高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃1
一、指導思想
以新課改精神為指針，以本組實(shí)際情況為依據，切實(shí)落實(shí)好集體備課方案，及時(shí)掌握高考動(dòng)態(tài)，了解高考走勢，有效調整高考復習策略，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享， 討論吸收，課后反思，經(jīng)驗共享”的集體備課思路，創(chuàng )設研究氛圍，形成一種研 究的工作習慣，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面提升教師素養，力爭再創(chuàng )歷史新高。
二、主要內容
1、關(guān)注教學(xué)目標的準確定位，關(guān)注教學(xué)結構的優(yōu)化組合，引領(lǐng)深入解讀。
2、充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生， 關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。 3、充分體現新課標理念，重點(diǎn)探究教學(xué)過(guò)程，引導重難點(diǎn)突破和問(wèn)題探討；如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)， 如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗感悟， 展示思維，發(fā)展個(gè)性， 提高素養。 4、注重教案的理論框架、基本觀(guān)點(diǎn)、基本概念，應突出的重點(diǎn)、新意，應解決的難點(diǎn)，充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性，達到資源共享，經(jīng)驗共享。5、認真組織好統練及月考。
三、備課流程
制定計劃———→ 個(gè)人初備（形成個(gè)人教案課件預案） ——→ 制定計劃 ———→ 個(gè)人初備 （形成個(gè)人教案課件預案 ） ——→ 集體研討 ——— ———→主備人二次備課（形成備課組優(yōu)化教案）——→ ———→主備人二次備課（形成備課組優(yōu)化教案）——→教師個(gè)人 二次備課（完成個(gè)人個(gè)性教案）———→教后記 二次備課（完成個(gè)人個(gè)性教案）———→教后記
四、具體操作
優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)習效益。努力實(shí)現五認真，是提高復習質(zhì)量的關(guān)鍵。
1．認真備課
以考點(diǎn)專(zhuān)題組織教學(xué)內容，安排配套資料，重在指導方法，設計師生互
動(dòng)環(huán)節，是高一備課的主要內容。
�、艑W(xué)習目標要明確
一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習內容，一般都要幾個(gè)課時(shí)完成，因此每個(gè)課時(shí)的復習目標和內容應該有明確的分工；在每個(gè)課時(shí)達成目標的基礎上，還應該用一個(gè)課時(shí)整體把握這個(gè)專(zhuān)題的知識能力方法要求。
�、朴柧毑牧弦x精編
要配套安排好每節課的課前預習訓練材料、課內鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓練材料，發(fā)揮這些材料的權威性。給學(xué)生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無(wú)答案題和編題、過(guò)難題。
�、墙虒W(xué)過(guò)程設計要突出解題思路和方法指導。
備課時(shí)要注重研究：所要復習的基礎知識的呈現方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。
2．認真上課
要根據復習課的不同課型特別設計不同的課堂教學(xué)結構，珍惜課堂復習的每一分鐘，實(shí)現師生合作互動(dòng)。
�、胖R學(xué)習課。
各種命題角度典型實(shí)例導入→知識要點(diǎn)高考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納→遷移訓練（包括高考試題未出現的命題角度試題）。
�、崎喿x鑒賞學(xué)習課。
課前布置預復習（課上講練的文章預先發(fā)下，要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課
一環(huán)節指導整體把握文章（全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么，文章思路和結構，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）→進(jìn)入答題環(huán)節，進(jìn)行答題程序與方法指導（要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求；鎖定每個(gè)題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點(diǎn)，規范表述）→課末小結環(huán)節，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。
�、蔷C合試卷評講課。
評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課，一要注意突出重點(diǎn)。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點(diǎn)。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來(lái)，使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用。
�、茸魑闹笇�、講評課。
本學(xué)年大約可以搞20次左右的定時(shí)作文訓練，每次作文訓練后經(jīng)過(guò)精批和略批，按照每次訓練要求積累評講素材，然后用一節課評講，評講的重點(diǎn)是每次作文訓練的要點(diǎn)，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內容就是“不走題、三基本（中心基本明確、語(yǔ)言基本通順、結構基本完整）”。
3．認真布置、批閱和評講作業(yè)。每課必布置課外訓練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評講。
4．認真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取后續措施。
5．認真進(jìn)行個(gè)別輔導。個(gè)別輔導的對象主要是三種對象：一是語(yǔ)文基礎較好的學(xué)生（主要是提升作文水平），二是本一、本二預測線(xiàn)上的臨界學(xué)生，三是對語(yǔ)文學(xué)生缺乏信心的困難生。
高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃2
高一年級上學(xué)期是過(guò)渡期，是學(xué)生適應高中語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵期，高一語(yǔ)文備課組根據這一時(shí)期特點(diǎn)，和去年高一新生學(xué)情，新課標的精神與要求，特制定如下計劃：
一、明確目標和要求
本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習，其具體目標是：培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，培養初步鑒賞文學(xué)作品的能力，培養閱讀古代詩(shī)歌、散文的能力，培養學(xué)生有效運用祖國語(yǔ)言文字的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)文積累，掌握一些適合自己的學(xué)習方法，養成獨立思考，質(zhì)疑探究的習慣，關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活、大膽應用、勇于創(chuàng )新，切實(shí)提高語(yǔ)文素養。
二、學(xué)習新課程理念，共同探究新教法
面對新教材、新內容，備課組定期開(kāi)展新課標學(xué)習活動(dòng)，領(lǐng)會(huì )其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀(guān)能動(dòng)性，集體備課、資源共享，然后各老師根據自己特長(cháng)，自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行創(chuàng )造性的二次備課，來(lái)更好地實(shí)現教學(xué)目標。 圍繞如何實(shí)施新課標，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問(wèn)題到課題”的方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文熱情，如何提高語(yǔ)文課的實(shí)效性，其間會(huì )產(chǎn)生哪些問(wèn)題，把此問(wèn)題定為研究課題，不斷摸索，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力探究出實(shí)用的新教法、新學(xué)法。
