關(guān)于高三生物教學(xué)計劃范文（精選6篇）
日子如同白駒過(guò)隙，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，寫(xiě)好教學(xué)計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？以下是小編收集整理的關(guān)于高三生物教學(xué)計劃范文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三生物教學(xué)計劃1
本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高三年級兩個(gè)班生物教學(xué)，新學(xué)期開(kāi)始，我對本學(xué)期的工作計劃如下：
一、知識目標：
讓學(xué)生了解生物的各個(gè)章節的基礎知識。
二、能力目標：
通過(guò)科學(xué)方法練習，培養學(xué)生的科學(xué)素養，練習學(xué)生的實(shí)驗能力和創(chuàng )新能力，發(fā)展學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的科技意識，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的自然觀(guān)、科學(xué)的世界觀(guān)，樹(shù)立振興中華的責任感和使命感，培養他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會(huì )決策意識，有熱愛(ài)生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
四、學(xué)生情況分析
學(xué)生基礎較差，需要加強基礎的學(xué)習。針對以上的情況，在教學(xué)中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
五、教學(xué)方法和措施
1、認真學(xué)習教學(xué)大綱，挖掘教材，認真分析學(xué)生情況，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計劃，做到心中有數。
2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習提供保障。
3、認真分析每個(gè)學(xué)生的詳細情況，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。
4、認真備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設置作業(yè)，及時(shí)批改與反饋。
6、強化基礎知識教學(xué)，基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、認真研究考綱和考題，認真指導學(xué)生做好各種測試，及時(shí)做好反饋。
8、認真指導學(xué)生進(jìn)行高考模仿訓練，為學(xué)生提高高考成績(jì)打下良好基礎。
9、加強學(xué)法指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中加強對學(xué)生的學(xué)法指導，以提高學(xué)生的學(xué)習效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習習慣。
10、積極參加教研活動(dòng)。積極參與學(xué)校組織的集體備課活動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平。
高三生物教學(xué)計劃2
一、指導思想
以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說(shuō)明》為依據，以加強雙基教學(xué)為主線(xiàn)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，著(zhù)眼于學(xué)生、著(zhù)力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應試技巧。
二、復習目標
研究高考動(dòng)向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)。構建知識網(wǎng)絡(luò )、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習質(zhì)量，通過(guò)高三復習使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養學(xué)生較強的應用生物學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。
三、復習策略
第一輪：以教材為主，強化基礎知識。按章節捋清知識點(diǎn)，構建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按知識的內在聯(lián)系，融合在一起，將知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，以利于知識的遷移，這是學(xué)科能力、綜合能力培養和提高的前提。
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，突破重、難點(diǎn)。培養學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語(yǔ)、規范用語(yǔ)。以專(zhuān)題復習為主，突出主干、重點(diǎn)，查漏補缺，加強知識的綜合。
