教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃（精選12篇）
時(shí)間真是轉瞬即逝，我們又有了新的學(xué)習內容，讓我們對今后的教學(xué)工作做個(gè)計劃吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，下面是小編收集整理的教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習，對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎。比如，對周邊的事物有了一定的科學(xué)認識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習的方法，尤其是觀(guān)察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。因此，這一學(xué)年是培養學(xué)生科學(xué)素養的至關(guān)重要的'時(shí)期。四年級學(xué)生整體學(xué)習比較認真，學(xué)習積極性很高，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規養成，科學(xué)學(xué)習興趣，動(dòng)手實(shí)驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進(jìn)步。
三、教材分析：
《科學(xué)》四年級上冊由“動(dòng)物與運動(dòng)”“位置與運動(dòng)”“力與運動(dòng)”“晝與夜”和“交通運輸”五個(gè)單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
四、教學(xué)目標：
1、能根據已有的生活經(jīng)驗通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，對周?chē)挛锏淖兓^(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、記錄；能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長(cháng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能找出變化規律。
2、能實(shí)事求是地記錄觀(guān)察或實(shí)驗結果；愿意參與科學(xué)研究活動(dòng)，尊重生命、珍愛(ài)生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )造性的的完成設計任務(wù)。
3、能描述天氣變化及它對動(dòng)物行為、人類(lèi)工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區別；知道物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)、和氣態(tài)。
4、能意識到我們生活的世界是不斷變化的；
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
六、基本措施：
提高教學(xué)質(zhì)量的主要方法、措施
1、對個(gè)別學(xué)生（突出的優(yōu)秀生、學(xué)習困難生、落課的學(xué)生）加強輔導。
2、注意教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)法指導。
3、要靈活恰當地選擇運用教法，有效地運用教具和演示實(shí)驗，恰到好處地采用現代化教學(xué)手段。
4、要講求效果。
6、作業(yè)或單元測驗要求做到及時(shí)批改，信息及時(shí)反饋，作業(yè)數量、難易程度要正確控制。
6、要充分發(fā)揮教師主導作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生有效地參與教學(xué)活動(dòng)。
7、引導學(xué)生學(xué)會(huì )保護自己，珍惜生命，健康成長(cháng)。
教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇2
一、教材分析：
《科學(xué)》四年級上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成：
有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設計了多個(gè)探究活動(dòng)、專(zhuān)題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
二、教學(xué)目標要求：
讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，利用已有的生活經(jīng)驗與掌握到的科學(xué)知識，自主設計實(shí)驗活動(dòng)解決問(wèn)題；提高學(xué)生觀(guān)察的準確性和精確性，例如使用數據進(jìn)行科學(xué)分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；
三、注重收集和了解事實(shí)，學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
�。ㄒ唬�、科學(xué)探究
1、學(xué)會(huì )從生活中尋找研究的問(wèn)題，懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題，并能對所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評價(jià)。
2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。
3、學(xué)習用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統的科學(xué)觀(guān)察訓練。
�。ǘ�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、鼓勵學(xué)生好奇、愛(ài)問(wèn)問(wèn)、愛(ài)想象。
2、讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習的過(guò)程中，都能體現自我的價(jià)值，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習的信心，激發(fā)學(xué)習科學(xué)的興趣。
3、學(xué)習傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，尊重他人說(shuō)話(huà)的權利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實(shí)。
�。ㄈ�、科學(xué)知識
1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。
2、圍繞“溶解”的主題，運用對比思想研究觀(guān)察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現象，進(jìn)行溶解的觀(guān)察實(shí)驗，進(jìn)一步擴展學(xué)生對溶解現象的認識。
3、認識天氣的最基本要素，引導學(xué)生用各種方法去開(kāi)展對天氣現象的研究活動(dòng)。
4、探究磁鐵的`方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規律。
5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區別聲音的大小和高低，區分樂(lè )音和噪音
四、本冊的重點(diǎn)`難點(diǎn)：
本冊的教學(xué)重點(diǎn)：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。學(xué)生能按要求進(jìn)行過(guò)濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗操。作能設計一個(gè)對比實(shí)驗，驗證聲音在液體中可以傳播
教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生能按要求進(jìn)行過(guò)濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗操作，以簡(jiǎn)單的方法對風(fēng)進(jìn)行觀(guān)測、記錄。
五、教學(xué)中采取的措施方法：
1、要求教師盡可能提供時(shí)間、空間，創(chuàng )造學(xué)生學(xué)習的情境，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識和觀(guān)察經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生用自己的辦法來(lái)增進(jìn)對研究對象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
2、重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，加強學(xué)生對事實(shí)收集和表達的指導與訓練，要求學(xué)生更為準確和細致地觀(guān)察物體，要求學(xué)生使用科學(xué)的測量方法，要求學(xué)生選擇適當的詞匯、數據和圖表來(lái)描述物體有關(guān)的現象。
