【精選】語(yǔ)文教學(xué)計劃錦集8篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢？以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是小編收集整理的語(yǔ)文教學(xué)計劃8篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、制定的依據：
1、教學(xué)背景分析：
語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎學(xué)科，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，人們對語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認識更為深入，"大語(yǔ)文"的觀(guān)念得到越來(lái)越多有識之士的認同，而二期課改對語(yǔ)文教學(xué)的闡述也說(shuō)明，語(yǔ)文教學(xué)以培養和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)為主要任。而語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識和語(yǔ)文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平，文化修養，觀(guān)察能力，思維能力等。"新基"理論中對塑造未來(lái)新人的描述（21世紀的基礎教育應把每個(gè)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，健康個(gè)性指個(gè)體獨特性與社會(huì )規范性的有機統一的發(fā)展，為適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展變化所必須的自我教育其內容包括德、智、體、情、意、行等多方面，終身學(xué)習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù)，基礎教育應為社會(huì )發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)） 中，更可以看出語(yǔ)文教育在此方面的大有可為。
2、教材分析：
我們采用語(yǔ)文出版社出版社出版的初中語(yǔ)文國標教材，本冊教材共分為七個(gè)單元，除了包括“精讀”，“速讀”，“視聽(tīng)”，“課外閱讀指導”等，還新增加了口語(yǔ)交際與寫(xiě)作。
根據對課改精神的學(xué)習和對語(yǔ)文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養目標。
思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生
生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎上，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
3、所教班級學(xué)生現狀及對策：
根據我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結合我校的辦學(xué)方針，我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以"激發(fā)興趣，指導方法，培養習慣，搭建舞臺。"為口號和行動(dòng)原則，加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性，從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習慣（如課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，下面根據初二（八年級）期終考試成績(jì)進(jìn)行具體分析如下：
從數據上看出，二班的語(yǔ)文水平與一班沒(méi)有較明顯的差距。二班同學(xué)在學(xué)習興趣、習、，態(tài)度、語(yǔ)文基礎等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較，有了一定的進(jìn)步，但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此，本學(xué)期在保持二班總體較好的勢頭之下，還要大力抓本班的弱差生的輔導，力求有所進(jìn)步。
我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應加強對二期課改的學(xué)習與研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出相應的調整，本學(xué)期擬采用以下措施：
1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之
間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。。
3）視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4）教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5）重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7）實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8）引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10）作業(yè)的布置和批改要有所
區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11）利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
13）組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用。
14）組織采訪(fǎng)和調查至少一次。
15）要求寫(xiě)一篇小論文。
16）做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
17）教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P、少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
18）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
二、本計劃應達到的目標：
以下是上學(xué)期期末試考的分析：
1、通過(guò)分析我發(fā)現本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩定優(yōu)良率，提高合格率，班中有以下學(xué)生是有潛力可挖，應該能及格的：鐘賢等。
2、按照年級組分層教學(xué)，集中抓a層的要求，本學(xué)期我努力工作，力爭將60%a層（約30人）同學(xué)的成績(jì)保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進(jìn)步�；颈ＷC了優(yōu)良率穩定在25%以上。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
綜合課
1、引導學(xué)生發(fā)現識字規律,自己小結識字方法.
