高三生物教學(xué)計劃(15篇)
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編為大家整理的高三生物教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三生物教學(xué)計劃1
一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》，結合學(xué)生實(shí)際情況，準確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習能夠拿分的知識點(diǎn)。
二、學(xué)科目標
1.構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.抓好一輪二輪專(zhuān)題復習，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取20xx年取得優(yōu)異成績(jì)。
三、具體措施
1.備課中對每節內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反饋，根據學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2.認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學(xué)生去分析每一個(gè)問(wèn)題及原因�？己蠹皶r(shí)鞏固。
3.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷�？偨Y高考經(jīng)驗，指導好復習
4.教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習題進(jìn)行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。
5.認真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導，讓他們有足夠的信心參加高考。
6.分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
我們根據新的高考要求，結合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。下面淺談一下高三生物的復習思路：
四、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎、循序漸進(jìn)、滾動(dòng)提高”“把握要求、精講精練、提高效率”�？傮w上分兩輪復習，重點(diǎn)要第一輪復習(以章節復習，適當進(jìn)行整合)，第二輪進(jìn)行專(zhuān)題復習。
本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實(shí)驗專(zhuān)題復習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪復習打下扎實(shí)的基礎，取得較好的成績(jì);一模以后則進(jìn)行第二輪復習(以專(zhuān)題復習的形式)。
五、正確看待高三階段的學(xué)生，
(1)教師要更新觀(guān)念主要表現為：
�、僖行碌馁|(zhì)量觀(guān)。我們要關(guān)注分數，但分數不是衡量學(xué)生好壞的唯一標準，要把一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)、能力等結合起來(lái)綜合考察，更要關(guān)心學(xué)生是否具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。
�、谝行碌娜瞬庞^(guān)�？茖W(xué)家是人才，技術(shù)工人、清潔工人也是社會(huì )必須的人才。人才是多規格、多層次的。作為一名教師，對學(xué)生一定要一視同仁，堅信每個(gè)學(xué)生都能成材。面向全體學(xué)生，因材施教，尤其要愛(ài)護學(xué)困生，與他們多交流，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，提高他們的學(xué)習興趣，發(fā)揮他們的特長(cháng)，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)人潛能盡可能發(fā)展。
(2)教師應重視學(xué)生的心理變化在這一特殊時(shí)期，教師要多做耐心疏導工作。我的做法是：
�、僬f(shuō)——用高中生物專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)能夠表達一些常見(jiàn)的實(shí)驗結論;
�、诼�(tīng)——傾聽(tīng)學(xué)生處于困境中的真實(shí)想法。這就要求我們教師要做個(gè)出色聽(tīng)眾：一是會(huì )聽(tīng)，二是聽(tīng)什么，三是思忖下一步如何疏導學(xué)生排解心中的困惑。
○3做——做學(xué)生的課上的好老師，課下的好朋友，幫助學(xué)生排解疑問(wèn)，使之放下負擔，正視自己，勇敢的面對高考。
(一)、生物科能力考察要求：
1、能應用學(xué)過(guò)的知識和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，正確闡述生物學(xué)基本事實(shí)、概念、方法和原理。并能運用所學(xué)的生物學(xué)知識、觀(guān)點(diǎn)、解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。
2、正確理解和分析文字、圖解、圖、表格等表達有關(guān)生物學(xué)方面的內容和意義，并能用這些不同的形式準確的描述或表達生物學(xué)基本事實(shí)和實(shí)驗結果。
3、理解所學(xué)實(shí)驗、實(shí)驗內容，包括實(shí)驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能;具備驗證相關(guān)生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗現象和結果進(jìn)行解釋、分析處理;能對一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步的探究性研究。
高三生物教學(xué)計劃2
一、 學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析
高三18、20、21班學(xué)生的基礎整體上相對較好一些，上學(xué)期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復習內容，但從上學(xué)期的期末測試成績(jì)來(lái)看，每個(gè)班都有個(gè)別差生。他們已經(jīng)形成的不良的學(xué)習習慣還沒(méi)有徹底扭轉，他們雖然比較聰明，但總是不能跟著(zhù)教學(xué)的節奏，將所復習的知識及時(shí)消化，特別是課時(shí)作業(yè)總是不能及時(shí)完成。但整體上同學(xué)們的思維活躍，課堂表現積極。大多數同學(xué)都能認真鉆研教材，及時(shí)鞏固所學(xué)內容。因此，今學(xué)期的主要任務(wù)是做好個(gè)別學(xué)生的習慣養成教育，分類(lèi)指導優(yōu)生與中等生的學(xué)習方法，力爭是每一位學(xué)生都有收獲，為明年的高考打下堅實(shí)的基礎。
二、 教材內容分析
本學(xué)期將要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節的一輪復習教材內容，包括課本中的所有經(jīng)典實(shí)驗以及與教材有關(guān)的實(shí)驗設計等內容。
2、教材編寫(xiě)特色分析
蘇教版高中生物教材的編寫(xiě)特色：
1) 體現生物科學(xué)發(fā)展的時(shí)代性與前沿性;
2) 體現生物高新技術(shù)對人類(lèi)經(jīng)濟、社會(huì )的重大影響;
3) 教材注重實(shí)驗與研究性學(xué)習課題的研究學(xué)習;
4) 用大量插圖、閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣;
5) 與社會(huì )實(shí)踐及學(xué)生將來(lái)就業(yè)等密切聯(lián)系。
3、教學(xué)實(shí)施設計
1) 精心研究教材、教學(xué)大綱、高考考綱、精心設計教學(xué)過(guò)程與方法，上好每一堂課;
2) 注重學(xué)習動(dòng)態(tài)研究與學(xué)情變化，有針對性調整教學(xué)設計和方法，特別關(guān)注學(xué)困生，使其有所收獲并取得一定進(jìn)步;
3) 把握教學(xué)深度與難度，確定教學(xué)重點(diǎn)與范圍;
4) 加強學(xué)生針對性訓練，精選題目，培養學(xué)生能力。
4、德育目標設計
1)把思想品德教育滲透到每一節課中，為人師表;
2)通過(guò)生物學(xué)家的奮斗歷程，引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏，細心思維的優(yōu)良品質(zhì);
3)利用教材中涉及的我國科學(xué)家的成就，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，鼓勵為祖國繁榮做貢獻的信念。
三、主要的教學(xué)改革方向、重點(diǎn)及措施(特別是現代教育技術(shù)的應用)
1、在教學(xué)設計與教學(xué)方法上下功夫，盡量貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。精講多練，在解題方法技巧和促進(jìn)學(xué)生思維上多滲透一些。
2、注重實(shí)驗與研究性學(xué)習，多設計一些實(shí)驗讓學(xué)生動(dòng)手參與，并讓學(xué)生主動(dòng)參與一些研究性學(xué)習的課題，培養學(xué)生基本的科學(xué)素養。
