【精選】教學(xué)計劃范文匯編九篇
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。如何把教學(xué)計劃寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的教學(xué)計劃10篇，歡迎大家分享。
教學(xué)計劃 篇1
對隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計劃的制訂作了相關(guān)規定。這從教學(xué)的層面提供了一定的借鑒。
1．隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計劃的內容
隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計劃的內容，應包括學(xué)生情況、教學(xué)目標、教學(xué)措施三個(gè)部分。
�。�1）隨班就讀學(xué)生的情況
要求對學(xué)生情況的描述必須“客觀(guān)、辯證、簡(jiǎn)明和抓住問(wèn)題的癥結”�！扒耙粚W(xué)年（期）學(xué)生的考核分析情況，是制訂后一學(xué)年（期）教學(xué)目標和教學(xué)措施的依據”。
�。�2）教學(xué)目標
要求“依據隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況和教材、大綱（普通學(xué)校課程標準并參照特殊學(xué)校教學(xué)大綱），對教學(xué)目標作適當的減少內容（要點(diǎn)）和降低（層次）要求的處理”。減少內容和降低要求的基本原則是：可接受性原則、實(shí)用性原則及后續性原則；增加和提高缺陷矯正補償、職業(yè)技能訓練和社會(huì )生活適應、個(gè)性培養發(fā)展等內容和要求。
�。�3）教學(xué)措施要求
“教學(xué)措施（策略）必須具體、明確，有針對性，便于執行和檢查效果”。
2。 隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計劃的形式
隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計劃包括三個(gè)部分，分別為總計劃、分計劃和教案。
�。�1）總計劃個(gè)別化教學(xué)總計劃落實(shí)于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中，實(shí)行一人一卡。該卡由班主任負責填寫(xiě)，一式二份。其中，一份交學(xué)校領(lǐng)導督促檢查；一份由班主任和特教教研組牽頭，會(huì )同和協(xié)調相關(guān)任課教師（語(yǔ)數教師和資源教師為主）共同執行。要定期召開(kāi)個(gè)案會(huì )議，爭取有關(guān)領(lǐng)導、教師、輔導人員（包括學(xué)生本人和學(xué)生家長(cháng)）共同參與。
�。�2）分計劃
隨班就讀個(gè)別化教學(xué)分計劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習常規課程以及在普通班以外（如資源教室）接受輔導或學(xué)習輔助課程（或稱(chēng)為特殊課程）。分計劃要求學(xué)�！皬膶W(xué)生的障礙及其改善的程度的實(shí)際需要出發(fā)”，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在最少受限制的環(huán)境里接受教育”為原則進(jìn)行教育安置。在確定安置方式后，普通班教師和資源教師應根據各自任教的科目制定個(gè)別化教學(xué)分計劃。
�。�3）教案
教師制定的教案和個(gè)別化教學(xué)計劃應成為有機的整體。在兼顧全班共性的同時(shí)，教案中對于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程（提問(wèn)、練習）等特殊要求必須單列或注明；承擔普通班以外輔導訓練任務(wù)的教師所制定的教案，必須針對缺陷補償的目標、內容和方法。同時(shí)，教師作好輔導記錄。
教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
新課程理念指導工作，總結新課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗。深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現的新問(wèn)題，新情況，尋找解決問(wèn)題的對策，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強理論學(xué)習，落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規，進(jìn)一步提升我校的英語(yǔ)教學(xué)理念，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
