有關(guān)教學(xué)計劃范文錦集八篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又邁入新的階段，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)計劃10篇，希望對大家有所幫助。
教學(xué)計劃 篇1
○教學(xué)目標
�、倮首x課文，把握主旨。
�、诜e累詞語(yǔ)。
�、叟囵B學(xué)生積極的人生態(tài)度。
○教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個(gè)事例的內容，深刻理解三個(gè)事例所引發(fā)出的側重點(diǎn)不同的三點(diǎn)思考，以及三點(diǎn)思考分別提出的三個(gè)要求。
○課前準備
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)杏林子的材料，以了解香港女作家杏林子。
○教學(xué)設計
整體感悟
�、賹诵抡n
張海迪最新創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)《絕頂》，將由人民文學(xué)出版社出版。該書(shū)自1998年開(kāi)始創(chuàng )作，耗時(shí)四年，共計35萬(wàn)字。
責任編輯胡玉萍第一次與海迪面對面交談時(shí)，心中就擔憂(yōu)——以她這樣的身體狀況，能完成這部長(cháng)篇創(chuàng )作嗎?后來(lái)，她了解到，張海迪只要身體稍微好一點(diǎn)，就繼續艱難地創(chuàng )作。張海迪說(shuō)：“每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來(lái)，精心地、像看護一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅……，’
去年歲末，胡玉萍拿到書(shū)稿后，確確實(shí)實(shí)地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧著(zhù)，仿佛是捧著(zhù)海迪那脆弱的生命，然而，確乎是沉甸甸的……
無(wú)獨有偶，香港女作家杏林子，12歲時(shí)染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，后來(lái)病情惡化，她忍著(zhù)極大的痛苦，高聲呼喊著(zhù)“生命生命”!
今天，我們就來(lái)學(xué)習杏林子的散文《生命生命》，去感受她強烈的生命意識、積極的人生態(tài)度，學(xué)習她珍視生命、堅強勇敢的精神，讓人生更有意義，更有光彩。
�、谂錁�(lè )范讀：學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)讀課文，播放貝多芬的《命運交響曲》。
思考題
a．題目中“生命”一詞，為什么連續用兩次?去掉一個(gè)行不行?為什么?
b．作者列舉了哪三個(gè)事例，試用一句話(huà)概括每個(gè)事例的內容。
c．三個(gè)事例蘊含的意思分別側重哪一方面?對人生的三點(diǎn)思考分別側重哪一方面?
�、勐�(tīng)讀之后，學(xué)生自由朗讀，討論明確三個(gè)問(wèn)題。
a．是一種修辭方法——反復。去掉一個(gè)不可以。因為連用表示強調，表達了對生命的強烈的呼喚，表達了強烈的生命意識，去掉就沒(méi)有這種表達作用了。
b．小飛蛾在險境中，生命面臨著(zhù)嚴重的威脅下，極力掙扎著(zhù)——強烈的求生欲望，生命都是自我珍視的。
香瓜子在墻角磚縫中長(cháng)出小苗——從生命誕生這個(gè)角度說(shuō)明，生命力之強大。
“我”靜心聽(tīng)心臟的跳動(dòng)感受自己的生命——有了生命意識，就會(huì )嚴肅地思考人生。
c.三點(diǎn)思考
第一點(diǎn)思考：必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。
第二點(diǎn)思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。
第三點(diǎn)思考：將目標、信念付諸于行動(dòng)。要珍惜生命、珍惜時(shí)間、不懈努力，為生命奮斗，“勇敢地活下去”。
[教師小結]
正是由于為生命而奮斗，所以才勇敢地活了下去。12歲就患了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎的香港女作家杏林子，雖然病情惡化了，仍然忍著(zhù)病痛，強烈地呼喊著(zhù)：“生命、生命”。
研讀與賞析
