數學(xué)教學(xué)工作計劃(匯編15篇)
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的數學(xué)教學(xué)工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)生情況分析：
村小學(xué)五年級（1）班共有學(xué)生46人，有小部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性教高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展……基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力，在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作，與人合作等一般能力。但有相當大部分的學(xué)生基礎知識差， 上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導，本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容，在“數與代數”領(lǐng)域教學(xué)因數與倍數，分數的意義，和性質(zhì)，分數的加法和減法；在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換，長(cháng)方體和正方體；在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數和復式折線(xiàn)統計圖；在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法，長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學(xué)背景知識，編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。
教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強，教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題，試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
三、教學(xué)目標及要求：
基礎知識：
�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
�、谡莆找驍岛捅稊�，質(zhì)數和合數，奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
�、劾斫夥謹导�，減法的意義，掌握分數加，減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位。會(huì )進(jìn)行單位之間的換算。感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移，對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
基本技能：
�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察，分析及推理的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
�、偈箤W(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。
�、谛纬蓪祵W(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展，教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
�、軇�(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
四、教學(xué)措施：
�。�1）創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
�。�4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
�。�5）學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)，能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法……（6）教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式，體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力……（7）利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
�。�8）培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
�。�9）體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
�。�10）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
數學(xué)教學(xué)工作計劃2
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、基本情況分析
六（1）（2）班共有學(xué)生91人。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生成績(jì)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
三、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
四、教學(xué)內容和教學(xué)目標
這一冊教學(xué)內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生:
1．理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2．理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3．理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4．掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
5．知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6．能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。
7．使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8．認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10．體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：
分數乘法和除法、圓、百分數。
難點(diǎn)：分數乘法和除法、數學(xué)廣角。
六、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
5、學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
8、培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
七、教學(xué)進(jìn)度
周 次
日 期
內 容
課時(shí)數
預備周
8月25日—8月31日
1
9月1日—9月7日
分數乘法
4課時(shí)
2
9月8日—9月14日
分數乘法
4課時(shí)
3
9月15日—9月21日
分數乘法
4課時(shí)
4
9月22日—9月28日
測試、位置與方向
4課時(shí)
5
9月29日—10月5日
測試、國慶假期
6
10月6日—10月12日
倒數的認識、分數除法
4課時(shí)
7
10月13日—10月19日
分數除法
4課時(shí)
8
10月20日—10月26日
分數除法、整理和復習、測試
4課時(shí)
9
10月27日—11月2日
比
4課時(shí)
10
11月3日—11月9日
測試、圓的認識2課時(shí)
4課時(shí)
11
11月10日—11月16日
圓的周長(cháng)、圓的面積
4課時(shí)
12
11月17日—11月23日
圓的面積、機動(dòng)
4課時(shí)
13
11月24日—11月30日
扇形、整理和復習、確定起跑線(xiàn)
4課時(shí)
14
12月1日—12月7日
百分數
4課時(shí)
15
12月8日—12月14日
百分數
4課時(shí)
16
12月15日—12月21日
百分數、整理和復習、機動(dòng)
4課時(shí)
17
12月22日—12月28日
扇形統計圖、節約用水
4課時(shí)
18
12月29日—1月4日
數學(xué)廣角、元旦假期
4課時(shí)
19
20xx年1月5日—1月11日
總復習
4課時(shí)
20
1月12日—1月18日
補充內容
4課時(shí)
21
1月19日—1月25日
期末復習
22
1月26日—2月1日
期末復習
23
2月2日—2月8日
數學(xué)教學(xué)工作計劃3
一、復習內容分析：
本冊教材的主要內容有：四則運算，位置與方向，運算定律與簡(jiǎn)便計算，小數的意義與性質(zhì)，三角形，小數的加法和減法，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。共分為四部分：小數，四則運算和運算定律，空間和圖形，統計。
二、復習目標：
通過(guò)總復習，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統整理和復習，進(jìn)一步鞏固數的慨念，提高計算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀(guān)念，統計觀(guān)念，獲得自身數學(xué)能力提高的成功體驗，全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
1、知識與技能：