第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結一、二輪復習中存在的問(wèn)題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導，方法的指點(diǎn)。
四、教學(xué)策略
�。ㄒ唬┌盐崭呖紕�(dòng)向，調整復習策略
�。ǘ┳⒅鼗A，夯實(shí)學(xué)科知識的基石
�。ㄈ⿵娀�(lián)系，構建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò )
�。ㄋ模┲匾曉u講，提升學(xué)生的應試能力
�。ㄎ澹┱J真上好復習課、習題課和講評課
五、復習安排
本學(xué)年教學(xué)計劃分為兩個(gè)部分：
1、上學(xué)期：本部分時(shí)間從20xx年8月——20xx年1月，完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復習。
2、下學(xué)期：本部分時(shí)間從20xx年2月——20xx年6月初期，總體分為三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：20xx年2月——20xx年4月底，完成第二輪專(zhuān)題復習；
第二階段：20xx年5月——20xx年5月底，進(jìn)行高考前的強化訓練，有選擇的做五年內各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。
第三階段：20xx年6月——20xx年6月初期，查漏補缺，回歸課本。
六、教學(xué)進(jìn)度（本學(xué)期）（第一輪復習）
在假期我們已經(jīng)復習到遺傳規律結束了，所以本學(xué)期開(kāi)始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎》開(kāi)始復習。
高三生物教學(xué)計劃3
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規律，全面推行素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高優(yōu)秀學(xué)生比例，借20XX屆高考大捷這股東風(fēng)，努力工作，奮發(fā)求為，誓奪20XX年高考全面勝利。
二、工作目標
1、認真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個(gè)學(xué)生。反復研究高考考綱，經(jīng)常分析高考信息，緊扣考綱和學(xué)情，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)，上好新課，抓好復習。
2、做好章節過(guò)關(guān)、小頁(yè)訓練和階段考試工作。根據高考“理科綜合”生物試題的特點(diǎn)，在精選章節過(guò)關(guān)練習題和精編階段考試題時(shí)，注重學(xué)科內綜合，注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的題材，在注重基礎的前提下，加強學(xué)生創(chuàng )新能力的訓練和考查，以適應高考的需要。
三、具體措施
1、領(lǐng)會(huì )兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節課。
2、認真組織課堂教學(xué)，精心上好每節課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，做到精講多練;突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn);讓學(xué)生多看書(shū)，以提高學(xué)生自學(xué)能力;結合教學(xué)內容，做好反饋練習，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。
3、認真搞好培優(yōu)輔差工作。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據教學(xué)內容的深度、廣度、難度對學(xué)生的學(xué)習方法進(jìn)行指導，以提高學(xué)生的知識水平和能力;多找差生談心，以激發(fā)他們學(xué)習生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、積極開(kāi)展、參加教研活動(dòng)。積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、遵守勞動(dòng)紀律，按時(shí)上下班，不遲到曠課。
高三生物教學(xué)計劃4
一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》，結合學(xué)生實(shí)際情況，準確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習能夠拿分的知識點(diǎn)。
二、學(xué)科目標
1.構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.抓好一輪二輪專(zhuān)題復習，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取2017年取得優(yōu)異成績(jì)。
三、具體措施
1.備課中對每節內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反饋，根據學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2.認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學(xué)生去分析每一個(gè)問(wèn)題及原因�？己蠹皶r(shí)鞏固。
