初三數學(xué)教學(xué)計劃合集十篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編精心整理的初三數學(xué)教學(xué)計劃10篇，希望能夠幫助到大家。
初三數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、教材分析
第十一章全等三角形本章主要學(xué)習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )證明的分析思路、學(xué)會(huì )運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章軸對稱(chēng)本章主要學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱(chēng)的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱(chēng)性質(zhì)的應用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。
第十三章實(shí)數本章通過(guò)對平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數，進(jìn)而導出無(wú)理數的概念，從而把有理數擴展到實(shí)數。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無(wú)理數和實(shí)數的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì)；有理數、無(wú)理數的區別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無(wú)理數的發(fā)現過(guò)程，從而理解并掌握實(shí)數的有關(guān)概念與性質(zhì)。
第十四章一次函數本章主要學(xué)習函數及其三種表達方式，學(xué)習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質(zhì)和應用，并從函數的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生初步形成數形結合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數問(wèn)題，建立運用函數的數學(xué)模型。
第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習對多項式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導學(xué)生運用類(lèi)比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
二、學(xué)生情況分析
初三是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體作用，注重方法，培養能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jì)平均分為116分，不及格的學(xué)生僅有7人�？傮w來(lái)看，成績(jì)還算不錯。九年級尚未出現兩極分化，絕大多數學(xué)生都在認真學(xué)習。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習習慣的養成上，在學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性上下大功夫。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識全等三角形、軸對稱(chēng)、實(shí)數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)一次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力；通過(guò)探究一次函數圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數形結合的數學(xué)模式；通過(guò)對整式乘除和因式分解的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力，建立數學(xué)類(lèi)比思想。
3、情感與態(tài)度目標通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
初三數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
我先分析一下9.8班的數學(xué)情況：學(xué)生學(xué)習不踏實(shí)，不扎實(shí)，浮躁，不求甚解，書(shū)寫(xiě)不規范，不能吃苦，對開(kāi)放題不是很拿手的特點(diǎn)，結合中考重點(diǎn)和分值分配的5：3:2比例，我將重心放在8上，要求學(xué)生對占50%的基礎必須穩扎穩打，強調解題的書(shū)寫(xiě)格式，利用平時(shí)的練習訓練書(shū)寫(xiě)格式，以中考的標準來(lái)要求平時(shí)的練習，對中等生學(xué)生要求必須抓好占30%的中檔題，對個(gè)別聰明的學(xué)生練習一些開(kāi)放題。
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎。
1、重視課本，系統復習。初中數學(xué)基礎包括基礎知識和基本技能兩方面�，F中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時(shí)應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時(shí)注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。
2、充實(shí)基礎，學(xué)會(huì )思考。中考時(shí)基礎分很多，所以在應用基礎知識時(shí)做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽(tīng)邊悟，敢于質(zhì)疑。
3、重視基礎知識的理解和方法的學(xué)習�；A知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯(lián)系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數問(wèn)題的結合，同時(shí)也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學(xué)方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。
