初二物理教學(xué)計劃（通用18篇）
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編幫大家整理的初二物理教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初二物理教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析
1、識與技能：
�。�1）、學(xué)生對物質(zhì)的形態(tài)及變化、物質(zhì)的屬性及結構等資料沒(méi)有明確的認識，有待于使他們有初步的認識，有待于認識資源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。
�。�2）、學(xué)生對機械運動(dòng)、聲和光、電和磁等自然界常見(jiàn)的運動(dòng)和相互作用有必須的了解，對這些知識在生活、生產(chǎn)中的應用還不清楚。
�。�3）、學(xué)生對物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折不是很清楚，對物理學(xué)不僅僅指物理知識，并且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的含義沒(méi)有認識。
�。�4）、具有實(shí)驗操作進(jìn)取性，使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗儀器和測量工具的本事有待于培養，測量一些基本的物理量的方法不夠規范。
�。�5）、對記錄實(shí)驗數據，簡(jiǎn)單的數據處理方法，簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告的寫(xiě)法，以及用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗結果的本事有待于培養。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）學(xué)生經(jīng)歷過(guò)觀(guān)察自然現象的過(guò)程，有了初步的觀(guān)察本事。
�。�2）能夠在觀(guān)察中發(fā)現一些問(wèn)題，有初步的提出問(wèn)題的本事。
�。�3）學(xué)生對擬定探究計劃、制定實(shí)驗方案的本事還沒(méi)有經(jīng)歷。
�。�4）口頭和書(shū)面表達本事不好。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
�。�1）學(xué)生對自然界有好奇心，有對大自然的親近、熱愛(ài)、和諧相處的愿望。
�。�2）具有對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理，樂(lè )于參與觀(guān)察、實(shí)驗、制作、調查等活動(dòng)。
�。�3）有將自我的見(jiàn)解公布于眾的愿望，敢于提出與別人不一樣的見(jiàn)解。
�。�4）有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的識。
二、分層教育方案
1、優(yōu)生優(yōu)教方案：根據調查分析，本屆學(xué)生中有一些上理科成績(jì)較好，學(xué)習興趣較高，動(dòng)手動(dòng)腦本事強。所以我們對這些學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )新本事的培養，成立課外科技活動(dòng)小組一個(gè)，讓他們發(fā)揮特長(cháng)，發(fā)展智力，具體措如下：
�。�1）分層教學(xué)，因村施教，發(fā)揮他們的帶頭作用。
�。�2）組成課外科技小組，按計劃活動(dòng)。
�。�3）充分調動(dòng)進(jìn)取性，重點(diǎn)進(jìn)行小探究小制作活動(dòng)。
2、學(xué)困生提高方案：根據了解，有一些學(xué)生各科學(xué)習成績(jì)都不好，成了學(xué)習困難的學(xué)生，所以要起家一步認真分析出現的原因，針對原因制定幫扶方案，組成學(xué)習小組，采取優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生的方法共同提高。具體措施如下：
�。�1）課堂上要把他們做為重點(diǎn)對象照顧。
�。�2）“一幫一”活動(dòng)。
�。�3）及時(shí)總結，改善方案，不斷提高。
3、待努力生轉化方案：根據分層教學(xué)方案，做好待努力生的思想工作，耐心細幫忙他們，讓他們明確學(xué)習目的。及是表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)，以?xún)?yōu)點(diǎn)促提高，使他們得到成功的喜悅，不提高。具體措施：
�。�1）對他們分別談話(huà)，做好思想工作，調動(dòng)他們的學(xué)習進(jìn)取性。
�。�2）要不斷發(fā)現他們提高的地方，及表?yè)P。
�。�3）發(fā)揮他們在教學(xué)中的調節作用。
三、教學(xué)計劃
1、現狀分析：
2、教材分析、知識結構：第一章聲現象；第二章光現象；第三章透鏡及其應用；第四章物態(tài)變化；第五章電流和電路。
3、教學(xué)目標：
�。�1）第一章聲現象使學(xué)生了解振動(dòng)使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調越高；振幅越大，響度越大；實(shí)際中既要合理地利用聲音，同時(shí)也要有效地控制噪聲。
�。�2）第二章光現象本章主要研究光現象及其規律，資料包括：光的直線(xiàn)傳播、光的速度、顏色；光的反射規律；光的折射和跟現代生活十分密切的兩種看不見(jiàn)的光──紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)及其應用。
�。�3）第三章透鏡及其應用這一章主要講述透鏡的初步知識和透鏡在日常生活中的應用。透鏡是照相機、投影儀等光學(xué)儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的中心資料。照相機、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學(xué)儀器，學(xué)生應當對它們有所了解。
�。�4）第四章物態(tài)變化經(jīng)過(guò)這一章的學(xué)習，應當使學(xué)生了解溫度的概念，會(huì )正確使用常用的溫度計測量溫度。明白熔解、凝固現象，理解這些過(guò)程中晶體和非晶體的不一樣溫度特點(diǎn)。明白液化、汽化現象，明白蒸發(fā)與沸騰過(guò)程中吸熱，理解蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關(guān)。明白升華和凝華現象。
�。�5）第五章電流和電路電流和電路”的基本概念是本章的核心，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生研究基本的串、并聯(lián)電路和基本的測量，初步經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，初步領(lǐng)會(huì )科學(xué)研究的方法。在電流和電路概念的基礎上，經(jīng)過(guò)家庭電路的學(xué)習，使學(xué)生在了解電流和電路知識應用的同時(shí)，受到了安全用電的教育。
4、措施：
�。�1）認真研究新教材，根據新課標的要求恰當確定教學(xué)資料，選擇教學(xué)方法，把“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”的教學(xué)理念運用到教學(xué)法中。
�。�2）認真分析學(xué)生狀況，確定出優(yōu)生與待努力生的層次，制定相應的教育方案。
�。�3）充分發(fā)揮課堂效率，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生各方面的本事得到培養，使學(xué)生成為真正的學(xué)習主人。
�。�4）重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)探究本事的培養。進(jìn)行學(xué)生自主探究的訓練。進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習物理的進(jìn)取性。
�。�5）及時(shí)進(jìn)行單元檢測，認真總結，認真反思，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)。
�。�6）積極開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)。
初二物理教學(xué)計劃 篇2
八年級下學(xué)期物理是整個(gè)初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，大多數學(xué)生學(xué)習起來(lái)感到十分吃力，如何把本學(xué)期的課程上好，讓學(xué)生學(xué)好就成為了本學(xué)期的教學(xué)工作中心。我根據上學(xué)期的期末成績(jì)分析情景制定了工作計劃。
一、目標要求：
1、培養學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)驗本事，自主學(xué)習的學(xué)習習慣。
2、更新教學(xué)觀(guān)念，鉆研教材教法，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、繼續培養學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的精神。
二、教材分析：
八年級物理下冊主要學(xué)習電學(xué)、磁學(xué)，帶有一部分和電磁學(xué)有關(guān)的信息傳遞知識。本冊共分五章。第六章電壓和電阻第七章歐姆定律第八章電功率第九章電和磁第十章信息的傳遞。每章的導入提起了學(xué)生對本章的興趣，每章的閱讀指導突出了本章的重難點(diǎn)。本書(shū)在每章安排了很多的探究性實(shí)驗，充分體現了探究性學(xué)習的新教學(xué)理念。
三、學(xué)生情景分析；
物理是學(xué)生剛接觸的一門(mén)學(xué)科，一些基礎較好、思維靈活、理解性強、自學(xué)本事強的學(xué)生能按照教師的要求完成任務(wù)成績(jì)較好。另一些學(xué)生在不一樣方面不一樣層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，如上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不認真做筆記，課前沒(méi)預習，課后沒(méi)有按時(shí)復習，結果不能按時(shí)按量的獨立完成作業(yè)；有的學(xué)生對物理這門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣，這方面女同學(xué)較多；還有的學(xué)生在學(xué)習本事、學(xué)習方法上不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各方面的提高。針對以上各種情景教師要認真制定措施并督導學(xué)生養成良好的習慣，培養學(xué)生的興趣提高自我的成績(jì)。
四、措施：
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。分析學(xué)生不能學(xué)好的一個(gè)重要原因是沒(méi)有構成良好的學(xué)習習慣，這樣就無(wú)法構成系統的物理知識結構，久而久之學(xué)生就失去了信心。所以，本學(xué)期開(kāi)學(xué)起，就要很下功夫培養學(xué)生良好好的學(xué)習習慣。
2、培養學(xué)習物理的興趣。常言道“興趣是最好的教師”，有了興趣就能夠變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。其中多做趣味的物理實(shí)驗和多講物理科學(xué)故事必須程度上能激發(fā)學(xué)生的興趣，平時(shí)教學(xué)語(yǔ)言要多變和適當增加幽默感，增強語(yǔ)言的感染力。
3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果好不好，關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好那堂課教師所授知識。
4、注意培養學(xué)生的發(fā)散思維，才能應對復雜多變的新問(wèn)題。
5、想法解決計算題丟分大的問(wèn)題。
6、培養學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的精神。
初二物理教學(xué)計劃 篇3
教學(xué)目標
一、知識與技能
了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類(lèi)。
1.理解光沿直線(xiàn)傳播及其應用。
2.了解先在真空和空氣中的傳播速度。c=3×108m/s。
二、過(guò)程與方法
1.觀(guān)察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗現象，了解實(shí)驗是研究物理問(wèn)題的重要方法。
2.閱讀“科學(xué)世界──我們看到了古老的光”的內容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗以及探究的學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生等重客觀(guān)事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2.通過(guò)親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得感性認識，為后繼學(xué)習打基礎。
3.通過(guò)探究性物理學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè )于參與物理學(xué)習活動(dòng)。
教材分析
第二章光現象和第一章聲現象聯(lián)系十分緊密，研究對象都是生活中常見(jiàn)的一些現象，而第一小節主要解決三個(gè)問(wèn)題：
�、偈裁唇凶龉庠�?
