【實(shí)用】教學(xué)計劃范文錦集六篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想：
深化新課程改革，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的英語(yǔ)課堂，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)全程的有效性，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、訓練檢測、課后輔導、教學(xué)評價(jià)的有效性。
二、實(shí)施內容：
1、學(xué)校組織學(xué)校全體老師進(jìn)行以生為本，“三化”高效課堂的培訓、學(xué)習培訓高效課堂22條、“時(shí)間與效益管理的研究與實(shí)踐”、每周一課、高效課堂的教師論壇及教法模式的研討，解釋高效課堂的含義，如何構建高效課堂等。
2、作為一名青年教師，我為了更好地構建高效課堂，我積極參加學(xué)校組織的培訓活動(dòng)，積極高效課堂學(xué)習，學(xué)習“三化”高效課堂的培訓材料，學(xué)習培訓高效課堂22條，洋思與人才學(xué)校3331教法模式，“三環(huán)七步”教學(xué)法及縣教研室的歷史學(xué)科指導意見(jiàn)等學(xué)習內容，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、教師個(gè)人高效課堂實(shí)施計劃安排：
我嚴格按照學(xué)校的安排，制定了自己的計劃安排，如下：
1、啟動(dòng)階段：(20xx、11)，主要學(xué)習學(xué)校組織的以生為本，“三化”高效課堂的培訓、學(xué)習培訓高效課堂22條、“時(shí)間與效益管理的研究與實(shí)踐”、高效課堂的教師論壇及教法模式的研討等。
2、實(shí)施階段：(20xx、12—20xx、4)，學(xué)習縣教研室的英語(yǔ)學(xué)科指導意見(jiàn)，按照其要求設計好教案、教學(xué)模式及教學(xué)環(huán)節，上好高效課堂。
3、總結階段：(20xx、5—20xx、7)，我要做好高效課堂總結，全體教師交流心得體會(huì )。
4、交流推廣階段：(20xx、9— )，聽(tīng)高效課堂課，講高效課堂課，互相學(xué)習，互相借鑒。
四、實(shí)施要求及措施：
1.提高教學(xué)準備的高效性。
教學(xué)準備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的，包括教學(xué)目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節的設計以及教學(xué)方案的形成等。
(1)備內容：要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類(lèi)旁通。要與課本對話(huà)，引導學(xué)生感悟文本的內在意蘊。要精心設計教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線(xiàn)，層層推進(jìn)。
(2)備學(xué)生：教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習需求，根據“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。
(3)備訓練：依據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設計課堂練習，下發(fā)訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識，調動(dòng)學(xué)習積極性。
2.提高課堂教學(xué)的高效性。
課堂是教師實(shí)現“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節。學(xué)生的成長(cháng)依賴(lài)的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當務(wù)之急。
(1)提高教學(xué)內容的高效性：課堂教學(xué)內容的選擇要根據新課程標準的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據教學(xué)目標，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強調過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標的同時(shí)，不能忽視知識教學(xué)，應切實(shí)保證知識教學(xué)有效性。
(2)提高教學(xué)活動(dòng)的高效性：優(yōu)化課堂教學(xué)設計就是按照有效學(xué)習的目標，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導入、情境創(chuàng )設、遷移過(guò)渡、操作安排、練習設計、活動(dòng)組織等都應精心準備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣和信心，使創(chuàng )設的情境達到內容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程。