二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。
初中數學(xué)基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現數學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的能力等等。
1、提高綜合運用數學(xué)知識解題的能力。要求學(xué)生必須把各章節的知識聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運用，做到觸類(lèi)旁通。目前應根據自身的實(shí)際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。
2、狠抓重點(diǎn)內容，適當練習熱點(diǎn)題型。幾年來(lái)，初中的數學(xué)的方程、函數、直線(xiàn)型一直是中考的重點(diǎn)內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開(kāi)放題、探索題、閱讀理解題、方案設計、動(dòng)手操作等問(wèn)題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應重視這方面的學(xué)習與訓練，以便適應這類(lèi)題型。
首先，我們必須了解中考的有關(guān)的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《中考說(shuō)明》，看清范圍，研究評分的標準，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)。避免解題中出現 跳步 現象。
三、精選習題。
1、初三下學(xué)期剛開(kāi)始，每一周安排一次綜合練習。讓學(xué)生開(kāi)始接觸中考題型、題量，新課結束后就每周一次綜合模擬測試。
2、每天利用幾分鐘時(shí)間練習。初一初二時(shí)是作為速度練習，初三時(shí)用作專(zhuān)題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在后段專(zhuān)門(mén)訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點(diǎn)是題量少，時(shí)間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做(打亂次序)。
3、整合習題，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。對中考題進(jìn)行精選和整合，將重點(diǎn)放在第17―26題之間的基本重點(diǎn)部分。
四、制定復習計劃，合理安排復習時(shí)間。
1.一般來(lái)說(shuō)，中考復習可安排三輪復習。
第一輪，摸清初中數學(xué)內容的脈絡(luò )，開(kāi)展基礎知識系統復習，按初中數學(xué)的知識體系，可以把二十一章內容歸納成八個(gè)單元：①數與式{實(shí)數，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡(jiǎn)單二元二次方程(組)｝③函數與統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于學(xué)生平時(shí)學(xué)習常見(jiàn)的 雙基 類(lèi)型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進(jìn)行復習，切忌走馬觀(guān)花，好高騖遠，不要另行一套;其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺(jué)得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進(jìn)行再回頭復習。注意：套題訓練不易過(guò)早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。
第二輪，針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)知識專(zhuān)項復習。學(xué)數學(xué)的目的是為了用數學(xué)，近年來(lái)各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點(diǎn)題型認真復習，專(zhuān)項突破。熱點(diǎn)題型一般有：閱讀理解型、開(kāi)放探究型、實(shí)際應用型、幾何代數綜合型、研究性學(xué)習型等。注意：你應該有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。
第三輪，鎖定目標，備戰中考，進(jìn)行模擬訓練。經(jīng)過(guò)第一輪和第二輪的復習，學(xué)習的基礎知識已基本過(guò)關(guān)，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最佳狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓練之余，最好使用各地中考試卷，設定標準時(shí)間，進(jìn)行自我模擬測驗。注意：自己評分應按評分標準進(jìn)行，且不可只看答案，不看給分點(diǎn)。初中數學(xué)總復習大致經(jīng)過(guò)三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問(wèn)題： 1.復習無(wú)計劃，效率低，體現在重點(diǎn)不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。
2.復習不扎實(shí)，漏洞多，體現在1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。2)復習速度過(guò)快，對學(xué)生心中無(wú)數，做了夾生飯，返工來(lái)不及，不返工漏洞百出。3)要求過(guò)松，對學(xué)生有要求無(wú)落實(shí)，大量的復習資料，只布置不批改;無(wú)作業(yè)。
3.解題不少，能力不高，表現在：1)以題論題，不是以題論法，滿(mǎn)足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。2)題目無(wú)序，沒(méi)有循序漸進(jìn)。3)題目重復過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費。