�、诠馐侨绾蝹鞑サ�?
�、酃獾膫鞑ニ俣仁嵌嗌�?
這三個(gè)問(wèn)題跟第一章聲現象中研究的三個(gè)問(wèn)題很接近。
�、偈裁唇凶雎曉�?
�、诼曇羰侨绾蝹鞑サ�?
�、勐曇舻膫鞑ニ俣仁嵌嗌�?
所以在教學(xué)過(guò)程中可以把光和聲音作一個(gè)類(lèi)比，使學(xué)生對光有更深刻的理解。
一、引入
引入部分選用一個(gè)謎語(yǔ)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
謎語(yǔ)：一個(gè)西瓜在它被切開(kāi)以前是什么顏色的?
分析：學(xué)生們根據自己的生活體驗，西瓜瓤可能是紅色的，也有可能是黃色的，如果是生西瓜，還可能是白色的，所以學(xué)生可能得到上述的三個(gè)答案，即紅色、黃色、白色。但是標準答案是黑色的。學(xué)生們覺(jué)得很驚奇，一定會(huì )問(wèn)：為什么是黑色的呢?原因很簡(jiǎn)單，因為西瓜沒(méi)有切開(kāi)以前，里面是沒(méi)有光的，任何物體自身不發(fā)光也沒(méi)有反射其他物體發(fā)出的光，那是黑色的。這個(gè)道理和在漆黑的夜晚，我們看什么東西都是黑色的是一個(gè)道理。假設這個(gè)世界沒(méi)有光，我們看什么東西都是黑色的，或者說(shuō)我們什么都看不見(jiàn)。由此說(shuō)明光對人來(lái)說(shuō)是很重要的，沒(méi)有光，這個(gè)世界就不會(huì )如此五彩斑瀾，如此美麗，甚至我們根本不能生存。
二、新課部分
(一)什么叫做光源，
學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)聲源，可以讓學(xué)生仿照聲源的概念自己來(lái)歸納光源的概念。學(xué)生回答“能發(fā)光的物體叫做光源”，他們的理由是“能發(fā)出聲音的物體叫做聲源”。但這樣是不是完整呢?很多物體都“能”發(fā)光，但是不是所有發(fā)光的物體都是光源呢?舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)，比如電影熒幕，月亮，我們看起來(lái)都“能”發(fā)光，但他們是不是光源呢?先分析一下，電影熒幕的光來(lái)自放影機上的投影燈，月亮的光是反射太陽(yáng)的光，它們自己是不會(huì )發(fā)光的，所以都不是光源�？梢蕴釂�(wèn)學(xué)生，“我們怎樣修改光源的概念才夠完整?”學(xué)生答：能自行發(fā)光的物體叫做光源。
為了加深學(xué)生的理解，可以讓他們列舉生活中的光源。具體方法可以讓學(xué)生分組討論，以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪一個(gè)小組列舉得最多，每個(gè)小組派一名代表回答。因為是比賽的形式，所以學(xué)生的參與熱情會(huì )比較高，最后列舉的數目也會(huì )很多。表?yè)P列舉得最多的小組，激發(fā)他們的上進(jìn)心，同時(shí)對其中可能出現的錯誤進(jìn)行糾正。比如說(shuō)，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)“蠟燭”、“電燈”、“星星”等等是光源，告訴他們“點(diǎn)燃的蠟燭”、“開(kāi)著(zhù)的電燈”才是光源，“星星”并不都是光源，只有“恒星”、“流星”是光源，而“行星”、“衛星”、“彗星”等都不是光源。
在理解的基礎上說(shuō)明，光源是可以分類(lèi)的。
自然光源：太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、燈籠魚(yú)、斧頭魚(yú)。
人造光源：點(diǎn)燃的蠟燭、開(kāi)著(zhù)的電燈。
(二)光是如何傳播的?
學(xué)生都有這樣的生活體驗，晚上汽車(chē)、摩托車(chē)或者是手電筒的光都是直線(xiàn)傳播的，那么可以讓他們大膽地猜測一下“光是如何傳播的?”。學(xué)生答：“光是沿直線(xiàn)傳播的”，猜測完了以后，需要用實(shí)驗來(lái)驗證自己的猜測。物理本來(lái)就是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，要培養學(xué)生樂(lè )于探索，實(shí)事求是的學(xué)習態(tài)度。
實(shí)驗過(guò)程：
1.在暗室里，將一束光射到空氣中，觀(guān)察光在空氣中的傳播徑跡。
2.在暗室里，將一束光射到水中，觀(guān)察光在水中的傳播徑跡。
經(jīng)過(guò)實(shí)驗，我們可以得出：光是沿直線(xiàn)傳播的。
但是這樣說(shuō)是不是完整了呢?在實(shí)驗2里面，我們雖然觀(guān)察到光在水中是沿直線(xiàn)傳播的，但同時(shí)我們可以看到在空氣和水面的分界面上，光線(xiàn)發(fā)生了偏折，不再“沿直線(xiàn)傳播”。應該怎么修改呢?
分析：光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的，光在水中也是沿直線(xiàn)傳播的，只有在兩種物質(zhì)的分界面上才不是沿直線(xiàn)傳播，所以，“光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播”。
列舉一些生活中的例子來(lái)加深學(xué)生的印象：
1.小孔成像 2.影子的形成 3.步槍的瞄準器 4.激光引導掘進(jìn)方向。
(三)光的傳播速度是多少?
前面學(xué)習了聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，那么光的速度與此相比較是大還是小呢?打雷的時(shí)候，雷聲和閃電是同時(shí)發(fā)生的，但我們總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲，這是什么原因呢?因為光的速度比聲速快。
列舉生活中各種物體的速度，然后給出光的速度，作一個(gè)比較。摩托車(chē)速度20m/s，汽車(chē)速度30m/s，飛機速度200m/s，宇宙飛船速度8000km/s，而光在真空中的速度達到3×108m/s。
舉例說(shuō)明光速到底有多快：
1.如果一個(gè)飛人以光速繞地球運行，在1s的時(shí)間內，能夠繞地球運行7.5圈。
2.太陽(yáng)發(fā)出的光，要經(jīng)過(guò)大約8min到達地球。如果一輛1000km/s的賽車(chē)不停地跑，要經(jīng)過(guò)17年的時(shí)間才能跑完從太陽(yáng)到地球的距離。
學(xué)生有了一定的了解以后可以說(shuō)明：真空中的光速是宇宙間最快的速度，一般用字母c來(lái)表示。光在真空中1s能傳播299792000m，也就是說(shuō)。真空中的光速為c=2.99792×108m/s。在空氣中的光速是2.997000×108m/s，比真空中的光速略小，一般在真空和空氣中的光速都表示為c=3×108m/s。在其他介質(zhì)中光也可以傳播，比如在水中，v水=3/4C，在玻璃中v玻璃=2/3C。
排列一下：v真空>v空氣>v水>v玻璃
三、科學(xué)世界
主要解決一個(gè)問(wèn)題：光年是什么單位?
學(xué)生有年的概念，所以很容易把光年理解成時(shí)間單位。通過(guò)學(xué)生自己學(xué)習探索，可以了解光年是一個(gè)天文學(xué)上面的距離(或長(cháng)度)單位，它表示光在一年內傳播的距離。同時(shí)要會(huì )計算天文學(xué)上面的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，比如說(shuō)。
牛郎星和織女星相距16光年，它們之間相距多少千米?
解：1光年=3×108m/s(365×24×3600)s=9.4608×1015m=9.4608×1012km S=16光年=16×9.4608×1012km=1.51×1014km 答：牛郎星和織女星相距1.51×1014km。
初二物理教學(xué)計劃 篇4
一、教學(xué)背景
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析
本節課是光學(xué)開(kāi)篇的第一節，涉及光的產(chǎn)生和傳播，其中光的傳播包括傳播規律、傳播速度、傳播信息、傳播能量幾方面內容。光的直線(xiàn)傳播規律是幾何光學(xué)的基礎，是學(xué)習光的反射和折射必備的基礎知識。光線(xiàn)是一種理想模型，通過(guò)光線(xiàn)教學(xué)，可以初步培養、訓練學(xué)生利用物理模型來(lái)研究物理問(wèn)題的能力，同時(shí)可以訓練、培養學(xué)生的抽象思維能力。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
光這個(gè)名詞是學(xué)生所熟悉的，學(xué)生從小就接觸到各種形形色色的光現象，但由于缺乏切身感受和直接經(jīng)驗，他們對光的傳播規律的印象只是生活中的一些感性和片面的認識，認為光要么沿直線(xiàn)傳播，要么發(fā)生反射，而對于光在同種不均勻的介質(zhì)中傳播路徑會(huì )發(fā)生彎曲和在兩種介質(zhì)界面還可能發(fā)生折射這兩種現象不容易理解。為此，教學(xué)中應設計好相關(guān)實(shí)驗，為學(xué)生提供主動(dòng)探索的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，加強學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身體驗，在實(shí)驗事實(shí)基礎上，幫助學(xué)生全面的理解光的傳播規律�？紤]到初二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力，和應用所學(xué)知識解釋解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的愿望和能力，本節課在體驗過(guò)程中設置了一些具有相當難度的問(wèn)題，為學(xué)生挑戰難關(guān)，獲得成功喜悅創(chuàng )造了環(huán)境，同時(shí)也避免了本節課流于形式，只圖熱鬧。
二、教學(xué)目標：
1.知識與技能
(1)理解光的傳播規律并會(huì )用光線(xiàn)描述光的傳播路徑。
(2)會(huì )用光的直線(xiàn)傳播規律解釋一些現象，了解光的直線(xiàn)傳播規律在社會(huì )生活與生產(chǎn)中的一些應用。
(3)了解光在真空中和空氣中的傳播速度。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察光在空氣、水、玻璃等介質(zhì)中的傳播，有初步的觀(guān)察能力，初步的分析概括能力。
(2)通過(guò)演示影子小孔成像等實(shí)驗，有運用物理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)樂(lè )于探索生活中的光現象。
(2)有將光的傳播規律知識應用于日常生活的意識。
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節1、利用手影引入新課
教師活動(dòng)1：
演示：在白色的屏幕前面用三腳架固定一個(gè)手電筒，打開(kāi)手電筒照亮屏幕，在手電筒和屏幕之間表演手影：小狗、鳥(niǎo)、小兔子。
提出問(wèn)題：大家看到了什么?