(3)提高教學(xué)方法的高效性：優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據特定教學(xué)目標的實(shí)現來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內容出發(fā)，揚長(cháng)避短地選用各種方法。要根據學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標轉化為內在的學(xué)習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎，堅持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。
(4)提高教學(xué)交流的高效性：要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng )設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。
(5)提高教學(xué)手段的高效性：多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。
(6)提高問(wèn)題設計的高效性：要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現。
3.提高訓練檢測的高效性。
在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現象，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度;必須做到，及時(shí)批改，精批細改;講評之前必須先做統計歸納，切實(shí)提高講評的針對性。
4.提高課后輔導的高效性。
課后輔導要突出一個(gè)“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實(shí)現培優(yōu)補差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要堅持教輔結合的思想，不斷強化教學(xué)輔導。在注重學(xué)生知識輔導的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學(xué)生戰勝困難的信心和勇氣。
5.提高教學(xué)評價(jià)的高效性。
教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評價(jià)學(xué)生，鼓勵引導學(xué)生自評和互評。評價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結果。
高效課堂建設關(guān)系學(xué)校的高品位發(fā)展、教師的高水平發(fā)展和學(xué)生的高智能發(fā)展，利在當今，功在長(cháng)遠。我們只有堅持不懈地抓平時(shí)、抓細節，才能有效地改變我們現今不太理想的課堂教學(xué)效果，才能使高效課堂計劃結出豐碩的成果。
教學(xué)計劃 篇2
教學(xué)目的：
1、了解我國古代小說(shuō)的發(fā)展演變過(guò)程及其規律；
2、舉一反三，用課文中闡述的道理來(lái)解釋古代小說(shuō)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目的1、2。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)方法：
自讀研究學(xué)習法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
如果以時(shí)間為序，對中學(xué)語(yǔ)文課本中的我國古代小說(shuō)作一次“大盤(pán)點(diǎn)”，有東晉《搜神志》中的《宋定伯捉鬼》，南朝宋《世說(shuō)新語(yǔ)》中的《周處》，唐傳奇《柳毅傳》，明代長(cháng)篇小說(shuō)《三國演義》《水滸傳》《西游記》的節選，擬話(huà)本小說(shuō)《杜十娘怒沉百寶箱》，清代《聊齋志異》中的《狼》和《促織》，長(cháng)篇小說(shuō)《儒林外史》和《紅樓夢(mèng)》的節選。這一篇篇魅力無(wú)窮的文學(xué)精品，展示著(zhù)我國古代小說(shuō)發(fā)展的脈絡(luò )及其民族的風(fēng)格。今天就讓我們好好地梳理回顧一下其發(fā)展史，認識和.總結一下其發(fā)展的規律。
二、 詞語(yǔ)積累：
1. 加點(diǎn)字注音：
A. 翰藻（han） 記載（zai） 概括(gai)
B. 脈絡(luò )（mai） 稗官(bai) 粗糙（cao）
C. 意蘊（yun） 純粹(cui) 妍媸(chi)
D. 高寀（cai） 神佛（fo） 敷衍（yan）
2. 解釋成語(yǔ)：
應運而生 千錘百煉 有血有肉 明鏡照物，妍媸畢露 心驚膽戰 大快人心 權傾一時(shí)
3. 試用一句話(huà)概括全文主要內容。
本文縱橫交織，完整地闡述了我國古代小說(shuō)的發(fā)展歷程及其規律。
三、閱讀分析
�。ㄒ唬╅喿x課文第一部分后回答問(wèn)題，然后填表。
1.作者是按照什么來(lái)給古代小說(shuō)分段的？分幾個(gè)階段？
提示：按照小說(shuō)的體裁特點(diǎn)。分五個(gè)階段：神話(huà)傳說(shuō)；志怪小說(shuō)；傳奇小說(shuō)；話(huà)本小說(shuō)；演義小說(shuō)。
2.這些小說(shuō)形式現在已經(jīng)消失了嗎？
提示：古代小說(shuō)的原有傳統并沒(méi)有也不可能消失，這些形式自然還存在，特別是民間。
填表：
朝代 發(fā)展階段 體裁特點(diǎn) 例子
魏晉南北朝以前 起源 神話(huà)傳說(shuō) 《穆天子傳》《山海經(jīng)》
魏晉南北朝 發(fā)展 志怪志人
唐 成熟 傳奇小說(shuō) 《長(cháng)恨歌傳》《李娃傳》