三、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式
自主能使學(xué)生根據自身特點(diǎn)調整學(xué)習策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動(dòng)中提高學(xué)習效率，探究是創(chuàng )新的前提，是發(fā)展的必備品格，我們倡導在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。
四、培養學(xué)生良好的學(xué)習高中語(yǔ)文的習慣
一個(gè)記者采訪(fǎng)一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養成的習慣，可見(jiàn)良好的習慣是學(xué)好語(yǔ)文的重要因素之一，我們備課組預備有計劃有步驟地培養高一學(xué)生以下良好習慣。如：查字典的習慣、主動(dòng)積累的習慣、善于觀(guān)察勤于動(dòng)筆的習慣、文明得體的說(shuō)話(huà)習慣、規范書(shū)寫(xiě)的習慣、喜歡讀好書(shū)的習慣。
五、積極開(kāi)展語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)
第二課堂不但是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益補充，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉“漢字的規范書(shū)寫(xiě)”“‘我的未來(lái)’演講比賽”“讀書(shū)筆記競賽”等活動(dòng)。 “漢子的規范書(shū)寫(xiě)”旨在鼓勵學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中注意書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)；“我的未來(lái)”演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時(shí)期樹(shù)立遠大理想，并為之奮斗；“讀書(shū)筆記”競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書(shū)筆記，就文章的主要內容，寫(xiě)出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。語(yǔ)文第二課堂不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)對提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力大有裨益。
六、合理安排教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期完成必修一、必修二兩冊書(shū)的教學(xué)工作，每周六個(gè)學(xué)時(shí)。教學(xué)進(jìn)度如下：
七、備課組主要教研活動(dòng)安排表
八、公開(kāi)課安排： 第二周：舒鳳林 第三周：陳四海 第四周：黃 波 第五周：王梅英 第六周：陳華姣 第七周：涂 娟
注：公開(kāi)課在每周星期二進(jìn)行
九：師徒結對：
黃 波（師）——陳小海 舒鳳林（師）——涂 娟 王梅英（師）——陳華姣
高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃3
一、教學(xué)目標全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習習慣。
積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強化寫(xiě)作指導，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養學(xué)生研究性學(xué)習精神和創(chuàng )新意識，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
二、教學(xué)進(jìn)度根據國家課程標準及本校實(shí)際情況安排：
高一語(yǔ)文每周5節（必修），全學(xué)期總時(shí)數100節。本學(xué)期教學(xué)內容安排：《語(yǔ)文》（必修）第三、四冊：閱讀課各4個(gè)單元（60節），寫(xiě)作、口語(yǔ)交際（22節），復習及月考、期中、期末考試等機動(dòng)（18節）。
三、教材處理
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規教學(xué)思路。
新編語(yǔ)文教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養，增強學(xué)生文化底蘊。
本學(xué)期的學(xué)習重點(diǎn)還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識。
4、推薦課外閱讀書(shū)籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“�！敝埔�，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。
四、教學(xué)構想
1、繼續貫徹國家課程標準計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng )造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習方式、評價(jià)方式）。
3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養的不同層級目標，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫(xiě)作、口語(yǔ)、文言等內容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
4、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導下開(kāi)展活動(dòng)。此外，在常規課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養。
5、繼續探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
五、教研工作
抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學(xué)生，根據所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導。備課的核心是備學(xué)生。
1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
2、組內交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。
3、觀(guān)摩課
六、課外活動(dòng)
1、在“校園文化月”中舉行“詩(shī)歌背誦大賽”。
2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說(shuō)賞析專(zhuān)題”、“《紅樓夢(mèng)》賞析”講座。
高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃4
為使教學(xué)工作有序進(jìn)行，根據教學(xué)內容和時(shí)間安排，特制定如下計劃：
一、教材分析
本學(xué)期重點(diǎn)借助對必修3和必修4的學(xué)習，提高學(xué)生的閱讀能力與寫(xiě)作能力。閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)、戲劇等閱讀單元；寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作。
二、工作重點(diǎn)
1、堅持集體備課，提高備課質(zhì)量。既要有統一協(xié)作，又要充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,，提高課堂效率。
2、課堂實(shí)踐與課外活動(dòng)相結合，加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣的培養。
3、嚴格要求與悉心關(guān)懷相結合，加強對學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養。