文章之所以如此地震撼我們，是因為它的思想內容深刻，而深刻的思想又是靠準確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現的。下面我們再細細研讀文章，看看三個(gè)事例分別抓住哪一個(gè)關(guān)鍵詞，側重哪一個(gè)方面，三點(diǎn)思考分別提出了哪三個(gè)要求。
學(xué)生討論明確：
飛蛾 生之欲望 生命意義
香瓜子 生命力 生命的價(jià)值
心跳 生命 珍視 奮斗
討論加點(diǎn)詞的作用：
�、佟拔腋械揭还缮牧α吭谖沂种熊S動(dòng)�！薄败S動(dòng)”改為“跳動(dòng)”行不行?為什么?明確：不行。跳動(dòng)是一起一伏地動(dòng)；躍動(dòng)表達心情急切。用“躍動(dòng)”更能表達“生之欲望”。
�、凇案袅藥滋�，竟然冒出了一截小瓜苗�！本谷�，為什么不能去掉?竟然表達了一種意想不到，表達出一種驚喜，若去掉就沒(méi)有了這種表達效果。
�、邸澳且还勺阋郧嫣旌车氐纳�，令我肅然起敬�！�
“擎天撼地”本來(lái)形容力量巨大，這里指小瓜苗在沒(méi)有生存條件下，竟然冒出了一截，充分表現了小瓜苗的生命力�！懊C然”，形容十分恭敬的樣子�！懊C然起敬”表達了對頑強的生命力的一種崇敬，在這里是不可隨便調換的。
�、堋靶」厦缭跊](méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(cháng)，昂然挺立�！庇终f(shuō)“它僅僅活了幾天”……前后是否矛盾，為什么？
小瓜苗在沒(méi)有生長(cháng)的條件下，靠瓜子本身的養分，確實(shí)能茁壯生長(cháng)、昂然挺立，而瓜子的養分僅僅能供養它活幾天。
�、荨拔叶荚敢鉃樗鼕^斗，勇敢地活下去�！弊髡邽槭裁匆印坝赂业亍眮�(lái)修飾“活下去”?作者那種難以忍受的病痛，活著(zhù)會(huì )比死了還要難受。張海迪也是如此，同樣是生不如死。像她們這種情況，活著(zhù)比死亡還更需要勇氣，因此在“活下去”的前面加上“勇敢地”修飾成分。
體驗與反思
朗讀課文最后三段，說(shuō)說(shuō)你學(xué)習了此文的思考。結合你的生活，從你的周?chē)e出一兩個(gè)例子，談?wù)勀愕恼J識。
啟發(fā)學(xué)生將課文內容內化為自己的精神感受。
作業(yè)
�、賹⒆约旱恼J識記下來(lái)，作為小作文練筆。
�、诒容^閱讀：試比較《生命生命》與課文后的選文的異同。
教學(xué)計劃 篇2
小學(xué)勞動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的綜合性學(xué)科，課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培養學(xué)生創(chuàng )新意識，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性的最佳機會(huì )。創(chuàng )造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標是鼓勵和引導學(xué)生增強創(chuàng )新意識，投身創(chuàng )造實(shí)踐，探索創(chuàng )造途徑，養成創(chuàng )新習慣。勞動(dòng)創(chuàng )造了世界，勞動(dòng)創(chuàng )造了人，勞動(dòng)創(chuàng )造了美。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)生存、繁衍和發(fā)展的基礎。小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的基礎學(xué)科，在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著(zhù)不可動(dòng)搖的地位。
本學(xué)年在任教六年級勞動(dòng)技術(shù)的教學(xué)工作中將注重對學(xué)生自主能力、創(chuàng )造能力和實(shí)踐能力。做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學(xué)目的，把握教學(xué)重點(diǎn)，做到為學(xué)生備教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項勞動(dòng)技能、技巧。
1、教學(xué)目標：
勞技教育的目標不僅僅是培養學(xué)生的勞動(dòng)技能，更重要的是在勞動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)模式的采用，應遵循理論與實(shí)踐相結合的原則。在教學(xué)過(guò)程中，既要讓學(xué)生學(xué)習勞動(dòng)的基本知識，又要進(jìn)行實(shí)踐操作，把兩者結合起來(lái)，并在這些過(guò)程中逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