宋元 繼續發(fā)展 話(huà)本小說(shuō) 《三國志平話(huà)》
明清 頂峰 演義小說(shuō)、創(chuàng )作小說(shuō) 四大名著(zhù)
�。ǘ╅喿x第二部分。
1. 作者一共.總結出幾條規律？是怎樣闡釋的？
提示：四條規律，即中國古代小說(shuō)是來(lái)自民間的；史傳文學(xué)對中國古代小說(shuō)影響很大；古代小說(shuō)創(chuàng )作立足于現實(shí)；受封建文化的摧殘，發(fā)展極為艱難。對每一條規律作者都有例子分析闡明。
2. 作者為什么對第三個(gè)規律要做更詳細的闡釋?zhuān)?/p>
提示：古代小說(shuō)立足于現實(shí)進(jìn)行創(chuàng )作，對一般小說(shuō)尤其是歷史小說(shuō)而言，讀者不難理解。但神話(huà)小說(shuō)怎么就立足于現實(shí)，這卻是容易引起爭議的。所以作者舉《西游記》為例進(jìn)行更詳細透徹的分析闡釋?zhuān)员砻髯约旱目捶ú⒉皇еH。
3. 最后一條規律，作者何以寥寥幾筆就寫(xiě)完了呢？你能幫助舉幾個(gè)例子嗎？
提示：讀者結合讀過(guò)的歷史和文學(xué)資料不難理解，所以略寫(xiě)；例子如《水滸傳》《金瓶梅》遭禁，曹雪芹的遭遇等。
4. 你還能為中國古代小說(shuō)的發(fā)展.總結一點(diǎn)規律嗎？（思考）
四、解析完成課后練習二。
1、事出于沉思，義歸于翰藻。
提示：意思是，文學(xué)作品所描寫(xiě)的對象具有積極意義，其內容的表達、形式的安排，都經(jīng)過(guò)作者深沉的構思、想象，其辭藻、音律、用典等藝術(shù)形式都比較講究。課文引用蕭統之言是為了說(shuō)明蕭統對文學(xué)與歷史等學(xué)術(shù)著(zhù)作的區別已經(jīng)有所認識，到唐代，我國的古代小說(shuō)終于脫離歷史而發(fā)展成為文學(xué)創(chuàng )作。
2、愛(ài)而知其丑，憎而知其善，善惡必書(shū)，是為實(shí)錄。
提示：愛(ài)它而要知道它有缺點(diǎn)，恨它要曉得它有長(cháng)處。缺點(diǎn)、長(cháng)處必須都寫(xiě)下來(lái)，這才是真實(shí)的記錄。課文引用《史通》此言，是為了生命我國古代小說(shuō)對史傳文學(xué)的傳統的繼承，首先表現在能夠辨證地認識人和描寫(xiě)人。
3、明鏡照物，妍媸畢露。
提示：意思是，明亮的鏡子照物體，物體的美麗和丑陋全都清晰地顯露出來(lái)。課文引用此言，是為了說(shuō)明《水滸傳》寫(xiě)人藝術(shù)的高明。
4、雖然吾書(shū)名為志怪，也不專(zhuān)寫(xiě)鬼神，卻時(shí)時(shí)寫(xiě)人間的變異，也略微含有鑒戒。課文引用吳承恩的話(huà)，是為了說(shuō)明《西游記》是立足于現實(shí)的。
五、遷移訓練：
參照《林黛玉進(jìn)賈府》《智取生辰綱》《林教頭風(fēng)雪山神廟》，簡(jiǎn)析王熙鳳、賈寶玉、楊志、林沖的性格特征，說(shuō)明我國古代小說(shuō)“愛(ài)而知其丑，憎而知其善，善惡必書(shū)”的寫(xiě)人技巧。
教學(xué)計劃 篇3
1、學(xué)前思想準備：
提高孩子的集體意識與集體榮譽(yù)感。
進(jìn)入大班以后，孩子的集體意識有了迅速的發(fā)展。他們常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以為自己的班集體取得的勝利而歡呼跳躍。集體主義情感是一種積極而強大的道德力量，他對幼兒的個(gè)性、社會(huì )性及道德品質(zhì)的發(fā)展有著(zhù)重大的影響。因此，集體意識的培養也成了本學(xué)期的教育培養重點(diǎn)之一。
培養幼兒的合作行為。在培養幼兒的合作行為時(shí)，首先教孩子掌握合作的技能，學(xué)會(huì )處理合作時(shí)出現的問(wèn)題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，常常會(huì )出現不歡而散的情況。因此，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開(kāi)展合作活動(dòng)；在合作中出現問(wèn)題應如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學(xué)會(huì )與同伴合作。
這學(xué)期，我們會(huì )為大班小朋友們提供2次以上的戶(hù)外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，希望到時(shí)家長(cháng)積極配合。
2、身體方面的準備：
�。�1）通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；
�。�2）在日�；顒�(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
�。�3）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話(huà)；知道不能玩水、玩火，玩電。
幼兒園里每周都會(huì )安排玩大型玩具、體育課、進(jìn)行構建活動(dòng)等等，所以我會(huì )跟家長(cháng)們說(shuō)放學(xué)以后要要求孩子及時(shí)回家，不在幼兒園內逗留，玩大型玩具等，避免事故的發(fā)生。
為安全起見(jiàn)，我會(huì )請家長(cháng)不要讓孩子攜帶貴重物品、危險物品入園。提醒家長(cháng)在幼兒來(lái)園前應注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現有危險物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危險品）