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
識字、寫(xiě)字、朗讀背誦短文、口語(yǔ)交際
口語(yǔ)交際訓練
練習法
生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話(huà)故事或圖片等資料，并畫(huà)一幅春天的畫(huà)
三課時(shí)
第一課時(shí)
㈠情境導入：
�。ǔ鍪緬靾D）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認識他們嗎？
�、� 我會(huì )認
1、出示生字卡片：
哥--歌 直--植
星--醒 古--故 底--低
丁--燈 鳥(niǎo)--鳴
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生自由讀字）
2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現？
3、集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。
4、出示小黑板：
平--評（評論） 油--郵（郵局）
方--訪(fǎng)（訪(fǎng)問(wèn)） 橋--轎（轎車(chē)）
齊--擠（擠滿(mǎn)） 線(xiàn)--錢(qián)（花錢(qián)）
按照剛才發(fā)現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認識這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認得又快又好。
5、小組學(xué)習：互相認讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。
�、� 展示臺
1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！
2、小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
3、你想認識誰(shuí)的名字，就下座位去向他請教吧！
第二課時(shí)
�、� 我會(huì )讀。（復習導入）
1、過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準。
3、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。
4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？
�、� 我會(huì )寫(xiě)
1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子�，F在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！
2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)什么句子（學(xué)生讀拼音）。
3、教師范寫(xiě)“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)）
4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）
5、小組互相評議，推薦寫(xiě)的好的同學(xué)在展示臺展示。
�、� 讀讀背背
1、過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì )結果子呢！
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文（正音）。
4、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。
5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì )。
6、給能背的小朋友配樂(lè )、配畫(huà)面背誦。
第三課時(shí)
�、� 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地 春暖花開(kāi)春 風(fēng)拂面
柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復蘇
1、指名讀、齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3、談話(huà)揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧�。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩�，導入課題。）
�、� 創(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際
1、創(chuàng )設情境1：“說(shuō)春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話(huà)：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”
B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
C、指名說(shuō)、背、評議。
D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節？
2、創(chuàng )設情境2：“找春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話(huà)：“在這美好的季節里，你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧！”
B、分小組交流。
C、指名說(shuō)、評議。
3、創(chuàng )設情境3：“贊美春天”
A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、五彩的畫(huà)筆來(lái)表現它、贊美它？
B、自由組合成“創(chuàng )意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
C、明確要求：
請創(chuàng )意組的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。
請演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。
請剪貼組的同學(xué)根據收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊，可以配上詩(shī)句或課文。
根據三個(gè)組的內容，準備幾個(gè)問(wèn)題向對方提出。
D、三個(gè)組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問(wèn)并回答（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么）。
�、� 總結
1、播放磁帶—春姑娘的話(huà)：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫(huà)、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！”
2、教師談話(huà)：是啊，春春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。
教后記：
教學(xué)反思：[ 內 容 結 束 ]
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、教材內容
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。
二、教學(xué)目標
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1．識字與寫(xiě)字
�。�1）有初步獨立識字能力，會(huì )運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
�。�2）認識240個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)生字及教參中要求的帶生字的詞語(yǔ)。
�。�3）能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、整潔。