4、講練考結合，加強常規工作的落實(shí)，并有階段性檢查小結。
5、課內外閱讀相結合，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、教學(xué)原則
1、牢固樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，牢固樹(shù)立效率意識。第二學(xué)期要抓緊時(shí)間，利用好每節課的時(shí)間，充分備好、上好每一節課，真正使學(xué)生在每一節課上都有收獲，真正收到語(yǔ)文教學(xué)的高效率。
2、使用好教材，精心備課，加強課堂有效教學(xué)：在課文設問(wèn)上、讀與寫(xiě)結合、課內與課外結合上進(jìn)行探索。提高學(xué)生的理解分析能力、寫(xiě)作能力等。
3、作文教學(xué)加強課前指導，精心選題，課后精心批改與講評。
四、提高教學(xué)的具體措施
1、備課
�。�1）內容要求：
�、� 集體備課，深入研究。充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢，輪流主講，精心進(jìn)行備課（備試卷重點(diǎn)難點(diǎn)解讀、教學(xué)過(guò)程方法設計、課后訓練要點(diǎn)設計/試題命題思路、作業(yè)情況反饋），并多和區內兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集篩選信息，保證備課質(zhì)量。
�、� 根據學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。 ③ 加強語(yǔ)文基礎知識的積累與夯實(shí)：如每天名句積累、每周一節課外古詩(shī)文閱讀指導。 ④ 加強課外閱讀積累，結合教材進(jìn)行長(cháng)期閱讀名人傳記，后進(jìn)行閱讀交流。 ⑤ 集體備課固定時(shí)間：每周一下午1：30；地點(diǎn)：高一辦公室。其他時(shí)間隨時(shí)。
�。�2）備課計劃詳見(jiàn)進(jìn)度計劃表。
2、授課
�。�1）原則：落實(shí)基礎，注重能力，抓好學(xué)生學(xué)習習慣，強化語(yǔ)文意識，挖掘語(yǔ)文心智。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層做題，努力促尖轉中補差。
�。�2）結合不同階段設計好閱讀課、寫(xiě)作課、復習課、訓練課、補弱課、綜合課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好寫(xiě)作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記（針對教材自讀篇目或教材延伸部分）。每周閱讀佳作美文，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。作文范例，擴大寫(xiě)作視野，明確高考作文指向（寫(xiě)有思想境界、樸實(shí)文風(fēng)的作文）。
3、輔導訓練
�。�1）內容要求：
以古詩(shī)文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎補充為主，在早自修和補課時(shí)間課堂講練、測試反饋。周
周補課輔導能有收獲。
�。�2）訓練計劃
�、� 1-10周：古詩(shī)文自測試卷講評分析。
�、� 12-18周：補充的試卷講評分析。
4、作業(yè)與考試
通過(guò)練習加強落實(shí)，提高書(shū)面表達能力，對學(xué)生作文，爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(cháng)一智”。
�。�1）內容要求：教什么考什么，關(guān)注課內，遷移課外。
�。�2）訓練計劃：
�、� 做好一課一練，每周一次課內自讀、拓展訓練，精選學(xué)生練習中的問(wèn)題進(jìn)行講評。 ② 1-4周：設計月考試卷，第5周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督。
�、� 5-11周：期中復習練習；期中復習迎考。
�、� 12-15周：期中試卷講評；設計月考試卷，第15周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督。
�、� 16-18周：期末復習練習；期末復習迎考。
5、強化語(yǔ)文文學(xué)常識、文化常識、名篇名句和文言基礎積累
充分利用在校時(shí)間：用好早讀課和加課，落實(shí)每天五句名句積累和課內背誦內容，提高古詩(shī)文的閱讀積累。
6、強化作文訓練
作文訓練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。本學(xué)期作文訓練主要目的是在記敘文寫(xiě)作提高、議論文寫(xiě)作基本結構的訓練。
20xx.2.12
附：教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)安排
高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃5
一、總體目標：
根據新課標的精神和要求，暨第一學(xué)期的教學(xué)探索，我們的教學(xué)目標繼續定位為以下五個(gè)方面：
�。ㄒ唬┓e累整合、
�。ǘ└惺荑b賞、
�。ㄈ┧伎碱I(lǐng)悟、
�。ㄋ模⿷猛卣�、
�。ㄎ澹┌l(fā)現創(chuàng )新，使學(xué)生獲得良好的語(yǔ)文素養，能力得以全面發(fā)展。
二、具體措施：
（一）、積極研究課改實(shí)施辦法。
高一所有的語(yǔ)文老師都是課改成員。所有成員都要認真學(xué)習語(yǔ)文新課程內容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。
（二）、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
語(yǔ)文課堂教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，幫助他們樹(shù)立主體意識，根據各自的特點(diǎn)和需要，調整學(xué)習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習方法和途徑。而合作學(xué)習有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎上 ............
高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃6
教學(xué)計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類(lèi)型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，下面是小編整理的高一語(yǔ)文備課組下學(xué)期教學(xué)計劃，歡迎來(lái)參考！
一、理論依據
按照新課標要求，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為宗旨，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革，努力滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要。全面落實(shí)普通高中語(yǔ)文課程的總目標，形成具有學(xué)校特色、充滿(mǎn)活力的普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)體系。
二、能力目標：
按照新課程標準的要求以及我們在第一學(xué)期的教學(xué)探索，本學(xué)期的教學(xué)目標主要有以下五個(gè)方面：
�。ㄒ唬┓e累整合、（二）感受鑒賞、（三）思考領(lǐng)悟、（四）應用拓展、（五）發(fā)現創(chuàng )新，使學(xué)生獲得良好的語(yǔ)文素養，能力得以全面發(fā)展。
三、教材要點(diǎn)
(一)必修3
1、閱讀與鑒賞：古代詩(shī)歌散文名篇，中外小說(shuō)和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象。
2、表達與交流
訓練一般議論文的寫(xiě)作。安排的專(zhuān)題分別是：學(xué)習選取立論的角度。選擇和使用論據，學(xué)習論證，學(xué)習議論中的記敘。
3、口語(yǔ)交際：討論
4、梳理探究：交際中的語(yǔ)言運用，文學(xué)作品的個(gè)性解讀，語(yǔ)文學(xué)習的自我評價(jià)。
5、名著(zhù)導讀：《紅樓夢(mèng)》《高老頭》。
(二)必修4
1、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會(huì )科學(xué)論文。
2、表達與交流：主要訓練議論文的寫(xiě)作。安排的專(zhuān)題分別是：橫向展開(kāi)議論，縱向展開(kāi)議論，學(xué)習辯證分析。
3、口語(yǔ)交際：辯論
4、梳理探究：邏輯與語(yǔ)文學(xué)習，走近文學(xué)大師，影視文化。