應立即取出，并及時(shí)對孩子進(jìn)行教育。
每月工作
2月：做好各項計劃，如：個(gè)人計劃、班級計劃、家長(cháng)會(huì )計劃；組織幼兒參與元宵節親子做燈籠活動(dòng)；做好每周備課工作；做好家長(cháng)會(huì )準備工作。
3月：組織幼兒與家長(cháng)參加慶生會(huì )；積極準備家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)；組織幼兒參加戶(hù)外教學(xué)活動(dòng)；
4月：做好招生工作。
5月：做好母親節慶生會(huì )工作；大班主題戶(hù)外教學(xué)。
6月：親子運動(dòng)會(huì )。
7月：積極準備大班畢業(yè)典禮。
以上是新學(xué)期的工作計劃，希望在今后的工作中不斷的總結經(jīng)驗，取得更好的成績(jì)。
教學(xué)計劃 篇4
一、 日常生活教育
�。ㄒ唬┗具\動(dòng)
1. 走。 直接目的：學(xué)習基本的走路方法，手腳運動(dòng)的協(xié)調性。
間接目的：培養獨立性，專(zhuān)注力。
2. 坐、立。 目的：學(xué)習坐、站的正確姿勢。
3. 搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。運動(dòng)的方向調整。
4. 端盤(pán)子。 目的：搬餐具，引導到日常生活中。肌肉運動(dòng)的調整。
5. 倒固體（倒飯豆）。 目的：運動(dòng)的調整。
6. 倒液體（倒有色水）。 目的：肌肉運動(dòng)的調整，動(dòng)作的順序性，用手靈巧地倒水。
7. 舀固體(豆類(lèi)、大米)。 目的：肌肉移動(dòng)的調整，動(dòng)作的順序性，物體的正確移倒法。
�。ǘ┥缃恍袨�
1. 門(mén)的開(kāi)關(guān)。 直接目的：穩重而有氣質(zhì)地開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)。
2. 打招呼。 直接目的：懂禮節，養成社會(huì )性，并學(xué)習和他人交往，自我運動(dòng)機能的調整。
3. 應答的方法。 直接目的：懂禮節，養成社會(huì )性，并學(xué)習和他人深交。
4. 與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節，知道怎樣會(huì )麻煩到別人。
間接目的：意志力的控制。
5. 遞交物品的方法。 直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴(lài)，自己的運動(dòng)調整。
6. 咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂禮節。
間接目的：自我控制，獨立性。
�。ㄈ⿲ψ约旱恼疹�
1. 衣服的穿脫。 目的：衣服的穿脫及整理。
2. 穿鞋、脫鞋。 目的：整理儀容，手腳肌肉運動(dòng)的調整。
3. 洗手。 目的：儀容的整理，清潔感，一連串動(dòng)作的順序，肌肉運動(dòng)的調整。
4. 衣飾框（按扣、拉鏈）。 目的：為穿脫衣服打基礎。
5. 折疊毛巾。 目的：學(xué)習折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。
二、 感覺(jué)教育
1. 圓柱體組。 直接目的：培養辨別大小的視覺(jué)能力。
間接目的：①作為寫(xiě)字前的預備。
�、谂囵B邏輯思考能力（對應，順序）。
�、叟囵B敏銳的觀(guān)察力。
2. 粉紅塔。 直接目的：透過(guò)視覺(jué)，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺(jué)。
間接目的：①手眼協(xié)調及肌肉運動(dòng)的控制力。
�、诜e高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀(guān)察力。
�、蹖W(xué)習立方體的概念。
�、軘祵W(xué)教育的間接預備（十進(jìn)法）。
�、菖囵B邏輯思考能力（順序性）。
3. 棕色梯。 直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對二次元的差異有充分認識。
間接目的：①發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調。
�、谂囵B專(zhuān)注的的觀(guān)察力。
�、蹖W(xué)習角柱（長(cháng)方體）的概念。
�、芘囵B邏輯思考能力（順序性）。
4. 長(cháng)棒。 直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對長(cháng)度（一次元）的差異有充分的了解。
間接目的：①培養手、眼、肌肉的協(xié)調性。
�、陔[含長(cháng)度測定概念的教具。
5. 色板。 直接目的：培養分辨顏色的能力。
間接目的：培養對顏色的美感。
6. 幾何圖形嵌板。 直接目的：由肌肉和觸覺(jué)的聯(lián)合來(lái)幫助視覺(jué)認識幾何圖形。
間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調及手部肌肉運動(dòng)的控制力。
�、谧⒁饬坝^(guān)察力的加強。
�、圩x書(shū)寫(xiě)字的預備練習。
�、苓M(jìn)入平面幾何的預備。
�、葑鳛閹缀螌W(xué)立體的前引。
教學(xué)計劃詳案
一、 日常生活練習
�。ㄒ唬� 基本的運動(dòng)
1. 走。 目的：學(xué)習基本走路方法，手腳運動(dòng)協(xié)調性，獨立性，專(zhuān)注力。