2．閱讀
�。�1）用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。
�。�2）學(xué)會(huì )默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。
�。�3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語(yǔ)的運用和積累。
�。�4）能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句所表達的思想感情。
�。�5）能抓住段中的重點(diǎn)句，理解自然段的內容。
�。�6）能初步把握課文的主要內容，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作品中人物的喜怒哀樂(lè )，并能與他人交流自己的閱讀感受。
�。�7）體會(huì )逗號、句號的不同用法，學(xué)習冒號、引號的一般用法。
3．習作
�。�1）留心觀(guān)察周?chē)挛�，�?lè )于把自己感興趣的見(jiàn)聞，經(jīng)歷過(guò)的有趣的情景用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并能讀給別人聽(tīng)，與人分享習作的快樂(lè )。
�。�2）學(xué)寫(xiě)觀(guān)察日記、請假條兩種應用聞。
�。�3）看圖作文，能根據多幅圖展開(kāi)想像，把圖中描繪的內容寫(xiě)清楚寫(xiě)明白。
�。�4）根據表達的需要正確使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號等常用的標點(diǎn)符號。
4．口語(yǔ)交際
�。�1）能用普通話(huà)交談，培養講普通話(huà)的習慣。
�。�2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽(tīng)的同學(xué)要認真傾聽(tīng)，有不明白的聽(tīng)完后再提出；在交談中養成向人請教，與人商討的習慣。
5．綜合性學(xué)習
�。�1）結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察生活，觀(guān)察社會(huì )。
�。�2）在兩次“語(yǔ)文大課堂”活動(dòng)中，要精心準備，積極參加。在活動(dòng)中通過(guò)自主、合作、探究，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，把活動(dòng)——表達交流——習作結合起來(lái)。
三、教學(xué)措施
(一)、精讀課文的教學(xué)
1.繼續重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。 注重培養學(xué)生認認真真地寫(xiě)字，養成良好的寫(xiě)字習慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫(xiě)字的技能。 鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫(xiě)字能正確地執筆、運筆，寫(xiě)得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
3.語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。
4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
�。ǘ┞宰x課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著(zhù)重指導學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應該放手讓學(xué)生自主學(xué)習，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)口語(yǔ)交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養他們交際的能力， 創(chuàng )設情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參與，共同評價(jià)并為他們的寫(xiě)作下鋪墊。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)：重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達，加強習作與閱讀，口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習的聯(lián)系，多給他們提供說(shuō)的機會(huì )，寫(xiě)的機會(huì )，多鼓勵多表?yè)P。
實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養團結合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內語(yǔ)文學(xué)習的擴展，是語(yǔ)文能力的綜合運用。要充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng )造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
授課進(jìn)度安排
周次 教學(xué)內容
周一： 大海的歌、帽子和鳥(niǎo)窩
周二： 吹泡泡、沙灘上的童話(huà)、百花園一
周三： 山雀、蝸牛
周四： 寓言?xún)蓜t、好伙伴、百花園二
周五： 電腦棋手、走馬燈的奧秘
周六： 國慶放假
周七： 孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三
周八： 古詩(shī)兩首、廬山的云霧
周九： 錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四
周十： 七顆鉆石、平分生命
周十一： 傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五
周十二： 群眾也在淋雨、珍貴的教科書(shū)
周十三： 神童的秘訣、說(shuō)話(huà)算數、百花園六
周十四： 古詩(shī)兩首，父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)
周十五： 一個(gè)小山村的故事、南極，一片凈土
周十六： 百花園七、炎帝創(chuàng )市、年的來(lái)歷
周十七： 阿凡提的故事、哪吒鬧海
周十八： 百花園八、復習
周十九： 期末復習
周二十： 期末復習
周二十一： 期末復習、考試
周二十二： 期末工作
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)情分析
所教班級七年級121班59人，122班60人，這連個(gè)個(gè)班級的學(xué)生語(yǔ)文基礎較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習態(tài)度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習，但男生的學(xué)習態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫(xiě)作能力偏低。
二、教材分析
本冊教材共分為六個(gè)單元。每個(gè)單元都包括閱讀和寫(xiě)作，第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學(xué)習，第三、六單元后分別安排了一次名著(zhù)導讀和課外古詩(shī)詞誦讀。本冊書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內容：走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統美德、走進(jìn)自然、宇宙奧秘。
第一單元主要是寫(xiě)名人故事和品德的文章，第二單元選編的四篇課文都抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的激情，第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活，第四單元反映的是中華民族的傳統美德，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙里的奧秘。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節，全面考慮、組織單元。