5、名著(zhù)導讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。
四、具體措施：
�。ㄒ唬�、認真研究課改實(shí)施辦法，加強集體備課。
認真學(xué)習語(yǔ)文新課程內容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。
�。ǘ�、積極倡導自主學(xué)習、合作探究的學(xué)習方式。
語(yǔ)文課堂教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，引導學(xué)生樹(shù)立主體意識，根據各自的特點(diǎn)和需要，調整學(xué)習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習方法和途徑。而合作學(xué)習有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。因此，要鼓勵學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學(xué)習活動(dòng)，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )寬容和溝通，學(xué)會(huì )協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力提高組織教學(xué)和引導學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。
組織學(xué)習小組，開(kāi)展合作性學(xué)習。落實(shí)課前預習疑難問(wèn)題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng )設交流、表達空間。
�。ㄈ�、強化閱讀，開(kāi)闊眼界，開(kāi)拓思維，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀內容外，我們將充分挖掘閱讀資源和學(xué)生的潛力。學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室的現有資料遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生以及教學(xué)需要。有條件的班級力爭設立班上的“圖書(shū)角”，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時(shí)要求做好摘記，寫(xiě)讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )自己找資料，既達到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。
�。ㄋ模�、努力適應新課改，探討新練習的模式
1、引導中的知識整合。力求將練習處理融合到課文教學(xué)當中，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習的處理分割開(kāi)來(lái)，而應該將二者巧妙地整合，有專(zhuān)家說(shuō)：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習課文的過(guò)程中，練習的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué)、自然而然地解決�！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。
2、指導下的開(kāi)放自主。新課標在練習設計上富有彈性及開(kāi)放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習時(shí)應留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據自身情況靈活機動(dòng)地完成。學(xué)生可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書(shū)中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會(huì )根據自己的興趣和學(xué)習實(shí)際選擇練習的形式�？傊�，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。
3、求落實(shí)的練習過(guò)程。教師提出一個(gè)問(wèn)題，常常預先設計好結論，然后讓學(xué)生千方百計進(jìn)入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“兩腳書(shū)櫥”。而重視過(guò)程策略，是呈現解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。運用過(guò)程策略要注意引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學(xué)生說(shuō)答案，而是先讓他們思考，并將思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，最后再說(shuō)出答案。運用過(guò)程策略，有利于培養學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”。
4、重激勵的評價(jià)策略。過(guò)去,我們一味強調終結性評價(jià)，用百分制、劃分等級等方法來(lái)評價(jià)學(xué)生完成練習的情況，缺乏形成性評價(jià)的意識。在新課改學(xué)習實(shí)踐中我們認識到，評價(jià)是一種檢測激勵機制，對學(xué)生完成練習的情況做出評價(jià)，能使學(xué)生形成競爭意識，激勵他們不斷進(jìn)步。養成良好的學(xué)習習慣。運用評價(jià)策略要堅持形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合。因此,我們在平時(shí)的教學(xué)中，要注意評價(jià)學(xué)生在完成練習的過(guò)程中所表現出的主動(dòng)參與精神，認真負責的態(tài)度，注意發(fā)現并及時(shí)表?yè)P他們取得的微小進(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差異。同時(shí)，練習評價(jià)的形式要多樣化，克服過(guò)去那種學(xué)生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價(jià)，還可讓學(xué)生互相評價(jià)，學(xué)生自我評價(jià)，爭取讓有條件的家長(cháng)積極參與評價(jià)活動(dòng)。從而在評價(jià)活動(dòng)中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的的興趣，又培養評價(jià)意識、合作意識，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心。
要幫助學(xué)生更好的理解課文。課上，引導學(xué)生動(dòng)起來(lái)，質(zhì)疑問(wèn)難，深入探究，師生一起切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想；課外，通過(guò)少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養能力。課堂內外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習的主人!
5、重視系列寫(xiě)作，力求讀寫(xiě)相長(cháng)。抓好書(shū)寫(xiě)訓練和寫(xiě)作訓練，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。我們嘗試以下作文教學(xué)，其操作程序為：
�。�1）依據教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐”訓練。重點(diǎn)是記敘文和議論文。
�。�2）寫(xiě)作練習分步驟進(jìn)行達標訓練，要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語(yǔ)言修辭意識。
�。�3）提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，在50分鐘內能根據要求寫(xiě)出700字左右的文章。
�。�4）調動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。
�。�5）作文教學(xué)重講評，通過(guò)講評明得失，知方法。要引導學(xué)生自批自改。
�。�6）鼓勵學(xué)生寫(xiě)作文后記，做自我總結。
�。�7）本期擬做大作文8次，練筆10次。
�。�8）強化書(shū)寫(xiě)指導，
