2021小學(xué)班級教學(xué)計劃（精選5篇）
時(shí)間過(guò)得飛快，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，讓我們對今后的教學(xué)工作做個(gè)計劃吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的2021小學(xué)班級教學(xué)計劃（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)班級教學(xué)計劃1
一、由生活實(shí)列引入
小朋友們，你們喜歡上數學(xué)課嗎？喜歡的同學(xué)請舉手�？匆豢�，你們舉的是左手，還有是右手？
關(guān)于左右還有好多好多的知識呢，你們想知道嗎？那我們今天就一起來(lái)認識左右。
二、理解左右
1、找朋友
想一想：我們常常用右手做哪些事？在做這些事情時(shí)，左手在干什么？
左手、右手真是一對好朋友，小朋友們看看自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？下面，同學(xué)們先在小組里說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生匯報。
2、游戲：聽(tīng)口令作動(dòng)作。
�。�1）教師發(fā)口令，學(xué)生做動(dòng)作。（由慢到快）
如：舉左手、摸右耳、拍左肩、右手摸左腿等。
�。�2）同桌兩人一人發(fā)口令，一人做動(dòng)作。
3、擺文具。
�。�1）擺一擺：鉛筆、橡皮、文具盒、尺子。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：擺在最左邊的是什么？最右邊的是什么？從左數，橡皮是第幾個(gè)？從右數，橡皮是第幾個(gè)？橡皮的左邊有什么？右邊有什么？
�。�3）學(xué)生模仿教師提問(wèn)。如：從左數，第三個(gè)文具是什么？尺子的左邊有什么？等等，并請其他同學(xué)回答。
�。�4）任選兩種文具，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)的左邊？誰(shuí)在誰(shuí)的右邊？
4、練習
�。�1）請每一橫排從左數的第2個(gè)同學(xué)站起來(lái)，請你跟右邊的同學(xué)我握手。
�。�2）請每一橫排從右數的第2個(gè)同學(xué)站起來(lái)，向左邊的同學(xué)問(wèn)聲好。
三、體驗左右的相對性
1、三名同學(xué)上臺，背對大家。
問(wèn)：第二個(gè)同學(xué)在左邊，還是右邊？說(shuō)明比的標準不同，左右也不同。
2、請34名同學(xué)上臺，與全班學(xué)生面對面站》
聽(tīng)口令：舉起你的右手。
問(wèn)：為什么你們舉的都是右手，而方向卻不相同呢？
3觀(guān)察講臺上的粉筆盒和數學(xué)書(shū)。
問(wèn)：誰(shuí)左誰(shuí)右？如果站在老師這個(gè)角度看，會(huì )是誰(shuí)在左邊，誰(shuí)在右邊呢？說(shuō)明觀(guān)察的角度不同，左右也不同。
四、解決問(wèn)題
1、找朋友家。（60頁(yè)圖）星期天，小剛想到小明家去玩，可他只記得小明住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住記號房嗎？
2、書(shū)61頁(yè)第三題，他們都是靠右走的嗎？
3、書(shū)61頁(yè)第5題，猜一猜：一共有幾輛車(chē)？
小學(xué)班級教學(xué)計劃2
一、指導思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規定的必修課程。旨在培養學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實(shí)踐能力，增強創(chuàng )新意識。本學(xué)期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、課程目標
使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂(lè )于探究，努力求知的積極態(tài)度。
1、培養學(xué)生自主發(fā)現和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。
2、培養學(xué)生的樂(lè )于合作的情感和善于合作的技能。
3、養成勞動(dòng)觀(guān)念，形成一般勞動(dòng)技能。
4、培養學(xué)生的公民意識、參與意識、社會(huì )責任意識和主人翁精神。
5、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )生活和社會(huì )環(huán)境，增長(cháng)從事社會(huì )活動(dòng)所需的知識，增強適應現代社會(huì )生活的能力。
三、課程內容