二 學(xué)生情況分析
學(xué)生已接觸一年的英語(yǔ)學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了26個(gè)英文字本母和部分單詞，也掌握了該如何學(xué)習英語(yǔ)的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺(jué)性比較差，相應的學(xué)習習慣也差，開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的那種新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)生的學(xué)習目的也不明確。針對這種情況，教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實(shí)現學(xué)生語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習中的苦與樂(lè )，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習中取得很大成績(jì)，有所進(jìn)步。
三、教學(xué)措施
�。�、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
四、全冊教學(xué)總目標
根據學(xué)生情況與教材特點(diǎn)，在遵循基本指導思想的基礎上，特定以下四個(gè)目標：
1．根據小學(xué)生好奇好動(dòng)的心理特點(diǎn)，在課堂上圍繞各種知識要點(diǎn)，展開(kāi)一系列的活動(dòng)，強調學(xué)生的積極性，在愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握知識和提高能力。
2．通過(guò)多種渠道各種方式讓學(xué)生對運用英語(yǔ)的國家和民族有興趣。
3．創(chuàng )設多種語(yǔ)言情境，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生多聽(tīng)，多說(shuō)，多寫(xiě)，多練，培養學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。
4．在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生良好的日常學(xué)習習慣，引導學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，培養良好的語(yǔ)感，并結合日常教學(xué)進(jìn)行思想教育。
五、全冊教材分析
本教材的教學(xué)目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調，書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維和創(chuàng )造的能力。
1、強調語(yǔ)言運用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現語(yǔ)言的交際功能，把話(huà)題---功能---結構---任務(wù)結合起來(lái)，并根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應法”讓學(xué)生在有節奏的說(shuō)唱中體驗語(yǔ)言。
2、注重能力培養
本教材在內容安排、活動(dòng)設計和學(xué)習評價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題。十分注重培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最
感興趣的，最易學(xué)會(huì )的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容融入語(yǔ)言材料之中。
教學(xué)計劃 篇3
是我國最古老的撥彈樂(lè )器之一。是一門(mén)易學(xué)樂(lè )器，沒(méi)有年齡限制，不需要任何基礎，只要持之以恒加勤奮練習就一定會(huì )學(xué)好。那么學(xué)習的好處有哪些呢？
1.培養學(xué)生的毅力，注意力，想象力可以提高學(xué)生的智力，特別是，古箏音樂(lè )是聲音的表現藝術(shù)，其音符的表現背后蘊藏著(zhù)無(wú)限的意義，這便給孩子的想象力、、提供了無(wú)限的空間。孩子可根據自己的想象力來(lái)詮釋自己心中的音樂(lè )，因此學(xué)習古箏對提高智力及大腦的各方面能力。
2.讓孩子全面發(fā)展古箏看似是一個(gè)孤立的樂(lè )器，其實(shí)，它和很多其他東西都有關(guān)聯(lián)的，孩子們在學(xué)習的過(guò)程中，會(huì )接觸到很多的小知識，這些小知識的豐富，會(huì )給孩子們奠定堅實(shí)的基礎，這對孩子以后的文學(xué)、修養、和綜合素質(zhì)的培養都有益處。
