精選六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃4篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、學(xué)情分析：
本班共有57 名學(xué)生，其中男生較多。本班的大部分學(xué)生都是來(lái)自農村，從去年一年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的學(xué)習習慣較差，成績(jì)出眾者也不多，高分也比較少，即使是達到優(yōu)秀率的同學(xué)在同年級中所占比例較少，個(gè)別男生學(xué)生學(xué)習態(tài)度較差，對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。特別是作業(yè)習慣和自習習慣，因此必須對其進(jìn)行培養。另外，還有少數學(xué)生的家長(cháng)到外地打工等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，或是寄宿在宿舍，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比較嚴重，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。今后打算如下：首先，還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。其次，這學(xué)期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行計算練習。一要求計算仔細。二是加強計算的基礎練習。三是加強口算訓練。四是引導學(xué)生使用簡(jiǎn)便方法。在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)。
三、教材分析：
本冊教材包括以下幾個(gè)部分：
1、數與代數數的認識 —— 認識百分數 ；數的運算 --- 分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問(wèn)題的策略；式與方程 —— 方程；比和比例 —— 認識比。
2、空間與圖形——長(cháng)方體與正方體。
3、統計與概率——可能性。
4、實(shí)踐與綜合應用——表面積的變化；大樹(shù)有多高；算出他們的普及率。
四、教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì )列方程解決相應的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力和符號感。
2．通過(guò)學(xué)生的操作、觀(guān)察，認識長(cháng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖；長(cháng)方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習經(jīng)驗，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題，增強空間觀(guān)念，發(fā)展數學(xué)思考。
3．讓學(xué)生體會(huì )分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡(jiǎn)單的分數乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì )分數連乘連除認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會(huì )數學(xué)知識間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)知識和方法的運用價(jià)值，提高學(xué)好數學(xué)的信心。
4．使學(xué)生在現實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì )求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題（按比例分配）。進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，培養觀(guān)察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5．使學(xué)生理解并掌握分數四則混合運算（包括簡(jiǎn)便計算）并能解決稍復雜的分數乘法實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功體驗，提高學(xué)習數學(xué)學(xué)習興趣和信心。
6．初步學(xué)會(huì )用替換（置換）、假設的策略解決實(shí)際問(wèn)題，確定解題思路，并有效地解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
7．初步掌握用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據事件發(fā)生的可能性大小設計相應的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)之間的內在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強數感。
8．在情境中體會(huì )百分數的意義，學(xué)會(huì )百分數與小數、分數的互相改寫(xiě)，并運用百分數的知識實(shí)際問(wèn)題。
9、結合數學(xué)教學(xué)在課堂中對學(xué)生開(kāi)展環(huán)境教育，使學(xué)生認識保護環(huán)境的重要性，知道保護環(huán)境關(guān)系到我們國家的生存，人類(lèi)的發(fā)展，，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡(jiǎn)單知識，從小樹(shù)立良好的環(huán)保意識、資源意識。
五、具體措施：
1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫(xiě)意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
4、加強計算教學(xué)，計算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過(guò)相應的練習，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對內容進(jìn)行有機的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、開(kāi)展幫教結對活動(dòng)，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。 6、介紹課外數學(xué)知識與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、班級情況分析：