3、充分利用現代教育技術(shù)手段、利用多媒體網(wǎng)絡(luò )改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4、在教學(xué)中注重前后知識的聯(lián)系，構建完整的知識體系和網(wǎng)絡(luò )框架，提高學(xué)生綜合能力。
四、配合教學(xué)安排的課外活動(dòng)
1、搜集學(xué)習資料，整理生物學(xué)史、高新技術(shù)、生物科學(xué)新進(jìn)展等。
2、引導學(xué)生進(jìn)行小制作、小課題的研究。
3、安排一些家庭小實(shí)驗，培養學(xué)生獨立研究簡(jiǎn)單生物學(xué)問(wèn)題的能力。
4、組織生物興趣小組，開(kāi)展生物學(xué)研究的興趣活動(dòng)，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
高三生物教學(xué)計劃3
一、指導思想：
認真研讀《教學(xué)大綱》和〈考試大綱〉，爭取在一周以?xún)葘X年高考理綜生物部分分析完畢。分析XX年理綜生物高考試題的主要特點(diǎn)和變化趨勢，結合12屆備考復習的得與失，確定本屆一輪復習的標高，找到一輪復習的最佳方案。在復習過(guò)程中首先應立足于課本的基礎知識復習，即立足于生物學(xué)的基本概念、基本原理、基本技能，調動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓他們在課內外全面系統地復習教材。只有全面掌握教材上的基礎知識，并對這些知識有了透徹的理解，才能形成一定的思維能力。對基礎知識的復習一方面要全面復習理清知識結構，捋清各知識點(diǎn)，把分散的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，構建知識網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生把握主干知識、明晰基本知識點(diǎn)，對整個(gè)知識體系有一個(gè)完整的認識。抓基礎知識的復習也要突出重點(diǎn)，對重點(diǎn)知識和與實(shí)踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識點(diǎn)應多下功夫，以達到融會(huì )貫通、應用自如。
二、復習安排：
從九月開(kāi)始，進(jìn)入高三生物一輪復習，盡量爭取20xx年3月前完成一輪復習。
三、復習策略：
1、加強研究，瞄準高考的方向
在新學(xué)期開(kāi)始，教師要拿出足夠的時(shí)間，認真研究教學(xué)大綱課標、教材、 XX年高考考試大綱、XX年生物高考試題，這些都需要我們認真加以研究，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內涵，并轉化為20xx屆高三生物教學(xué)的具體內容。才能抓住一輪復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能瞄準高考改革的方向。
2、強化聯(lián)系，構建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò )
基礎知識的教學(xué)以基礎為前提，也應把深刻、準確、熟練作為目標。即深刻理解每個(gè)概念的內涵、外延和形成過(guò)程;準確把握有關(guān)公式、定律、原理、生理過(guò)程的條件、功能和適用范圍;熟練掌握有關(guān)基本技能、基本方法的應用模式;在方法上要舍得花費時(shí)間引導學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類(lèi)、比較、歸納、整理和綜合，構建學(xué)科知識體系，形成一個(gè)完整系統的知識結構和知識網(wǎng)絡(luò )圖。從近幾年高考試題的命題，特別是XX年高考生物試題來(lái)看，一條題目從基礎進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節，先liuxue86簡(jiǎn)單后復雜，體現了學(xué)科內知識的綜合，注重考查了學(xué)生的基礎知識是否扎實(shí)，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現了“從學(xué)科的整體高度考慮問(wèn)題，在知識網(wǎng)絡(luò )交匯點(diǎn)設計試題”的特色，讓我們從中體會(huì )到構建學(xué)科知識體系完善知識結構的重要作用。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，增強教學(xué)的針對性，提高課堂教學(xué)效率
(1)改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。講授式雖然是一種有效的傳授知識的方法，但根據教學(xué)和高考改革形勢的變化，我們應該根據教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，采取各種能有效激發(fā)學(xué)生興趣和提高課堂教學(xué)效率的其他方法，如探究式學(xué)習、問(wèn)題式教學(xué)、學(xué)生自學(xué)等。
(2)面向全體學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，既教書(shū)又育人。要真正面向全體學(xué)生，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生;對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，愛(ài)心將會(huì )使學(xué)生變得聰明起來(lái)。 我們要用我們的智慧把學(xué)生的創(chuàng )造力誘導出來(lái)，讓學(xué)生愿學(xué)樂(lè )學(xué)。
(3)增強教學(xué)的針對性，提高課堂教學(xué)效率。首先，我們要對學(xué)生的知識水平和能力水平有充分的了解。第二、布置作業(yè)要先做，先研究，選擇有針對性、有代表性的習題，不能完全使用現成的習題;第三、作業(yè)一定要批改，這樣才能了解學(xué)生在知識和能力方面存在那些缺陷，評講時(shí)才心中有數，不能布置作業(yè)后，不檢查、不批改，再一題一題地講，課前一定要把課堂教學(xué)安排好;第四、考試(含限時(shí)練、月考、大考等)完后要對學(xué)生的情況充分分析，要重點(diǎn)評講，分類(lèi)評講，要備課，不能只把試題做一遍，就挨個(gè)講。
4、用好教材，挖掘教材中有關(guān)生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和生理過(guò)程。采取靈活多樣的方式，真正做到基礎知識和基本技能的過(guò)關(guān)。
(1)重視學(xué)生讀書(shū)。在一輪復習階段，每堂課上我們都要安排學(xué)生看書(shū)。我們打算這樣做：前10-15分鐘讓學(xué)生看書(shū)和完成“自主學(xué)習” 部分的填空，教師精講10-20分鐘，講重點(diǎn)和難點(diǎn)，講�？键c(diǎn)和易錯點(diǎn)，其余時(shí)間讓學(xué)生做學(xué)案或資料上的對應練習。對于不能完成相應內容的，教師個(gè)別輔導，做到當堂內容，當堂過(guò)關(guān)。
(2)加強學(xué)法指導。教師要指導學(xué)生有重點(diǎn)地讀書(shū)，讀自己認為有缺漏部分;可以將有關(guān)生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和生理過(guò)程以問(wèn)題、填空、填表(對比區別)、填圖等方式呈現給學(xué)生，或者將重點(diǎn)知識勾畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生記憶。指導學(xué)生記憶，如聯(lián)想記憶、對比記憶、順口溜、諧音、重復加深、學(xué)生間相互提問(wèn)等。在復習的后階段，讓學(xué)生對照考試內容，一個(gè)一個(gè)地過(guò)關(guān)。
5、加強實(shí)驗教學(xué)
實(shí)驗設計題應作為復習的重中之重。重視教材中的科學(xué)發(fā)現過(guò)程和實(shí)驗設計思路，以培養學(xué)生的科學(xué)的實(shí)驗思想和方法手段。充分利用課本中的每一個(gè)實(shí)驗、每一類(lèi)實(shí)驗的操作與探究，培養學(xué)生領(lǐng)悟實(shí)驗設計的思想，掌握實(shí)驗的方法和技巧，以及學(xué)會(huì )對實(shí)驗數據處理等能力 。復習時(shí)，一定要將教材中實(shí)驗設計的基本思想、原理、原則和方法，有意識、有目的地滲透到帶有新情景的實(shí)驗方案的設計中。利用教材中的經(jīng)典實(shí)驗，介紹生物學(xué)研究的基本方法、過(guò)程。結合近幾年的高考實(shí)驗題，將實(shí)驗題型分類(lèi)，每一類(lèi)選擇一至二個(gè)典型題例 ，重點(diǎn)講解，要把培養學(xué)生的實(shí)驗能力貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
6、培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力
文字簡(jiǎn)述題，在考查知識和能力的同時(shí)，也考查了學(xué)生語(yǔ)言表達能力，尤其是用規范的學(xué)科術(shù)語(yǔ)表達的能力。在平時(shí)教學(xué)中，應加強這一能力的培養。 我們將選擇典型例題，先讓學(xué)生做，教師再根據學(xué)生的答題情況講解，然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍，培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達能力，以及答題的規范性和準確性。
高三生物教學(xué)計劃4
一、把握高考動(dòng)向，調整復習策略
分析近幾年來(lái)生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、關(guān)注熱點(diǎn)，強調理論聯(lián)系實(shí)際。