3. 緩解壓力
學(xué)習古箏不僅可以練得一技之長(cháng)，更重要的可以讓你修身養性，陶冶情操，特別是在工作壓力大的時(shí)候，心煩氣躁，練練古箏，更是能讓你靜下心來(lái)。還可以培養自信心，學(xué)古箏的時(shí)候，每天認真學(xué)，認真堅持，等到你完全學(xué)會(huì )一首曲子的時(shí)候，你就會(huì )很有自信心。潛移默化地，個(gè)人也會(huì )因為音樂(lè )的熏染會(huì )變得更加有氣質(zhì)、更加自信。
4. 提升氣質(zhì)修養
古箏是“仁者之器”是雅樂(lè )，常習者氣質(zhì)趨于古典優(yōu)雅，古箏學(xué)習是需要有傳統文化底蘊作為積墊和潤養的，如此，才能各位能夠好的理解古箏這個(gè)樂(lè )器的根性，也 才能更好地理解曲目的內涵，從彈奏出發(fā)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，也能發(fā)達到更高的水平和境界，如此，潛移默化之中不斷提高自身的文化和。
5.對少兒和成人的不同好處
少兒學(xué)習古箏能夠開(kāi)發(fā)智力、增強記憶力，培養耐心細致的,更是對急燥慌張的性格有所收斂。成年人學(xué)習古箏能夠陶冶情操、加強個(gè)人及藝術(shù)氣質(zhì)，還能夠緩解壓力、放松心情；老年人學(xué)習古箏更能夠豐富晚年娛樂(lè )生活、使身體與大腦得到充分的鍛煉，非常有益于身心健康。
教學(xué)計劃 篇4
新年的腳步還未走遠，我們已迎來(lái)一個(gè)嶄新的學(xué)期。盡管在寒假，但我一直在思考我的新學(xué)期，我的工作及我的班級，現將本學(xué)期工作計劃遵守學(xué)校的各項規章制度。
1、沒(méi)有規矩不成方圓，同樣的，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展的好需要制度的保證，一個(gè)班級發(fā)展的好更是需要班規的監督。作為新xx中的一員，我一定時(shí)刻以人民教師的標準嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，按時(shí)保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導安排的各項工作，為大美xx中的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
2、努力學(xué)習，時(shí)刻保證自己的儲備永遠比我要展示的多。
工作近9年的時(shí)間，隨著(zhù)時(shí)間的逝去，越來(lái)越感覺(jué)自己的知識儲備有些干涸，盡管在平時(shí)的工作中也會(huì )抽時(shí)間來(lái)讀書(shū)，但也常因這種或那種的借口而耽擱或終止。作為一名老師，一個(gè)地方做不好，對孩子們的影響可能是巨大的。所以，新的學(xué)期，我打算多讀書(shū)，力爭每周一本教育方面的書(shū)籍，也多關(guān)注一些著(zhù)名教育家的博客，例如：老板老班的博客、李鎮西的博客等等，向前人學(xué)習，站在前人的肩膀上，我想我才不會(huì )辜負班級47個(gè)孩子的青春。
3、精心研讀教材，努力備課，認真上課。
作為老師，講臺始終是我們工作的主陣地。我們常說(shuō)課堂45分鐘的效率會(huì )決定著(zhù)學(xué)生們學(xué)習的效果。而學(xué)生可以從這45分鐘學(xué)到些什么則取決于教師對于教材的把握和整堂課課程的設置。因此，新的學(xué)期，要花的時(shí)間做好準備工作，“臺上一分鐘，臺下十年功”力爭每堂課都成為精品，讓每個(gè)學(xué)生每節課都有頗多收獲。
4、寫(xiě)好每日的班級工作日志，力保146的每一個(gè)孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。
上個(gè)學(xué)期的每一天我都認真記錄當天的工作，認真反思每天的做法哪些值得繼續，哪些值得商榷，哪些值得改進(jìn)。本學(xué)期我會(huì )一如既往，不僅每天在筆記本上記錄班級工作，更要努力將文字發(fā)送到博客上，不僅記錄自己的班級發(fā)展，更是記錄自己的教師生涯。
5、開(kāi)展好每一次活動(dòng)，讓班級的凝聚力更強。
班級就是我們的家，這是我開(kāi)學(xué)伊始就告訴每一個(gè)孩子的一句話(huà)。因為是家，所以要處處充滿(mǎn)愛(ài)，因為是家，所以我們每個(gè)人都要為之付出，為之努力。這些從我們之前開(kāi)展的“家長(cháng)講堂”和“學(xué)生講堂”得到了一些成功，本學(xué)期會(huì )繼續開(kāi)設，并嘗試新的班級管理辦法。
