【精品】教學(xué)計劃模板合集九篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的教學(xué)計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生情況分析：
本年級一個(gè)班，學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習，養成了一定的學(xué)習習慣，大多數學(xué)生有較強的集體榮譽(yù)感，能關(guān)心他人，主動(dòng)參與各項活動(dòng)，對生活充滿(mǎn)熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間，讓孩子們增長(cháng)了一些社會(huì )見(jiàn)聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習。
二、 教材分析
四年級下冊教材共四個(gè)單元，第一單元“這是我們的社區”，第二單元“我看家鄉新變化”，第三單元“好大一個(gè)家”，第四單元“共同生活的世界”。
四年級下冊教材向學(xué)生展示了從家鄉民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì )生活事實(shí)，教材在引導學(xué)生了解社會(huì )、探究社會(huì )的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì )意識，學(xué)習解決人際問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題的技能。四下教材的顯著(zhù)特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認識社會(huì )事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認識社會(huì )事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”。如第一單元《這是我們的社區》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛(ài)護家鄉文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節日大觀(guān)，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實(shí)，將從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會(huì )事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現。
三、教學(xué)目標：
1。注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系
品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )奠定基矗四下教材通過(guò)引導學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來(lái)幫助學(xué)生認識社會(huì )和了解社會(huì )中工農業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程，工農業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì )交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題；通過(guò)探究通信與生活的關(guān)系引導學(xué)生了解現代通信的種類(lèi)、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì )常識。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生對社會(huì )基本事實(shí)的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會(huì )現象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì )生活中，各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2。從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。
兒童的品德和社會(huì )性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級下冊教材在編寫(xiě)時(shí)，注意了將社會(huì )事實(shí)方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )。
3。注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。
“品德與社會(huì )”是一門(mén)打破學(xué)科界線(xiàn)的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。
4。將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。
5。通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。
四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動(dòng)的引導，教材根據內容需要設計了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對社會(huì )的認識和體驗。在本冊教材中，設計了“我是小導游”“考察家鄉街名和地名”“學(xué)做家鄉風(fēng)味小吃”“家鄉新貌圖片展”“家鄉文化節”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉地圖的輪廓；教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)總結產(chǎn)品更新是為了滿(mǎn)足人們日益增長(cháng)的需求；43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi)；51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸的特點(diǎn)等。
四、教學(xué)措施：
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基矗
4、建立新的教學(xué)觀(guān)，引導學(xué)生自主學(xué)習。
5、實(shí)現評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