轉基因工程、克隆技術(shù)、無(wú)土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲(chóng)的生物防治、可持續發(fā)展等熱點(diǎn)問(wèn)題在高考中的介入，有利于加強學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價(jià)值、發(fā)展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研究和探索，很好地體現了學(xué)科知識與社會(huì )實(shí)踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現了學(xué)以致用的命題思想。
2、加強了對設計和完成實(shí)驗能力的考查力度。
重視和加強對設計和完成實(shí)驗能力的考查是當今高考的一項重要目標。前兩年的實(shí)驗題，主要測試學(xué)生的實(shí)驗設計能力，而X年（理科小綜合卷）的實(shí)驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對實(shí)驗設計的評判理由的陳述等考查內容。這就要求考生除了掌握對照實(shí)驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實(shí)驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通過(guò)對實(shí)驗的分析、評價(jià)，并提出自己建設性的實(shí)驗方案，這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，符合高校選拔人才的目標要求。
3、“新穎性、探究性和開(kāi)放性”交相呼應，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)。
“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng )新，表現之一是材料背景新。這類(lèi)題常常提供給考生的是未曾感知過(guò)的新事物、新情景，是未曾見(jiàn)過(guò)或做過(guò)的新實(shí)驗等。試題的這一特點(diǎn)，將使得過(guò)去那種靠猜題、押題或通過(guò)“題海戰術(shù)”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招。如X年有的高考題除了加試考生對實(shí)驗的評判能力外，試題的創(chuàng )新還體現在巧妙設置了兩個(gè)答案完全一致的小問(wèn)題。應該說(shuō)，這一有反常規的測試謀略，在客觀(guān)上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個(gè)小題中，做出兩個(gè)完全一致的答案，沒(méi)有個(gè)性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個(gè)性和自信正是創(chuàng )造性人才必備的素質(zhì)。
試題的“開(kāi)放性”表現在新給材料信息上的開(kāi)放性，試題答案的開(kāi)放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開(kāi)放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問(wèn)題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個(gè)人見(jiàn)解。即使所給答案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿(mǎn)分。
突出對設計和完成實(shí)驗能力的考查以及試題開(kāi)放性的本身就蘊含著(zhù)試題的“探究性”。
以上三性代表了當前高考試題的新潮流，也是高考順應素質(zhì)教育的必須結果。因而，我們必須給予足夠的重視。
二、認真學(xué)習考試說(shuō)明，明確教學(xué)內容
近幾年考試說(shuō)明生物內容稍有微調，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要及時(shí)對考試說(shuō)明的研究，根據《08年高考考試說(shuō)明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應該會(huì )強化定量描述自然科學(xué)的現象和規律，以及用簡(jiǎn)單圖表、數據描述生命活動(dòng)特征等方面�？傮w來(lái)說(shuō)，嚴格按照20xx年高考大綱對生物學(xué)科的能力要求，強化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn)。
能力要求范圍：
1、理解能力；
2、推理能力；
3、設計、完成實(shí)驗能力；
4、獲取知識的能力；
5、分析綜合能力。
知識范圍微調：等20xx年考試說(shuō)明公布以后，應仔細閱讀，對照課本，明確高考不要求的內容，不但教師要明確，每一位學(xué)生也要清楚。力爭教師不做無(wú)效功，盡可能減輕學(xué)生負擔。
試卷難題、中等難題、容易題的比例為2：5：3根據上一年年生物樣題的預測，生物學(xué)科可能在高考難度略微調的調整。但在備考難度把握上注意不要過(guò)難，應以把握基礎知識和教材內容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內的綜合內容。
三、構建學(xué)科知識體系，實(shí)驗多方位專(zhuān)題復習
生命的物質(zhì)和結構系統、生命的自我更新和調節系統、生命的自我復制和發(fā)育系統以及生物與環(huán)境關(guān)系系統，這四大系統共同構成全書(shū)的知識系統。在復習過(guò)程中，將知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，才有利于知識的遷移，這是實(shí)現學(xué)科能力向綜合能力轉化的基礎。
高中生物分為三大板快，四大知識系統。這四大系統又是緊密相連、相互作用的，體現生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個(gè)大的系統下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統。
在復習中，構建一個(gè)完整的知識體系，是至關(guān)重要的。
專(zhuān)題復習方式：
1、按體系分專(zhuān)題——體系專(zhuān)題，包括：
�、派奈镔|(zhì)和結構系統。
�、粕淖晕腋潞驼{節系統。
�、巧淖晕覐椭坪瓦M(jìn)化系統。
�、壬锱c環(huán)境系統。
2、按實(shí)驗分專(zhuān)題——實(shí)驗專(zhuān)題，包括：
�、膨炞C性實(shí)驗，對實(shí)驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結。
�、萍m正錯誤或補充不完整的實(shí)驗。
�、窃O計簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗。
�、葘�(shí)驗、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。
3、按題型分專(zhuān)題——題型專(zhuān)題，包括：
�、徘�(xiàn)坐標題解題析能力的培養。
�、茍D形圖表題解能力的培養。
�、沁z傳系譜圖鑒別能力的培養。
�、葦祿治龊透怕视嬎隳芰Φ呐囵B。
4、按熱點(diǎn)分專(zhuān)題——熱點(diǎn)專(zhuān)題，包括：
�、派鷳B(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應、環(huán)境保護）。
�、粕茖W(xué)前沿點(diǎn)（基因工程、克隆、干細胞技術(shù)、人類(lèi)基因組計劃）。
�、枪まr業(yè)生產(chǎn)，人類(lèi)健康熱點(diǎn)（轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋�。�。
�、葒鴥却笫�、世界風(fēng)云（、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等）。
以上專(zhuān)題復習應有主次、輕重之分，當然各專(zhuān)題之間并不是完全割裂的，不可截然分開(kāi)。按知識體系復習，也會(huì )遇到實(shí)驗、解題、熱點(diǎn)問(wèn)題。只是復習的側重點(diǎn)不同而已。專(zhuān)題復習要遵循以下原則：應以知識體系專(zhuān)題復習為主，帶動(dòng)其他專(zhuān)題復習、重視實(shí)驗的復習。在最后沖刺階段留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類(lèi)復習，以提高這方面的應試能力。
四、編好選好用好復習資料
把復習資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究。在復習資料的選用和使用上一是要正確處理復習資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內容代替教材；二是在資料
練習題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學(xué)生再進(jìn)行練習堅決杜絕有錯誤的習題。研究高考試題的命題方向研究所使用資料結構特點(diǎn)和缺陷研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過(guò)關(guān)練習題。
五、鞏固實(shí)驗
開(kāi)放實(shí)驗室充分利用實(shí)驗設備能做實(shí)驗的要做能看的儀器要看；沒(méi)有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤(pán)等音像設備讓學(xué)生能夠從中體驗和感悟實(shí)驗情景和科學(xué)精神。把實(shí)驗設計的理論體系與高考要求結合起來(lái)；鞏固和加強生物繪圖識圖能力；搜集辨別信息分享信息；培養其探究能力。
六、培養學(xué)生綜合應用能力