新的學(xué)期，新的起點(diǎn)。只要在路上，就沒(méi)有到不了的遠方。未來(lái)，你只需要比一個(gè)人更好，那個(gè)人就是現在的你。未來(lái)我只需要比現在的我更好，明天我只要比今天的我更好，努力，為了做最好的自己！
教學(xué)計劃 篇5
一、班況分析：：
本學(xué)期的幼兒年齡在2歲2個(gè)月—3歲4個(gè)月之間幾乎都是獨身子女，第一次離開(kāi)家庭，開(kāi)始集體生活。他們是家里的“小皇帝”、“小公主”，平時(shí)都是由爺爺奶奶，他們對孩子生活自理能力的培養大多是采取包辦代替，因此大部分孩子這方面的能力不夠，對家人有很大的依戀。孩子們雖然對幼兒園充滿(mǎn)了好奇，但當父母離開(kāi)后即表現出焦慮、不安等情緒以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼兒園。家長(cháng)對于送孩子入托也有著(zhù)種種顧慮和擔心，怕孩子生活上不能自理，怕吃不飽飯。
因此，我們要給他們更多的呵護，足夠的愛(ài)。從穩定情緒，培養良好的生活衛生習慣入手，使他們能盡快地適應幼兒園生活，為以后的生活、學(xué)習打下良好的基礎。
二、班級工作
1、我們教師首先要做的就是穩定孩子的情緒，消除家長(cháng)的顧慮。我們還將逐步培養幼兒生活自理、與人相處等方面的能力，并加強情感培養： ⑴與老師間建立良好的感情，讓每個(gè)孩子天天都高高興興來(lái)上幼兒園。
�、菩∨笥阎g學(xué)習友好相處，讓他們交好朋友，培養孩子初步的社會(huì )交往。
2、本學(xué)期，我們的工作要提現“教養并重”的原則，特別是要加強保育工作，精心呵護每位幼兒，從情感教養入手，給予幼兒以精神上的安慰，把保育當作重點(diǎn)工作來(lái)抓。日常生活中加強對幼兒的護理，把保育工作作為重中之重，注重培養良好的生活衛生習慣，使幼兒能逐漸習慣集體生活。老師要平等對待每位幼兒，引起孩子愉悅的情緒反應，盡快使幼兒把對家長(cháng)的依戀轉移到老師身上。
三、生活常規
新生入園是跨入集體生活的一個(gè)轉折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規教育的關(guān)鍵期。因此，我們把常規教育納入工作重點(diǎn)，我們要誠懇、和藹、有耐心，循序漸進(jìn)，持之以恒地指導每位幼兒，特別是培養生活自理能力，如洗手、入廁、吃飯等。要多給他們時(shí)間進(jìn)行反復練習，多給予贊美和鼓勵，是他們逐漸形成良好的生活習慣。
具體做到：
1.高高興興的上幼兒園，向老師問(wèn)早、問(wèn)好，離園時(shí)會(huì )說(shuō)再見(jiàn)。
2.逐漸養成范縣便后要洗手，主動(dòng)向老師表示大小便，學(xué)會(huì )上廁所。
3.學(xué)會(huì )自己用勺子吃飯，能自己主動(dòng)表示想喝水。
4.會(huì )拿小椅子，主動(dòng)玩完玩具要收拾。
5.在大人幫助下能安靜的午睡。
6.在大人的帶領(lǐng)下，手扶把桿一級一級上下樓梯。
四、教育教學(xué)
本學(xué)期，我們將主題課程探究與單科教學(xué)結合，從五大領(lǐng)域開(kāi)發(fā)幼兒智力，教學(xué)內容貼近幼兒生活。運用游戲形式，讓幼兒在教師的引導下，主動(dòng)探究學(xué)習，使幼兒樂(lè )意參與集體活動(dòng)。
1、健康：
(1)養成按順序洗手的好習慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì )擦肥皂，會(huì )用自己的毛巾擦手;
(2)能正確使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;
(3)保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì )擦嘴和用水漱口;
(4)在老師的幫助下，愿意嘗試自己脫衣褲、鞋;
(5)能安靜就寢，睡姿正確。
2、語(yǔ)言發(fā)展方面：
(1)繼續學(xué)念兒歌，理解兒歌的內容;
(2)樂(lè )意用動(dòng)作、語(yǔ)言表達自己的喜好與需求;
(3)能專(zhuān)注地看圖片、圖書(shū)，并隨意表達自己的認識和感受。
3、社會(huì )發(fā)展方面：
(1)初步懂得收放玩具、愛(ài)護玩具，不是自己的東西不拿回家;
(2)學(xué)習觀(guān)察別人的情緒，分辨高興和不高興的表情;
(3)愿意和同伴一起游戲，一起分享自己的和別人的物品;
(4)隨時(shí)幫助、提醒內向的幼兒與他人進(jìn)行交流;
(5)繼續學(xué)習在集體生活中遵守簡(jiǎn)單的規則;
(6)在短時(shí)間內能專(zhuān)心做簡(jiǎn)單的事情。
4、科學(xué)發(fā)展方面：
(1)在大人引導下注意周?chē)h(huán)境中有趣的事物。
(2)學(xué)習用多種感官感知生活中接觸到的事物，嘗試覺(jué)察其聲響、顏色、形狀等明顯的特征。
(3)愿意親近花草樹(shù)木和小動(dòng)物，接觸水、沙、石等自然物。
5、藝術(shù)發(fā)展方面：
(1)繼續感受生活中的美，在大人引導下，能大膽表現自己的情感和體驗。
