教學(xué)計劃模板集錦9篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編精心整理的教學(xué)計劃9篇，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)計劃 篇1
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，理解詞語(yǔ)“心滿(mǎn)意足”
2、結合已有經(jīng)驗，大膽想象并創(chuàng )編故事情節，并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
3、學(xué)習烏龜的友善，體會(huì )好朋友之間的美好感情。
活動(dòng)準備：故事圖片5幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
師：小朋友，你覺(jué)得你們家的房子周?chē)h(huán)境怎樣？
看來(lái)，我們小朋友對自己家周?chē)沫h(huán)境還比較滿(mǎn)意，有兩只小老鼠，他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會(huì )把家安在什么地方？
二、欣賞故事
1、師：有這么多的地方呀，那我們一起來(lái)看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他們對這個(gè)地方滿(mǎn)意嗎？（老師講故事至“心滿(mǎn)意足的住在自己的新家里”，邊講邊出示1、2幅圖片）
師：小老鼠對他們找到的地方滿(mǎn)意嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？（心滿(mǎn)意足）心滿(mǎn)意足是什么意思？小老鼠對什么事情都心滿(mǎn)意足？心滿(mǎn)意足會(huì )是什么表現？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)心滿(mǎn)意足的樣子？
師：你都有哪些心滿(mǎn)意足的事情？現在老師給你一次機會(huì )，讓你給自己的房子重新找個(gè)位置，你會(huì )選在哪里？為什么？
2、師：小老鼠心滿(mǎn)意足的住在自己的新家里，有一天早上（講至“這都是什么呀”）
是呀，這都是怎么回事？周?chē)囊磺性趺炊甲兞�？（幼兒猜測）
師：我們一起來(lái)看看到底是怎么回事？（出示圖3）
教師小結：原來(lái)，小老鼠把房子建在了烏龜的背上，不是周?chē)木吧珱](méi)了，而是烏龜走動(dòng)了，所以周?chē)木吧兓耍?/p>
師：那小老鼠現在除了驚訝還有什么感覺(jué)？他為什么會(huì )害怕？烏龜這時(shí)是什么反應？（幼兒猜）
3、師：烏龜到底會(huì )不會(huì )像大家說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)看看吧�。ㄖv述故事倒數第二段，出示圖4）
師：烏龜有沒(méi)有生氣？從哪里看出來(lái)的？“不一般的事情”指什么？你們覺(jué)得烏龜怎么樣？
4、講述故事最后一段，出示圖5
師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀？（會(huì )移動(dòng)）
三、完整欣賞故事
師：是呀，這是一座會(huì )移動(dòng)的房子，真有趣！這個(gè)有趣的故事我還想再聽(tīng)一遍，你們呢？那我們就把再來(lái)欣賞一遍吧�。ㄓ變嚎磮D片完整聽(tīng)故事）
四、續編故事
師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想， 如果你是小烏龜，你會(huì )將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？
師：小朋友編的故事真好聽(tīng)，那它叫什么名字呀？
五、延伸活動(dòng)
我知道，很多小朋友還美國足講故事的癮，沒(méi)關(guān)系，一會(huì )就把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給其他小朋友聽(tīng)吧！
教學(xué)計劃 篇2
一、內容和內容解析
（一）內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》八年級上冊“11。2三角形全等的判定”（第三課時(shí)）。
（二）內容解析
全等三角形是研究圖形的重要工具，只有掌握全等三角形的有關(guān)內容，并且能靈活的加以運用，才能學(xué)好等腰三角形、四邊形和圓等內容，同時(shí)為今后研究軸對稱(chēng)、旋轉等全等變換打下良好的基礎。此外，也由于它在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，研究全等三角形，具有重要的意義。
發(fā)展學(xué)生的合情推理和初步的演繹推理能力是《數學(xué)課程標準》的重要要求之一。本章是在七年級下冊第七章出現證明和證明格式的基礎上，進(jìn)一步介紹了推理論證的方法。通過(guò)定理內容的規范化書(shū)寫(xiě)，并在例習題中注重分析思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )清楚地表達思考的過(guò)程，可以進(jìn)一步培養學(xué)生的推理能力。同時(shí)，“11。2三角形全等的判定”中幾種判定方法，是作為基本事實(shí)提出來(lái)的，通過(guò)畫(huà)圖和實(shí)驗，讓學(xué)生確信其正確性，符合學(xué)生的認知水平。這樣的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，對全章乃至以后的學(xué)習都是至關(guān)重要的。
本節課是全等三角形判定的第三課時(shí)，主要探究利用“角邊角”和“角角邊”兩種方法判定三角形全等，以及簡(jiǎn)單應用。探索三角形全等的條件，不僅是“全等三角形”知識體系的重要組成部分，而且在探索過(guò)程中所體現的思想方法，為學(xué)生主動(dòng)獲取知識、感悟三角形全等的數學(xué)本質(zhì)、積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、體驗運用類(lèi)比的方法研究問(wèn)題等，提供了很好的素材。 通過(guò)本節課的學(xué)習，可以加深學(xué)生對已學(xué)幾何圖形的認識，并為今后的學(xué)習奠定基礎。
（三）教學(xué)重點(diǎn)
掌握角邊角和角角邊兩個(gè)判定三角形全等的方法及簡(jiǎn)單應用。
二、目標和目標解析
（一）目標
1。掌握角邊角、角角邊判定兩個(gè)三角形全等的方法及簡(jiǎn)單應用。
2。學(xué)會(huì )分析法、綜合法解決問(wèn)題。
3。讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4。逐步養成良好的個(gè)性思維品質(zhì)。
（二）目標解析
1。使學(xué)生掌握角邊角、角角邊判定兩個(gè)三角形全等的方法，會(huì )運用這兩種方法解決問(wèn)題。
2。通過(guò)有關(guān)的證明及應用，教給學(xué)生一些基本的數學(xué)思想方法，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )分別從題設或結論出發(fā)，尋找論證思路，學(xué)會(huì )用綜合法證明問(wèn)題，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3。通過(guò)學(xué)生探究特殊角度、特殊邊長(cháng)的三角形全等的條件，再由教師利用課件演示數學(xué)事實(shí)，讓學(xué)生充分參與到數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中來(lái)，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗;通過(guò)習題變式，從中體會(huì )事物之間的相互聯(lián)系與區別，從而進(jìn)一步培養學(xué)生的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
