【精華】教學(xué)計劃范文合集六篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計劃呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)計劃 篇1
作為鋼琴教學(xué)，視唱練耳是一項不能忽略的訓練內容。發(fā)現也有不少教師對此不重視或者比較茫然
對于不同年齡階段，學(xué)琴階段的孩子或者成年學(xué)生，究竟如何制定科學(xué)有效的訓練計劃呢？
我個(gè)人目前還在研究這個(gè)課題。隨時(shí)將我的教學(xué)心得在此與大家分享，敬請指教！
整體的計劃如下：
一、模唱音階。順序是從大調到小調，從無(wú)調號到2個(gè)調號。
二、聽(tīng)辨音程。順序是純一度，純八度，純四度，純五度，減五度或者增四度，大小三度，大小六度，大小二度，大小七度。要求是先模唱，再構唱。先上行，再下行�；旧厦總�(gè)星期安排一個(gè)音程訓練。
三、聽(tīng)辨和弦。大三，小三和弦，屬七減七和弦。分解和弦的模唱、構唱。幾個(gè)學(xué)生一起合作，每人一個(gè)聲部，模唱和弦。
四、節奏聽(tīng)辨。根據已學(xué)音符種類(lèi)，來(lái)聽(tīng)辨節奏。貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
五、二聲部視唱，模唱。
音感好的學(xué)生，在啟蒙階段就能夠表現出來(lái)。應該在初期就進(jìn)行相應的引導和訓練。
對于年齡偏小，比如學(xué)齡前幼兒，我僅要求他們跟著(zhù)鋼琴把音唱準。
年齡稍大的，比如小學(xué)階段的初學(xué)者，我會(huì )在學(xué)完小湯第一冊以后，開(kāi)始模唱音階。
小湯第二冊完成以后，逐漸進(jìn)音程，和弦的模唱聽(tīng)辨，并學(xué)習相應的樂(lè )理知識。
教學(xué)計劃 篇2
繪本是以簡(jiǎn)煉生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構成的兒童文學(xué)作品，也是孩子接觸最早的文學(xué)作品形式。幼兒繪本閱讀教學(xué)是通過(guò)幼兒對繪本的閱讀和教師有效的引導，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣，發(fā)展觀(guān)察力、理解力、判斷力和口語(yǔ)表達能力。
根據孩子年齡特點(diǎn)和認知規律，循序漸進(jìn)地培養幼兒繪本閱讀的能力，具體包括閱讀的態(tài)度、閱讀的習慣、閱讀的技能等幾個(gè)方面。
1、培養幼兒對閱讀有積極的態(tài)度，包括喜歡看圖畫(huà)書(shū)，喜歡聽(tīng)成人講圖畫(huà)書(shū)，體驗閱讀的樂(lè )趣。
2、在閱讀活動(dòng)中，引導幼兒掌握初步的閱讀技能。具體包括：（1）了解書(shū)的結構，知道書(shū)有封面、扉頁(yè)、環(huán)襯等待，封面上有書(shū)名，每頁(yè)書(shū)上有頁(yè)碼。（2）掌握一般的翻閱圖書(shū)的規則方式，學(xué)習拿書(shū)、翻書(shū)和看書(shū)的基本方法。（3）能辨識圖書(shū)中的人或物，根據畫(huà)面猜測每幅畫(huà)的大意，能從中發(fā)現人物表情、動(dòng)作、背景，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節，培養觀(guān)察力、想象力、理解力、語(yǔ)言表達力，發(fā)展創(chuàng )造思維。
3、培養幼兒閱讀的良好習慣，建立閱讀常規。具體包括：（1）愛(ài)護圖書(shū)、輕拿輕放、不撕書(shū)、不折書(shū)。（2）姿式正確地閱讀圖書(shū)，雙腳放平、身體坐正，眼距書(shū)一尺。（3）能劃指閱讀。
4、培養幼兒對兒童文學(xué)作品的欣賞能力和朗讀能力。從欣賞和朗讀文學(xué)作品中學(xué)習標準、規范、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言，掌握正確的語(yǔ)調和語(yǔ)氣，學(xué)習朗讀。