6、充分發(fā)揮多媒體的作用。充分發(fā)揮電子備課、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，增大課堂復習容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。
7、挖掘學(xué)生非智力因素，如：
�。�1）進(jìn)行賞識教育，激發(fā)學(xué)生的自信心；
�。�2）經(jīng)常找學(xué)生談心，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；
�。�3）在學(xué)生最需要的時(shí)候出現在學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生；
�。�4）對學(xué)生進(jìn)行細致的心理輔導。
�。�5）掌握必備的設題規律、答案格式、審題要點(diǎn)、常用答題術(shù)語(yǔ)等答題技巧和一般規律。
8、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。如：書(shū)寫(xiě)比賽、演講比賽、活動(dòng)征文。
為完成我們的課改目標，我們高一語(yǔ)文備課組所有成員將團結協(xié)作，發(fā)揚一中人刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎上，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，努力引導使學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)和會(huì )學(xué)，盡早愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課。
高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃7
高一備課組共有陳秋景，陸寧昌，王富娥3位教師，經(jīng)過(guò)集體討論，備課組成員就高一學(xué)年如何有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)和教研工作達成共識，形成如下計劃：
一、指導思想。
深入貫徹學(xué)校提出的校本教研，高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)研究機制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)現資源共享，卓有成效地提高高一教學(xué)教育質(zhì)量。根據高中語(yǔ)文新課程標準和20xx年高考考試手冊對高一學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的考查要求，注意新課講授與閱讀理解的提高，基礎知識的夯實(shí)的有機結合，提高全體學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)奠定堅實(shí)的基礎。
二、工作目標。
1、強化本年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習意識，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習習慣，整體提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)。
2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性，人文性，基礎性，強化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)念，以語(yǔ)文成績(jì)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)；
3、強化教改意識，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
三、教學(xué)要求。
1、牢固樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，牢固樹(shù)立效率意識。第二學(xué)期要抓緊時(shí)間，利用好每節課的時(shí)間，充分備好，上好每一節課，真正使學(xué)生在每一節課上都有收獲，真正收到語(yǔ)文教學(xué)的'高效率。
2、使用好教材，精心備課，加強課堂有效教學(xué)：在課文設問(wèn)上，讀與寫(xiě)結合，課內與課外結合上進(jìn)行探索。提高學(xué)生的理解分析能力，寫(xiě)作能力等。
3、作文教學(xué)加強課前指導，精心選題，課后精心批改與講評。
四、具體措施。
1、備課。
�。�1）內容要求：
�、偌w備課，深入研究。充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢，輪流主講，精心進(jìn)行備課（備試卷重點(diǎn)難點(diǎn)解讀，教學(xué)過(guò)程方法設計，課后訓練要點(diǎn)設計/試題命題思路，作業(yè)情況反饋），并多和區內兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集篩選信息，保證備課質(zhì)量。
�、诟鶕䦟W(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
�、奂訌娬Z(yǔ)文基礎知識的積累與夯實(shí)：如每天名句積累，每周一節課外古詩(shī)文閱讀指導。
�、芗訌娬n外閱讀積累，結合教材進(jìn)行長(cháng)期閱讀名人傳記，后進(jìn)行閱讀交流。
�、菁w備課固定時(shí)間：每周一下午1：30；地點(diǎn)：高一辦公室。其他時(shí)間隨時(shí)。
�。�2）備課計劃詳見(jiàn)進(jìn)度計劃表。
2、授課。
�。�1）原則：落實(shí)基礎，注重能力，抓好學(xué)生學(xué)習習慣，強化語(yǔ)文意識，挖掘語(yǔ)文心智。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層做題，努力促尖轉中補差。
�。�2）結合不同階段設計好閱讀課，寫(xiě)作課，復習課，訓練課，補弱課，綜合課，考試課，講評課。加強閱讀指導，上好寫(xiě)作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記（針對教材自讀篇目或教材延伸部分）。每周閱讀佳作美文，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。作文范例，擴大寫(xiě)作視野，明確高考作文指向（寫(xiě)有思想境界，樸實(shí)文風(fēng)的作文）。
3、輔導訓練。
�。�1）內容要求：
以古詩(shī)文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎補充為主，在早自修和補課時(shí)間課堂講練，測試反饋。周周補課輔導能有收獲。
�。�2）訓練計劃
�、�1——10周：古詩(shī)文自測試卷講評分析。
�、�12——18周：補充的試卷講評分析。
4、作業(yè)與考試。
通過(guò)練習加強落實(shí)，提高書(shū)面表達能力，對學(xué)生作文，爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作，力求讓學(xué)生"考一次，長(cháng)一智"。
�。�1）內容要求：教什么考什么，關(guān)注課內，遷移課外。
�。�2）訓練計劃：
�、僮龊靡徽n一練，每周一次課內自讀，拓展訓練，精選學(xué)生練習中的問(wèn)題進(jìn)行講評。
�、�1——4周：設計月考試卷，第5周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督。
�、�5——11周：期中復習練習；期中復習迎考。
�、�12——15周：期中試卷講評；設計月考試卷，第15周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督。
�、�16——18周：期末復習練習；期末復習迎考。
5、強化語(yǔ)文文學(xué)常識，文化常識，名篇名句和文言基礎積累，充分利用在校時(shí)間：用好早讀課和加課，落實(shí)每天五句名句積累和課內背誦內容，提高古詩(shī)文的閱讀積累。
6、強化作文訓練。
作文訓練采取循序漸進(jìn)，逐點(diǎn)落實(shí)的思路。本學(xué)期作文訓練主要目的是在記敘文寫(xiě)作提高，議論文寫(xiě)作基本結構的訓練。
高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃8
一、教育教學(xué)指導思想
以《高中語(yǔ)文課程標準》為指導，以學(xué)校語(yǔ)文備課組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念，以閱讀和寫(xiě)作為重點(diǎn)，積極倡導學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，注重課內外的結合，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和審美情趣。貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀(guān)念，不斷地探索能適應學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的要的新教法。結合《普通高中語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念。