(1)進(jìn)一步鞏固四則運算、運算定律與簡(jiǎn)便計算、小數的意義和性質(zhì)、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統計等知識，加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。
(2)進(jìn)一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以?xún)鹊幕旌线\算，并能運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算；進(jìn)一步提高應用數學(xué)知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)進(jìn)一步認識三角形的特征，進(jìn)一步明確三角形三條邊之間，三個(gè)角之間的關(guān)系，更好地掌握三角形的分類(lèi)，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。
(4)進(jìn)一步認識小數的意義和性質(zhì)，能比較小數的大小，進(jìn)一步認識小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化規律；進(jìn)一步掌握求一個(gè)小數的近似數的方法；進(jìn)一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。
(5)進(jìn)一步體會(huì )方向、距離兩個(gè)條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置；能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
(6)進(jìn)一步感受折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)、作用；能讀懂折線(xiàn)統計圖，能從折線(xiàn)統計圖中獲取必要的信息；能根據折線(xiàn)統計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡(jiǎn)單的預測。
2、過(guò)程與方法：
讓學(xué)生經(jīng)歷復習整理所學(xué)知識的過(guò)程，并通過(guò)必要的練習及交流活動(dòng)，加深對所學(xué)知識的理解。
三、復習重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：(1)四則運算、運算定律與簡(jiǎn)便計算。
(2)小數的意義與性質(zhì)、小數的加法與減法。
2、難點(diǎn)：(1)根據方向和距離確定物體的位置。
(2)靈活應用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、本年級學(xué)生存在的主要問(wèn)題：
目前本年級主要存在的問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，聽(tīng)課效率低下，比較浮躁和驕傲，有愛(ài)做小動(dòng)作的現象。需要對其加強教育，使學(xué)生認識到復習的重要性，端正學(xué)習態(tài)度；
2、每班都有少數學(xué)困生，知識前后學(xué)習不夠系統，知識上存在很多的缺漏。因此，除充分利用好課堂的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行本學(xué)期重點(diǎn)基本知識的訓練外，還應對班級中的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課后的輔導，以提高班級的整體水平。
3、學(xué)生中，大部分學(xué)生答題習慣很差。審題浮躁，不能靜心細審。計算答題粗心，態(tài)度馬虎潦草，不能認真對待。
五、復習的方法與措施：
1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復習
對本學(xué)期所學(xué)內容進(jìn)行復習。自查每個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。通過(guò)做課本以及練習冊上的有關(guān)練習，做到鞏固知識。
2、抓薄弱環(huán)節，進(jìn)行集中練習
針對逐單元復習中出現的比較集中的內容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復習的目的。
3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗，培養學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對性的復習。
4、抓住個(gè)別落后生，采取一對一的復習。
抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個(gè)別學(xué)困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據他們的實(shí)際情況，有針對性地補差，開(kāi)好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
數學(xué)教學(xué)工作計劃4
本期數學(xué)教育教學(xué)工作已開(kāi)始，就本學(xué)期數學(xué)教育教學(xué)工作作如下計劃：
一、指導思想：
教材以數學(xué)課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )應用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。
二、教材分析：
本教材內容的呈現體現了以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)，注重層次性和思考性。注重數學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，重視培養學(xué)生應用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專(zhuān)題化。內容的呈現方式靈活多樣，注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好情感。
三、學(xué)情分析
我班部分學(xué)生學(xué)習積極性較高，基礎比較扎實(shí)，但個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習態(tài)度及方法問(wèn)題，有待指導與提高。另外，需加強學(xué)習習慣的養成教育。
四、努力方向
�。�1）注重將知識積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性；
�。�2）注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；
�。�3）在知識學(xué)習過(guò)程中，注重培養學(xué)生知識回顧與反思的習慣；
�。�4）在學(xué)習過(guò)程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養學(xué)生積累知識，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習慣和能力，培養初步的應用意識；
�。�5）在知識學(xué)習的過(guò)程中；注意能力的培養及習慣的養成；
�。�6）在學(xué)習過(guò)程中引導學(xué)生體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，培養勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，獲得適應未來(lái)社會(huì )生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。
個(gè)別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習習慣有待于培養，改進(jìn)與提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運用知識的能力有待培養提高；須加強全面培養與個(gè)別輔導。
在本期的教育教學(xué)工作中，我將再接再厲，不斷努力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
略
數學(xué)教學(xué)工作計劃5
一、基本情況
本班現有學(xué)生20人。從整體上來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習習慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問(wèn)題。對數學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習興趣，數學(xué)基本功扎實(shí)，有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
上學(xué)期期末統考均分82分，及格率85%，優(yōu)分率.45%。其中學(xué)習比較突出的有8人，處于中間水平的有8人，中下水平的有4人。這4名學(xué)生主要表現在接受能力差，學(xué)習不夠積極主動(dòng)。
二、教材分析
1、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
2、教學(xué)目標
�、倭私庳摂档囊饬x，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
�、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
�、蹠�(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
�、苷J識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
�、菽軓慕y計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測;初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
�、藿�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、呓�(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