3.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷�？偨Y高考經(jīng)驗，指導好復習
4.教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習題進(jìn)行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。
5.認真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導，關(guān)注學(xué)生的'思想變化，及時(shí)引導，讓他們有足夠的信心參加高考。
6.分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
我們根據新的高考要求，結合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。下面淺談一下高三生物的復習思路：
四、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎、循序漸進(jìn)、滾動(dòng)提高”“把握要求、精講精練、提高效率”�？傮w上分兩輪復習，重點(diǎn)要第一輪復習(以章節復習，適當進(jìn)行整合)，第二輪進(jìn)行專(zhuān)題復習。
本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實(shí)驗專(zhuān)題復習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪復習打下扎實(shí)的基礎，取得較好的成績(jì);一模以后則進(jìn)行第二輪復習(以專(zhuān)題復習的形式)。
五、正確看待高三階段的學(xué)生，
(1)教師要更新觀(guān)念主要表現為：
�、僖行碌馁|(zhì)量觀(guān)。我們要關(guān)注分數，但分數不是衡量學(xué)生好壞的唯一標準，要把一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)、能力等結合起來(lái)綜合考察，更要關(guān)心學(xué)生是否具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。
�、谝行碌娜瞬庞^(guān)�？茖W(xué)家是人才，技術(shù)工人、清潔工人也是社會(huì )必須的人才。人才是多規格、多層次的。作為一名教師，對學(xué)生一定要一視同仁，堅信每個(gè)學(xué)生都能成材。面向全體學(xué)生，因材施教，尤其要愛(ài)護學(xué)困生，與他們多交流，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，提高他們的學(xué)習興趣，發(fā)揮他們的特長(cháng)，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)人潛能盡可能發(fā)展。
(2)教師應重視學(xué)生的心理變化在這一特殊時(shí)期，教師要多做耐心疏導工作。 我的做法是：
�、僬f(shuō)——用高中生物專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)能夠表達一些常見(jiàn)的實(shí)驗結論;
�、诼�(tīng)——傾聽(tīng)學(xué)生處于困境中的真實(shí)想法。這就要求我們教師要做個(gè)出色聽(tīng)眾：一是會(huì )聽(tīng)，二是聽(tīng)什么，三是思忖下一步如何疏導學(xué)生排解心中的困惑。
�、圩觥鰧W(xué)生的課上的好老師，課下的好朋友，幫助學(xué)生排解疑問(wèn)，使之放下負擔，正視自己，勇敢的面對高考。
(一)生物科能力考察要求
1、能應用學(xué)過(guò)的知識和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，正確闡述生物學(xué)基本事實(shí)、概念、方法和原理。并能運用所學(xué)的生物學(xué)知識、觀(guān)點(diǎn)、解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。
2、正確理解和分析文字、圖解、圖、表格等表達有關(guān)生物學(xué)方面的內容和意義，并能用這些不同的形式準確的描述或表達生物學(xué)基本事實(shí)和實(shí)驗結果。
3、理解所學(xué)實(shí)驗、實(shí)驗內容，包括實(shí)驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能;具備驗證相關(guān)生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗現象和結果進(jìn)行解釋、分析處理;能對一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步的探究性研究。
4、了解生命科學(xué)發(fā)展中的相關(guān)重大熱點(diǎn)問(wèn)題及其對科學(xué)和社會(huì )發(fā)展的影響和意義。
(二)教材分析
現在的高考生物試題主要以注重學(xué)生基礎為主，在剛剛過(guò)去的2014的高考試題中，難度較以往下降，考查內容平均分配
1、必修一《分子與細胞》中主要以選擇題為主，往往選擇題中還會(huì )考察一道必修一的實(shí)驗題，而在答題的考察中會(huì )穿插一道光合呼吸的大題。
