高三教學(xué)計劃范文（精選6篇）
日子如同白駒過(guò)隙，我們又將在努力中收獲成長(cháng)，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的高三教學(xué)計劃范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
高三教學(xué)計劃1
一、指導思想
以新的學(xué)科課程標準為依據，求真務(wù)實(shí)，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎夯實(shí)與本事培養為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績(jì)。
二、復習依據
1、資料
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準(實(shí)驗)》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱的說(shuō)明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴(lài)以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據。三個(gè)依據互相依存，缺一不可。
2、命題
新課改下的高考是正確引導中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標準的整體要求，經(jīng)過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng )設與運用，利用學(xué)生在現實(shí)生活的背景中學(xué)習知識，引導他們在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識，倡導研究性學(xué)習，強調“論從史出，史論結合”的史學(xué)原則，從而在知識本事、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面到達有機的統一。
三、復習方法
1、時(shí)間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)
2、復習思路：夯實(shí)基礎知識，理清基本線(xiàn)索，培養基本技能。
3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內小專(zhuān)題復習，夯實(shí)基礎，使知識系統化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實(shí)，培養學(xué)生運用知識的本事，要搞好單元過(guò)關(guān)，精選習題，精講精練，及時(shí)講評，并且每節課力爭留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習方式，單元內小專(zhuān)題式進(jìn)行，一個(gè)單元結束后要進(jìn)行單元總結與測試，每個(gè)模塊結束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測試。
采用讀、講(聽(tīng))、練、評四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節~讀書(shū)：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有針對性和計劃性地讀書(shū)，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構建相對嚴謹的教學(xué)知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網(wǎng)絡(luò )化。
第二環(huán)節~講(析)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事(鞏固知識并逐步構成歷史學(xué)科思維本事)。同時(shí)，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題
第三環(huán)節~訓練：在課時(shí)復習結束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習后，必須核對答案，分析總結。經(jīng)過(guò)典型題目逐步培養學(xué)生的基本技能，如理解本事、獲取信息的本事、表述本事、分析本事、創(chuàng )新本事等。
第四環(huán)節~講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評，教師在講評練習和試卷過(guò)程中，要異常留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試本事。
一輪復習側重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎知識。
基礎知識既包括具體史實(shí)，也包括規律性的認識，歷史線(xiàn)索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn)，在此基礎上才能夠強化重點(diǎn);“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯(lián)系和規律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來(lái)認識和鞏固;“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節，很多問(wèn)題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節決定成敗。
四、具體要求
(一)瞄準高考，落實(shí)課程新理念，轉變課堂模式。
1、改一講到底，不訓練學(xué)生本事。
調動(dòng)學(xué)生參與，加強對學(xué)生的思維訓，教師重在幫忙學(xué)生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時(shí)、訓練充分
2、改僅有知識教學(xué)，沒(méi)有材料教學(xué)。