3、在觀(guān)察和收集信息的基礎上，對收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識，并運用對比的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。
教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇3
一、全冊教材分析
本冊教科書(shū)主要以科學(xué)現象和科學(xué)事實(shí)為依據，遵循“問(wèn)題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過(guò)程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標，注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內容綜合化，建構了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元，共24個(gè)課題，32課時(shí)。各單元均以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線(xiàn)索切入到基礎、規范的科學(xué)探究活動(dòng)中：《我們吃什么》單元從吃飯入手，由食物到營(yíng)養，在延伸到飲食與健康，通過(guò)對食物進(jìn)行分類(lèi)、檢測并進(jìn)行營(yíng)養搭配，結合自身的生活實(shí)際，引導學(xué)生發(fā)現科學(xué)、合理的飲食結構，形成良好的飲食習慣。使學(xué)生感悟到科學(xué)可以服務(wù)于生活、服務(wù)與人類(lèi)，生活處處皆科學(xué)；《水里有什么》單元以生活中常見(jiàn)的現象為引領(lǐng)，讓學(xué)生針對現象提出問(wèn)題，并對問(wèn)題進(jìn)行猜想與假設，在通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法，探尋問(wèn)題的答案，對現象進(jìn)行科學(xué)的解釋。進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究基本的方法、步驟，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過(guò)程；《植物的生活》單元以身邊常見(jiàn)的植物為觀(guān)察點(diǎn)，培養學(xué)生細致觀(guān)察、精心做科學(xué)。引導學(xué)生借鑒已有的生活經(jīng)驗，利用“解暗箱”的方法對植物的內部結構進(jìn)行猜想與假設，再通過(guò)直接與間接的科學(xué)實(shí)驗，認識植物身體的構造功能。通過(guò)對植物生活的研究，讓學(xué)生體驗到直接與間接獲取科學(xué)知識的方法，掌握從事物的表象探究其內部構造的方法，對植物各個(gè)器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點(diǎn)，展開(kāi)觀(guān)察、實(shí)驗、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，培養學(xué)生科學(xué)、做科學(xué)的興趣，增強學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現象的意識，時(shí)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力量，體現科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開(kāi)觀(guān)察、對比實(shí)驗等探究活動(dòng)，引導學(xué)生認識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法，驗證太陽(yáng)能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系，體會(huì )到利用科學(xué)知識的重要性。通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握各種探究方法，具備獨立做科學(xué)的能力；《研究與實(shí)踐》單元，選用與本冊研究密切相關(guān)的“食物”與“太陽(yáng)能”知識，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識，讓學(xué)生走入社會(huì )生活，深入探究生活中的問(wèn)題，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，培養學(xué)生善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)目標
1、認識食物的主要種類(lèi)，了解人類(lèi)需要哪些營(yíng)養；知道人們需要的營(yíng)養物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營(yíng)養合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養成良好的飲食衛生習慣，會(huì )從合理、全面飲食方面考慮設計食譜等探究活動(dòng)，可以養成良好的飲食習慣，并深入探究人類(lèi)生命活動(dòng)中一些有意義的問(wèn)題，從而使學(xué)生對生命的本質(zhì)上升到新的高度。
2、以水為研究對象，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，認識水對其他物質(zhì)的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力，使他們逐步養成關(guān)心科學(xué)、認識科學(xué)、主動(dòng)探究科學(xué)的良好習慣，從而促進(jìn)科學(xué)素養的形成與發(fā)展你。
3、研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩，借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生親近自然、親歷探究的過(guò)程。
4、能列舉一些生活中常見(jiàn)的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì)，了解人類(lèi)對空氣和水的力的利用。樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活；樂(lè )于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題。
5、知道熱總是從高溫物體轉向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途；認識不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同；知道太陽(yáng)能熱水器吸收利用太陽(yáng)能的特點(diǎn)；了解人類(lèi)對太陽(yáng)能的利用。想知道、愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽設想，愿意合作與交流，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。
6、引導學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的探究方法和科學(xué)知識，通過(guò)調查研究，揭示生活中的.現象，發(fā)現科技產(chǎn)品對人類(lèi)生活的影響；培養與人合作、交往的膽量與能力；增強自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力；培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、水能溶解物質(zhì)。能用學(xué)到的知識改善生活。
2、常用的傳熱和隔熱的方法。
3、制作小火箭，培養動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
4、能選擇自己擅長(cháng)的方式表述研究過(guò)程和結果。
5、能反思自己的探究過(guò)程。
6、從：“這是什么”“為什么會(huì )這樣”等角度對周?chē)澄锾岢鰡?wèn)題。
7、能用放大鏡對物體進(jìn)行細致的觀(guān)察，并能用圖和文字表達。
四、教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎，以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)習活動(dòng)，設計典型的探究?jì)热�、過(guò)程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習提供有利的指導和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習的材料。
2、突出培養小學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨。
3、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )有機結合。引導兒童關(guān)注包括人類(lèi)自身在內的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類(lèi)、社會(huì )環(huán)境的影響，使他們學(xué)會(huì )把科學(xué)即使與社會(huì )生活緊密聯(lián)系起來(lái)，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會(huì )生活中的問(wèn)題。