本人所任教的六年級兩個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，這樣就為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。六（1）和六（2）共有學(xué)生94人，其中男生有53人,女生有41人�？傮w上這兩個(gè)班的學(xué)習氛圍較濃，班集體觀(guān)念較強。大部分學(xué)生能夠做到上課認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程中，作業(yè)能夠按時(shí)完成。但個(gè)別學(xué)生基礎較差，上課注意力不夠集中，學(xué)習上有一定的難度。本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)將主要爭對以上問(wèn)題進(jìn)行工作落實(shí)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習能力，進(jìn)一步了解學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生能夠學(xué)有所獲。
二、教學(xué)內容和教學(xué)目標
這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學(xué)廣角和總復習等。其中分數乘法和除法，比，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容；而兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。比的知識是在學(xué)習了除法、分數等知識的基礎上教學(xué)的，比在生活中有著(zhù)廣泛應用，同時(shí)是后面學(xué)習圓周率、百分數、比例等知識的基礎。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用方向和距離表示位置；通過(guò)曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，教材是安排扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的.能力。
在數學(xué)思想方面，教材除了結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，讓學(xué)生體會(huì )、理解和掌握歸納法、類(lèi)比法、演繹推理思想、轉化思想、數形結合思想、統計思想等思想方法外，還安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、推理等活動(dòng)，理解和掌握數形結合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會(huì )運用數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的“四能”。
這一冊教材的教學(xué)目標是使學(xué)生：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
5.能用方向和距離表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
6.理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
2.促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展，初步培養數學(xué)思想和解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解分數乘法的意義，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算；
2.使學(xué)生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關(guān)系，會(huì )靈活解決問(wèn)題。
3.通過(guò)數與形結合來(lái)分析思考問(wèn)題，從而感悟數形結合的思想，體會(huì )極限思想。
四、后20%學(xué)生的情況分析和轉化教學(xué)措施
后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現：
1、自卑感強。
學(xué)習成績(jì)差的后進(jìn)生、紀律差的后進(jìn)生、學(xué)習成績(jì)和紀律都差的“雙差”后進(jìn)生一般都有此特點(diǎn).由于“行為失當”的學(xué)生有著(zhù)相當多的缺點(diǎn)和不足，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責的境地，這就使他們與師長(cháng)、同學(xué)之間有著(zhù)一定的距離感，并在心理上存在著(zhù)一定的自卑感。
2、逆反心理較強。
對于紀律差的后進(jìn)生和“雙差”后進(jìn)生、學(xué)習成績(jì)或紀律時(shí)好時(shí)壞的準后進(jìn)生來(lái)說(shuō),他們的逆反心理較強.他們立身行事常常不愿成人干預或影響，當其自主意向受阻時(shí)，便發(fā)生不滿(mǎn)或反抗行為，產(chǎn)生對立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來(lái)證實(shí)自己力量的存在。
3、學(xué)習成績(jì)差。
對學(xué)習成績(jì)差的后進(jìn)生、“雙差”后進(jìn)生來(lái)說(shuō),他們或因功課不好，或因屢犯過(guò)失而長(cháng)期受到老師的批評、同學(xué)的冷落、家長(cháng)的責罵。漸漸地，他們失去了自信，對學(xué)習和各種活動(dòng)失去了熱情和興趣，而形成學(xué)習成績(jì)差的現象
后進(jìn)生的轉化措施：
1、尊重差生的自尊心。
每個(gè)人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績(jì)不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過(guò)多注意到他們的缺點(diǎn)、短處，而不注意肯定其長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場(chǎng)所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評就會(huì )對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長(cháng)此以往，學(xué)生的自尊會(huì )受到極的傷害。
2、激發(fā)差生的學(xué)習動(dòng)機。
差生除了學(xué)習上差些外，他們的能力并不差，他們當中有的長(cháng)于組織工作，有的擅長(cháng)文體活動(dòng)，有的社會(huì )交能力強。教師應根據其特點(diǎn)，利用他們的特長(cháng)和愛(ài)好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上，這就需要教師有愛(ài)心、有耐心盡管學(xué)生考試很差，都只能平靜地說(shuō)：“考試只不過(guò)是為檢查自己的學(xué)習情況，既使這門(mén)功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結教訓再努力，還不遲”。一旦發(fā)現他好的方面就進(jìn)行表?yè)P，同時(shí)讓全班同學(xué)去幫助他們，安排成績(jì)好的學(xué)生利用課余時(shí)間帶差生，教師隨時(shí)抽檢。這樣，差生就覺(jué)得老師和同學(xué)們沒(méi)有歧視他們，疏遠他們，慢慢地就會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生興趣，各方面的成績(jì)自然而然就有提高。