高考無(wú)題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能構成材料處理本事。
3、改僅有純知識的梳理、分析，沒(méi)有解讀高考考點(diǎn)及其要求。
每堂課都應有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺(jué)和要求去指導教與學(xué)。否則這是嚴重的教學(xué)不到位，也不能充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維(高考考的許多是教師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維本事，獨立思維本事單憑教師講授是培養不出來(lái)的，需要在訓練中參與和培養)
(二)落實(shí)常規
1、認真備課。
認真編寫(xiě)教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專(zhuān)詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，所以實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能理解，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每一天應布置必須量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須經(jīng)過(guò)周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的資料。要強調的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓練和答題規范養成遠遠超過(guò)練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。僅有講評，學(xué)生才能明確自我的錯誤，思路才能得到升華。
5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學(xué)習鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史教師能下班輔導。歷史教師晚自習下班輔導，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習歷史的興趣，還會(huì )對學(xué)生學(xué)習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。
高三教學(xué)計劃2
暑假尚未過(guò)完，我們已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入高三緊張的復習工作中來(lái)了。已帶過(guò)幾輪高三，深知高三復習計劃在高三復習推進(jìn)中的重要作用。為了更好地做好新學(xué)期一輪復習的各項安排，現制定本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作計劃。
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續承擔1、2班的歷史教學(xué)工作。
高三1班為文科實(shí)驗班，學(xué)生基礎相比較較扎實(shí)，學(xué)習習慣也比普通班學(xué)生要好，但學(xué)生的學(xué)科思維習慣較弱，知識框架體系尚未建立，且解題思路仍相對混亂，整體得分本事尚有待提高。高三2班為文科普通班，學(xué)生基礎比較薄弱，學(xué)習習慣較差，課堂筆記課后作業(yè)完成情景都有些差強人意，學(xué)科思維及知識的理解運用本事就更差了，但該班學(xué)生相對1班而言更加活躍，參與課堂與教師同學(xué)互動(dòng)的進(jìn)取性更好。所以，如何根據兩班學(xué)生不一樣的性格特點(diǎn)及知識基礎情景合理安排復習進(jìn)度和復習要求就成為了高三一輪復習能否做好的關(guān)鍵。
二、目標要求
1、對普通班而言，首先要注意狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主干、落實(shí)筆記”，在學(xué)生準確掌握重要的史實(shí)、概念和結論基礎上，理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索、階段特征和內在聯(lián)系，構成學(xué)科資料的主干系統和知識網(wǎng)絡(luò )，并進(jìn)一步加強對歷史基本觀(guān)點(diǎn)、基本概念的認知，培養學(xué)生學(xué)科的思維本事。同時(shí)，要有意識地加強課堂上的限時(shí)訓練，逐步轉變學(xué)生的原有不良作業(yè)和解題習慣，培養學(xué)生的高考意識。再次，在答題規范方面，還要加強格式、書(shū)寫(xiě)、文字組織、表達邏輯等指導，加大對學(xué)生客觀(guān)題(選擇題)的訓練，促成學(xué)生理解課文資料，鞏固課文，并有意識儲備基礎知識。
2、對實(shí)驗班而言，雖然學(xué)生的基礎知識較為扎實(shí)，但首先仍需注意“突出主體、強化主干”，讓學(xué)生真正理解掌握基本的歷史概念、歷史現象、歷史事件，理清基本的歷史發(fā)展脈絡(luò )，構建比較完整的知識體系。同時(shí)，需大膽改變以前傳統的教學(xué)觀(guān)念勇于進(jìn)行課堂改革，努力發(fā)揮優(yōu)生的主觀(guān)能動(dòng)性，著(zhù)重培養和提高學(xué)生概括、歸納、分析、綜合、比較等學(xué)科思維本事。再次，在讓學(xué)生學(xué)會(huì )用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問(wèn)題的本事的同時(shí)，也要適當補充禮貌史觀(guān)、全球史觀(guān)、現代史觀(guān)和社會(huì )史觀(guān)等較新的研究視角，使學(xué)生了解并能初步運用最新的史學(xué)觀(guān)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。最終，還要注意和學(xué)生一齊加強對海南高考考試說(shuō)明和海南高考試題的研究，讓學(xué)生熟悉海南高考的走向和對學(xué)生的本事要求，在注重知識的遷移和運用基礎上精選精練，使學(xué)生更加全面的掌握科學(xué)的思維方法和獨立解題的本事。