5、嘗試圖書(shū)制作。知道圖書(shū)上所說(shuō)的故事是作家用文字寫(xiě)出來(lái)的，畫(huà)家用畫(huà)表現出來(lái)，最后印刷裝訂成書(shū)。兒童也可以自己嘗試做小作家、小畫(huà)家，把自己想說(shuō)的故事畫(huà)成一頁(yè)一頁(yè)的故事，再裝訂成一本圖書(shū)。
教師要更新閱讀教育的觀(guān)念，改變簡(jiǎn)單地將早期閱讀等同于早期識字，等同于教幼兒看圖指認文字、復述故事的觀(guān)念；改變越俎代庖，把幼兒當作活動(dòng)的配角，用問(wèn)題牽著(zhù)幼兒的鼻子走，讓幼兒圍著(zhù)教案轉的傳統教學(xué)模式。應明確“幼兒是閱讀活動(dòng)的主體”，將幼兒自主閱讀能力的培養作為早期閱讀教育的重點(diǎn)，學(xué)習規范的普通話(huà)和優(yōu)美的語(yǔ)言，尊重幼兒參與閱讀教育活動(dòng)的權利，真正使幼兒成為閱讀活動(dòng)的主人，讓每個(gè)幼兒都有參與閱讀教育活動(dòng)的機會(huì )，使之在主動(dòng)參與的過(guò)程中體驗學(xué)習的快樂(lè )，實(shí)現閱讀能力和習慣的自我發(fā)展，成為真正的自我閱讀者。
教學(xué)計劃 篇3
當今世界，天文技術(shù)迅速發(fā)展，天文技術(shù)作為“第一生產(chǎn)力”，在發(fā)展經(jīng)濟、推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步方面起到了重要作用。同志曾指出：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)�！爆F代化的關(guān)鍵就是天文技術(shù)的現代化�！八幕苯ㄔO需要大批的科技人才，“科教興國”勢在必行。同志為全國首屆青少年科技展覽開(kāi)幕時(shí)題詞：“青少年是祖國的未來(lái)，天文的希望�！爆F在的同學(xué)，擔負著(zhù)科技興國的歷史重任，我們必需把科技教育作為一項重要內容從小同學(xué)抓起，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育強調的是“以全面培養受教育者高尚的思想道德情操、豐富的天文文化知識、良好的身體和心理素質(zhì)、較強的實(shí)踐和動(dòng)手能力以和健康的個(gè)性為宗旨”。因此，我覺(jué)得在學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的必定途徑之一。
(一)、活動(dòng)目的與內容：
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校同學(xué) “合格+特長(cháng)”的素質(zhì)教育發(fā)展，豐富青少年課余實(shí)踐活動(dòng)等精神;在本學(xué)年中，我校的天文科科組制定以下幾項評比活動(dòng)：①小發(fā)明、小制作評比、②扮演小實(shí)驗、③創(chuàng )作小發(fā)明優(yōu)秀論文評比、④創(chuàng )作小發(fā)明繪畫(huà)評比、⑤創(chuàng )作小發(fā)明工藝評比、⑥天文與氣象站評比等活動(dòng)。力爭每年選送一定數量的科技作品，能夠參與市科技創(chuàng )作小發(fā)明等評比活動(dòng);同時(shí)也爭取得到校外單位的技術(shù)支持、實(shí)踐理論指導;具體開(kāi)展興趣小組項目如下：
表格一：
小學(xué)天文科開(kāi)展興趣小組項目
興趣小組名稱(chēng)
解釋說(shuō)明
活動(dòng)評比形式
物理興趣小組
適用;5年級
�、僦谱鞲鞣N小飛機、小船、小車(chē)等玩具模型;②改造我們生活、生產(chǎn)、學(xué)習常用的工具，目的是使我們用起來(lái)更方便、快捷。③改造教師經(jīng)常用的教學(xué)用具，使教師教學(xué)實(shí)驗現象更加明顯。