近幾年的高考題所考察的基礎知識和主干知識重在考察學(xué)生的綜合分析能力。因此在教學(xué)中在強化知識落實(shí)的基礎上更應培養學(xué)生的綜合分析能力。要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預測可能的方向并強化學(xué)生訓練。
七、教學(xué)安排
1、二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復習和查漏。
2、四月至五月上旬：完成第二輪的單元復習。
3、五月：進(jìn)入第三輪復習查漏補缺針對性地進(jìn)行實(shí)踐和應用能力訓練
4、作好考前動(dòng)員指導。
5、五月底至高考前，作好心理引導及生活指導。
高三生物教學(xué)計劃5
一、整體復習思路：
1、本學(xué)期前半段，在完成選修內容的基礎上，進(jìn)行專(zhuān)題復習，強化生物學(xué)科專(zhuān)業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)、規范表達。
2、以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯(lián)系，把必修與選修相關(guān)內容互相滲透，加強綜合訓練。
3、幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，突破重、難點(diǎn)。培養學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。
4、關(guān)注學(xué)科 “尖子生”。二輪復習全部?jì)热莨苍O21個(gè)專(zhuān)題，各專(zhuān)題都設有專(zhuān)題訓練，專(zhuān)題確定的依據是《課程標準》和考綱，主要考慮學(xué)科內綜合。
二、抓緊幾個(gè)環(huán)節：
�。�1）講：按知識體系、疏理知識、形成網(wǎng)絡(luò )、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。
�。�2）練：精選習題，學(xué)生訓練，掌握知識，形成技能。強調控制數量，講求質(zhì)量，
�。�3）讀：閱讀教材、發(fā)現問(wèn)題，提高閱讀能力，提取信息的能力。
不避陳題，特別是吃透經(jīng)典題。
�。�4）測：進(jìn)行單元綜合測試，定時(shí)練習，查漏補缺。
�。�5）評：全批全改，對部分學(xué)生盡量面批，統計問(wèn)題，課堂講評。
�。�6）補：對所考內容，經(jīng)常錯的要及時(shí)糾正，矯正練習，確保第二輪過(guò)關(guān)。
三、.導向與策略：
�。�1）專(zhuān)題復習過(guò)程中，要求學(xué)生對每個(gè)專(zhuān)題構建知識網(wǎng)絡(luò )，有助于學(xué)生對基本概念的理解以及更好地去解決學(xué)科內的綜合問(wèn)題。
�。�2）加強集體備課，認真研究課標及考綱，確定每個(gè)專(zhuān)題的具體內容、所用時(shí)間及練習題，備課組長(cháng)把關(guān)。每次教研要討論下周計劃的具體實(shí)施情況。
�。�3）強化學(xué)科述語(yǔ)、規范用語(yǔ)，訓練學(xué)生使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題，提高得分率。
四、.專(zhuān)題名稱(chēng)及周次安排：時(shí)間：20xx.2.25——20xx.5.2
周次
專(zhuān)題名稱(chēng)[試題：12屆全國100所名校測試示范卷、綜合卷、
11屆高考試卷、海南測試卷、�？谑腥Ｂ�(lián)考試卷]
第1周
1.細胞的分子組成；2.細胞的結構和功能、基因工程
第2周
3.細胞膜、物質(zhì)進(jìn)出細胞的方式；4.酶、ATP、細胞呼吸、細胞工程
第3周
5.光合作用；6.細胞的生命歷程；胚胎工程
第4周
7.遺傳的物質(zhì)基礎；8.生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題
第5周
9.遺傳的基本規律；10.生物的變異及育種
第6周
11.生物的進(jìn)化；12.內環(huán)境穩態(tài)與水鹽平衡及調節；13.通過(guò)神經(jīng)的調節
第7周
14.通過(guò)體液的調節及與神經(jīng)調節的關(guān)系；15.免疫
第8周
16.植物的激素調節；17.種群與群落；
第9周
18.生態(tài)系統及其穩定性；19.生態(tài)環(huán)境的保護、生態(tài)工程
第10周
20.傳統發(fā)酵技術(shù)相關(guān)；21.酶的研究與應用、物質(zhì)的提取
五、第三輪：：20xx.5.3——高考（即11—15周）
1.內容：模擬題、真題考試，與學(xué)校統一安排一致。
2.思路：
回歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應試能力的強化訓練，針對一、二輪復習中存在的問(wèn)題，尤其針對學(xué)生在答題時(shí)所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導，方法的指點(diǎn)。
3.策略：
�。�1）緊扣考綱，分清重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�2）狠抓基礎知識，深入理解教材內容。
�。�3）認真完成習題訓練，從中尋找解題技巧，包括容易題和較難題的處理、考試的時(shí)間分配等。
�。�4）進(jìn)行針對性練習。
�、偃缑刻熳鲆坏絻傻缹�(shí)驗設計題，提高學(xué)生實(shí)驗設計題的解題能力；
�、谶M(jìn)行限時(shí)練習，如課堂上抽出一定的時(shí)間進(jìn)行限時(shí)訓練，加快做題速度，特別是對非選擇題的限時(shí)訓練。
�、劬x習題練習。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習題時(shí)突出重點(diǎn)，側重思路和方法。講解完習題后，留出一定的時(shí)間，要求學(xué)生回顧解題的思路以及記憶相關(guān)內容。
�。�5）聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注科學(xué)發(fā)展的新成果。生物學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系非常緊密，歷年高考題中都有很多與實(shí)踐相關(guān)的題目，因此復習時(shí)我們要經(jīng)常瀏覽，及時(shí)總結新聞熱點(diǎn)中包含的生物現象，并運用生物學(xué)原理解釋或者利用這些生物學(xué)現象改編一些習題。
六、時(shí)刻關(guān)注高考信息
�。�1）用好。每位教師要經(jīng)常上相關(guān)的，注意高考的新動(dòng)態(tài)。搜集新試題，編輯整理成小卷或小專(zhuān)題，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
�。�2）關(guān)注兄弟學(xué)校的高三復習導向，特別是文中題，搜集各名校的模擬試題，精挑細選，豐富到我們的試題中。
高三生物教學(xué)計劃6
一、學(xué)生情況分析
本期繼續任教高三8、11兩個(gè)班的生物。上期期末重慶市統考中，兩班學(xué)生卷面成績(jì)較期中有了較大幅度的提高�？偟膩�(lái)看，學(xué)生在復習過(guò)程中知識得到升華，能力得到提高。通過(guò)第一輪復習，在基礎知識的掌握上，大部分學(xué)生能達到相應的教學(xué)要求，對于考查生物學(xué)的基本概念、原理、實(shí)驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復習中存在的一些問(wèn)題：
(1)部分學(xué)生將前一輪復習看作高二上課的重復工作，只滿(mǎn)足于對一些基本知識演義的掌握上，不注重知識點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍，以及相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系和區別，一輪復習下來(lái)，各知識點(diǎn)仍是孤立的、零散的。
(2)不重視課本，學(xué)生在復習中關(guān)注的重點(diǎn)是復習資料，大部分時(shí)間忙于做題，對答案、提問(wèn)上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時(shí)，錯誤率較高。
(3)解題能力弱：在復習過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行大量習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細分析過(guò)程，只關(guān)注答案，出現一錯再錯的現象，同時(shí)也暴露審題不嚴，答題不規范的問(wèn)題。
二、教材分析
1.教學(xué)內容：
本期主要進(jìn)行高考專(zhuān)題復習及考前研練。專(zhuān)題復習的內容分為：1.生態(tài)環(huán)境。2.人與生物圈;
3.代謝、微生物與發(fā)酵工程;4.生物實(shí)驗技術(shù)與方法;5.生物學(xué)前沿與發(fā)展。專(zhuān)題研練，通過(guò)分析高考命題特點(diǎn)和解題技巧，結合考前仿真研練提高能力。
三、教學(xué)措施
1 重視知識的結構網(wǎng)絡(luò )
根據信息加工理論，人類(lèi)的記憶是一個(gè)信息加工系統。刺激過(guò)程是信息的輸入，中樞過(guò)程是信息編碼、存儲，效應過(guò)程是信息的提取。處于無(wú)序狀態(tài)下的知識，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開(kāi)闊，易出現“翻開(kāi)書(shū)本什么都懂，合上書(shū)又感覺(jué)什么都不會(huì )”的無(wú)為狀態(tài)。教學(xué)中突出知識結構，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統化的知識，較好地建立起各知識間的聯(lián)系，更有利于對知識的理解、記憶和在應用時(shí)迅速提取。
2 重視知識的科學(xué)探究