�、嗤ㄟ^(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、狍w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�、怵B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)
�、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J識負數，能正確的讀、寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
�、谡J識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
�、厶剿鞑⒄莆請A柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、芾斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、菡J識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。
�、蘖私獗壤�，會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。
�、邥�(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
�、嘟�(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、釋πW(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統的復習。
4、教學(xué)難點(diǎn)
�、僬莆請A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、壅J識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的'數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。
�、軙�(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。
�、輹�(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
�、藿�(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、咄ㄟ^(guò)對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識進(jìn)行系統的復習，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識。
5、教具和學(xué)具
三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙
三、教學(xué)措施
1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
數學(xué)教學(xué)工作計劃6
一、班級情景分析
本學(xué)期我任教五（2）班數學(xué)，該班大部分學(xué)生數學(xué)基礎不夠好，學(xué)習習慣較差，數學(xué)思考本事欠佳。本學(xué)期將在保證基礎學(xué)習的基奠上，挖掘學(xué)生的學(xué)習內驅力，讓學(xué)生成為學(xué)會(huì )學(xué)習的、主動(dòng)研究的數學(xué)新人。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情景看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情景，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
二、教學(xué)資料
這一冊教材包括下頭一些資料：小數乘法，位置，小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。
小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數的乘法和除法在實(shí)際生活中和數學(xué)學(xué)習中都有著(zhù)廣泛的應用，是小學(xué)生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能。這部分資料是在前面學(xué)習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數的四則運算本事。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等資料，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維本事，提高解決問(wèn)題的本事。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過(guò)豐富的的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性和中位數的知識。經(jīng)過(guò)操作與實(shí)驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，學(xué)會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數的基礎上教學(xué)中位數，使學(xué)生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì )統計和概率在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)資料，經(jīng)過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透初步的數字編碼的數學(xué)思想方法，體會(huì )運用數字的有規律排列能夠使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數學(xué)的魅力。培養學(xué)生的符號感，及觀(guān)察、分析、推理的本事，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養數學(xué)意識和實(shí)踐本事。
三、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。
5.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的本事。
6.初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步構成觀(guān)察、分析及推理的本事。
7.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
8.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
小數乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據題意分析數量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過(guò)程。
五、教學(xué)措施：
要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度，思維本事等方面的提高和發(fā)展。在教學(xué)中處理以下幾個(gè)關(guān)系：
1.重視基礎，處理好基礎與提高的關(guān)系。加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。
2.注重練習設計，處理好實(shí)與活的關(guān)系。課內外作業(yè)均要精心設計，從培養學(xué)生本事出發(fā)，同生活實(shí)踐緊密結合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象本事和創(chuàng )新本事。并采取“基礎練習+個(gè)性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不一樣的學(xué)習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不一樣層面的學(xué)生設計作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自我的作業(yè)資料和形式，實(shí)現差異發(fā)展。
3.重視平時(shí)的審題習慣的滲透和培養。
4.鼓勵創(chuàng )新，處理好放與收的關(guān)系。
5.注重實(shí)踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系。
數學(xué)教學(xué)工作計劃7
一、學(xué)情分析：
學(xué)生情況：本年級學(xué)生家長(cháng)教育水平整體不高，導致家庭學(xué)習環(huán)境一般，家長(cháng)很少輔導學(xué)生，或者沒(méi)有能力輔導學(xué)生，多數學(xué)生靠課堂教學(xué)進(jìn)行數學(xué)學(xué)習，比較少學(xué)生能進(jìn)行預先學(xué)習。大部分學(xué)生上課積極發(fā)言、回答問(wèn)題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續培養與加強。一部分同學(xué)基礎比較扎實(shí)，特別是二班，班級學(xué)生水平比較平均，上學(xué)期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀能力比較低，應用題的理解能力較差，思維能力不夠好。本學(xué)期，需規范和訓練學(xué)生讀題、解題的方式方法，做到多動(dòng)口，多思考。
知識分析：已掌握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的計算方法，會(huì )計算簡(jiǎn)單的四則運算，掌握了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系，初步認識了分數及正確計算簡(jiǎn)單的分數加減法，已掌握了長(cháng)方形和正方形的特征以及它們的周長(cháng)和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了統計的基本知識。
