【必備】語(yǔ)文教學(xué)計劃六篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)計劃6篇，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生情況分析
我班現有61名學(xué)生，其中男生23人，女生38人。全班學(xué)生來(lái)自江村、排頭、楊李、黃炎等學(xué)校撤并后組建的新班級，大部分學(xué)生還是比較喜歡學(xué)習語(yǔ)文。學(xué)生的基礎知識相對一般，但是閱讀與習作比較差。一部分學(xué)生的語(yǔ)言表達能力較差，這跟他們的課堂學(xué)習不夠積極，不愛(ài)閱讀積累有關(guān)。善于發(fā)言的學(xué)生較少，還有好幾個(gè)學(xué)生思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差，學(xué)習基礎較差。因此，面對這樣一個(gè)新組建的班級，還需要花大力氣引導這些學(xué)生取得進(jìn)步。
二、教材內容分析
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次�！盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。
本冊要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書(shū)寫(xiě)。
第六組“綜合性學(xué)習”采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”與“閱讀材料”兩大部分。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字
1、會(huì )寫(xiě)80個(gè)字，隨課堂教學(xué)完成。
2、指導學(xué)生寫(xiě)字注意筆順，安排好各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)端正，養成良好的寫(xiě)字習慣。
3、培養學(xué)生的書(shū)法興趣與書(shū)法愛(ài)好。
�。ǘ╅喿x
1、重視精讀訓練，在讀中學(xué)習、思考體悟感情，增強語(yǔ)感。培養快速默讀，并思考的習慣。
2、閱讀中理解課文內容、體會(huì )思想感情。
3、抓住重點(diǎn)句段，引導學(xué)生加深理解。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際
結合本地區、學(xué)校、學(xué)生生活實(shí)際選擇交流的話(huà)題，使學(xué)生的交際與生活經(jīng)驗結合有話(huà)可講。創(chuàng )設情境讓學(xué)生對口語(yǔ)交際感興趣。
�。ㄋ模┝曌�
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達與與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文與想象作文，內容具體，感情真實(shí)。詳略得當。
4、能根據表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號。
5、能修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習作。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)與社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論與分析。
2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
�。┚C合性復習
綜合復習，體現學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評，教師要要提出要求并酌情檢查。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )把握文章主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)會(huì )表達方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動(dòng)積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言；習作感情真實(shí)，詳略得當。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )把握課文主要內容；領(lǐng)會(huì )文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學(xué)習詳寫(xiě)與略寫(xiě)。
五、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、準確把握教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標與階段目標；其次，要明確每一專(zhuān)題的學(xué)習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡。
2、重視引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
3、重視學(xué)生習作的指導。在寫(xiě)作方面，突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫(xiě)法單一。要多引導學(xué)生善于搜集素材，拓展作文思路，提高習作水平。
4、引導利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、學(xué)生自己的課外書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方式，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。
5、抓好后進(jìn)生的轉化工作，多花時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，學(xué)生之間互相幫助。在學(xué)習過(guò)程中適當降低標準，鼓勵為主。對于明顯進(jìn)步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎勵。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、教材分析
第一單元：
識記：
1、識記各課生字詞的音形義
2、了解現代散文家朱自清和他的作品
理解：
1、課內常用詞的理解及有關(guān)的成語(yǔ)、
2、從語(yǔ)言文字入手，理解文章的思想內容。
在此基礎上理解作者是怎樣根據表達內容的需要來(lái)遣詞造句的簡(jiǎn)單應用：
1、辨字形，正字音，釋詞義。
2、能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義，理解復雜的長(cháng)句的意思。
3、造句
4、說(shuō)話(huà)態(tài)度大方口齒清楚。
綜合應用：
1、逐步養成字斟句酌，細心閱讀的習慣用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文。
2、養成勾畫(huà)積累關(guān)鍵詞的習慣。
3、能與家庭成員之間和睦相處。
4、利用學(xué)過(guò)的有關(guān)知識嘗試閱讀課外材料，解決類(lèi)似問(wèn)題。
5、寫(xiě)有個(gè)性獨創(chuàng )的作文。
第二單元：
識記：
1、識記各課生字詞音形義。
2、了解魯迅都德及作品。
理解：
1、課內常用詞的解釋及有關(guān)成語(yǔ)成語(yǔ)。
2、句子的含義。
簡(jiǎn)單應用：
1、在了解全文的基礎上能理解局部的詞語(yǔ)含義，揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )作者的思想感情。
2、詞語(yǔ)造句、
3、分析課文結構