(2)樂(lè )意參加涂畫(huà)、撕畫(huà)、搓捏等活動(dòng)，學(xué)會(huì )在規定的范圍內涂畫(huà)，能正確使用固體膠。
(3)樂(lè )意聽(tīng)音樂(lè )。愿意用聲音、動(dòng)作等方式自由表達自己的感受，喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞，敲打會(huì )發(fā)聲的器具。
具體做到:
1.喜歡跟老師到戶(hù)外散步、游戲、能在老師指導下萬(wàn)大型玩具、學(xué)會(huì )斯紙、穿、插等技能。
2.愿意參加集體活動(dòng)，能保持10分鐘的注意力，能大膽回答，愿意用語(yǔ)言表達自己的意思，敢在集體面前講話(huà)。
3.愿意和小朋友一起玩，有困難時(shí)不哭，愿意嘗試解決或請求老師幫助。
五、本學(xué)期的保教重點(diǎn)是：
(1)生活管理方面：抓好班級日常性衛生保健工作，對個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導，使幼兒在日常生活活動(dòng)中，在每日的飲食起居中，得到細微的養護照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展;通過(guò)區域、教學(xué)及游戲活動(dòng)逐步提高幼兒的生活自理能力。
(2)幼兒安全管理與教育：結合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當的安全教育，增強其自我保護意識和能力。
(3)教育管理方面：在抓好幼兒生活常規的同時(shí)重點(diǎn)抓幼兒的學(xué)習常規。根據本班幼兒的實(shí)際水平和興趣及個(gè)別幼兒的實(shí)際情況，確立相應的教育目標和要求，合理利用分區、集體活動(dòng)、游戲等形式，有目的、有計劃地引導幼兒積極參與、主動(dòng)學(xué)習，引導他們學(xué)習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題。確保教育目標和任務(wù)的完成。
六、家長(cháng)工作：
(1)家訪(fǎng)：針對個(gè)別幼兒情況，取得家長(cháng)配合、達成教育的一致性。
(2)家長(cháng)會(huì )：向家長(cháng)介紹幼兒園的有關(guān)制度;本學(xué)期園內的大型活動(dòng)項目;對幼兒在上學(xué)期的生活、學(xué)習情況作詳細總結;分析班級存在的不足，希望得到家長(cháng)的諒解與支持。同時(shí)，教師還鼓勵家長(cháng)大膽提合理化意見(jiàn)，以便本班保教工作的改進(jìn)。
(3)家長(cháng)開(kāi)放日：請家長(cháng)來(lái)班，觀(guān)看或參加活動(dòng)，使家長(cháng)以直觀(guān)方式了解幼兒園教育內容方法，直接看到幼兒在園表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴大幼兒的社會(huì )接觸提供良好機會(huì )和條件。
教學(xué)計劃 篇6
一、確立依據：
1.學(xué)生的需要和天性。
“三好”是少年兒童的天性，即“好動(dòng)、好奇、好問(wèn)”。手工制作順應了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人為本”的教育理念。
2.教科書(shū)的設計和引導。
根據統計，目前小學(xué)生的美術(shù)教科書(shū)中，很大比例是手工制作的內容。一年級占52%;二年級占63%;三年級占50%;四年級占47%;五年級占36%;六年級占50%，平均約為50%。教科書(shū)的大力引導，便于實(shí)現手工制作的全面普及，在手工制作的領(lǐng)域、方法等方面起到了積極的推動(dòng)作用。
3.手工制作的積極作用。
經(jīng)常動(dòng)手可以進(jìn)而引發(fā)動(dòng)腦的習慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細動(dòng)作的協(xié)調，培養想象力和創(chuàng )造力�？梢越鑼W(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習主動(dòng)性，促進(jìn)文化課的學(xué)習。
二、活動(dòng)宗旨：
“普及·優(yōu)化”。全面普及中實(shí)現優(yōu)秀人才的挖掘。
三、活動(dòng)目標：讓每個(gè)孩子在走出實(shí)小大門(mén)的時(shí)候，至少掌握一種手工制作的技巧。
四、教育活動(dòng)安排
1.范圍：一年級所有班級。
2.內容：手工制作特色教育包括三方面內容，即課堂教學(xué)、校本課程以及興趣小組活動(dòng)。
1)一年級每周每班兩節美術(shù)課，一節手工制作課。
