數學(xué)老師教學(xué)工作計劃(精選6篇)
時(shí)間真是轉瞬即逝,我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè),何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計劃呢?好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的高三數學(xué)老師教學(xué)工作計劃(精選6篇),歡迎大家分享。
數學(xué)老師教學(xué)工作計劃1
一、本班學(xué)生數學(xué)學(xué)習情況分析
班級學(xué)生47名,在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去,小學(xué)一年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。因此對這些學(xué)生,我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣持久的保持,并逐步引導思維的樂(lè )趣、體驗成功所獲得的樂(lè )趣。
(一)教材分析
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容:100以?xún)鹊臄,兩位數加、減整十數,兩位數加、減一位數,認識人民幣,長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀(guān)認識,簡(jiǎn)單的統計,數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主
探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)知識和技能方面
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程,義識100以?xún)鹊臄?初步認識計數單位"一"、"十"和"百",初步認識數位和數位順序,初步理解100以?xún)葦档慕M成,掌握數序,會(huì )比較兩個(gè)數的大小。
2、經(jīng)歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過(guò)程,并能比較熟練地進(jìn)行口算。
3、在現實(shí)情境中,認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛(ài)護人民幣。
4、經(jīng)歷觀(guān)察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程,直觀(guān)認識這些圖形,能正確識別這些圖形。
5、初步感受"形"與"體"的聯(lián)系,初步感受"直線(xiàn)圖形"與"曲線(xiàn)圖形"的不同。
6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫(huà)出長(cháng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。
7、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程,能對日常生活中的事物、現象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的符號收集、整理數據,并把統計結果填入簡(jiǎn)單的統計表。
8、能看懂簡(jiǎn)單的統計表,并初步能對表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理。
(二)數學(xué)思考方面
1、在認數過(guò)程中初步發(fā)展思維能力。如認識計數單位和數位順序時(shí),學(xué)習從具體現象中概括出數學(xué)規律;在學(xué)習數的組成與比較大小
時(shí),進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等思維活動(dòng);在整理數的順序時(shí)發(fā)現"百數表"的一些規律等。
2、在探索并掌握100以?xún)燃、減口算方法時(shí),培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養思維靈活性。
3、在認識乘法的過(guò)程中,初步體會(huì )一般與特殊的關(guān)系;在學(xué)習乘法口訣的過(guò)程中初步培養學(xué)習策略,發(fā)展推理能力。
4、在認識常見(jiàn)平面圖形和對圖形進(jìn)行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀(guān)念。
5、在解決問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思考,并對運用方法和獲得結果的合理性進(jìn)行初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問(wèn)題的答案,運用統計數據進(jìn)行合情推理等。
(三)解決問(wèn)題方面
1、在教師組織下,能運用認識的數描述、交流現實(shí)生活中的事件。
2、在教師的指導下,能從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并應用已經(jīng)掌握的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。
3、在具體的問(wèn)題情境中,能探索解決問(wèn)題的有效方法,能大致表達解決問(wèn)題的過(guò)程,能在教師的安排下回顧分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。
四、主要教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而
不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
數學(xué)老師教學(xué)工作計劃2
一、學(xué)生情況分析
二年級學(xué)生認知水平雖處于初級階段,但基本形成完整的知識結構體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn),學(xué)生有意注意力占主要地位,
以形象思維為主。從整體上看,二年級學(xué)生都比較活躍,大多數學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路,教師上課組織課堂紀律并不難,而且學(xué)生的學(xué)習積極性也很容易調動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講,我行我素。
二、教材分析
本冊教材包括以下一些內容:表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,圖形與變換,克與千克,統計,找規律,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及用數學(xué)解決問(wèn)題。
三、教學(xué)目標
1、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
2、 知道除法的含義,除法算式中各部分名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
3. 使學(xué)生學(xué)會(huì )辨認軸對稱(chēng)圖形;結合實(shí)例,初步感知平移、旋轉現象。
4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。
5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程,初步理解有余數除法的含義,認識余數。掌握除數是一位數,商也是一位數的有余數除法的計算方法,知道余數要比除數小。
7. 結合生活實(shí)際,體會(huì )生活中有大數,感受學(xué)習大數的必要性,經(jīng)歷數數的過(guò)程,能認識萬(wàn)以?xún)鹊臄,結合實(shí)際物體知道這些數的組成與分解。
8. 初步建立克、千克的概念,滲透數學(xué)模型思想。
9. 通過(guò)一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成應用意識。