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內容包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面。在活動(dòng)中，研究性學(xué)習作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎，倡導探究的學(xué)習方式，這一方式滲透于活動(dòng)的全部?jì)热葜�。四個(gè)方面的內容是以配合的形態(tài)呈現的。因此，我將依據學(xué)校特色活動(dòng)，地方特色，以及時(shí)令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
四、教學(xué)措施
重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的`運用。強調評價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng )意等；強調評價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質(zhì)性評價(jià)，強調日常觀(guān)察過(guò)程，強化專(zhuān)題性探究過(guò)程，建立成長(cháng)記錄袋，實(shí)施階段性評價(jià)。
開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì )，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。
拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(cháng)。
小學(xué)班級教學(xué)計劃3
指導思想：
以《基礎教育課程改革綱要》和《數學(xué)課程標準》的基本精神為指針，以新課程實(shí)驗為核心工作，結合小學(xué)數學(xué)的特點(diǎn)，繼續培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力素質(zhì)，努力提高我校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校數學(xué)教師的素質(zhì)提高。
具體工作：
一、教師的提高
1、教師教學(xué)理論知識的培訓
�。�1）、2月21日下午在育紅小學(xué)進(jìn)行一年級教材分析，全體一年級數學(xué)任課教師參加。
�。�2）、4月10日、11日在錫師附小進(jìn)行教研員上課、評課活動(dòng)。組織部分教師參加聽(tīng)課觀(guān)摩。
�。�3）、4月18日~20日組織教師參加“濱湖之春”全國名特教師課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
�。�4）、每月組織一次數學(xué)學(xué)科方面的理論知識學(xué)習，內容以《數學(xué)新課程標準》為主。
�。�5）、邀請專(zhuān)家或名師來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座。
�。�6）、觀(guān)看優(yōu)秀課的教學(xué)錄象，并進(jìn)行集體評課，注意提高校本培訓的實(shí)效性。
2、教師基本教學(xué)能力的培訓
�。�1）、由李老師執教，全體數學(xué)教師參加學(xué)習，內容以數學(xué)解題能力為主。
�。�2）、圍繞新課程理念、課程內容及其呈現方式、學(xué)習方式等內容，針對某一課題進(jìn)行集體備課。
�。�3）、繼續開(kāi)展一人一課的活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果
�。�4）、配合學(xué)校新課題的研究，組織一次數學(xué)學(xué)科方面的觀(guān)摩研討活動(dòng)，邀請兄弟學(xué)校的教師和教研員參加聽(tīng)課、評課，并對家長(cháng)開(kāi)放。
�。�5）、結合日常聽(tīng)課調研，做好課堂即時(shí)指導。
�。�6）、重視反思總結，把實(shí)驗經(jīng)驗上升為理論，倡導教師撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)案例。
二、學(xué)生的學(xué)習提高
1、1~6年級學(xué)生分階段進(jìn)行口算，計算能力的調查。
2、1~5年級學(xué)生分單元進(jìn)行調測。
3、不定時(shí)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，以便了解學(xué)生聽(tīng)課效率。
4、3~5年級學(xué)生進(jìn)行一次數學(xué)知識應用的競賽，用以提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、其他工作
1、區定期調研：每周二、由區教研中心統一安排。
2、3月中旬以前，把本校的研究專(zhuān)題以書(shū)面形式上報教研室。
3、訂好用好《小學(xué)生數學(xué)報》，訂閱率爭取達到50%。
4、配合市教研中心搞好質(zhì)量抽測。
小學(xué)班級教學(xué)計劃4
教材分析：
一、教材從教育理念上，強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”。