二、教學(xué)目標：
1、理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系；掌握加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算；進(jìn)一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
2、理解小數的意義和性質(zhì)，熟練進(jìn)行小數加減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
3、初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。
4、進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會(huì )比較熟練計算一般的三步式題，會(huì )使用小括號，會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。
5、會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會(huì )解答三步計算的應用題；初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。
6、進(jìn)一步培養學(xué)生認真審題、仔細檢驗的良好學(xué)習習慣。
7、培養學(xué)生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類(lèi)推能力、思維的靈活性以及良好的學(xué)習習慣。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識及解決問(wèn)題的能力。
9、努力做好培優(yōu)工作，注重關(guān)愛(ài)學(xué)困生。
三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律與簡(jiǎn)便計算和三角形。
2、教學(xué)難點(diǎn)：小數的意義與性質(zhì)、運算定律與簡(jiǎn)便計算、位置與方向、三角形。
五、主要措施：
一、 全班成績(jì)：
四年（1）班：平均分：86.12 優(yōu)分率：69% 合格率：92.86%
四年（2）班：平均分：87.42 優(yōu)分率：75% 合格率：97.73%
二、不及格的學(xué)生及分數：
四年（1）班：廖x(55.5) 曾x（36） 梁x（45）
四年（2）班：賀x（15）
1、加強整數的概括和系統整理，對整數知識建立系統的認識，形成較完整的知識結構，為分數和小數的進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎；
2、加強對量的計量的復習和系統整理，知道數起源數，量起源量，為后面學(xué)習含有小數的名數轉化做好準備；
3、加強小數與整數、分數間的聯(lián)系，注重引導學(xué)生把已學(xué)的整數、分數知識遷移到小數，并區分它們的不同點(diǎn)；
4、在應用題中滲透函數思想，有利于培養學(xué)生的辯證觀(guān)點(diǎn)；通過(guò)操作、實(shí)踐，加深對圖形的本質(zhì)特征的認識，加強圖形之間的聯(lián)系；
5、注重思維過(guò)程的展開(kāi)，教會(huì )學(xué)生用畫(huà)線(xiàn)段圖的方式來(lái)幫助理解題意，設計專(zhuān)項練習有針對性地解決難點(diǎn)，使學(xué)生便于對思考方法的掌握；
6、加強口算的訓練和力度（計算準確性及速度），強化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出；
六、具體安排：
單元
教參課時(shí)
計劃課時(shí)數
說(shuō)明
《四則運算》
6節
9節
增加乘、除法復習1節，綜合練習與評講2節。
《位置與方向》
4節
8節
增加復習量角1節，綜合練習1節，單元測驗與反饋2節。
《運算定律與簡(jiǎn)便計算》
11節
15節
增加專(zhuān)項練習2節，綜合練習2節。
《小數的意義和性質(zhì)》
14節
18節
增加綜合練習2節，單元測驗與反饋2節。
《 三角形 》
6節
10節
增加專(zhuān)項練習2節，單元測驗與評講2節
《小數的加法和減法》
6節
10節
增加專(zhuān)項練習2節，單元測驗與評講2節
《統計》
4節
5節
增加專(zhuān)項練習1節
《數學(xué)廣角》
5節
5節
《總復習》
4節
10節
合計
60節
90節
數學(xué)教學(xué)工作計劃8
一、總體目標
通過(guò)研究,探索有效策略,讓幼兒從生活故事中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣,逐步形成數學(xué)感和數學(xué)意識,并能用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中的一些問(wèn)題,感受和體驗到其中的樂(lè )趣。
二、現狀分析與教育要求
首先，結合實(shí)際研讀《綱要》，我們發(fā)現自身數學(xué)教育現狀與《綱要》的要求還有較大差距，知識掌握情況不甚理想。究其原因我們沒(méi)有立足于從幼兒生活環(huán)境和生活經(jīng)驗出發(fā)，我們應重視創(chuàng )設幼兒熟悉的生活情景，引導幼兒從實(shí)際生活中感知，從中體驗數學(xué)知識的樂(lè )趣。 另外，數學(xué)教學(xué)和其它活動(dòng)相比顯得抽象、枯燥。在教育實(shí)踐中，我們常聽(tīng)到教師在感慨：數學(xué)活動(dòng)真不好組織，孩子們總是不感興趣。而幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣正是影響幼兒學(xué)好數學(xué)的一個(gè)重要因素，它直接影響著(zhù)孩子們的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習信心。因此，幼兒數學(xué)啟蒙中首要的問(wèn)題就是先要引起幼兒對數學(xué)的興趣。只有對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，才能使幼兒主動(dòng)去尋找，去探索數學(xué)的奧秘! 數學(xué)教育的游戲化、生活化，能使幼兒保持永久的好奇心和探究欲望,體驗和領(lǐng)悟到數學(xué)就在身邊,培養幼兒真正的探究動(dòng)機,獲得真正內化的數學(xué)知識和經(jīng)驗。并發(fā)展幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力,進(jìn)而形成勇于探索、創(chuàng )新的科學(xué)精神。而愛(ài)聽(tīng)美妙的故事正是孩子的天性，老師開(kāi)展教學(xué)如果能以故事切入，將故事運用在幼兒數學(xué)興趣的培養中，就能克服幼兒對數學(xué)不感興趣的現象。
因此，探索如何利用故事、生活和游戲，讓幼兒感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣,并探索有效策略,引導幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中運用數學(xué),理解數學(xué)，是我們的研究重點(diǎn)。
三、理論基礎
1、幼兒身心的發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)：
幼兒注意力易轉移,好奇心強,喜歡新穎的事物,活潑好動(dòng),喜歡游戲,有意注意差,思維以具體形象為主,對于抽象的數學(xué)概念還不能深刻地理解,幼兒數學(xué)概念的形成要經(jīng)過(guò)一個(gè)逐步抽象和內心的過(guò)程,通過(guò)幼兒最感興趣的故事、游戲活動(dòng),以及從生活化的教育活動(dòng)中學(xué)習數學(xué),能使幼兒獲得真正內化的數學(xué)知識和經(jīng)驗。
2、《幼兒園工作規程》和《綱要》指出：:幼兒園教育應“以游戲為基本活動(dòng)�！�
3、《綱要》中提出數學(xué)教育的新目標和教育價(jià)值：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。
4、陶行知先生提出的“生活即教育”理論。
陶行知先生認為，教育的范圍和生活的范圍是相等的，到處是生活，既到處是教育。幼兒的生活是感性的，他們在觸摸.運動(dòng)和生活中認識世界。
四、研究措施：
以觀(guān)摩教學(xué)過(guò)程為途徑，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
(1)制定研究計劃，提高研究的有效性。
(2)采取同課異構、一課三研等多種形式，積極有序的進(jìn)行研究，形成團結、合作的教研氛圍。定期組織觀(guān)摩課并進(jìn)行研討，查找問(wèn)題，改進(jìn)方法。每周填寫(xiě)課后，每月進(jìn)行學(xué)科組討論，定期進(jìn)行小結等。
(3) 做好“走出去、請進(jìn)來(lái)”工作。安排成員外出聽(tīng)課、培訓。
五、具體活動(dòng)安排：
3月：制定計劃
4月：小、中、大班數學(xué)研討活動(dòng)《分類(lèi)》《找朋友》《相鄰數》《10以?xún)鹊膯坞p數》《認識人民幣》《比較長(cháng)短》
5月、6月：優(yōu)秀課例學(xué)習，安排外出培訓。
7月：總結交流
數學(xué)教學(xué)工作計劃9
為了使本學(xué)期的教學(xué)工作呈現出規范化、特色化、現代化的良好局面，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。面對新教材，將鉆好教材，研好教材、教法，適應教材、學(xué)生，不斷改變教學(xué)策略，使教學(xué)質(zhì)量穩中有進(jìn)，特計劃如下：
一、理論學(xué)習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉變教學(xué)觀(guān)念，形成新課教學(xué)思想，樹(shù)立現代化、科學(xué)化的教育思想。
二、做好各時(shí)期的計劃：
