數學(xué)教師教學(xué)計劃五篇范文
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編精心整理的數學(xué)教師教學(xué)計劃五篇范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)教師教學(xué)計劃五篇范文1
一、班級情況分析
本班共有18名學(xué)生，其中男生11人，女生7人。通過(guò)上學(xué)期的教育與學(xué)習，學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升，已經(jīng)初步養成了自己獨立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習習慣，對待學(xué)習的態(tài)度良好。但是有一少部分學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng)，紀律觀(guān)念還不夠強，無(wú)集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習習慣需要教師和家長(cháng)的督促才能完成學(xué)習任務(wù)。
二、本冊教材分析
本冊教材教學(xué)內容包括：除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運用所知識解決問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
本冊教材的重點(diǎn)是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。難點(diǎn)是培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應用數學(xué)的意識。
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學(xué)生會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、使學(xué)生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、使學(xué)生了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、使學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、使學(xué)生養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。
數學(xué)教師教學(xué)計劃五篇范文2
一、內容：
義務(wù)教育課程標準人教版數學(xué)一年級上冊教科書(shū)第8單元：20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法《9+幾》例1第88—89頁(yè)。
二、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，知道用“湊十法”來(lái)計算9加幾比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì )用“湊十法”來(lái)計算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計算9加幾。
2、在探索9加幾進(jìn)位加法的過(guò)程中初步滲透轉化10加幾的轉化思維，培養初步觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養觀(guān)察生活、在生活中學(xué)習數學(xué)的習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
滲透轉化思想；理解“湊十法”的思維過(guò)程；應用“湊十法”正確計算9加幾的進(jìn)位加法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：“湊十法”的思維過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�、激發(fā)興趣：
同學(xué)們，我們的學(xué)校要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，你們想去看一看嗎？（想）那就和老師一起來(lái)闖關(guān)吧！
�。◤土暎�
1、口答；2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1和幾？
2、說(shuō)得數：9+（）=109+1+2=？9+1+6=？9+1+4=？9+1+3=？小朋友們，我們已經(jīng)順利的闖過(guò)了倆關(guān)，那就讓我們到運動(dòng)場(chǎng)上去吧，那里的運動(dòng)會(huì )已經(jīng)開(kāi)始啦！你們想去看一看嗎？[出示校園運動(dòng)會(huì )場(chǎng)景圖]
�。ǘ┨骄啃轮�
1、利用主題圖，學(xué)習例1。1。
師：運動(dòng)會(huì )上的比賽熱鬧極了，請小朋友們認真的看一看同學(xué)們都參加了哪些項目？（舉手回答；有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠的.、）看來(lái)大家都是愛(ài)運動(dòng)的孩子。
2、同學(xué)們觀(guān)察的可真仔細！這些運動(dòng)員參加比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊的小朋友給這些運動(dòng)員準備了好多好多牛奶（出示牛奶畫(huà)面），已經(jīng)送走了一些，請大家幫小朋友們數一數現在還有多少盒沒(méi)送？（也就是說(shuō)現在一共有多少盒牛奶？）<多媒體出示牛奶圖>
�、�、你是怎么算出來(lái)的？能告訴老師嗎？
[交流匯報]：
老師請一位勇敢的小朋友舉手說(shuō)你是咋樣數的？（一盒一盒的數，1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。）（接著(zhù)數的方法；盒子里已經(jīng)有9盒，然后接著(zhù)數10、11、12、13、共13盒。）（湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里，湊成10盒，10盒加上剩下的3盒，一共是13盒。）
�。�2）該怎樣列式呢？
