【實(shí)用】教學(xué)計劃模板集錦五篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編精心整理的教學(xué)計劃5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)計劃 篇1
一、目的：使學(xué)生了解環(huán)�？蒲袪顩r，開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生環(huán)保知識，增強學(xué)生環(huán)保責任感，培養學(xué)生從我做起，從身邊做起的環(huán)保意識，使學(xué)生參與環(huán)保的實(shí)際行動(dòng)。
二、參加活動(dòng)人員的年齡：15—19歲
參加活動(dòng)人數：18人
三、活動(dòng)條件：
�、鍟r(shí)間：9月1日—9月16日
�、鎴�(chǎng)所：附近超級市場(chǎng)，電器商場(chǎng)，物理實(shí)驗室；美的、科龍或其它電器廠(chǎng)家，快餐店，電腦室
�、缢栉锲罚�
1.實(shí)驗器材：銅導線(xiàn)，鐵棒，低壓電源，滑動(dòng)變阻器。
2.交通工具：汽車(chē)一輛。
四、實(shí)施步驟：
�、宀殚嗁Y料：利用活動(dòng)時(shí)間到閱覽室查找有關(guān)臭氧層資料，使同學(xué)了解臭氧層與人類(lèi)健康的關(guān)系了解全球臭氧層被破壞的情況，知道哪些是消耗臭氧層的物質(zhì)。
�、嬲{查：以小組為單位（6人一組）
第一組：到附近電器市場(chǎng)調查含有的氟利昂制劑的電器種類(lèi)、數量及含量。
第二組：到快餐店調查一天中使用一次性發(fā)泡餐盒數量。
第三組：在同學(xué)之間作調查，了解學(xué)生涂改液以及家中摩絲、殺蟲(chóng)劑等氣霧劑的使用量。
�、缱鰧�(shí)驗
為深一層了解市面上的環(huán)保制冷設備，可在物理實(shí)驗室做簡(jiǎn)單的半導體實(shí)驗，證明這些環(huán)保產(chǎn)品制冷速度快，體積小，無(wú)噪音等優(yōu)點(diǎn)，并寫(xiě)出實(shí)驗報告。
�、鑵⒂^(guān)電器廠(chǎng)：組織同學(xué)到科龍、美的或其它較先進(jìn)的電器廠(chǎng)家參觀(guān)，對它們的環(huán)保新產(chǎn)品——綠色冰箱，空調等作了解，知道它們的環(huán)保功能、優(yōu)點(diǎn)。
�、樽霏h(huán)保宣傳（在9月16日“國際保護臭氧層日進(jìn)行”）
1.把各項調查的統計表、做小實(shí)驗的結果及參觀(guān)電器廠(chǎng)環(huán)保產(chǎn)品的報告印發(fā)成宣傳單，張貼在宣傳欄處，并寫(xiě)出倡議書(shū)。建議人們購買(mǎi)帶有“無(wú)氯氟化碳”標志的產(chǎn)品；鼓勵人們少用一次性餐盒；少用氣霧劑，不用涂改液。
2.同學(xué)們還可進(jìn)一步搜查環(huán)保資料，設立一個(gè)以環(huán)保為主題的網(wǎng)站，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交流環(huán)保知識。[純教育系統范文大全-http:///]
五、注意事項：網(wǎng)上宣傳可在電腦老師指導下進(jìn)行。
六、活動(dòng)推廣的可行性：100%
七、活動(dòng)詳細預算：400元交通費、200元實(shí)驗器材費、50元調查費、350元上網(wǎng)費共計1000元。
教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)目標
1、弘揚國學(xué)文化，傳承國學(xué)精髓，接受圣賢智慧的教育�！兜茏右帯肥侵腥A傳統經(jīng)典文化，是一把構建幸福和諧人生的鑰匙。誦讀《弟子規》可以使社區居民在思想和行為上都得到教育，有助于擁有健康美好的人生，從而有助于和諧社區的構建。
2、弘揚傳統文化，讓弟子規深入社區。使社區居民、老師、家長(cháng)和孩子能初步了解弟子規，培養他們的感恩心和恭敬心，并能依據弟子規在日常生活中初步落實(shí)待人接物的禮儀；使居民們對弟子規中的七事113則（孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥）能有基本的認識和理解，并能對照弟子規初步力行。