6、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)計劃 篇2
單元名稱(chēng)：珍惜
教材分析：本單元以“珍惜”為主題，我們身邊有很多值得珍惜的事物：平靜的生活、親密的友情、甚至繁華都市中的一抹綠色。每個(gè)人珍惜的東西雖不同，但擁有了這份感情，我們對生活就多了一份感動(dòng)，對生命就多了一份理解，對世界就多一份關(guān)愛(ài)，同學(xué)們會(huì )懂得珍惜、理解珍惜，學(xué)會(huì )珍惜。
單元教學(xué)目標：指導學(xué)生抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛(ài)國的啟發(fā)和感染。激起對祖國詩(shī)歌的熱愛(ài)之情， 培養課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習慣.增強我們對生存環(huán)境保護的意識，從我做起，化作行動(dòng).
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )重點(diǎn)句子的含義。體會(huì )作者強烈的愛(ài)國熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：用細膩的語(yǔ)言，賦予變化的語(yǔ)言表達思想感情.
單元教學(xué)安排：
教學(xué)內容 | 課時(shí) | 備注 |
可愛(ài)的中國 | 2 | |
古詩(shī)二首 | 2 | |
城市的標識 | 2 | |
吾腰千錢(qián) | 1 | |
爺爺的氈靴 | 1 |
教學(xué)計劃 篇3
摘要：“卓越計劃”旨在培養工程能力和創(chuàng )新能力強的高素養工程技術(shù)人才。充分利用校企合作機制，調整材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)課程設計的內容，探索和構建了基于PBL-CDIO設計教學(xué)體系，并嚴密組織設計過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生發(fā)現和解決工程實(shí)際問(wèn)題能力得到提高，取得了較好效果。
關(guān)鍵詞：卓越計劃；課程設計；工程能力；創(chuàng )新能力
一、前言
“卓越工程師教育培養計劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計劃”）是實(shí)現我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。近年來(lái)，新經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉型升級等對工程人才培養提出了新的更高的要求，從適應產(chǎn)業(yè)需要轉向滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)需要和引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展并重建設“新工科”。無(wú)論“卓越計劃”還是“新工科建設”，旨在培養造就工程能力及創(chuàng )新能力強的高素養工程技術(shù)人才[1]。實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節，是培養學(xué)生應用實(shí)踐的工程能力和理論技術(shù)創(chuàng )新能力的重要手段。鑒于此，本文以提高工科學(xué)生的綜合工程素養和創(chuàng )新能力為出發(fā)點(diǎn)，基于CDIO工程教育理念[2]和PBL教學(xué)方法[3]提出對材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)課程設計的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探索和改革，并取得良好實(shí)踐效果。
二、材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)的課程設計存在的問(wèn)題
材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)涉及材料、機械、信息及控制學(xué)科，主要研究材料加工過(guò)程中材料的結構、性能演變及其控制，這決定了在人才培養模式方面更注重實(shí)踐性和應用性，課程設計應更貼近生產(chǎn)，滿(mǎn)足社會(huì )實(shí)際需求[4]。因此課程設計不僅要傳授專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)知識，更要傳授發(fā)現、分析解決工程實(shí)際問(wèn)題的方法，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，做中學(xué)，提高工程素養和創(chuàng )新能力。當前，該專(zhuān)業(yè)課程設計存在一些問(wèn)題。（1）命題是課程設計的起點(diǎn)，立題不當，影響整個(gè)課程設計的目的性和創(chuàng )新性。目前，教師設置的命題過(guò)于陳舊，和生產(chǎn)實(shí)踐脫節，設計內容缺乏創(chuàng )新性，不能激發(fā)學(xué)生的興趣。題目較少，較為單一，且多人一題，易造成學(xué)生相互抄襲。命題具有偏材料研究的趨勢，題目偏難。選題不當時(shí)有發(fā)生，而且原因各異。（2）時(shí)間地點(diǎn)不合適。課程設計通常安排在第七個(gè)學(xué)期末，且周期多為2周。這段時(shí)間學(xué)生忙于畢業(yè)去向，不能認真對待，精力常有限。另外課程設計一般在校內進(jìn)行，學(xué)生對設計對象具體情況欠缺了解，缺乏感性認識，規范性、創(chuàng )新性難以得到把握。（3）指導教師對課程設計的順利開(kāi)展、完成和深度的把握至關(guān)重要。然而課程設計指導教師人數往往偏少，生師比超過(guò)20，很難在短時(shí)間做到針對學(xué)生的情況進(jìn)行分類(lèi)指導。青年教師一般學(xué)歷高、理論深厚、創(chuàng )新意識較強，但往往沒(méi)有企業(yè)經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生進(jìn)行工藝方案的優(yōu)化時(shí)缺乏生產(chǎn)的足夠了解。
三、基于PBL和CDIO的課程設計教學(xué)模式構建
我校材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)經(jīng)四川省教育廳和學(xué)校批準實(shí)施“卓越工程師”培養計劃。在分析總結課程設計中出現的問(wèn)題的基礎上，引入CDIO教育理念及問(wèn)題導向（PBL）的教學(xué)模式，加強校企合作，構建了新的課程設計教學(xué)體系。
�。ㄒ唬┱n程設計準備及命題設計