二、學(xué)情分析
高一年級共有學(xué)生一千三百多人，二十二個(gè)教學(xué)班級，班大人多，學(xué)生來(lái)自全縣的各個(gè)地區，學(xué)生基礎參差不齊，學(xué)生之間差距較大。不少學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文存在著(zhù)懼怕心理，對高中語(yǔ)文的學(xué)習更是茫然不知所措。因此，第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習的要求，更在于通過(guò)中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習目標的轉化，更好地適應高中語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、目標與要求
本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二（冊的學(xué)習，根據新《課標》對高一語(yǔ)文教學(xué)的要求，本學(xué)期的目標如下
1．在初中的基礎上培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，為高中三年的語(yǔ)文學(xué)習打好基礎。
2．培養初步鑒賞文學(xué)作品的能力；
3、在初中的基礎上，進(jìn)一步培養閱讀淺易文言文的能力。
4、培養理解、分析現代文的能力；
5、培養學(xué)生寫(xiě)作實(shí)用文的能力和口頭作文的能力，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)作習慣。
四、具體措施（略）
高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃9
一、指導思想。
葉圣陶指出，教是為了不教。其要義是語(yǔ)文的教學(xué)要注重方法，以課本為借鑒范例，使學(xué)生能夠做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，從而達到不教的效果。據此，我們要注重課本，以課本為依托進(jìn)行輻射式的教學(xué)。同時(shí)，也要注重樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，如果僅囿一本教科書(shū)，要想學(xué)好語(yǔ)文是不可能的。此外，還要注意研究近幾年來(lái)的《考試大綱》，分析歸納命題的規律和導向，以此作為教學(xué)行進(jìn)的主線(xiàn)，注重培養學(xué)生語(yǔ)文的綜合能力和全面提高語(yǔ)文的素養。
二、教材教學(xué)內容分析及教法實(shí)施。
第一單元，中國現當代小說(shuō)外國小說(shuō)。學(xué)習本單元，要注意引導學(xué)生從多個(gè)角度理解小說(shuō)的主題，在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的探究意識。本單元小說(shuō)題材內容各異，主題思想豐富多樣，風(fēng)格特點(diǎn)也不盡相同，要力求開(kāi)闊學(xué)生視野，加強他們的認識�！蹲８！方沂痉饨ㄋ枷牒腿诵缘膶α�，重點(diǎn)是文明和人性的啟蒙；《邊城》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸、純真，與庸俗、墮落的社會(huì )形成對照；《荷花淀》以戰爭為背景，贊揚人性美、弘揚愛(ài)國主義，揭示中華民族戰勝侵略者的精神力量；《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法，概括生活中某一類(lèi)人，反映社會(huì )現實(shí)。教學(xué)這些課文，應力爭突破過(guò)去陳舊的解讀思路，用當代觀(guān)念予以審視，拉進(jìn)距離。
第二單元，雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個(gè)特征。第一，戰斗性與愉悅性的和諧統一。第二，論辯性與形象的有機結合。第三，幽默、諷刺與文采的巧妙運用。鑒賞雜文，首先要把握雜文的文體特點(diǎn)，從雜文的特點(diǎn)出發(fā)，容易理解、欣賞雜文的思想內容和藝術(shù)特色。雜文從本質(zhì)上是說(shuō)理的，可以運用邏輯思維去閱讀雜文；雜文又是形象說(shuō)理的，因此又要運用形象思維去閱讀雜文。欣賞雜文要注意如下幾個(gè)方面：選材立意的“大”與“小”，大中取小，小中見(jiàn)大；藝術(shù)構思的“虛”（講道理）和“實(shí)”（舉實(shí)例），以虛統實(shí)，以實(shí)帶虛；行文布局的“開(kāi)”與“合”，合而能開(kāi)，開(kāi)而善合；語(yǔ)言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧，莊諧并作。一般來(lái)說(shuō)，鑒賞雜文，要熟悉雜文的時(shí)代背景。然而，優(yōu)秀的雜文，它所概括出來(lái)的社會(huì )“類(lèi)型”具有超越時(shí)代的普遍意義；在這個(gè)意義上，讀者不熟悉時(shí)代背景，也可以把握雜文的實(shí)質(zhì)性?xún)热荨?/p>
第三單元，普科技文。在教學(xué)本單元的文章時(shí)，不宜糾纏于文體術(shù)語(yǔ)（如科技說(shuō)明文，科學(xué)小品，科學(xué)論文等），而應注重對文章內容本身的把握。閱讀實(shí)用文，應能把握主要內容和關(guān)鍵信息。這一要求同樣適用于論述類(lèi)文章，尤其是科技類(lèi)文章。因此，本單元各篇文章的練習一，均著(zhù)眼于文章整體內容的把握與關(guān)鍵信息的梳理。教學(xué)中，可依據這個(gè)練習來(lái)進(jìn)行整體閱讀。在本單元，應注意培養學(xué)生“理清思路”的意識和習慣，訓練他們整體把握結構思路的能力。
第四單元，文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內涵比較豐富的文藝隨筆。其中，《咬文嚼字》講的是寫(xiě)文章時(shí)應該“煉字”的道理，《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會(huì )現象，《說(shuō)“木葉”》解說(shuō)和闡發(fā)了一個(gè)文學(xué)意象，《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個(gè)美學(xué)觀(guān)點(diǎn)。這些文章很少抒情，重在講知識或道理，讀者從中既獲得新知，又鍛煉了思考能力，還能感受到濃濃的理趣。
教學(xué)本單元，要注意以下幾點(diǎn)。
1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，正確把握文章的主旨。
2、積極思考，大膽質(zhì)疑。理解文章之后又能跳出來(lái)，對它的內容或風(fēng)格方面有所評價(jià)，這是我們提倡的切實(shí)有效的讀書(shū)態(tài)度和讀書(shū)方法。
3、舉一反三，遷移運用。要調動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識，來(lái)幫助理解課文中的某些觀(guān)點(diǎn)，并能運用課文里的一些觀(guān)點(diǎn)，來(lái)解決自己在文藝欣賞方面遇到的問(wèn)題。
第五單元，漢魏晉散文。課文中有史論的，也有敘史的；有感慨人生的，也有抒發(fā)個(gè)人情志的。文筆流暢，詞采燦爛，是極好的誦讀課文。教師應利用這個(gè)特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，使學(xué)生逐步養成自覺(jué)誦讀習慣。四篇文章中，《過(guò)秦論》和《鴻門(mén)宴》是教讀課文，要求在熟讀課文的基礎上背誦制定的段落，誦讀量比較大，需要掌握的詞語(yǔ)比較多，一定要保證在課堂上基本成誦，才能減輕學(xué)生負擔�！短m亭集序》和《歸去來(lái)兮辭》是自讀課文，篇幅較短，教師對其內容和寫(xiě)
高一下學(xué)期語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃—語(yǔ)文計劃總結法略作點(diǎn)撥即可，切忌深究；要保證學(xué)生有足夠的自讀時(shí)間，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中逐步領(lǐng)悟。一定要進(jìn)行背誦檢查，指導學(xué)生在實(shí)踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學(xué)生互查，不能放任自流。