教學(xué)目標
知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
能力目標：指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
教學(xué)措施
1.重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2.營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4.指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。
6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
7.關(guān)愛(ài)留守兒童學(xué)生，抽空時(shí)間與其進(jìn)行交流和溝通，輔導其學(xué)習。
教學(xué)周進(jìn)度表及所需課時(shí)：
第一二三周 第一單元
1、鄧稼先 2節
2、說(shuō)和做 2節
3、回憶魯迅先生 2節
4、孫權勸學(xué) 2節
寫(xiě)作：寫(xiě)出人物的精神 2節
第四五六周 第二單元
5、黃河頌 2節
6、最后一課 2節
7、土地的誓言 2節
8、木蘭詩(shī) 2節
寫(xiě)作：學(xué)習抒情 2節
綜合性學(xué)習：天下國家 2節
第七八九周 第三單元
9、阿長(cháng)與《山海經(jīng)》 2節
10、老王 2節
11、臺階 2節
12、賣(mài)油翁 2節
寫(xiě)作：抓住細節 2節
名著(zhù)導讀：圈點(diǎn)與批注 2節
課外古詩(shī)詞誦讀 2節
第十周 期中復習 期中考試
第11 12 13周 第四單元
13、葉圣陶先生二三事 2節
14、驛路梨花 2節
15、最苦與最樂(lè ) 2節
16、短文兩篇 2節
寫(xiě)作：怎樣選材 2節
綜合性學(xué)習 2節
第14 15 16周 第五單元
17、紫藤蘿瀑布 2節
18、一棵小桃樹(shù) 2節
19、外國詩(shī)二首 2節
20、古代詩(shī)歌五首 2節
寫(xiě)作：文從字順 2節
第17 18 19周 第六單元
21、偉大的悲劇 2節
22、太空一日 2節
23、帶上她的眼睛 2節
24、河中石獸 2節
寫(xiě)作：語(yǔ)言簡(jiǎn)明 2節
綜合性學(xué)習 2節
名著(zhù)導讀 2節
課外古詩(shī)詞誦讀 2節
第20周 期末復習 期末考試
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想：
認真學(xué)習學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改《語(yǔ)文課程標準》為契機，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實(shí)教學(xué)常規、規范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
二、具體措施
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，提高教學(xué)效率
1、教研組活動(dòng)：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內容，定中心發(fā)言。每個(gè)備課組活動(dòng)應以“課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時(shí)確立一個(gè)專(zhuān)題研究目標，以提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據通知準時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話(huà)應講普通話(huà)，老師板書(shū)寫(xiě)規范字，課后寫(xiě)好教學(xué)反思。
4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細”，要規范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。
5、輔導：做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
�。ǘ┥罨虒W(xué)研究，開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師繼續學(xué)習《新課程標準》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。
�。�1）樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
�。�2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學(xué)生語(yǔ)文運用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
�。�3）積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導下獨立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。
�。�4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話(huà)的過(guò)程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�5）樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)習內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習和應用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，提高學(xué)習效率。
�。�6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實(shí)踐）。
2、聽(tīng)課：組內公開(kāi)課必聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評注，提倡老師相互之間多學(xué)習，多交流。
�。ㄈ└愫脤W(xué)科活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，在參與中運用、在參與中體驗。
2、在班級中開(kāi)展“讀課外書(shū)，寫(xiě)規范字新”活動(dòng)。
一本書(shū)，創(chuàng )生一個(gè)特色班級，一個(gè)故事，創(chuàng )新一次特色活動(dòng)，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動(dòng)，煥發(fā)了校園的生機和活力。本學(xué)期，為培養學(xué)生受益終生的良好習慣著(zhù)想，從學(xué)生長(cháng)久發(fā)展著(zhù)眼，引導教師從本學(xué)期開(kāi)始著(zhù)手，在小學(xué)階段長(cháng)期抓兩點(diǎn)，“讀課外書(shū)，寫(xiě)規范字”3、做好學(xué)科整合。如：語(yǔ)文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫(xiě)話(huà)練筆。語(yǔ)文與德育整合，結合活動(dòng)寫(xiě)小練筆等等。
4、開(kāi)展古詩(shī)詞及名家名篇誦讀比賽。
三、具體安排
9月份：(1)、討論并制定本教研組計劃。
(2)、落實(shí)個(gè)人教學(xué)工作計劃、年級公開(kāi)課課題研究制定。
(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習：學(xué)習《新課程標準》，并進(jìn)行交流。
(4)、校級研討課：（三年級：黃鳳梅）
10月份：
(1)、校級研討課：(四年級、五年級：黃鳳鸞、覃連飛）
(2)、各年級進(jìn)行整冊教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)的確定