二、音樂(lè )教育面對全體學(xué)生，并注意個(gè)別學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、教材以審美為中心，以音樂(lè )文化為主線(xiàn)，以學(xué)科文化為基礎，加強實(shí)踐與創(chuàng )作，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿與始終。
新教材的曲目選擇上，注重作品的思想性、藝術(shù)性、民族性尤其注重作品的可唱性與欣賞性，并兼顧時(shí)代性。
教學(xué)目標：
一、知識目標：會(huì )唱本教冊的歌曲，能完整的欣賞歌曲。
二、能力目標；能自然的，有表情的歌唱，樂(lè )于參與其他音樂(lè )和即興創(chuàng )作。
三、情感目標：培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。
教學(xué)內容：
一、體驗不同風(fēng)格、情緒的音樂(lè )，能夠自然流露出響應感情或作出體態(tài)反映。
二、傾聽(tīng)兒童童謠，進(jìn)行曲和舞曲時(shí)，能夠模唱，打擊樂(lè )，對所聽(tīng)音樂(lè )作出反映、能跟音樂(lè )走步和跳舞。
三、傾聽(tīng)不同國家、地區、民族的兒童歌曲或器樂(lè )作品，初步感受不同的風(fēng)格。
四、參與各種活動(dòng)。
五、能用自然的聲音按正確的節奏演唱歌曲。
六、音階的學(xué)習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、音準、音階的學(xué)習。
二、感受不同民族和地區歌曲的特點(diǎn)。
三、感受自然界和生活中的聲音，感受并描述音樂(lè )的力度、速度的變化。
學(xué)情分析：
剛剛踏入二年級的學(xué)生，由于年齡和心理以及生理等特點(diǎn)，好奇心強，活潑好動(dòng)。所以，在傾聽(tīng)和演唱過(guò)程中，適當加入動(dòng)作和打擊樂(lè )，并讓學(xué)生用體態(tài)來(lái)表現音樂(lè )，并加上必要的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生感受和表現音樂(lè )的能力。
教學(xué)方法和措施：
一、多媒體輔助教學(xué)。
二、利用各種打擊樂(lè )器編創(chuàng )音樂(lè )活動(dòng)。
三、利用多元評價(jià)手段。
小學(xué)班級教學(xué)計劃5
一、總體目標
1、學(xué)生通過(guò)在培訓班的一周一訓練的學(xué)習課程，使學(xué)生用一種最短的時(shí)間記住所學(xué)的小組合，提高舞蹈素養、提高綜合性的藝術(shù)素質(zhì)。
2、這學(xué)期的任務(wù)是，讓學(xué)生學(xué)會(huì )并且掌握舞蹈的基本技巧和考級的部分組合。
二、教學(xué)內容
在冬季來(lái)臨，學(xué)生在上舞蹈課的時(shí)候，必須先讓學(xué)生的身體預熱，如：高抬腿、蹦跳等等。
1、基本功訓練;
一級的學(xué)生可以讓他們簡(jiǎn)單的掌握舞蹈最初級的知識，組要是練習他們身體協(xié)調能力，在基本功訓練中可開(kāi)展一下，跪下手扶屁股下腰、橫叉。
四級的學(xué)生在舞蹈基本功訓練中就要注重學(xué)生的形體方面了，在橫、豎叉都可以的下，腰部訓練就要強化些了，下腰、撒手控腰、甩腰抓腳是重要的一部分了，在反應快和掌握好的學(xué)生可以在開(kāi)一下五級學(xué)生的知識。
五級的學(xué)生要比四級的學(xué)生思維方面更接受的快些，基本功技巧方面要學(xué)的比較多些，這學(xué)期要開(kāi)展前卷腰、后卷腰，在訓練的時(shí)候必須要注意學(xué)生的規范性，安全性。
2、考級內容
一級內容
(北舞)1走步、2音樂(lè )反應、4手臂動(dòng)作、5彎腰、轉腰、6前壓腿、8腳位。
(舞鞋)1小浪花、3勾繃腳。
四級內容
(北舞)1單手位、2波浪、3壓垮、4勾繃腳、5前抬腿、9前踢腿、10后踢腿、11腳位、13三拍舞步、16小跳。
(舞鞋)1小浪花、3游泳、4小帆船、6蝴蝶、8積木樂(lè )園。
五級內容
(北舞)1雙手位、3勾繃腳、4小彈腿、6后彎腰、9后踢腿、11腳位、12半蹲、13小跳(一)、15推指、16波浪。
(舞鞋)1我和小鳥(niǎo)來(lái)唱歌、3花搖籃、5火雞、7西班牙蝴蝶。
三、考級完成步驟
一級
每節課完成兩個(gè)組合(北舞、舞鞋各一個(gè))
四級
每節課完成兩個(gè)半組合，(北舞、舞鞋各一個(gè)在學(xué)完兩個(gè)組合的時(shí)候，開(kāi)始引入北舞的下個(gè)組合，這個(gè)組合可以先學(xué)一下組合的基本動(dòng)作，這樣以便下節課的學(xué)習)
五級
每節課完成兩個(gè)半或三個(gè)組合，(北舞、舞鞋各一個(gè)在學(xué)完兩個(gè)組合的時(shí)候，開(kāi)始引人北舞的下個(gè)組合，這個(gè)組合可以先學(xué)一下組合的基本動(dòng)作，這樣以便下節課的學(xué)習)
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