方法：①伸出右腳，腳跟踩到地板上。
�、谀_尖著(zhù)地。
�、垡宰匀坏牟椒こ�。
�、茏藙菀苏�，兩腳交互前進(jìn)。
�、菟俣纫徛�，沉著(zhù)穩定地走。
�、奘趾湍_做放反向擺動(dòng)。
2. 坐、立。 目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動(dòng)調整。
方法：
坐：①椅面向小朋友放著(zhù)。
�、诶蠋熣驹谝巫忧胺缴杂芯嚯x處。
�、凵眢w略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。
�、鼙惩χ�，腰部微微貼住椅背坐好。
�、菹ドw合攏，兩手放在大腿上。
起立：①坐著(zhù)手握椅面兩側，抬起身體同時(shí)提起椅子。
�、谳p輕地把椅子移后放下。
�、凵眢w微彎，站出來(lái)到椅子旁邊。
�、苷驹谝巫颖趁�，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。
3. 搬椅子。 目的'：能安全拿起、搬運椅子，運動(dòng)的方向調整。
方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。
�、趶牡厣陷p輕提起。
�、勰弥�(zhù)椅子搬向目的地。
�、艿竭_目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著(zhù)地，在同時(shí)放下后面兩腳。
4. 端盤(pán)子。 目的：搬餐具，引導入日常生活，肌肉運動(dòng)的調整。
方法：①盤(pán)子里的東西不要偏向一邊。
�、趦墒治毡P(pán)邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高
度，水平地端著(zhù)。
�、劬S持這個(gè)姿勢搬運。
�、懿话l(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動(dòng)作輕輕放下。
5. 倒固體。 目的：運動(dòng)的調整。
方法：①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來(lái)，暫時(shí)停住不動(dòng)。
�、诳拷髠鹊膲�，把壺口對著(zhù)另一壺口中央，在距離5~8cm的上方開(kāi)始倒。
�、蹓厣砺齼A斜到能倒下最后一粒。
�、馨芽諌胤呕厥⒈P(pán)中，左手拿起裝滿(mǎn)豆子的壺，按前面的方法再倒回空壺中。
�、莼蛘呦葘⒖諌胤旁谧烂嫔�，把裝滿(mǎn)豆子的壺移到盛盤(pán)右側放回空壺，與作業(yè)前相同，照前步驟重做一邊。
6. 倒液體。 目的：肌肉運動(dòng)的調整，動(dòng)作的順序性，用手靈巧地倒水。
方法：①右手扶住小壺把手，輕輕端起。
�、谧寜乜谝葡蚩毡拥纳戏街醒�，兩個(gè)壺稍稍離開(kāi)以免碰撞，慢慢傾斜倒出里面的水。
�、郯芽諌胤旁谧郎�。
�、苎b了水的小壺移到托盤(pán)右側。
�、菘諌胤呕赝斜P(pán)里。
7. 舀固體。 目的：肌肉移動(dòng)的調整，動(dòng)作的順序性，物體的正確移倒法。
方法：①右手拿匙，將色砂舀起，保持角度不變，輕輕地提起來(lái)，在
空容器的中央上方時(shí)，在把匙里的色砂傾倒下去。
�、谝ǖ胶竺鏁�(huì )越來(lái)越難，這時(shí)用左手托住容器，把容器稍微傾斜比較好舀。
�。ǘ┥缃�
1. 門(mén)開(kāi)關(guān)。 目的：穩重而有氣質(zhì)地開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)。
方法：①站在不會(huì )碰到門(mén)的地方。
�、谟沂治臻T(mén)把。
�、圯p輕地旋轉。
�、馨验T(mén)推開(kāi)或者拉開(kāi)。
�、萦沂治兆⊥鈧鹊拈T(mén)把，拿穩門(mén)把走出去。
關(guān)門(mén)：①握住門(mén)把。
�、谑忠廊晃兆�，輕輕地往回拉。
�、酆仙�。
2. 打招呼。 目的：懂禮節，養成社會(huì )性，并學(xué)習和他人交往，自我運動(dòng)機能的調整。
握手。 方法：①以端正的姿勢（挺胸）站立。
�、诼拷ㄎ帐值膶ο螅�，伸出右手握對方的手。
�、劭粗�(zhù)對方的眼睛，微笑。
站立行禮。 方法：①抬頭挺胸站直，兩手自然下垂。
�、趦墒种糜谕葌�，輕觸大腿，頭慢慢低下行禮。
3. 應答方法。 目的：懂禮節，養成社會(huì )性，并學(xué)習和他人深交。
方法：①教師一次叫一個(gè)小朋友的名字。
�、诒唤械降男∨笥延们逦穆曇艋卮稹坝小�，讓對方聽(tīng)見(jiàn)。
�、垡砸唤幸淮鸬姆绞接泄澴嗟剡M(jìn)行。
�、苄∨笥芽吹浇處煹拿婵�，教師以溫柔的表情看著(zhù)回答的小朋友。
4. 與他人接觸的方法。 目的：懂禮節，知道怎樣會(huì )麻煩到別人。
與老師接觸時(shí)。 方法：①需要老師幫忙或者有問(wèn)題要請教老師時(shí)，不要大聲叫喚。
�、凇罢埖嚼蠋熍赃厑�(lái)”。
�、廴绻也坏嚼蠋熁蛘呃蠋熢诤蛣e的小朋友說(shuō)話(huà)，或者是在幫忙其他人工作時(shí)，請稍微等一下。
和小朋友接觸時(shí)。
方法：①需要朋友幫忙或者有事詢(xún)問(wèn)時(shí)不可大聲叫喚。
�、凇皷|西請借我用一下”“請過(guò)來(lái)一下”。
�、郾匾獣r(shí)走到朋友的身邊才說(shuō)話(huà)，不要太大聲。
5. 遞交物品的方法。
目的：①記住尖銳物品的遞交方法。
�、趯λ巳烁竦淖鹁春托刨�(lài)。
�、圩约旱倪\動(dòng)調整。
遞交書(shū)本。
方法：①拿著(zhù)紙的右下或右下側的角輕輕地遞給對方。
�、趯Ψ浇邮軙r(shí)應伸出雙手從斜前方接受。