3、對教師自身而言，首先要認真研讀大綱、考綱和考試說(shuō)明。異常是對于考試說(shuō)明要花大氣力來(lái)研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪種程度，要把近幾年的高考題目作為導向，作為例題，讓學(xué)生體會(huì )。對于高考試卷更要花氣力研究，要運用團體的力量和智慧，分析研究試題命制的意圖，要考察的知識點(diǎn)、要掌握的本事。同時(shí)，要提高課堂效率，做好知識落實(shí)。對于歷史課來(lái)講，教師不必面面俱到，應重點(diǎn)講清重要的歷史概念、歷史現象和歷史事件。講清梳理歷史脈絡(luò )的基本方法，幫忙學(xué)生整理知識，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，總結出基本的歷史規律，得出結論。再次，要注意精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學(xué)生的負擔，由可到達重點(diǎn)突破的效果。試題講評時(shí)也要有針對性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會(huì )貫通。還有，要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。根據學(xué)生的實(shí)際情景及時(shí)進(jìn)行教學(xué)上的調整。多關(guān)注那些中檔乃至暫時(shí)落后的學(xué)生，經(jīng)常給與他們鼓勵與督促。
高三教學(xué)計劃3
一、指導思想
以20xx年《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試選修科目說(shuō)明》為依據，以培養學(xué)生的歷史學(xué)科本事和解題本事為核心，充分發(fā)揮歷史學(xué)科組的團體智慧和力量，扎實(shí)抓好專(zhuān)題教學(xué)，加強學(xué)法指導，堅持高效訓練，力爭我校在20xx年高考中歷史學(xué)科取得夢(mèng)想成績(jì)。
二、存在的問(wèn)題
我校高三文科共有4個(gè)教學(xué)班，文科學(xué)生基礎差。在上學(xué)期歷考試中文科班學(xué)生在歷史學(xué)科方面暴露了一系列問(wèn)題，如：基礎知識不牢固，知識遷移本事差，審題不清，缺乏解題方法，書(shū)寫(xiě)不夠規范等。當然也反映了教師自身教學(xué)的問(wèn)題，如：教學(xué)手段單一，課堂效率不高，對于新的教學(xué)方法、模式及理念缺乏學(xué)習和實(shí)踐。高三復習課，絕大多數教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡(jiǎn)單羅列。學(xué)生理解只停留在表面上，不能把握歷史整體框架和基本線(xiàn)索，學(xué)生所學(xué)的知識零散、無(wú)序。對學(xué)生的基礎知識理解和思維本事的培養不夠。近幾年高考命題思路十分明確，就是注重學(xué)生的本事培養，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析、解決問(wèn)題本事。這就要求教師必須注重基礎，以課程標準、考綱為指導，以課本為根本，注重基礎知識的遷移與應用，以培養學(xué)生思維本事為主線(xiàn)來(lái)統領(lǐng)知識。
要想在20xx年的高考中取得滿(mǎn)意的`成績(jì)，我們任重而道遠，學(xué)生基礎需進(jìn)一步加強，本事需進(jìn)一步提高。
三、教學(xué)措施
專(zhuān)題復習及專(zhuān)題訓練。從二月中旬到三月下旬，以專(zhuān)題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，基于課本但高于課本，讓學(xué)生從宏觀(guān)上把握歷史發(fā)展的規律。不能把每節相關(guān)知識簡(jiǎn)單列出來(lái)放到一齊，要重點(diǎn)分析，歸納出歷史發(fā)展規律，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )把握規律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比較問(wèn)題的難力。
精編復習專(zhuān)題，指導學(xué)生依據考綱掌握知識點(diǎn)前提下構成知識的專(zhuān)題化、系統化、網(wǎng)絡(luò )化，構建整體結構和知識體系。
精選練習試題，習題要精選、精練、精講，突破重難點(diǎn)，抓住歷史主干知識和重點(diǎn)知識，加強對學(xué)生學(xué)法和解題本事的指導。做到每個(gè)專(zhuān)題一小測，每?jì)芍芤环菥C合練習，教師堅持每考必改、每做必批的原則。要努力克服學(xué)生的習慣思維，針對典型錯題，進(jìn)行變式訓練，一題多用，充分發(fā)掘試題的潛在資源。針對學(xué)生的典型錯誤，如審題不清、答題不準等，要進(jìn)行專(zhuān)項強化訓練，力爭徹底解決問(wèn)題，不留隱患。注重提高學(xué)生的學(xué)習效益和質(zhì)量。重點(diǎn)練習客觀(guān)題，強化主觀(guān)題，適度選題，適量練采分點(diǎn)。指導學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點(diǎn):
�、倏辞鍐�(wèn)答題分值的分配。
�、谡J真審題，弄清題意。
�、劾砬逅悸�，確定答題范圍、重點(diǎn)和層次，答案結合采分點(diǎn)。
�、苌朴谔崛〔牧现械挠行畔�，能科學(xué)合理地確定、歸納、辨別、分析成因，解決問(wèn)題。
�、荽鸢敢�(jiǎn)明、準確且規范答題。
加強團體備課。高三年級第二學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重。而歷史學(xué)科的知識點(diǎn)“多而雜”、學(xué)生對知識點(diǎn)容易混和忘。在這種形勢下，教師對知識點(diǎn)的取舍、教師的團體備課、對高考動(dòng)向的把握、對學(xué)生學(xué)習效果的監控成為短時(shí)間取得高考好成績(jì)的重要方法。所以高三歷史學(xué)科組教師必須要為學(xué)生供給最有效最準確的高考動(dòng)，為學(xué)生減少復習的盲目性、用最短的時(shí)間取得最佳效果。
