高三年級地理教學(xué)計劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的教學(xué)工作又將續寫(xiě)新的篇章，該好好計劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了！想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，以下是小編整理的高三年級地理教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
高三年級地理教學(xué)計劃1
一、教學(xué)指導思想
高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現教學(xué)目標和完成教學(xué)要求的過(guò)程中，要以培養能力為主導，考察學(xué)生地理基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用地理基礎知識分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)內容能夠融會(huì )貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現象，學(xué)以致用。
二、教學(xué)要求
1．教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)必修上、下冊；全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)選修第一、二冊；初中地理1~4冊（人教版）；全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。
2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學(xué)習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3．教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學(xué)習，取長(cháng)補短，以適應教育教學(xué)此文轉自發(fā)展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng )出佳績(jì)。
4．教師要用現有了課件資源和課堂背投相結合，提高課堂教學(xué)的密度，要求及時(shí)效率和長(cháng)效效率相結合。
三、各階段復習要求
全學(xué)期的高三復習分為兩個(gè)階段，明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識內容、指導思想、目標要求。
第一階段：
時(shí)間安排：開(kāi)學(xué)——第一學(xué)期期中
指導思想：明確高考要求，進(jìn)入復習狀態(tài)，強調基礎知識的復習
教學(xué)任務(wù)：地圖知識、中國地理（與高中地理選修二相結合）進(jìn)行全面系統的復習。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎知識的落實(shí)，明確單元知識體系、認識知識點(diǎn)間內在關(guān)系，避免將知識點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。
目標要求：落實(shí)區域位置、掌握區域特征，學(xué)會(huì )用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規律性的東西和區域差異。學(xué)會(huì )找出事物共性和差異性的方法，以能力培養為目標。
第二階段：
時(shí)間安排：第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末
指導思想：以自然地理的全面復習為主。在某一區域范圍的基礎上，會(huì )進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復習。明確自然地理環(huán)境與人類(lèi)發(fā)展的關(guān)系和人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的影響這兩大核心問(wèn)題是本階段復習的主線(xiàn)。在系統復習、落實(shí)基礎同時(shí)，強調對基本原理、基本規律的理解和運用，適當強調靈活性，培養學(xué)生整體把握知識的'能力和分析問(wèn)題的能力。注重基礎知識的落實(shí)、基本能力的培養，學(xué)習方法的建立，能做到綱舉目張。
教學(xué)任務(wù)：完成高中地理（必修）上冊的復習。
目標要求：強調對基本原理、基本規律的學(xué)習和落實(shí)，各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問(wèn)題的能力為目標。
高三年級地理教學(xué)計劃2
一、指導思想
為全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，以省、市、區及學(xué)校教學(xué)會(huì )議精神為指導，以開(kāi)展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)和“學(xué)查究”活動(dòng)為契機，突出高三備考、進(jìn)一步加強高三教學(xué)的核心地位；以符合教育教學(xué)規律為前提，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，不斷提高教育質(zhì)量為目的，同時(shí)加強科研能力培養，使全備課組老師教學(xué)、教改、教研水平全面提高，向科研型、專(zhuān)家型轉變。
二、主要任務(wù)目標
1、以學(xué)生的終身發(fā)展為最終目的，20xx年高考為重要目標，確保高三地理教學(xué)在全市同比優(yōu)先位次。力爭在全區模擬考試、全市各次調研考試保持同比優(yōu)勢并奪取20xx年高考勝利，為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅實(shí)的基礎。
2、積極推行“先學(xué)后教、講練結合、當堂達標”十二字教學(xué)法課堂教學(xué)模式改革。全面構建“三為主、五環(huán)節”高效課堂教學(xué)模式。研究學(xué)情，鉆研教法，培養學(xué)生能力，提高課堂效率。真正做到以學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)以學(xué)生的需要為宗旨，老師為學(xué)生服務(wù)的思想要真正落實(shí)。
3、不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭做“名師”。全組老師遵循成型－成才－成家的成長(cháng)道路，積極學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教材，鉆研教法，大膽教改，努力提高業(yè)務(wù)水平，爭做學(xué)者型、研究型的教育專(zhuān)家。
三、學(xué)情分析
本屆學(xué)生基礎差別較大，少數學(xué)生基礎較好，學(xué)習主動(dòng)性強，但探究的理念不足，研究的深度不夠；而大部分學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有所欠缺，做題的規范性不夠。但是目前學(xué)生學(xué)習的積極性很高，主動(dòng)性較強，有很濃的求知欲望，應該說(shuō)學(xué)生的潛能還很大，我們相信在高三一年里會(huì )有很大程度的提高。
四、主要工作和措施
1、加強課堂教學(xué)研究，努力提高課堂的效度，發(fā)揮集體智慧，認真開(kāi)展備課、聽(tīng)課、說(shuō)課活動(dòng)。