學(xué)生活動(dòng)1：
觀(guān)看手影、回答問(wèn)題。
教師活動(dòng)2：
提出問(wèn)題：剛才老師表演了幾個(gè)手影用到了哪些器材?引出光源。
學(xué)生活動(dòng)2：
觀(guān)察、思考，回憶生活中的光源。
教師活動(dòng)3：
展示ppt：光源及常見(jiàn)光源圖片。
提出問(wèn)題：光源發(fā)出的光，被手擋住了，就在手的后面形成手影。光源發(fā)出的光是沿什么路徑傳播形成的影子?引出課題：光的傳播。
板書(shū)課題：第一節 光的傳播
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節以手影引入新課,貼近生活,使同學(xué)們對所學(xué)的知識感到親切,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，從而很順暢的提出問(wèn)題，引入新課教學(xué)。）
教學(xué)環(huán)節2、光的傳播
1.光在空氣中的傳播
教師活動(dòng)1：
演示實(shí)驗：打開(kāi)激光筆，照射白色的墻壁，墻壁上顯示出一個(gè)小光點(diǎn)。
提出問(wèn)題：我們只看到了一個(gè)小光點(diǎn)，沒(méi)有看到光是如何傳播的。同學(xué)們能不能想個(gè)辦法讓光的傳播徑跡顯示出來(lái)呢?
學(xué)生活動(dòng)1：
思考、回憶生活中看到光束的情景：黑暗的環(huán)境下看到探照燈的光束，霧天的時(shí)候可以看到汽車(chē)光束等，討論、交流顯示光束的辦法。
教師活動(dòng)2：
演示實(shí)驗1：用噴水壺噴水霧，激光束照射有水霧的空氣。
實(shí)驗現象：空氣中呈現一條直線(xiàn)光束，如圖1所示。
演示實(shí)驗2：在5個(gè)大礦泉水瓶連接而成的長(cháng)約1.4m的管道中提前充上煙霧，將激光筆固定在瓶口，將大管道通過(guò)兩個(gè)強磁扣吸附在磁性黑板上，打開(kāi)激光筆。
初二物理教學(xué)計劃 篇5
一、課程標準要求
1、通過(guò)實(shí)驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
2、能連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路，能說(shuō)出生活生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路的實(shí)例。
3、會(huì )使用電流表和電壓表。
4、了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電意識。
5、理解電功率和電流、電壓的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計算，能區分用電器額定功率和實(shí)際功率。
6、知道在電流一定時(shí)，導體消耗的電功率與導體的電阻成反比。
7、了解家庭電路和安全用電常識，有安全用電意識。
8、能用實(shí)驗證明電與磁的相互作用。
9、通過(guò)實(shí)驗探究通電螺線(xiàn)管外部的磁場(chǎng)方向。
10、通過(guò)實(shí)驗了解通電導線(xiàn)在磁場(chǎng)中會(huì )受到力的作用的方向與電流的方向及磁場(chǎng)的方向都有關(guān)系。
11、通過(guò)實(shí)驗探究導體在磁場(chǎng)中運動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應電流的條件。
12、知道光是電磁波，知道電磁波的傳播速度。
13、了解電磁波的應用及其對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的方向。
二、教學(xué)難點(diǎn)
1、強調學(xué)生的探究活動(dòng)，把科學(xué)探究的學(xué)習和科學(xué)內容的學(xué)習放在同等重要的地位。
2、不過(guò)分強調學(xué)科自身的邏輯，體系和知識嚴密性。
3、從學(xué)生興趣認識規律和探究的方便出發(fā)設計教學(xué)。
4、書(shū)中包含許多開(kāi)放性問(wèn)題和實(shí)踐性課題。
5、從分體現TST的思想，注意人文精神的滲透。
6、注意擴大學(xué)生的知識面。
7、形式生動(dòng)活潑。
三、采取措施
1、認真學(xué)習課標，掌握知識與技能，探究教學(xué)過(guò)程與方法，做到備課，備教材，備學(xué)生，有的放矢。
2、發(fā)揮教師優(yōu)勢，科學(xué)安排教學(xué)內容。
初二物理教學(xué)計劃 篇6
一、基本情景分析：
本人所任教的班級，經(jīng)過(guò)上期期末統考成績(jì)和上課情景來(lái)看，學(xué)生成績(jì)參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性不高，需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習方法上作進(jìn)一步改善，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習的進(jìn)取性，培養良好的學(xué)習習慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的本事。僅有在師生的共同努力下，才能到達預期的目的。
二、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開(kāi)展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn)；不斷更新教師教育觀(guān)念、轉變教師與學(xué)生的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習物理的樂(lè )趣。
三、教改措施：
在新課程的指導下，改變傳統的教學(xué)模式，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養成，加強與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習資料與學(xué)習生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。
四、教學(xué)目標：
1、知識與技能
A、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，明白物理學(xué)不僅僅物理知識，并且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
B、具有初步的實(shí)驗操作技能，會(huì )使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
C、會(huì )記錄實(shí)驗數據，明白簡(jiǎn)單的數據處理方法，會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告，會(huì )用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗結果。
2、過(guò)程和方法：
A、經(jīng)歷觀(guān)察物理現象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀(guān)察的物理現象的主要特征。有初步的觀(guān)察本事。
B、能在觀(guān)察物理現象或學(xué)習物理的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題的本事。
C、經(jīng)過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗方案，能利用不一樣渠道收集信息，有初步的信息收集本事。
D、經(jīng)過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習信息處理方法，有初步的信息處理本事。
E、學(xué)習從物理現象和實(shí)驗中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規律，嘗試應用科學(xué)規律去解釋某些具體問(wèn)題，有初步的分析概括本事。
F、能書(shū)面或口頭表達自我的觀(guān)點(diǎn)，初步具有評估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識，有初步的信息交流本事。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
A、能堅持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛(ài)和諧相處的情感。
B、具有對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然界和日常生活中的物理道理。
C、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。
D、養成實(shí)事求是，尊重自然規律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有確定大眾傳媒是否貼合科學(xué)規律的初步意識。
E、有將自我的見(jiàn)解分開(kāi)與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢地提書(shū)與別人不一樣的見(jiàn)解，也勇于放下或修正自我的錯誤觀(guān)點(diǎn)。
F、有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識，有夢(mèng)想，有報護，熱愛(ài)祖國，有振興中華的使命和職責感。
五、具體措施：
1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)
鼓勵學(xué)生進(jìn)取動(dòng)手、動(dòng)腦、經(jīng)過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習物理概念和規律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂(lè )趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng )新的意識。
2、幫忙學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習的軌道。
在教學(xué)過(guò)程中要幫忙學(xué)生自我進(jìn)行知識模式的構建，而不是去復制知識，學(xué)生自我在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題才是至關(guān)重要的。
3、加強與日常生活，技術(shù)應用及其他科學(xué)的聯(lián)系。
由于物理學(xué)與生活、社會(huì )有著(zhù)極為深密和廣泛的聯(lián)系，所以在實(shí)際教學(xué)中，要結合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見(jiàn)的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤(pán)、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。
初二物理教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，本人已了解了學(xué)生物理學(xué)習情況。從上學(xué)期期終考試成績(jì)來(lái)看，學(xué)生學(xué)習物理的基礎較好，以往教學(xué)中女生對物理學(xué)不太感興趣的現象體現不是太明顯，學(xué)習較認真學(xué)習較積極的主要是女生。她們學(xué)習較主動(dòng)，課前預習認真，實(shí)驗主動(dòng)動(dòng)手，這是以往在物理教學(xué)中不多見(jiàn)的現象。但物理成績(jì)中后進(jìn)生也主要還是男生，他們主要是學(xué)習不思上進(jìn)，上課作業(yè)是為了完成任務(wù)。這需要在本學(xué)期中重點(diǎn)對這部分學(xué)生進(jìn)行督促。同時(shí)，物理到了第七八章，僅靠認真想學(xué)好物理學(xué)已不可能，這需要教師積極引導學(xué)生讓學(xué)生積極學(xué)習，尤其是男生。
二、指導思想
以新課標為指導，切實(shí)轉變傳統的教育觀(guān)念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養成，注重學(xué)生的情感體驗，加強與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會(huì )聯(lián)系的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習方式多樣化的教學(xué)，搞好八年級下冊物理教學(xué)。
三、教改措施
在新課程的指導下，改變傳統的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養成，加強與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習內容與學(xué)習生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中
1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)。
(1)、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。