根據“卓越計劃”的培養要求，行業(yè)企業(yè)要深度參與。在實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)對與材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)企業(yè)的綜合分析，選擇在與焊接專(zhuān)業(yè)關(guān)系密切、生產(chǎn)規模大、管理規范的某鍋爐有限責任公司建立“卓越工程師計劃”培養基地。將課程設計作為在企業(yè)進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)課程，直接設置為焊接工程設計，教學(xué)場(chǎng)地以企業(yè)為主、由學(xué)校和企業(yè)老師聯(lián)合指導。設計時(shí)間也從2周延長(cháng)至3周。為了達成課程設計目標，學(xué)生先期經(jīng)歷《焊接崗位實(shí)踐》和《焊接工程師崗位實(shí)踐》實(shí)踐，然后焊接工程設計命題以鍋爐系統關(guān)鍵部件—集箱和汽包結構與焊接工藝設計為作為命題，進(jìn)行結構設計、選材、加工流程以及焊接工藝的關(guān)鍵參數論證制定，最終按照規范完成相應文檔的編寫(xiě)。
�。ǘ┱n程設計的過(guò)程管理
在焊接工程設計管理上，采用CDIO教育理念和問(wèn)題導向教學(xué)方法。CDIO理念代表構思、設計、實(shí)現和運作之間有機聯(lián)系，實(shí)踐中以集箱或汽包的制造周期為載體，依據鍋爐行業(yè)和國家標準，系統完成從對集箱或汽包設計要求的理解和思考、到結構的設計與強度校核、材料選擇、焊接工藝規范的論證制定、檢驗等。集箱或汽包結構復雜，一個(gè)學(xué)生難以在3周時(shí)間完成全部任務(wù)，為避免學(xué)生的工作量過(guò)大、輕重不分，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組側重一個(gè)方面的問(wèn)題。實(shí)際管理中學(xué)生3—4人為小組，小組成員分工協(xié)作，部分學(xué)生側重結構設計，部分學(xué)生側重焊接工藝設計，最后小組通過(guò)有機聯(lián)系，獲得相對成熟設計方案。焊接工程設計設置了針對性問(wèn)題。從設計思路上提出了集箱或汽包的總體設計要求、載荷類(lèi)型及應力的準確計算、所選材料性能、擬采用的焊接方法、現有和擬采用的生產(chǎn)設備、準確簡(jiǎn)明的表達方法、焊接成本、質(zhì)量檢驗等需要注意的問(wèn)題，同時(shí)也提出了坡口如何選擇、對接焊縫的余高不能過(guò)多等具體問(wèn)題。要求學(xué)生從選題、計劃、交流、資源搜尋、決策能力、經(jīng)濟分析、表達等全方位、全過(guò)程的實(shí)踐，有效地發(fā)展學(xué)生的“創(chuàng )新軟能力”�？傊�，把學(xué)生置于復雜的、有實(shí)際意義的問(wèn)題情境中，通過(guò)讓學(xué)生以小組合作的形式共同解決復雜的、實(shí)際的或真實(shí)性問(wèn)題，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學(xué)習工程，從工程基礎知識、個(gè)人能力、人際團隊能力和工程系統能力形成解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┱n程設計的成績(jì)考核
成績(jì)的考核方法采取校內與企業(yè)考核結合、個(gè)人與小組考核結合方式進(jìn)行。個(gè)人考核主要是對學(xué)生平時(shí)紀律、學(xué)習態(tài)度、圖紙質(zhì)量、焊接工藝卡質(zhì)量、說(shuō)明書(shū)規范及個(gè)人答辯情況進(jìn)行評價(jià)，主要在校內進(jìn)行；小組考核主要是對整個(gè)設計方案小組答辯，在企業(yè)現場(chǎng)進(jìn)行，由企業(yè)焊接工程師和學(xué)校指導教師考察設計是否符合工程實(shí)際及有改進(jìn)創(chuàng )新。每部分給出成績(jì)，乘以權重，最后給出綜合成績(jì)，很好地對學(xué)生設計的獨立性、協(xié)調性、創(chuàng )造性及實(shí)際解決問(wèn)題的能力、團隊意識和協(xié)作配合能力等做出較科學(xué)、全面公正的評定。
�。ㄋ模┲笇Ы處煹淖饔�
課程設計教學(xué)模式中教師需要承擔多重的角色。校內指導教師首先是組織者，在選擇設計對象及制定計劃時(shí)需要考慮課程體系的系統性、專(zhuān)業(yè)知識體系的銜接和交叉、課程設計的教學(xué)目標等，而并非單純?yōu)榻鉀Q問(wèn)題而設計問(wèn)題。其次教師是資源提供者，在課前進(jìn)行大量的工作，提供學(xué)習資源的'組織，如授課內容及次序、教學(xué)場(chǎng)地、教師資源等。教師在教學(xué)過(guò)程中還應成為學(xué)生學(xué)習過(guò)程的促進(jìn)者、推動(dòng)者和引導者，創(chuàng )造和諧的教學(xué)氣氛，適時(shí)激發(fā)學(xué)生探索興趣，讓小組成員自主地學(xué)習和交流。企業(yè)指導教師富有現場(chǎng)實(shí)際經(jīng)驗，熟悉產(chǎn)品，更多作為產(chǎn)品設計的引導者、結果檢驗者。建立校內和企業(yè)指導教師相結合、既精于教學(xué)又具有很強的工程實(shí)踐能力的課程設計指導教師隊伍，培養學(xué)生的工程能力和創(chuàng )新能力是十分有益的。
四、結束語(yǔ)
針對“卓越計劃”，基于CDIO和問(wèn)題導向對材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)課程設計教學(xué)模式和內容進(jìn)行改革。以焊接產(chǎn)品設計為導向，在命題、教學(xué)組織、成績(jì)考核、指導教師作用各個(gè)環(huán)節中始終貫徹培養學(xué)生的工程能力和創(chuàng )新能力，提高學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)完成具體設計實(shí)現能力的提高和相關(guān)知識的構建，提升了工程師素養，就業(yè)競爭力顯著(zhù)增強。
參考文獻：
[1]林健.新工科建設:強勢打造“卓越計劃”升級版[J].高等工程教育研究,20xx,(3):7-14.
[2]周娟,郭棣彬,張佳,等.CDIO指導下材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式探索[J].教育現代化,20xx,(15):7-8.
[3]杜志云,譚偉,鄭杰,等.課程設計嵌合生產(chǎn)實(shí)習的PBL教學(xué)模式探討[J].廣東化工,20xx,36(11):188-189.
[4]董瑞華,王俊紅,馮海美.材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)在課程設計上的改革探索與實(shí)踐分析[J].教育教學(xué)論壇,20xx,(27):123-124.