創(chuàng )造性勞動(dòng)教學(xué)旨在培養"開(kāi)拓型"的勞動(dòng)人才，傳統教學(xué)注重知識積累，停留于思維，想象階段，創(chuàng )造性教學(xué)強調教會(huì )學(xué)生探求知識、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng )新，培養學(xué)生具有時(shí)代性的創(chuàng )新意識。
2、具體模式：
�。�1）教師把教材中的勞動(dòng)基礎知識、技術(shù)要求、操作過(guò)程、注意事項等，通過(guò)討論、講解、演示等各種教學(xué)手段傳輸給學(xué)生。
�。�2）學(xué)生通過(guò)教師講授的勞動(dòng)技術(shù)的知識、方法動(dòng)手操作實(shí)踐，鞏固所學(xué)的知識。低年級學(xué)生可采用邊"授"邊"練"的方法進(jìn)行教學(xué)。
�。�3）通過(guò)教師講評、學(xué)生自評、學(xué)生互評的方法，教師及時(shí)將學(xué)生反饋的信息進(jìn)行處理，并做好調整工作，學(xué)生在這一過(guò)程中，總結自己勞動(dòng)收獲，并且可以學(xué)習別的同學(xué)在實(shí)踐中的經(jīng)驗，使以后做的更好。
�。�4）不斷激發(fā)學(xué)生興趣，啟動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節中都能全身心的投入。
3、教學(xué)進(jìn)度
每周1課時(shí)
教學(xué)計劃 篇3
課題：測量物體運動(dòng)的速度
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、知道勻速直線(xiàn)運動(dòng)的特征，理解勻速直線(xiàn)運動(dòng)的速度概念。
2、知道變速直線(xiàn)運動(dòng)中的平均速度的概念。
過(guò)程與方法：
在認識、理解、分析勻速直線(xiàn)運動(dòng)和變速直線(xiàn)運動(dòng)的過(guò)程中，培養學(xué)生對事物的變化進(jìn)行定量研究的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)“欣賞：動(dòng)物世界里的速度之最”擴展學(xué)生的知識面，了解自然界的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：測量速度，認識勻速直線(xiàn)運動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習利用圖像分析實(shí)驗數據。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
復習提問(wèn)：根據運動(dòng)路線(xiàn)的形狀可把機械運動(dòng)分為哪兩類(lèi)?
學(xué)生回答，教師補充。
機械運動(dòng)：〈1〉直線(xiàn)運動(dòng)：①勻速直線(xiàn)運動(dòng)
�、谧兯僦本�(xiàn)運動(dòng)
〈2〉曲線(xiàn)運動(dòng)：(較復雜)
二、進(jìn)行新課
物理學(xué)里研究問(wèn)題總是從最簡(jiǎn)單的情況著(zhù)手，勻速直線(xiàn)運動(dòng)就是最簡(jiǎn)單的機械運動(dòng)。下面我們首先研究勻速直線(xiàn)運動(dòng)。
1、勻速直線(xiàn)運動(dòng)
教師舉例：一個(gè)小球，它在2秒時(shí)運動(dòng)了5米，4秒時(shí)運動(dòng)了10米，6秒時(shí)運動(dòng)了15米，試做出該小球運動(dòng)的圖像。
�、俳處熤v解勻速直線(xiàn)運動(dòng)的定義：沿直線(xiàn)快慢不變的運動(dòng)叫做勻速直線(xiàn)運動(dòng)。
�、谔攸c(diǎn)：在任何相等的時(shí)間內，通過(guò)的路程是相等的。
勻速直線(xiàn)運動(dòng)是速度不變的直線(xiàn)運動(dòng)。
�、蹌蛩僦本�(xiàn)運動(dòng)的速度
教師講解：做勻速直線(xiàn)運動(dòng)的物體在單位時(shí)間內所通過(guò)的.路程叫做勻速直線(xiàn)運動(dòng)的速度，用符號“v”表示。
公式：v=S/t
對于一個(gè)做勻速直線(xiàn)運動(dòng)的物體來(lái)講，它的速度恒定，不隨時(shí)間改變。
例題3：一個(gè)物體做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，8秒內通過(guò)的路程是20米，那么，它在前5秒內的速度是多少米/秒?