鼓勵學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習物理概念和規律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂(lè )趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng )新的意識。
(2)、使學(xué)生養成對所做工作進(jìn)行評估的好習慣。
(3)、重視探究活動(dòng)中的交流與合作。
在現代社會(huì )和科學(xué)工作中，個(gè)人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方 面良好素質(zhì)的形成。
2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習的軌道。
在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構建，而不是去復制知識，學(xué)生自己在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題才是至關(guān)重要的。
3、保護學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強與日常生活，技術(shù)應用及其他科學(xué)的聯(lián)系。
(1)、以多種方式向學(xué)生提供廣泛的信息。
由于物理學(xué)與生活、社會(huì )有著(zhù)極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見(jiàn)的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤(pán)、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。
(2)、在閱讀理解，收集信息，觀(guān)察記錄作為課后作業(yè)的一部分。
(3)、盡可能讓學(xué)生得用身過(guò)的物品進(jìn)行物理實(shí)驗。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識武裝自己的頭腦。
四、教學(xué)目標：
1.認識透鏡對光線(xiàn)的作用,探究并知道凸透鏡成像的規律,了解凸透鏡成像的應用通過(guò)常見(jiàn)事例或實(shí)驗，了解重力、彈力和摩擦力。
2.認識力的作用效果,能用描述測量力的大小。
3.知道二力平衡條件,理解物體的慣性,能表述牛頓第一定律。
4.通過(guò)實(shí)驗探究，學(xué)習壓強的概念;能用壓強公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計算;知道增大和減小壓強的方法;了解測量大氣壓強的方法。
5.通過(guò)實(shí)驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程。知道阿基米德原理，初步了解流體的壓強與流速的關(guān)系。
6.通過(guò)實(shí)驗探究，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單機械改變力的大小和方向。
7.知道機械功的概念和功率的概念,能用生活中的實(shí)例解釋機械功的含義。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
(1)探究凸透鏡成像規律是第五章的重點(diǎn)和難點(diǎn)
(2)通過(guò)常見(jiàn)事例或實(shí)驗，了解重力、彈力和摩擦力。認識力及力的作用效果,能用示意圖描述力, 能表述牛頓第一定律是第六章的重點(diǎn)。力的大小的測量,物體慣性的理解是本章的難點(diǎn)。
(3)壓強的概念和增大和減小壓強的方法以及物體浮沉的條件是第七章的重點(diǎn),用壓強和浮力公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計算是本章的難點(diǎn)。
(4)力臂的畫(huà)法、杠桿的平衡條件以及利用杠桿的平衡條件解決簡(jiǎn)單問(wèn)題;功、功率的概念以及計算、機械效率的概念。是第九章教材的重點(diǎn)。
六、教學(xué)難點(diǎn)
(1)力臂的畫(huà)法、杠桿平衡條件中有關(guān)F和L的一一對應關(guān)系;
(2)怎樣根據滑輪組的組合方式計算出拉力的大小，并判斷拉力的方向;
(3)機械做功的兩個(gè)因素和額外功的概念。
初二物理教學(xué)計劃 篇8
一、指導思想
以物理新課標及高效課堂理念為指導，切實(shí)轉變傳統的教育觀(guān)念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養成，注重學(xué)生的情感體驗，加強與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )聯(lián)系的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習方式多樣化的教學(xué)，搞好八年級下冊物理教學(xué)工作。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期，我繼續擔任八年級的物理教學(xué)工作，通過(guò)上學(xué)期期末考試成績(jì)和課堂反饋情況來(lái)看，部分學(xué)生上課時(shí)，學(xué)習積極性不高，不夠靈活，隨著(zhù)學(xué)習難度的增加，出現了兩極分化現象，這就需要教師在本學(xué)期在教法和學(xué)法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習的積極性，培養良好的學(xué)習習慣及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，才能達到預期的目的。
三、教材分析
教科書(shū)采用了符合學(xué)生認知規律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習發(fā)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規律，又保持了知識的結構性。本學(xué)期的教學(xué)內容共六章，包括力、力和運動(dòng)、壓強、浮力、功和機械能、簡(jiǎn)單機械。與上學(xué)期內容相比，難度有所增加，且在中考中所占比例較大。
四、教學(xué)目標
1.雙基教學(xué)要求
�、欧e極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間，擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗等。
�、萍訌娢锢碛^(guān)察、實(shí)驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗或隨堂實(shí)驗;落實(shí)學(xué)生實(shí)驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實(shí)驗;鼓勵學(xué)生在課外做一些觀(guān)察和小實(shí)驗。加強實(shí)驗意識和操作訓練。
�、峭怀鰬梦锢碇R教學(xué)，樹(shù)立知識與應用并重并舉的觀(guān)念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”，注重培養學(xué)生應用物理知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、缺仨毎雅囵B學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，把培養學(xué)生運用所學(xué)知識認識和分析社會(huì )生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的。
初二物理教學(xué)計劃 篇9
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行理解，下文為您準備了初二物理教學(xué)計劃：
一、教材分析
教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實(shí)際，適當降低難度，既考慮現代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì )生活的需要，又考慮當前大多數初中學(xué)生的學(xué)習水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當加強觀(guān)察實(shí)驗，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力，情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。
教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習方法上，積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦的`實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
教科書(shū)采用了符合學(xué)生認知規律的由易到難，由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習發(fā)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書(shū)承認學(xué)生是學(xué)習的主體，把學(xué)生當作第一讀者，按照學(xué)習心理的規律來(lái)組織材料。全書(shū)共14章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習時(shí)心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題，講述知識，歸納總結等環(huán)節，以及實(shí)驗，插圖，練習中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了想想議議，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦，多開(kāi)口。
二、學(xué)生分析
我所承擔的是37班的物理教學(xué)。37班共有24人，其中休學(xué)轉入一人，學(xué)生的基礎差異比較大，其中共3人基礎知識掌握較好，有50%的學(xué)生基礎薄弱，有些學(xué)生討厭理科學(xué)習，經(jīng)過(guò)了解測試后個(gè)別學(xué)生小學(xué)物理知識都未掌握。學(xué)生學(xué)習興趣不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴重且作業(yè)格式不正確，寫(xiě)字不認真。部分學(xué)生學(xué)習雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，這主要是學(xué)生學(xué)習方式方法問(wèn)題。培養學(xué)生物理學(xué)習興趣，形成正確的學(xué)習習慣，抓好基礎知識，是物理教學(xué)工作的重點(diǎn)。
三、學(xué)年的教學(xué)總目標和總的教學(xué)要求
1、引導學(xué)生學(xué)習物理學(xué)的初步知識及其實(shí)際應用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì )發(fā)展中的重要作用；
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察，實(shí)驗能力，初步的分析，概括能力和應用物理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；
3、培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習習慣和創(chuàng )新精神，結合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育，愛(ài)國主義教育和品德教育。
四、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
學(xué)生是學(xué)習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)察，實(shí)踐，思考，才能體會(huì )物理現象中蘊含的規律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應的能力。教學(xué)中要注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法，為學(xué)生終生學(xué)習打下良好的基礎。
要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識，能力基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據他們的反應及時(shí)調整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實(shí)驗和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索能力。
初二物理教學(xué)計劃 篇10
1.注重學(xué)生發(fā)展,面向全體學(xué)生
初中物理教學(xué)，應按新課標理念，以全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)為目標，著(zhù)眼學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生獲得終身學(xué)習的興趣、習慣及一定的學(xué)習能力。
2.重視“雙基”，使學(xué)生掌握一定的物理知識與技能