備課：提前一周確定主備人，由主備人先說(shuō)課，然后由備課組共同研討，細化到每一堂課的各個(gè)環(huán)節，形成一致意見(jiàn)后，再定出樣案和各人的詳案，
聽(tīng)課：堅持全組全員聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，環(huán)節齊全，特別要重視教學(xué)建議與評課意見(jiàn)的填寫(xiě)，點(diǎn)明授課人的優(yōu)點(diǎn)和不足，做到取長(cháng)補短。
評課：評課要實(shí)事求是，既肯定授課人的優(yōu)點(diǎn)，又不能回避缺點(diǎn)，針對缺點(diǎn)和不足提出建設性意見(jiàn)，以求完善和共同進(jìn)步。
2、積極開(kāi)展教研、教改活動(dòng)。
第一，注重教育教學(xué)理論的學(xué)習，繼續深入開(kāi)展“教學(xué)案”模式的課堂改革，提高課堂效率。
第二，注重教材研討及教法研究，積累教學(xué)經(jīng)驗，總結整理，寫(xiě)成論文。
第三，積極使用本校新的教學(xué)模式，力求靈活運用。
第四，加強分層教學(xué)，搞好分類(lèi)推進(jìn)。
3、進(jìn)行科學(xué)規范考核。
第一，每節課都有當堂達標練習題。
第二，每單元（或專(zhuān)題）都有單元過(guò)關(guān)題。
第三，每?jì)跃帉?xiě)階段性測試題。
第四，區統考和全市調研考試都編寫(xiě)模擬考試題。
備課組對各類(lèi)題目全批全改，找出易錯點(diǎn)、找出學(xué)生的知識缺失，尤其是能力缺陷，并在授課過(guò)程中重點(diǎn)強調，加以糾正。
高三年級地理教學(xué)計劃3
一，學(xué)生的基本情況
通過(guò)對我校地理考試成績(jì)的綜合分析，為了有效提高地理教學(xué)水平，做好復習工作，提高地理教學(xué)的有效性，特制定本學(xué)期地理教學(xué)工作計劃。
二、指導思想
這學(xué)期一定要狠抓地理教材和地理課程標準，注重雙基教學(xué)，構建地理骨干知識的框架和網(wǎng)絡(luò )，引導學(xué)生在生活中學(xué)習地理，關(guān)注社會(huì )和生活。處理好自然、人文和區域地理的關(guān)系，熱點(diǎn)問(wèn)題要體現地理學(xué)的應用功能和社會(huì )價(jià)值；地理能力的核心是分析和應用圖表和文字信息的能力。教學(xué)中應強調地理的綜合性和地域性。使學(xué)生具備一定的分析、評價(jià)、歸納和解決地理問(wèn)題的能力。
三、應做好以下工作：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說(shuō)明，研究近三年高考試題
要認真研究教材和考試說(shuō)明，研究20xx年高考試題，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱的內容和意義，認真研究試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使其教學(xué)不偏離高考要求。注意每次考試的試題分析，針對存在的問(wèn)題進(jìn)行試卷點(diǎn)評或調整教學(xué)策略。
2、把握“雙基”，把握教學(xué)定位
高三備考中，教師的復習不能僥幸猜題、留題，必須腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，立足“雙基”，從地理概念、地理分布、地理形象，到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理，再到地理概念、地理能力、地理規律，強調地理特征的空間性質(zhì)。只有應對不斷的變化，才能萬(wàn)無(wú)一失。所以地理原理的教學(xué)要注意，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面：一是鞏固基礎知識，從邊緣到邊緣，不留死角；二是構建和完善學(xué)科骨干知識體系；三是對關(guān)鍵知識形成專(zhuān)題，挖掘知識之間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規律(過(guò)程)和方法，重視聯(lián)系和應用。
3、加強地理圖的學(xué)習
空間性是地理學(xué)區別于其他學(xué)科的最重要的特征。地理高考題可以說(shuō)是“沒(méi)圖沒(méi)問(wèn)題”。從客觀(guān)試題到主觀(guān)試題，圖表都是作為命題的信息�？梢哉f(shuō)，學(xué)生從地理圖表中獲取信息的能力是地理高考成敗的主要因素。所以平時(shí)復習時(shí)要以課本中的原圖為基礎，熟練解讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，在地圖上填寫(xiě)重要地理事物的位置或分布區域；熟練使用和解釋等高線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖、自然要素、社會(huì )經(jīng)濟統計數據和圖表等。并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖，因此在教學(xué)中應加強這方面的訓練。提高學(xué)生圖文轉換和圖圖轉換的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養
知識在于積累。在常規教學(xué)中，應潛移默化、有意識地培養學(xué)生的地理思維和素養、地理靈感和地理能力，強調理解引導學(xué)生關(guān)注人類(lèi)生存發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì )發(fā)展，關(guān)注中國國情。如：人類(lèi)太空探索、溫室效應和臭氧空洞、氣象災害和自然災害、外來(lái)物種入侵、南水地理學(xué)科具有很強的時(shí)代特征，如南水北調、大型水利工程建設、流域綜合治理、產(chǎn)業(yè)結構調整、循環(huán)經(jīng)濟、節約型社會(huì )、三農問(wèn)題、東北老工業(yè)基地振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化和區域經(jīng)濟一體化等。在日常教學(xué)和訓練中，要以反映現實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情況”為載體，考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養，以此來(lái)反思和培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
7、訓練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題
從近幾年的試卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生的考題不到位，答題沒(méi)有重點(diǎn)，這也是高考分數線(xiàn)低的主要原因。所以，要提高準確考試、規范表達、嚴謹答題的能力，就是要在我們當初三老師的時(shí)候有意識的培養，盡可能的減少錯誤。
8、每周甚至每個(gè)環(huán)節都要進(jìn)行有效的培訓
知識的鞏固、技能的熟練和能力的提高都需要適當和有效的練習。因此，要及時(shí)收集全網(wǎng)的試題，根據教學(xué)進(jìn)度和高考命題趨勢，精心挑選每周練習題，及時(shí)點(diǎn)評每周練習中的錯題，幫助學(xué)生總結解題規律，掌握問(wèn)題分析的方法和解題途徑，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現知識差距，從而有效提高學(xué)生的應試能力。
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