二、教學(xué)內容和時(shí)間分配
全書(shū)內容共分成八個(gè)部分，擬用八次課時(shí)完成。每次課時(shí)重點(diǎn)講解每個(gè)主題中的幾件事，并初步落實(shí)到每位學(xué)員的日常工作生活中。具體教學(xué)內容如下：
1、孝：（24則）
2、弟：（13則）
3、謹：（24則）
4、信：（15則）
5、泛愛(ài)眾：（21則）
6、親仁：（4則）
7、學(xué)文：（12則）
8、結勸
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
采用各種方法誦讀《弟子規》，演繹《弟子規》，領(lǐng)悟《弟子規》的內涵。引導大家對照《弟子規》去力行。
四、教學(xué)方法：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程配合生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事以及教學(xué)碟片，通過(guò)誦讀，講解和分享活動(dòng)，引導大家去做，循序漸進(jìn)地培養良好的道德行為習慣。
五、教學(xué)過(guò)程
1、向大成至圣先師孔老夫子像行禮；
2、大家一起讀誦弟子規10分鐘左右；
3、學(xué)習弟子規禮儀，每次一個(gè)內容10分鐘；
4、播放《弟子規》學(xué)習光碟節選，每次一段30分鐘；
5、老師們與家長(cháng)互動(dòng)分享弟子規學(xué)習心得30分鐘；
6、布置《弟子規》力行表2分鐘；
7、教唱愛(ài)心歌曲一首8分鐘
教學(xué)計劃 篇3
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標]
懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處，能區別這三種條據異同點(diǎn)，練寫(xiě)領(lǐng)、收條，習作例文(借條)教學(xué)計劃 第二課時(shí)。
（二）教學(xué)過(guò)程
1.復習借條的用法和寫(xiě)法。
�。�1）說(shuō)說(shuō)借條的用法和寫(xiě)法。
�。�2）出示學(xué)生作業(yè)中寫(xiě)得不夠正確的借條，集體評議。
2.學(xué)習寫(xiě)領(lǐng)、收條。
�。�1）自讀課文第二部分，思考：怎樣寫(xiě)領(lǐng)、收條？
�。�2）小結。
�。�3）修改有錯誤的收條，小學(xué)三年級語(yǔ)文教案《習作例文(借條)教學(xué)計劃 第二課時(shí)》。（投影片）
今收到
三（1）中隊上繳的支援災區損款90元。
光明少先隊大隊部 12月6日
�。�4）寫(xiě)一張領(lǐng)條（按課文內容）并評議。
3.區別三種條據的異同。
�。�1）討論：借、收、領(lǐng)條的寫(xiě)法有何異同？
�。�2）小結。（同：格式一樣，要寫(xiě)明借、收、領(lǐng)的對象；數量要大寫(xiě)；都要寫(xiě)明姓名、日期。異：借條要寫(xiě)明歸還日期，領(lǐng)、收條不用寫(xiě)。）
4.課堂總結
板書(shū)設計:
教學(xué)反思:
教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想
我區通用技術(shù)學(xué)科（必修模塊）的教學(xué)已進(jìn)入第三輪，教師們在教學(xué)中努力探索將課程理念轉化為教學(xué)的行為。本學(xué)期我區通用技術(shù)學(xué)科教研、培訓等工作重點(diǎn)：不斷加深對課程標準、教學(xué)內容、學(xué)生情況、課程載體、教師專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能等方面的研究與培訓，同時(shí)不斷加深通用技術(shù)學(xué)科考試研究，力爭試題能有效地體現通用技術(shù)學(xué)科會(huì )試說(shuō)明的要求，體現新課程理念，并符合我區的教學(xué)實(shí)際。加強教師隊建設，不斷提升廣大教師教學(xué)基本功；加強網(wǎng)絡(luò )教研，發(fā)揮網(wǎng)上研訓的優(yōu)勢，利用網(wǎng)上教研，使得區級教研活動(dòng)不斷延伸。
二、重點(diǎn)工作