4、趣味性。對學(xué)生學(xué)習活動(dòng)有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習活動(dòng)是妙趣橫生、樂(lè )趣無(wú)窮的科學(xué)的活動(dòng)。
教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇4
一、教材分析：
第一單元：我們周?chē)目諝�，指導學(xué)生更進(jìn)一步的了解空氣的相關(guān)的知識。
第二單元：冷和熱，通過(guò)一系列的對比實(shí)驗，指導學(xué)生探究冷和熱的變化，以及冷和熱對物體形態(tài)的影響。
第三單元：奇妙的聲音王國，指導學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生、傳播、強度等相關(guān)的知識。
第四單元：食物與消化，了解日常生活食物的營(yíng)養搭配，了解食物的消化，學(xué)會(huì )怎樣搭配基本的'食物。
第五單元：假設與搜集證據，培養學(xué)生的一種科學(xué)的思維方式。
二、學(xué)生情況分析：
第一：四年級的小學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識，已經(jīng)具備初步的觀(guān)察、實(shí)驗的能力，以及初步地自主探究的能力；從年齡結構和心理特征來(lái)看，學(xué)生對一切事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。
第二：學(xué)生的自主性學(xué)習的能力比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習的學(xué)生比較少，比較依賴(lài)于教師的教導；
第三：學(xué)生用自己擅長(cháng)的方法來(lái)表述自己的觀(guān)點(diǎn)以及合作研究學(xué)習的能力與意識比較薄弱。因此科學(xué)課的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習能力、提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來(lái)表達自己的認識與觀(guān)點(diǎn)。
三、教學(xué)措施：
�、奔訌娎碚摰膶W(xué)習，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習”的理論和實(shí)際操作技能的思想；
�、采羁填I(lǐng)會(huì )并認真貫徹執行新課程改革的精神和新課程標準的要求；
�、臣訌娮陨硭仞B和業(yè)務(wù)能力的提升以及不斷提高實(shí)踐能力；
�、凑J真鉆研教材和各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，瀏覽網(wǎng)絡(luò )、雜志等，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，科學(xué)設計教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng )設良好氛圍；
�、禎撔慕庾x學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規律；
�、斗e極收集、準備各類(lèi)探究活動(dòng)材料，發(fā)展學(xué)生搜集各類(lèi)活動(dòng)資源和素材用探究活動(dòng)；
�、窂垞P學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(cháng)的培養。
教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇5
一、教材分析：
教材的內容安排在生命科學(xué)方面有所側重。在科學(xué)知識方面，1～5單元主要涉及了《標準》的內容標準中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)�；顒�(dòng)。在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于細致觀(guān)察的特點(diǎn)，教材將著(zhù)重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和對科學(xué)觀(guān)察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統的觀(guān)察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習內容、觀(guān)察對象不同，但在活動(dòng)的設計上充分考慮了觀(guān)察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現了對觀(guān)察記錄和報告撰寫(xiě)的重視。全冊教材自始自終都強調了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動(dòng)設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)對大樹(shù)的觀(guān)察，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)的過(guò)程和體驗；經(jīng)歷用自己的方法對觀(guān)察到的內容進(jìn)行描述的活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀(guān)察、比較活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀(guān)察和描述過(guò)程；獲得對一片完整的葉的組成部分的認識；經(jīng)歷用簡(jiǎn)單的文字、圖畫(huà)等記錄自己的觀(guān)察結果。初步體會(huì )到科學(xué)觀(guān)察需要細致，講求方法；并在一系列的觀(guān)察描述活動(dòng)中獲得自信。
2、引導和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪(fǎng)調查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀(guān)察研究小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛(ài)護小動(dòng)物、珍愛(ài)生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。
3、組織和指導學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)歷對小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察和描述的過(guò)程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀(guān)察及動(dòng)態(tài)觀(guān)察、細節和痕跡觀(guān)察的過(guò)程；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀(guān)察的過(guò)程；經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測量過(guò)程；經(jīng)歷初步的在觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現更多觀(guān)察內容的過(guò)程；經(jīng)歷解決觀(guān)察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀(guān)察方法的過(guò)程。
4、組織和指導學(xué)生在有結構的觀(guān)察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀(guān)察特征、分類(lèi)特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學(xué)生在此基礎上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。
5、能有順序、有目的、仔細地觀(guān)察。運用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀(guān)察，綜合運用感官感知事物。
6、能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現觀(guān)察結果。和同學(xué)交流，相互評價(jià)觀(guān)察結果。
7、能查閱資料，了解人體的有關(guān)問(wèn)題。
8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱(chēng)。人的身體是一個(gè)統一的整體，在生命活動(dòng)中，各部分是互相密切配合的。人在生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程中，身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等，都在發(fā)生變化，腦、心、肺等器官的功能都在增強。
9、手有感覺(jué)的功能，手的靈巧與它的構造有關(guān)。
10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的`感覺(jué)器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。