在第二輪復習中，應防止出現如下問(wèn)題： 1.防止把第一輪復習機械重復 2.防止單純就題論題，應以題論法 3.防止過(guò)多搞難題
在第三輪復習中，應防止出現下列問(wèn)題： 1.過(guò)多做練習，以練代講 2.以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散 3.只注重知識輔導，不進(jìn)行心理訓練。
措施：讓學(xué)生向錯誤學(xué)習，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評，自己動(dòng)手建立錯題檔案。
對于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結題目考查了哪些知識點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些數學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么?當自己出錯時(shí)，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過(guò)程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實(shí)解決會(huì )而不對，對而不全，全而不美的問(wèn)題。
五、以人為本，重在落實(shí)
1、不放棄每一個(gè)學(xué)生，不管是上新課階段還是復習階段，每一次測試都對不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注重班級實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際，以基礎為主，注重 雙基 ，不弄偏題、怪題，面向80%的學(xué)生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺(jué)老師對他們關(guān)心。
2、對每一次測試都作出詳細的分析，細到每一道題哪些學(xué)生得分，哪些學(xué)生失分及錯誤原因，這樣在講評時(shí)就能更有針對性，對錯的少的題就個(gè)別講解，有時(shí)還得進(jìn)行分層講評。
3、一模后對每位學(xué)生進(jìn)行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復習中重點(diǎn)放在哪些知識和哪些題型上，進(jìn)行分層推進(jìn)，優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)訓練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學(xué)生重點(diǎn)訓練第17――23題，學(xué)困生重點(diǎn)訓練選擇題、填空題、方程和不等式。
初三數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
初三《代數》包括一元二次方程、函數及其圖象和統計初步三章內容，其中一元二次方程一章的主要內容為：一元二次方程的解法和列方程解應用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數的關(guān)系，以及與一元二次方程有關(guān)的分式方程的解法；重點(diǎn)是一元二次方程的解法和列方程解應用題；難點(diǎn)是配方法和列方程解應用題；關(guān)鍵是一元二次方程的解法。函數及其圖象一章的主要內容是函數的概念、表示法、以及幾種簡(jiǎn)單的函數的初步介紹；重點(diǎn)是一次函數的概念、圖象和性質(zhì)；難點(diǎn)是對函數的意義和函數的表示法的理解；關(guān)鍵是處理好新舊知識聯(lián)系，盡可能減少學(xué)生接受新知識的困難。統計初步一章的主要內容和重點(diǎn)是平均數、方差、眾數、中位數的概念及其計算，頻率分布的概念和獲取方法，以及樣本與總體的關(guān)系。
初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內容，其中解直角三角形一章的主要內容為銳角三角函數和解直角三角形，也是本章重點(diǎn)；難點(diǎn)和關(guān)鍵是銳角三角函數的概念。圓一章的主要內容為圓的概念、性質(zhì)、圓與直線(xiàn)、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數量關(guān)系；重點(diǎn)是圓的有關(guān)性質(zhì)、直線(xiàn)與圓、圓與圓相切的位置關(guān)系，以及和圓有關(guān)的計算問(wèn)題；難點(diǎn)是運用本章及以前所學(xué)幾何或代數知識解決一些綜合性較強的題目；關(guān)鍵是對圓的有關(guān)性質(zhì)的掌握。
初三《代數》和《幾何》是初中數學(xué)的重要組成部分，通過(guò)初三數學(xué)的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì )適應日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識餼黽虻氖導飾侍猓培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。
本學(xué)年我擔任初三年級31、33兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。其兩班學(xué)生在數學(xué)學(xué)科的基本情況是：大多數學(xué)生對初二學(xué)年的數學(xué)基礎知識掌握太差，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學(xué)生對某些章節（如四邊形、分式、二次根式等）或者是一問(wèn)三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，33班成績(jì)大多處于中等偏下，31班成績(jì)大多處于中等層次。本學(xué)期初三數學(xué)教學(xué)工作主要學(xué)習初三《代數》的第十二章和第十三章的部分內容、《幾何》第六章和第七章的部分內容。
初三《代數》包括一元二次方程、函數及其圖象和統計初步三章內容，其中一元二次方程一章的主要內容為：一元二次方程的解法和列方程解應用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數的關(guān)系，以及與一元二次方程有關(guān)的分式方程的解法；重點(diǎn)是一元二次方程的解法和列方程解應用題；難點(diǎn)是配方法和列方程解應用題；關(guān)鍵是一元二次方程的解法。函數及其圖象一章的主要內容是函數的概念、表示法、以及幾種簡(jiǎn)單的函數的初步介紹；重點(diǎn)是一次函數的概念、圖象和性質(zhì)；難點(diǎn)是對函數的意義和函數的表示法的理解；關(guān)鍵是處理好新舊知識聯(lián)系，盡可能減少學(xué)生接受新知識的困難。統計初步一章的主要內容和重點(diǎn)是平均數、方差、眾數、中位數的概念及其計算，頻率分布的概念和獲取方法，以及樣本與總體的`關(guān)系。