1、深入研究課程標準、教學(xué)內容、學(xué)生情況，做好各章節的教材教法建議，分章節就重、難點(diǎn)內容推出研究課。
2、深入研究北京市教師教學(xué)基本功要求，全面開(kāi)展教師基本功訓練與培訓。
3、加強通用技術(shù)學(xué)科的考試與命題的研究，做好必修2模塊試題與會(huì )考試題的命制。
4、啟動(dòng)《專(zhuān)家型通用技術(shù)教師培養及教育影響力的研究》：
本課題屬于教育部“全國教育科學(xué)（十一、二五）”規劃教育部規劃課題，該課題研究對于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、培植優(yōu)質(zhì)教育資源、實(shí)現教育家辦學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、滿(mǎn)足教育的蓬勃發(fā)展及教育高質(zhì)量的`需求，具有重要的現實(shí)意義
5、啟動(dòng)《基于課堂教學(xué)的學(xué)生創(chuàng )新思維培訓與評價(jià)的研究》
6、繼續開(kāi)展必修1精品課程的建設與研究工作
7、啟動(dòng)第二屆學(xué)生及教師通用技術(shù)作品展示活動(dòng)的征集工作
三、教學(xué)進(jìn)度建議
根據我區本學(xué)期的考試安排，通用技術(shù)學(xué)科的會(huì )考時(shí)間為6月10日，故實(shí)際教學(xué)時(shí)間為約為22課時(shí)；會(huì )考復習及模塊考試時(shí)間約占4課時(shí)，新課授課時(shí)間為18課時(shí)；故建議各校根據各自實(shí)際情況，盡量開(kāi)放專(zhuān)業(yè)教室，讓學(xué)生課余時(shí)間完成實(shí)操任務(wù)。
具體課時(shí)建議：
第一章結構及其設計6課時(shí)
第二章與第三章6課時(shí)
第四章控制及其設計6課時(shí)
四、研訓計劃（注：草案，以每月活動(dòng)表為準）
2月：本學(xué)期教研工作說(shuō)明、必修2第一章教材教法
3月：必修2第一章研究課一節、多控窗簾教具的制作
4月：第二章、第三章教材教法研究課兩節
5月：第四章教材教法研究?jì)晒澱n節會(huì )考復習建議
6月：會(huì )考統考與閱卷、試卷分析
教學(xué)計劃 篇5
教學(xué)目標:
1。知識與技能:掌握運用提公因式法、公式法分解因式,培養學(xué)生應用因式分解解決問(wèn)題的能力。
2。過(guò)程與方法:經(jīng)歷探索因式分解方法的過(guò)程,培養學(xué)生研討問(wèn)題的方法,通過(guò)猜測、推理、驗證、歸納等步驟,得出因式分解的方法。
3。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)因式分解的學(xué)習,使學(xué)生體會(huì )數學(xué)美,體會(huì )成功的自信和團結合作精神,并體會(huì )整體數學(xué)思想和轉化的數學(xué)思想。
教學(xué)重、難點(diǎn):用提公因式法和公式法分解因式。
教具準備:多媒體課件(小黑板)
教學(xué)方法:活動(dòng)探究法
教學(xué)過(guò)程:
引入:在整式的變形中,有時(shí)需要將一個(gè)多項式寫(xiě)成幾個(gè)整式的乘積的形式,這種變形就是因式分解。什么叫因式分解?
知識詳解
知識點(diǎn)1 因式分解的定義
把一個(gè)多項式化成幾個(gè)整式的積的形式,這種變形叫做把這個(gè)多項式因式分解,也叫做把這個(gè)多項式分解因式。
【說(shuō)明】 (1)因式分解與整式乘法是相反方向的變形。
例如:
(2)因式分解是恒等變形,因此可以用整式乘法來(lái)檢驗。
怎樣把一個(gè)多項式分解因式?
知識點(diǎn)2 提公因式法
多項式ma+mb+mc中的各項都有一個(gè)公共的因式m,我們把因式m叫做這個(gè)多項式的公因式。ma+mb+mc=m(a+b+c)就是把ma+mb+mc分解成兩個(gè)因式乘積的形式,其中一個(gè)因式是各項的公因式m,另一個(gè)因式(a+b+c)是ma+mb+mc除以m所得的商,像這種分解因式的方法叫做提公因式法。例如:x2-x=x(x-1),8a2b-4ab+2a=2a(4ab-2b+1)。
探究交流
下列變形是否是因式分解?為什么?