11、在對人體基本組成的觀(guān)察中，發(fā)現人體構造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。
12、本單元是以生活中常見(jiàn)的物質(zhì)――水作為觀(guān)察的主題，學(xué)生能夠利用自己的感觀(guān)和簡(jiǎn)單的器材（各種瓶子、臉盆等），通過(guò)觀(guān)察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的知識、經(jīng)驗和現有信息的基礎上，通過(guò)討論、思考，得出結論，發(fā)現和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題，并能夠用多種方法（語(yǔ)言文字符號等）將用過(guò)觀(guān)察所發(fā)現的現象表述出來(lái)。
13、在觀(guān)察、研究的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀(guān)察、尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流。同時(shí)通過(guò)對水的觀(guān)察，保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè )于探究發(fā)現周?chē)挛飱W秘的欲望。
14、進(jìn)一步認識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認識生活中常見(jiàn)的液體，能夠用多種方法區分各種溶液并比較溶液的多少。
15、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀(guān)察描述的活動(dòng)過(guò)程。
16、能根據紙的主要特征分辨、區別周?chē)堎|(zhì)和非紙質(zhì)的物品，感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。
三、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇6
一、教材分析
《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
本冊教科書(shū)中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課題即學(xué)習的內容，也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過(guò)程。
二、教學(xué)目標
本學(xué)期是培養學(xué)生科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導，積極引導學(xué)生在學(xué)習匯總尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑，逐漸養成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對研究對象的了解。
2、要求學(xué)生提高觀(guān)察的準確性和精確性。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、學(xué)生情況分析
通過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀(guān)察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強調小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
但由于學(xué)生年齡的局限，觀(guān)察的'深度、準確度還不夠，觀(guān)察或描述的方法還不會(huì )實(shí)踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。
六、教學(xué)措施
教學(xué)中要因勢利導，積極引導學(xué)生在學(xué)習中尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑，逐漸養成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀(guān)事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀(guān)察和實(shí)驗中獲得證據的有效性。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗，使學(xué)生更好地認識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗的重要，并正確地看待誤差問(wèn)題。
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數據、簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導學(xué)生客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現象，對學(xué)生較長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。
4、耐心引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇7
一、教材簡(jiǎn)析。
本冊教材共有五個(gè)方面的資料。第一單元，我們周?chē)目諝猓?課時(shí)。第二單元，冷和熱，8課時(shí)。第三單元；奇妙的王國，5課時(shí)。第四單元，吃的學(xué)問(wèn)，5課時(shí)。第五單元，排序和分類(lèi)6課時(shí)。本冊資料是科學(xué)課的深入，既可培養學(xué)生的動(dòng)手本事，又可培養學(xué)生的創(chuàng )造本事。
二、目的要求。
1、經(jīng)過(guò)本冊教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、思考，對現象或結果作出合理的解釋?zhuān)M(jìn)行有依據的推測。
2、使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。
3、初步學(xué)會(huì )認識事物的性質(zhì)。
4、初步學(xué)會(huì )認識事物的變化規律。
5、初步學(xué)會(huì )按照必須的標準將事物按必須標準排序和分類(lèi)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、培養學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過(guò)程。
2、培養學(xué)生排序和分類(lèi)的本事。
3、培養學(xué)生設計實(shí)驗的`本事。
四、學(xué)生素質(zhì)分析。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究，對大自然，對身邊的自然事物、自然景象充滿(mǎn)了強烈好奇心，喜歡問(wèn)個(gè)為什么，愛(ài)提問(wèn)題，這將驅使他們在教師的指導下進(jìn)一步的作科學(xué)探究�？墒窃诖丝痰拇蟓h(huán)境下，有相當一部分學(xué)生和家長(cháng)對這門(mén)學(xué)科不是很重視。
四年級5個(gè)班的學(xué)生，尊敬教師，多數學(xué)生學(xué)xxx取性高，對科學(xué)課有濃厚的興趣。存在問(wèn)題是班級中有幾個(gè)同學(xué)好動(dòng)，講小話(huà)，對學(xué)習不記不背，影響他人的學(xué)習，自我也學(xué)不好。
五、教學(xué)措施。
1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過(guò)程。
2、加強學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，做好探究實(shí)驗。
3、培養學(xué)生按照必須的標準對事物進(jìn)行排序和分類(lèi)。
4、教師要認真備課，在課堂上下功夫，根據科學(xué)課要求，讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)課，學(xué)好這門(mén)課程。
5、多開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，狠抓課堂紀律。
6、讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，都在原有基礎上有所提高。
六、教學(xué)進(jìn)度。
第一課空氣的性質(zhì)2課時(shí)
第二課熱空氣和冷空氣1課時(shí)
第三課空氣有什么2課時(shí)
第四課空氣也是生命之源1課時(shí)
第五課冷熱與溫度1課時(shí)
第六課熱的傳遞2課時(shí)
第七課加熱和散熱1課時(shí)
第八課吸熱和散熱2課時(shí)
第九課水加熱、冷卻后2課時(shí)
第十課聲音的產(chǎn)生1課時(shí)
第十一課聲音的傳播1課時(shí)
第十二課我們是怎樣聽(tīng)到聲音的1課時(shí)
第十三課不一樣的聲音1課時(shí)
第十四課歡樂(lè )的小樂(lè )隊1課時(shí)
第十五課我們吃什么1課時(shí)
第十六課怎樣搭配食物2課時(shí)
第十七課食物的消化1課時(shí)
第十八課我們的食物安全1課時(shí)
第十九課排序3課時(shí)
第二十課分類(lèi)3課時(shí)
教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇8