3、重視差生家訪(fǎng)工作。
教育工作者對學(xué)生進(jìn)行全面教育，只掌握學(xué)生在校的情況是遠遠不夠的，應經(jīng)常家訪(fǎng)，特別對差生，應經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，隨時(shí)了解他們的情況，才有利于對他們進(jìn)行有的放矢的教育。
五、優(yōu)秀生的情況分析及提高措施
班級中的優(yōu)秀生對數學(xué)學(xué)習興趣很濃厚，上進(jìn)心強。數學(xué)基礎知識和基本技能掌握的比較扎實(shí)，具有比較好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�；攫B成良好的學(xué)習習慣，課堂上積極參與學(xué)習，善于積極動(dòng)腦，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比較高。課后能按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比較高。能較好遵守小學(xué)生課堂常規，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作。能主動(dòng)提問(wèn)題，提前自學(xué)，自覺(jué)進(jìn)行合作學(xué)習，對班級的學(xué)困生及時(shí)進(jìn)行幫助等等。
優(yōu)秀生的提高措施：
對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處予以充分肯定，又要嚴格要求，指出他們的不足之處，并采取有效措施，促進(jìn)其更快地進(jìn)步，將其中特別優(yōu)秀的學(xué)生在班內樹(shù)為典型。加強對優(yōu)秀生典型的培養，能促進(jìn)優(yōu)秀生盡快地全面成長(cháng)，并且在班內樹(shù)立一個(gè)個(gè)優(yōu)秀生典型，能帶動(dòng)全班同學(xué)積極向上。
六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、基本情況分析
本班共有學(xué)生68人。大多數學(xué)生對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，并樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。少數學(xué)生學(xué)習習慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養他們的創(chuàng )新意識，提高他們的創(chuàng )新與合作能力。經(jīng)過(guò)五年級系統的數學(xué)學(xué)習，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，自主探討。
優(yōu)勢：知識面廣，合作意識強，思維速度快。
不足：求知欲不強，計算能力弱，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個(gè)別學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。
本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、教材內容分析及重難點(diǎn)分析
�。ㄒ唬╅L(cháng)方體和正方體
1、在對實(shí)物的觀(guān)察中，認識長(cháng)方體、正方體的特征。
在一年級上冊，學(xué)生已經(jīng)直觀(guān)地認識了長(cháng)方體和正方體，并在以后的學(xué)習中多次接觸過(guò)長(cháng)方體和正方體的實(shí)物、幾何圖形；在日常生活中，學(xué)生也會(huì )經(jīng)常遇到一些長(cháng)方體、正方體的實(shí)物，如：粉筆盒、牙膏盒、食品盒等，對長(cháng)方體、正方體已經(jīng)積累了豐富的感性認識。這是學(xué)生探索長(cháng)方體和正方體特征的重要基礎。
�、艔膶W(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，組織探索長(cháng)方體的特征的活動(dòng)。
例1從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，結合具體的實(shí)例，按“再現實(shí)物表象→抽象立體圖→探索特征→認識長(cháng)、寬、高”的順序，引導學(xué)生在具體的活動(dòng)中認識長(cháng)方體的特征。
�、仆ㄟ^(guò)自主的活動(dòng)，發(fā)現正方體的特征。例2是引導學(xué)生通過(guò)看一看、量一量、比一比等活動(dòng)自主探索正方體的特征，并通過(guò)比較長(cháng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)，體會(huì )正方體和長(cháng)方體的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)要注意三點(diǎn)：
2、在具體的操作活動(dòng)中，認識長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖。
幾何體的展開(kāi)圖是用二維的面表現三維的體的一種形式，在日常生活和生產(chǎn)中有著(zhù)廣泛的應用。認識長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖既能夠促進(jìn)學(xué)生準確把握其特征，發(fā)展空間觀(guān)念，又能為學(xué)習長(cháng)方體和正方體的表面積作一些準備。教材通過(guò)沿著(zhù)棱把長(cháng)方體、正方體剪開(kāi)的活動(dòng)，引導學(xué)生認識長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖�！霸囈辉嚒币龑W(xué)生通過(guò)自主的活動(dòng)探索長(cháng)方體展開(kāi)圖。教學(xué)時(shí)要組織好學(xué)生的操作活動(dòng)，并著(zhù)重引導學(xué)生討論怎樣“從展開(kāi)圖中找到3組相對的面？”這樣的活動(dòng)，可以使學(xué)生把展開(kāi)后的每個(gè)面和展開(kāi)前這個(gè)面的位置聯(lián)系起來(lái)，更深刻地體會(huì )長(cháng)方體的有關(guān)特征，發(fā)展初步的空間想像能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，自主探索表面積的計算方法。
表面積的計算，是在學(xué)生認識了長(cháng)方體、正方體特征的基礎上教學(xué)的。由于長(cháng)方體、正方體表面積的計算在日常生活中有著(zhù)非常廣泛的應用，且在不同的條件下，所要計算的面的個(gè)數是不一樣。因此，教材沒(méi)有總結長(cháng)方體、正方體的表面積計算公式，而是從現實(shí)的情境出發(fā)，引導學(xué)生在自主的探索活動(dòng)中，靈活掌握表面積的計算方法。例4主要教學(xué)計算長(cháng)方體表面積的基本方法。教學(xué)時(shí)應注意以下三個(gè)環(huán)節：