使學(xué)生有牢固的基礎知識和一定的操作基本技能，仍然是初中階段教師的首要任務(wù)。對于物理概念和規律，要求學(xué)生熟練掌握并用于實(shí)際，能解釋有關(guān)現象、解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題;對于實(shí)驗操作，要切實(shí)加強，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養學(xué)生的設計、創(chuàng )新能力。
3.重視科學(xué)探究，強調過(guò)程與方法的學(xué)習
在物理知識與技能的探索與學(xué)習過(guò)程中，使學(xué)生體驗探究的過(guò)程并掌握一些簡(jiǎn)單的方法。教師在教學(xué)中，要使學(xué)生認識到：獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值的樹(shù)立，是與科學(xué)知識的學(xué)習等同的。
4.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。注重培養學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索、勇于探索，有將科學(xué)技術(shù)用于日常生活、社會(huì )實(shí)踐的意識，樂(lè )于參與觀(guān)察、實(shí)驗或制作活動(dòng)。注重培養學(xué)生克服困難的信心和勇氣，能使學(xué)生體驗到克服困難、解決問(wèn)題的喜悅，做到使學(xué)生初步認識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對于社會(huì )發(fā)展、自然環(huán)境及人類(lèi)生活的影響。有理想、有抱負、愛(ài)祖國，有振興中華的使命感與責任感。
5.注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化。加強科學(xué)·技術(shù)·社會(huì )(STS)的教育。對于評價(jià)教師應由過(guò)去評價(jià)體系的重結果輕過(guò)程向重視過(guò)程與關(guān)注結果相統一轉變。
6.分層教學(xué)，把握標高，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)
初三教師要根據這學(xué)期時(shí)間緊，內容新，任務(wù)重，要求高的特點(diǎn)，認真學(xué)習新課標，深入鉆研新教材，精心備課，課堂教學(xué)掌握適當的標高和進(jìn)度，不加班加點(diǎn)，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
希望各位教師能夠認真閱讀第一學(xué)期物理教學(xué)計劃，努力提高自己的教學(xué)水平。
初二物理教學(xué)計劃 篇11
一、加強理論學(xué)習，明確課程目標
1、每?jì)芍軋F體學(xué)習物理新課程標準，領(lǐng)會(huì )新課程的精神實(shí)質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。
2、選用學(xué)習的理論書(shū)籍有：《物理新課程標準》、《中學(xué)物理》、《教師心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》與《學(xué)生心理指導》等，以較高專(zhuān)業(yè)水平駕駑教學(xué)工作。
3、明確新課程的三維目標制定的根據與意義，緊緊抓住以“學(xué)生發(fā)展為中心、以科學(xué)探究為根本”的兩條教學(xué)主線(xiàn)。
二、發(fā)揮集備作用，理清教學(xué)思路
1、定期進(jìn)行學(xué)情分析。隨著(zhù)新學(xué)期教學(xué)進(jìn)展，學(xué)生在理解新知識過(guò)程中，必然會(huì )出現各種問(wèn)題；經(jīng)過(guò)集備多角度、多方位、多層次發(fā)現學(xué)生存在問(wèn)題，作為教學(xué)工作與教學(xué)設計的依據，及時(shí)予以解決。
2、理清教學(xué)思路。教學(xué)的“大思路”是指理解初中物理教材編寫(xiě)的理念、編寫(xiě)的風(fēng)格、編寫(xiě)的資料以及編排的體系。教學(xué)的“中思路”是指確定每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，如何讓學(xué)生有本事自主構建知識。教學(xué)的“小思路”是指較準確定位每節的教學(xué)目標，如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，進(jìn)行合理教學(xué)設計。思路理清，教與學(xué)才會(huì )簡(jiǎn)便；避免以其昏昏，示其昭昭。
三、開(kāi)發(fā)利用教材，拓展教學(xué)資源
1、開(kāi)發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化，對教學(xué)目標、教學(xué)資料能夠作適當調整。對新教材必須有個(gè)性的解讀，逐步構成目標明確、情景切入、感悟方法、過(guò)程理解與應用遷移教學(xué)套路。
2、拓展教學(xué)資源。教材作為教與學(xué)的載體，但不是唯一的載體；能夠獵取不一樣教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng )設情景引入概念方面，，進(jìn)行比較取舍。
四、構建教學(xué)設計，展示教學(xué)風(fēng)格
1、構建教學(xué)設計。新學(xué)期，我們必須從靜態(tài)教學(xué)設計向動(dòng)態(tài)教學(xué)設計過(guò)渡，把學(xué)生課堂生成作為教學(xué)資源補充，避免不分班級，不分學(xué)生，呆板按預案教學(xué)。
2、學(xué)有定章；教無(wú)定法。經(jīng)過(guò)常規教學(xué)、公開(kāi)課與說(shuō)課或教學(xué)比武，根據教師素養展示個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，對教師進(jìn)行公平、公開(kāi)與公正的過(guò)程評價(jià)。
五、發(fā)揮多媒體作用，注重物理實(shí)驗
1、發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，預計每位教師能夠上20節多媒體課。要求精選課件，改編課件。
2、注重物理實(shí)驗。
(1)采用多媒體播放與動(dòng)手實(shí)驗相結合；
(2)準備兩套或兩套以上的實(shí)驗器材，供學(xué)生實(shí)驗探究。
六、合理安排進(jìn)度，及時(shí)反饋調整
1、合理安排進(jìn)度；學(xué)校給我們物理科一學(xué)期有52課時(shí)
單元測試6課時(shí)，期中考2課時(shí)，期末考2課時(shí)。
2、及時(shí)反饋調整；教學(xué)的調整是依據教學(xué)對象的反饋。我們能夠從課堂提問(wèn)、課后交流，實(shí)驗操作、批改作業(yè)與單元測試及同行交流，去了解學(xué)情；從“雙基”抓起，用專(zhuān)業(yè)角度，排除學(xué)生思維“病灶”，要求學(xué)生更正部分、多種解法寫(xiě)在作業(yè)紙上，裝訂成本，靈感與創(chuàng )新意識寫(xiě)在相應課本章節里，以利智慧共享。
七、學(xué)習方式多樣化，抓緊培優(yōu)輔差
1、學(xué)生學(xué)習形式有：聽(tīng)講、答問(wèn)、小組討論；實(shí)驗、論辯、制作、競賽以及講座。對上述學(xué)習環(huán)節，要進(jìn)行點(diǎn)撥、指導與評價(jià)；建立學(xué)生學(xué)科成長(cháng)檔案袋。
2、培優(yōu)輔差。制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標、定對象、定課題、定時(shí)間與定地點(diǎn)，長(cháng)期跟蹤，嚴格檢查。
初二物理教學(xué)計劃 篇12
為了有步驟、有計劃地進(jìn)行本學(xué)期的教學(xué)工作，根據本學(xué)期的實(shí)際情況，制定如下計劃：
一、本學(xué)期的教學(xué)目的：
1、完成本學(xué)期第六章到第十章的教學(xué)任務(wù)；
2、以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的指導作用，提高學(xué)生的知識水平及思想道德水平；培養學(xué)生各方面的能力，使他們健康、全面地發(fā)展，下學(xué)期初二物理教學(xué)計劃。
3、本學(xué)期還要積極參加教學(xué)交流活動(dòng)，多從其他教師身上獲得經(jīng)驗、學(xué)習方法，取長(cháng)補短，以提高自己的教學(xué)水平。
二、本學(xué)期的教學(xué)內容：
本學(xué)期從第六章到第十章共五章內容，都和電有關(guān)，可以說(shuō)是初中電學(xué)部分的全部?jì)热荨?/p>
知識系統性強，難度大，特別是第七章《歐姆定律》和第八章《電功率》是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以說(shuō)是初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度，所以要采取多種教學(xué)方法，比如多做實(shí)驗、多測試、多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)等等。這樣學(xué)生才能真正理解知識，才能會(huì )應用知識。
最后一章是關(guān)于電磁波和信息技術(shù)，要讓學(xué)生自己動(dòng)手，多查資料，開(kāi)闊視野。
三、本學(xué)期的教學(xué)計劃行事歷如下：
周次日期活動(dòng)內容
1、2.22~2.23開(kāi)學(xué)工作，制定計劃，準備教案
2、2.25~3.1進(jìn)行上學(xué)期教學(xué)內容的復習及第六章新課教學(xué)
3、3.3~3.8進(jìn)行第六章內容的教學(xué)工作
4、3.10~3.15復習第六章內容，總結、講解習題
5、3.17~3.22進(jìn)行第七章內容的教堂學(xué)工作
6、3.24~3.29繼續進(jìn)行第七章內容的教堂學(xué)工作
7、3.31~4.5復習第七章內容測試、總結、反思、改進(jìn)教學(xué)方法
8、4.7~4.12進(jìn)行第八章內容的教堂學(xué)工作
9、4.14~4.19繼續進(jìn)行第八章內容的教堂學(xué)工作
10、421~426復習第八章內容，測試、總結
11、4.28~5.3講解習題，復習第六章到第八章內容迎接期中考試
12、5.5~5.10期中考試，試卷講評，總結經(jīng)驗。
13、5.12~5.17進(jìn)行第九章內容的教堂學(xué)工作
14、5.19~5.24繼續進(jìn)行第九章內容的教堂學(xué)工作
15、5.26~5.31復習第九章內容，講解習題、總結知識
16、6.2~6.7進(jìn)行第十章的教學(xué)工作
17、6.9~6.14復習第十章的內容，講解習題
18、6.16~6.21復習本冊書(shū)的內容，迎接期末考試
19、6.23~6.28期末考試
20、6.30~7.5放假，交送總結。
初二物理教學(xué)計劃 篇13
一、教學(xué)環(huán)境
初二學(xué)生剛處于發(fā)育階段，對新生事物的接受能力比較強，這給接受物理提供了個(gè)很好的前提;但又由于學(xué)生思維維能力還不成熟、認識水平還有限、學(xué)習基礎還不夠扎實(shí)，還有各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展不一樣，這就給教學(xué)增加了一定的難度。作為一名物理老師，既看到積極的一面也有消極的一面，在今后的教學(xué)中一定揚長(cháng)避短，發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，不僅讓學(xué)生成才，更讓學(xué)生成人!
二、教學(xué)目標
讓學(xué)生懂得物理學(xué)的初步知識及會(huì )在實(shí)際生活中做到簡(jiǎn)單的應用;
清楚物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)上的重要性和在社會(huì )發(fā)展中的重要地位;
培養學(xué)生初步的觀(guān)察生活和做實(shí)驗的能力，能夠進(jìn)行一些初步的分析和處理能力;
讓學(xué)生具有一定的分散思維，對一些新型開(kāi)拓的題目能夠舉一反三地進(jìn)行解答;
培養學(xué)生熱愛(ài)生活尊重科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神。
三、教學(xué)措施
認真學(xué)習教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì )物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)。由于本學(xué)期使用的新教材，我將嚴格按照大綱要求不提高難度同時(shí)也不降低難度，培養學(xué)生靈活應用的能力。
讓學(xué)生做學(xué)習的主人，學(xué)生是學(xué)習主人時(shí)積極性就會(huì )大大的提高，會(huì )認真觀(guān)察思考和實(shí)踐。教學(xué)中，鼓勵和支持學(xué)生發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題，適當指導并引導他們學(xué)會(huì )各種學(xué)習方法。
追求課堂的靈活性和多樣性，努力培養學(xué)生各種思維能力。教學(xué)手段和形式不能一成不變，應當時(shí)常更新教學(xué)方法，多媒體教學(xué)，讓更多知識進(jìn)入課堂教學(xué)，用新的理念武裝學(xué)生頭腦，讓他們學(xué)而不厭!