4。探究本課的兩個(gè)判定方法，使學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)踐——觀(guān)察——猜想——驗證——歸納——概括”的認知過(guò)程，培養學(xué)生良好的個(gè)性思維品質(zhì)。
三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析
基于學(xué)生的學(xué)習基礎，在研究幾何圖形的方法和合情推理方面還存在欠缺。本節課是學(xué)生在已經(jīng)掌握了邊邊邊和邊角邊判定之后，繼續探索三角形全等的條件。他們已經(jīng)了解了一些探究的思路，也經(jīng)歷過(guò)一些探究的過(guò)程：動(dòng)手實(shí)踐、觀(guān)察猜想、歸納總結、鞏固應用等。因此，本節課的學(xué)習，可以引導學(xué)生類(lèi)比前面的研究方法。另外，由于本節課所探究的兩種方法，其圖形不易辨別，那么，學(xué)生如何分析圖形之間的內在聯(lián)系，如何清晰地表達數學(xué)思考的過(guò)程，也是教師應要特別關(guān)注的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)是利用角邊角、角角邊判定兩個(gè)三角形全等方法的應用及規范化書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)支持條件分析
根據本節課內容的特點(diǎn)，為了更直觀(guān)、形象的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高課堂效率，采用以觀(guān)察發(fā)現為主，多媒體演示為輔的教學(xué)組織方式，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設置一系列例題變式，創(chuàng )設問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思考，利用計算機和《幾何畫(huà)板》軟件，結合操作測量，讓學(xué)生親身體驗知識的產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過(guò)程。
五、教學(xué)過(guò)程設計
1。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出課題
在前面的學(xué)習中，我們通過(guò)動(dòng)手畫(huà)圖、觀(guān)察猜想、總結歸納，對三角形全等的條件進(jìn)行了探究。主要研究了“三邊”對應相等和“兩邊一角”對應相等的情況，得到了兩種判定連個(gè)三角形全等的方法。本節課，繼續探究“兩角一邊”對應相等的情況。
【設計意圖】教師通過(guò)引導，幫助學(xué)生回憶已學(xué)知識，回顧探究的方法，使學(xué)生明確本節課要探究的問(wèn)題，了解探究?jì)蓚�(gè)三角形全等的基本思路，弄清知識之間的聯(lián)系。
2。動(dòng)手操作，實(shí)驗探究
問(wèn)題1先在一張紙上畫(huà)一個(gè)△ABC，然后在另一張紙上畫(huà)△DEF，使EF=BC，∠E=∠B， ∠F=∠C。 △ABC和△DEF能夠重合嗎？
�。ń處熞龑W(xué)生分析畫(huà)圖步驟，用電腦演示畫(huà)圖過(guò)程。 同學(xué)之間觀(guān)察對比，通過(guò)兩個(gè)三角形疊放到一起，引導學(xué)生觀(guān)察、猜想）
【設計意圖】通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖，讓學(xué)生明確已知兩角及夾邊怎樣畫(huà)出三角形。通過(guò)學(xué)生展示作品，以及同學(xué)之間觀(guān)察對比，讓學(xué)生確信結論的正確性。
問(wèn)題2 對于任意的兩個(gè)三角形，當滿(mǎn)足“兩角及夾邊”對應相等時(shí)，這兩個(gè)三角形就一定能夠全等嗎？
教師用電腦展示，利用《幾何畫(huà)板》的度量功能，給學(xué)生以直觀(guān)的印象，學(xué)生總結得到角邊角判定方法，教師給出符號語(yǔ)言的規范格式，強調“對應”的含義。
【設計意圖】通過(guò)觀(guān)察《幾何畫(huà)板》動(dòng)態(tài)演示的過(guò)程，進(jìn)一步強化對兩個(gè)三角形所滿(mǎn)足條件的直觀(guān)感知，使學(xué)生在驗證猜想的過(guò)程中，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
3。應用新知，探究歸納
問(wèn)題3解答下面的問(wèn)題，你能得到什么結論？
如圖1，在△ABC和△DEF中，∠A=∠D， ∠B=∠E，BC=EF， △ABC與△DEF全等嗎？你能利用角邊角證明你的結論嗎？
�。ń處熖岢鰡�(wèn)題，學(xué)生思考，找尋方法。師生共同總結角角邊的判定方法，給出符號語(yǔ)言的規范格式）
【設計意圖】通過(guò)本題的練習，讓學(xué)生在嘗試運用角邊角判定兩個(gè)三角形全等的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對三個(gè)條件的理解。同時(shí)，訓練學(xué)生的表達能力，使學(xué)生能清晰、有條理地表達自己的思考過(guò)程，做到言之有理、落筆有據。
4。拓廣探索，綜合運用
實(shí)際問(wèn)題 李明、張強兩位同學(xué)在一起踢球，不小心把一塊三角形的裝飾玻璃踢碎了，摔成了三塊，如圖2所示，兩人商量給人家賠償。你能告訴他們只帶其中哪一塊去玻璃店，就可以買(mǎi)到一塊完全一樣的玻璃嗎？
�。ń處熞龑W(xué)生分析，并口述問(wèn)題答案）
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【設計意圖】鞏固判定方法，同時(shí)體會(huì )數學(xué)知識在日常生活中的應用。
例題 如圖3，點(diǎn)D在A(yíng)B上，點(diǎn)E在A(yíng)C上，AB=AC，∠B=∠C，求證 AD=AE。
�。ㄓ蓪W(xué)生分析，教師展示解答過(guò)程，并用電腦演示兩個(gè)三角形“重合”的過(guò)程）
【設計意圖】鞏固學(xué)生所學(xué)的判定方法，并通過(guò)規范書(shū)寫(xiě)格式，培養學(xué)生推理能力。通過(guò)觀(guān)察三角形“重合”的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )合情推理與演繹推理之間相輔
相成的關(guān)系。
練習1如圖4，已知∠1=∠2，∠3=∠4，求證 AD=AE。
�。▽W(xué)生練習并展示解答過(guò)程，教師提問(wèn)：本題其他的證明方法嗎？由學(xué)生口答）
【設計意圖】鞏固學(xué)生所學(xué)的兩種判定方法及規范書(shū)寫(xiě)格式。通過(guò)一題多解，培養學(xué)生學(xué)會(huì )從不同角度思考問(wèn)題的方法。
練習2如圖5，已知∠1=∠2，∠B=∠C，AB=AC，“AD=AE”的結論仍然成立嗎？若成立，請給出證明;若不成立，請說(shuō)明理由。
�。▽W(xué)生完成本題的分析和解答，并展示解答過(guò)程）
【設計意圖】通過(guò)問(wèn)題的變式，使學(xué)生體會(huì )利用“兩角一邊”判定兩個(gè)三角形全等的方法。
教師引導學(xué)生觀(guān)察圖3、圖4和圖5，用電腦演示，關(guān)注它們之間的聯(lián)系。