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，進(jìn)取倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的本事，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自我日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，異常是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自我的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自我的假設。
4、堅持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，構成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情景分析：
1、整體學(xué)習狀況：四年級我帶1、2、5三個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習興趣高，比較認真，但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本事差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識比較缺乏，科學(xué)探究本事和意識不強。家長(cháng)們偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和教師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展本事、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程資料貼近小學(xué)生的的生活，強調用貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、全冊資料情景：
本冊是科學(xué)教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫忙他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。
2、各單元資料和課時(shí)情景：
第一單元“電”共9課時(shí)，具體包括：電和我們的生活（1課時(shí)），點(diǎn)亮我的小燈泡（1課時(shí)），讓更多的小燈泡亮起來(lái)（1課時(shí)），電路出故障了（1課時(shí)），導體和絕緣體（1課時(shí)），我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)（1課時(shí)），里面是怎樣連接的（1課時(shí)），我們選擇了什么（2課時(shí)）。
第二單元“新的生命”共7課時(shí)，具體包括：油菜花開(kāi)了（1課時(shí)），各種各樣的花（1課時(shí)），花、果實(shí)和種子（1課時(shí)），豌豆夾里的豌豆（1課時(shí)）。把種子散播到遠處（1課時(shí)），萌發(fā)的種子（1課時(shí)），動(dòng)物的卵（1課時(shí)），
第三單元“食物”共7課時(shí)，具體包括：一天的食物（1課時(shí)），我們的身體從食物中獲得什么（1課時(shí)），吃什么和還吃什么（1課時(shí)），生的食物和熟的食物（1課時(shí)），面包發(fā)霉了（1課時(shí)），減慢食物變質(zhì)的速度（1課時(shí)），食物包裝上的信息（1課時(shí)）。
第四單元“巖石和礦物”共7課時(shí)，具體包括：各種各樣的巖石（1課時(shí)），進(jìn)一步觀(guān)察巖石（1課時(shí)），巖石的組成（1課時(shí)），怎樣觀(guān)察描述礦物（1課時(shí)）。巖石會(huì )改變模樣嗎（1課時(shí)），巖石礦物和我們（1課時(shí)）。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的`基礎上，使學(xué)生構成較強的科學(xué)探究本事。異常是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自我的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自我的假設。
五、基本措施：
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，異常是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。僅有充分了解學(xué)生在概念的構成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)確定，并避免客觀(guān)事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。
2、指導學(xué)生對實(shí)驗結果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉及了很多的觀(guān)察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)能夠幫忙學(xué)生發(fā)現觀(guān)察對象在屬性、結構、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構科學(xué)概念的重要認識基礎。
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數據、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導學(xué)生客觀(guān)的記錄觀(guān)察到的現象，并隨時(shí)提示他們將自我的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞匯描述觀(guān)察到的現象和事實(shí)�；顒�(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的資料很多，有些甚至是實(shí)驗過(guò)程的描述，這種描述能夠幫忙學(xué)生提高科學(xué)思維本事，教學(xué)中應耐心引導。
5、指導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理、加工，構成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
六、教學(xué)進(jìn)度
�。裕�
教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇9
一、本學(xué)期教學(xué)目標
科學(xué)探究目標
1、提問(wèn)——嘗試從不同角度提出問(wèn)題，并用一定的方式表述；能對提出的問(wèn)題進(jìn)行初步比較和評價(jià)。
2、猜想與假設——能對觀(guān)察的現象進(jìn)行猜想；能對提出的問(wèn)題做出假設性解釋?zhuān)瑫?huì )根據觀(guān)察的現象對將來(lái)的事件做出初步的推論；能用“如果……那么……”對猜想作出初步的假設。
3、觀(guān)察和實(shí)驗——能按觀(guān)察對象的變化，培養細致、敏銳和長(cháng)期觀(guān)察的能力；會(huì )借助工具間接地觀(guān)察物體；知道對某些被觀(guān)察對象進(jìn)行簡(jiǎn)單處理；嘗試制定簡(jiǎn)單的調查、實(shí)驗或觀(guān)察計劃；能在教師的引導下進(jìn)行控制變量實(shí)驗；會(huì )使用直尺、量筒、指南針等工具進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數據，并作簡(jiǎn)單記錄。
4、制作——根據教材要求，在教師指導下或他人幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單制作。
5、數據收集與處理——能讀懂淺顯的文獻資料和簡(jiǎn)單的二維圖表；能根據事物的顯性變化特征進(jìn)行分類(lèi)；能在教師的組織下進(jìn)行有目的地室內采訪(fǎng)和室外調查，獲取有效信息；能在教師指導下用簡(jiǎn)單的表格統計處理數據，并用簡(jiǎn)單曲線(xiàn)圖表達。
6、表達與交流——學(xué)會(huì )傾聽(tīng)其他同學(xué)的不同觀(guān)點(diǎn)；能初步構建自己的觀(guān)點(diǎn)，并能用語(yǔ)言、文字、統計表等方式將自己的研究過(guò)程、結果、觀(guān)點(diǎn)表達出來(lái)；知道怎樣描述自己的實(shí)驗；根據觀(guān)察的結果，嘗試對現象做出解釋。
7、評價(jià)——知道感官在觀(guān)察中存在局限；能針對別人的研究結論提出質(zhì)疑；知道不同的問(wèn)題要用不同的探究方法；能針對研究的問(wèn)題提出它的缺點(diǎn)或不完美之處；知道結果可以重復驗證；尊重證據。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
1、通過(guò)“我們來(lái)養蠶”的活動(dòng)，形成對生命周期的認識，獲得珍愛(ài)生命的豐富情感體驗。
2、從“變化的天氣”等單元的活動(dòng)中，體驗科學(xué)與生活的聯(lián)系、科學(xué)與社會(huì )的聯(lián)系。
3、在“冷與熱”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等單元學(xué)習中，激發(fā)起對物質(zhì)世界探索的興趣和好奇心，在求證中感受科學(xué)的魅力。
4、在閱讀科技史的過(guò)程中引發(fā)更多的情感共鳴。
科學(xué)知識目標