分析：因為物體做的是勻速直線(xiàn)運動(dòng)，所以前8秒的速度和前5秒的速度是相等的，因此本題只需要求前8秒的速度即可。
已知：s=20m t=8s
求：v=?
解：根據題意，得v= s = 20m =2.5m/s
t 8s
答：它在前5秒內的速度是2.5米/秒。
�、軐= s 的理解
物體的速度v由 s 確定，但與s、t大小無(wú)關(guān)。
2、變速直線(xiàn)運動(dòng)
剛才我們研究的是勻速直線(xiàn)運動(dòng)，但在實(shí)際生活中做勻速直線(xiàn)運動(dòng)的情況并不多，絕大多數的物體都在做變速運動(dòng)。如平時(shí)說(shuō)某輛汽車(chē)在某一段時(shí)間內速度是50千米/時(shí)，是每時(shí)每刻的速度都是這么大嗎?不是的，遇到行人過(guò)馬路時(shí)司機要臨時(shí)剎車(chē)，速度要減小，無(wú)人時(shí)可能速度又大些。那么50千米/時(shí)這個(gè)速度是哪來(lái)的呢?
變速直線(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn)是速度大小經(jīng)常變化，變速直線(xiàn)運動(dòng)是速度變化的直線(xiàn)運動(dòng)。
對于變速直線(xiàn)運動(dòng)通常用平均速度粗略地表示它運動(dòng)的快慢。
�、倨骄俣鹊奈锢硪饬x：表示變速運動(dòng)的平均快慢程度。
�、谄骄俣鹊亩x：做變速直線(xiàn)運動(dòng)的物體通過(guò)的總路程，除以通過(guò)這段路程所用的時(shí)間，這樣計算所求得的速度，就叫做變速運動(dòng)的平均速度。
�、燮骄俣鹊墓剑簐=S/t。
v ── 表示平均速度，單位：米/秒。
S ── 表示做變速直線(xiàn)運動(dòng)的物體在t秒內通過(guò)的路程。
說(shuō)明：
�、倨骄俣炔皇撬俣鹊钠骄�;
�、谟嬎隳亩温烦虄鹊钠骄俣�，一定要用這段路程除以通過(guò)這段路程所用的時(shí)間去計算。
教師補充強調：平均速度是指物體通過(guò)某段路程共花費了多少時(shí)間這樣一種平均快慢的概念，而花費的時(shí)間并不一定是“運動(dòng)”的時(shí)間。如：某物體在10s內從甲地運動(dòng)到乙地，經(jīng)過(guò)路程50m，接著(zhù)在乙地停留10s。若求前10s內平均速度則是5m/s;求20s內平均速度則是2.5m/s。
三、隨堂練習
四、布置作業(yè)
教學(xué)計劃 篇4
一、教學(xué)目標
1、知道科學(xué)探究的基本方法，會(huì )進(jìn)行實(shí)驗與收集數據。
2、通過(guò)實(shí)驗會(huì )測量數據，會(huì )正確記錄數據。
3、 樹(shù)立不迷信權威，不迷信書(shū)本，以及實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準的思想
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、會(huì )進(jìn)行實(shí)驗與收集數據
2、實(shí)驗方案的設計
三、教學(xué)準備小球、斜面、鐘表、刻度尺。
四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明活動(dòng)目的：探究小球沿斜面下滑的速度是否變化？如何變化？活動(dòng)器材：斜面、小球、鐘表、刻度尺活動(dòng)的過(guò)程和方法：
a 。提出問(wèn)題：本小組探究的問(wèn)題是_____________________。
b 。制定的計劃：本小組探究計劃的要點(diǎn)是______________。
1、實(shí)驗成功的關(guān)鍵：會(huì )測時(shí)間。小車(chē)開(kāi)始運動(dòng)的同時(shí)開(kāi)始計時(shí)，發(fā)生碰撞時(shí)馬上停表。必須專(zhuān)人操作。所以正式實(shí)驗前應該練習幾次，熟練之后會(huì )使測量的數據更準確。
2、（1）為了使實(shí)驗操作方便，斜坡的坡度不宜太大，即坡度要適中。用木塊將帶槽的斜面支成坡面，測出斜面的長(cháng)度s，使小球從斜面的頂部滑下，測出小車(chē)通過(guò)的路程s的時(shí)間t，把測得的結果填入表中路程運動(dòng)時(shí)間平均速度s1=t1=v1=s2=s-s1t2=t-t1v2=s=t=v全＝
�。�2）測出小球從斜面頂端滑過(guò)斜面上半段路程s1所用時(shí)間t1,算出小球通過(guò)上半段路程的平均速度v1。