(1)3x2y-xy+y=y(3x2-x); (2)x2-2x+3=(x-1)2+2;
(3)x2y2+2xy-1=(xy+1)(xy-1); (4)xn(x2-x+1)=xn+2-xn+1+xn。
典例剖析 師生互動(dòng)
例1 用提公因式法將下列各式因式分解。
(1) -x3z+x4y; (2) 3x(a-b)+2y(b-a);
分析:(1)題直接提取公因式分解即可,(2)題首先要適當的變形, 再把b-a化成-(a-b),然后再提取公因式。
小結 運用提公因式法分解因式時(shí),要注意下列問(wèn)題:
(1)因式分解的結果每個(gè)括號內如有同類(lèi)項要合并,而且每個(gè)括號內不能再分解。
(2)如果出現像(2)小題需統一時(shí),首先統一,盡可能使統一的個(gè)數少。這時(shí)注意到(a-b)n=(b-a)n(n為偶數)。
(3)因式分解最后如果有同底數冪,要寫(xiě)成冪的形式。
學(xué)生做一做 把下列各式分解因式。
(1) (2a+b)(2a-3b)+(2a+5b)(2a+b) ;(2) 4p(1-q)3+2(q-1)2
知識點(diǎn)3 公式法
(1)平方差公式:a2-b2=(a+b)(a-b)。即兩個(gè)數的平方差,等于這兩個(gè)數的和與這個(gè)數的差的積。例如:4x2-9=(2x)2-32=(2x+3)(2x-3)。
(2)完全平方公式:a2±2ab+b2=(a±b)2。其中,a2±2ab+b2叫做完全平方式。即兩個(gè)數的平方和加上(或減去)這兩個(gè)數的積的2倍,等于這兩個(gè)數的和(或差)的平方。例如:4x2-12xy+9y2=(2x)2-2·2x·3y+(3y)2=(2x-3y)2。
探究交流
下列變形是否正確?為什么?
(1)x2-3y2=(x+3y)(x-3y);(2)4x2-6xy+9y2=(2x-3y)2;(3)x2-2x-1=(x-1)2。
例2 把下列各式分解因式。
(1) (a+b)2-4a2;(2)1-10x+25x2;(3)(m+n)2-6(m+n)+9。
分析:本題旨在考查用完全平方公式分解因式。
學(xué)生做一做 把下列各式分解因式。
(1)(x2+4)2-2(x2+4)+1; (2)(x+y)2-4(x+y-1)。
綜合運用
例3 分解因式。
(1)x3-2x2+x; (2) x2(x-y)+y2(y-x);
分析:本題旨在考查綜合運用提公因式法和公式法分解因式。
小結 解因式分解題時(shí),首先考慮是否有公因式,如果有,先提公因式;如果沒(méi)有公因式是兩項,則考慮能否用平方差公式分解因式。 是三項式考慮用完全平方式,最后,直到每一個(gè)因式都不能再分解為止。
探索與創(chuàng )新題
例4 若9x2+kxy+36y2是完全平方式,則k= 。
分析:完全平方式是形如:a2±2ab+b2即兩數的平方和與這兩個(gè)數乘積的2倍的和(或差)。
學(xué)生做一做 若x2+(k+3)x+9是完全平方式,則k= 。
課堂小結
用提公因式法和公式法分解因式,會(huì )運用因式分解解決計算問(wèn)題。
各項有"公"先提"公",首項有負常提負,某項提出莫漏"1",括號里面分到"底"。
自我評價(jià) 知識鞏固
1。若x2+2(m-3)x+16是完全平方式,則m的值等于( )
A。3 B。-5 C。7。 D。7或-1
2。若(2x)n-81=(4x2+9)(2x+3)(2x-3),則n的值是( )
A。2 B。4 C。6 D。8
3。分解因式:4x2-9y2= 。
4。已知x-y=1,xy=2,求x3y-2x2y2+xy3的值。
5。把多項式1-x2+2xy-y2分解因式
思考題 分解因式(x4+x2-4)(x4+x2+3)+10。
附:板書(shū)設計
因式分解
因式分解的定義 探究交流 探索創(chuàng )新
提公因式法 典例剖析 課堂小結
公式法 綜合運用 自我評價(jià)
【【實(shí)用】教學(xué)計劃模板集錦五篇】相關(guān)文章：
實(shí)用的學(xué)期教學(xué)計劃模板8篇01-01
實(shí)用的學(xué)期教學(xué)計劃模板合集十篇01-06
實(shí)用的學(xué)期教學(xué)計劃模板錦集5篇01-02
實(shí)用的學(xué)期教學(xué)計劃模板匯編七篇01-12
實(shí)用的學(xué)期教學(xué)計劃范文集錦5篇01-16
【實(shí)用】橋教案模板集錦六篇01-15
【實(shí)用】贈與合同模板集錦八篇05-30
【實(shí)用】聘用合同模板集錦八篇08-05