第六單元，唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來(lái)駢文對文壇壟斷，開(kāi)啟了一代新風(fēng)。特別是中唐時(shí)期，韓愈、柳宗元倡導“古文運動(dòng)”，主張在形式上恢復秦漢散文行單句的傳統，革新文體和文學(xué)言語(yǔ)；在內容上反映社會(huì )現實(shí)，發(fā)揚儒家“文以載道”的精神。本單元的訓練重點(diǎn)是文言
常用虛詞的意義和用法，虛詞的數量不多，但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學(xué)習文言虛詞》短文中提到的方法，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文中例子，給學(xué)生作一點(diǎn)必要的講解。
�。ǘ⿲�(xiě)作、口語(yǔ)交際。高中語(yǔ)文第二冊的寫(xiě)作，主要內容包括：寫(xiě)出人物的個(gè)性；寫(xiě)出事件的波瀾；條理清楚地說(shuō)明事物；生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；自由寫(xiě)作實(shí)踐�？谡Z(yǔ)交際的主要內容包括：傾聽(tīng)，應答。
高中階段的寫(xiě)作訓練的重點(diǎn)應該記敘文和議論文上。就議論文而言，缺少寫(xiě)作素材是學(xué)生寫(xiě)作議論文最大的困惑，也是寫(xiě)作上的難點(diǎn)。因此，當務(wù)之急應該是幫助學(xué)生整理收集寫(xiě)作素材。本人已建立了議論文的寫(xiě)作素材的資料庫，要盡早印刷，裝訂成冊發(fā)到學(xué)生手中。
綜上所述，教材內容分析與重點(diǎn)、難點(diǎn)是：
高中語(yǔ)文第二冊在上學(xué)期的基礎上，學(xué)習我國現、當代小說(shuō)、外國小說(shuō)、雜文、科技文、文藝隨筆、漢魏晉和唐代散文，著(zhù)重培養理解文章的能力，欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。
寫(xiě)作，主要學(xué)習記敘生活經(jīng)歷和表達對生活的感受、認識，力圖使學(xué)生把握寫(xiě)作的內部規律，以便從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力�？谡Z(yǔ)交際方面，培養單向的口語(yǔ)交際能力：傾聽(tīng)、應答。
三、教法設想。
由于學(xué)生普遍的基礎較差，所以教學(xué)中，“夯實(shí)基礎，扎實(shí)推進(jìn)，講求質(zhì)量”是教學(xué)的總體思路，并且要落實(shí)到課堂實(shí)處。具體要做到以下的幾個(gè)方面：
1、明晰知識網(wǎng)絡(luò )，講求質(zhì)量，要做到一課一得。
2、夯實(shí)基礎，反復訓練。
3、精講多練，及時(shí)反饋。
4、堅持不懈的幫助學(xué)生做好積累，嚴把積累的質(zhì)量關(guān)。
5、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，適當開(kāi)展一些有意義的語(yǔ)文活動(dòng)，如課本劇編寫(xiě)表演比賽，演講比賽等等，多指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴充知識面，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
6、多開(kāi)展有意義的語(yǔ)文活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，進(jìn)而培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。同時(shí)盡可能多制作些多媒體教學(xué)課件，充分利用現代化教學(xué)手段和尋夢(mèng)園網(wǎng)絡(luò )平臺，提高語(yǔ)文課堂的知識容量和課堂效率。另外，加強集體備課，提倡資源共享。
四、具體教學(xué)內容及任務(wù)分解。
高一下學(xué)期語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃—語(yǔ)文計劃總結法略作點(diǎn)撥即可，切忌深究；要保證學(xué)生有足夠的自讀時(shí)間，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中逐步領(lǐng)悟。一定要進(jìn)行背誦檢查，指導學(xué)生在實(shí)踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學(xué)生互查，不能放任自流。
第六單元，唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來(lái)駢文對文壇壟斷，開(kāi)啟了一代新風(fēng)。特別是中唐時(shí)期，韓愈、柳宗元倡導“古文運動(dòng)”，主張在形式上恢復秦漢散文行單句的傳統，革新文體和文學(xué)言語(yǔ)；在內容上反映社會(huì )現實(shí)，發(fā)揚儒家“文以載道”的精神。本單元的訓練重點(diǎn)是文言
常用虛詞的意義和用法，虛詞的數量不多，但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學(xué)習文言虛詞》短文中提到的方法，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文中例子，給學(xué)生作一點(diǎn)必要的講解。
高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃10
本學(xué)期以來(lái)，高一備課組全體老師圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習洋思精神的大方向，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標，積極開(kāi)展科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習的教學(xué)模式上，做了一些工作，現總結如下：
此次高一語(yǔ)文期考試題是地區出題，因此考出了學(xué)生的真實(shí)水平，也可以拉開(kāi)尖子生和差生的距離。
本次語(yǔ)文期考年級總平均分為91。88分，其中一班93。119分，2班94。985分，3班92。182分，4班94。101分，5班93。723分，6班89。657分，7班90。585分，8班85。776分。因為難度較高，所以上100分的不多。100分以上全級共有102人。選擇題總分42分，抽卷調查平均分是24分，最高分36分，全年級2人。從總的得分看，前6題得分較低，說(shuō)明學(xué)生對拼音成語(yǔ)和詞語(yǔ)的掌握還是很貧乏。但是小閱讀比較淺顯，所以得分率較高�？墒堑搅斯盼拈喿x卻有失分較多，說(shuō)明學(xué)生在古文閱讀方面還是感覺(jué)很難。
古文翻譯題8分，基本上是得2、3分，關(guān)鍵是學(xué)生不會(huì )抓住關(guān)鍵詞，甚至是根本看不懂這篇古文。詩(shī)歌鑒賞得分率也不高，大概是得分為2、3分，學(xué)生不懂根據詩(shī)歌來(lái)分析詩(shī)歌的景物和感情。而默寫(xiě)題考書(shū)本的2分基本可以拿到手，課外的就不行�？梢�(jiàn)學(xué)生的閱讀面較窄。
在第六大題得分上，可以說(shuō)是全試卷得分率最低的一題。很多學(xué)生12分只是得了3、4分，因為大題都不知如何下手，或者找不到要點(diǎn)來(lái)答。
改卷時(shí)很?chē)栏竦�，可以給也可以不給的分數堅決不給，是從嚴打分，所以扣分比較嚴厲。因此年級總平均分不高，但是可以拉開(kāi)尖子生和差生的就距離，也使學(xué)生得到了很好的一次訓練。達到多做難題，多與高考接軌的目的。
高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃11
高一備課組共有xx，xx，xx3位教師，經(jīng)過(guò)集體討論，備課組成員就高一學(xué)年如何有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)和教研工作達成共識，形成如下計劃：
一、指導思想
深入貫徹學(xué)校提出的校本教研，高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)研究機制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)現資源共享，卓有成效地提高高一教學(xué)教育質(zhì)量.根據高中語(yǔ)文新課程標準和20xx年高考考試手冊對高一學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的考查要求，注意新課講授與閱讀理解的提高，基礎知識的夯實(shí)的有機結合，提高全體學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)奠定堅實(shí)的基礎.