【設計意圖】通過(guò)電腦演示，讓學(xué)生感受幾何圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )三角形全等的本質(zhì)含義。
思考題1在上述例題中，如圖3，還存在哪些相等的線(xiàn)段？
思考題2在上述例題的基礎上，若BE與CD交于點(diǎn)O，且連接AO，如圖6，則圖中存在幾對全等的三角形？
【設計意圖】通過(guò)對開(kāi)放性問(wèn)題的思考，培養學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5。歸納小結，反思提高
問(wèn)題4 你能總結一下有幾種判定兩個(gè)三角形全等的方法嗎？
�。ń處熖釂�(wèn)，引導學(xué)生回答，師生共同總結判定三角形全等的方法，利用多媒體展示各種方法滿(mǎn)足的條件）
問(wèn)題5 三個(gè)角對應相等的兩個(gè)三角形全等嗎？我們還學(xué)過(guò)哪種不一定全等的情形？
�。▽W(xué)生思考，并舉出反例）
【設計意圖】通過(guò)師生共同思考、回顧、梳理判定方法，利用多媒體直觀(guān)展示，加深學(xué)生對各種判定方法的理解， 明確三角形全等條件的探索過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )“實(shí)驗幾何”與“推理論證”在解決問(wèn)題中的作用。
6。布置作業(yè)，及時(shí)反饋
必做題 課本13頁(yè)1題、2題，15頁(yè)5題、6題;
選作題 課本27頁(yè)9題
【設計意圖】設計兩組作業(yè)，目的是尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需要，使不同的學(xué)生在數學(xué)中得到不同的發(fā)展;選作題的安排為下一節課的學(xué)習做好鋪墊。
六、目標檢測設計
1。如圖，在△ABC與△CDA中，AB∥CD，AD∥BC，
求證 AB=CD，AD=BC。
【設計意圖】考查學(xué)生是否會(huì )將證明線(xiàn)段相等的問(wèn)題，轉化為證明三角形全等的問(wèn)題。訓練學(xué)生能夠將已知的平行條件進(jìn)行轉化。
2。如圖，已知AB∥DF，BC∥DE，AE=FC，那么AB與DF、
BC與DE有怎樣的數量關(guān)系？請說(shuō)明理由。
【設計意圖】與例題、練習中條件的轉化方法相類(lèi)比， 讓學(xué)生體會(huì )轉化、類(lèi)比等分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。
3。如圖所示，若AE=FC，BC∥DE，那么再添加一個(gè)什么條件能夠得到AB=DF？試著(zhù)證明你的結論。
【設計意圖】通過(guò)條件開(kāi)放問(wèn)題的設置，讓學(xué)生綜合運用各種判定方法解決問(wèn)題，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4。根據以上三個(gè)問(wèn)題中的已知條件進(jìn)行分析：這組圖形之間有什么聯(lián)系？你能用學(xué)過(guò)的知識解釋嗎？
【設計意圖】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了平移的有關(guān)知識，因此學(xué)生不難發(fā)現這組圖形之間的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )平移變換實(shí)際上也是一種全等變換，并與例題相呼應。
指導教師： 劉金英 天津市中小學(xué)教育教學(xué)研究室吳世鏡 天津市西青區教育教學(xué)研究室華作艷 天津市西青區楊柳青第三中學(xué)
通過(guò)對人教版八年級數學(xué)三角形全等的判定教學(xué)計劃模板的學(xué)習，是否已經(jīng)掌握了本文知識點(diǎn)，更多教學(xué)參考資料盡在數學(xué)網(wǎng)！
教學(xué)計劃 篇3
在高校中《材料力學(xué)》是工科中一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎課，是培養學(xué)生認識工程，熟悉工程，解決工程問(wèn)題的一門(mén)課程。對工科學(xué)生而言，只有學(xué)好了《材料力學(xué)》，才能學(xué)好后面的專(zhuān)業(yè)課程，所以，各高校對材料力學(xué)這門(mén)基礎課都非常重視。很多高等學(xué)校都把材料力學(xué)這門(mén)課程作為研究生入學(xué)考試的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程來(lái)考�！恫牧狭W(xué)》這門(mén)課程一般都在大學(xué)二年級第二學(xué)期開(kāi)設，這個(gè)學(xué)期對學(xué)生來(lái)講是非常關(guān)鍵的。因為，這個(gè)學(xué)期是專(zhuān)業(yè)基礎課程的最后一個(gè)學(xué)期，也是學(xué)生基本適應大學(xué)生活的一個(gè)時(shí)期，也是學(xué)生確定自己奮斗目標的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。由于《材料力學(xué)》這門(mén)課程學(xué)時(shí)有限，作為高校老師，我們不僅要把這門(mén)課程的基本理論，基本計算傳授給學(xué)生，而且還要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，注重對學(xué)生的素質(zhì)培養。創(chuàng )新人才既具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，又具有創(chuàng )新能力。創(chuàng )新人才除了具備作為共性的各種優(yōu)秀品質(zhì)外，往往又具有較強的個(gè)性。表現在思維特征上更加追求深入的求異思維，直覺(jué)思維，形象思維和綜合思維。面對當前科技飛速發(fā)展。作為人才培養搖籃的高等學(xué)校，肩負著(zhù)創(chuàng )新人才的培養任務(wù)。
1教學(xué)計劃制定的基本原則
為了使創(chuàng )新人才培養落實(shí)到教學(xué)計劃中，我們在制訂20xx級工程力學(xué)專(zhuān)業(yè)，土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)，采礦類(lèi)《材料力學(xué)》多課時(shí)，以及機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)，安全類(lèi)專(zhuān)業(yè)《材料力學(xué)》少課時(shí)的材料力學(xué)教學(xué)計劃時(shí)，堅持了一下幾條原則。
1.1必須全面執行國家教育方針原則。必須執行德，智，體等全面發(fā)展的原則，培養學(xué)生成為具有創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的高級專(zhuān)門(mén)人才。
1.2一定做好知識，能力，素質(zhì)教育與因材施教相結合。教學(xué)計劃的制訂既要遵循教學(xué)的基本規律，又要盡可能地適應學(xué)分制的要求。培養和造就復合型高素質(zhì)人才，鼓勵學(xué)生參加課外材料力學(xué)開(kāi)放實(shí)驗和社會(huì )實(shí)踐。
1.3在編寫(xiě)教學(xué)計劃時(shí)，我們嚴格執行國家教育委員會(huì )工科力學(xué)課程教學(xué)指導委員會(huì )制訂的《材料力學(xué)課程教學(xué)基本要求》。
1.4充分體現課程內容整合，體系優(yōu)化原則，教學(xué)計劃的制訂應站在全局的高度進(jìn)行整體知識結構設計，通過(guò)保留，剔除，更新，重組等方式，實(shí)現各專(zhuān)業(yè)人才培養方案的總體優(yōu)化。如適當減少課堂教學(xué)課時(shí)，增加學(xué)生實(shí)驗課時(shí)及課外開(kāi)放實(shí)驗課時(shí)。特別是對力學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設了綜合實(shí)驗。讓學(xué)生有更多時(shí)間接觸材料力學(xué)實(shí)驗，接觸工程，強化動(dòng)手操作能力。