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導，根據學(xué)校的工作安排以及數學(xué)教學(xué)任務(wù)和內容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細計劃。
三、備課：
備課時(shí)一定要做到”教材在我心中“”學(xué)生在我心中“”教學(xué)目標和思路在我心中“”教學(xué)方法在我心中“，既要遵循規律，又要張揚個(gè)性；既要堅持唯物論，又要不忘辨證法；既要全面考慮，又要突出重點(diǎn)；既要依托教材，又要突破教材，深挖教學(xué)資源；既要充分考慮教學(xué)中會(huì )出現的各種情況，會(huì )遇到的各種困難，又要大膽嘗試，勇于創(chuàng )新。并且，要勤于走出書(shū)齋，走到學(xué)生中去，了解情況，溝通思想，一起協(xié)商備課。
四、課堂教學(xué)：
在教學(xué)中要充分運用課改理念來(lái)指導我們的教學(xué)，要真正成為學(xué)生學(xué)習的參與者、指導者與組織者，為學(xué)生提供更多的自主、實(shí)踐的時(shí)間和空間。要注重教學(xué)的層次性，在課堂上不能只為了中下生而反復做一些簡(jiǎn)單的基本題目，要注意為好學(xué)生提供有一定思維含量的題目，要注意讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。要充分利用周?chē)慕虒W(xué)資源，特別是我校的多媒體教學(xué)資源，多搜集制作課件，多使用課件，真正讓數學(xué)生活化、趣味化。要做好課堂的組織教學(xué)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。為了能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，在課前多思考：考慮自己的教學(xué)設計，考慮學(xué)生的實(shí)際情況。對于難度較大的知識，要提前熟悉相關(guān)的知識，分散難點(diǎn)；對于差生，可提前輔導，以減少由于課堂上聽(tīng)不懂而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒。繼續提倡課堂上的四性，即：愉悅性、扎實(shí)性、全員性、主動(dòng)性。
五、輔導和作業(yè)批改
要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現和學(xué)習情況，對于不同層次的學(xué)生要采取不同的輔導手段，如對于中等的學(xué)生，要隨時(shí)抓住他學(xué)習中出現的問(wèn)題及時(shí)輔導；對于差生要注重他們最基礎知識的理解與掌握，不急噪，不拿和別的學(xué)生一樣的標準來(lái)衡量，對他們課堂上要時(shí)刻關(guān)注，課后輔導要及時(shí)，要面對面進(jìn)行輔導，盡量不要造成知識的積壓。建立錯題集，將平時(shí)重點(diǎn)的經(jīng)常出現錯誤的題整理在上面，可作為我們練習和復習的依據。
作業(yè)的內容應是當天教學(xué)內容，作業(yè)的布置要有針對性，要精選題目，要能從中發(fā)現學(xué)生對知識的掌握情況，不機械重復。批改要認真及時(shí)，要從作業(yè)中及時(shí)發(fā)現學(xué)生在知識上存在的問(wèn)題并及時(shí)反饋給學(xué)生。書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量教師要嚴格要求，要從最基本的數字書(shū)寫(xiě)抓起，書(shū)寫(xiě)不認真的要堅決讓他重寫(xiě)，決不姑息，要讓他們覺(jué)得只要動(dòng)筆就要認真，長(cháng)此以往，堅持不懈，幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
六、教學(xué)策略
1、積極倡導自主合作，探究的學(xué)習方式。
2、努力建設開(kāi)放而有活力的數學(xué)課堂。
3、多開(kāi)展操作實(shí)踐活動(dòng)，如作圖，制表等。
4、提供練習的機會(huì )及其展示的平臺。
七、注重師生關(guān)系的培養和發(fā)展
師生關(guān)系是一堂課成功的前提和保證，它決定了課堂的氛圍與效果，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是影響課堂的重要情感因素。本期我將努力于不斷改進(jìn)師生關(guān)系，使之逐步趨于和諧，使之為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。
總之，做好教學(xué)工作的每一環(huán)節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
數學(xué)教學(xué)工作計劃10
一、指導思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現新理念，培養創(chuàng )新精神。通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
九年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。九（3）班和九（5）班比較，九（3）班學(xué)生稍活躍，但有少數學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師，九（5）班學(xué)生相對單純，有部分同學(xué)基礎較差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教材分析
重、難點(diǎn)分析如下：
1、理解二次根式的概念及其性質(zhì)，掌握二次根式的加、減、乘、除運算法則，會(huì )運用它們進(jìn)行實(shí)數的簡(jiǎn)單四則混合運算。
2、認識一元二次方程及其有關(guān)概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經(jīng)歷分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )一元二次方程的數學(xué)模型作用，進(jìn)一步提高在實(shí)際問(wèn)題中運用方程的基本能力。
3、通過(guò)具體實(shí)例認識旋轉，探索它的基本性質(zhì)，欣賞旋轉在現實(shí)生活中的應用。探索圖形之間的變換關(guān)系，靈活運用軸對稱(chēng)、平移、旋轉的組合進(jìn)行圖案設計。
4、理解圓及其有關(guān)概念，理解弧、弦、圓心角的關(guān)系等性質(zhì)特征，進(jìn)一步培養學(xué)生的合情推理能力。
5、通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步豐富對概率的認識，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施
1、認真做好教學(xué)工作。把認真教學(xué)作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)：激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好習慣。這些習慣包括：認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查；預習的習慣；認真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習慣；認真做好課前準備的習慣；在書(shū)上作精要筆記的習慣；妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習用品的習慣；認真閱讀數學(xué)教材的習慣。
7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置不同層次分別適合于差、中、好學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。
8、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，后進(jìn)生，一些關(guān)鍵知識，輔導后進(jìn)生過(guò)關(guān)，為后進(jìn)生以后的發(fā)展鋪平道路。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)。
以上是本學(xué)期的個(gè)人教學(xué)工作計劃，自己有決心不讓計劃成為一紙空文，在工作中一定按計劃完成各項工作。爭取把自己所能教給學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習成績(jì)在學(xué)期末能再上一個(gè)新的臺階。
數學(xué)教學(xué)工作計劃11
本學(xué)期我擔任初一（1）（2）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的入學(xué)成績(jì)上看，兩班學(xué)生的數學(xué)基礎很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨，但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù)，特制定計劃如下：
一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現狀分析
本學(xué)期教學(xué)內容是華師大版七年級上教材，內容與現實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。觀(guān)察、思考、實(shí)驗、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習。因此對每一章的教學(xué)都要體現師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數學(xué)知識、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的能力。開(kāi)學(xué)第一周我對學(xué)生的觀(guān)察和了解中發(fā)現少部分學(xué)生基礎還可以，而大部分學(xué)生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過(guò)關(guān)，更不用提解決實(shí)際問(wèn)題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實(shí)基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二．確立本學(xué)期的教學(xué)目標及實(shí)施目標的具體做法。