(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習：學(xué)習《新課程標準》，并進(jìn)行交流。
11月份：
(1)、校級研討課。（一年級、二年級：韋艷吾、覃貞）
(2)、進(jìn)行每課學(xué)案和課件設計。
(3)、期中檢查（備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）
12月份：(1)、進(jìn)行古詩(shī)詞及名家名篇誦讀比賽。
(2)、校級研討課：（六年級：韋壽東）
(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習：主題論壇，觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)錄像課，并進(jìn)行主題研討
�。�4）、進(jìn)行每課學(xué)案和課件設計。
1月份：
�。�1)、期末檢查（備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）
�。�2）、討論并制定期末復習計劃
�。�3）、分組研討復習方法與策略。
�。�4）、各種資料整理歸檔。課題資料交流，并整理。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
以“三個(gè)代表”，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新出臺的初中語(yǔ)文課程標準的精重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導神，迎接挑戰，抓住機遇，確立教研興校的策略，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，注重培養學(xué)生的人文素養，注重培養學(xué)生的感情把握能力，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
二、教學(xué)目標
通過(guò)新課程標準的學(xué)習，著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)言積累，語(yǔ)感，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的實(shí)際運用能力，提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力、和品德修養，指導學(xué)生正確理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞和諧發(fā)展，確保每個(gè)同學(xué)能學(xué)有所得，能完成學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。
三、情況分析
1.學(xué)生情況分析。本學(xué)期我任教七年級(8)班的語(yǔ)文。大多數的學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文有著(zhù)極高的熱情，學(xué)習態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣，形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，具備了初步的語(yǔ)文學(xué)習能力和語(yǔ)文素養。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習較為困難。
2.教材情況分析。我們現在使用的是蘇教版初中語(yǔ)文課本七年級(下)，針對新教材，新特點(diǎn)，新情況，首先要改變的是以前陳舊的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念。新教材的基本特點(diǎn)是：“工具性和人文性的統一�！闭n程的基本目的是鄭重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，課程內容涉及了語(yǔ)音，文字詞匯、語(yǔ)法、修辭、邏輯文學(xué)知識，還有些接觸，對人生社會(huì )，自然方面的知識。這對我們語(yǔ)文教學(xué)提出了更新的的要求，所以我們必須盡快轉變觀(guān)念，以適應教育發(fā)展的新形勢。
第一單元是人物風(fēng)采，本單元中讓學(xué)生了解杰出人物的風(fēng)采，讓學(xué)生在學(xué)習中提升自己的精神和品格;感受課文中生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，體會(huì )人物形象;學(xué)習觀(guān)察人物的特點(diǎn)，突出人物個(gè)性。 第二單元是童年趣事，讓學(xué)生了解多彩的童年生活，體會(huì )作家筆下各種童年的酸甜苦辣;感受作品中對童年生活的回憶和共鳴;學(xué)習在說(shuō)話(huà)中抓住對方的心理特點(diǎn)，用婉轉的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)對方。
第三單元是建筑藝術(shù)，讓學(xué)生了解一些中外有名的建筑的特點(diǎn)，體會(huì )人類(lèi)的勞動(dòng)、智慧和對美的追求;體會(huì )課文準確而生動(dòng)的語(yǔ)言，進(jìn)一步理解說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn);學(xué)習記敘和說(shuō)明有機融合的寫(xiě)作方法，懂得描寫(xiě)事物要抓住特點(diǎn)，在觀(guān)察時(shí)注意觀(guān)察事物的特點(diǎn)。
第四單元是動(dòng)物世界，讓學(xué)生接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛(ài)、保護野生動(dòng)物的熱情;感受課文中準確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，學(xué)習準確生動(dòng)的語(yǔ)言;積極參加保護野生動(dòng)物的活動(dòng)，增強保護野生動(dòng)物的意識，并進(jìn)行社會(huì )宣傳。
第五單元是信息傳播，讓學(xué)生了解中國歷史上的一些重大事件，激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感;了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識，體會(huì )新聞?wù)Z(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準確。
第六單元是詩(shī)詞拔萃，讓學(xué)生欣賞、背誦名家詩(shī)句，感受詩(shī)歌中的形象和表達的思想感情;品味、體悟詩(shī)歌凝練、生動(dòng)、含蓄的語(yǔ)言，從中受到感染，提高文學(xué)鑒賞能力。
每個(gè)單元的后面都附有“誦讀欣賞”，其中古詩(shī)文要求學(xué)生熟讀成誦，通過(guò)這種長(cháng)期的誦讀，可以陶冶情操，培養語(yǔ)感，增多積累。 另外，每個(gè)單元后面都附有“寫(xiě)作”，要求學(xué)生：懂得寫(xiě)作文要有感而發(fā)，主動(dòng)觀(guān)察并感受生活的變化。在回憶過(guò)去生活的時(shí)候，學(xué)會(huì )說(shuō)真話(huà)，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。懂得生活是寫(xiě)作的源泉，學(xué)會(huì )從生活中獲取豐富的寫(xiě)作材料。學(xué)會(huì )觀(guān)察景物的特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)單的描述。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。要學(xué)會(huì )在寫(xiě)作中運用想象。
除此以外，本冊課本還配備了以下內容：