教學(xué)計劃 篇4
一復習、導入
1課文講了一件什么事？（生答課文主要講的是女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人類(lèi)，冒著(zhù)生命危險把天補好的故事。）
2、自從女?huà)z創(chuàng )造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著(zhù)快樂(lè )幸福的生活。就這樣不知過(guò)了多少年，可是有一天夜里，發(fā)生了可怕的事情，到底發(fā)生了什么事情呢？（出示課件）
3、看到這畫(huà)面，聽(tīng)到呼救聲，女?huà)z是什么心情？（難過(guò)極了）人類(lèi)的災難和她有什么關(guān)系？
引讀：女?huà)z是人類(lèi)的母親，看到自己的孩子在水深火熱中掙扎，她無(wú)比焦急，所以——-——曾經(jīng)的歡聲笑語(yǔ)變成了痛苦的呼喊，自己的孩子隨時(shí)會(huì )被奪去生命，她還沒(méi)有想出辦法了，所以————
過(guò)渡：望著(zhù)山崗上、洪水中的孩子們，女?huà)z知道必須立刻行動(dòng)起來(lái)
二、詮釋——大愛(ài)
1、她又是怎么做的呢？請同學(xué)們快速的瀏覽課文二、三、四自然段，找一找為了拯救人類(lèi)女?huà)z都做了哪幾件事？
2、學(xué)生概括（引導學(xué)生簡(jiǎn)潔的表述）
3、三件事中課文重點(diǎn)寫(xiě)哪一件？（找石補天）為什么重點(diǎn)寫(xiě)這一件呢？ 師小結：對啊。重點(diǎn)的內容應該圍繞著(zhù)題目去寫(xiě)。文中求雨滅火、造船救人只用了短短40 個(gè)字就帶過(guò)去了，而找石補天卻用了兩大段。我們寫(xiě)作文的時(shí)候也要這樣，主要事件要寫(xiě)得詳細些，不是主要事件就寫(xiě)得簡(jiǎn)略，有詳有略。接下來(lái)我們跟隨女?huà)z一起去補天。
�。ㄒ唬┱沂�
1、女?huà)z補天先做了什么？又做了什么？最后做了什么？生答：先找五彩石，又煉五彩石，最后補天。（教師板書(shū)在補下面寫(xiě)：找、煉、補）要補天必須先找來(lái)五彩石，找五彩石容易嗎？默讀課文第三自然段，你從哪些句子體會(huì )到女?huà)z尋找五彩石的艱辛？用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
2、大家從哪些句子讀出找五彩石的不易？
3、（課件15）你從哪個(gè)詞感受到的(幾天幾夜)從這幾天幾夜中讀懂了什么？她是白天找，夜晚尋。白天找五彩石容易嗎？從哪看出不易？（零零星星）請你讀出女?huà)z的不易）那晚上呢？（就更難了）想象一下女?huà)z晚上怎樣找五彩石（她
摸黑找，沒(méi)有光明，找起來(lái)更麻煩）那可真夠辛苦的，請你讀出女?huà)z的艱辛。 過(guò)渡：女?huà)z就這樣不分白天黑夜地尋找著(zhù)五彩石
4、（課件16）還從哪體會(huì )到女?huà)z尋找五彩石的艱辛？①指導讀“找啊找啊”②你從哪個(gè)詞感受到找石的艱難？（終于）終于說(shuō)明了什么？（找的時(shí)間長(cháng)，很辛苦）請你讀出女?huà)z的辛苦。不過(guò)找到五彩石之后女?huà)z是什么樣的心情？（請你讀出高興）
�、圻@一句中還有一個(gè)詞語(yǔ)也寫(xiě)出了找五彩石不容易，看誰(shuí)眼睛最敏銳？（找啊找�。├蠋熡X(jué)得這里有問(wèn)題。怎么連著(zhù)寫(xiě)了兩個(gè)“找啊”，太啰嗦了，干脆這樣于是，她又找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。行不行呢（不行，去掉就表現不出找得很困難，不容易了。）
哦，看來(lái)重復地用還有非同尋常的意義呢！不能去掉啊。那你們能通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)讀出這種困難嗎？（指名讀）
5、（課件21）女?huà)z“找啊找啊”，那么女?huà)z都可能到過(guò)哪里找純青石呢？（出示課件）她到了（），但是（）；她到了（ ），但是還（）；（生練說(shuō)）
那些地方都沒(méi)找到，但女?huà)z放棄沒(méi)有？
生：沒(méi)有，
師：是��！許多地方都留下了女?huà)z艱辛的足跡，許多地方都留下了女?huà)z疲憊的身影，在歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦之后，終于———
生齊：在一眼清清的泉水中找到了！
6、同學(xué)們，在找尋五彩石的過(guò)程中女?huà)z有沒(méi)有過(guò)退縮？
7、生齊：沒(méi)有。
師：有沒(méi)有過(guò)猶豫？
生齊：沒(méi)有。
有沒(méi)有過(guò)放棄？
生齊：沒(méi)有！
女?huà)z為了尋找五彩石是經(jīng)歷了這么多的艱辛都沒(méi)有退縮，都沒(méi)有放棄，同學(xué)們，她心中在想些什么？你們能不能用其中的一組詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)？
女?huà)z心想：無(wú)論??都?? 即使??也??為了??一定??