1、知道溫度是表示物體的冷熱程度，常用的溫度單位是“攝氏度”；知道物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)；知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同。
2、知道各種不同的天氣現象，知道天氣可以用一些可以測量的量來(lái)描述；知道風(fēng)有風(fēng)向和風(fēng)力的不同；知道雨的大小是根據雨量來(lái)判斷的；知道天氣預報的有關(guān)知識。
3、知道蠶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)生長(cháng)階段。
4、知道磁鐵有磁性，有磁極；知道同極相斥、異極相吸；知道鐵釘等可以被磁化。
5、知道什么是光源；了解影子產(chǎn)生的條件；知道光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的；知道鏡子能反射光、能成像；知道陽(yáng)光是七色的，了解彩虹的形成。
二、教材分析
本冊教材從兒童的知識背景和認知規律出發(fā)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力，重點(diǎn)訓練學(xué)生的實(shí)驗能力、實(shí)驗過(guò)程的描述能力，圍繞認識事物的變化和性質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來(lái)養蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等內容。
本冊教材在“指南車(chē)”卡通人的引領(lǐng)下，通過(guò)游戲、觀(guān)察、測量、實(shí)驗、調查、制作等活動(dòng)方式，讓學(xué)生認識物體冷熱變化的特點(diǎn)、天氣變化的特征，了解蠶的生活習性、生長(cháng)變化過(guò)程以及磁鐵的性質(zhì)、光線(xiàn)傳播的性質(zhì)，學(xué)習實(shí)驗描述、長(cháng)期觀(guān)測和記錄的方法，提高實(shí)驗技能，并滲透珍愛(ài)生命、敢于質(zhì)疑、尊重證據、持之以恒、認真細致等情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，為后續的科學(xué)學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
第一單元（冷與熱）：教材從自然界、生活中的冷和熱現象導入，引出溫度計并由此展開(kāi)對熱脹冷縮現象的研究，接著(zhù)進(jìn)行熱傳遞現象的研究。安排了“感覺(jué)冷熱”、“測量溫度”、“自制液體溫度計”、“空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)”、“研究鐵軌間為什么留縫隙”、“生活中的熱脹冷縮現象”、“物體怎樣傳熱”、“測量變化的水溫”、“材料的傳熱本領(lǐng)”、“自制保溫盒”等１０個(gè)活動(dòng)。
第二單元（變化的天氣）：本單元以“總——分——總”的結構來(lái)構設教材，按“各種天氣現象——觀(guān)測天氣——天氣預報”的順序來(lái)組織教學(xué)，設計了“多姿多彩的天氣”“測量氣溫”“觀(guān)測風(fēng)”“雨下得有多大”“怎樣預報天氣”等5課。通過(guò)“觀(guān)測氣溫”、“觀(guān)測風(fēng)”、“觀(guān)測雨”等一系列活動(dòng)，使學(xué)生知道天氣可以用一些可測量的量來(lái)描述，指導學(xué)生運用溫度計、自制簡(jiǎn)易風(fēng)向儀和雨量器進(jìn)行觀(guān)測，指導學(xué)生搜集有關(guān)數據并對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的'分析、處理，得出結論。
第三單元（我們來(lái)養蠶）：教材以蠶的生長(cháng)、發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程為主線(xiàn)構建單元，重點(diǎn)讓學(xué)生親歷飼養的全過(guò)程，了解怎樣照顧蠶的一生的飲食起居并記錄蠶一生的變化，總結歸納昆蟲(chóng)的特征，培養學(xué)生認真負責的工作態(tài)度、細致而敏銳的觀(guān)察能力和堅持不懈長(cháng)期記錄的科學(xué)研究態(tài)度以及珍愛(ài)生命的美好情感。
第四單元（磁鐵的奧秘）：本單元以認識磁鐵的基本性質(zhì)為線(xiàn)索，通過(guò)學(xué)生探究性的實(shí)驗來(lái)幫助學(xué)生了解磁鐵的知識。分“神奇的磁力”、“司南的啟示”、“磁鐵游樂(lè )場(chǎng)”3課，設計了“探物游戲”、“哪里磁力大”、“自制指南針”、“磁極間的相互作用”、“調查磁鐵在我們生活中的應用”、“沙里尋針”、“辨認磁極”、“制作玩具”、“我們還能應用磁鐵的性質(zhì)解決生活、學(xué)習中的有關(guān)問(wèn)題嗎”等活動(dòng)。
第五單元（多彩的光）：本單元以光和材料為研究對象，通過(guò)觀(guān)察、研究光照在物體上產(chǎn)生的現象和光通過(guò)放大鏡、棱鏡、水等材料產(chǎn)生的現象，引領(lǐng)學(xué)生設計、觀(guān)察實(shí)驗，描述實(shí)驗過(guò)程，解釋實(shí)驗現象，讓學(xué)生了解光的直線(xiàn)傳播現象、平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線(xiàn)及日光的色散想象，在親歷“沒(méi)有光的世界里”的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生善待盲人、保護眼睛的意識。本單元指南車(chē)信箱中呈現有關(guān)皮影戲、古代潛望鏡、神奇的激光等科技史資料，意在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)和社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處。
第六單元（我愛(ài)做實(shí)驗）：這是湘版科學(xué)教材的特色單元（每?jì)远加校�，都是對全冊教材的探究技能訓練重點(diǎn)的回顧與總結，并用又一次的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步強化、提升，而本冊教材是在總結了實(shí)驗技能和方法之后，通過(guò)“怎樣才能讓降落傘降得更慢”的活動(dòng)來(lái)鞏固、提升的。
三、教學(xué)措施
1、以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎，依據學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、落實(shí)三年級下冊重點(diǎn)訓練項目——實(shí)驗、描述過(guò)程的能力。實(shí)驗過(guò)程中，要求記錄實(shí)驗情況；實(shí)驗結束后，組織好同學(xué)之間的表達和交流。
3、精心設計探究性的求證活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習活動(dòng)，主要從引發(fā)沖突、自主求證、布設“迷宮”等方面著(zhù)手，讓孩子們在求證中感受科學(xué)的魅力。
4、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和長(cháng)期觀(guān)察所面臨的困難，對學(xué)生的評價(jià)以激勵和診斷性評價(jià)為主，促使學(xué)生保持飼養、管理、觀(guān)察、記錄的興趣。
5、充分發(fā)揮教材所凸顯的科技史特色資源的優(yōu)勢，如創(chuàng )設情境、進(jìn)行方法引領(lǐng)、情感熏陶等。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周 常規教育、民選組長(cháng)和科代表、上期試卷講評、翻閱新書(shū)、學(xué)習《多姿多彩的天氣》
第二周 《知冷知熱》、《熱脹冷縮》、布置養蠶的任務(wù)
第三周 《熱的傳遞》、《蠶寶寶出生了》、養蠶第一次集體展示、交流和評價(jià)
第四周 《蠶寶寶在長(cháng)大》、養蠶第二次集體展示、交流和評價(jià)
第五周 《誰(shuí)的傳熱本領(lǐng)強》、《測量氣溫》、
第六周 《觀(guān)測風(fēng)》、《雨下得有多大》、
第七周 《怎樣預報天氣》、前兩個(gè)單元的學(xué)習小結、養蠶第三次集體展示、交流和評價(jià)
第八周 《神奇的磁力》、《蠶寶寶大變樣》、養蠶第四次集體展示、交流和評價(jià)
第九周 養蠶第五次集體展示、交流和評價(jià)、
第十周 《昆蟲(chóng)》、第3單元學(xué)習評價(jià)
第十一周 期中考試
第十二周《司南的啟示》、《磁鐵游樂(lè )場(chǎng)》
第十三周《光與影》教學(xué)研究（本期重點(diǎn)研究課）
第十四周《光照在鏡子上》、《透過(guò)玻璃的光》
第十五周《與水有關(guān)的光現象》、《光線(xiàn)與視覺(jué)》
第十六周 第
4、5單元學(xué)習評價(jià)
第十七周《我們怎樣做實(shí)驗》、《科學(xué)自己做，我也能成功》
第十八周 第6單元學(xué)習評價(jià)、復習
第十九周 復習
第二十周 期末考試
教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇10
一、學(xué)生情況分析：
1、成功之處：通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。
二、教材內容簡(jiǎn)析
本冊共分四個(gè)單元，共32課。
第一單元《微小世界》