�、怕�(lián)系生活實(shí)際理解題意。要通過(guò)交流，使學(xué)生在理解“求至少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長(cháng)方體6個(gè)面的和”的同時(shí)，弄清如何根據給出的長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高，確定每個(gè)面的長(cháng)方形的長(cháng)和寬，初步感知長(cháng)方體表面的計算方法。
�、品攀肿寣W(xué)生自主探索長(cháng)方體表面積的方法�？梢砸龑W(xué)生結合已有的知識和經(jīng)驗，通過(guò)獨立思考，求出長(cháng)方體6個(gè)面的和。交流時(shí)，要讓學(xué)生具體地說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出長(cháng)方體6個(gè)面的和的？
�、峭ㄟ^(guò)比較和交流，理解求長(cháng)方體表面積的基本方法。交流后，要引導學(xué)生對不同的方法進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)“哪種方法比較簡(jiǎn)便？”并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法算出結果。學(xué)生理解了長(cháng)方體表面積的計算方法，就可以自覺(jué)地把長(cháng)方體表面積的計算方法遷移到正方體表面積的計算中來(lái)。因此，教材沒(méi)有出計算正方體表面積的例題，而是通過(guò)“試一試”讓學(xué)生自主解決，又一次為學(xué)生提供了自主探索的機會(huì )。
4、通過(guò)實(shí)例，初步建立體積和容積的概念，感受體積單位的實(shí)際意義。
學(xué)生的空間知識來(lái)源于豐富的現實(shí)原型，與現實(shí)生活有著(zhù)非常緊密聯(lián)系。教材十分重視從實(shí)例出發(fā)，引導學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，初步了解體積和容積的含義，感受體積和容積單位的實(shí)際意義。教材安排了三個(gè)例題：
例6按照“物體占一定的空間→物體的大小不同所占的空間也不同→抽象體積概念?的認識線(xiàn)索，引導學(xué)生逐步認識體積的含義。
5、在擺長(cháng)方體的操作中，探索長(cháng)方體體積的計算方法。
長(cháng)方體、正方體體積的教學(xué)，教材突出了探索體積計算公式的過(guò)程，引導學(xué)生在用1立方厘米的小正方體擺長(cháng)方體的活動(dòng)中
六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、本班學(xué)生情況分析：
六年級共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進(jìn)生11人這兩個(gè)班級從總體上看，成績(jì)較差的學(xué)生占的比重較大：體現在優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎太差，連簡(jiǎn)單的也不會(huì )做，而且有部分學(xué)生對學(xué)習的興趣不大。
二、學(xué)習內容：
這一冊教材包括位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標；
1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
6、理解百分數的意義，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的餓魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察，分析及推理的能力。
五、教學(xué)方法及措施：
1、改革課堂教學(xué)，堅持開(kāi)放式課堂教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立解決問(wèn)題的能力。
2、加強基礎知識教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認知規律，重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程，通過(guò)學(xué)生操作觀(guān)察演示，實(shí)驗的方法，培養學(xué)生創(chuàng )新能力和自主學(xué)習能力。
3、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習目的，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，以全面提高全班學(xué)生的數學(xué)，注重培養和發(fā)展學(xué)習的空間觀(guān)念，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實(shí)際操作。
4、采用少講多練的方法，以嚴密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深，對學(xué)生作業(yè)認真批改（根據不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習）。
5、認真做后進(jìn)生的轉化工作。在教會(huì )學(xué)生數學(xué)知識的同時(shí)，把工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會(huì )學(xué)，且注重學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養成教育，要求學(xué)生學(xué)會(huì )知識不僅知其然且知其所以然。
6、加強自身的學(xué)習，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活，從而認識到學(xué)習數學(xué)的重要性。
7、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。黃夢(mèng)琪——劉治國付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪——劉建華鄭倩格——肖紫夢(mèng)袁夢(mèng)嬌——劉寧王興春——王虎
8、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
六、教學(xué)檢測及評價(jià)
1、每節課前用五分鐘時(shí)間對學(xué)生前一天的知識進(jìn)行鞏固。
2、通過(guò)學(xué)生每天的作業(yè)，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測，對自己出現的難題進(jìn)行分析和解決。
3、每單元結束后利用單元過(guò)關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測和評價(jià)。
4、每月末有針對性的對學(xué)生進(jìn)行分層檢驗及評價(jià)。
5、對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測和評價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反思和改正。
6、以平時(shí)評價(jià)為主，以期中評價(jià)為輔；
7、以綜合性評價(jià)為主，以單項測試評價(jià)為輔。
七、教學(xué)時(shí)間安排
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