7、此時(shí)此刻，你眼前出現了一位怎樣的女?huà)z？（生回答，師板書(shū)：偉大、無(wú)私）
�。ǘ捠a天
1、在經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦之后五彩石終于找齊了，于是女?huà)z又開(kāi)始煉石 了。自己讀一讀這句話(huà)。(生自由讀)
2、聯(lián)系一下前面這句話(huà)，你又有什么新的感受嗎？（女?huà)z太辛苦了）
3、師：是��！同學(xué)們，這就是她對全人類(lèi)的愛(ài)��！為了拯救人類(lèi)，她冒著(zhù)生命危險。這就是我們的女?huà)z，一位——— （指板書(shū)）生讀
4、好，石頭終于煉好了，讓我們一起隨著(zhù)女?huà)z把天補上吧！
�。ㄕn件出示“女?huà)z把它裝在??被補好了”）
5、老師來(lái)讀女?huà)z補天的句子，你們邊聽(tīng)邊圈出女?huà)z的動(dòng)作。（生勾畫(huà)）
師：從這幾個(gè)動(dòng)作，你感受到了什么？這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)動(dòng)作，原來(lái)還在噴火的大黑窟窿，現在——立刻被補好了。神奇吧？這就是神話(huà)故事的特點(diǎn)。哪個(gè)動(dòng)作最讓你感到神奇是呀，
6、僅僅一個(gè)“潑”字，就能讓我們感受到女?huà)z的神奇法力，讓故事充滿(mǎn)神奇的色彩�？磥�(lái)，作者的這個(gè)“潑”字，用的真是恰到好處。
7、女?huà)z這一潑啊，潑出一片歡歌笑語(yǔ)，潑出了人們幸�？鞓�(lè )的生活�，F在，人們常�？匆�(jiàn)的五彩云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補天的地方。
8、誰(shuí)能講講這個(gè)故事？
三、指導復述故事
1、什么是復什么是復述？（課件出示）復述就是把課文內容用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，不能背誦課文，要把課文內容盡可能詳細地講出來(lái)。復述前要熟讀課文，記住故事的情節和重點(diǎn)詞句，把課文內容變成自己的話(huà)。復述時(shí)，話(huà)要說(shuō)得清楚、明白，就像是在給別人講故事或介紹某種事物一樣。
2、述？（課件出示）（課件出示）
四、拓展 延伸
1、拓展：傳說(shuō)女?huà)z補了天以后，又斬下一只大龜的四腳，當作四根柱子，把倒塌的半邊天支起來(lái)。女?huà)z還擒殺了殘害人民的黑龍，剎住了龍蛇的囂張氣焰。最后為了堵住洪水不再漫流，女?huà)z還收集了大量蘆草，把它們燒成灰，埋向四處鋪開(kāi)的洪流。
2、女?huà)z真是功德無(wú)量，當人們看到天邊出現的五彩云霞的時(shí)候，就會(huì )想起那美麗善良的女神——女?huà)z，就會(huì )想起這一個(gè)美麗的傳說(shuō)——女?huà)z補天。
3、其實(shí)，天究竟有沒(méi)有破？有沒(méi)有女?huà)z和女?huà)z補天這回事呢？
對，神話(huà)故事中的人和事都是不存在的，是人們想象出來(lái)的。（板書(shū)）神話(huà)故事寄托著(zhù)人們美好的愿望和追求！希望讓人類(lèi)的生活會(huì )更美好。所以女?huà)z補天的故事流傳至今。神話(huà)故事除了女?huà)z補天，還有很多，像我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《盤(pán)古開(kāi)頭地》，后羿射日、夸父追日、嫦娥奔月、精衛填海等等，希望同學(xué)們出讀一讀，特別是最后這個(gè)《共工觸山》
教學(xué)計劃 篇5
昌榮中心學(xué)校20xx年秋學(xué)期“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)計劃
為繼續認真貫徹全市20xx年教育工作會(huì )議精神，深入落實(shí)《興化市中小學(xué)“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)三年規劃實(shí)施方案》以及《昌榮中心�！罢n堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)三年規劃實(shí)施方案》，及時(shí)總結我校20xx年春學(xué)期課改促進(jìn)月活動(dòng)成果，有序推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革的實(shí)施，根據市局活動(dòng)計劃及我校實(shí)際，特制定學(xué)校20xx年秋學(xué)期“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)計劃。
一、活動(dòng)階段和時(shí)間
1.計劃組織發(fā)動(dòng)階段（8月中旬至8月底）。
2.集中開(kāi)展活動(dòng)階段（9月份，可延至第18周）。
3.總結展示評價(jià)階段（10月份至20xx年1月底）。
二、主要目標和任務(wù)
1.總結20xx年春學(xué)期促進(jìn)月活動(dòng)成果。
2.制定20xx年秋學(xué)期“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)計劃。