在我們的感覺(jué)器官中，眼睛能獲得比其他感官更豐富的信息，但人的最高視力也只能看清楚1/5毫米大小的微小物體。放大鏡和顯微鏡的發(fā)明大擴展了我們的視野，讓我們走進(jìn)微小世界，去發(fā)現生命世界更多的奧秘。
第二單元《物質(zhì)的變化》
我們生活在物質(zhì)構成的世界里，所有的物質(zhì)都在不停地運動(dòng)，還會(huì )發(fā)生變化。這些變化會(huì )影響我們的生活嗎？在我們學(xué)過(guò)的內容中，已經(jīng)涉及很多物質(zhì)的變化。物質(zhì)的這些變化非常奇妙，一直以來(lái)，人們總在探索其中的奧秘。這個(gè)單元，我們將初步研究這些不同的變化。
第三單元《宇宙》
宇宙是物質(zhì)的，是可以被觀(guān)察和認識的，人類(lèi)已對宇宙有了越來(lái)越多地認識，但還有許多沒(méi)有被認識的問(wèn)題。宇宙是龐大和有序的。宇宙中的天體是不斷運動(dòng)和變化的，月相、日食、月食等現象是天體之間的相對運動(dòng)造成的。大多數天體都有自己的運動(dòng)模式，都處于規則的可以預測的'運動(dòng)中。
第四單元《環(huán)境和我們》
人類(lèi)是環(huán)境中的一部分，我們都生活在一定的環(huán)境之中。人與自然和諧相處、共同發(fā)展，是我們共同的責任，讓我們一起努力吧！
三、學(xué)習目標
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦。
2、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋。培養學(xué)生利用書(shū)籍、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
2、培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
四、主要活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察實(shí)驗專(zhuān)題研究情景模擬科學(xué)設計和小制作討論辯論科學(xué)欣賞科學(xué)游戲參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)家庭科技活動(dòng)科學(xué)幻想
教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇11
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，進(jìn)取倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的本事，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自我日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，異常是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自我的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自我的假設。
4、堅持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，構成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情景分析：
1、整體學(xué)習狀況：四年級學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本事差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究本事和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和教師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展本事、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程資料貼近小學(xué)生的的生活，強調用貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
第一單元自然法庭的聽(tīng)證會(huì )
本單元是《科學(xué)》教材四年級下冊第一單元。本冊訓練重點(diǎn)為“觀(guān)察提問(wèn)——猜想假設——實(shí)事證據——模型解釋——表達交流”科學(xué)探究過(guò)程中“實(shí)事與證據”這一重要環(huán)節。本單元分為三個(gè)課時(shí)“你以往……”，“假如我們是……”“聽(tīng)證會(huì )”。以易于激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)為載體，強調了教學(xué)資料的可實(shí)踐性和學(xué)生的參與，使學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，初步了解和實(shí)踐事實(shí)與證據的搜集過(guò)程。
第二單元我們怎樣呼吸
《我們怎樣呼吸》是四年級下冊第二單元，是培養學(xué)生搜集事實(shí)與證據本事的第一個(gè)綜合活動(dòng)單元，承擔的二級目標是“能借助簡(jiǎn)單的工具對物體進(jìn)行較細致的觀(guān)察并搜集相關(guān)事實(shí)與證據，能用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀(guān)察到的事物�！北締卧獙⒔�(jīng)過(guò)一系列的觀(guān)察、實(shí)驗、調查讓學(xué)生在探索中學(xué)習人體呼吸、空氣污染等相關(guān)知識，為他們樹(shù)立正確的科技觀(guān)和強烈的社會(huì )職責感奠定基礎。本單元由《我們在呼吸》、《趣味的呼吸器官》、《還我清新空氣》三個(gè)主題探究活動(dòng)組成。
第三單元植物在成長(cháng)
《植物在成長(cháng)》是四年級下冊的.第3單元，屬于“綜合過(guò)程本事訓練單元”。二級目標是：能經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)驗、觀(guān)察、記錄，認識事物，并能用圖或文字表達事物的發(fā)展變化過(guò)程。為了較好地達成二級目標，本單元用一個(gè)完整的長(cháng)期種植活動(dòng)貫穿始終，由《種子發(fā)芽了》、《茁壯成長(cháng)》和《碩果累累》三組主題探究活動(dòng)組成。
第四單元太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么
《太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么》是四年級下冊的第4單元，屬于綜合探究單元。這個(gè)單元的“二級目標”是“能用測量工具進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數據，并做簡(jiǎn)單記錄”。圍繞培養目標，教材設計了“認識太陽(yáng)”和“太陽(yáng)，我們的朋友”兩個(gè)探究性活動(dòng)。
第五單元生活中的機械
《生活中的機械》是四年級下冊第五單元，屬于綜合探究活動(dòng)單元。本單元承擔的二級目標是：“用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀(guān)察實(shí)驗，并做實(shí)驗記錄”。由《機械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑輪》四組綜合性探究活動(dòng)組成。
第六單元揭開(kāi)燃燒的秘密
《揭開(kāi)燃燒的秘密》屬于綜合探究活動(dòng)單元。本單元承擔的二級目標是“能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗，并做實(shí)驗記錄”。由《火與生活》、《蠟燭會(huì )熄滅嗎？》和《探究燃燒之謎》三組綜合性探究活動(dòng)組成。
第七單元飛上藍天
本單元屬于綜合探究單元，二級目標是“能夠經(jīng)過(guò)多種途徑搜集事實(shí)與證據”。本單元教學(xué)，要結合“飛上藍天”這一主題，主要訓練同學(xué)們綜合運用以上途徑來(lái)收集事實(shí)與證據的本事。本單元由“誰(shuí)在天上飛”、“它們怎樣飛行”、“飛行的秘密”三組活動(dòng)組成，它們構成了科學(xué)探究的完整過(guò)程。
第八單元青蛙的一千個(gè)朋友
“青蛙的一千個(gè)朋友”單元安排了三項教學(xué)資料：“一千個(gè)小偵探找青蛙”、“科學(xué)小偵探通關(guān)記”、“做青蛙的朋友”。本單元的教學(xué)資料，在本冊中是一個(gè)綜合本事訓練，在今后的科學(xué)認知過(guò)程中，僅僅是一個(gè)開(kāi)始。教師在引導學(xué)生觀(guān)察和分析時(shí)，要關(guān)注更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生將學(xué)習從課堂延伸到課外，從學(xué)校、家庭延伸到社會(huì )，這是本單元的更高要求。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自我動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自我得出結論，并把自我的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
10、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇12
一、所教年級學(xué)生現狀分析：
