

  2、加強科研活動(dòng)的力度

  3、做好選修課

  4、完善評估細則

  五、本學(xué)期可以嘗試去做的工作:

  1、自主開(kāi)展培訓項目

  2、將選修課開(kāi)發(fā)成校本課程

  六、主要活動(dòng)安排

  七、本學(xué)期學(xué)生競賽語(yǔ)文組指導的內容和指導老師名單(未完,待續)

  1、硬筆字:劉xx

  2、朗誦比賽:繆xx、孫xx

  3、微電影制作:孫xx

第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6

  一、學(xué)生情況分析

  三年級一班共有學(xué)生xx名,其中男生xx名,女生xx名,大部分學(xué)生能夠養成主動(dòng)學(xué)習的習慣,課后如果不夠專(zhuān)心的話(huà),更加需要多關(guān)注、輔導,讓大家懂得學(xué)習的技巧,和大家一起快樂(lè )學(xué)習,共同進(jìn)步。

  二、指導思想

  《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,增強語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

  三、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì )認的字;生字表(二),要求會(huì )寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:感受大自然的美好;愛(ài)護周?chē)h(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值。

  本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。

  2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習,體現課程標準倡導的理念和目標。

  3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

  5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng )新。

  6、完善圖像系統,注重圖文并茂。

  四、學(xué)習目標

  1.在語(yǔ)文學(xué)習中,體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。

  2.認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。

  3.會(huì )使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  6.學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。

  8.繼續學(xué)習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習復述課文。

  10。繼續培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  11.留心周?chē)挛,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。

  12.能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。

  五、教學(xué)措施

  1、嚴格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來(lái),使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。

  2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

  3、充分利用一切教育資源。

  4、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。

第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇7

  一、本學(xué)期教學(xué)目標

  1、學(xué)習習慣。

 。1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣;養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

 。2)繼續培養積極發(fā)言,專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。

 。3)繼續培養勤于朗讀背誦,樂(lè )于課外閱讀的習慣。

 。4)繼續培養勤查實(shí)際典,主動(dòng)識字的習慣。

 。5)繼續培養認真寫(xiě)鋼筆字的習慣。

 。6)繼續培養自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

 。7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

  繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。

  3、識字寫(xiě)字。

 。1)能準確認讀366個(gè)生字。

 。2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字220個(gè),能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

 。3)繼續練習用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4、口語(yǔ)交際。

 。1)能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

 。2)能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

 。3)能就所聽(tīng)所讀的內容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

 。4)能當眾說(shuō)話(huà),愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

 。5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

  5、閱讀。

 。1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會(huì )分角色朗讀課文。

 。2)繼續學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

 。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

 。4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、習作。

 。1)能留心周?chē)氖挛,?lè )于局面表達交流。

 。2)能把自己看到的、聽(tīng)到的.、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。

 。3)學(xué)會(huì )寫(xiě)留言條、請假條、學(xué)會(huì ) 寫(xiě)書(shū)信。

 。4)能夠使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號,初步學(xué)習使用冒號、引號、頓號。

  二、本班學(xué)生學(xué)情分析

  本班現有學(xué)生x人,其中男生x人,女生x人。他們有著(zhù)良好的學(xué)習愿望,聰明伶俐,大部分學(xué)生樂(lè )于看書(shū)。但班上優(yōu)秀生較少,臨界生較多,后進(jìn)生學(xué)習能力較弱,發(fā)現他們在語(yǔ)文學(xué)習中,部分學(xué)生基礎不夠扎實(shí),在閱讀和寫(xiě)作方面需要加強,表現在語(yǔ)言組織能力、概括能力、表達能力理解能力不夠強,自主、自覺(jué)學(xué)習的能力也需要提高,臨界生、后進(jìn)生情況尤為嚴重,甚至作文中存在語(yǔ)句不通順、欠連貫、錯別字較多等現象。

  三、教學(xué)措施:

  1、準確把握教學(xué)目標,努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練,著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà),寫(xiě)好一段話(huà),繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴大訓練面,使全體學(xué)生參與訓練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓練應嚴格要求,

  3、重視學(xué)習方法的指導,要根據課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導的時(shí)機,有的宜在學(xué)習課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結。

  4、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導,采取“師徒結隊”的形式,努力使他們迎頭趕上。

  5、培養學(xué)生堅持寫(xiě)日記,逐步增加學(xué)生的練筆數量與質(zhì)量,落實(shí)檢查與評比。

  6、針對后進(jìn)學(xué)生的作文,采取單獨輔導,重視學(xué)生的第二次甚至是第三次修改。

  7、繼續拓寬學(xué)生的閱讀面,堅持每個(gè)月寫(xiě)一至兩篇讀后感,讀寫(xiě)結合,提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