2.萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。
3.改進(jìn)表內除法教學(xué)的編排,體現知識的形成過(guò)程。
數學(xué)老師教學(xué)工作計劃3
一、學(xué)生情況分析
有的.學(xué)生對自己學(xué)習數學(xué)的信心不足,積極主動(dòng)性不夠,而所學(xué)的數學(xué)基礎知識薄弱,基本概念模糊不清,基本方法掌握不夠扎實(shí),缺乏對基礎的理解和研究,沒(méi)有注重對所學(xué)知識和方法進(jìn)行及時(shí)的復習與鞏固,進(jìn)而遺忘很快;靈活運用知識分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力差,只會(huì )模仿,不會(huì )舉一反三,有點(diǎn)變化的題目就會(huì )變得束手無(wú)策。
二、教學(xué)目的
1、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能,理解數學(xué)基本概念、數學(xué)理論的本質(zhì),了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用,體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法,以及他們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主、探究活動(dòng),體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的過(guò)程。
2、提高對數學(xué)提出、分析和解決問(wèn)題的能力,發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
3、提高學(xué)習數學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)目標
1、理解整式、分式、數的乘方和開(kāi)方的概念;中我他們的性質(zhì)和運算法則
2、掌握一元二次方程的解法,能解簡(jiǎn)單的二元一次方程組、二元二次方程組;能靈活的運用一元二次方程根的判別式以及根與系數的關(guān)系解決相關(guān)問(wèn)題
3、理解分數指數冪的概念,掌握有理指數冪的運算性質(zhì)。
4、了解集合、元素、子集的概念:了解區間的概念,能夠利用區間的形式表示簡(jiǎn)單的數集。
四、教學(xué)分析
1、選取與內容密切相關(guān)的,典型的,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,創(chuàng )設能體現數學(xué)概念和結論,數學(xué)的思想和方法,以及數學(xué)應用的學(xué)習情境,使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感,以達到培養其興趣的目的。
2、在教學(xué)中強調類(lèi)比,推廣,特殊化等數學(xué)思想方法,盡可能培養其邏輯思維的習慣
五、教學(xué)措施
1、抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節,因此,抓號課堂教學(xué)是教學(xué)之根本,是提高數學(xué)成績(jì)的主要途徑。
2、加強課外輔導,提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充,是提高數學(xué)成績(jì)的有力手段。
3、搞好單元測試,對階段性的考試進(jìn)行分析。
數學(xué)老師教學(xué)工作計劃4
一、全面分析學(xué)情
首先根據學(xué)生上學(xué)期的期末成績(jì),再結合學(xué)生的課堂表現,全面的了解學(xué)生是更好實(shí)施教學(xué)的第一步,用一到兩周的時(shí)間全面了解學(xué)生的知識結構,查漏補缺,從而為下一步課程進(jìn)度的安排和對學(xué)生新知識的學(xué)習打下基礎。八五班的學(xué)生相對來(lái)說(shuō)基礎較差,需要在課上穿插一些舊知的回顧;八六的學(xué)生計算不夠用心,需要進(jìn)行強化練習。鑒于這種情況在開(kāi)學(xué)初,將課程的安排進(jìn)行調整,先進(jìn)行第二章的學(xué)習,再學(xué)第一章,有利于培養學(xué)生對數學(xué)的信心。同時(shí)對學(xué)生要做到低起點(diǎn),高要求。
二、做好二次備課,發(fā)揮集體的智慧
為了較好的完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),我們八年級數學(xué)組每天堅持集體備課,從教學(xué)目標的制定到自學(xué)指導的制定,到自學(xué)檢測階段問(wèn)題的提出,題目的設置,數學(xué)組幾個(gè)老師都將每一個(gè)細節都預先講出來(lái),讓大家來(lái)集體思考,每個(gè)人發(fā)表自己的個(gè)人見(jiàn)解,從而針對每一個(gè)細節找出最好的解決方案,對于每節的練習題目,我們三人分工合作,教師自己先做,從而能夠精選題目,分層布置,從而讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲,達到事半功倍的教學(xué)效果。
三、從每一個(gè)細節入手,上好每一節課
不斷提高自我的教學(xué)藝術(shù),充分備課,力求每一次講解清晰化,條理化,準確化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多點(diǎn);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。除此之外,在課堂上也注意兩班的特點(diǎn),六班上課的時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。而五班學(xué)生基礎不很好,并且學(xué)習態(tài)度有些不端正,因而本學(xué)期注意培養學(xué)生的興趣,從而不斷提高學(xué)生的成績(jì)。
四、輔導與作業(yè)批改
布置作業(yè)做到有針對性,有層次性。對于在講課中發(fā)現的問(wèn)題,及時(shí)收集針對性的練習,對于學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生提出不同的要求,布置不同的作業(yè),并且在作業(yè)上做到有布置、有批改、有驗收。并對作業(yè)、認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
五、及時(shí)組織自我檢測,總結原因
無(wú)論學(xué)校的抽測制度怎樣,準備在每一單元結束時(shí)組織數學(xué)組的檢測,從而發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題,進(jìn)而在接下的教學(xué)中及時(shí)彌補,將問(wèn)題處理在平時(shí)。
六、制定教學(xué)進(jìn)度表
數學(xué)老師教學(xué)工作計劃5
一、學(xué)生現狀分析
大部分學(xué)生思想積極進(jìn)步、有理想、班級整體學(xué)習態(tài)度端正,有良好的班紀班風(fēng),有自覺(jué)獨立的學(xué)習習慣,但男生多,有相當一部分同學(xué)學(xué)習學(xué)習基礎差,又沒(méi)有自覺(jué)性,干擾性較大,導致兩極分化大。
二、課程標準解讀
知識:小數的乘法和除法、整數、小數四則混合運算和應用題、多邊形面積的計算、簡(jiǎn)易方程。
技能:進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能里,提高學(xué)生的解題能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣,進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
三、教材分析
。ㄒ唬┲饕蝿(wù):
1、進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣,養成良好的思想品德和學(xué)習習慣。
2、培養學(xué)生分析、比較和綜合能力。
3、增加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和初步解決問(wèn)題的能力。
4、加強實(shí)際操作,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