3.組織教師繼續開(kāi)展理論學(xué)習和實(shí)踐反思兩個(gè)“三個(gè)一“活動(dòng)，積極參與學(xué)區、市局課改教師論壇活動(dòng)，做到真學(xué)、真做、真思，力戒形式主義和走過(guò)場(chǎng)，繼續將教師的課堂教學(xué)理論學(xué)習交流和實(shí)踐反思情況作為教師職稱(chēng)評審、職務(wù)晉升、各類(lèi)評選表彰中“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”項目的必備要求納入考評。
4.完善學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)研究、改革及管理的有關(guān)制度。
5.繼續開(kāi)展學(xué)校領(lǐng)導（校長(cháng)、分管校長(cháng)、教導主任）課堂模式實(shí)踐教學(xué)過(guò)關(guān)、展示活動(dòng)。
6.組織教師參加20xx年度23所余下學(xué)�！罢n堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)�！闭n堂教學(xué)模式展示觀(guān)摩活動(dòng)。
7.組織教師參加市級層面課堂教學(xué)改革專(zhuān)家報告會(huì )，邀請校外名師作講座，強化專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，推進(jìn)隊伍建設。
8.開(kāi)展課堂教學(xué)改革微型課題研究，通過(guò)課題研究提升課堂教學(xué)改革的層次。
9.組織課改“一人一課”校級匯報展示活動(dòng)。
10.鼓勵教師探索“翻轉課堂實(shí)踐”和將“泰微課”資源引入學(xué)校課堂模式變革的途徑，提高教師學(xué)習借鑒能力，不斷為課堂教學(xué)改革注入活力。錄制優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻不少于3部，并發(fā)布于興化教育網(wǎng)“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月活動(dòng)”專(zhuān)頁(yè)。
11.繼續大力營(yíng)造課堂教學(xué)改革氛圍，結合校園文化和班級文化建設，積極營(yíng)造課堂教學(xué)改革的學(xué)校環(huán)境、教室環(huán)境，加強課堂教學(xué)改革的輿論宣傳，通過(guò)各種媒介及時(shí)報道學(xué)校課堂教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，鼓勵教師積極向《興化課堂教學(xué)改革動(dòng)態(tài)》、《興化課堂教學(xué)改革研究》投稿。
12.開(kāi)展學(xué)期活動(dòng)的總結、表彰。
三、具體安排
（一）計劃組織發(fā)動(dòng)階段（8月份至8月底）
1.學(xué)校制定、上傳秋學(xué)期“活動(dòng)月”計劃。
2.組織教師學(xué)習“先學(xué)后教，即做即講”課堂教學(xué)模式。
3.召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，布置開(kāi)展秋學(xué)期課改促進(jìn)月活動(dòng)。
4.做好課改促進(jìn)月“一人一課”匯報展示課活動(dòng)安排。
5.完善學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)研究、改革及管理的有關(guān)制度。
（二）集中開(kāi)展活動(dòng)階段（9月份）
1.組織學(xué)習“教研組集中學(xué)習制度”等十個(gè)方面的工作制度。
2.學(xué)校組織教師完成理論學(xué)習“三個(gè)一”活動(dòng)。組織教師以教研組為單位繼續學(xué)習有關(guān)課改理論文章。
3. 做好校長(cháng)、分管校長(cháng)和教導主任教學(xué)過(guò)關(guān)、展示活動(dòng)。
4.學(xué)校組織教師開(kāi)展課堂實(shí)踐、反思“三個(gè)一”工作。
5.組織教師參加20xx年度23所余下學(xué)�！罢n堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)�！闭n堂教學(xué)模式展示觀(guān)摩活動(dòng)。
6.組織掛校的市內專(zhuān)家或邀請校外名師來(lái)校作有關(guān)課堂教學(xué)改革的報告。
7.錄制優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，并上傳教育網(wǎng)“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)專(zhuān)頁(yè)。組織教師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”評選活動(dòng)。
8.組織教師參加課堂教學(xué)改革論壇活動(dòng)。
（三）總結展示評價(jià)階段（10月份至20xx年1月底）
1.在一人一課匯報展示課活動(dòng)的基礎上，每個(gè)教研組推薦1～2名教師在全校上公開(kāi)課，交流展示課改成果。
2.學(xué)校配合學(xué)區開(kāi)展一輪校際課改公開(kāi)課交流以及教師論壇活動(dòng)。