高三教學(xué)計劃4
高三學(xué)年是學(xué)校關(guān)注的學(xué)年，是學(xué)生出成績(jì)的一年，同時(shí)也是老師盼望的一年。作為教師如何組織好自己的課堂教學(xué)，搞好復習，讓學(xué)生交上高考滿(mǎn)意的答卷，特制定如下教學(xué)計劃：
一、認真抓好第一輪復習
1、時(shí)間：九月至明年三月底。
2、實(shí)施策略：根據考試大綱的要求，從必修1、必修2到靜電學(xué)、到電磁學(xué)，最后復習3—5動(dòng)量和原子物理部分。具體是從每一章按單元的考點(diǎn)精析、考點(diǎn)精練、考點(diǎn)易錯進(jìn)行，然后作業(yè)落實(shí)、檢查、反饋及評講。最后是復習檢測。
3、關(guān)鍵：課堂的有效性，課后的落實(shí)到位，方法的指導性。
4、研究高考題，指導好復習：結合復習內容，讓學(xué)生感受高考真題，從而領(lǐng)悟復習中要達到怎樣的要求。同時(shí)起到訓練學(xué)生思維能力的作用。
5、組織好周檢測，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)補救。
6、抓好落實(shí)是復習中的重要環(huán)節。
二、重視第二輪復習
1、時(shí)間：四月到五月中旬。
2、實(shí)施策略：專(zhuān)題復習是學(xué)生在一輪復習的基礎上，把各個(gè)題型的各部分進(jìn)行集中強化，讓學(xué)生感受同一部分知識的不同題型、不同情境、不同解法。是學(xué)生能力提升最快的階段，也是最出成績(jì)的階段。
3、抓好這一階段的教學(xué)是高考取得好成績(jì)的關(guān)鍵。
4、認真備課、認真組織好課堂教學(xué)，精講精練。
三、不輕視整理復習回歸課本
1、時(shí)間：五月中旬到高考前。
2、實(shí)施策略：讓學(xué)生梳理知識，看課本、看糾錯集，教師答疑。
3、鼓勵學(xué)生，調整心態(tài)，準備迎考。
高三教學(xué)計劃5
一、學(xué)生情景分析
所任教的高三(1)是純藝術(shù)班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班，不管高三還是高二，大部分學(xué)生歷史基礎知識不扎實(shí)，對歷史的學(xué)習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規范，理解運用本事較差。對于高三的學(xué)生，全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專(zhuān)題與整體復習中的一大挑戰;對于高二的學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)業(yè)水平考試的要求，把握方向，掌握基本的學(xué)習歷史的方法和選擇題的解題方法，提高學(xué)習成績(jì)是關(guān)鍵。
二、教學(xué)任務(wù)
1、高三進(jìn)行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點(diǎn)，強化知識體系;加強綜合訓練，講練結合，全面提高學(xué)生的解題本事及思維本事。
2、高二完成歷史必修三的教學(xué)任務(wù)，適應學(xué)業(yè)水平考試的要求。
三、備考中著(zhù)重要解決的問(wèn)題
1、加強高考研討，實(shí)現備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動(dòng)時(shí)間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)資料的選擇、教法學(xué)法的設計、練習的安排等方面進(jìn)行嚴格的商討，確保教學(xué)工作正常開(kāi)展。備課組要搞好團體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮團體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績(jì)。此外，備課組將開(kāi)展扎實(shí)的聽(tīng)課評課活動(dòng)。教師之間要互相多聽(tīng)課多評課，經(jīng)過(guò)這種形式加強交流，取長(cháng)補短，不斷改善教學(xué)水平。
2、歷史課堂教學(xué)中應著(zhù)力提高課堂復習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，精心組織好每一節課，強調教學(xué)效果。力爭在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導學(xué)生打下堅實(shí)的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改善和完善“導學(xué)—發(fā)現”模式，用選擇題訓練和提問(wèn)的方法進(jìn)行課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學(xué)生的知識體系構架，夯實(shí)基礎知識，用“導析”逐步提高學(xué)生解題本事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，讓學(xué)生準確掌握歷史概念，專(zhuān)有名詞，歷史結論，為分析解決問(wèn)題奠定基礎，對考點(diǎn)精析精練，分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3、以考試和試卷講評為手段，逐步構成解題規范和技巧。
在高三兩個(gè)學(xué)期，堅持一個(gè)星期一份練習卷，限時(shí)訓練，逐步培養學(xué)生的高考意識，講究答題規范。加強格式、書(shū)寫(xiě)、文字組織、表達邏輯等指導。加大對學(xué)生客觀(guān)題(選擇題)的訓練，促成學(xué)生理解課文資料，鞏固課文。經(jīng)過(guò)考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項本事要求，使學(xué)生有意識儲備基礎知識，提高考試本事。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現學(xué)生在考試中存在的共性問(wèn)題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時(shí)調整教學(xué)策略，加強對差生的輔導，幫忙其解決學(xué)習中的困難和學(xué)習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續提高。