本學(xué)期的教學(xué)目標是七年級（上）的五章內容，力求學(xué)生掌握基礎的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力，概括的能力，類(lèi)比猜想的能力和自主學(xué)習的能力。在初中的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現相當一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應中學(xué)教師的教法，出現消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：
一是學(xué)習態(tài)度不夠端正；
二是智能上存在差異；
三是學(xué)習方法不科學(xué)。
我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開(kāi)竅。因此為防止過(guò)早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
�。ㄒ唬┱莆諏W(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的積極性。
學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始要求“獨立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向學(xué)生介紹數學(xué)在日常生活中的應用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開(kāi)數學(xué)知識將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)知識的直接興趣，數學(xué)第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。
�。ǘ┡μ岣哒n堂45分鐘效率
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學(xué)生，認真備教法，對所講知識的每一環(huán)節的過(guò)渡都要精心設計。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
�。�2）重視學(xué)生能力的培養
七年級的數學(xué)是培養學(xué)生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。根據當前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。
(三）加強對學(xué)生學(xué)法指導
進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績(jì)依舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時(shí)復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學(xué)過(guò)的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
三.教學(xué)研究計劃
課堂教學(xué)與數學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項教研活動(dòng)，撰寫(xiě)“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。 本人決定在第十一周開(kāi)一堂公開(kāi)課，與學(xué)校同組的老師共同探討教學(xué)。
四、繼續教育計劃：
繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學(xué)期我積極參與校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學(xué)水平。
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，學(xué)習新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。
2、閱讀有關(guān)新課程的書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記；
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多，需要在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補充和完善。
數學(xué)教學(xué)工作計劃12
一、指導思想：
本學(xué)期我們繼續貫徹為指導，以大力推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以深化實(shí)施縣教研室提出的“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)三環(huán)節”構建高效率課堂為重點(diǎn)，以提升教師素質(zhì)和教研能力為保障，以全面培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探究意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，強化質(zhì)量意識，改革意識和規范意識，與時(shí)俱進(jìn)，努力構建良好的教育環(huán)境，促進(jìn)全鎮教育教學(xué)工作的快速高效發(fā)展。
二、工作重點(diǎn)：
1.加強學(xué)習，提高教師素質(zhì)
積極參加學(xué)校和上級組織的各種學(xué)習和教師職業(yè)道德規范的學(xué)習。
組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
2.加強教師新課程培訓，確立新理念
數學(xué)課程理念：突出體現基礎性、普及性、發(fā)展性。
數學(xué)學(xué)科理念：數學(xué)有助于學(xué)生終生學(xué)習的愿望和力能的發(fā)展。
數學(xué)學(xué)習理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組
織者、引導者和合作者。
教學(xué)評價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)習水平，更要關(guān)注學(xué)習中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立學(xué)習數學(xué)的信心。
3.定期開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評課、研討活動(dòng)，互相學(xué)習，互相促進(jìn)，互相交流學(xué)習與教學(xué)工作經(jīng)驗。
4.加強課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率。
領(lǐng)會(huì )教材編者的意圖，創(chuàng )造性地使用教材，用活教材，特別是一至五年級教材，要根據新課標理念，重新組合，體現出數學(xué)與生活的緊密關(guān)系。
改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現新理念，課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，展示自我的舞臺，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究、合作交流。
5.加強教研組建設，開(kāi)展課題研究和教研活動(dòng)。
開(kāi)設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽(tīng)課和評課，要求全體教師多學(xué)習、多交流、多反思、多總結。
做好教師的業(yè)務(wù)、備課規范檢查，每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項目檢查。
落實(shí)“教學(xué)檔案&rdq
uo;的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對各個(gè)班級學(xué)生進(jìn)行口算達標測試及口算比賽，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習數學(xué)能力的提高。
開(kāi)展課題實(shí)驗活動(dòng)，并做好實(shí)驗記錄。
數學(xué)教學(xué)工作計劃13
一、學(xué)情分析
這個(gè)學(xué)期擔任一年(3)班的數學(xué)教學(xué)工作，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，孩子們已經(jīng)具有一定的觀(guān)察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習習慣，對數學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)熱情，總體來(lái)說(shuō)口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，注意力集中時(shí)間短，自控能力比較差，好說(shuō)好動(dòng)，傾聽(tīng)習慣還有待培養。大部分孩子能主動(dòng)學(xué)習，部分后進(jìn)生需要特別關(guān)注，如坤，莉，銓?zhuān)�。因此本學(xué)期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個(gè)孩子都能積極認真地投入到本學(xué)期的學(xué)習中來(lái)。在教學(xué)中不斷培養學(xué)生的學(xué)習習慣，逐漸培養學(xué)生數學(xué)思維能力等。
二、指導思想：