科學(xué)探究活動(dòng)通常是指學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀(guān)念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。近幾十年來(lái)，許多科學(xué)教育家都認為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的有效方式之一�？茖W(xué)探究重要的是在于它的過(guò)程而不完全是結果。通過(guò)科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，形成科學(xué)的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用。
3 重視實(shí)驗的分析設計
實(shí)驗能力是一種綜合能力。目前高考，雖然還不具備考查考生的實(shí)驗操作能力。但非常重視實(shí)驗內容的考查，如實(shí)驗原理、實(shí)驗程序、實(shí)驗現象和實(shí)驗結論等內容的分析。通過(guò)以往高考題的調查統計顯示，學(xué)生對實(shí)驗的理解能力、實(shí)驗結果的分析和實(shí)驗過(guò)程的設計能力有一定的差距。所以，教學(xué)中要重視實(shí)驗的分析和設計。在復習中，要重視分析實(shí)驗程序，認真分析實(shí)驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題、研究問(wèn)題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析實(shí)驗結果，既要重視對實(shí)驗最終結果的記錄，又要重視要求學(xué)生對實(shí)驗的中間過(guò)程出現的現象進(jìn)行記錄，并重視對結果的分析以及對成功實(shí)驗的分析，實(shí)驗失敗原因的查找;要重視設計實(shí)驗程序，從 1教材中的經(jīng)典實(shí)驗入手，學(xué)習前人實(shí)驗設計的好方法、好思路，不斷進(jìn)行實(shí)驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練，幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗設計的一般方法和規律，提高學(xué)生的實(shí)驗能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
4 要重視解題的失誤診斷
在平時(shí)的具體解題過(guò)程中，應認真分析“題示信息”，利用扎實(shí)的“基礎知識”，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會(huì )不出錯或少出錯。有的學(xué)生在解題中會(huì )出現各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準確性失誤等等。要認真分析學(xué)生失誤的原因，因材施教，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在教學(xué)過(guò)程中要注意：
1.講：知識網(wǎng)絡(luò )、內在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎差滿(mǎn)堂灌。(課前要反思教案，如何上得更好)
2.練：試題要精編，要講梯度，要微型試卷進(jìn)課堂。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個(gè)選擇題，2-3個(gè)非選題)一堂課解決問(wèn)題(考30-35分鐘，評10分鐘左右)。
3.評：做到正謬誤，理思路，尋規律，求規范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、觀(guān)點(diǎn)答題)。
4.讀：學(xué)生帶著(zhù)教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問(wèn)題，跳躍性地讀結論性的語(yǔ)言、理解到位，在教師指導下回歸教材，通過(guò)讀，知道試題的來(lái)龍去脈。
5.思：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對知識進(jìn)行反芻和對試題進(jìn)行反思，要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考，教師還要一講到底，象打機關(guān)槍。
6.輔：一個(gè)是閱視時(shí)個(gè)別解答和檢查，二是練習的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉差的對象要耐心輔導。
高三生物教學(xué)計劃7
本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高三年級兩個(gè)班生物教學(xué)，新學(xué)期開(kāi)始，我對本學(xué)期的工作計劃如下：
一、知識目標：讓學(xué)生了解生物的`各個(gè)章節的基礎知識。
二、能力目標：通過(guò)科學(xué)方法練習，培養學(xué)生的科學(xué)素養，練習學(xué)生的實(shí)驗能力和創(chuàng )新能力，發(fā)展學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的科技意識，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的自然觀(guān)、科學(xué)的世界觀(guān)，樹(shù)立振興中華的責任感和使命感，培養他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會(huì )決策意識，有熱愛(ài)生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
四、學(xué)生情況分析
學(xué)生基礎較差，需要加強基礎的學(xué)習。針對以上的情況，在教學(xué)中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
五、教學(xué)方法和措施
1、認真學(xué)習教學(xué)大綱，挖掘教材，認真分析學(xué)生情況，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計劃，做到心中有數。
2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習提供保障。
3、認真分析每個(gè)學(xué)生的詳細情況，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。
4、認真備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設置作業(yè)，及時(shí)批改與反饋。
6、強化基礎知識教學(xué)，基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、認真研究考綱和考題，認真指導學(xué)生做好各種測試，及時(shí)做好反饋。
8、認真指導學(xué)生進(jìn)行高考模仿訓練，為學(xué)生提高高考成績(jì)打下良好基礎。
9、加強學(xué)法指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中加強對學(xué)生的學(xué)法指導，以提高學(xué)生的學(xué)習效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習習慣。
10、積極參加教研活動(dòng)。積極參與學(xué)校組織的集體備課活動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平。
高三生物教學(xué)計劃8
開(kāi)學(xué)每周4課時(shí)，周末1課時(shí)，含月考周練。
第一周:2月9日—15日，
基因工程3；
胚胎工程1
第二周:2月16日—22日，
胚胎工程2；
生物技術(shù)安全性倫理問(wèn)題1；
生態(tài)工程2
第三周:2月23日—3月1日，
細胞工程3；
月考五
第四周:3月2日—8日，
講評月考五2；
主題一:細胞物質(zhì)輸入輸出含教材實(shí)驗習題講評，下同1；
理綜考試1；理綜考試講評1
第五周:3月9日——15日，
主題一:酶atp2；
主題一:光合作用細胞呼吸1；
理綜考試1；理綜考試講評1
第六周:3月16日—22日，
主題一:光合作用細胞呼吸3；
理綜考試1；理綜考試講評1
第七周:3月23日—29日，
主題二:人體內環(huán)境穩態(tài)含免疫2；
主題二:動(dòng)物生命活動(dòng)調節1；
理綜考試1；理綜考試講評1
第八周:3月30日—4月5日，
主題二:動(dòng)物生命活動(dòng)調節1；
主題二:植物激素調節1；
第二次省質(zhì)檢考試
第九周:4月6日—12日，
講評第二次省質(zhì)檢試卷1，
主題三:遺傳分子基礎3
第十周:4月13日—19日，
主題三:遺傳基本規律含伴性遺傳3；
理綜考試1；理綜考試講評1
第十一周:4月20日—26日，
主題三:生物變異育種2；
主題三:生物進(jìn)化1；
理綜考試1；理綜考試講評1
第十二周:4月27日—5月3日，
主題四:細胞分子組成結構2；
主題四:細胞生命歷程1；
五一節
第十三周:5月4日—10日，
主題四:細胞生命歷程1；
主題五:生物環(huán)境2；
理綜考試1；理綜考試講評1
第十四周:5月11日—17日，
主題六:實(shí)驗主題復習2，
x市質(zhì)檢
第十五周:5月18日—24日，
講評x市質(zhì)檢試卷1；
生物高考模擬題一1；
生物高考模擬題二1；
生物高考模擬題三1；
生物高考模擬題四1
第十六周:5月25日—31日，
生物高考模擬題五1；
生物高考模擬題六1；
理綜考試1；理綜考試講評1
第十七周:6月1—7日，
迎考溫書(shū)假，輔導；高考
第十八周:6月8高考
備注:專(zhuān)項突破內容:
1，基本方程式，繪圖，主要生理過(guò)程圖，基本概念；2，計算；3，熱點(diǎn)；4，蛋白質(zhì)；5，核酸；6，無(wú)機鹽；7，光合作用細胞呼吸；8，遺傳.