2)校本課程《手工制作》穿插進(jìn)行，一年級每周有一節課保證活動(dòng)。二—六年級校本課程《手工制作》內容結合美術(shù)、綜合實(shí)踐和校級興趣小組進(jìn)行。
3)興趣小組活動(dòng)一周兩次，時(shí)間為每周二和周四下午放學(xué)后一節課自主活動(dòng)時(shí)間。
3.活動(dòng)分工：
一年級：張建珍、強阿芳
4.興趣小組：
張建珍：“手工”興趣小組，組員來(lái)自一、二、三、四、五、六年級，約15人�；顒�(dòng)場(chǎng)地：勞技探究室
五、主要教育活動(dòng)安排
略
六、保障措施：
為保障校本課程正常有序進(jìn)行，并創(chuàng )造性開(kāi)展工作，學(xué)校及負責校本開(kāi)發(fā)的教師要做到如下幾點(diǎn)：
1.學(xué)校提供經(jīng)費的保障，以確保校本課程教育過(guò)程順利開(kāi)展，工作計劃《手工制作教學(xué)計劃》。
2.學(xué)校提供教師外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短。
3.教師要加強學(xué)習與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)際操作能力，提高自身素質(zhì)。
4.教師輔導學(xué)生時(shí)要精心指導，在普及教育的同時(shí)，挖掘優(yōu)秀人才，形成學(xué)校手工制作的中堅力量。
5.要充分利用家長(cháng)資源，鼓勵多出家庭手工作品。
6.教師要注意階段性材料、總結性材料的積累，注意及時(shí)總結回顧與反思，過(guò)程材料要歸檔。
7.每學(xué)期要舉辦作品展覽，在過(guò)程教育中要注意搜集留存作品。
教學(xué)計劃 篇7
教學(xué)目標：
�。�1）理解一元二次方程的概念
�。�2）掌握一元二次方程的一般形式，會(huì )判斷一元二次方程的二次項系數、一次項系數和常數項，數學(xué)教案－一元二次方程。
�。�2）會(huì )用因式分解法解一元二次方程
教學(xué)重點(diǎn)：一元二次方程的概念、一元二次方程的一般形式
教學(xué)難點(diǎn)：因式分解法解一元二次方程
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，引入新課
實(shí)際例子引入：列出的方程分別為X-7x+8=0,(X-7)(X+1)=89,X+8X-9=0
由學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)方程的共同特征，從而引出一元二次方程的概念，初中數學(xué)教案《數學(xué)教案－一元二次方程》。
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1：一元二次方程的概念。（一個(gè)未知數、最高次2次、等式兩邊都是整式）
練習
2：一元二次方程的一般形式（形如aX+bX+c=0)
任一個(gè)一元二次方程都可以轉化成一般形式，注意二次項系數不為零
3：講解例子
4：利用因式分解法解一元二次方程
5：講解例子
6：一般步驟
練習
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板書(shū)設計
數學(xué)教案－一元二次方程
教學(xué)計劃 篇8
一、培養目標
培養方向:培養有社會(huì )注意覺(jué)悟，熱愛(ài)旅游服務(wù)事業(yè)，具有良好素質(zhì)和良好的職業(yè)道德，掌握從事廚師所必須的文化知識、專(zhuān)業(yè)理論知識和較強的專(zhuān)業(yè)操作技能，具有創(chuàng )新意識和接受終身教育實(shí)用型初、中級的中西餐烹飪廚師。
文化水平:進(jìn)一步提高學(xué)生的文化水平，掌握專(zhuān)業(yè)所需要的文化基礎和基本技能，為日后再學(xué)習、再提高打好基礎。
二、學(xué)制及招生對象
學(xué)制:三年
招生范圍及對象:全市應屆初中畢業(yè)生
三、課程設置與教學(xué)要求
(一) 德育課與文化課
(1)政治:使用國家教委審定的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校政治課教材(試用)，以建設中國特色的社會(huì )主義理論為主要內容，進(jìn)行馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育，進(jìn)行科學(xué)世界觀(guān)、人生觀(guān)教育，培養學(xué)生運用馬列主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法觀(guān)察分析問(wèn)題和參與社會(huì )實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，為其逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)打下基礎。