面對新的社會(huì )要求，教師與學(xué)生應首先走了社會(huì )的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現以人為本，培養學(xué)生創(chuàng )新，開(kāi)放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學(xué)生上學(xué)期的水平之上發(fā)展并為以后學(xué)習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學(xué)思想結合。
三、教學(xué)內容：
本冊教材包括以下內容：位置，20以?xún)鹊耐宋粶p法，圖形的拼組，100以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)，認識時(shí)間，找規律，統計，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
其中重點(diǎn)教學(xué)內容是：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。
2、會(huì )看讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。
3、人民幣單位間的換算。
4、用數學(xué)。
5、發(fā)展空間觀(guān)念。
四、教學(xué)目標：
1、數與代數：
(1)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識100以?xún)鹊臄?初步認識計數單位“一”、“十”和“百”;初步認識數位和數位順序;初步理解100以?xún)葦档慕M成，掌握數序，會(huì )比較兩個(gè)數的大小。
(2)經(jīng)歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過(guò)程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。
(3)在現實(shí)情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
(4)會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
2、空間與圖形：
(1)經(jīng)歷觀(guān)察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀(guān)認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
(2)能在方格紙上畫(huà)出長(cháng)方形、正方形和三角形。
3、統計與概率：
(1)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，能對日常生活中的事物、現象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡(jiǎn)單的統計表。
(2)能看懂簡(jiǎn)單的統計表，并初步能對表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理。
4、情感與態(tài)度
(1)在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數學(xué)知識對身邊的與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與觀(guān)察、發(fā)現并解決數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。
(2)在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學(xué)好數學(xué)的信心。
(3)初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會(huì )可以用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
(4)有初步的經(jīng)過(guò)思考獲得數學(xué)知識的體驗，有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習數學(xué)知識的體驗。
五、具體教學(xué)措施：
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、課堂教學(xué)中，增加一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習困難的學(xué)生，及時(shí)跟蹤，及時(shí)補缺補漏，切實(shí)達到教學(xué)目標。一是優(yōu)秀的學(xué)生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛(ài)數學(xué)、鉆研數學(xué)的興趣。
6、提出具體的要求，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。傾聽(tīng)習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
數學(xué)教學(xué)工作計劃14
一、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，觀(guān)察物體(二)，圖形的運動(dòng)(二)，平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習混合運算的運算順序，重點(diǎn)學(xué)習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學(xué)習列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀(guān)察物體、三角形、圖形的運動(dòng)三個(gè)單元，觀(guān)察物體和三角形是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性。及觀(guān)察體驗使學(xué)生能夠辨認識從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。應注重通過(guò)從不同方向觀(guān)察物體的形狀，來(lái)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。在統計知識方面，本冊教材安排了平均數和條形統計圖。會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數，運用平均數的知識解釋簡(jiǎn)單的生活現象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作條形統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生的邏輯推理能力；也使學(xué)生體會(huì )代數方法的一般性。為學(xué)生吃透原理，掌握正確的數學(xué)解題方法，培養良好的數學(xué)學(xué)習興趣和后續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎,使學(xué)生感受到數學(xué)的魅力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個(gè)數學(xué)綜合運用活動(dòng)──“營(yíng)養午餐”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標
（一）理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
�。ǘ├斫馑膭t運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高運算能力。
�。ㄈ┱J識三角形的特性，會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
�。ㄋ模┠鼙嬲J從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形；會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。
�。ㄎ澹┝私馄骄鶖档囊饬x，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
�。w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。
�。ㄆ撸┙�(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�。ò耍w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�。ň牛B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續體現前幾冊實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。
�。ㄒ唬└倪M(jìn)四則運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。
四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學(xué)數學(xué)教材在四年級時(shí)要對此前學(xué)習過(guò)的四則運算知識進(jìn)行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內容，本套實(shí)驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡(jiǎn)便計算”兩個(gè)單元。但是“四則運算”單元的教學(xué)內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)于四則運算的意義，則根據《標準》“結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內容，降低了學(xué)習的難度。
�。ǘ┱J識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數的四則運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，也是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容。