初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內容，其中解直角三角形一章的主要內容為銳角三角函數和解直角三角形，也是本章重點(diǎn)；難點(diǎn)和關(guān)鍵是銳角三角函數的概念。圓一章的主要內容為圓的概念、性質(zhì)、圓與直線(xiàn)、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數量關(guān)系；重點(diǎn)是圓的有關(guān)性質(zhì)、直線(xiàn)與圓、圓與圓相切的位置關(guān)系，以及和圓有關(guān)的計算問(wèn)題；難點(diǎn)是運用本章及以前所學(xué)幾何或代數知識解決一些綜合性較強的題目；關(guān)鍵是對圓的有關(guān)性質(zhì)的掌握。
初三《代數》和《幾何》是初中數學(xué)的重要組成部分，通過(guò)初三數學(xué)的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì )適應日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識餼黽虻氖導飾侍猓培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。
本學(xué)年我擔任初三年級31、33兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。其兩班學(xué)生在數學(xué)學(xué)科的基本情況是：大多數學(xué)生對初二學(xué)年的數學(xué)基礎知識掌握太差，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學(xué)生對某些章節（如四邊形、分式、二次根式等）或者是一問(wèn)三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，33班成績(jì)大多處于中等偏下，31班成績(jì)大多處于中等層次。
針對上述情況，我計劃在即將開(kāi)始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：
1、新課開(kāi)始前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復習初二學(xué)年的所有內容，特別是幾何部分。
2、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、教學(xué)速度以適應大多數學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。
4、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí)，對其作相應的復習回顧。
5、堅持以課本為主，要求學(xué)行完成課本中的練習、習題（A組）、復習題（A組）和自我測驗題，學(xué)生做完后教師講解，少做或不做繁、難、偏的數學(xué)題目。
6、復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運用。
7、利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓練，使學(xué)生逐步適應考試，最終適應中考并考出好成績(jì)。
8、教學(xué)中在不放松36班的同時(shí)，狠抓35班的基礎部分。
除了以上計劃外，我還將預計開(kāi)展轉化個(gè)別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注重數學(xué)理論與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考實(shí)際生活中蘊藏的數學(xué)問(wèn)題，逐步培養學(xué)生運用書(shū)本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視實(shí)習作業(yè)，另外，以20xx年中考研討會(huì )和相關(guān)信息為依據，帶領(lǐng)初三全體學(xué)生密切關(guān)注20xx年中考動(dòng)向，為迎接中考作好充分的準備。教學(xué)中細節方面的內容還有待于在具體的工作中進(jìn)一步探索、補充和完善。
初三數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)任務(wù)非常艱巨。九年級畢業(yè)班總復習教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數學(xué)總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數學(xué)教師必須面對的問(wèn)題。九年級下學(xué)期的復習教學(xué)，是整合升華學(xué)科知識、培養提高應試能力的重要環(huán)節。復習教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到中考的成功與否。為保障畢業(yè)班復習教學(xué)取得良好成效，奠定今年中考勝利的基礎，結合本班學(xué)生實(shí)際，對九年級復習教學(xué)工作制定以下計劃。
一、 指導思想
以復習課型模式研究，提高課堂效益為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，優(yōu)生優(yōu)培，中等生提高，困難生穩中求進(jìn);依綱據本，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強化薄弱環(huán)節;加強教情、學(xué)情研究，強化中考的研究，大面積提高教學(xué)成績(jì)，促進(jìn)九年級復習教學(xué)工作又好又快發(fā)展。
二、主要工作及要求、措施
1、周密計劃，科學(xué)安排
本學(xué)期完成教學(xué)進(jìn)度后，即轉入總復習階段�？傮w時(shí)間安排是開(kāi)學(xué)—4月中旬為第一輪復習，以課本知識的疏理、歸納、總結為主;4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段，訓練應試能力與技巧。
三輪復習的具體思路是：