�。�3）求出斜面后半段路程s2,及后一段路程所用的時(shí)間t2,算出后一段路程的平均速度v2,將結果填入表中，比較v1、v2得結論。c．實(shí)施計劃。d．探究結論;上半段路程的平均速度是____________________________。下半段路程小球的速度是____________________結論：_______________________________。鞏固練習：課本28頁(yè)1或2選做一題。思考思考聽(tīng)講操作實(shí)驗填寫(xiě)數據學(xué)生動(dòng)手操作交流、討論引起學(xué)生興趣教師誘導，防止秩序混亂培養學(xué)生認真聽(tīng)講的習慣，同時(shí)可減少課堂中出現的不必要的麻煩，節約時(shí)間培養學(xué)生實(shí)事求是得科學(xué)精神培養學(xué)生總結能力五、板書(shū)設計:第四節 科學(xué)探究：速度的變化提出問(wèn)題：__________________________________________________________制定方案：1、______________________________________________________2、______________________________________________________3、______________________________________________________實(shí)驗記錄表格（略）探究結論：_________________________________________________________
教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)情分析
重點(diǎn)從植物、動(dòng)物和人物三方面進(jìn)行著(zhù)手訓練學(xué)生能用線(xiàn)描元素來(lái)裝飾作品、學(xué)習在較復雜的畫(huà)面中運用多種線(xiàn)描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng )新性、學(xué)習圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，相關(guān)形象的獨立創(chuàng )作，并加以線(xiàn)描元素的創(chuàng )作。學(xué)生在線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)技法與表現表達上，都有穩步的提升，通過(guò)線(xiàn)描畫(huà)在我班的貫徹實(shí)施，讓我更加深刻的理解到學(xué)生繪畫(huà)重在培養學(xué)生對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，以發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、想象力、創(chuàng )造力，而不是單純的培養繪畫(huà)的技能技巧。
二、活動(dòng)目標
(一)第一階段：
1.掌握較豐富的線(xiàn)描元素。
2.與學(xué)生共同探討不同比例畫(huà)紙的不同構圖比例。
(二)第二階段：
1.嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫(huà)面添加豐富的背景做襯托。
2.了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。
1.培養學(xué)生的合作意識，進(jìn)行合作畫(huà)的創(chuàng )作。
2.學(xué)生能逐步由裝飾性線(xiàn)描過(guò)渡到想像性線(xiàn)描。
三、方案準備:
1. 不同種類(lèi)的兒童線(xiàn)描畫(huà)作品范例。
2. 充足的線(xiàn)描元素。
3. 各種不同材質(zhì)、形狀的紙張(刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫(huà)紙等。)
4. 粗、細記號筆。
四、活動(dòng)內容
1、在充分掌握線(xiàn)描元素的基礎上追求構圖的合理性。
2、學(xué)習在較復雜的畫(huà)面中運用多種線(xiàn)描元素。重點(diǎn)為畫(huà)面的背景展開(kāi)豐富的想像。
3、學(xué)習圍繞相關(guān)主題進(jìn)行，相關(guān)形象的合作創(chuàng )作，以培養學(xué)生的合作意識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )運用多種線(xiàn)描元素對各種景物、動(dòng)物、人物進(jìn)行創(chuàng )作。并展開(kāi)各種大膽的想像。
難點(diǎn)：學(xué)習大幅作品的創(chuàng )作。以增強構圖的合理性及其合作意識。
六、具體措施
1、利用繪畫(huà)興趣小組活動(dòng)，引導學(xué)生繪畫(huà)線(xiàn)描作品。
2、利用區域活動(dòng)的時(shí)間，指導對此感興趣的學(xué)生熟練的裝飾出較高質(zhì)量的作品，并指導對此有困難的學(xué)生，在符合學(xué)生意愿的情況下裝飾出作品。
3、給每個(gè)小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示學(xué)生的作品，從而給學(xué)生無(wú)形的動(dòng)力支持。