2、必修二《遺傳與進(jìn)化》的考察中選擇題往往關(guān)注DNA的轉錄、翻譯，近些年傾向現代生物進(jìn)化理論的考察，而在大題方面無(wú)疑是生物題中對難的遺傳計算題，以往的高考重視孟德?tīng)栠z傳定律的考察，而今年的高考考察的是動(dòng)物的遺傳定律，這也正給我們2015屆的教學(xué)工作敲響了警鐘，在教學(xué)中不要以教師個(gè)人思想教學(xué)，要完全注重考試大綱的要求，注重精講、全面。
3、必修三《環(huán)境與穩態(tài)》這部分是高考當中所占分值最大的一本教材，高考試題中的四道大題，其中有兩道會(huì )從必修三中考察。往往是第二章人體及生命活動(dòng)調劑;第五章生態(tài)系統的結構，所以在一輪復習時(shí)也會(huì )主要對這兩章節著(zhù)重復習。
4、選修三《現代生物技術(shù)專(zhuān)題》每年以一道15分的大題考察，而這一模塊的特點(diǎn)是關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類(lèi)基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問(wèn)題的研究)。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。
這四部分的內容在歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗原理、實(shí)驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，以保準確無(wú)誤，學(xué)會(huì )用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎訓練時(shí)，注重構建知識網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)注重創(chuàng )新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
六、評價(jià)方式
1、評價(jià)方法介紹
(1)紙筆測驗
紙筆測驗是最常見(jiàn)、最高效、最成熟的評價(jià)方法，在提倡多元化的評價(jià)方法同時(shí)，也要充分利用紙筆測驗。課標提出：
將測試以及課堂提問(wèn)的分數記錄在學(xué)校下發(fā)的每班級的記分冊中，以幫助教師掌握學(xué)生學(xué)習中的動(dòng)態(tài)變化。
(2)概念圖
概念圖顯示概念之間的關(guān)系，大的概念如何被分解為小的概念，概念圖由寫(xiě)在圓圈中的概念和連接它們的聯(lián)系詞構成，一般要求在從上向下把概念——連接詞——概念連起來(lái)的時(shí)候，讀上去像一個(gè)句子。教師在教學(xué)中常常采用，但也可以作為一項評價(jià)方法。(流程圖、循環(huán)圖、對比圖表)
(3)實(shí)作評價(jià)
使用多種工具或形式，評定學(xué)生在實(shí)際情境下應用知識的能力，以及在情感態(tài)度和動(dòng)作技能領(lǐng)域的發(fā)展水平的一種評價(jià)方式。展開(kāi)導師制的教學(xué)，課下針對優(yōu)異生有計劃的練習有難度試題，使之快速提高。
(4)重視學(xué)生的反應過(guò)程
評價(jià)中不僅要重視學(xué)生所給出的答案，也要重視學(xué)生得出答案的過(guò)程。傳統評價(jià)，尤其是客觀(guān)試題，只要求提供答案，不要求學(xué)生提供獲得答案的思維過(guò)程，這樣，學(xué)生獲得答案的推理過(guò)程、證據的運用、假設的形成等能力發(fā)展情況無(wú)從考察。長(cháng)此以往，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成。
2、系統訓練，全面培養學(xué)生各種能力
�、倥囵B學(xué)生應用知識，解答問(wèn)題的能力
�、谂囵B學(xué)生的實(shí)驗能力和探究能力
�、圩⒅厣飳W(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生解決現實(shí)生活問(wèn)題的能力
3、高考生物復習原則
構建知識網(wǎng)絡(luò )，形成簡(jiǎn)明知識體系 梳理目標層次，嚴而有序視角新穎
導讀課文圖表，回歸教材研學(xué)創(chuàng )新，加強診斷訓練，領(lǐng)悟知識提升能力
拓展探究視野，展現寬闊知識背景
高三生物教學(xué)計劃5
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析
高三18、20、21班學(xué)生的基礎整體上相對較好一些，上學(xué)期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復習內容，但從上學(xué)期的期末測試成績(jì)來(lái)看，每個(gè)班都有個(gè)別差生。他們已經(jīng)形成的不良的學(xué)習習慣還沒(méi)有徹底扭轉，他們雖然比較聰明，但總是不能跟著(zhù)教學(xué)的節奏，將所復習的知識及時(shí)消化，特別是課時(shí)作業(yè)總是不能及時(shí)完成。但整體上同學(xué)們的思維活躍，課堂表現積極。大多數同學(xué)都能認真鉆研教材，及時(shí)鞏固所學(xué)內容。因此，今學(xué)期的主要任務(wù)是做好個(gè)別學(xué)生的習慣養成教育，分類(lèi)指導優(yōu)生與中等生的學(xué)習方法，力爭是每一位學(xué)生都有收獲，為明年的高考打下堅實(shí)的基礎。
二、教材內容分析