�、俑鶕䦟W(xué)生回答板書(shū)9+4=13[多媒體出示牛奶湊10法圖]演示湊10法轉換過(guò)程法{從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒；加上外面的三盒就等于13盒}（演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀(guān)形象，易于學(xué)生理解“湊十法
�、谠诎装迳袭�(huà)圖，讓一孩子上臺圈一圈，加深理解“湊十”。小結：同學(xué)們剛才我們用來(lái)計算的9加幾的方法在數學(xué)中就叫“湊十法”，也就是把沒(méi)學(xué)過(guò)的9加幾變成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)算。（9加幾→10加幾）
�。�3）鞏固“湊十法”；
�。�4）出示“湊十法”法則；先算什么，再算什么，誰(shuí)會(huì )讀；
�。ǘ├蒙磉叺馁Y源學(xué)習幾加9（跟例1調換加數的位置，明確分出來(lái)的1要和9在同一邊）
1、師：同學(xué)們，老師星期六寫(xiě)了5封表?yè)P信，星期天寫(xiě)了9封表?yè)P信。這兩天一共寫(xiě)了多少封表?yè)P信呢？（板書(shū)：5+9=）
�、�5+9等于多少？
�。�2）探討：5+9的計算方法。
�。�3）學(xué)生交流計算方法：
�。�4）規范格式。強調：分出來(lái)的1一定要和9在同一邊。
�。ㄈ╈柟叹毩暎�
1、課本89頁(yè)做“做一做”在書(shū)本上完成，抽查展示，并作講評。
�。ㄋ模┤n總結：
師：這節課我們學(xué)到了什么？……
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計：
9加幾（分1給9湊成10）9+4=135+9=14
數學(xué)教師教學(xué)計劃五篇范文3
一、指導思想：
本學(xué)期繼續以《數學(xué)新課程標準》為指導，進(jìn)一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實(shí)施以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探索意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉變教研工作的理念，改進(jìn)教研方法，積極探索新課程背景下的小學(xué)數學(xué)教學(xué)新思路。
二、工作重點(diǎn)
1、加強學(xué)習，提高教師素質(zhì)
�。�1）積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習和教師職業(yè)道德規范學(xué)習。
�。�2）組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、加強教師新課程培訓，確立新理念
�。�1）數學(xué)課程理念：突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性。
�。�2）數學(xué)學(xué)科理念：數學(xué)有助于學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力的發(fā)展。
�。�3）數學(xué)學(xué)習理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
�。�4）數學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。
�。�5）數學(xué)評價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)習過(guò)程；關(guān)注學(xué)習水平。更要關(guān)注學(xué)習中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
�。�6）現代信息技術(shù)理念：運用它們，使學(xué)生有更多精力投入到現實(shí)的、探索性數學(xué)活動(dòng)中。
3、定期（雙周二下午）開(kāi)展科組活動(dòng)，集體評課，備課，聽(tīng)課、互相交流學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗。
4、加強課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率
�。�1）領(lǐng)會(huì )教材編者的意圖，創(chuàng )造性地使用教材，用活教材，要根據新課標理念，重新組合，體現數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
�。�2）改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現新理念。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。
5、加強教研組建設，正常開(kāi)展課題研究和教研活動(dòng)
�。�1）開(kāi)設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽(tīng)課和評課。要求全體數學(xué)教研組成員多學(xué)習、多探討、多交流、多反思、多總結。
�。�2）做好教師工作規范檢查，每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項目檢查。
�。�3）、落實(shí)“教學(xué)檔案”的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對學(xué)生進(jìn)行口算達標查測試，及數學(xué)應用能力（以實(shí)際動(dòng)手操作的形式）評比，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、主要工作安排：
九月：
1數學(xué)組各教師在開(kāi)學(xué)第一周制定學(xué)科教學(xué)計劃，制定教研計劃。
2制定備課、課堂、作業(yè)批改等操作標準，組織學(xué)習教學(xué)常規。
3、各組員安排出自已研討課的時(shí)間。
4、檢查開(kāi)學(xué)初布置的兩周備課教案。
十月：
1、教學(xué)常規檢查。
2、對新教師了解性聽(tīng)課
3、各年級口算競賽。
十一月：