(2)職業(yè)道德:使用中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教材對學(xué)生進(jìn)行以人民服務(wù)思想為核心的職業(yè)道德基本常識教育，特別是進(jìn)行道德基本規范的教育和訓練，使學(xué)生明確社會(huì )主義職業(yè)道德基本規范的具體內容，樹(shù)立敬業(yè)意識、質(zhì)量意識、團結協(xié)作意識、改革創(chuàng )新意識、增強法制觀(guān)念、提高辯別、抵制行業(yè)不正之風(fēng)的能力，為學(xué)生形成與其將來(lái)相適應的良好職業(yè)道德和職業(yè)行為奠定基礎。
(3)語(yǔ)文:使用人民教育出版社職業(yè)教育室編著(zhù)的職業(yè)高中課本語(yǔ)文第一到第四冊。第四學(xué)期參加全市畢業(yè)會(huì )考。通過(guò)教學(xué)訓練，提高學(xué)生理解和應用祖國語(yǔ)言文字的能力，培養學(xué)生具有一定的閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)能力，使學(xué)生掌握基本的學(xué)習方法，能閱讀欣賞文學(xué)作品，并為閱讀文言文打好基礎，養成自學(xué)和運用語(yǔ)文知識的良好習慣，為學(xué)生繼續學(xué)習打下良好文化基礎。
(4)數學(xué):使用人民教育出版社職業(yè)教育室編著(zhù)的職業(yè)高中課本數學(xué)第一、二冊。第四學(xué)期參加全市畢業(yè)會(huì )考，講授代數、三角、立體幾何、解析幾何等基本內容，掌握數學(xué)的基礎知識和基本方法，培養學(xué)生的運算能力、思維能力、空間想象能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(5)英語(yǔ):使用浙江省人民出版社的省編職業(yè)中學(xué)統一教材(英語(yǔ))一、二、三冊。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握一定量的詞匯和短語(yǔ);掌握必要的語(yǔ)法基礎知識，能借助工具書(shū)看懂懂簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)資料，能進(jìn)行日常交際的簡(jiǎn)單交談;在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面為能較順利地進(jìn)入專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習打下扎實(shí)基礎。
(6)計算機應用基礎:使用職業(yè)教育室編著(zhù)的職業(yè)高中課本(計算機應用基礎)。了解計算機的基礎工作原理，掌握計算機操作的基本知識和技能，初步掌握一門(mén)計算機語(yǔ)言，能進(jìn)行漢字輸入和數據處理。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字處理工作，高一參加市教委組織的會(huì )考。
(7)_體育:使用浙江省高級中學(xué)《體育》試用課本。進(jìn)行體育基礎知識的教學(xué)和基礎技能的訓練，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強。在體育運動(dòng)中培養學(xué)生具有堅強意志，養成用科學(xué)方法鍛煉身體的良好習慣。
(二) 專(zhuān)業(yè)課
必修課
1、《烹飪原料知識》:講授烹飪原料的基礎知識，使學(xué)生熟悉各類(lèi)原料的產(chǎn)地，上市季節、感官品質(zhì)指標和用途，掌握主要的檢驗和儲存保管方法，為學(xué)習烹飪打下良好基礎。
2《食品營(yíng)養與衛生》:講授現代營(yíng)養衛生學(xué)的基礎理論，了解食物的各種營(yíng)養素及其對人體的作用，使學(xué)生懂得如何在烹調中保持利用和提高營(yíng)養素的效能，掌握食品衛生法并與傳統烹飪技術(shù)相結合，達到衛生標準，符合營(yíng)養原則。
3、《中餐烹調技術(shù)》:烹調技術(shù)是烹飪專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)主課，是菜肴制作一項專(zhuān)門(mén)技術(shù)，是專(zhuān)業(yè)課的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習能使學(xué)生比較熟練地掌握火候調味，初步熟處理，掛糊，上漿，勾芡等烹調方法，筵席知識等內容，在掌握理論的基礎上，結合課堂講學(xué)，課堂操作，生產(chǎn)實(shí)習，進(jìn)行操作技能訓練，達到基本功熟練和具有一定的烹調操作技能，并能獨立烹制基本菜肴和適合當地風(fēng)味常規的一般筵席。