加強教材中的演示及學(xué)生實(shí)驗。初中的物理教學(xué)主要以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎，因此加強實(shí)驗，會(huì )讓教學(xué)事半功倍，更可培養學(xué)生注重實(shí)驗現象及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
加強自己的業(yè)務(wù)能力提高自己的教學(xué)水平。我將在教學(xué)之余，學(xué)習各種有關(guān)物理知識，擴大自己的學(xué)習面，學(xué)習有關(guān)教學(xué)理論，時(shí)常更新自己的教學(xué)理念;多聽(tīng)其他老師的課及下載學(xué)習一些名師的教學(xué)錄象，吸取他人優(yōu)點(diǎn)再運用到自己的教學(xué)過(guò)程當中。
初二物理教學(xué)計劃 篇14
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1.知道力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用。能正確讀寫(xiě)力的符號和單位。
2.認識力的作用效果是改變物體的運動(dòng)狀態(tài)或改變物體的形狀。
3.知道力的三要素，了解力的三要素對力的作用效果的影響，會(huì )畫(huà)力的示意圖。
4.認識物體間力的作用是相互的。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現象中歸納出力的基本概念的過(guò)程。
2.通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗，體驗并認識物體間力的作用是相互的。
3.通過(guò)常見(jiàn)事例和實(shí)驗認識力所產(chǎn)生的效果。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)參與實(shí)驗活動(dòng)，培養學(xué)生積極參與主動(dòng)與科學(xué)探究實(shí)踐的思想和互相配合的協(xié)作精神。
2.在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現象中歸納出力的基本概念的過(guò)程中，體會(huì )分析和歸納在科學(xué)中的應用。
3.體會(huì )物理與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本節內容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意圖”“力的作用是相互的”四部分內容組成，屬于力的基礎知識，是學(xué)生學(xué)習后續各部分內容如“彈力”“重力”“力和運動(dòng)”“壓強”“浮力”“簡(jiǎn)單機械”等所必需的預備性知識。力不是維持物體運動(dòng)的原因，而是改變物體運動(dòng)狀態(tài)的原因，這是力與運動(dòng)關(guān)系的基本觀(guān)點(diǎn)。對物體進(jìn)行受力分析、正確畫(huà)出力的示意圖是學(xué)生學(xué)習力學(xué)知識必需具備的基本能力。所以本節的重點(diǎn)是力的作用效果和力的示意圖的畫(huà)法。物體間的力是看不見(jiàn)的，根據物體的運動(dòng)狀態(tài)可以判斷物體是否受到力的作用，這需要用到以前學(xué)過(guò)的運動(dòng)知識。物體的運動(dòng)狀態(tài)包含運動(dòng)快慢和運動(dòng)方向兩個(gè)方面。這些因素疊加在一起，給學(xué)生造成學(xué)習上的困難，所以本節教學(xué)難點(diǎn)是認識力的作用效果是改變物體的運動(dòng)狀態(tài)。
三、教學(xué)策略
力是一個(gè)十分抽象的物理概念，物體間的力是看不見(jiàn)的，要讓學(xué)生初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟學(xué)生的日常生活有著(zhù)非常密切的聯(lián)系，讓學(xué)生從許多與力相關(guān)的日常生活現象中經(jīng)歷感知、描述、測量等認識過(guò)程，對力這個(gè)概念逐步達到認識、深化的目的。教學(xué)中以大量的生活實(shí)例為學(xué)生創(chuàng )設情景，使學(xué)生能通過(guò)觀(guān)察、體驗，感知力的存在，并初步歸納、概括各個(gè)實(shí)例的共同特征，即力是物體對物體的作用，發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體。通過(guò)描述和實(shí)驗，引導學(xué)生認識力的作用效果，使學(xué)生更好地感知力的存在，同時(shí)引導學(xué)生從物體的形變及運動(dòng)狀態(tài)的改變兩個(gè)方面去認識力。在充分感受力的基礎上，進(jìn)一步從力的作用效果出發(fā)，得出力的三要素及力的示意圖，這樣學(xué)生就可以較全面地描述力了。再引導學(xué)生分析常見(jiàn)的事例和實(shí)驗，發(fā)現各實(shí)例毫無(wú)例外地都涉及兩個(gè)物體，一個(gè)物體對另一個(gè)物體施加力的作用時(shí)，另一個(gè)物體同時(shí)會(huì )對這個(gè)物體施加一個(gè)力，這說(shuō)明兩個(gè)物體間力的作用是相互的。這樣學(xué)生對力的概念就有了一個(gè)初步較完整的認識。
四、教學(xué)資源準備
多媒體課件、兩個(gè)蹄形磁鐵和兩個(gè)小車(chē)、氣球、鐵塊、小鋼球、微小形變演示儀。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
導入新課
�。�5分鐘）
播放視頻：拔河、吊環(huán)比賽、推土機推土、火箭發(fā)射等。
我們在日常生活中和工農業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字。如一個(gè)人推了別人一下，就有了推力；同學(xué)們上課要集中注意力；要提高部隊的戰斗力等。請學(xué)生說(shuō)出在哪些地方常常提到力？
力是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念，在物理學(xué)中所說(shuō)的力的含義與生活中所說(shuō)的力的含義有很大的區別。那么，究竟什么是力呢？
觀(guān)賞、體會(huì )與力有關(guān)的現象，針對問(wèn)題積極思考、踴躍回答
感受力與美的結合，體會(huì )物理與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習興趣。
新課教學(xué)
�。�30分鐘）
一、力的概念
指導學(xué)生利用身邊的器材演示一些力的現象：手托課本、手拉彈簧、用落下的書(shū)砸氣球、磁鐵吸引鐵釘等。
歸納總結：以上現象存在的共同地方：物體──作用──物體。有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對另一個(gè)物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、打擊、吸引、舉、排斥等等都是對這些作用的具體描繪。所以，力是物體對物體的作用。
思考：手拍桌面時(shí)，手給桌面一個(gè)力，對這個(gè)力而言，哪個(gè)施力？哪個(gè)受力？思考：手托一本物理課本與托兩本物理課本，哪個(gè)力大？要知道具體數值是否需要一個(gè)標準？從而引入力的符號和單位。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，積極參與教學(xué)。在活動(dòng)與思考中獲得知識，培養能力。
總結得出：一個(gè)力必然聯(lián)系著(zhù)兩個(gè)物體，對一個(gè)力來(lái)說(shuō)，一定有施力物也一定有受力物。學(xué)生再舉一些例子，并指出施力物和受力物，鞏固對“力是物體對物體的作用”的理解。
體驗：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N；
用手托起一個(gè)蘋(píng)果，手對蘋(píng)果施加的力大約是1N。
成年男子右手的握力大約是700N；
你背起一個(gè)質(zhì)量是50kg的同學(xué)的力大約是400N等等。
從人對物體的作用到一般物體對物體的作用，由淺入深，從形象到抽象，符合認識規律，學(xué)生易于接受力的概念。在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現象中歸納出力的基本概念的過(guò)程中，培養分析和歸納能力。
二、力的作用效果
學(xué)生活動(dòng)：用手將彈簧拉長(cháng)、用手壓皮球、用手使刻度尺變彎曲。觀(guān)察物體受力后有什么變化？歸納出力可以改變物體的形狀。
手按桌面，桌面是否發(fā)生形變呢？有什么辦法觀(guān)察到微小的形變呢？
活動(dòng)：用磁鐵靠近細線(xiàn)下懸吊的鐵釘，原來(lái)靜止鐵釘會(huì )怎樣？
演示：按圖1分別演示，觀(guān)察小鋼珠在桌面上的運動(dòng)情況。注意觀(guān)察沒(méi)有磁鐵和有磁鐵的作用下，運動(dòng)快慢和運動(dòng)方向有沒(méi)有改變
歸納總結：物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜，以及運動(dòng)快慢和方向的改變，都被認為它的運動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。上面的例子說(shuō)明，力可以改變物體的運動(dòng)狀態(tài)。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗、仔細觀(guān)察、認真思考、討論交流，體會(huì )物體受力后的表現不過(guò)兩個(gè)方面：即形狀的改變或運動(dòng)狀態(tài)的改變。其中運動(dòng)狀態(tài)的改變包括運動(dòng)快慢的改變和運動(dòng)方向的改變。
充分發(fā)揮實(shí)驗在物理教學(xué)中的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生理解物理概念和規律。這里采用的方法是從特殊到一般，從具體形象到抽象概括，由淺入深，符合初中學(xué)生的認知規律，也鍛煉了學(xué)生思維的縝密性。
三、力的三要素和力的示意圖
我們已經(jīng)知道了力的作用效果，那么你知道有哪些因素影響力的作用效果呢？試著(zhù)舉例說(shuō)明。
找一名學(xué)生按圖2進(jìn)行實(shí)驗：分別在A(yíng)、B、C處用力開(kāi)門(mén)，感受開(kāi)門(mén)的難易程度是否相同。這說(shuō)明了什么？
思考：一個(gè)力有三個(gè)要素，所以提到一個(gè)力，不僅要關(guān)心它的大小，還要關(guān)心它的方向和作用點(diǎn)，能否用一個(gè)圖把力的三要素都表示出來(lái)？
類(lèi)比用光線(xiàn)表示光的方法，它是用帶箭頭的直線(xiàn)表示光的傳播路徑和方向。那么，用一根帶箭頭的線(xiàn)段就可以表示力的大小、方向和作用點(diǎn)。
師生總結：用一根帶箭頭的線(xiàn)段就可以表示力的大小、方向和作用點(diǎn)。這個(gè)圖就叫力的示意圖。其中線(xiàn)段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)；箭頭的方向表示力的方向；線(xiàn)段的長(cháng)短表示力的大小，若在同一個(gè)圖中有幾個(gè)力，力越大，線(xiàn)段應越長(cháng)。
教師示范一些作力的示意圖的試題。規范畫(huà)圖方法和步驟。
學(xué)生容易想到力的大小和方向都影響力的作用效果。
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察思考總結得出力作用的地點(diǎn)不同，力的作用效果不同。進(jìn)而了解力的大小、方向、作用點(diǎn)都影響力的作用效果，所以物理中通常把它們稱(chēng)為力的三要素。
學(xué)生可以再舉出一些這方面的生活實(shí)例，加深理解。
出幾道作力的示意圖的試題供學(xué)生練習。
通過(guò)舉例進(jìn)一步使學(xué)生掌握力的作用效果，同時(shí)能培養學(xué)生的分析論證能力。
從生活到物理，再從物理到社會(huì )，是新課程的基本理念。
四、力的作用是相互的
我們知道磁鐵吸引鐵，說(shuō)明磁鐵給鐵一個(gè)吸引力。那么磁鐵吸引鐵的時(shí)候，鐵吸引磁鐵嗎？能否設計實(shí)驗驗證你的結論。
演示實(shí)驗：
�。�1）（用投影儀演示）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車(chē)上，讓它們的同名磁極相對，將兩個(gè)小車(chē)在水平桌面上靠攏。要求學(xué)生注意觀(guān)察以下三種情況下的現象。
�、侔醋〈盆FA，釋放磁鐵B；
�、诎醋〈盆FB，釋放磁鐵A；
�、弁瑫r(shí)釋放兩個(gè)磁鐵。
�。�2）讓兩個(gè)彈簧對拉，有什么現象發(fā)生。這表明一個(gè)彈簧對另一個(gè)彈簧施加力的同時(shí)，也受到另一個(gè)彈簧的力。
歸納總結：一個(gè)物體在對別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對它施加的力，因此，物體間力的作用是相互的。