一輪復習本著(zhù)全面、扎實(shí)、系統、靈活的指導思想，一是做到“四個(gè)堅持”，即：堅持把復習的重點(diǎn)放在基礎知識上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改進(jìn)課堂教學(xué)，提高復習效率;堅持面向全體，實(shí)現大面積豐收。二是落實(shí)“四個(gè)為主”，即以基礎知識的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學(xué)科內綜合為主，以小綜合訓練為主。三是處理好“三個(gè)關(guān)系”，即：基礎和能力的關(guān)系(強化基礎，提升能力)，揚長(cháng)與補弱的關(guān)系，復習知識與做題的關(guān)系(做題的目的是回扣知識提升能力)。四是確保兩項常規的落實(shí)，即教師的教學(xué)常規和學(xué)生學(xué)習常規的落實(shí)。
二輪復習本著(zhù)“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，采取“專(zhuān)題復習加綜合訓練”的復習模式，突出“五個(gè)強化”，即①強化時(shí)間觀(guān)念;②強化研究：③強化訓練：④強化應試技巧與規范化，最大限度降低非知識性丟分;⑤強化學(xué)生心理調控，加強心理輔導，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)復習，以必勝的信念參加中考。
三輪復習以“回扣、模擬、完善、調整”為指導思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎系統化、回扣形式習題化、回扣時(shí)間具體化;抓模擬做到“四性要求”，即試題體現基礎性，考試體現模擬性，答題體現規范性，講解體現系統性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求、調整教與學(xué)的方向、升華應試技能的目的。
3、細致研究教材、考試說(shuō)明、中考試題，做到有的放矢。
《考試說(shuō)明》或學(xué)科新課程標準，是中考命題的基本依據。今年中考改革力度大，研究透徹《中考說(shuō)明》及有關(guān)學(xué)科課程標準，是獲取中考信息的捷徑，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。教師要明白并教學(xué)生明白中考內容的范圍及試題結構，搞清“考什么，怎么考”的問(wèn)題。 密切注意中考動(dòng)向，注重中考信息的搜集與整理，保持與教研室、中考改革先進(jìn)縣區、兄弟學(xué)校的密切聯(lián)系，提高應試指導的科學(xué)性、時(shí)效性。
4、組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析
綜合拉練、模擬考試，要做到考務(wù)嚴密，分析透徹，補漏措施具體，使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習的加油站，教師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會(huì )診。
5、重視非智力因素培養，加強學(xué)法指導
要從只重視學(xué)生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調發(fā)展上來(lái)，特別應突出對學(xué)生學(xué)習興趣與動(dòng)力激發(fā)、學(xué)習習慣與品質(zhì)養成、理想教育與成功教育等方面的研究和強化。要系統有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習方法，并注意跟上個(gè)別指導。
6、因材施教，加強學(xué)生的分層次教育。
切實(shí)貫徹“優(yōu)生優(yōu)培，中間生提高，困難生穩中求進(jìn)”的原則。要增強優(yōu)生優(yōu)培意識，調整優(yōu)生優(yōu)培策略，要特別關(guān)注第一名，將其作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)悉心培養。在課堂提問(wèn)、試卷批閱等環(huán)節要注意對中程生傾斜，使其盡快優(yōu)化，以提高平均分，增加其升入高中的機會(huì )。對學(xué)習困難生，更要多一份耐心，要想方設法鼓舞其信心，利用復習的機會(huì )掌握一些基本知識，提高平均分，順利完成學(xué)業(yè)，以此提升平均分。
教學(xué)計劃安排：
第一~二周 新授: 圓，統計與概率初步。
第三周 基礎知識復習數與式。
第四周 方程與不等式。
第五~六周 函數。
第七~八周 圖形的初步認識與三角形、四邊形。
第九周 圓。
第十周 圖形與變換、統計與概率。
第十一周 知識的拓展復習。
第十二周 針對專(zhuān)題復習(數學(xué)思想方法專(zhuān)題、規律與猜想專(zhuān)題、閱讀理解專(zhuān)題、決策與應用專(zhuān)題、操作探究專(zhuān)題、探索與證明專(zhuān)題、圖形與運動(dòng)專(zhuān)題)
第十三周~中考 回扣教材，針對不同的學(xué)生存在的問(wèn)題查漏補缺，回歸基礎知識復習，強化基礎知識應用
初三數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
如果要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作計劃開(kāi)始。有了計劃，才不致于使自己思想迷茫。下文為您準備了初三數學(xué)相似三角形的判定教學(xué)計劃。
一、教材分析：
在前面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了圖形的全等和全等三角形的有關(guān)知識，也研究了幾種圖形的變換。全等是相似的一種特殊情況，從這個(gè)意義上講，研究相似比研究全等更具有一般性，所以這一章研究的問(wèn)題實(shí)際上是在前面研究圖形的全等和一些全等變換基礎上的拓廣和發(fā)展。
在后面，學(xué)生還要學(xué)習“銳角三角函數”和“投影與視圖”的知識，學(xué)習這些內容，都要用到相似的知識。在物理中，學(xué)習力學(xué)、光學(xué)等，也要用到相似的知識。因此這些內容也是今后學(xué)習所必須德文基礎知識。另外，在實(shí)際生活中的建筑設計、測量、繪圖等許多方面，也都要用到相似的有關(guān)知識。因此這一章內容對于學(xué)生今后從事各種實(shí)際工作也具有重要作用。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了圖形的全等和全等三角形的有關(guān)知識，也研究了幾種圖形的變換�！叭取笔菆D形間的一種關(guān)系，具有這種關(guān)系的兩個(gè)圖形疊合在一起，能夠完全重合，也就是它們的形狀、大小完全相同�！跋嗨啤币彩侵笀D形間的一種相互關(guān)系，但它與“全等”不同，這兩個(gè)圖形僅僅形狀相同，大小不一定相同，其中一個(gè)圖形可以看成是另一個(gè)圖形按一定的比例放大或縮小得到，這種變換是相似變換。當放大或縮小的比例為1時(shí)，這兩個(gè)圖形就是全等的，全等是相似的一種特殊情況。學(xué)生對相似三角形的學(xué)習應該是比較輕松的。