3.學(xué)校完成秋學(xué)期課堂教學(xué)改革促進(jìn)月活動(dòng)工作總結及年度總結。
4.學(xué)校指導教師完成秋學(xué)期活動(dòng)個(gè)人總結，填寫(xiě)個(gè)人總結表，歸檔整理教師課改相關(guān)資料，并明確資料作為教師職稱(chēng)評審、職務(wù)晉升和各類(lèi)評選表彰的必備要求納入考評。
5.學(xué)�？偨Y評比，召開(kāi)表彰大會(huì )，對活動(dòng)中涌現的先進(jìn)個(gè)人予以表彰。
6.在總結課改合格校的基礎上，創(chuàng )造條件申報課改先進(jìn)學(xué)校。
教學(xué)計劃 篇6
一. 口號：我成長(cháng)，我快樂(lè )。我成長(cháng)，我自信。
二. 基本功訓練
1.站立姿態(tài)操 2.口部操（唇，舌，氣息練習）3.面部操4.表情操 5.眼睛操6.爆破練習
三. 學(xué)習內容
第三單元第20課 坐姿操――坐如鐘
教學(xué)提示：
1.關(guān)注幼兒學(xué)習時(shí)的情感與興趣。
2.提示幼兒表演進(jìn)要真實(shí)自然，不羞怯。
3.對幼兒進(jìn)行肢體的協(xié)調練習，掌握正確的坐姿。
四． 學(xué)習過(guò)程
1.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片并欣賞音樂(lè )。
提問(wèn)：以前我們學(xué)習過(guò)站立姿態(tài)操，今天要學(xué)習的是什么？誰(shuí)知道該怎么坐？讓我們一起來(lái)試一試，看一看誰(shuí)坐的最端正。
2.欣賞并學(xué)習示范老師的表演。 3.幼兒分組進(jìn)行練習。
4.請小朋友到前面進(jìn)行表演并資勵。
五． 故事《三個(gè)和尚》山上有座小廟，廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚(yú)，給觀(guān)音菩薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來(lái)偷東西，生活過(guò)得安穩自在。不久，來(lái)了個(gè)高和尚。他一到廟里，就把半缸水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了 ，便要小和尚和他一起去抬水，兩個(gè)人只能抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔的中央，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。
后來(lái)，又來(lái)了個(gè)胖和尚。他也想喝水，但缸里沒(méi)水。小和尚和長(cháng)和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來(lái)一擔水，立刻獨自喝光了。從此誰(shuí)也不挑水，三個(gè)和尚就沒(méi)水喝。
大家各念各的經(jīng)，各敲各的木魚(yú)，觀(guān)音菩薩面前的凈水瓶也沒(méi)人添水，花草枯萎了。夜里老鼠出來(lái)偷東西，誰(shuí)也不管。結果老鼠猖獗，打翻燭臺，燃起大火。三個(gè)和尚這才一起奮力救火 ，大火撲滅了，他們也覺(jué)醒了。
從此三個(gè)和尚齊心協(xié)力，水自然就更多了 。
引導：讓幼兒懂得做事情要齊心協(xié)力，團結就是力量。
六． 課后作業(yè)
1.在家中的小椅子上坐一坐，練一練。
2.用自己的理解和自己的話(huà)講一講《三個(gè)和尚》這個(gè)故事。 3.添畫(huà)-----美麗的鐘
教學(xué)計劃 篇7
生活體驗
1、感知新學(xué)期班級的新環(huán)境，有做大班哥哥姐姐的自豪感。
2、能積極參與、共同討論和創(chuàng )設班級的區域環(huán)境，能參與制定規則。
3、盡快調整生活作息時(shí)間，適應新學(xué)期生活。
運動(dòng)體驗
1、能較熟練地以接力賽的形式進(jìn)行戶(hù)外游戲活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、反應靈敏。
2、安全教育：上下樓梯好好走，不推擠。
區域體驗
棋吧：飛行棋準備：提供飛行棋
美術(shù)屋：我的自畫(huà)像準備：新添記號筆
小吃店：拉面準備：提供娃娃家游戲物品
理發(fā)屋：美發(fā)準備：新添燙發(fā)器、假發(fā)
環(huán)境創(chuàng )設
1、根據升班后活動(dòng)室的年齡特點(diǎn)準備活動(dòng)材料，與幼兒一起討論活動(dòng)區角的設置和物品的擺放。
2、開(kāi)設“寶寶作品”專(zhuān)欄，布置和展示幼兒暑期中的生活照片和假期作品等，共同分享經(jīng)驗和快樂(lè )。
家長(cháng)工作
1、接待家長(cháng)、幼兒的報到，完成各項費用的收費工作。
2、與家長(cháng)交流幼兒假期情況，請家長(cháng)配合幫助孩子及時(shí)調整作息時(shí)間，更好地適應新學(xué)期的學(xué)習生活。
教學(xué)計劃 篇8
結合我校學(xué)生實(shí)際學(xué)情和學(xué)校的軟硬環(huán)境等情況，《快樂(lè )科普》校本課程共設置五大部分內容：
第一部分是科技創(chuàng )新思維與觀(guān)念通識講座，主要是對學(xué)生的創(chuàng )新思維、觀(guān)念進(jìn)行開(kāi)拓，啟蒙學(xué)生的發(fā)明觀(guān)；（1課時(shí)）