高三生物教學(xué)計劃9
高三是中學(xué)生生物學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復習的效果將直接影響高考成績(jì)，
為了使學(xué)生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，根據高三各個(gè)不同時(shí)期，使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。
一、指導思想
1、認真學(xué)習20xx年山東省《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《高中生物學(xué)課程標準》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點(diǎn)，以取得一定的課外知識量、
2、結合學(xué)生實(shí)際情況，準確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3、提高學(xué)生思維能力，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。
4、要特別注重對學(xué)生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學(xué)生在生物復習過(guò)程中都能有效地提高復習水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結點(diǎn)。
二、學(xué)科目標
1、構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、抓好一輪復習，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息。訓練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績(jì)。
三、具體教學(xué)措施
1、繼續認真鉆研教材、考綱和《考試說(shuō)明》，及時(shí)了解和收集各類(lèi)高考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復習，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高、
2、認真開(kāi)展備課組活動(dòng)，規范教師的教學(xué)行為，重點(diǎn)落實(shí)備課常規和課堂教學(xué)常規，提高備課和上課質(zhì)量，備課組做到統一進(jìn)度、統一資料、統一考試，
3、近一步健全集體備課制度：每周二召開(kāi)一次備課組教師會(huì )議，每次活動(dòng)有主題、有針對性，有專(zhuān)人發(fā)言，有解決問(wèn)題的具體方案，通過(guò)一系列的活動(dòng)將全組教師凝結為團結協(xié)作的整體，實(shí)現智慧共享。
4、為了進(jìn)一步改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，采用“組內備課，組內評議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動(dòng)式備課、上課方式，及時(shí)總結，反思問(wèn)題，做到取人之長(cháng)，補己之短，共同提高。
5、第一輪復習的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué)。認真分析，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習規律，通過(guò)課堂復習，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，在充分調動(dòng)學(xué)生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學(xué)基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。同時(shí)還要穿插高考試卷的各類(lèi)題型特點(diǎn)、解題思路、解題方法和技巧的輔導，逐步提高學(xué)生的解題技能。
6、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓練和能力的培養。教師通過(guò)復習，努力培養學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀(guān)察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現象的能力。
7、平時(shí)嚴格控制作業(yè)量，不搞題海戰術(shù)，平時(shí)的練習、作業(yè)必須要精選，要貼近學(xué)生的實(shí)際水平。盡力實(shí)施輕負擔、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規范作業(yè)批改。
高三生物教學(xué)計劃10
(一)備考思路
1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動(dòng)態(tài)變化
20xx年是新課標實(shí)施以來(lái)的第二年高考，研究新課程標準、不同版本新教材、江蘇省高考試題的命題思路及走勢、考試說(shuō)明顯得尤為重要，在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說(shuō)明為依據，以研究不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎，集中精力，重點(diǎn)突破核心、主干知識，研究新題，做與不做實(shí)驗有很大區別，這是引導大家要做實(shí)驗而不是背實(shí)驗。果醋發(fā)酵一題也是，做實(shí)驗的效果肯定比背實(shí)驗的效果要好。
理念，抓住新內容，努力提高復習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時(shí)教學(xué)中緊扣思維的開(kāi)放性、答題的個(gè)性化、知識和能力的綜合化這個(gè)素質(zhì)化命題這一核心內容來(lái)培養和訓練學(xué)生。
2.緊扣教材，夯實(shí)基礎，全面培養學(xué)生生物科學(xué)素養
由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、 “生命活動(dòng)的調節”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個(gè)部分的內容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗原理、實(shí)驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，以保準確無(wú)誤，學(xué)會(huì )用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎訓練時(shí)，注重構建知識網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)注重創(chuàng )新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
3.系統訓練，全面培養學(xué)生各種能力
�、倥囵B學(xué)生應用知識，解答問(wèn)題的能力
20xx年高考生物試題對考生的能力進(jìn)行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力;用文字、圖表以及數學(xué)方式進(jìn)行表達的能力;用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線(xiàn)、實(shí)驗等進(jìn)行解釋、推理和判斷的能力;建立數學(xué)、物理模型分析生物學(xué)現象的能力和生物技術(shù)的應用能力，而這些能力又是大多數考生比較欠缺的地方。因此，在20xx年的復習過(guò)程中在給學(xué)生打好基礎的同時(shí)，還應該著(zhù)重培養學(xué)生的上述能力。
�、谂囵B學(xué)生的實(shí)驗能力和探究能力
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，因此高考必然會(huì )將實(shí)驗作為一項重要的考查內容。近年來(lái)生物高考實(shí)驗考查呈現多樣化，有基本的實(shí)驗原理、實(shí)驗操作、實(shí)驗步驟和注意事項等基礎實(shí)驗的內容，也有實(shí)驗設計和實(shí)驗結果的分析和實(shí)驗評價(jià)，還有根據實(shí)驗目的和內容進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗設計。為提高學(xué)生綜合實(shí)驗能力，應認真完成三個(gè)必修模塊中的實(shí)驗和重視“生物技術(shù)實(shí)踐”模塊的教學(xué)。
�、圩⒅厣飳W(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生解決現實(shí)生活問(wèn)題的能力
生物科學(xué)與日常生活、人類(lèi)健康、農業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面密切相關(guān)。倡導學(xué)生在聯(lián)系、解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解生物學(xué)核心概念，并能運用生物學(xué)的原理和方法來(lái)解釋和解決社會(huì )發(fā)展及現實(shí)生活相聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，已成為新課程生物高考命題的重要思路。
4.研究教法、學(xué)法，提高復習效率
努力構建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，把課堂復習效率放在首位，一切要根據學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準確定位，把握標高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節。根據每一復習階段側重點(diǎn)的要求，認真研究并對教案和學(xué)案進(jìn)行設計。在教學(xué)過(guò)程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路，著(zhù)力發(fā)展學(xué)生的思維能力和從事實(shí)驗的獨立工作能力。
5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現代生物技術(shù)的應用
關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類(lèi)基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問(wèn)題的研究)，特別是與選修模塊3“現代生物技術(shù)專(zhuān)題”相關(guān)的理論和技術(shù)內容。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。
6.研究學(xué)情，落實(shí)分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補差工作
根據所教班級學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它四科成績(jì)，抓好對象生、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線(xiàn)人數。對有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養學(xué)習方案，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養，在抓好基礎的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識，全面提高生物學(xué)科素養，同時(shí)對每次測試試卷進(jìn)行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規范。對差生上課進(jìn)行多提問(wèn)，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。
7.加強應試訓練，提高學(xué)生應變能力
20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最后一兩個(gè)月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗，培養學(xué)生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時(shí)速度慢，題量大時(shí)速度快的應試習慣和心理。
8.注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究。
當今社會(huì )發(fā)展進(jìn)入了信息時(shí)代，各種信息在社會(huì )活動(dòng)中已占據了主導地位, 高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。注意有關(guān)書(shū)籍(如《招生報》和專(zhuān)業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時(shí)做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過(guò)有關(guān)信息分析，研究復習對策，準確地指導學(xué)生進(jìn)行復習，避免盲目性，提高復習效果。