學(xué)生設計并進(jìn)行實(shí)驗：可以用細線(xiàn)懸吊磁鐵，手拿鐵塊靠近磁鐵，如果看到磁鐵靠近鐵塊，說(shuō)明鐵塊吸引磁鐵�；蛘甙汛盆F放在小車(chē)上，用鐵塊靠近，進(jìn)行實(shí)驗。
學(xué)生觀(guān)察并描述看到的現象，分析得出：磁鐵Ａ對磁鐵Ｂ施加排斥力的同時(shí)，磁鐵B也對磁鐵A施加排斥力。
學(xué)生實(shí)驗：
�。�1）用手拍桌子。
�。�2）學(xué)生兩只手互相拍打。實(shí)驗后學(xué)生說(shuō)出自己的感受，并用物體間力的作用是相互的進(jìn)行分析。
學(xué)生的潛意識里是磁鐵吸引鐵，鐵不吸引磁鐵。通過(guò)實(shí)驗能幫助學(xué)生建立正確的觀(guān)念。設計和進(jìn)行實(shí)驗的過(guò)程能進(jìn)一步鞏固力的作用效果知識。
課堂小結
�。�5分鐘）
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗探究中又存在哪些問(wèn)題？還有什么想探究的問(wèn)題？
學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎上進(jìn)行學(xué)習小結。
促進(jìn)知識的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達能力。
初二物理教學(xué)計劃 篇15
一、指導思想
本教材是最新的版本，在使用這套教材時(shí)，就要求我們轉變傳統的教育觀(guān)念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要樹(shù)立這樣的教育思想，最終做到‘從生活走向物理，從物理走向社會(huì )’的目標。
在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的身心發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的生活習慣，注重物理與各學(xué)科的聯(lián)系，提倡學(xué)習方式多樣化的教學(xué)，從而培養適應社會(huì )需要的人才。所以我本著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為主”的教育理念，用“生活中的物理”這一思想進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從想學(xué)物理到熱愛(ài)物理。
二、工作目標
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生學(xué)習物理學(xué)的初步知識及其實(shí)際應用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì )發(fā)展中的重要作用。
�。ǘ┡囵B學(xué)生初步的觀(guān)察，實(shí)驗能力，初步的分析，概括能力和應用物理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生學(xué)習物理的興趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習習慣和創(chuàng )新精神，結合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育，愛(ài)國主義教育和品德教育。
三、學(xué)情分析
我所承擔的是八年級的物理教學(xué)。學(xué)生的基礎差異比較大，基礎知識掌握的不太好，有些學(xué)生討厭理科學(xué)習，學(xué)生學(xué)習興趣不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴重且，寫(xiě)字不認真。部分學(xué)生學(xué)習雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，學(xué)習方式不得法。培養學(xué)生物理學(xué)習興趣，形成正確的學(xué)習習慣，抓好基礎知識，是教學(xué)的重點(diǎn)。
四、教材總體分析
�。ㄒ唬┱J識力的作用效果。能用示意圖描述力。會(huì )測量力的大小。能通過(guò)常見(jiàn)事例或實(shí)驗，了解重力、彈力。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)實(shí)驗探究，了解物體的慣性。能用語(yǔ)言表述牛頓第一定律。知道二力平衡條件。了解摩擦力。
�。ㄈ� 通過(guò)實(shí)驗探究，學(xué)習壓強的概念。能用壓強公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算，知道增大和減小壓強的方法。了解液體壓強的大小跟液體深度和液體的密度有關(guān)。了解測量大氣壓強的方法，初步認識大氣壓強與人類(lèi)生活的關(guān)系。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)實(shí)驗探究，認識浮力。經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程。和排開(kāi)液體的體積有關(guān)，與浸沒(méi)在水中的深度等無(wú)關(guān)。知道阿基米德原理。知道物體浮沉的條件。知道潛水艇浮沉的原理。通過(guò)實(shí)驗探究，了解流體的壓強與流速的關(guān)系。簡(jiǎn)單解釋飛機的升力。
�。ㄎ澹� 理解功、功率的概念。會(huì )用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。動(dòng)能和勢能的概念及其決定因素。分析機械能可以相互轉化。
�。┝私飧軛U和滑輪在生活中應用，理解機械效率。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生良好的學(xué)習習慣。分析學(xué)生不能學(xué)好的一個(gè)重要原因是沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，這樣就無(wú)法形成系統的物理知識結構，久而久之學(xué)生就失去了信心。因此，本學(xué)期開(kāi)學(xué)起，就要很下功夫培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。ǘ┡囵B學(xué)習物理的興趣。常言道興趣是最好的老師，有了興趣就可以變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。其中多做有趣的物理實(shí)驗和多講物理科學(xué)故事一定程度上能激發(fā)學(xué)生的興趣，平時(shí)教學(xué)語(yǔ)言要多變和適當增加幽默感，增強語(yǔ)言的感染力。
�。ㄈ┱J真鉆研教材，備好課。一個(gè)人的能力是有限的，為了能夠更好地把握教材，理解教材的意圖，我們將堅持每周一次的集體備課，統一教學(xué)內容，統一進(jìn)度，吃透教材的知識點(diǎn)，并能選用相應的方法進(jìn)行教學(xué)，以保證學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得透澈，沒(méi)有過(guò)重的學(xué)習負擔。加大備課力度。注意培養學(xué)生的發(fā)散思維，才能應對復雜多變的新問(wèn)題。想法解決計算題丟分大的問(wèn)題。培養學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的精神。
�。ㄋ模┲笇W(xué)生預習新課，對基礎差的學(xué)生在課堂上多提問(wèn)些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習效率，從而提高及格率和平均分。
�。ㄎ澹┲匾晫�(shí)驗教學(xué)，對教材上規定的演示實(shí)驗，全部要在課堂上演示，并爭取將某些演示實(shí)驗改為“邊學(xué)邊實(shí)驗”。在課后多接觸學(xué)生，多指導學(xué)生做一些課外小實(shí)驗，拉近師生距離，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習物理。
�。⿲W(xué)生多表?yè)P，少批評，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一周 第七章第一、二節
第二周 第七章第三節以及復習
第三周 第八章第一、二節
第四周 第八章第三節以及復習
第五周 第九章第一、二節
第六周 第九章第三、四節
第七周 第九章復習
第八周 第十章第一、二節
第九周 第十章第三節以及復習
第十周 第十一章第一、二節
第十一周 第十一章第三、四節
第十二周 第十一章復習
第十三周 期中考試
第十四周 第十二章第一、二節
第十五周 第十二章第三節以及復習
第十六周 復習第七、八章
第十七周 復習第九、十章
第十八周 復習第十一、十二章
第十九周 模擬到期末考試
初二物理教學(xué)計劃 篇16
一、教學(xué)環(huán)境：
初二（七）班，總人數50人，成績(jì)基礎一般，不過(guò)班里的學(xué)生學(xué)習氣氛較好！物理作為他們的一門(mén)新學(xué)科，有挑戰也有機遇！由于學(xué)生剛處于發(fā)育階段，對新生事物的接受能力比較強，這給接受物理提供了個(gè)很好的前提；但又由于學(xué)生思維維能力還不成熟、認識水平還有限、學(xué)習基礎還不夠扎實(shí)，還有各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展不一樣，這就給教學(xué)增加了一定的難度。我作為本班的物理老師，既看到積極的一面也有消極的一面，在今后的教書(shū)生涯中一定揚長(cháng)避短，發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，不僅讓學(xué)生成才更讓學(xué)生成人！
二、教學(xué)目的：
�。�、引導學(xué)生學(xué)習物理學(xué)的初步知識及其實(shí)際應用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì )發(fā)展中的重要作用；
�。�、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、實(shí)驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；
�。�、培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習習慣和創(chuàng )新精神，結合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛(ài)國主義教育和品德教育。
三、教學(xué)中應該注意的問(wèn)題：
�。�、學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者和引導者
學(xué)生是學(xué)習的主人，只有處于主動(dòng)積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì )物理現象中蘊含的規律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應的能力。教學(xué)中要培養學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法。教師要根據他們的反應及時(shí)調整自己的教學(xué)安排。要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實(shí)驗和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索能力。
�。�、加強演示和學(xué)生實(shí)驗
初中物理教學(xué)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎。觀(guān)察自然界中的物理現象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的明確的認識，觀(guān)察和實(shí)驗，對培養學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要大力加強演示和學(xué)生實(shí)驗。
�。�、重視物理概念和規律的教學(xué)
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學(xué)生關(guān)注物理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析、實(shí)驗中形成物理概念，學(xué)習物理規律，繼而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力。
�。�、重視物理知識的應用
在教學(xué)中要注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)物理知識，知道物理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學(xué)習物理的興趣和信心。
�。�、進(jìn)行思想教育