第二部分是創(chuàng )新思維和創(chuàng )新方法及發(fā)明技巧的學(xué)習，主要掌握各種創(chuàng )新思維方法，學(xué)會(huì )使用最有效的發(fā)明技巧進(jìn)行自己的發(fā)明創(chuàng )造；（3課時(shí)）
第三部分是進(jìn)行創(chuàng )新結構模型的科技制作。鍛煉創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力，并且體驗到從創(chuàng )意產(chǎn)生到設計再到實(shí)踐最后制作成功的過(guò)程，也是培養學(xué)生養成良好素質(zhì)的重要環(huán)節；（5課時(shí)）
第四部分是進(jìn)行科普故事和科普劇本的寫(xiě)作與創(chuàng )作學(xué)習。掌握科普故事中科學(xué)知識的表達，故事的新穎性和科學(xué)性的體現，劇本編寫(xiě)等。（5課時(shí)）
第五部分是進(jìn)行科普劇的排練與表演。語(yǔ)言表達訓練、形體表演能力訓練、科普劇舞臺表演要領(lǐng)訓練，完整劇本排練與展演等。（6課時(shí)）
結合課程開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)
1．學(xué)生作品的展示活動(dòng)：每學(xué)期一次全校展示，展示的方式一種是寫(xiě)成創(chuàng )意貼在展示板展示，一種是制作成作品模型等展示，還有發(fā)明經(jīng)驗介紹活動(dòng)。
2．科普劇公開(kāi)展演活動(dòng)，可以在六一兒童節、科技藝術(shù)節進(jìn)行。
3．參加創(chuàng )新類(lèi)的比賽：青少年科技創(chuàng )新大賽、國際青少年創(chuàng )新設計大賽、全國原創(chuàng )微型科普劇本創(chuàng )作大賽暨青少年科學(xué)表演大賽等。
教學(xué)計劃 篇9
優(yōu)勢：
音樂(lè )教學(xué)上，不斷突破自我，不斷創(chuàng )新。根據音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)滲透“兩綱”精神，注意挖掘教材中的教育因素，注重學(xué)生的主體地位，注重運用多種手段培養學(xué)生的音樂(lè )個(gè)性與自信，提高學(xué)生的音樂(lè )表演欲望，教會(huì )學(xué)生如何在音樂(lè )學(xué)習中合作、交往、自主地、有效地得到終身學(xué)習音樂(lè )的方法，并悉心研究如何使課內外的實(shí)踐與拓展相結合。
善于總結教育教學(xué)中的得失，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè )于思考，擅作課件。
不足：
由于學(xué)校規模較大、班主任教育教學(xué)活動(dòng)及周課時(shí)量多的原因，本人在課余學(xué)習先進(jìn)教育理論方面的時(shí)間花得較少，這樣就有礙于進(jìn)一步提升自己的理論水平及專(zhuān)業(yè)發(fā)展。課堂紀律有待改進(jìn)，教學(xué)的方式應該更多樣化。對學(xué)生唱、演、創(chuàng )的指導仍要多角度、更耐心的揣摩，激發(fā)學(xué)生內在的潛能。
改進(jìn)目標：
1、教研相長(cháng)，多反思、多嘗試，并對此進(jìn)行整理，充實(shí)自己不足之處。
2、多筆耕，多聽(tīng)課，針對自己的教學(xué)，完成若干篇案例或論文的撰寫(xiě)。
3、注重對學(xué)生音樂(lè )學(xué)習習慣的培養。
改進(jìn)措施：
1、學(xué)習《上海市中小學(xué)音樂(lè )新課程實(shí)施研究與實(shí)踐》
2、認真向同行學(xué)習，聽(tīng)課不少于15節，并及時(shí)進(jìn)行反饋和整理。
3、認真完成�；ビ^(guān)課和區級骨干任務(wù)。
4、抓好學(xué)生日常學(xué)習習慣培養，尤其是口風(fēng)琴教學(xué)。
5、創(chuàng )設和諧人文情境，培養學(xué)生聆聽(tīng)興趣(如多表?yè)P多鼓勵、改變傳統的課堂座位)
6、參與和體驗。聽(tīng)一聽(tīng)：利用媒體，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，初步理解作品塑造的音樂(lè )形象。想一想：在憶、聽(tīng)、看的基礎上要求學(xué)生想一想聽(tīng)、看了以后有什么想法。說(shuō)一說(shuō)：在想的基礎上讓學(xué)生說(shuō)出想法，你聽(tīng)到了什么?看到了什么?你還可以做什么?唱一唱：讓學(xué)生在聽(tīng)唱的基礎上，用甜美的聲音表達出來(lái)。奏一奏：運用課堂樂(lè )器口風(fēng)琴要拿走簡(jiǎn)單的旋律，用打擊樂(lè )器伴奏。演一演：?jiǎn)l(fā)鼓勵小組設計豐富多彩的肢體語(yǔ)言表示音樂(lè )形象。
【【精品】教學(xué)計劃模板合集九篇】相關(guān)文章：
【精品】學(xué)習計劃模板合集五篇02-05
【精品】學(xué)生實(shí)習報告模板合集7篇01-28
【精品】學(xué)生實(shí)習報告模板合集9篇02-01
【精品】初中周記模板合集4篇02-09
【精品】軍訓周記模板合集八篇01-31
【精品】小學(xué)美術(shù)教案模板合集9篇01-30