(二)時(shí)間安排及教學(xué)目標
生物復習準備采用三輪復習，而其中最重要的是第一輪復習，復習中以夯實(shí)基礎為主要目標，安排的時(shí)間也最長(cháng)，從暑假補課開(kāi)始到明年1月底(寒假開(kāi)始)。然后用1-2個(gè)月進(jìn)行第二輪復習，以提高能力為主要目標。高考前20天到1個(gè)月左右的時(shí)間，進(jìn)行三輪復習，以強化訓練進(jìn)行查漏補缺為主要目標。。
具體安排
1.第一階段：暑假補課——高三上學(xué)期，一輪復習，緊扣書(shū)本，夯實(shí)基礎。
(1)暑假補課——高三上學(xué)期期中考試前，完成模塊1和模塊2的復習，迎接期中統測。
(2)期中考試——寒假，完成模塊3、選修3的復習。
2.第二階段： 2月—4月底第二輪復習，專(zhuān)題復習。
專(zhuān)題1：生命的物質(zhì)基礎和結構基礎;專(zhuān)題2：生命活動(dòng);專(zhuān)題3：生物的遺傳、變異與進(jìn)化;專(zhuān)題4：生命活動(dòng)的穩態(tài)與調節;專(zhuān)題5：生態(tài);專(zhuān)題6：實(shí)驗專(zhuān)題復習;專(zhuān)題7：基因工程;專(zhuān)題8：細胞工程：專(zhuān)題9：胚胎工程;專(zhuān)題10：生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題。
3.第三階段：綜合訓練，心理調整。5月1日——6月6日實(shí)戰演練、應試指導，調整狀態(tài)。綜合訓練，時(shí)間4周。目標是培養學(xué)生在考試各個(gè)環(huán)節的考試能力、技巧和心理素質(zhì)。通過(guò)模擬考試和評講，進(jìn)一步螺旋式提升學(xué)生對知識理解、分析、推導及應用能力，增強學(xué)生必勝信心。調整狀態(tài)，時(shí)間2周。在前兩周停止任何測試，目標是給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生復習分析教材和經(jīng)典試題，進(jìn)行系統整理，查漏補闕。并通過(guò)調節學(xué)生在學(xué)習和生活上的節奏，調整心理狀態(tài)，力求使學(xué)生的應試狀態(tài)在6月上旬達到巔峰水平。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試，考前指導。
高三生物教學(xué)計劃11
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。
一、指導思想：
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑，但或許其中蘊藏著(zhù)很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎薄弱，針對這一現狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現有的基礎上有一個(gè)更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個(gè)細節，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。
二、教育教學(xué)策略
�。ㄒ唬┳トw，顧重點(diǎn)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。對學(xué)習成績(jì)不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習、生活、心理，給予他們學(xué)習的鼓勵、心理的疏導，生活的幫助。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
�。ǘ┘訌娂w備課
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學(xué)內容、本節知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強調每個(gè)老師就每一課內容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。
�。ㄈ┚x習題、強化訓練
試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實(shí)基礎為主要目標。同時(shí)重視對學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗等答題能力的培養。
練習的批改上講究細致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習情況的真實(shí)反饋，我認為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強化；還能根據反饋的信息，及時(shí)調整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，樂(lè )于接受下一次學(xué)習，使學(xué)生的生物學(xué)習進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
�。ㄋ模┏酝附滩�、精心設計每一堂課
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習的根本。因而，高考要取得好成績(jì)，平時(shí)吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學(xué)生的負擔，提高備考的效度。
在教學(xué)過(guò)程中我根據教學(xué)需要打亂課本原有的章節結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結作用的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結構構建單元知識網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行單元檢測且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復習時(shí)基本課本順序為主線(xiàn)條，從落實(shí)基礎知識開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習能力，從而提高復習課質(zhì)量。
三、授課情況
擔任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。
四、教學(xué)進(jìn)度初步安排
新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2
第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周
內容：章節復習與每周練習
20xx年一摸考試強化練習與專(zhuān)門(mén)糾錯
第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模
內容：專(zhuān)題復習與尖子生強化、臨界輔導
第三輪：20xx年5月中旬到考前
內容：查缺補漏與高考適應性練習
五、練習
使用老師推薦書(shū)籍，另外自己可以一本自學(xué)書(shū)籍
課堂練習，老師布置，概念題或問(wèn)答題。當堂或當天完成，
有收繳有批改（抽查與普查結合）
每周一練，有收繳有批改
每月一考，年級統測有收繳有批改
高三生物教學(xué)計劃12
一、指導思想：
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑，但或許其中蘊藏著(zhù)很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。對大類(lèi)學(xué)生主要目標是達到二本分數線(xiàn)，對美術(shù)、音樂(lè )、舞蹈特長(cháng)生由于幾乎只1/3的時(shí)間，不僅要完成選修三的學(xué)習，還要進(jìn)行必修一、必修二、必修三、選修三的復習，時(shí)間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來(lái)說(shuō)。
二、教材分析：
本學(xué)期重點(diǎn)對三個(gè)必修模塊在進(jìn)行基礎知識的復習的基礎上建立知識結構網(wǎng)絡(luò )，對相關(guān)知識進(jìn)行分類(lèi)總結，對相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。
另外，對大類(lèi)學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現代生物科技專(zhuān)題〉〉的復習，涉及許多現代生物技術(shù)：基因工程，細胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題以及生態(tài)工程。本模塊以專(zhuān)題的形式著(zhù)重介紹了現代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，重點(diǎn)是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過(guò)程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應用前景，以開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛(ài)生物科學(xué)的情感。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生對基礎知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎進(jìn)行過(guò)篩子似的復習，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復習以及在新的情景中的應用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個(gè)細節，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。
四、進(jìn)度安排：
180班(理科大類(lèi))
時(shí)間安排
主要內容
要求
必修一復習
7.21——7.25
五、 方法措施：
(一)認真研究考試說(shuō)明和課程標準以及考試大綱，明確教學(xué)內容
要認真對課程標準和考試說(shuō)明進(jìn)行對比，尤其是考試說(shuō)明中注重考察的內容，并且注意I和II所要達到的目標要求，并且與課程標準進(jìn)行對比，看看提高的程度。
認真分析課程標準中的每一部分的行為動(dòng)詞要達到的目標，注意能力要求。吃透教材、精心設計每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學(xué)生的負擔，提高備考的效度。按照教材的章節體系，依次梳理各知識點(diǎn)，通過(guò)統一測試，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節，強化訓練，將高二做過(guò)的試卷、習題整理出來(lái)，選出有代表性的、易錯題的集中評講，達到知識點(diǎn)過(guò)關(guān)的目的
(二)重新設計章節內容
在教學(xué)過(guò)程中我根據教學(xué)需要打亂課本原有的章節結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起來(lái)階段小結作用的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結構構建單元知識網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行單元檢測且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復習時(shí)基本課本順序為主線(xiàn)條，從落實(shí)基礎知識開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習能力，從而提高復習課質(zhì)量。
(三)構建學(xué)科知識體系，實(shí)驗多方位專(zhuān)題復習
在復習中，構建一個(gè)完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。
設置如下幾個(gè)專(zhuān)題：
1、 植物細胞的代謝、增殖以及調節
2、 動(dòng)物細胞的代謝、增殖以及調節
3、 遺傳專(zhuān)題
4、 生物與環(huán)境
5、 選擇題解題能力專(zhuān)題
6、 實(shí)驗專(zhuān)題
(四)精選習題、強化訓練
試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實(shí)基礎為主要目標。同時(shí)重視對學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗等答題能力的培養。練習的批改上講究細致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習情況的真實(shí)反饋，我認為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強化;還能根據反饋的信息，及時(shí)調整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，樂(lè )于接受下一次學(xué)習，使學(xué)生的生物學(xué)習進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