1、各科組教研活動(dòng)（圍繞教學(xué)檔案和常規課規范展開(kāi)，課堂一般的程序，如何準確分析出學(xué)情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，布置作業(yè)，考測等等）、集體備課。
2、階段性學(xué)生學(xué)習情況分析，修改教學(xué)計劃。
3、常規檢查。
4、月中期中考試。期中考試學(xué)情分析，前半學(xué)期教學(xué)問(wèn)題研討。
十二月：
1、各科組教研活動(dòng)、集體備課。
2、階段性學(xué)生學(xué)習情數學(xué)應用能力況分析，修改教學(xué)計劃。
3、各年級根據教材，進(jìn)行數學(xué)應用能力（以實(shí)際動(dòng)手操作的形式）評比。）
一月：
1、寫(xiě)好科復習計劃、總結，上交有關(guān)資料，資料（計劃、總結、教學(xué)檔案等）歸檔工作。
2、準備期末考試。
3、備課、作業(yè)批改常規檢查。
4、期末測試及質(zhì)量分析。
5、教師教學(xué)工作總查、考核。
數學(xué)教師教學(xué)計劃五篇范文4
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
掌握5、4、3、2加幾的計算方法，能準確地進(jìn)行計算；在計算過(guò)程中理解算理，掌握算法，將5、4、3、2加幾的問(wèn)題轉化成9、8、7、6加幾的進(jìn)位計算。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
在解決5、4、3、2加幾的問(wèn)題中，讓學(xué)生感受到可以將新問(wèn)題轉化成已學(xué)過(guò)的問(wèn)題，建立知識之間的聯(lián)系；在學(xué)生比較熟練計算的基礎上，引導學(xué)生觀(guān)察，從計算的角度發(fā)現加法交換律的現象。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
初步學(xué)會(huì )運用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗成功的樂(lè )趣。
【目標分析】本課教學(xué)目標是學(xué)生在掌握了9、8、7、6加幾的計算方法的基礎上，能通過(guò)規律的發(fā)現，類(lèi)比遷移，自主探究5、4、3、2加幾的計算的一般方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握5、4、3、2加幾的計算的一般方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解用交換加數位置的方法計算5、4、3、2加幾的算理。
三、教學(xué)準備
課件等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曥柟�，做準備
1、師生互動(dòng)復習算法。
以6+9為例復習9、8、7、6加幾的計算方法，即“湊十法”。
2、學(xué)生搶答快速計算。
9+2=8+5=8+3=7+5=6+4=9+5=
【設計意圖】鞏固9、8、7、6加幾的計算方法，熟練9、8、7、6加幾的準確度與速度，為學(xué)生新知學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
�。ǘ┍容^發(fā)現，找規律
1、在題組計算中初步感受規律存在。
2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9=
�。�1）學(xué)生獨立計算出以上每組題的結果。
�。�2）教師指名回答，訂正計算結果。
2、在觀(guān)察比較中發(fā)現規律。
�。�1）引導學(xué)生發(fā)現規律。
看一看：觀(guān)察每組題中的兩個(gè)加數與計算結果。
想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同？
說(shuō)一說(shuō)：每組題中的兩個(gè)加數是相同的，只是位置不同，結果也是相同的。
�。�2）指導學(xué)生總結規律。
學(xué)生自主總結規律。
教師幫助學(xué)生整理語(yǔ)言：交換兩個(gè)加數的位置，和不變。
3、揭示課題。
帶著(zhù)你的發(fā)現，繼續研究5、4、3、2加幾。
【設計意圖】充分利用題組計算，讓學(xué)生在計算中觀(guān)察，在觀(guān)察中比較，在比較中發(fā)現。教師引導學(xué)生將發(fā)現的規律進(jìn)行總結提升，為新知的構建搭建了橋梁。
�。ㄈ╊�(lèi)比遷移，重方法
1、觀(guān)察特點(diǎn)。
�。�1）出示例題。（教材第95頁(yè)例4）
5+7=5+8=4+8=3+9=
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)加數的特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生交流自己的發(fā)現：每道題中的兩個(gè)加數均是小數在前，大數在后。
2、探究方法。
�。�1）學(xué)生嘗試獨立完成例題4的學(xué)習。
教師指名回答，訂正計算結果。
�。�2）小組討論交流方法。
�、傩〗M內交流，說(shuō)說(shuō)各自的計算方法。
預設一：繼續用“湊十法”解決5、4、3、2加幾的計算問(wèn)題。
預設二：借助剛才的發(fā)現，交換兩個(gè)加數的位置，從而計算出結果。如計算5+7時(shí)想7+5；計算4+8時(shí)想8+4；計算5+8時(shí)想8+5；計算3+9時(shí)想9+3。
�、谌鄡冉涣�，總結歸納不同的計算方法。
�。�3）體驗比較方法。
比較不同的計算方法，你認為哪種方法更適合自己？
學(xué)生發(fā)現：交換兩個(gè)加數的位置，就可以很快說(shuō)出得數。
3、總結提升。
在計算5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法時(shí)，可以交換兩個(gè)加數的位置，把小數加大數變成大數加小數，這樣就可以用我們學(xué)過(guò)的9、8、7、6加幾的方法解決了。
【設計意圖】引導學(xué)生觀(guān)察5、4、3、2加幾中兩個(gè)加數的特點(diǎn)，借助學(xué)生已有的經(jīng)驗，組織學(xué)生在嘗試、交流、比較、體驗中自主探究5、4、3、2加幾的計算方法。在類(lèi)比遷移中培養學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐應用，促提升
1、鞏固練習。