1.5加強集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，突出創(chuàng )新能力的培養�！恫牧狭W(xué)》實(shí)驗內容要合理安排，要精心組織實(shí)驗的各個(gè)環(huán)節。理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)在內容上，時(shí)間上要統一好。同時(shí)要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。實(shí)驗教學(xué)應適當減少驗證性實(shí)驗的比例，增加設計性，綜合性和創(chuàng )新性實(shí)驗的比例。
2教學(xué)計劃中突出素質(zhì)教育，重視創(chuàng )新能力的培養
編寫(xiě)材料力學(xué)教學(xué)計劃時(shí)，我們必須清楚哪些內容是最基本的，學(xué)生是必須熟練掌握的，哪些內容僅僅只是讓學(xué)生了解的。當然，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的要求是不一樣的。為了培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，我們適當減少課堂授課課時(shí)，用來(lái)增加材料力學(xué)實(shí)驗課時(shí)。比如機械類(lèi)少課時(shí)的材料力學(xué)實(shí)驗課時(shí)由原來(lái)的四課時(shí)增加到現在的八課時(shí)。工程力學(xué)，土木，采礦類(lèi)多課時(shí)的材料力學(xué)實(shí)驗課時(shí)由原來(lái)的六課時(shí)增加到現在的十二課時(shí)。材料力學(xué)是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎課程，一定要保證材料力學(xué)的基本內容，基本實(shí)驗使學(xué)生能熟練掌握。
2.1材料力學(xué)教學(xué)內容順序適當調整
目前，我校材料力學(xué)這門(mén)課不論是多課時(shí)還是少課時(shí)采用的教材都是劉鴻文主編的第五版《材料力學(xué)》。其中第二章節中的《直桿軸向拉伸或壓縮時(shí)斜截面上的應力》的內容放到第七章節《應力和應變分析，強度理論》中講授。還有《平面圖形的幾何性質(zhì)》放在《圓軸扭轉時(shí)的應力》前講授。還有第十章《動(dòng)載荷》放到第十三章《能量方法》之后講授。這樣內容調整更適合學(xué)生掌握，使知識更具有系統性和連貫性。對培養學(xué)生的創(chuàng )新能力具有重要意義。
2.2材料力學(xué)中哪些內容詳講，哪些內容略講
第一章《材料力學(xué)》的緒論要詳細講解，尤其是材料力學(xué)的分析模型要講透，這是培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，解決工程實(shí)際問(wèn)題的思想。第二章《軸向拉壓與剪切》要詳細講授，尤其是拉壓超靜定問(wèn)題要多講。對學(xué)生來(lái)講，難點(diǎn)是以切代弧，教會(huì )學(xué)生會(huì )畫(huà)各種結構的變形圖。第三章《扭轉》一定要詳細講解。對力學(xué)專(zhuān)業(yè)，機械專(zhuān)業(yè)要講圓柱形密圈螺旋彈簧的應力和變形。非圓形截面桿件扭轉略講或不講。第四章《彎曲內力》要詳細講解，使學(xué)生能夠正確地快速地畫(huà)出剪力圖和彎矩圖。第五章《彎曲應力》詳細講解，尤其是彎曲剪應力的計算。第六章《彎曲變形》中的疊加法求變形要詳細講解，為超靜定計算打基礎。第七章《應力和應變分析及強度理論》中的基本內容要詳細講解，而其中《位移與應變分量》及《平面應變狀態(tài)分析》要略講。第八章《組合變形》中的《偏心壓縮和截面核心》對力學(xué)及土木類(lèi)學(xué)生要詳細講解，對機械類(lèi)學(xué)生要略講或不講。第九章《壓桿穩定》中的《縱橫彎曲的概念》內容可以不講。歐拉公式和經(jīng)驗公式要詳細講解。第十章《動(dòng)載荷》中的《受迫振動(dòng)的應力計算》可以不講。第十一章《交變應力》對力學(xué)及機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要詳細講解，對土木類(lèi)學(xué)生可以不講。第十二章《彎曲的幾個(gè)補充問(wèn)題》中的《非對稱(chēng)彎曲》和《開(kāi)口薄壁桿件的切應力及彎曲中心》對力學(xué)及土木類(lèi)學(xué)生要詳細講解，對機械類(lèi)學(xué)生可以不講。第十三章《能量法》對各專(zhuān)業(yè)學(xué)生都要詳細講解。第十三章《超靜對結構》對力學(xué)及土木類(lèi)學(xué)生要詳細講解，對機械類(lèi)學(xué)生可以不講。另外《平面圖形的幾何性質(zhì)》中的轉軸公式，對力學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要詳細講解，對其它專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以略講。對于工程力學(xué)，土木，采礦類(lèi)多課時(shí)的，對構件含裂紋時(shí)的斷裂準則給予講授。
2.3材料力學(xué)一般實(shí)驗內容及綜合實(shí)驗
在《材料力學(xué)》一般實(shí)驗中有《低碳鋼拉伸與壓縮》實(shí)驗，重點(diǎn)是低碳鋼拉伸實(shí)驗。桿件扭轉實(shí)驗，桿件彎曲實(shí)驗，測試材料拉壓彈性模量，剪切彈性模量的實(shí)驗。綜合實(shí)驗主要包括《偏心拉伸》實(shí)驗，疊梁彎曲實(shí)驗。薄壁圓筒扭轉，拉伸，彎曲等組合變形實(shí)驗。還有《沖擊韌性》實(shí)驗等。
3結束語(yǔ)
《材料力學(xué)》作為工科基礎課，提出了一些新的教學(xué)方法，新的教學(xué)手段，豐富了教學(xué)內容，通過(guò)對材料力學(xué)的教學(xué)計劃不斷地調整，優(yōu)化，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)效果非常明顯。實(shí)踐是科學(xué)創(chuàng )新的源泉，實(shí)踐教學(xué)是高素質(zhì)應用型人才培養的重要環(huán)節。加強實(shí)驗，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節可以增強學(xué)生參與意識，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，對教學(xué)效果和學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展都有好處。提高綜合運用能力。提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)計劃 篇4
一 指導思想
為了幫助學(xué)生鞏固、加深和擴大在課堂教學(xué)中獲得的知識和技能，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高, 豐富學(xué)生的課余生活使校園充滿(mǎn)歡樂(lè )和生機.學(xué)校決定在四、五、六年級中選拔學(xué)生組建學(xué)校合唱隊，有利于擴大學(xué)生的音樂(lè )視野,增進(jìn)學(xué)生的音樂(lè )知識. 使學(xué)生在潛移默化中提高藝術(shù)修養.
二 要求
1 參加合唱隊的同學(xué)除自愿報名參加以外，還應通過(guò)必要的挑選，應具有一定的演唱能力和特長(cháng).