4、充分利用家長(cháng)資源，可以讓學(xué)生在家長(cháng)的幫助下進(jìn)行對作品裝飾與創(chuàng )作。
1期基礎想象性線(xiàn)描
8課時(shí)
設課思考：
在1期線(xiàn)描教學(xué)中，主要畫(huà)動(dòng)植物，以傳統的線(xiàn)描方法為基礎，結合運用多種材料，鍛煉和培養學(xué)生的線(xiàn)描基礎和想象力為教學(xué)思維。
教學(xué)目標：
1、 讓學(xué)生認識什么是線(xiàn)描畫(huà)，線(xiàn)描畫(huà)畫(huà)什么。
2、 讓學(xué)認識和掌握線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)基礎方法。
3、 培養學(xué)生的繪畫(huà)積極性、理解力、認知力和想象力。
教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
八年級教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴展、整理其在生活中獲得的有關(guān)健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)范疇方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的知識，培養學(xué)生對學(xué)習的興趣和初步運用領(lǐng)域知識認識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習打好必要的基礎。
二、總的要求及分析
學(xué)生教育領(lǐng)域分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)范疇，內容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。學(xué)校教育活動(dòng)應注重綜合性，生活性和趣味性，學(xué)生一日生活中的各項活動(dòng)都對學(xué)生發(fā)展有重要的價(jià)值，應有機的整合各項活動(dòng)，努力提高各項活動(dòng)的整體成效，可稱(chēng)得實(shí)施要注意各類(lèi)活動(dòng)的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動(dòng)的互補作用，做到在生活中學(xué)習、在游戲中學(xué)習，也就是讓孩子們在玩中學(xué)學(xué)中玩，快樂(lè )的渡過(guò)每一天，使一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。
三、學(xué)生基本情況分析
由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，學(xué)生在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的學(xué)生逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據學(xué)生的年齡和個(gè)性差異，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的發(fā)展學(xué)生的能力，帶領(lǐng)學(xué)生認真開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步。
四、八年級健康教學(xué)目標
1、會(huì )姿勢正確、靈活的躲閃跑。
2、會(huì )雙腳前后跳、單腳連續跳、交替轉身跳。
3、能連續跳繩、能助跑跨跳。
4、能邊跑邊接球、邊跑邊接球。
5、靈活的向前翻滾，會(huì )靠手肘移動(dòng)身體雙腳用力蹬地向前爬行。
6、能單手托提適量物品走、跑。
7、學(xué)做韻律操，動(dòng)作協(xié)調、節奏準確。
8、初步養成用眼衛生習慣，閱讀繪畫(huà)時(shí)，身體姿勢正確，能控制用眼時(shí)間，不在強光、弱光下閱讀、繪畫(huà)。
9、初步知道并注意保護牙齒。
10、具有初步的自我保護意識和能力。
11、提高自身的自律能力。
教學(xué)計劃 篇7
一、教學(xué)內容：
1.武術(shù)的起源與功能。
2.武術(shù)的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（馬步、弓步）和武術(shù)組合動(dòng)作（馬步?jīng)_拳、弓步推掌)。
3.合作練習。
二、教學(xué)目標：
1.了解武術(shù)的起源和功能；會(huì )做簡(jiǎn)單的手型、步法及組合動(dòng)作。
2.通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、模仿、互相交流、嘗試學(xué)習，提高參與活動(dòng)的意識和互幫互助的能力。