教學(xué)目標：
根據學(xué)生已有的認知基礎和教材所處的地位和作用，確定本節課的教學(xué)目標為：
1、知識技能掌握判定兩個(gè)三角形相似的方法：如果一個(gè)三角形的兩個(gè)角與另一個(gè)三角形的兩個(gè)角對應相等，那么這兩個(gè)三角形相似。
2、數學(xué)思考 滲透數學(xué)中普遍存在著(zhù)相互聯(lián)系、相互轉化，使學(xué)生感悟類(lèi)比的數學(xué)方法;經(jīng)歷探索兩個(gè)三角形相似條件的過(guò)程，體驗畫(huà)圖操作、觀(guān)察猜想、分析歸納結論的過(guò)程;在定理論證中，體會(huì )轉化思想的應用。
3、解決問(wèn)題 會(huì )運用“兩個(gè)角對應相等的兩個(gè)三角形相似”的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。
4、 情感態(tài)度 從認識上培養學(xué)生從特殊到一般的方法認識事物，從思維上培養學(xué)生用類(lèi)比的方法展開(kāi)思維;通過(guò)畫(huà)圖、觀(guān)察猜想、度量驗證等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生獲得數學(xué)猜想的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
兩個(gè)三角形相似的判定方法3及其應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究三角形相似的條件;運用三角形相似的判定理解決問(wèn)題。
五、說(shuō)教法、學(xué)法：
〈一〉教法：數學(xué)是一門(mén)培養人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，教學(xué)中不僅要教知識，更重要的是教方法。什么樣的教法必帶來(lái)相應的學(xué)法。一節課不能是單一的教法，因此，在講授本節課時(shí)，我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
(1)類(lèi)比教學(xué)法：類(lèi)比全等三角形的判定方法——進(jìn)行探究。
(2)轉化教學(xué)法：證明相似三角形的判定時(shí)，通過(guò)作全等三角形，把要證明的問(wèn)題轉化為我們已經(jīng)解決的問(wèn)題，從而把問(wèn)題從未知轉化為已知，從復雜轉化為簡(jiǎn)單。
(3)情景教學(xué)法：創(chuàng )設問(wèn)題情境，以學(xué)生感興趣的，并容易回答的問(wèn)題為開(kāi)端，讓學(xué)生在各自熟悉的場(chǎng)景中輕松、愉快地回答老師提出的問(wèn)題后，帶著(zhù)成功的喜悅進(jìn)入新課的學(xué)習。
(4)啟發(fā)性教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)性原則是永恒的。在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生成為課堂上行為的主體。
初三數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
高聳入云的建筑物，海洋石油鉆井平臺、人造地球衛星等等，都是人類(lèi)數學(xué)智慧的結晶。接下來(lái)我們大家一起了解初三數學(xué)點(diǎn)和圓的位置關(guān)系教學(xué)計劃。
(一)創(chuàng )設情境 導入新課
活動(dòng)一：觀(guān)察
我國射擊運動(dòng)員在奧運會(huì )上獲金牌，為我國贏(yíng)得榮譽(yù)，圖是射擊靶的示意圖，它是由許多同心圓(圓心相同，半徑不相同)構成的，你知道擊中靶上不同位置的成績(jì)是如何計算的嗎?
提示：解決這個(gè)問(wèn)題要研究點(diǎn)和圓的位置關(guān)系.
活動(dòng)二：?jiǎn)?wèn)題探究
問(wèn)題1：觀(guān)察圖中點(diǎn)a，點(diǎn)b，點(diǎn)c與圓的位置關(guān)系?
點(diǎn)a在圓內，點(diǎn)b在圓上，點(diǎn)c在圓外
問(wèn)題2：設⊙o半徑為r,說(shuō)出來(lái)點(diǎn)a，點(diǎn)b，點(diǎn)c與圓心o的距離與半徑的關(guān)系：oa< r，ob = r，oc >r
問(wèn)題3：反過(guò)來(lái)，已知點(diǎn)到圓心的距離和圓的半徑，能否判斷點(diǎn)和圓的位置關(guān)系?
設⊙o的半徑為r，點(diǎn)p到圓心的距離op = d，則有：
點(diǎn)p在圓內d
(1)以點(diǎn)a為圓心，4cm為半徑作⊙a，則點(diǎn)b、c、d與⊙a的位置關(guān)系如何?
(二)合作交流 解讀探究
活動(dòng)三
你知道擊中靶上不同位置的成績(jì)是如何計算的嗎 ?
射擊靶圖上，有一組以靶心為圓心的大小不同的圓，他們把靶圖由內到外分成幾個(gè)區域，這些區域用由高到底的環(huán)數來(lái)表示，射擊成績(jì)用彈著(zhù)點(diǎn)位置對應的環(huán)數來(lái)表示.彈著(zhù)點(diǎn)與靶心的距離決定了它在哪個(gè)圓內，彈著(zhù)點(diǎn)離靶心越近，它所在的區域就越靠?jì)�，對應的環(huán)數也就越高，射擊的成績(jì)越好.
活動(dòng)四：探究
(1)如圖，做經(jīng)過(guò)已知點(diǎn)a的圓，這樣的圓你能做出多少個(gè)?
(2)如圖做經(jīng)過(guò)已知點(diǎn)a、b的圓，這樣的圓你能做出多少個(gè)?他們的圓心分布有什么特點(diǎn)?
思考
經(jīng)過(guò)不在同一條直線(xiàn)上的三點(diǎn)做一個(gè)圓，如何確定這個(gè)圓的圓心?
分析：如圖 三點(diǎn)a、b、c不在同一條直線(xiàn)上，因為所求的圓要經(jīng)過(guò)a、b、c三點(diǎn)，所以圓心到這三點(diǎn)的距離相等，因此這個(gè)點(diǎn)要在線(xiàn)段ab的垂直的平分線(xiàn)上，又要在線(xiàn)段bc的垂直的平分線(xiàn)上.