2合唱隊設有隊長(cháng)，指揮，伴奏由教師擔任.
3由于合唱隊的聲音是否優(yōu)美取決于每個(gè)合唱隊員的表現力.及聲部的均衡協(xié)調，因此要求隊員不能隨意缺課.請各班主任老師加強督促.
三 內容安排
1 基本訓練: 氣息、發(fā)聲方法、聽(tīng)音訓練等，努力提高合唱隊員的表現能力。
2 排練古今中外的各種類(lèi)型的優(yōu)秀作品;
a ; 作品的選擇由易漸難，且對每首作品應有一定的標準.
b ; 選擇歌曲應注意歌曲的音域.
3 對形的排列
教學(xué)計劃 篇5
本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力；發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展和運用，英語(yǔ)在實(shí)際的操作和運用中顯得越來(lái)越重要，作為一名合格的中專(zhuān)生，掌握基本的英語(yǔ)口頭語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)有利于他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和提成的空間。
一． 學(xué)生現狀分析:
該班學(xué)生于20xx年下學(xué)期入校，屬初中畢業(yè)生，已經(jīng)進(jìn)行了幾年英語(yǔ)學(xué)習，有一定的英語(yǔ)基礎。但仍然主要存在以下問(wèn)題：
1、進(jìn)校時(shí)英語(yǔ)基礎總體較差，英語(yǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生英語(yǔ)基礎很差且學(xué)習目的不明確，認為英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)必要或畏難而有厭學(xué)情緒。
2、有些學(xué)生的學(xué)習方法欠缺，也沒(méi)有養成應有的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
3. 還有些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè )上，課堂上打瞌睡的現象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿(mǎn)足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復習、預習等學(xué)習環(huán)節，導致英語(yǔ)成績(jì)提高緩慢。
二．教學(xué)措施：
1．教學(xué)目標：
中專(zhuān)一年級下是中專(zhuān)的重要階段，因此，讓學(xué)生在下學(xué)期打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展極其重要。下列目標應在本學(xué)期內達到：鞏固擴大基礎知識，培養口頭
和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力，發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。
2．教學(xué)方法與措施：
�。�1）幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，指導他們掌握有效的學(xué)習方法。 ①堅持每天朗讀，學(xué)會(huì )背誦的有效方法。
�、诶妹刻斓牧闼闀r(shí)間反復多記憶單詞，學(xué)會(huì )記憶單詞的多種方法。
�、蹖W(xué)會(huì )觀(guān)察語(yǔ)言現象，總結語(yǔ)言規律（如通過(guò)例句總結出詞的用法）； ④養成良好的作業(yè)習慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧。
�、輬猿诸A習，學(xué)會(huì )看書(shū)，積極思考，大膽質(zhì)疑。
�、迣W(xué)會(huì )記筆記和整理筆記。
�。�2）強化詞匯、閱讀訓練，夯實(shí)語(yǔ)言功底。對于詞匯教學(xué)，常把派生、轉化、合成三種方法運用到詞匯學(xué)習中，同時(shí)堅持細水長(cháng)流，長(cháng)抓不懈，不斷反復，及時(shí)鞏固。本學(xué)期繼續抓住統編教材的詞匯，同時(shí)適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增強閱讀能力。
短文閱讀是吸收信息、學(xué)習語(yǔ)言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標之一。本學(xué)期將有計劃地堅持每天補充一篇課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。
�。�3）堅持對聽(tīng)力訓練、寫(xiě)作訓練常抓不懈，對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習情況做好記錄與反饋。
�。�4）學(xué)習其它教師及兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，并根據學(xué)生的實(shí)際情況把它運用到教學(xué)中。
教學(xué)計劃 篇6
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了培養學(xué)生的科學(xué)素養，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。特制定本學(xué)期科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生情況分析
三年級共有3個(gè)班，三年級的學(xué)生已經(jīng)有一學(xué)期接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀(guān)察、實(shí)驗的能力；以年齡結構的心理特征來(lái)看，學(xué)生對一切事物都充滿(mǎn)好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng)。學(xué)生的自主性學(xué)習的能力比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習的學(xué)生比較少，比較依賴(lài)教師的教。學(xué)生用自己擅長(cháng)的方法來(lái)表達自己的觀(guān)以及合作研究學(xué)習的能力與意識比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習能力，掌握基本的探究過(guò)程。提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來(lái)表達自己的認識與觀(guān)點(diǎn)。
二、教材分析
本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統一概念，整合教學(xué)內容，進(jìn)行單元和課題設計，全冊共有6個(gè)單元，19個(gè)課題。
“常見(jiàn)材料”是全冊書(shū)的引入單元，目的是幫助學(xué)生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導學(xué)生認識身邊的材料、關(guān)心新材料�！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫�(gè)單元分別以?xún)和罱?jīng)驗為線(xiàn)索，來(lái)研究材料的特殊性質(zhì)�！奥暋眴卧龑W(xué)生通過(guò)尋找聲音、觀(guān)察發(fā)聲體、自制樂(lè )器等探究活動(dòng)，培養學(xué)生提出問(wèn)題、制定計劃、實(shí)驗制作等探究能力�！肮狻眴卧龑W(xué)生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線(xiàn)通過(guò)、光沿著(zhù)直線(xiàn)傳播、光的傳播線(xiàn)路可以改變等性質(zhì)，培養學(xué)生探究客觀(guān)事物本質(zhì)特征的興趣和能力�！半姟眴卧ㄟ^(guò)分析電在生活中的應用，使學(xué)生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養學(xué)生想知道、愛(ài)提問(wèn)、樂(lè )于合作與交流的'科學(xué)態(tài)度�！按拧眴卧ㄟ^(guò)研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng)，引導學(xué)生經(jīng)歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學(xué)探究過(guò)程�！靶畔⑴c通信”是全冊書(shū)的綜合單元，引導學(xué)生通過(guò)分析人類(lèi)傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。