  8、培養學(xué)生預習與自學(xué)的能力。

第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇8

  一、指導思想

  語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字,第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃。語(yǔ)文教學(xué)應倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中豐富語(yǔ)言的積累,培養語(yǔ)感,發(fā)展思維。語(yǔ)文課程還應重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣,應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,為學(xué)生未來(lái)的成長(cháng)奠基,應是初一階段語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵。

  二、教學(xué)目標

  思想品德目標:在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情,培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎。

  知識目標:了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

  掌握和運用知識能力的目標:在上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習的基礎上,指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力,養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書(shū)看報的習慣。

  人文素質(zhì)目標:初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達,把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報看電視的習慣等。

  三、基本情況分析

  1.教材分析:本冊書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內容:成長(cháng)、祖國、名人、文化、探險、動(dòng)物。它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)異彩紛呈的語(yǔ)文世界。而學(xué)生們也將依托它們認識自我,感悟人生,欣賞自然,了解世界,培養良好習慣,提高思維水平和表達能力。

  第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(cháng)有關(guān)的文章,能給我們成長(cháng)中的青少年以有益的啟迪。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛(ài)國激情的文章。第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,這個(gè)單元的學(xué)習內容是多方面的。第五單元主要反映的是人類(lèi)對自然界勇敢的挑戰。第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章。本冊名著(zhù)導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著(zhù)有機的聯(lián)系,如:《童年》與成長(cháng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元,作為課內閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,工作計劃《第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃》。課外古詩(shī)詞背誦,選取了十首著(zhù)名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集。漢語(yǔ)知識:了解實(shí)詞。

  2.學(xué)生情況分析:經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習鍛煉,我班學(xué)生突出的特點(diǎn)是:學(xué)生對語(yǔ)文課的認識和理解有了拓展,大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。課堂上有些帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開(kāi)展還行。存在的不足是:學(xué)生語(yǔ)文基礎素養較差,學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成差,對學(xué)習不感興趣的同學(xué)仍然存在,學(xué)習比較盲目,目標性不強。學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強;A參差不齊,兩極分化嚴重。積累較少,閱讀面不廣,不能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題缺乏自己的見(jiàn)解。

  四、教學(xué)措施

  根據我校的實(shí)際和學(xué)生的情況,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。

  2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養的整體提高。

  3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

  4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。

  6、做好開(kāi)頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學(xué)習習慣。

  7.、實(shí)行分層目標教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

  8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書(shū)又育人。

  9、根據當前社會(huì )形勢,推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。

  10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養合作精神,幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。

  11、實(shí)行互批共批,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),有效提高作文水平。

  12、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì ),故事會(huì ),朗誦會(huì ),演講會(huì ),辦手抄文學(xué)報。

  13、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

  五、常規落實(shí):

  在平時(shí)的備課當中,每堂課都根據學(xué)生實(shí)際精心備課,我認真鉆研教材,掌握重難點(diǎn),為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識和主觀(guān)能動(dòng)性,充分信任學(xué)生,信任學(xué)生的理解力,創(chuàng )造力,留給學(xué)生自主學(xué)習的空間,為學(xué)生營(yíng)造合作探究的氛圍。語(yǔ)文的學(xué)習,不僅僅只是書(shū)本中那幾篇課文,應更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,可以引導學(xué)生觀(guān)察大自然的萬(wàn)物,學(xué)會(huì )微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽(tīng)社會(huì )中多元聲音,學(xué)會(huì )思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴,學(xué)會(huì )感恩……課堂教學(xué)是每一位教師的生命,力求讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。對自己上課的每一句話(huà)都多加斟酌,努力提高自己的課堂教學(xué)水平,對自己認真負責,對學(xué)生認真負責。教學(xué)過(guò)程中還要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。注重教學(xué)反思,力爭通過(guò)這樣的思考,對自己的教學(xué)有更大的助益。作業(yè)的布置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉,讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。對個(gè)別有特殊情況的學(xué)生,可根據學(xué)生實(shí)際,有的放矢的進(jìn)行個(gè)別輔導,優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。學(xué)困生注重基礎知識的提高。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

  六、教研工作:

  定期學(xué)習業(yè)務(wù)理論,不僅要繼續研討素質(zhì)教育的有關(guān)理論,還要學(xué)習其他先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,積極參與學(xué)生學(xué)習策略的實(shí)施和研討,引導學(xué)生及時(shí)總結調整。集體備課,共同研討,及時(shí)做好教學(xué)的反思工作,努力做好精品教案的撰寫(xiě),不斷提高自己教科研能力。

  七、學(xué)困生轉化:

  對于學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。課堂上有意識給他們制造機會(huì )讓學(xué)困生充分得到鍛煉。利用點(diǎn)滴時(shí)間,對學(xué)困生加以輔導。還可發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,讓他們幫主學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。

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