1.分別連接ab、bc、ac
2.分別作出線(xiàn)段ab的垂直平分線(xiàn)l1和l2，設他們的交點(diǎn)為o ，則oa=ob=oc;
3.以點(diǎn)o為圓心，oa(或ob、oc)為半徑作圓，便可以作出經(jīng)過(guò)a、b、c的圓.
由于過(guò)a、b、c三點(diǎn)的圓的圓心只能是點(diǎn)o，半徑等于oa，所以這樣的圓只能有一個(gè)，即：
結論：不在同一條直線(xiàn)上的三點(diǎn)確定一個(gè)圓.
經(jīng)過(guò)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)可以做一個(gè)圓，這個(gè)圓叫做三角形的外接圓，
外接圓的圓心是三角形三條邊垂直平分線(xiàn)的交點(diǎn)，叫做這個(gè)三角形的外心.
(三)應用遷移 鞏固提高
1、判斷下列說(shuō)法是否正確
(1)任意的一個(gè)三角形一定有一個(gè)外接圓( ).
(2)任意一個(gè)圓有且只有一個(gè)內接三角形( )
(3)經(jīng)過(guò)三點(diǎn)一定可以確定一個(gè)圓( )
(4)三角形的外心到三角形各頂點(diǎn)的距離相等( )
2、如圖，已知等邊三角形abc中， 邊長(cháng)為6cm，求它的外接圓半徑.
3、如圖，已知 rt⊿abc 中 ，若 ac=12cm，bc=5cm，求的外接圓半徑.
(四)總結反思 拓展升華
總結：1、本節學(xué)習的數學(xué)知識：(1)點(diǎn)和圓的位置關(guān)系;(2)不在同一直至線(xiàn)上的三點(diǎn)確定一個(gè)圓。
2、本節學(xué)習的數學(xué)方法是數形結合
初三數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
初三數學(xué)教學(xué)計劃內容
為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增大學(xué)生的學(xué)習參與面,減小差距。努力作好教學(xué)工作,在這一學(xué)期中，下文將準備了初三數學(xué)教學(xué)計劃如下：
一、堅持先練后教的原則
具體步驟是：課前備課根據每節課的教學(xué)內容精選一定量的、具有代表性、典型性的例題，課堂教學(xué)中，根據例題的數量和難度，規定時(shí)間讓學(xué)生先練習，在學(xué)生練習時(shí)，教師特別要關(guān)注差生，與差生一起練習。學(xué)生在練習中就能發(fā)現自己還沒(méi)有掌握的問(wèn)題，當學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的不足與缺陷時(shí)，自然會(huì )向教師提出問(wèn)題。教師抓住這個(gè)時(shí)機，激發(fā)學(xué)生求知欲，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生知難而進(jìn)、通于攻破難題的信心，引導學(xué)生解決問(wèn)題。在解題的過(guò)程中按照中考說(shuō)明確定的重點(diǎn)、難點(diǎn)滲入教材的知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生重新認識教材知識點(diǎn)的興趣。
二、活躍課堂氣氛，增加復習課的色彩，創(chuàng )設趣味性教學(xué)情境
復習課往往讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，要想取得良好的復習效果，創(chuàng )設輕松愉快的課堂復習氛圍是很重要的。目前，中考數學(xué)的命題，新增了開(kāi)放性、探索性等實(shí)際應用題。而數學(xué)教學(xué)融入有意義的生活是數學(xué)教學(xué)的根本。為了緩解學(xué)生復習時(shí)的緊張情緒，在復習教學(xué)過(guò)程中，教師要在現實(shí)生活中挖掘數學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生用數學(xué)方法解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，體現數學(xué)生活化，這是提高數學(xué)趣味性的有效途徑。
三、狠抓雙基，全面鞏固基礎知識
中考試題是對初中數學(xué)基礎知識的全面考察，知識點(diǎn)覆蓋率達75%以上，中考試題依據中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，一般不會(huì )有難題、怪題、偏題，難易度的比例通�？刂圃谌菀最}：中等題：較難題為5：3：2，基礎知識的鞏固，基本技能的訓練是復習過(guò)程中的重中之重。學(xué)生只有在掌握了基礎知識的前提下，識記理解公式、定理，運用公式、定理分析、解決問(wèn)題，才能對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)一步深化與提高。俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有扎實(shí)的基礎，萬(wàn)丈高樓從何談起。夯實(shí)基礎是靈活運用的前提。復習教學(xué)中，切忌好高騖遠，使學(xué)生如墜霧中，如懸空中。
四、廣泛收集資料，精心選制題目
對于每一份資料，每一張試卷，教師要先全面通讀，吸其精華，剔其糟粕，篩選典型的，有價(jià)值的題目給學(xué)生做，對于學(xué)生已經(jīng)掌握的或大綱不要求學(xué)生掌握的，以及重復訓練的題目，教師要考慮將其刪去，對于涉及教材重點(diǎn)知識又有必要重復訓練的，教師也要注意題量。
初三數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、指導思想：
深入推進(jìn)和貫徹《初中數學(xué)新課程標準》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本,以改變學(xué)習方式為目的，以培養高素質(zhì)的人才為目標,，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數 學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。 以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科基本要求進(jìn)行教學(xué)，針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，力求中考取得好成績(jì)。
二、教學(xué)目標：
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
1、知識與技能：理解點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系概念。掌握圓的切線(xiàn)及與圓有關(guān)的角等概念和計算。理解數據的整理及分析等有關(guān)概念，能夠計算方差、標準差等，能夠用表格或列樹(shù)狀圖的方法計算概率，對上述知識作一些簡(jiǎn)單的應用。掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科基本要求的知識點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科基本要求進(jìn)行知識梳理，圍繞初中數學(xué)六大塊主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
3、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)措施：
在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節
(1) 認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。
(2)上好課：在備好課的基礎上，上好每一個(gè)45分鐘，提高40分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂，對部分基礎較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)學(xué)生能吃飽、吃好。
(3)注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