本冊教科書(shū)，設計了大量的探究性活動(dòng)，希望學(xué)生對每一個(gè)科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實(shí)和邏輯思維加工的基礎之上。同時(shí)希望學(xué)生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。
在科學(xué)探究方面，培養學(xué)生基本的科學(xué)探究能力和發(fā)展對科學(xué)探究的理解力是同樣重要的。通過(guò)本冊的學(xué)習，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力；進(jìn)行持續、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀(guān)察的能力；多次重復，進(jìn)行簡(jiǎn)單對比實(shí)驗的能力；綜合運用觀(guān)察和實(shí)驗所得證據，經(jīng)過(guò)思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能認識到，將觀(guān)察和實(shí)驗結果用于科學(xué)討論和解釋?zhuān)哒f(shuō)服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實(shí)驗；運用工具會(huì )幫助我們更精確地獲得事實(shí)。
顯然，對證據的重視，理性的思考，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)態(tài)度的重要標志，也是本冊教科書(shū)中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的重要內容。同時(shí)，由于學(xué)生剛開(kāi)始科學(xué)學(xué)習，在小組中友好合作的意識，積極參與班級討論的習慣也是需要加強和培養的。
三、課標對本冊教材的教學(xué)要求
1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據已有的生活經(jīng)驗對實(shí)驗結果進(jìn)行預測，設計實(shí)驗進(jìn)行探究，并能實(shí)驗結果作出科學(xué)的解釋。
2、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動(dòng)提出自己感興趣的問(wèn)題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂(lè )趣；愿意聽(tīng)取其他同學(xué)對自己“作品”的評價(jià)，并愿意進(jìn)行改進(jìn)。
3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說(shuō)明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線(xiàn)及日光的色散現象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開(kāi)關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規律；能舉例說(shuō)明人類(lèi)傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變。
4、能舉例說(shuō)出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類(lèi)生活帶來(lái)的諸多便利；懂得節約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說(shuō)出噪聲和強光對人類(lèi)的危害；能理解電和磁的應用對人類(lèi)生活方式的改變。
四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊在內容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線(xiàn)索，但學(xué)習的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識體系的傳授，而在于通過(guò)調查、觀(guān)察、實(shí)驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。同時(shí)，注意引導學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應用的新知識、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應用引起社會(huì )生活的巨大變化。
2、奮斗目標
讓學(xué)生通過(guò)調查、觀(guān)察、實(shí)驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動(dòng)手能力。
<1>知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。
<3>能運用已有知識做出自己對問(wèn)題的假想答案。
<5>能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。
<7>能在已有知識、經(jīng)驗和理有信息的基礎上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，做出自己的解釋或結論，并知道這個(gè)結果應該是可以重復驗證的。
3、培養學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
〈1〉保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂(lè )于探究與發(fā)現周?chē)挛飱W秘的欲望。
〈2〉珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
〈3〉知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索，科學(xué)不迷信權威。
〈4〉形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的討論和活動(dòng)。
〈5〉在科學(xué)的學(xué)習中注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出來(lái)不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流。
〈6〉意識到科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)與社會(huì )的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。
4、教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
形成初步的探究能力，掌握基本的探究過(guò)程，提出問(wèn)題——猜想與假設——設計方案——實(shí)驗驗證——獲得結論——表達與交流——產(chǎn)生新問(wèn)題。
5、實(shí)驗教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
五、實(shí)驗落實(shí)措施
1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價(jià)手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。
3. 鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)問(wèn)題的結果作多種假設和預測。教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。
4.注意搜集第一手資料，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察、測量、實(shí)驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
5. 組織好探究后期的研討，引導學(xué)生認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。注意指導學(xué)生自己得出結論，教師不要把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著(zhù)廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導學(xué)生運用知識解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習科學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)計劃 篇7
尊敬的家長(cháng)老師們：