。ǘ┙虒W(xué)要求:
1、掌握本冊的基本概念,公式的推導。能夠正確地進(jìn)行整數、小數四則混合運算。
2、會(huì )分析應用題的數量關(guān)系,初步能夠根據應用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
3、結合有關(guān)內容,進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣,進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
四、重點(diǎn)
1、結合教材的特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生提高分析能力,增強思維的靈活性。
2、通過(guò)練習,使學(xué)生正確熟練地掌握小數四則計算。
3、使學(xué)生在第八冊的基礎上進(jìn)一步學(xué)會(huì )含有三步運算的簡(jiǎn)易方程的解法,為今后學(xué)習較復雜的分數運用打下一定的基礎。
五、難點(diǎn)
1、注重聯(lián)系實(shí)際,加強發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,同時(shí)啟發(fā)學(xué)生多角度思考,以激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、培養學(xué)生學(xué)會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題的能力,會(huì )列方程解應用題。
六、考點(diǎn)
1、小數乘、除法筆算、簡(jiǎn)算。
2、簡(jiǎn)易方程。
3、多邊形面積的計算。
七、提高質(zhì)量的措施
1、端正教育思想,面向全體學(xué)生,全面了解學(xué)生的思想,學(xué)習健康,對學(xué)生全面負責。
2、言傳身教,堅持正面教育,啟發(fā)誘導,注意調動(dòng)多方面的積極因素,充分發(fā)揮榜樣的作用。
3、切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。
4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神,對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí),有效的幫助和引導。
5、教師要善于駕馭教材,把握知識點(diǎn)間的內在聯(lián)系,根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求,多開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
6、注重知識和技能的評估,試題類(lèi)型要多樣化。
八、周教學(xué)進(jìn)度安排
數學(xué)老師教學(xué)工作計劃6
一、學(xué)生情況;
六年級三班共有學(xué)生79人,其中男生45人,女生34人,學(xué)生的聽(tīng)課習慣已初步養成,班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn),有部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正學(xué)習能力較強,學(xué)習有方法,學(xué)習興趣濃厚;如小明、小派等同學(xué);另一部分學(xué)生表現為學(xué)習目的不明確,學(xué)習態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。如 陳寶鑫 張子涵 朱強強潘辰等同學(xué); 從去年的學(xué)習表現看,學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓練與提高。優(yōu)等生與學(xué)困生的差距明顯。故在新學(xué)期里,我們在此方面要多下苦功,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為培養更多的四化建設的新型人才而奮斗。
二、教材簡(jiǎn)析:
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分!翱倧土暋卑4個(gè)單元。
。ㄒ唬﹫A柱和圓錐:包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀(guān)察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
。ㄈ┛倧土暎喊ā皵蹬c代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問(wèn)題的策略”。
三、教學(xué)目的和要求:
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認識圓柱的底面、側面和高,認識圓錐的底面和高,會(huì )求圓柱的側面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學(xué)生理解掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問(wèn)題的能力,培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和周密思考問(wèn)題的良好習慣。
3、通過(guò)對生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決,使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用包括算式與方程在內的相關(guān)知識和技能解決問(wèn)題,發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
4、通過(guò)對生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決,使學(xué)生擴展數學(xué)視野,培養實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問(wèn)題的能力和增強應用數學(xué)的意識。
5、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識;具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力,會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計算,進(jìn)一步提高計算能力;會(huì )解簡(jiǎn)易方程;養成檢查和驗算的習慣。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識,能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表,能對統計數據作簡(jiǎn)單的分析,并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)措施:
1、進(jìn)一步培養合理、靈活地進(jìn)行計算的能力;
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力;
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類(lèi)推的能力;
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7、加強口算練習,學(xué)會(huì )解答比較簡(jiǎn)單的整數、分數、小數四則混合運算,逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法,逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動(dòng)手操作的機會(huì ),使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積。
10、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數的換算。
五、教學(xué)課時(shí)安排
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