(4)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
(5)按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，測驗卷子的批改不過(guò)夜�？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。
(6)及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
(7)不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，看書(shū)、看報，參加學(xué)校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更開(kāi)拓，方法更靈活，手段更先進(jìn)。
(8)分層輔導，因材施教
對本年級的學(xué)生實(shí)施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實(shí)行義務(wù)補課，以提高成績(jì)。
(9)嚴格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。
用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。
初三數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、教學(xué)思想：
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)興趣，逐步培養學(xué)生具有良好學(xué)習習慣，實(shí)事求是態(tài)度。頑強學(xué)習毅力和獨立思考、探索新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題能力。
二、學(xué)生基本情況分析：
總體來(lái)看，成績(jì)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單基礎知識還不能有效掌握，成績(jì)較差，學(xué)生仍然缺少大量推理題訓練，推理思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識能力較差，為減輕學(xué)生經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識能力沒(méi)有得到培養。在以后教學(xué)中，對有條件孩子應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣課外數學(xué)讀物更好，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識能力。學(xué)生邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生整體成績(jì)，應在合適時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成質(zhì)量要打折扣；學(xué)生學(xué)習習慣養成還不理想，預習習慣，進(jìn)行總結習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習習慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯誤習慣，比較多學(xué)生不具有，需要教師督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注。
三、本學(xué)期教學(xué)內容共五章：
第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形相似；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件概率。
四、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節：
�。�1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課師生互動(dòng)細節。
�。�2）抓住課堂45分鐘。 嚴格按照教學(xué)計劃，備課統一進(jìn)度，統一練習，進(jìn)行教學(xué)，精心設計每一節課每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
�。�3）課后反饋。精選適當練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平：
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，看書(shū)、看報，參加學(xué)校組織培訓，使之更好為基礎教育改革努力，掌握新技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。
六、提高質(zhì)量措施：
1.認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材。
2.認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3.認真上好每一堂課。
4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
6.經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好合理化建議。
7.以?xún)深^帶中間戰略思想不變。
8.深化兩極生訓導。
初三數學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、學(xué)情分析：
上學(xué)期我也是教12級3班的數學(xué)，從初二上學(xué)期接手來(lái)看，這個(gè)班基礎差，比校平均低9.4分，上學(xué)期末有一定進(jìn)步，比校平均只少6分左右，上學(xué)期末考試的成績(jì)平均分為64.5分，在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，班級已經(jīng)出現兩極分化了，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣的課外數學(xué)讀物更好，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正錯誤的習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做。
二、教學(xué)思路與方法：
1、教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2、抓好兩頭。進(jìn)入初三，要強化優(yōu)生培養，增加優(yōu)生的學(xué)習深度;對班上部分考分特別低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也要認真關(guān)注，讓他們能夠盡量多學(xué)。
三、教學(xué)注重抓好的關(guān)鍵：
1、認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。
2、抓住課堂45分鐘。 嚴格按照教學(xué)計劃，備課統一進(jìn)度，統一練習，進(jìn)行教學(xué)，精心設計每一節課的每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
3、課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
四、提高質(zhì)量的工作措施：
1、認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材。
2、認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3、認真上好每一堂課。
4、落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
5、以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
1、第21章二次根式：3周
2、第22章一元二次方程：2周
3、第23章旋轉：1周
4、第24章圓：4周
5、第25章概率初步：1周
6、章末檢測、月考及期中考試：2周
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