大家好，很高興各位家長(cháng)能在百忙中來(lái)參加我們班本學(xué)期的家長(cháng)會(huì )。經(jīng)過(guò)半年的中班生活，孩子們的各方面都有了不少的進(jìn)步，雖然還有個(gè)別幼兒早上來(lái)園不情愿，但就在園內的表現來(lái)看，孩子們的變化還是很大的。
在上學(xué)期，我們班的孩子在常規上進(jìn)步最多，無(wú)論是入廁、喝水，還是吃飯、活動(dòng)，都形成的一定的規范。他們對老師的要求不但能遵守，而且還能隨著(zhù)老師們要求的提高而不斷提高。其次，孩子們的自理能力增強，有很多事情都可以自己去處理，象自已整理各區域的材料，自己整理衣服等。本學(xué)期，應該說(shuō)是孩子們成長(cháng)最快的一個(gè)階段，這個(gè)年齡段處于多個(gè)敏感期發(fā)展的階段，因此，就本學(xué)期的各項工作計劃，我也有了不同的打算，現在就同大家一起進(jìn)行溝通討論。
一、一日生活及常規：
隨著(zhù)孩子們進(jìn)入中班下學(xué)期，一日生活的各項要求也要進(jìn)行提高。尤其是自理方面的能力培養，是本學(xué)期的重點(diǎn)。
1、被褥及衣物的整理。
隨著(zhù)天氣的日漸轉暖，孩子們的被褥和衣服也會(huì )越來(lái)越薄，所以我想利用這樣的一個(gè)時(shí)機，引導孩子們學(xué)習整理被褥和衣服。雖然有很多的孩子能基本做到這些，但是還是不夠細致。我想對于會(huì )的孩子，我會(huì )給他們機會(huì )去幫助那些不會(huì )做的孩子，培養他們與同伴間的友愛(ài)之情、關(guān)愛(ài)之情，學(xué)會(huì )照顧別人。對于那些不會(huì )做這些事情的孩子，我希望家長(cháng)能抽出時(shí)間來(lái)教教他們，而我們也會(huì )在班里鼓勵他們去做去學(xué)。
2、餐具擺放及物品整理
隨著(zhù)孩子們的成長(cháng)，我希望給他們更多的機會(huì )，讓他們感到自己長(cháng)大了，
所以我想本學(xué)期增加值日生這個(gè)工作。每天都有兩名幼兒負責今天的碗筷擺放，負責監督其它小朋友喝水。從以前的情況來(lái)看，孩子們似乎對這項工作還不是太熟悉，所以我也希望家長(cháng)們在家里也讓孩子們來(lái)做一做這項工作，讓他們了解分碗筷的工作方法，給他們的成長(cháng)更多的鼓勵。至于整理物品，圖書(shū)的擺放也是一個(gè)比較有難度的工作，我們在班里的要求是按書(shū)的大小擺放，希望家長(cháng)們在家里也要按這個(gè)要求去引導孩子們去進(jìn)行整理。
3、學(xué)習擦屁股
為什么我要把這一項單獨出來(lái)說(shuō)呢，我想我應該給家長(cháng)們進(jìn)行一下說(shuō)明，并不是我們的老師說(shuō)培養這個(gè)能力，就一點(diǎn)也不管孩子了。不是這樣的，因為我們班的孩子大部分還是屬于中班偏小的孩子，但是這個(gè)能力確實(shí)是需要在這個(gè)階段進(jìn)行培養的，所以我希望家長(cháng)能配合我們，在家里也適當培養一下孩子們自己擦屁股的能力，我們在幼兒園里呢會(huì )根據孩子們的情況給予適當的指導與幫助，小一些孩子我們也不會(huì )勉強。這一點(diǎn)還請家長(cháng)放心。
二、教育教學(xué)：
下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教育教學(xué)方面的計劃。
1、蒙氏教學(xué)：
今年的蒙氏教學(xué)，我們主要以蒙氏數學(xué)和三段式識字為主，以感觀(guān)教學(xué)和日常生活教育為輔。蒙氏數學(xué)的本學(xué)期的內容是以教具為載體，以不同的方式和方法，向幼兒傳授關(guān)于數字組成，分解，立體與平面、平分等內容，同時(shí)要學(xué)習數字的書(shū)寫(xiě)。在這里我要著(zhù)重說(shuō)說(shuō)寫(xiě)數字的問(wèn)題，數字書(shū)寫(xiě)看似簡(jiǎn)單，但是想要我們的孩子們會(huì )寫(xiě)也不是一件容易的事。我想家長(cháng)們在家里要注意的事孩子們的握筆，先要學(xué)會(huì )握筆，再讓孩子們在紙上寫(xiě)（其實(shí)是畫(huà)）數字，讓孩子們在思想上先有一個(gè)印象，這樣老師們在講的時(shí)候，孩子們才會(huì )更快的明白。但是孩子們必竟還小，有困難的事情如果常做可以會(huì )讓他們退縮。就象以前有過(guò)類(lèi)似的情況，孩子因為寫(xiě)數字據覺(jué)的困難，就產(chǎn)生不愿來(lái)幼兒園的想法，家長(cháng)也出面的來(lái)阻止學(xué)習數字書(shū)寫(xiě)，我想如果要是那樣的話(huà)就不好了。所以我想我們大家都不要著(zhù)急，慢慢來(lái)引導，家長(cháng)們配合我我也協(xié)助家長(cháng)，咱們走著(zhù)看，如果確實(shí)有寫(xiě)不了的，我們再另作考慮，不知這樣大家是否同意。
另外就是三段式識字，我們這學(xué)期還是以《幫我早讀書(shū)》教材為輔助，用蒙氏教學(xué)的特有方法，來(lái)引導孩子們進(jìn)行漢字認讀。不過(guò)我們還是以豐富詞匯為目的，著(zhù)重表達能力和朗誦能力的培養。因為現階段的孩子對單字認讀是有困難的，屬于短時(shí)記憶，如果家長(cháng)有興趣，可以在家里多給孩子講講故事，同孩子一起看故事，你會(huì )發(fā)現這樣孩子們認讀的速度可能會(huì )更快。
2、主題教學(xué)：
本學(xué)期，我們班主要進(jìn)行的主題一共有五個(gè)，分別是《了不起的我》、《春天的秘密》、《奇妙的動(dòng)物》、《我們的節日》、《家鄉美、迎全運》。
之所以選擇這幾個(gè)主題，我們也是考慮到滿(mǎn)足孩子們各方面發(fā)展的需求，本學(xué)期的主題活動(dòng)內容豐富多彩，強度幼兒的參與性和操作性。所以在進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，可能就需要家長(cháng)們來(lái)幫助收集各種不同的材料或圖片等東西。我希望家長(cháng)們參給予我們大力的支持，只有有了豐富的材料，孩子們才能有更多的操作機會(huì )，才能在操作中滿(mǎn)足發(fā)展的需求。在這里，我可以提前給大家說(shuō)一下，各個(gè)主題大體需要的資料，請家長(cháng)們平時(shí)就注意引導幼兒進(jìn)行搜集。
象《了不起的我》這個(gè)主題，我們需要一些媽媽們進(jìn)行工作時(shí)的照片，通過(guò)照片的交流引導幼兒了解媽媽的工作，體會(huì )媽媽的辛苦�！洞禾斓拿孛堋穭t需要一些帶有春天明顯特征的圖片或照片，動(dòng)物的、植物的、人物的都行�！镀婷畹膭�(dòng)物》這個(gè)主題，我們需要進(jìn)行的時(shí)間最長(cháng)，所以需要的材料也就更豐富一些，象有關(guān)動(dòng)物本領(lǐng)的音像、畫(huà)冊，小動(dòng)物的家的圖片，還有小動(dòng)物是怎樣長(cháng)大的圖片等等，希望家長(cháng)們能利用不忙的時(shí)間幫我們進(jìn)行一下搜集，提供給我們。還有就是《家鄉美、迎全運》這個(gè)主題了，大家一看就知道我們需要的是兩方面的材料，一方面是我們齊魯大地的名勝圖片，傳奇故事等，另一方面就是與全運會(huì )相關(guān)的內容。大家都知道今年是全運年，我希望能利用這樣一個(gè)機會(huì )，讓我們的孩子從各個(gè)方面了解一個(gè)全運會(huì )。如這是第幾界全運會(huì )，主要的場(chǎng)館有哪些，我最喜歡的體育項目是什么，喜歡的運動(dòng)員是誰(shuí)等等。也想利用這個(gè)機會(huì )，促進(jìn)幼兒的身體鍛煉，參與全民健身，發(fā)展孩子們的體能、智能。
我知道大家平時(shí)工作都很忙，所以在這里我提前謝謝各位家長(cháng)。
3、其它教學(xué)：
除了以上的教學(xué)活動(dòng)，我們還要按時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)的教學(xué)，學(xué)具活動(dòng)的教學(xué)。英語(yǔ)方面我們還是延用美樂(lè )蒂的英語(yǔ)教材，指導老師也會(huì )定期的來(lái)聽(tīng)我們英語(yǔ)老師的課程，這一點(diǎn)還請家長(cháng)們放心。在學(xué)具活動(dòng)方面，我們班的孩子已經(jīng)能夠熟練的進(jìn)行各種顏色的翻色練習，并能進(jìn)行記憶翻色、排序能活動(dòng)。本學(xué)期的學(xué)具教學(xué)活動(dòng)，主要以記憶能力、數學(xué)邏輯能力和概括分類(lèi)的培養為主，在此基礎上培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，合作能力等。
4、家長(cháng)工作：
本學(xué)期，我們還是會(huì )象上學(xué)期一樣，每?jì)芍荛_(kāi)一次家長(cháng)懇談會(huì )。本學(xué)期的懇談會(huì )呢，我希望咱們輪流來(lái)參加，爭取每位家長(cháng)都能來(lái)參加一次。象第一次懇談會(huì )呢，我們就先請女孩子們的家長(cháng)來(lái)，大家都是女孩子，可能共同的話(huà)題要多一些，也希望家長(cháng)們能盡量抽出時(shí)間來(lái)參加。如果您真的沒(méi)有時(shí)間來(lái)的話(huà)，那也沒(méi)辦法，我們只好另辟它徑。我的QQ號是944753939，如果你想和我單獨溝通，請先提前給我一個(gè)信，這樣我就會(huì )準時(shí)在線(xiàn)上等著(zhù)你。還有就是要按時(shí)請假，這樣我就知道孩子為什么沒(méi)來(lái)園，我也放心。