1、本學(xué)期將要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節的一輪復習教材內容，包括課本中的所有經(jīng)典實(shí)驗以及與教材有關(guān)的實(shí)驗設計等內容。
2、教材編寫(xiě)特色分析
蘇教版高中生物教材的編寫(xiě)特色：
1)體現生物科學(xué)發(fā)展的時(shí)代性與前沿性;
2)體現生物高新技術(shù)對人類(lèi)經(jīng)濟、社會(huì )的重大影響;
3)教材注重實(shí)驗與研究性學(xué)習課題的研究學(xué)習;
4)用大量插圖、閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣;
5)與社會(huì )實(shí)踐及學(xué)生將來(lái)就業(yè)等密切聯(lián)系。
3、教學(xué)實(shí)施設計
1)精心研究教材、教學(xué)大綱、高考考綱、精心設計教學(xué)過(guò)程與方法，上好每一堂課;
2)注重學(xué)習動(dòng)態(tài)研究與學(xué)情變化，有針對性調整教學(xué)設計和方法，特別關(guān)注學(xué)困生，使其有所收獲并取得一定進(jìn)步;
3)把握教學(xué)深度與難度，確定教學(xué)重點(diǎn)與范圍;
4)加強學(xué)生針對性訓練，精選題目，培養學(xué)生能力。
4、德育目標設計
1)把思想品德教育滲透到每一節課中，為人師表;
2)通過(guò)生物學(xué)家的奮斗歷程，引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏，細心思維的優(yōu)良品質(zhì);
3)利用教材中涉及的我國科學(xué)家的成就，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，鼓勵為祖國繁榮做貢獻的信念。
三、主要的教學(xué)改革方向、重點(diǎn)及措施(特別是現代教育技術(shù)的應用)
1、在教學(xué)設計與教學(xué)方法上下功夫，盡量貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。精講多練，在解題方法技巧和促進(jìn)學(xué)生思維上多滲透一些。
2、注重實(shí)驗與研究性學(xué)習，多設計一些實(shí)驗讓學(xué)生動(dòng)手參與，并讓學(xué)生主動(dòng)參與一些研究性學(xué)習的課題，培養學(xué)生基本的科學(xué)素養。
3、充分利用現代教育技術(shù)手段、利用多媒體網(wǎng)絡(luò )改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4、在教學(xué)中注重前后知識的聯(lián)系，構建完整的知識體系和網(wǎng)絡(luò )框架，提高學(xué)生綜合能力。
四、配合教學(xué)安排的課外活動(dòng)
1、搜集學(xué)習資料，整理生物學(xué)史、高新技術(shù)、生物科學(xué)新進(jìn)展等。
2、引導學(xué)生進(jìn)行小制作、小課題的研究。
3、安排一些家庭小實(shí)驗，培養學(xué)生獨立研究簡(jiǎn)單生物學(xué)問(wèn)題的能力。
4、組織生物興趣小組，開(kāi)展生物學(xué)研究的興趣活動(dòng)，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
高三生物教學(xué)計劃6
一、學(xué)生情況分析
本期繼續任教高三8、11兩個(gè)班的生物。上期期末重慶市統考中，兩班學(xué)生卷面成績(jì)較期中有了較大幅度的提高�？偟膩�(lái)看，學(xué)生在復習過(guò)程中知識得到升華，能力得到提高。通過(guò)第一輪復習，在基礎知識的掌握上，大部分學(xué)生能達到相應的教學(xué)要求，對于考查生物學(xué)的基本概念、原理、實(shí)驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復習中存在的一些問(wèn)題：
(1)部分學(xué)生將前一輪復習看作高二上課的重復工作，只滿(mǎn)足于對一些基本知識演義的掌握上，不注重知識點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍，以及相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系和區別，一輪復習下來(lái)，各知識點(diǎn)仍是孤立的、零散的。
(2)不重視課本，學(xué)生在復習中關(guān)注的重點(diǎn)是復習資料，大部分時(shí)間忙于做題，對答案、提問(wèn)上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時(shí)，錯誤率較高。
(3)解題能力弱：在復習過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行大量習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細分析過(guò)程，只關(guān)注答案，出現一錯再錯的現象，同時(shí)也暴露審題不嚴，答題不規范的問(wèn)題。
二、教材分析
教學(xué)內容：
本期主要進(jìn)行高考專(zhuān)題復習及考前研練。專(zhuān)題復習的內容分為：1、生態(tài)環(huán)境。2、人與生物圈;3、代謝、微生物與發(fā)酵工程;4、生物實(shí)驗技術(shù)與方法;5、生物學(xué)前沿與發(fā)展。專(zhuān)題研練，通過(guò)分析高考命題特點(diǎn)和解題技巧，結合考前仿真研練提高能力。
三、教學(xué)措施
1、重視知識的結構網(wǎng)絡(luò )