3.培養學(xué)生對武術(shù)的興趣，崇尚武德的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：手型、步法及組合動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作路線(xiàn)清晰，手形、步形正確到位。
四、課前準備：多媒體課件的制作。
教學(xué)計劃 篇8
一、情況分析
我班現有幼兒33名，原有幼兒31名，新來(lái)幼兒2名，從外園轉來(lái)，這2名幼兒英語(yǔ)基礎都沒(méi)有英語(yǔ)基礎，需要慢慢培養。通過(guò)一年的英語(yǔ)特色學(xué)習，我們班的孩子早上來(lái)園能主動(dòng)與老師、小朋友打招呼了。對學(xué)英語(yǔ)有了一定的興趣，也掌握了一些英語(yǔ)單詞、對話(huà)、兒歌、歌曲等，但個(gè)體差異較明顯。有的幼兒能較流暢的掌握并用英語(yǔ)與同伴老師進(jìn)行交流，而有的幼兒似乎還停留于只學(xué)不講的階段。因此，本學(xué)期我們將多組織富有趣味性的英語(yǔ)游戲，以游戲的形式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，努力使孩子們積極主動(dòng)的學(xué)習英語(yǔ)。
二、學(xué)期目標
本班幼兒對學(xué)習英語(yǔ)有了初步的興趣，也對一些日常的用語(yǔ)有了一定的了解和掌握，但孩子們還不能學(xué)以致用。說(shuō)的機會(huì )不是很多，為此，我們將多采用生動(dòng)有趣的教具，在班級中開(kāi)創(chuàng )英語(yǔ)角，采用游戲化的教學(xué)形式及利用現代化的工具，讓孩子在多種感官刺激下增強學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使幼兒的英語(yǔ)教學(xué)真正落到實(shí)處。
1、繼續培養
幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并能注意英語(yǔ)的發(fā)音。
2、讓孩子多說(shuō)、多聽(tīng)，結合一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，繼續學(xué)習一些日常用語(yǔ)，禮貌用語(yǔ)，愿意在日常生活中加以運用。大膽地說(shuō)。
3、繼續學(xué)習單詞（動(dòng)作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等），掌握一些簡(jiǎn)短的兒歌、歌曲、故事，并樂(lè )意和主動(dòng)參加一些英語(yǔ)的情景和故事表演。
4、嘗試欣賞一些有趣的故事，了解其中的內容。
5、愿意運用所學(xué)的對話(huà)、句型和同伴、老師進(jìn)行交流。
6、對教師的常規用語(yǔ)可以快速準確的做出反應。
三、具體措施
1、在班中開(kāi)設英語(yǔ)角，讓孩子多說(shuō)、多聽(tīng)。
2、一日活動(dòng)中除了合理安排利用每次的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間外，教師注意在活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒用會(huì )說(shuō)的英語(yǔ)交流。
3、根據幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，科學(xué)有序的合理安排英語(yǔ)活動(dòng)。
4、充分挖掘每個(gè)教材的作用，以游戲為基本組織形式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
5、增加墻面也說(shuō)話(huà)的作用，粘貼各種相關(guān)的英語(yǔ)單詞，讓孩子置身于學(xué)習英語(yǔ)的良好氛圍中。
6、面向全體幼兒，注重個(gè)體差異，因人施教，使每位幼兒在原有水平上得到一定程度的提高。
7、獲取家長(cháng)的支持、配合，努力達到家園同步教育。
8、通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)，努力提高教師自身的英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)法的正確使用。
9、增加墻面也說(shuō)話(huà)的作用，粘貼各種相關(guān)的英語(yǔ)單詞，讓孩子置身于學(xué)習英語(yǔ)的良好氛圍中。
四、課程設置
1、繼續使用教材《劍橋少兒英語(yǔ)預備級——下》，不斷在教學(xué)中補充、完善教學(xué)內容。
2、準備多種教學(xué)具，配合教材的圖片、卡片、實(shí)物、木偶等靈活運用，以更好的讓幼兒掌握教學(xué)內容。
3、兩位教師分工合作，密切配合，取長(cháng)補短。
總之，在今后的工作中，我們必定努力將英語(yǔ)特色教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更好。
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