可以交實(shí)物或寫(xiě)小優(yōu)秀論文。
環(huán)境化學(xué)興趣小組
適用;5年級
主要是中學(xué)一些趣味性強、危險低的化學(xué)實(shí)驗，目的是引起同學(xué)對天文知識探究的興趣，以和指導每年舉辦“世界環(huán)境日”優(yōu)秀論文評比活動(dòng)。
實(shí)驗扮演節目、優(yōu)秀論文
生物興趣小組
適用;5年級
了解有關(guān)各種植物的種植情況，以和植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，飼養小動(dòng)物
寫(xiě)出有關(guān)種植、飼養動(dòng)物的心得科技小優(yōu)秀論文。
地理氣象(天文氣象站)
適用;5年級
觀(guān)測天文氣象情況，記錄每天的天氣情況(氣溫、風(fēng)速、相對濕度)，通過(guò)收集天氣情況的數據，總結南方氣候的不同特征。
以科技小優(yōu)秀論文的形式進(jìn)行發(fā)表。
(二)、活動(dòng)具體實(shí)施過(guò)程：
一、 合理使用科技活動(dòng)教材，使科技活動(dòng)有目標、有結構、有層次地開(kāi)展。
學(xué)科課程沿知識系統發(fā)展，活動(dòng)課程沿實(shí)踐系統發(fā)展，知識與實(shí)踐的有機結合便形成了能力系統。能力的培養與發(fā)展需要一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的過(guò)程，它應該與知識的發(fā)展同步進(jìn)行。這就是說(shuō)，活動(dòng)課教學(xué)應遵循同學(xué)的認知規律。我校要求各任課教師要在天文興趣的教學(xué)中，深入挖掘教材中固有的科技教育內容，造就大科技的教育氣氛;每個(gè)天文教師都根據自身所教的不同年級同學(xué)的特點(diǎn)，開(kāi)展各種各樣的科技活動(dòng)評比(詳情請看表格一)，使同學(xué)在活動(dòng)中受到了不同層次的教育。
二、積極開(kāi)展豐富多彩的科技教育活動(dòng)。
能力的培養多在活動(dòng)中取得。課堂教學(xué)只把生動(dòng)活潑獻給同學(xué)是不夠的，還應當把時(shí)間還給同學(xué)，解放同學(xué)的感官，讓同學(xué)獲得自由之手。教師要帶領(lǐng)同學(xué)在校內校外、課內課外開(kāi)展多種有意義的活動(dòng)，其中手工制作活動(dòng)和實(shí)驗操作活動(dòng)是同學(xué)探求知識、提高技能素質(zhì)的最佳形式，手的運用促進(jìn)腦的開(kāi)發(fā)，從而使未知世界變成已知世界，這就是發(fā)明和發(fā)明。在本學(xué)年，我校開(kāi)展了如下四方面的科技活動(dòng)：
1、觀(guān)賞調查活動(dòng)，崇尚親近自然。
伽利略說(shuō)過(guò)：“真正的哲學(xué)是寫(xiě)在那本經(jīng)常在我們眼前打開(kāi)著(zhù)的偉大的書(shū)里面，這本書(shū)就是宇宙，就是自然界，人們必需去讀她�！庇^(guān)賞調查，可以把同學(xué)帶出課堂，帶向社會(huì )，帶向大自然，將豐富多彩的外部世界作為他們的認識對象。它為同學(xué)親近自然、崇尚自然提供了良好的機遇，對于發(fā)展同學(xué)多方面的素質(zhì)具有重要意義。在本學(xué)期中，我校將組織同學(xué)到石劈山秋游活動(dòng)，不但讓同學(xué)見(jiàn)識到各種稀有植物的種類(lèi)，而且了解大自然的植物多樣性，擴大同學(xué)天文知識面，鍛煉同學(xué)的實(shí)踐能力。
2、科普閱讀活動(dòng)，豐富知識視野。
在小學(xué)天文興趣小組中，結合課堂學(xué)習內容安排同學(xué)課后閱讀各種報刊雜志、科普節目，優(yōu)秀《少兒百科全書(shū)》、《祖國上下五千年》、《我們愛(ài)天文》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)籍，觀(guān)看《天下》、《探索奧妙》、《人與自然》、《動(dòng)物故事》等電視科普節目，讓同學(xué)到“大課本”中去獲取知識，提高天文素養。