根據信息加工理論，人類(lèi)的記憶是一個(gè)信息加工系統。刺激過(guò)程是信息的輸入，中樞過(guò)程是信息編碼、存儲，效應過(guò)程是信息的提取。處于無(wú)序狀態(tài)下的知識，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開(kāi)闊，易出現“翻開(kāi)書(shū)本什么都懂，合上書(shū)又感覺(jué)什么都不會(huì )”的無(wú)為狀態(tài)。教學(xué)中突出知識結構，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統化的知識，較好地建立起各知識間的聯(lián)系，更有利于對知識的理解、記憶和在應用時(shí)迅速提取。
2、重視知識的科學(xué)探究
科學(xué)探究活動(dòng)通常是指學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀(guān)念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。近幾十年來(lái)，許多科學(xué)教育家都認為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的有效方式之一�？茖W(xué)探究重要的是在于它的過(guò)程而不完全是結果。通過(guò)科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，形成科學(xué)的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用。
3、重視實(shí)驗的分析設計
實(shí)驗能力是一種綜合能力。目前高考，雖然還不具備考查考生的實(shí)驗操作能力。但非常重視實(shí)驗內容的考查，如實(shí)驗原理、實(shí)驗程序、實(shí)驗現象和實(shí)驗結論等內容的分析。通過(guò)以往高考題的調查統計顯示，學(xué)生對實(shí)驗的理解能力、實(shí)驗結果的分析和實(shí)驗過(guò)程的設計能力有一定的差距。所以，教學(xué)中要重視實(shí)驗的分析和設計。
在復習中，要重視分析實(shí)驗程序，認真分析實(shí)驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題、研究問(wèn)題的方法及尋求方法的途徑;
要重視分析實(shí)驗結果，既要重視對實(shí)驗最終結果的記錄，又要重視要求學(xué)生對實(shí)驗的中間過(guò)程出現的現象進(jìn)行記錄，并重視對結果的分析以及對成功實(shí)驗的分析，實(shí)驗失敗原因的查找;要重視設計實(shí)驗程序，從教材中的經(jīng)典實(shí)驗入手，學(xué)習前人實(shí)驗設計的好方法、好思路，不斷進(jìn)行實(shí)驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練，幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗設計的一般方法和規律，提高學(xué)生的實(shí)驗能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
4、要重視解題的失誤診斷在平時(shí)的具體解題過(guò)程中，應認真分析“題示信息”，利用扎實(shí)的“基礎知識”，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會(huì )不出錯或少出錯。有的學(xué)生在解題中會(huì )出現各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準確性失誤等等。要認真分析學(xué)生失誤的原因，因材施教，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在教學(xué)過(guò)程中要注意：
1、講：知識網(wǎng)絡(luò )、內在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎差滿(mǎn)堂灌。(課前要反思教案，如何上得更好)
2、練：試題要精編，要講梯度，要微型試卷進(jìn)課堂。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個(gè)選擇題，2-3個(gè)非選題)一堂課解決問(wèn)題(考30-35分鐘，評10分鐘左右)。
3、評：做到正謬誤，理思路，尋規律，求規范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、觀(guān)點(diǎn)答題)。
4、讀：學(xué)生帶著(zhù)教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問(wèn)題，跳躍性地讀結論性的語(yǔ)言、理解到位，在教師指導下回歸教材，通過(guò)讀，知道試題的來(lái)龍去脈。
5、思：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對知識進(jìn)行反芻和對試題進(jìn)行反思，要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考，教師還要一講到底，象打機關(guān)槍。
6、輔：一個(gè)是閱視時(shí)個(gè)別解答和檢查，二是練習的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉差的對象要耐心輔導。
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