�、拧懊�(zhù)推薦與閱讀”(《西游記》)。引導學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀整本書(shū)的能力，在“推薦閱讀”“思考 交流”“寫(xiě)作活動(dòng)”等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養。 ⑵專(zhuān)題——荷。專(zhuān)題的設計是本套教材訓練系統的一個(gè)創(chuàng )新。學(xué)生通過(guò)對特設專(zhuān)題的學(xué)習，接受多方面的教育與訓練。在專(zhuān)題訓練中，學(xué)生的知識積累、語(yǔ)言實(shí)踐、閱讀能力、思維能力都會(huì )得到加強。 ⑶三次“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”，分別是：保護野生動(dòng)物，網(wǎng)上讀寫(xiě)交流，賽詩(shī)會(huì )。旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極提倡有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
四、具體措施
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要認真做好教學(xué)“六環(huán)”，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)、說(shuō)
讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)情分析
我班共有學(xué)生35人，大部分學(xué)生都是外來(lái)民工子女。本學(xué)期，轉出了1人，轉入1人。從語(yǔ)文學(xué)習情況來(lái)看，大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識比較扎實(shí)，學(xué)習習慣與態(tài)度也較好。部分學(xué)生課外知識不夠豐富，知識面不廣，沒(méi)有良好的課外閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差。本學(xué)期，我將繼續以培養學(xué)生寫(xiě)作能力和閱讀能力為重點(diǎn)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。針對本班學(xué)生情況，擬定以下計劃。
二、教材分析
教學(xué)內容及編排：
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語(yǔ)文第六冊教科書(shū)。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題；略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了8個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內容。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每個(gè)“語(yǔ)文園地”有5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
全冊要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字排在橫條里，要求會(huì )寫(xiě)的字排在方格里。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要求認識的字。
三、教學(xué)目標
1．在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；了解周?chē)h(huán)境，為保護家鄉環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造的意識；具有寬廣的國際視野，體會(huì )各國人民之間的友好情誼；閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，了解傳統文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3．會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆字書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的`地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8．繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10．繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。原意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12．能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就 不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
識字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，在四年級依然是教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀和習作既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中要重視朗讀的指導和訓練；培養學(xué)生的默讀能力；給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)疑問(wèn)難。要培養學(xué)生習作的興趣；加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。
五、教學(xué)措施
1．鼓勵學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養學(xué)生具有獨立的識字能力。讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。根據中年級特點(diǎn)，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來(lái)鞏固。
2．要繼續加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，教師一定要板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。為避免避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
3．閱讀教學(xué)。
�。�1）繼續加強詞、句訓練。引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)，運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，培養對新鮮語(yǔ)匯的敏感，養成積累詞語(yǔ)的習慣。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的權利交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )讀書(shū)。教學(xué)中應盡量避免單調枯燥的技術(shù)性指導，遇到長(cháng)句子或學(xué)生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。
�。�3）逐步培養學(xué)生默讀的能力。要培養學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4．在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題交流、討論或辯論。還應鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
5．開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：猜謎語(yǔ)、開(kāi)故事會(huì )、朗誦會(huì )、演課本劇等。