3、小優(yōu)秀論文、繪畫(huà)活動(dòng)，激發(fā)探究興趣。
小優(yōu)秀論文、繪畫(huà)活動(dòng)就是同學(xué)將自身天文探究的過(guò)程和發(fā)現，用書(shū)面或繪畫(huà)的形式表述下來(lái)。讓小同學(xué)通過(guò)寫(xiě)小優(yōu)秀論文、繪畫(huà)等形式，可以激發(fā)同學(xué)對天文探究的興趣，有利于訓練小同學(xué)的天文思維能力，培養同學(xué)的天文態(tài)度和天文方法，形成初步的天文意識。在小優(yōu)秀論文活動(dòng)中，需要豐富的天文文化知識，可以促使同學(xué)自覺(jué)地學(xué)習;而小優(yōu)秀論文寫(xiě)作的勝利，又可以反過(guò)來(lái)刺激同學(xué)積極主動(dòng)地進(jìn)行天文學(xué)習，發(fā)生從課內外探究中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的強烈愿望，從而推動(dòng)同學(xué)知識水平和研究水平的提高。
4、開(kāi)展科技創(chuàng )新小發(fā)明評比活動(dòng)，提高同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐能力。
同學(xué)的科技創(chuàng )新小發(fā)明活動(dòng)，是我校開(kāi)展同學(xué)課余活動(dòng)的特色之一。以班級為單位，通過(guò)每周、每月的科技小發(fā)明作品評比，激發(fā)同學(xué)的天文探究的興趣，有效地提高同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐能力。在每學(xué)期，通過(guò)學(xué)校舉辦科技小發(fā)明作品展示活動(dòng)，讓同學(xué)之間萌發(fā)創(chuàng )新思維;通過(guò)科技創(chuàng )作活動(dòng)，同學(xué)的實(shí)踐能力和猜測思維得到進(jìn)一步驗證和發(fā)展;激發(fā)同學(xué)的學(xué)習天文知識的興趣。同學(xué)的天文探究往往不能夠一步到位，通過(guò)同學(xué)的猜測;制定計劃;初步制作 不時(shí)反思;最終的科技作品;讓同學(xué)逐步地建立天文探究的思維，發(fā)展同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐能力。
(三)、活動(dòng)效果的評價(jià)。
天文興趣的學(xué)科定位是培養、發(fā)展小同學(xué)的天文素養，而天文素養是一個(gè)綜合性很大的目標概念，是一個(gè)多元化的結構體系。由于同學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、方法能力和行為習慣等具有個(gè)性、程度差別性的特點(diǎn)，很難簡(jiǎn)單地用一種評價(jià)，反映出同學(xué)的不同特點(diǎn)。根據同學(xué)的個(gè)性差別和興趣特長(cháng)，將以前的期末單一測試改變?yōu)殪`活全面的差別性階段評價(jià)。在整個(gè)評價(jià)過(guò)程中可以評出五星級小天文家、四星級小天文家、三星級小天文家等激勵形式。
�、盘煳睦碚摳傎悾和ㄟ^(guò)口答、檢驗、訪(fǎng)談等形式了解同學(xué)對基礎知識的掌握情況，掌握一定的天文理論知識的同學(xué)可以獲得學(xué)校的不同層次的表彰。
�、铺煳膶�(shí)驗競賽：通過(guò)實(shí)驗操作、動(dòng)手練習等形式了解同學(xué)對動(dòng)手技能的掌握情況，能夠順利熟練地進(jìn)行實(shí)驗操作的同學(xué)可獲得學(xué)校的不同層次的表彰。