4、說(shuō)話(huà)要清楚簡(jiǎn)潔。
綜合應用：
1、分析人物描寫(xiě)的幾種手法。
2、養成隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。
3、在弄清局部意思的基礎上，分析各局部之間的聯(lián)系，進(jìn)而把握全文的意思，培養默讀的習慣。
4、利用學(xué)過(guò)的有關(guān)知識嘗試閱讀課外材料，解決類(lèi)似問(wèn)題
5、寫(xiě)出最熟悉最動(dòng)情的東西。
第三單元：
識記：
1、識記各課生字詞的音形義
2、背誦《春》片段
3、了解老舍及其作品
理解：
1、課內常用詞語(yǔ)的解釋和成語(yǔ)
2、在反復朗讀的基礎上領(lǐng)略自然的美，領(lǐng)會(huì )蘊含在字里行間的感情。
簡(jiǎn)單應用：
1、造句
2、分析一些語(yǔ)句的深刻含義
3、分析段落層次
4、分析課文的寫(xiě)作特色
5、概括課文的中心思想。
綜合應用：
1、理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語(yǔ)句子和段落。2、練習精讀的技能，學(xué)會(huì )摘錄。3、利用學(xué)過(guò)的有關(guān)知識嘗試閱讀課外材料，解決類(lèi)似問(wèn)題。4、寫(xiě)作：說(shuō)真話(huà)，訴真情。
第四單元：
識記：
1識記各課內常用字音形義。
2、了解安徒生葉圣陶及其作品。
理解：
1、課內詞語(yǔ)和解釋及成語(yǔ)
2、領(lǐng)會(huì )聯(lián)想和想象在文中的作用。
簡(jiǎn)單應用：
1、激活自己的聯(lián)想和想象，深入理解文章的內容和蘊含其中的作者的思想感情。
綜合應用：
1、培養自己的聯(lián)想和想象的能力
2、利用學(xué)過(guò)的有關(guān)知識嘗試閱讀課外材料，解決類(lèi)似問(wèn)題3、多讀多寫(xiě)，并進(jìn)行總結
第五單元：
識記：
1、識記各課內生字的音形和常用文言詞語(yǔ)的意義。
2、背誦課文，默寫(xiě)古詩(shī)
3、孔子和《聊齋志異》。
理解：
1、在熟讀的基礎上理解文章的基本內容和常用的文言詞語(yǔ)
2、理解作者在文章中所要表達的思想感情和所要說(shuō)明的道理。
簡(jiǎn)單應用：
1、區別古今語(yǔ)言和文化的差異
2、能用現代漢語(yǔ)翻譯學(xué)過(guò)的古文
綜合應用：
1、能夠做到在生活中養成良好的學(xué)習習慣，去除"諱疾忌醫"的毛病、學(xué)會(huì )一些做人的道理
2、能活用積累背誦的名句
3、運用學(xué)過(guò)的文言字詞常識嘗試閱讀淺顯的古文，能基本讀懂意思。
4、養成良好的寫(xiě)作習慣。
第六單元：
識記：
1、課內常用字音義
2、了解樂(lè )府唐詩(shī)
3、背誦默寫(xiě)詩(shī)句和文段。
理解：
1、理解文中主要字詞的意思
2、理解幾篇文章中所蘊含的某種生活道理，理解詩(shī)文的大意。
簡(jiǎn)單應用：
1、能做好本單元有關(guān)的古文的閱讀理解練習，口頭分析幾首詩(shī)的大意和所含道理。
綜合應用：
1、學(xué)會(huì )欣賞優(yōu)美精彩的語(yǔ)言，整體感知古詩(shī)文的大意，理解其中的道理，學(xué)會(huì )自己閱讀分析淺顯的古詩(shī)歌，積累語(yǔ)言材料
2、觀(guān)察和采訪(fǎng)后寫(xiě)作
二、學(xué)生狀況分析
三、教學(xué)進(jìn)度安排：（附后）
四、教學(xué)目標：分類(lèi)
思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎上，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
五、教學(xué)措施
根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
7、 實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。
9、根據當前社會(huì )形勢，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養合作精神，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
11、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
14、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文。
16、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力
17、組織３－４次辯論，培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用
18、組織采訪(fǎng)和調查至少一次。
18、要求寫(xiě)一篇小論文
19、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，、辦手抄文學(xué)報，作品自作不少于70%
20、每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
21、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
22、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
23、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
六、培養輔差計劃
培養優(yōu)生：（名單略）
輔差：（名單略）
主要措施：
�。�、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
�。�、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
�。�、課外輔導，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
�。�、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
�。�、對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
�。�、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)情分析：
現代的小學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字 （一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1。 漢語(yǔ)拼音。
學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。 能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。
2。 識字與寫(xiě)字。
認識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì )寫(xiě)。喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3。 閱讀。
學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4。 口語(yǔ)交際。
能認真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的`教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認識常用漢字400個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
�。ǘ�、難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。共2頁(yè)，當前第1頁(yè)12
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
一、教材簡(jiǎn)析