四年級共有1個(gè)教學(xué)班，四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有必須的科學(xué)知識，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀(guān)察、實(shí)驗的本事；以年齡結構的心理特征來(lái)看，學(xué)生對一切事物都充滿(mǎn)好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng)。學(xué)生的自主性學(xué)習的本事比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習的學(xué)生比較少，比較依靠教師的教。學(xué)生用自我擅長(cháng)的方法來(lái)表達自我的觀(guān)以及合作研究學(xué)習的本事與意識比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)資料，注重資料的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規律，處理好資料的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的本事。進(jìn)取地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習本事，掌握基本的探究過(guò)程。提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自我的`方法來(lái)表達自我的認識與觀(guān)點(diǎn)。
二、本冊教材的知識系統與結構：
本冊教科書(shū)共有24課，其中第23、24課是活動(dòng)課。以知識的資料分為五部分。
1、我們吃什么（1——-5課）：經(jīng)過(guò)學(xué)生對食物的分類(lèi)，讓學(xué)生明白大自然為我們供給了豐富的食物；對營(yíng)養的觀(guān)察實(shí)驗，學(xué)會(huì )檢驗食物中的營(yíng)養成分；以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學(xué)飲食，堅持身體健康。
2、水里有什么（4——-7課）本單元是在繼第一冊“水里的科學(xué)”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分離及特點(diǎn)的單元。在第一冊“水的科學(xué)”單元學(xué)習的基礎上，引導學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、分析整理信息等探究過(guò)程，在探究過(guò)程中會(huì )發(fā)現問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑，進(jìn)取合作交流，體驗成功的樂(lè )趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，進(jìn)一步提高實(shí)驗，搜集整理信息，分析實(shí)驗數據的本事，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎。
3、植物的生活（8——-12課）主要是研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認識事物的規律。
4、空氣和水的力（13——-17課）：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等資料。進(jìn)一步培養學(xué)生的自主設計，比較實(shí)驗及搜集整理信息的本事，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。
5、熱的傳遞（18——-22課）：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。明白保溫與散熱的知識，經(jīng)過(guò)學(xué)生的猜想和假設，比較實(shí)驗，觀(guān)察研究及動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生對太陽(yáng)能的利用建立初學(xué)認識。
6、探究與實(shí)踐：選擇與本冊探究活動(dòng)密切相關(guān)的問(wèn)題。食物里的有害物質(zhì)；太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用。經(jīng)過(guò)調查研究，提示生活中的現象，發(fā)現科技產(chǎn)品對人類(lèi)生活的影響，培養與人合作，交往的膽量與本事，增強自主進(jìn)行科學(xué)探究的本事，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐本事。
三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養學(xué)生的觀(guān)察本事、實(shí)驗本事、探究本事，分析綜合本事、推理本事、想象本事和動(dòng)手本事。
1、明白科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。
2、能經(jīng)過(guò)對身邊自然事物的觀(guān)察、發(fā)現和提出問(wèn)題。
3、能運用已有知識做出自我對問(wèn)題的假想答案。
4、能根據假想作案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計劃。
5、能經(jīng)過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。
6、會(huì )查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。
7、能在已有知識、經(jīng)驗和理有信息的基礎上，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，做出自我的解釋或結論，并明白這個(gè)結果應當是能夠重復驗證的。
8、能用自我擅長(cháng)的方式表達探究結果，進(jìn)行交流，并參與評議，明白對別人研究的結論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。
培養學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、堅持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂(lè )于探究與發(fā)現周?chē)挛飱W秘的欲望。
2、珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，初步構成人與自然和諧相處的意識。
3、明白科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索，科學(xué)不迷信權威。
4、構成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的討論和活動(dòng)。
5、在科學(xué)的學(xué)習中注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出來(lái)不一樣見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流。
6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)與社會(huì )的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。
教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
構成初步的探究本事，掌握基本的探究過(guò)程，提出問(wèn)題——猜想與假設——設計方案——實(shí)驗驗證——獲得結論——表達與交流——產(chǎn)生新問(wèn)題。
四、具體措施：
1、耐心、細心、精心做科學(xué)。
2、觀(guān)察實(shí)驗記錄表的設計與填寫(xiě)。
3、運用解暗箱的方法對未知的進(jìn)行探究。
4、力求做到知識和本事并進(jìn)，不可偏廢。
5、強調過(guò)程的同時(shí)，要重視結果。
6、活動(dòng)的設計要有利于學(xué)生探究，不要躲避教師的傳授。
7、在動(dòng)手之前引導學(xué)生多動(dòng)腦。
8、傳授科學(xué)知識的同時(shí)，注重人文精神的滲透。
9、注意課外教學(xué)資源的利用。
10、評價(jià)要中肯，不可無(wú)限制的夸張，適當的批評不可少。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
�。裕�
【教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
教科版四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃范文08-22
教科版四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃優(yōu)秀10-18
教科版科學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃（精選14篇）09-03
教科版四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃5篇02-08
教科版四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃(5篇)02-08
教科版小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 小學(xué)四年級上冊科學(xué)課教學(xué)計劃12-13