�、鄄话l(fā)出聲音很客氣的接受。
�、苡脙蓚�(gè)手掌接，以?xún)蓚�(gè)拇指捏住紙張。
6. 咳嗽、打噴嚏。 目的：懂禮節。
方法：①咳嗽、打噴嚏、打哈欠時(shí)，不要讓周?chē)睦蠋�、朋友感到不舒服�?/p>
�、谀樕晕⑥D向旁邊，用手帕掩口。
�、畚孀∽彀�。
�。ㄈ⿲ψ约旱恼疹�
1. 衣服穿脫。 目的：衣服的穿脫。
穿衣服。方法：①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。
�、诮忾_(kāi)紐扣，打開(kāi)前襟，取出衣架放回原處。
�、圩笫痔嵊疫叺囊陆�，讓右手先穿過(guò)袖子。
�、苡沂执┻^(guò)袖子后放開(kāi)左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。
�、莅褍蛇叺囊陆髮R，扣好紐扣。
�、抟贿吙寸R子一邊整理衣服。
脫衣服。
方法：1、用雙手解紐扣，打開(kāi)前襟。
2、先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來(lái)。
3、雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來(lái)。
4、衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好。
2．穿脫鞋。
目的：整理儀容，手腳的肌肉運動(dòng)調整。
穿鞋。
方法：①坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。
�、趯⑹覂刃玫矫媲�。
�、鄞_定鞋子的左右。
�、芤恢荒_先找到同側的鞋子，把腳尖伸進(jìn)鞋內。
�、萦檬种缸ゴ雍蜓a，往后拉讓整個(gè)腳都進(jìn)去，最后才
把腳跟套上。
�、蘖硪恢荒_也同樣的穿上。
脫鞋。
方法：①坐在椅子上。
�、谟檬治兆⌒糠窒蛳吕�，讓腳跟露出來(lái)。
�、郯涯_從鞋子里抽出來(lái)。
�、芰硪恢荒_也同樣的方法脫下。
�、荽_定好鞋子左右后排在旁邊。
�、薮┥鲜彝庑�。
�、甙研臃胚M(jìn)鞋柜。
3. 洗手。 目的：儀容的整理，清潔感，一連串動(dòng)作的順序，肌肉運動(dòng)的調整。
方法：①兩手浸濕。
�、趦墒帜ǚ试砗蟀逊试矸呕卦�。
�、垭p手互相搓洗，再將手指一根根仔細搓揉一遍。
�、茉谒锇褍墒值姆试砼輿_掉。
�、萦妹韺⑹种敢桓桓夭粮�。
4. 衣飾框。
目的：手指的訓練，適應日常生活的能力。
按扣。
方法（打開(kāi)）：①左手兩根手指壓住最上面按扣下襟直行的旁邊。
�、谟沂帜粗甘持讣爸兄改笞“纯弁共康呐赃�，慢慢向上拉開(kāi)按扣。
�、垡粋�(gè)一個(gè)拉開(kāi)按扣，一直到最下面一個(gè)為止。
�、馨亚懊娴膬蓧K布向左右掀開(kāi)。
方法（扣緊）：①把兩邊布拉到中央合起來(lái)。
�、趶纳厦骈_(kāi)始。
�、塾沂帜粗甘持改笞】圩优赃�。
�、茏笫謨筛种笁鹤∠陆蟮陌纯叟�。
�、萑缓蟀芽圩拥陌疾亢蜕辖蟮耐共恐睾�，手指由正下方用力壓下。
�、蘩^續往下做完。
5. 折疊毛巾。 目的：正確的手指功能，秩序感，正確的折疊的方法。
方法（中線(xiàn)）：①左手輕壓著(zhù)毛巾，用右手將毛巾?yè)崞健?/p>
�、谟脙墒指髂竺淼膬蓚�(gè)角，提起對向上端的角。
�、塾米笫州p輕按住毛巾邊，以免對好的角移動(dòng)，右手沿著(zhù)折線(xiàn)壓過(guò)去。
�、馨瓷鲜龇椒ㄔ僬垡淮�。
二、感官
1. 圓柱體組。 目的：培養辨別大小的視覺(jué)能力。
方法：
名稱(chēng)練習：
名稱(chēng)練習時(shí)使用的詞匯：
�、� 圓柱體A---高（的）、低（的）。
�、� 圓柱體B---粗（的）、細（的）。
�、� 圓柱體C---大（的）、�。ǖ模�。
�、� 圓柱體D---粗而低（的）、細爾高（的）。
錯誤訂正：
在教具上，每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相合的圓穴。
間接目的：①作為寫(xiě)字前的預備。
�、谂囵B邏輯思考能力（對應，順序）。
�、叟囵B敏銳的觀(guān)察力。
2. 粉紅塔。 目的：透過(guò)視覺(jué)，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺(jué)。
間接目的：①手眼協(xié)調及肌肉運動(dòng)的控制力。
�、诜e高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀(guān)察力。
�、蹖W(xué)習立方體的概念。
�、軘祵W(xué)教育的間接預備。
�、菖囵B邏輯思考能力。
名稱(chēng)練習：名稱(chēng)練習使用的詞匯：
大（的）、�。ǖ模�
普通名稱(chēng)練習在基本提示前進(jìn)行。
錯誤訂正：在視覺(jué)上，塔的外形明顯的不調和。
3. 棕色梯。 直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對二次元的差異有充分認識。
間接目的：①發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調。
�、谂囵B專(zhuān)注的的觀(guān)察力。
�、蹖W(xué)習角柱（長(cháng)方體）的概念。
�、芘囵B邏輯思考能力（順序性）。
名稱(chēng)練習：名稱(chēng)練習使用的詞匯：
粗（的）、細（的）。
普通名稱(chēng)練習在基本提示前進(jìn)行。
G的名稱(chēng)練習可在基本提示之后，有相當的序列練習經(jīng)驗之后再進(jìn)行提示。
4. 長(cháng)棒。 直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對長(cháng)度（一次元）的差異有正確的了解。