本單元以“親情”為主題，所有內容圍繞這一主題展開(kāi)：在簡(jiǎn)短的導語(yǔ)之后，以三字經(jīng)的形式編寫(xiě)識字課，既認了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長(cháng)輩、敬愛(ài)父母等道理。接著(zhù)，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊敬長(cháng)輩，樂(lè )于助人。在語(yǔ)文園地里，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》；口語(yǔ)交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。
識字二借鑒傳統的“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用“三字經(jīng)”的押韻上口，好讀易記的特點(diǎn)，進(jìn)行識字、寫(xiě)字教學(xué)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了傳統的愛(ài)長(cháng)輩，愛(ài)家庭的教育。
《看電視》這首小詩(shī)描述了一家四口看電視時(shí)的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛(ài)幼的風(fēng)尚。整首詩(shī)以“奇妙”貫穿全篇，首尾呼應，內容生動(dòng)有趣。
《胖乎乎的小手》課文通過(guò)一張畫(huà)著(zhù)胖乎乎小手的畫(huà)，夸獎了蘭蘭愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(cháng)輩的好品質(zhì)。
《棉鞋里的陽(yáng)光》是這一單元又一篇充滿(mǎn)家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細心體貼的照顧，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚。
《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線(xiàn)索，贊美了珍珍對媽媽的關(guān)心和體貼。
《語(yǔ)文園地二》我的發(fā)現意在讓學(xué)生發(fā)現“加一加”、“減一減”的識字方法。并用這樣的方法識記下面“我會(huì )認”中的字，把學(xué)過(guò)的識字方法及時(shí)運用。
二、教學(xué)目標
1、認識74個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)30個(gè)字。
2、有感情朗讀課文，體會(huì )家庭中幼愛(ài)長(cháng)，長(cháng)愛(ài)幼的深情，并從中受到教育，懂得關(guān)愛(ài)他人。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，使學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、準確掌握本單元的生字，一類(lèi)生字要求讀準、寫(xiě)正確，會(huì )用新詞說(shuō)話(huà)。
2、理解本單元內涵，培養學(xué)生從小學(xué)會(huì )熱愛(ài)家人、朋友的美好情懷，做一個(gè)善良懂事富有愛(ài)心的好孩子。
3、養成從小熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心他人的美好品質(zhì)。
4、說(shuō)一說(shuō)好孩子、好學(xué)生應該具有哪些優(yōu)良。
四、課時(shí)安排
略。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
以素質(zhì)教育思想為指針，以貫徹語(yǔ)文課程標準為契機，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，轉變教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，優(yōu)化備課活動(dòng)，圍繞培養學(xué)生自主、合作，創(chuàng )新精神，開(kāi)展活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng )我校語(yǔ)文教學(xué)工作的新局面。
二、工作目標
1、學(xué)習語(yǔ)文課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。
2、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人，骨干教師的示范作用，不斷提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、開(kāi)展形式多樣的競賽，促進(jìn)激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)個(gè)性和諧開(kāi)展。
三、工作重點(diǎn)
1、組織學(xué)習課程標準，準確把握語(yǔ)文課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標任務(wù)。
2、優(yōu)化備課活動(dòng)，以研究課為中心，努力探討新課程理念下的課堂教學(xué)新模式。
3、組織各項質(zhì)量檢測和競賽活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
四、具體措施
�。ㄒ唬�、落實(shí)課程標準，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。
1、樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，樹(shù)立平等民主的師生關(guān)系營(yíng)造積極、健康、和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文關(guān)懷、熱情鼓勵學(xué)生。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方式，教師的授課方式，讓學(xué)生在教師的指導下獨立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在主動(dòng)的過(guò)程中積累感悟，形成個(gè)性化的學(xué)習方式。
3、教學(xué)過(guò)程中，突出學(xué)生的主體地位，注意培養學(xué)生的探索創(chuàng )新精神，大膽質(zhì)疑，將閱讀教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本平等的對語(yǔ)，培養良好的學(xué)習習慣。
4、重視審視教師的角色，加強自身學(xué)習，豐富文化底蘊，不斷更新知識，厚實(shí)內功。
�。ǘ�、強化常規工作，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
為提高教學(xué)質(zhì)量，我們應努力做到常規工作十字方針：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，手段要“新”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。
1、備課：組內教師共同研究，共同探討“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，資源共享，吃透教材，以便更深入地與學(xué)生進(jìn)行交流。
2、上課：知識交代要準，能力訓練實(shí)，教學(xué)形式要活，教學(xué)方法要新，師生情感要真。
3、評改、輔導：批改要準確，及時(shí)，字跡要端正，符號要規范，輔導因材施教，要讓學(xué)生入腦入心，喚發(fā)學(xué)生的興趣。
4、考核：從基礎知識，學(xué)習能力，學(xué)習習慣，情感態(tài)度等對學(xué)生進(jìn)行綜合考核，定量定性評價(jià)相結合。