二、工作目標
1、強化本年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習意識，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習習慣，整體提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成績(jì).
2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性，人文性，基礎性，強化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)念，以語(yǔ)文成績(jì)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)；
3、強化教改意識，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性.
三、教學(xué)要求
1、牢固樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，牢固樹(shù)立效率意識.第二學(xué)期要抓緊時(shí)間，利用好每節課的時(shí)間，充分備好，上好每一節課，真正使學(xué)生在每一節課上都有收獲，真正收到語(yǔ)文教學(xué)的高效率.
2、使用好教材，精心備課，加強課堂有效教學(xué)：在課文設問(wèn)上，讀與寫(xiě)結合，課內與課外結合上進(jìn)行探索.提高學(xué)生的理解分析能力，寫(xiě)作能力等.
3、作文教學(xué)加強課前指導，精心選題，課后精心批改與講評.
四、具體措施
1、備課
(1)內容要求：
�、偌w備課，深入研究.充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢，輪流主講，精心進(jìn)行備課(備試卷重點(diǎn)難點(diǎn)解讀，教學(xué)過(guò)程方法設計，課后訓練要點(diǎn)設計/試題命題思路，作業(yè)情況反饋)，并多和區內兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集篩選信息，保證備課質(zhì)量.
�、诟鶕䦟W(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量.
�、奂訌娬Z(yǔ)文基礎知識的積累與夯實(shí)：如每天名句積累，每周一節課外古詩(shī)文閱讀指導.
�、芗訌娬n外閱讀積累，結合教材進(jìn)行長(cháng)期閱讀名人傳記，后進(jìn)行閱讀交流.
�、菁w備課固定時(shí)間：每周一下午1：30；地點(diǎn)：高一辦公室.其他時(shí)間隨時(shí).
(2)備課計劃詳見(jiàn)進(jìn)度計劃表.
2、授課
(1)原則：落實(shí)基礎，注重能力，抓好學(xué)生學(xué)習習慣，強化語(yǔ)文意識，挖掘語(yǔ)文心智.面向全體學(xué)生，實(shí)行分層做題，努力促尖轉中補差.
(2)結合不同階段設計好閱讀課，寫(xiě)作課，復習課，訓練課，補弱課，綜合課，考試課，講評課.加強閱讀指導，上好寫(xiě)作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分).每周閱讀佳作美文，擴展閱讀視野，提升閱讀品位.作文范例，擴大寫(xiě)作視野，明確高考作文指向(寫(xiě)有思想境界，樸實(shí)文風(fēng)的作文).
3、輔導訓練
(1)內容要求：
以古詩(shī)文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎補充為主，在早自修和補課時(shí)間課堂講練，測試反饋.周周補課輔導能有收獲.
(2)訓練計劃
�、�1-10周：古詩(shī)文自測試卷講評分析.
�、�12-18周：補充的試卷講評分析.
4、作業(yè)與考試
通過(guò)練習加強落實(shí)，提高書(shū)面表達能力，對學(xué)生作文，爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批.做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作，力求讓學(xué)生"考一次，長(cháng)一智".
(1)內容要求：教什么考什么，關(guān)注課內，遷移課外.
(2)訓練計劃：
�、僮龊靡徽n一練，每周一次課內自讀，拓展訓練，精選學(xué)生練習中的問(wèn)題進(jìn)行講評.
�、�1-4周：設計月考試卷，第5周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督.
�、�5-11周：期中復習練習；期中復習迎考.
�、�12-15周：期中試卷講評；設計月考試卷，第15周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督.
�、�16-18周：期末復習練習；期末復習迎考.
5、強化語(yǔ)文文學(xué)常識，文化常識，名篇名句和文言基礎積累
充分利用在校時(shí)間：用好早讀課和加課，落實(shí)每天五句名句積累和課內背誦內容，提高古詩(shī)文的閱讀積累.
6、強化作文訓練
作文訓練采取循序漸進(jìn)，逐點(diǎn)落實(shí)的思路.本學(xué)期作文訓練主要目的是在記敘文寫(xiě)作提高，議論文寫(xiě)作基本結構的訓練.