�、翘煳脑O計競賽：同學(xué)的獨立思維活動(dòng)，通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)察、軼事記錄、同學(xué)互評等形式，了解同學(xué)對天文的憧憬與描繪，能夠有天文設計作品但并不一定能制作出的同學(xué)能獲得學(xué)校的不同層次的表彰。
�、忍煳膭�(chuàng )作競賽：在教學(xué)過(guò)程中閃爍著(zhù)自身的創(chuàng )新智慧，能根據自身所學(xué)的知識在生活實(shí)踐中融會(huì )貫通，通過(guò)專(zhuān)題作業(yè)、作品分析等形式，了解同學(xué)對知識技能的運用，以和天文情感與價(jià)值觀(guān)的形成，創(chuàng )作作品可獲得學(xué)校的不同層次的表彰。
探究學(xué)習強調同學(xué)的自主性，但并不忽視教師的指導。應該特別強調教師適時(shí)的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正從探究中有所收獲，從而使同學(xué)的探究實(shí)踐得到不時(shí)提高和完善。小學(xué)開(kāi)展的實(shí)驗，是一步一步循序漸進(jìn)地發(fā)展的;小朋友逐漸從自發(fā)的行為到采取有條理的態(tài)度，從漫無(wú)目的地發(fā)問(wèn)到選擇性地提出問(wèn)題，從單純地依賴(lài)感官到使用多種工具，從毫無(wú)規則的觀(guān)察到更為合理、井然有序的研究，從迷戀到努力和精確嚴謹，從被魔力吸引到快樂(lè )地學(xué)習知識。無(wú)論哪個(gè)階段或水平的探究都可能隨同有疑惑、阻力、障礙、專(zhuān)注、緊張、興奮、喜悅或激動(dòng)，但都絕不只是輕松和愉快。
總之，天文興趣的評價(jià)要建立在同學(xué)個(gè)性發(fā)展的基礎上，了解同學(xué)實(shí)際學(xué)習的需要和發(fā)展的狀況，不時(shí)調整教學(xué)方法，促進(jìn)同學(xué)的全面化發(fā)展，最終提高每個(gè)同學(xué)的天文素養。
教學(xué)計劃 篇4
一、 指導思想：
立足市場(chǎng)經(jīng)濟與學(xué)生實(shí)際，著(zhù)眼于減輕學(xué)生經(jīng)濟負擔，特別為貧困學(xué)生鋪就求學(xué)之路、成才之路。全面貫徹黨的教育方針，培養具有本專(zhuān)業(yè)基本技能與實(shí)踐能力的綜合型人才。并通過(guò)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)，探索并完善半工半讀、工學(xué)結合的教學(xué)模式，加快我校職業(yè)教育發(fā)展并做出貢獻。
二、 任務(wù)目標與業(yè)務(wù)范圍：
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)目標：
改變以課堂為中心的傳統人才培養模式，實(shí)行半工半讀、工學(xué)結合的人才培養模式；以實(shí)踐教學(xué)為核心，全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)；按照行業(yè)、企業(yè)實(shí)際工作需要開(kāi)發(fā)教材、組織課程，實(shí)現學(xué)科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)崗位的轉變；實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制管理，兼顧學(xué)校教學(xué)與企業(yè)發(fā)展，密切校企合作，培養生產(chǎn)一線(xiàn)從事汽車(chē)運用與維修工作的初、中級專(zhuān)門(mén)人才。 針對當地經(jīng)濟發(fā)展需要，面向農業(yè)，面向農村，面向農民，培養具有一定農業(yè)知識、懂得農業(yè)技術(shù)、會(huì )經(jīng)營(yíng)管理、有一定果樹(shù)生產(chǎn)能力和創(chuàng )業(yè)能力的新型農民。
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