�。ㄈ�、組織豐富多彩的學(xué)習競賽活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、早讀課，閱讀課，加強朗讀指導與訓練。
2、在全校掀起“作文競賽”的熱潮。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6
綜合課
1、引導學(xué)生發(fā)現識字規律,自己小結識字方法.
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
識字、寫(xiě)字、朗讀背誦短文、口語(yǔ)交際
口語(yǔ)交際訓練
練習法
生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話(huà)故事或圖片等資料，并畫(huà)一幅春天的畫(huà)
三課時(shí)
第一課時(shí)
㈠情境導入：
�。ǔ鍪緬靾D）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認識他們嗎？
�、� 我會(huì )認
1、出示生字卡片：
哥--歌 直--植
星--醒 古--故 底--低
丁--燈 鳥(niǎo)--鳴
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生自由讀字）
2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現？
3、集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。
4、出示小黑板：
平--評（評論） 油--郵（郵局）
方--訪(fǎng)（訪(fǎng)問(wèn)） 橋--轎（轎車(chē)）
齊--擠（擠滿(mǎn)） 線(xiàn)--錢(qián)（花錢(qián)）
按照剛才發(fā)現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認識這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認得又快又好。
5、小組學(xué)習：互相認讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。
�、� 展示臺
1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！
2、小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
3、你想認識誰(shuí)的名字，就下座位去向他請教吧！
第二課時(shí)
�、� 我會(huì )讀。（復習導入）
1、過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準。
3、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。
4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？
�、� 我會(huì )寫(xiě)
1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子�，F在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！
2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)什么句子（學(xué)生讀拼音）。
3、教師范寫(xiě)“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)）
4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）
5、小組互相評議，推薦寫(xiě)的好的同學(xué)在展示臺展示。
�、� 讀讀背背
1、過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì )結果子呢！
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文（正音）。
4、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。
5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì )。
6、給能背的小朋友配樂(lè )、配畫(huà)面背誦。
第三課時(shí)
�、� 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地 春暖花開(kāi)春 風(fēng)拂面
柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復蘇
1、指名讀、齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3、談話(huà)揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧�。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩�，導入課題。）
�、� 創(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際
1、創(chuàng )設情境1：“說(shuō)春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話(huà)：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”
B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
C、指名說(shuō)、背、評議。
D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節？
2、創(chuàng )設情境2：“找春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話(huà)：“在這美好的季節里，你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧！”
B、分小組交流。
C、指名說(shuō)、評議。
3、創(chuàng )設情境3：“贊美春天”
A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、五彩的畫(huà)筆來(lái)表現它、贊美它？
B、自由組合成“創(chuàng )意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
C、明確要求：
請創(chuàng )意組的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。
請演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。
請剪貼組的同學(xué)根據收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊，可以配上詩(shī)句或課文。
根據三個(gè)組的內容，準備幾個(gè)問(wèn)題向對方提出。
D、三個(gè)組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問(wèn)并回答（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么）。
�、� 總結
1、播放磁帶—春姑娘的話(huà)：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫(huà)、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！”
2、教師談話(huà)：是啊，春春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。
教后記：
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