4、加強信息交流的力度，使備考穩步前進(jìn)。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來(lái)的全國高考題，上海高考題，廣東高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近20xx年的考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無(wú)，共同提高。向老教師學(xué)習，加大備課組教研組教師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。
5、經(jīng)過(guò)臨界生工作引導學(xué)生進(jìn)取向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，加大對臨界生的學(xué)習方法的指導，對兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學(xué)生一些史學(xué)觀(guān)點(diǎn)訓練;對部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學(xué)習。
高三教學(xué)計劃6
一、指導思想：
新高中課程計劃在明確高中培養目標、優(yōu)化課程結構、確保教學(xué)資料、促進(jìn)教學(xué)方式轉變等方面作了進(jìn)取的改革探索。所以教學(xué)中應緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應這一形勢，確保高考的順利推進(jìn)，確保高中教育質(zhì)量的穩步前進(jìn)，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
二、現狀分析：
1、教師視野不夠開(kāi)闊，業(yè)務(wù)鉆研不是異常到位。
2、有時(shí)知識點(diǎn)落實(shí)不是很到位，學(xué)案沒(méi)有做到及時(shí)、全面地檢查。個(gè)別同學(xué)存在不完成作業(yè)現象。
3、做題很多，但學(xué)生沒(méi)有完全消化掌握，做過(guò)的題繼續出錯。以后，要強化糾錯本的使用，多考查易錯題。
4、學(xué)生初中時(shí)歷史課沒(méi)學(xué)好，通史掌握很不夢(mèng)想，異常是時(shí)間概念很模糊，今后應適時(shí)穿插、講解有關(guān)通史知識。
5、學(xué)生聯(lián)系、歸納本事有待加強，答案寫(xiě)得過(guò)多，要點(diǎn)提煉不出來(lái)。
6、對材料題的變化研究不夠，定勢思維傾向有待克服。
7、讀題、審題本事有待加強。(審題時(shí)間太短，審題不清便匆忙下筆)
三、教學(xué)安排：
全學(xué)年總體安排三輪復習。
第一輪按專(zhuān)題模塊加通史復習，側重專(zhuān)題模塊。(從20xx年7月~20xx年2月)，主要目的是夯實(shí)基礎。意思是說(shuō)緊扣課標和考綱，按教材進(jìn)行單元復習，適度關(guān)注通史。我們制定的目標是“全面、細致、系統，扎實(shí)，注意基礎知識落實(shí)”，我們把它稱(chēng)為“地毯式”掃描。時(shí)間比較長(cháng)。第一輪復習是基礎，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。
第二輪主要根據考試說(shuō)明的順序，通史加專(zhuān)題復習，側重通史。(20xx年2月~5月上旬)，主要目的是綜合本事突破。第二輪復習時(shí)，以通史體例輔之以熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行，學(xué)生僅有對某一階段的政治、經(jīng)濟、思想、文化、社會(huì )生活等特征有了全面地認識，才能“了解人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本脈絡(luò )”，“初步認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律”。
第三輪搞強化訓練，側重練、講、評和回歸教材。(20xx年5月上旬~6月6號)，目的是提高解題本事，查缺補漏。我們提出了“調整(心態(tài))、鞏固(基礎)、充實(shí)(薄漏)、提高(本事)”的八字方針。要求學(xué)生抓好兩條復習主線(xiàn)，一方面是對照《考試說(shuō)明》看教材和教材的標題，注重基礎知識，把握階段特征;另一方面是對照試卷看題目，查漏補缺，以適度緊張的平常心、飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和強烈的自信心。例如我們要求學(xué)生結合《考試說(shuō)明》，最終落實(shí)每一個(gè)考點(diǎn)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
四、措施：
1、強化訓練。堅持天天練(每一天1~2題)、周練(30個(gè)選擇，四個(gè)大題)。有做必看，有看必評。多進(jìn)行面批，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。如規范化問(wèn)題、審題不細問(wèn)題、基礎知識不牢固等問(wèn)題。
2、多與學(xué)生溝通，增加感情投資，讓學(xué)生喜歡學(xué)歷史。
3、多多向兄弟學(xué)校學(xué)習，取長(cháng)補短。學(xué)習兄弟學(xué)校好的復習方法，落實(shí)措施等。
4、研究考試說(shuō)明，做到分頭研究，成果共享。注意擴大課程資源，提高對熱點(diǎn)問(wèn)題的敏感性。
5、多鉆研業(yè)務(wù)，多關(guān)注史學(xué)動(dòng)態(tài)，多研究高考，及時(shí)了解高考信息的變化。
6、加強對應試技巧的研究與落實(shí)，向規范化審題、答題要分數。
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