間接目的：①培養手、眼、肌肉的協(xié)調性。
�、陔[含長(cháng)度測定概念的教具。
名稱(chēng)練習：名稱(chēng)練習使用的詞匯：長(cháng)（的）、短（的）。
普通名稱(chēng)練習在基本提示前進(jìn)行。
名稱(chēng)練習可在基本提示后，已有充分的序列練習經(jīng)驗之后進(jìn)行。
錯誤訂正：視覺(jué)上發(fā)現長(cháng)短有明顯的不調。
5. 色板。 直接目的：培養分辨顏色的能力。
間接目的：顏色的對比及組合的預備，培養對顏色的美感。
名稱(chēng)練習：①名稱(chēng)練習使用的詞匯：
紅、橙、黃、綠、藍、紫、桃紅、棕、灰、白、黑。
�、谄胀Q(chēng)練習在基本名稱(chēng)練習后進(jìn)行。
錯誤訂正：靠老師及小朋友的視覺(jué)。
6. 幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺(jué)的聯(lián)合來(lái)幫助視。
教學(xué)計劃 篇5
一、教案背景
1、面向學(xué)生：初中 學(xué)科：數學(xué)
2、課時(shí)：1
3、學(xué)生課前準備：
(1)回憶等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)
(2)等腰三角形紙片
(3)完成課后習題
二、教學(xué)課題
課題：等腰三角形的性質(zhì)與判定
(1) 課堂活動(dòng)以學(xué)生為主體，教師為主導，重點(diǎn)放在如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生觀(guān)
察、分析、歸納概括，主動(dòng)獲得知識。
(2) 組織學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生獲得知識，提高能力。
(3) 在教學(xué)中，向學(xué)生滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生說(shuō)理的能力。
三、教材分析：
1、 等腰三角形是在三角形知識基礎上的繼續深入，如何利用學(xué)習三角形的過(guò)程中已經(jīng)形成的思路和觀(guān)點(diǎn)，也是對理解“等腰”這個(gè)條件造成的特殊結果的重要之處。
2、 等腰三角形是基本的幾何圖形之一，在今后的幾何學(xué)習中有著(zhù)重要的地位，是構成復雜圖形的基本單位，等腰三角形的定理為今后有關(guān)幾何問(wèn)題的解決提供了有力的工具。
3、 對稱(chēng)是幾何圖形觀(guān)察和思維的重要思想，也是解決生活中實(shí)際問(wèn)題的常用出發(fā)點(diǎn)之一，學(xué)好本節知識對加深對稱(chēng)思想的理解有重要意義。
4、 例題中的幾何運算，是數形結合的思想的初步體驗，如何在幾何中結合代數的等量思想是教學(xué)中應重點(diǎn)研究的問(wèn)題。
5、 如何把握合情推理的書(shū)寫(xiě)及重點(diǎn)問(wèn)題，本課中的例題也進(jìn)一步做了示范，可以認真研究。
6、 本課對學(xué)生的動(dòng)手能力，觀(guān)察能力都有一定的要求，對培養學(xué)生靈活的思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有重要的意義。
7、 本課內容安排上難度和強度不高，適合學(xué)生討論，可以充分開(kāi)展合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作精神和團隊競爭的意識。
8、 課本為學(xué)生提供自主探索的空間，然后在進(jìn)行證明，將探索和證明有機的結合起來(lái)，引導學(xué)生不斷感受證明的必要性。
四、教學(xué)方法
本節課采用合作探究的教學(xué)方法，在教師的引導下，通過(guò)合作探究的方式、發(fā)現、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，為學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助學(xué)生進(jìn)行自主探究與合作交流。以活動(dòng)形式展開(kāi)教學(xué)，綜合運用啟發(fā)式、多媒體演示、互聯(lián)網(wǎng)探索等教學(xué)手段，培養學(xué)生的主體意識。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目標：
1、知識與技能：經(jīng)歷探索——發(fā)現——猜想——證明等腰三角形的性質(zhì)和判定的過(guò)程，初步文字命題的證明方法、基本步驟和書(shū)寫(xiě)格式。
2、過(guò)程與方法：會(huì )運用等腰三角形的性質(zhì)和判定進(jìn)行有關(guān)的計算與簡(jiǎn)單的證明。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：逐步學(xué)會(huì )分析幾何證明題的方法及用規范的數學(xué)語(yǔ)言表述證明過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：等腰三角形的性質(zhì)與判定定理的證明
教學(xué)難點(diǎn)：證明過(guò)程的書(shū)寫(xiě)格式，用規范的符號語(yǔ)言描述證明過(guò)程
教學(xué)媒體：多媒體
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)回顧知識
1、什么叫證明?什么叫定理?