6．習作重視培養興趣。提供和創(chuàng )造更多的習作機會(huì )，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。主要寫(xiě)學(xué)生看到的、聽(tīng)到的、想到的。培養學(xué)生能夠再現生活，不要瞎編，不要說(shuō)假話(huà)。創(chuàng )造一些機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀(guān)察、調查，共同探究，合作寫(xiě)作。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇8
四年級要完成由中年級向高年級的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習，要能達到課程標準規定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。這個(gè)基礎除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養成的學(xué)習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。
本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容：導語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等)。
本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標：
1．認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2．會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6．養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8．留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
落實(shí)教學(xué)目標的基本措施：
一、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過(guò)有目的學(xué)習，慢慢養成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境，這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)“對話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現的。
1、學(xué)生與文本對話(huà)
學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現有意義的閱讀。通過(guò)對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話(huà)。
作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習伙伴對話(huà)。
人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現實(shí)生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對話(huà)，能夠進(jìn)入學(xué)習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習伙伴的對話(huà)，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對話(huà)。
人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。
二、促進(jìn)學(xué)習方式的改變。
語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律，語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法，慢慢找到學(xué)習規律。
人教版教科書(shū)有著(zhù)自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統，這是不同于教師教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統，同時(shí)又指導著(zhù)教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是新課程倡導的一種學(xué)習方式，表現在語(yǔ)文學(xué)科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導入學(xué)習活動(dòng)，有的指導學(xué)習活動(dòng)，有的提出學(xué)習目標，有的提示學(xué)習方式，能引導學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對學(xué)習的指導隱含在文字背后，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細雨的點(diǎn)撥�！敖炭茣�(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應該逐步建構起這樣的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。這個(gè)學(xué)習過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語(yǔ)言對文章內容及表現形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內容是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，學(xué)會(huì )表達是語(yǔ)文學(xué)習的目的，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導，也會(huì )慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習。
教學(xué)進(jìn)度表
周次
時(shí)間
教學(xué)內容
1
1/9--2/9
1、觀(guān)潮
2
5/9—9/9
2、雅魯藏布大峽谷3、鳥(niǎo)的天堂4、火燒云
3
12/9--16/9
語(yǔ)文園地一 5、古詩(shī)兩首
4
19/9—23/9
6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發(fā)現
5
26/9—30/9
語(yǔ)文園地二9、巨人的花園
6
3/10—7/10
“國慶”假
7
10/10-14/10
10、幸福是什么11、去年的樹(shù)12、小木偶的故事
8
17/10—21/10
語(yǔ)文園地三13、白鵝
9
24/10—28/10
14、白公鵝15、貓16、母雞
10
31/10—4/11
語(yǔ)文園地四17、長(cháng)城
11
7/11-11/11
18、頤和園19秦兵馬俑語(yǔ)文園地五
12
14/11—18/11
20、古詩(shī)兩首21、搭石22、跨越海峽的生命橋
13
21/11—25/11
23、卡羅納24、給予是快樂(lè )的語(yǔ)文園地六
14
28/11—2/12
25、為中華之崛起而讀書(shū)26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔
15
5/12—9/12
28、尺有所短 寸有所長(cháng) 語(yǔ)文園地七
16
12/12—16/12
29、呼風(fēng)喚雨的世紀30、電腦住宅31、飛向藍天的恐龍
17
19/12—23/12
32、飛船上的特殊乘客語(yǔ)文園地八
18
26/12—30/12
期末復習
19
2/1—6/1
期末復習
20
9/1—13/1
期末考試
【【精選】語(yǔ)文教學(xué)計劃錦集8篇】相關(guān)文章：
【精選】教學(xué)計劃錦集十篇02-07
【精華】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃模板錦集6篇02-21
九年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃錦集5篇02-10
高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃錦集五篇02-07
九年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃錦集7篇02-02