�。�1）看圖列式并計算。
學(xué)生獨立完成教材第95頁(yè)“做一做”第1題，以檢驗學(xué)生的學(xué)習效果。
�。�2）快速搶答鞏固方法。
以學(xué)生搶答的形式完成教材第95頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生說(shuō)答案，鞏固5、4、3、2加幾的計算方法。
�。�3）比較發(fā)現感受關(guān)系。
�、倌隳芸焖偎愠鏊鼈兊牡脭祮�？
�、诿拷M算式中加數是怎樣變化的？得數又是怎樣變化的呢？
小結：一個(gè)加數不變，另一個(gè)加數多幾或少幾，和也隨著(zhù)多幾或少幾。
2、游戲提升。
請學(xué)生用連一連的方式將每封信準確地送進(jìn)信箱。
做完之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一封信沒(méi)有送出去，并思考它該送到什么樣的信箱？
【設計意圖】練習分為兩個(gè)層次，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固、應用、理解求5、4、3、2加幾的計算方法，感受加數與和的關(guān)系，形成一定的計算能力。
�。ㄎ澹┤n總結，暢談收獲
這節課你有什么哪些收獲呢？
數學(xué)教師教學(xué)計劃五篇范文5
教學(xué)內容：
8、7、6加幾。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎上，自主探索計算8、7、6加幾的各種方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
3、培養學(xué)生初表的觀(guān)察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對知識的遷移、類(lèi)推能力。
4、培養學(xué)生合作、探索的意識及環(huán)保意識，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的思想教育。
5、使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“湊十法”的思維過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探索計算8、7、6加幾的各種方法。
教學(xué)準備：
課件、13根小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，新知鋪墊
1、口算
2、括號里能填幾
3、分解數的組成
�。ㄍㄟ^(guò)“數的組成”這部分復習，為下面的學(xué)習進(jìn)行必要的鋪墊）
二、新課
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)求知的_
課件出示風(fēng)景片及情境圖
教師創(chuàng )設情境：這里山清水秀，綠樹(shù)成蔭，小橋流水，到處是盛開(kāi)的鮮花，無(wú)論走到那里都生機盎然，充滿(mǎn)著(zhù)綠色的氣息，在這里還生活著(zhù)一群可愛(ài)的小動(dòng)物，你喜歡這兒?jiǎn)�？現在就讓我們出發(fā)，去公園好嗎？可是你們要注意在公園游覽時(shí)，要愛(ài)護那里的一草一木，保護優(yōu)美的環(huán)境，不要破壞它，要和那里的小動(dòng)物做朋友，不要傷害他們好嗎？同學(xué)們，前面就是公園了，我們要知道一共有多少小朋友才能買(mǎi)門(mén)票進(jìn)公園，你知道一共來(lái)多少個(gè)小朋友嗎？
�。ㄕn件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中——買(mǎi)公園門(mén)票，體現了新課改中強調數學(xué)同日常生活的聯(lián)系。能使學(xué)生體驗到生活中處處有數學(xué)，學(xué)生學(xué)得有趣，認為數學(xué)問(wèn)題就在自己身邊。增強學(xué)習和應用數學(xué)的信心。進(jìn)而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。）
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1、探索一共有多少小朋友。
指名說(shuō)，你是怎么知道的？
2、小組合作討論
師巡視，注意發(fā)現不同的方法。
3、小組匯報交流
生可能出現的三種算法：
�。�1）數數法：1、2、3……12、13，一共有13個(gè)人。
�。�2）接數法：左邊有5個(gè)人，然后接著(zhù)數6、7、8……13，一共有13個(gè)人。
�。�3）湊十法；左邊有8個(gè)人，把右面的2個(gè)人與這8個(gè)人合起來(lái)，湊成10人，再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。
4、教師小結：這幾種方法都不錯，那你最喜歡用哪一種方法？
�。ㄗ寣W(xué)生先在小組內交流，不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機會(huì )，特別是不愛(ài)發(fā)言學(xué)生，同時(shí)還體現算法多樣化，讓學(xué)生通過(guò)交流，起到互相學(xué)習，互相促進(jìn)的作用。）
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作，自我感悟，探求新知
1、探索用計算方法怎樣求一共有多少個(gè)小朋友，應該怎樣列算式呢？（生說(shuō)，師板書(shū)8+5）
2、小組合作交流，動(dòng)手用小棒擺
要求在擺好后，把你的擺法說(shuō)給同桌聽(tīng)，在聽(tīng)人講話(huà)時(shí)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，這是一種尊重他人的表現。
�。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，加深對所學(xué)的加法計算過(guò)程的理解，也是培養學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習的意識，更是加強了學(xué)生的動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達能力，培養良好的學(xué)習習慣。）
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