除此之外，我們還會(huì )在六一進(jìn)行家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)。也會(huì )找一些合適的親子活動(dòng)，請大家來(lái)參加。
教學(xué)計劃 篇8
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：
知道依法治國的含義和基本要求，理解依法治國、建設社會(huì )主義法治國家是我國社會(huì )主義現代化建設必須遵循的基本方略;清楚憲法在國家法律體系 中的地位，依法治國的核心是依憲治國;明晰依法治國和以德治國的關(guān)系以及國家為實(shí)行以德治國而采取的措施。
2、能力目標：
能夠結合事例， 分析、體會(huì )法律在生活中的作用，提高從法律角度分析和思考現實(shí)問(wèn)題的能力;通過(guò)對“法治與法制”“法治與權力”“法治與德治”關(guān)系的認識，提高全面把握依法治國內涵的能力。
3、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)目標：
深刻認識依法治國和以德治 國方略 對建設社會(huì )正義現代化國 家、實(shí)現國家的長(cháng)治久安的重要作用;樹(shù)立法制觀(guān)念和意識，在現實(shí)生活中能夠依法辦事，維護憲法和法律的權威;認識 到提高自身思想道德素質(zhì)不僅僅是公民個(gè)人發(fā)展的要求，也是國家發(fā)展的需要。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、依法治國的內涵。
2、依法治國的核心是依憲治國。
3、依法治國的基本要求。
4、依法治國和以德治國的關(guān)系。
教學(xué)內容：
第一站 法治的國家
教學(xué)目標：
1、知識目標 ：了解 依法治國的含義，知道依法治國的基本要求;
2、能力目標：理解憲法是國家的根本大法，憲法是法治的標志，依憲治國是依法治國 的核心，樹(shù)立法制觀(guān)念和意識，在現實(shí)生活中能夠依法辦事，維護憲法和法律的權威。
3、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立法制觀(guān)念和意識，在現實(shí)生活中能夠依法辦事，維護憲法和法律的權威;認識到提高自身思想道德素質(zhì)不僅僅是 公民個(gè)人發(fā)展的要求， 也是國家發(fā)展的 需要。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
法令行則國治，法令弛則國亂�，F代化事業(yè)的順利推進(jìn)，國家的長(cháng)治久安，離不開(kāi)一個(gè)莊嚴而神圣的名詞——法治。法治離不開(kāi)德治，依法治國和以德治國相結合，是我國的基本治國方略。
思想驛站：你了解這些法律嗎?你知道這些法律在生活中的作用嗎?
二、新課學(xué)習
1、我國實(shí)行依法治國的基本方略。
(1)什么是依法治國?
依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導下，依照憲法和法律規定，通過(guò)各種途徑和形式管理國家事務(wù)、管理經(jīng)濟文化事業(yè)、管理社會(huì )事務(wù)，保證國家各項工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導人的改變而改變，也不因領(lǐng)導人看法和注意力的改變而改變。
依法治國是黨領(lǐng)導人民治理國家及基本忽略。
(2)人治與法治的關(guān)系是什么?
法治與人治的區別:
�、賰烧呋A不同。人治建立在個(gè)人專(zhuān)斷與獨裁基礎上，而法治是建立在民主的基礎之上。
�、趦烧咛攸c(diǎn)不同。人治呈現出隨意性、多變性的弊端，造成社會(huì )的不穩定。而法治具有統一性、穩定性、權威 性的特點(diǎn)，以國家強制 力為后盾，能有效地制裁違法行為，保證社會(huì )的穩定和有序發(fā)展。
�、鄱唧w現的原則不同。人治體現不平等的原則，而法治體現平等的原則。
“各抒己見(jiàn)”：了同意哪種說(shuō)法?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
2、憲法是法治的標志，依憲治國是依法治國的核心。
憲法是國家的根本大法，規定了國家的根本制度和根本任務(wù)，是人們行為的基本準則。憲法是整個(gè)法律體系的核心，一切法律都要以憲法為依據，不得與憲法相抵觸。法治的核心是憲治，依法治國首要的是依憲治國。
3、依法治國的基本要求是什么?
有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究是依法治國的基本要求。
三、小結
四、作業(yè)：什么是依法治國?人治與法治的關(guān)系是什么?依法治國的基本要求是什么?
教學(xué)計劃 篇9
一、教材分析
本冊英語(yǔ)課本是人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)（新目標）》的系列教材之一。它采用任務(wù)型的語(yǔ)言教學(xué)（Task-Based Language Teaching）模式，融匯話(huà)題，交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。本書(shū)有復習單元、文化背景知識和學(xué)習策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習成分和語(yǔ)篇輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標、主要的功能項目和語(yǔ)法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，B部分是知識的擴展和綜合的運用。每個(gè)單元還附有Self Check 部分，學(xué)生可用來(lái)自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識。本冊書(shū)主要涉及兩個(gè)新的時(shí)態(tài)。
二、學(xué)生情況分析：
413班共有44個(gè)學(xué)生，其中男生有18人，女生有19人，分別來(lái)自于五個(gè)不同的的村委會(huì )。從學(xué)生情況來(lái)看，男生比女生比差不多，而且從英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，女生比男生更容易學(xué)習英語(yǔ)。而且本班男生是有些調皮，但是上起課就有些比專(zhuān)心，對于問(wèn)題的理解不愛(ài)動(dòng)腦筋，隨時(shí)都會(huì )出現答非所問(wèn)。
三、學(xué)習目標：
1、識記本冊書(shū)中的單詞及短語(yǔ)。
2、掌握本冊書(shū)中的知識要點(diǎn)。
3、學(xué)生能用所學(xué)知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)及簡(jiǎn)短的書(shū)面表達。
4、培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
四、教學(xué)措施及預期效果：
我將從一開(kāi)始就嚴格要求班上的每一位學(xué)生，發(fā)現哪一位學(xué)生開(kāi)始跟不上，就立即找來(lái)做思想工作，盡量讓每一位學(xué)生都適應我的教學(xué)。此外，多注重培養學(xué)生的自學(xué)能力，特別是一些不愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生。特別是一些性格內向的學(xué)生，多做思想工作，讓他們大膽的張嘴，首先克服表達障礙。再進(jìn)一步教會(huì )學(xué)生一些學(xué)習英語(yǔ)的方法，增強學(xué)習的信心，我相信這樣做之后，學(xué)生會(huì )進(jìn)步得更快。七年級學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，是初始學(xué)科，學(xué)生還是很感興趣，也抱有一定的期望，所以，從一開(kāi)始就要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)習會(huì )更好。讓他們的學(xué)習興趣能保持，我想做到這點(diǎn)，把英語(yǔ)學(xué)好是沒(méi)有問(wèn)題的。凡事開(kāi)頭難，我只有從開(kāi)始就耐心的為學(xué)生的學(xué)習方法提供有效的幫助。方法就是工具，學(xué)生只要有了工具就會(huì )學(xué)好。
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