物理教學(xué)必須結合有關(guān)內容對學(xué)生進(jìn)行思想教育。物理教學(xué)中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛(ài)國主義教育。進(jìn)行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)闡述物理知識，同時(shí)培養學(xué)生探究、求實(shí)的科學(xué)精神，使學(xué)生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育；進(jìn)行愛(ài)國主義教育，就是要介紹科學(xué)家熱愛(ài)祖國的事跡，介紹我國歷史上的科學(xué)技術(shù)貢獻，紹我國現代的科學(xué)技術(shù)成就，講述祖國和家鄉建設的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望，培養民族自豪感、社會(huì )責任感和對社會(huì )主義祖國的熱愛(ài)，樹(shù)立為祖國和家鄉的繁榮富強而努力奮斗的志向。
�。�、培養刻苦的學(xué)習精神、良好的學(xué)
習習慣和自學(xué)能力
物理知識的理解和應用是需要動(dòng)腦、動(dòng)手，并克服一定困難才能達到的�？炭鄬W(xué)習的精神不僅對學(xué)生當前學(xué)好物理是必要的，對他們今后的成長(cháng)也有重要意義。所以，在教學(xué)中應鼓勵學(xué)生克服困難，培養刻苦學(xué)習的精神。培養學(xué)生良好的學(xué)習物理的習慣，對學(xué)生的學(xué)習很重要。要培養學(xué)生認真觀(guān)察、勤于思考、勇于實(shí)踐的習慣，發(fā)現問(wèn)題與提出問(wèn)題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的習慣。自學(xué)能力對每個(gè)人都是終身有用的。培養自學(xué)能力應鼓勵和指導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)的資料收集和有針對性的閱讀，設法解決問(wèn)題。
四、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周：引言
第二周—第四周：第一章聲現象
第五周—第八周：光和眼睛
第九周：第三章透鏡及其應用（上）
第十周：期中復習
第十一周：期中考試
第十二周—第十三周：第三章透鏡及其應用
第十四周—第十六周：第四章物態(tài)變化
第十七周—第十九周：第五章電流和電路
第二十周：期末復習
第二十一周：期末考試
第二十三周：總結所學(xué)知識
初二物理教學(xué)計劃 篇17
一、指導思想
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對物理學(xué)這一門(mén)自然科學(xué)有一個(gè)初步的了解，知道物理學(xué)知識跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，通過(guò)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”，學(xué)生們已對進(jìn)一步學(xué)習物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以我本著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為主”的教育理念，用“生活中的物理”這一思想進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從想學(xué)物理到熱愛(ài)物理。
二、教學(xué)目標
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認識物理世界，在掌握基礎知識的同時(shí)，能對周?chē)淖匀皇澜缬幸粋�(gè)更深入的，更加科學(xué)的認識。
三、具體的安排如下：
1、本學(xué)期的具體教學(xué)內容有
第六章 電壓、電阻
本章是學(xué)習電學(xué)知識、掌握歐姆定律的基礎。學(xué)生只有在掌握了最基本的電學(xué)知識后才能再進(jìn)行以后的學(xué)習。
1、能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例；
2、會(huì )使用電壓表；
第七章 歐姆定律
本章是電學(xué)中的一個(gè)重要定律，在初中電學(xué)中處于核心地位，既是后面學(xué)習“電功率”的基礎，也是理解日常生活中電學(xué)知識的基礎。
1、通過(guò)實(shí)驗，探究電流、電壓和電阻的關(guān)系；
2、理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計算；
3、了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識；
第八章 電功率
本章在學(xué)習了歐姆定律的基礎上，把對電學(xué)的研究拓展到電能和電功率。
1、從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用；
2、理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。區分用電器的額定功率和實(shí)際功率；
3、知道在電流一定時(shí)，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比；
4、了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電的意識；
第九章 電與磁
本章主要講述磁現象、電流的磁場(chǎng)、電磁鐵及其應用、電動(dòng)機、電磁感應及其應用。
1、能用實(shí)驗證實(shí)電磁相互作用
2、通過(guò)實(shí)驗，探究通電螺線(xiàn)管外部磁場(chǎng)的方向；
3、通過(guò)實(shí)驗，了解通電導線(xiàn)在磁場(chǎng)中會(huì )受到力的作用，力的方向與電流及磁場(chǎng)的方向都有關(guān)系
4. 通過(guò)實(shí)驗，探究導體在磁場(chǎng)中運動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應電流的條件；
第十章 信息的傳遞
本章主要講述了電磁波及信息的傳遞。
1、知道光是電磁波。知道電磁波的傳播速度；
2、了解電磁波的應用及其對人類(lèi)社會(huì )和社會(huì )發(fā)展的影響
3、能舉例說(shuō)明電磁波在日常生活中的應用；
四、具體時(shí)間安排如下：
周次 日期 內 容（課時(shí)）
第一周 2.28——3.1 電壓（1） 探究串、并聯(lián)電路電壓的規律（1-2）
第二周 3.2——3.8 電阻(1) 變阻器（1）
第三周3.9——3.15 復習和總結（1） 測試和評卷（1-2）
第四周 3.06——3.11 探究電阻上電流跟兩端電壓的關(guān)系（1） 歐姆定律及應用
第五周 3.13——3.18 測量小燈炮的電阻（1） 歐姆定律和安全用電（1）
第六周 3.20——3.25 復習和總結（1） 測試和評卷（1）
第七周 3.27——4.01 電能（1） 電功率（1）
第八周 4.03——4.08 電功率（1） 測量小燈炮的電功率（2）
第九周 4.10——4.15 準備期中考試
第十周 4.17——4.22 期中考試和評卷
第十一周 4.24——4.29 電與熱 （2）
第十二周 5.01——5.06 電功率和安全用電（1） 復習和總結（1）
第十三周 5.08——5.13 磁現象（1） 磁場(chǎng)（1）
第十四周 5.15——5.20 電生磁 （1） 電磁鐵 （1）
第十五周 5.22——5.27 電磁繼電器 揚聲器 （1） 電動(dòng)機（2）
第十六周 5.29——6.03 磁生電 （2）
第十七周 6.05——6.10 復習和總結 （1）
第十八周 6.12——6.17 期末復習
第十九周 6.19——6.24 期末復習
第二十周 6.26——7.01 期末考試
初二物理教學(xué)計劃 篇18
一、基本情況分析：
根據上期期末統考成績(jì)統計，所教班級學(xué)生成績(jì)參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。從課堂教學(xué)情況看，上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習的積極性，培養良好的學(xué)習習慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，物理較抽象，難教難學(xué)，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
二、指導思想：
本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時(shí)，就要求教師轉變傳統的教育觀(guān)念，在新的物理課程理念中倡導"一切為了學(xué)生的發(fā)展"，要樹(shù)立"一切為了學(xué)生的發(fā)展"的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養成，注重學(xué)生的情感體驗，加強與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會(huì )聯(lián)系的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習方式多樣化的教學(xué)，從而培養適應社會(huì )需要的人才。
三、教改措施：
在新課程的指導下，改變傳統的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養成，加強與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習內容與學(xué)習生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。
四、教學(xué)目標：
1、知識與技能
A、初步認識物質(zhì)的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。
B、初步認識電等自然現常見(jiàn)的現象，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。
C、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
D、具有初步的實(shí)驗操作技能，會(huì )使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
E、會(huì )記錄實(shí)驗數據，知道簡(jiǎn)單的數據處理方法，會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告，會(huì )用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗結果。
2、過(guò)程和方法：
A、經(jīng)歷觀(guān)察物理現象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀(guān)察的物理現象的主要特征。有初步的觀(guān)察能力。
B、能在觀(guān)察物理現象或學(xué)習物理的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題的能力。
C、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
D、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
E、學(xué)習從物理現象和實(shí)驗中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規律，嘗試應用書(shū)籍的科學(xué)規律去解釋某些具體問(wèn)題，有初步的分析概括能力。
F、能書(shū)面或口頭表達自己的觀(guān)點(diǎn)，初步具有評估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識，有初步的信息交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
A、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛(ài)和諧相處的情感。
B、具有對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然界和日常生活中的物理道理。
C、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。
D、養成實(shí)事求是，尊重自然規律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規律的初步意識。
E、有將自己的見(jiàn)解分開(kāi)與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢地提書(shū)與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀(guān)點(diǎn)。
F、有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識，有理想，有報護，熱愛(ài)祖國，有振興中華的使命和責任感。
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