2、證明與圖形有關(guān)的命題，一般步驟有哪些?
3、我們初中數學(xué)中，選用了哪些真命題作為基本事實(shí)?此外，還有什么被看作是基本事實(shí)?
設計說(shuō)明：師提出問(wèn)題，回顧舊知識，達到溫故而知新的目的，學(xué)生以小組為單位討論交流
(二)創(chuàng )設情境
觀(guān)察圖片
百度圖片搜索_等腰三角形金字塔的搜索結果
1、什么叫做等腰三角形?(等腰三角形的定義)你能用刻度尺華畫(huà)一個(gè)等腰三角形嗎?
2、你能畫(huà)出它的頂角平分線(xiàn)嗎?等腰三角形有哪些性質(zhì)?
3、上述性質(zhì)你是怎么得到的?(不妨動(dòng)手操作做一做)
4、這些性質(zhì)都是真命題嗎?能否用從基本事實(shí)出發(fā)，對它們進(jìn)行證明?
(三)探索活動(dòng)
1、合作與討論：說(shuō)明你所畫(huà)的三角形是等腰三角形。證明：等腰三角形的兩個(gè)底角相等。
2、思考與討論：說(shuō)明你所畫(huà)的是頂角的平分線(xiàn)。
怎樣證明：等腰三角形的頂角平分線(xiàn)、底邊上的中線(xiàn)、底邊上的高互相重合。
3、通過(guò)上面兩個(gè)問(wèn)題的證明，我們得到了等腰三角形的性質(zhì)定理。
定理：等腰三角形的兩個(gè)底角相等，(簡(jiǎn)稱(chēng)：“等邊對等角”)
等邊對等角_百度百科
設計說(shuō)明：引導學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的引導者，教師引導學(xué)生思考探究，逐步嘗試運用說(shuō)理的方式進(jìn)行說(shuō)明，教師引導學(xué)生，文字語(yǔ)言，
圖形語(yǔ)言和幾何語(yǔ)言間的互相轉換。 已知：如圖，在△ABC中，AB=AC 求證：∠B=∠C
定理：等腰三角形的頂角平分線(xiàn)、底邊上的中線(xiàn)、底邊上的高互相重合，(簡(jiǎn)稱(chēng)：“三線(xiàn)合一”) A
BD C4、你能寫(xiě)出上面定理的符號語(yǔ)言嗎?
5、總結
教學(xué)計劃 篇6
一．活動(dòng)目標
1.通過(guò)動(dòng)動(dòng)小身體，理解兒歌內容，體驗兒歌的趣味性。
2.能用動(dòng)作表現詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。
二．活動(dòng)準備
1.會(huì )眨眼的布娃娃一個(gè)。
2.教學(xué)掛圖。
三．活動(dòng)過(guò)程
1.出示會(huì )眨眼的布娃娃。
師：請小朋友觀(guān)察布娃娃哪個(gè)部位在動(dòng)呢？怎樣動(dòng)？
提問(wèn)：請小朋友想一想我們的身體中哪個(gè)部位也會(huì )在動(dòng)、也會(huì )跳舞呢？
2.出示掛圖。
引導幼兒看看、再次說(shuō)說(shuō)、掛圖中小朋友的身體哪個(gè)部位在跳舞，并邀請小朋友配上動(dòng)作表現出來(lái)。
3.欣賞兒歌。
教師完整的朗誦兒歌。
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首好聽(tīng)的兒歌《我的身體會(huì )跳舞》。請欣賞！
4.學(xué)習兒歌。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
師：這一回，我請小朋友一起來(lái)表演。
�。�2）請幼兒配上肢體動(dòng)作表現兒歌內容。（重點(diǎn)引導幼兒表現“眨一�！薄奥勔宦劇薄敖酪唤馈�。）
師：這回老師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動(dòng)作一起來(lái)朗讀這首兒歌。
5.幼兒分組表演。
讓幼兒在表演中，感受兒歌的趣味性。
四．教師小結：今天我們學(xué)習和了解到身體中的哪個(gè)部位會(huì )跳舞�；丶液�，請小朋友考考爸爸媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>
附：我的身體會(huì )跳舞
眼睛眼睛眨一眨，
鼻子鼻子聞一聞，
嘴巴嘴巴嚼一嚼，
小手小手拍一拍，
屁股屁股扭一扭，
我的身體會(huì )跳舞。
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