�。ㄈ┨峁┴S富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
有關(guān)研究表明，兒童時(shí)代是空間觀(guān)念的重要發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習一些空間與圖形知識，并在其過(guò)程中形成空間觀(guān)念，對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。
�。ㄋ模┘訌娊y計知識在解決問(wèn)題中的教學(xué)，使學(xué)生的統計意識和數據分析觀(guān)念得到提升。
�。ㄎ澹├^續處理好“解決問(wèn)題”的教學(xué)，為培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力提供豐富而可操作的案例。
�。┯胁襟E的滲透數學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數學(xué)基本思維、積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗提供更多的機會(huì )。
�。ㄆ撸┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和數學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、教學(xué)措施
（一）改變教學(xué)思想
具有新觀(guān)念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀(guān)念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
�。ǘ┳⒅厣钆c數學(xué)的密切聯(lián)系
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(cháng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時(shí),結合生活實(shí)例，使所要學(xué)習的數學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內驅力。
�。ㄈ┳⒁饨虒W(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，在數學(xué)教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。
�。ㄋ模┟嫦蛉w、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
1.加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的能力是大有裨益的。
2.實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結合起來(lái)。
3.重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時(shí)反饋，增強教學(xué)的針對性。
�。ㄎ澹┙Y合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因為解決問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或實(shí)驗上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要創(chuàng )造性和想象力�！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導。常把提出問(wèn)題的權利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機會(huì )去發(fā)現，去研究，去創(chuàng )造。
�。┳鳂I(yè)設計力求準確、簡(jiǎn)潔、規范、方便教學(xué)
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學(xué)生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設計，力求從培養學(xué)生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實(shí)踐緊密結合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象能力和創(chuàng )新能力。此外，采取“基礎練習+個(gè)性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實(shí)現差異發(fā)展。
數學(xué)教學(xué)工作計劃15
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，學(xué)校呈現出一派生機勃勃的新面貌。本學(xué)期，我決心通過(guò)不斷地加強學(xué)習與實(shí)踐，在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作貢獻自己的力量。為了搞好本學(xué)期工作，特制定教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學(xué)校的規章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、加強修養
我們每一個(gè)人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規范性的要求。以前,我缺乏對《規范》的學(xué)習,只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學(xué)生的實(shí)際情況卻與我的個(gè)人愿望相去甚遠,因此，我首先要加強學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )《規范》中的各項內容，讓《規范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現違反師德的行為。 1
注重推行素質(zhì)教育，堅決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
三、教研工作
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng )文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
四、出勤工作
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平時(shí)團結同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，以教師師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。
五、教學(xué)常規
在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。
六、以身立教
師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著(zhù)學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現一點(diǎn)疏漏。凡是要求學(xué)生做到的事情，自己必須做到。在工作中，時(shí)刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加各項活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。
七、無(wú)私奉獻
教師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。要注意轉變觀(guān)念，端正思想，摒棄傳統的師道尊嚴的影響，把學(xué)生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學(xué)生之上，惟我獨尊，任意發(fā)號施令，要逐漸樹(shù)立正確的人才觀(guān)、師生觀(guān)，尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對學(xué)生要本著(zhù)關(guān)心愛(ài)護與嚴格要求的原則，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛(ài)得有方，嚴得有度，特別是對后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛(ài)心、耐心、信心、恒心，以自己對學(xué)生的一片熱愛(ài)和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時(shí)間，不計報酬。做好對學(xué)生的家訪(fǎng)工作，尤其是對后進(jìn)生要逐一進(jìn)行家訪(fǎng)，加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長(cháng)反省自己的失誤，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
八、工作目標
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的素質(zhì)，能自覺(jué)運用知識解決生活中的問(wèn)題，形成扎實(shí)的基本功，為今后繼續學(xué)習打下良好的基礎。培養一批尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習方法。不及格人數較少。形成良好學(xué)風(fēng)和習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展�？傊�，我會(huì )從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著(zhù)教育一個(gè)學(xué)生，挽救一個(gè)家庭，穩定整個(gè)社會(huì )的宗旨和敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會(huì )。
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