(五)注重輔導，加強檢查力度。
高三生物教學(xué)計劃13
一指導思想
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規律，全面推行素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高優(yōu)秀學(xué)生比例，借20xx屆高考大捷這股東風(fēng)，努力工作，奮發(fā)求為，誓奪20xx年高考全面勝利。
二工作目標
1、認真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個(gè)學(xué)生。反復研究高考考綱，經(jīng)常分析高考信息，緊扣考綱和學(xué)情，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)，上好新課，抓好復習。
2、做好章節過(guò)關(guān)、小頁(yè)訓練和階段考試工作。根據高考“理科綜合”生物試題的特點(diǎn)，在精選章節過(guò)關(guān)練習題和精編階段考試題時(shí)，注重學(xué)科內綜合，注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的題材，在注重基礎的前提下，加強學(xué)生創(chuàng )新能力的訓練和考查，以適應高考的需要。
三具體措施
1、領(lǐng)會(huì )兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節課。
2、認真組織課堂教學(xué)，精心上好每節課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，做到精講多練；突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)；讓學(xué)生多看書(shū)，以提高學(xué)生自學(xué)能力；結合教學(xué)內容，做好反饋練習，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。
3、認真搞好培優(yōu)輔差工作。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據教學(xué)內容的深度、廣度、難度對學(xué)生的學(xué)習方法進(jìn)行指導，以提高學(xué)生的知識水平和能力；多找差生談心，以激發(fā)他們學(xué)習生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、積極開(kāi)展、參加教研活動(dòng)。積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、遵守勞動(dòng)紀律，按時(shí)上下班，不遲到曠課。
四教學(xué)安排
周次
時(shí)間
教學(xué)內容
一
2.2………2.8
第四單元第18講：遺傳的物質(zhì)基礎
二
2.9………2.15
第19講：細胞質(zhì)遺傳與基因結構第20講：遺傳的基本定律
三
2.16………2.22
第20講：遺傳的基本定律第21講：性別決定與伴性遺傳、優(yōu)生
四
2.23………3.1
第22講：生物的變異第23講：生物的進(jìn)化
五
3.2………3.8
第五單元：生物與環(huán)境
六
3.9………3.15
[第二輪]生物實(shí)驗
七
3.16………3.22
專(zhuān)題一：分子與細胞小頁(yè)訓練
八
3.23………3.29
專(zhuān)題二：生物的新陳代謝小頁(yè)訓練
九
3.30………4.5
專(zhuān)題三：生命活動(dòng)的調節小頁(yè)訓練
十
4.6………4.12
專(zhuān)題四：遺傳與進(jìn)化小頁(yè)訓練
十一
4.13………4.19
專(zhuān)題五：生物與環(huán)境小頁(yè)訓練
十二
4.20………4.26
專(zhuān)題六：解題策略小頁(yè)訓練
十三
4.27………5.3
機動(dòng)
十四
5.4………5.10
套題訓練1~2及講評
十五
5.11………5.17
套題訓練3~4及講評
十六
5.18………5.24
套題訓練5~6及講評
十七
5.25………5.31
復習應考
十八
6.1…………6
適應性訓練、自由復習
高三生物教學(xué)計劃14
開(kāi)學(xué)(每周4課時(shí),周末1課時(shí),含月考和周練)
第一周:2月9日—15日, 胚胎工程1
第二周:2月16日—22日, 生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題1;
第三周:2月23日—3月1日, 月考五
第四周:3月2日—8日, 專(zhuān)題一:細胞的物質(zhì)輸入與輸出(含教材實(shí)驗及習題講評,下同)1; 理綜考試1;理綜考試講評1
第五周:3月9日——15日, 專(zhuān)題一:酶和ATP2; 專(zhuān)題一:光合作用和細胞呼吸1; 理綜考試1;理綜考試講評1
第六周:3月16日—22日, 專(zhuān)題一:光合作用和細胞呼吸3; 理綜考試1;理綜考試講評1
第七周:3月23日—29日, 專(zhuān)題二:人體的內環(huán)境與穩態(tài)(含免疫)2; 專(zhuān)題二:動(dòng)物生命活動(dòng)的調節1; 理綜考試1;理綜考試講評1
第八周:3月30日—4月5日, 專(zhuān)題二:動(dòng)物生命活動(dòng)的調節1; 專(zhuān)題二:植物的激素調節1;
第九周:4月6日—12日, 講評第二次省質(zhì)檢試卷1, 專(zhuān)題三:遺傳的分子基礎3
第十周:4月13日—19日, 專(zhuān)題三:遺傳的基本規律(含伴性遺傳)3; 理綜考試1;理綜考試講評1
第十一周:4月20日—26日, 專(zhuān)題三:生物的變異與育種2; 專(zhuān)題三:生物的進(jìn)化1; 理綜考試1;理綜考試講評1
第十二周:4月27日—5月3日, 專(zhuān)題四:細胞的分子組成和結構2; 專(zhuān)題四:細胞的生命歷程1;
第十三周:5月4日—10日, 專(zhuān)題四:細胞的生命歷程1; 專(zhuān)題五:生物與環(huán)境2; 理綜考試1;理綜考試講評1
第十四周:5月11日—17日, 專(zhuān)題六:實(shí)驗專(zhuān)題復習2,
第十五周:5月18日—24日, 講評漳州市質(zhì)檢試卷1; 生物高考模擬題(一)1; 生物高考模擬題(二)1; 生物高考模擬題(三)1; 生物高考模擬題(四)1
第十六周:5月25日—31日, 生物高考模擬題(五)1; 生物高考模擬題(六)1; 理綜考試1;理綜考試講評1
第十七周:6月1—7日, 迎考溫書(shū)假,輔導;高考
第十八周:6月8高考 備注:專(zhuān)項突破內容: 1,基本方程式,繪圖,主要生理過(guò)程圖,基本概念;2,計算;3,熱點(diǎn);4,蛋白質(zhì);5,核酸;6,無(wú)機鹽;7,光合作用和細胞呼吸;8,遺傳.
高三生物教學(xué)計劃15
一、備考思路
1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動(dòng)態(tài)變化
20xx年是新課標實(shí)施以來(lái)的第三年高考，研究新課程標準、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說(shuō)明顯得尤為重要，在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說(shuō)明為依據，以研究新教材(主要為人教版)為基礎，集中精力，重點(diǎn)突破核心、主干知識理念，抓住新內容，努力提高復習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時(shí)教學(xué)中緊扣思維的開(kāi)放性、答題的個(gè)性化、知識和能力的綜合化這個(gè)素質(zhì)化命題這一核心內容來(lái)培養和訓練學(xué)生。
2.緊扣教材，夯實(shí)基礎，全面培養學(xué)生生物科學(xué)素養
由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、 “生命活動(dòng)的調節”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個(gè)部分的內容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗原理、實(shí)驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，以保準確無(wú)誤，學(xué)會(huì )用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎訓練時(shí)，注重構建知識網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)注重創(chuàng )新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準確度，注
重對知識的歸納總結和整理。
3.系統訓練，全面培養學(xué)生各種能力
�、倥囵B學(xué)生應用知識，解答問(wèn)題的能力
�、谂囵B學(xué)生的實(shí)驗能力和探究能力
�、圩⒅厣飳W(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生解決現實(shí)生活問(wèn)題的能力
4.研究教法、學(xué)法，提高復習效率
一切要根據學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準確定位，把握標高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節。在教學(xué)過(guò)程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路，著(zhù)力發(fā)展學(xué)生的思維能力。
5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現代生物技術(shù)的應用
關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類(lèi)基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問(wèn)題的研究)，特別是與選修模塊3“現代生物技術(shù)專(zhuān)題”相關(guān)的理論和技術(shù)內容。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。
6.研究學(xué)情，落實(shí)分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補差工作
根據所教班級學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它學(xué)科成績(jì)，抓好對象生、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線(xiàn)人數。對有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養學(xué)習方案，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養，在抓好基礎的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識，全面提高生物學(xué)科素養，同時(shí)對每次測試試卷進(jìn)行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規范。對差生上課進(jìn)行多提問(wèn)，
課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。
7.加強應試訓練，提高學(xué)生應變能力
20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最后一兩個(gè)月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗，培養學(xué)生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時(shí)速度慢，題量大時(shí)速度快的應試習慣和心理。
8.注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究。
當今社會(huì )發(fā)展進(jìn)入了信息時(shí)代，各種信息在社會(huì )活動(dòng)中已占據了主導地位, 高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。注意有關(guān)書(shū)籍(如《招生報》和專(zhuān)業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時(shí)做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過(guò)有關(guān)信息分析，研究復習對策，準確地指導學(xué)生進(jìn)行復習，避免盲目性，提高復習效果。
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