4、《面點(diǎn)制作技術(shù)》:使用高等教育出版社出版的《面點(diǎn)制作技術(shù)》和自編講義，教授點(diǎn)心制作的一般原理和基本操作要領(lǐng)，不同面團，餡心的性質(zhì)，特點(diǎn)，調治方法，能制作花色點(diǎn)心和當地常見(jiàn)的面點(diǎn)品種。
5、《餐飲成本核算》:使學(xué)生學(xué)會(huì )筵席菜單的編配，材料選用和價(jià)格的核算，懂得降低成本，提高經(jīng)濟效益的重要性，做到既能正確核算成本，毛利率和售價(jià)，又能制作菜肴，成為一名現代烹飪技術(shù)人員。
6、《烹飪原料加工技術(shù)》:使學(xué)生明確加工技術(shù)在烹調中所占的重要地位，同時(shí)加強學(xué)習“三基教育”，使基本知識，基本理論，基本技能緊密結合實(shí)際，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握好原料的初步加工，漲發(fā)，刀工技術(shù)，食品雕刻等知識，并能熟練掌握刀功刀法，配菜，冷拼等基本技能。
7《冷菜制作與食品雕刻》:講授工藝美術(shù)的構圖，調色，雕刻，造型等一般常識，使學(xué)生提高審美觀(guān)和鑒賞水平，增強對菜點(diǎn)的配色和造型能力，為學(xué)好專(zhuān)業(yè)的裝盤(pán)，筵席，雕刻等打好基礎。
8、《舟山海鮮菜譜》:了解舟山海鮮的種類(lèi)，特點(diǎn)，適合的烹調方法，海鮮菜肴的制作過(guò)程，人文典故，為烹調教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)提高技術(shù)指導，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應工作崗位。
9、《素食飲食文化》:了解普陀山的素食起源，對素食的齋飯，細便飯，便飯的接待規格，菜肴模式有個(gè)基本了解，并對今后的素食發(fā)展趨勢有所掌握。
選修課
1、《舟山海鮮菜譜》
2、《舟山海鮮夜排擋文化》
3、《普陀素食文化》
(三) 實(shí)習
1、 教學(xué)實(shí)習
文化課、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)實(shí)操(教學(xué)實(shí)習)=3:3:4
2、 綜合實(shí)習
第四學(xué)期為期三個(gè)月見(jiàn)習
第五、六學(xué)期為期十個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習
3、 考證、考級安排
第五學(xué)期末初級廚師等級考試
第六學(xué)期末中級廚師等級考試
教學(xué)計劃 篇9
本單元教學(xué)內容：口算除法、估算和筆算除法。
一、教學(xué)目標
(一)知識與能力
1.使學(xué)生會(huì )口算一位數除多位數，商是整十、整百、整千的數，以及一位數除幾百幾十(或幾千幾百)的數。
2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數除多位數的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì )用乘法驗算除法。
3.使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì )表達估算的思路，形成估算的意識與習慣。
4.使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
(二)過(guò)程與方法
1.突出以學(xué)生為主體，引導學(xué)生獨立思考、合作交流，共同探討除數是一位數除法的口算、筆算的方法，理解其算理。
2.讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗想出多種計算方法，初步培養學(xué)生遷移、類(lèi)推的能力，逐步提高語(yǔ)言表達能力。
3.使學(xué)生經(jīng)歷探究和交流的`過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析和思考問(wèn)題的能力。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)一些活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的積極情感，獲得成功的心理體驗。
2.感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)的數學(xué)知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。體會(huì )運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)用性，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握一位數除整十、整百、整千和幾百幾十的數的口算的基本方法。能達到正確、熟練。
2.掌握除法估算的策略，并解釋估算的過(guò)程，形成估算的習慣和意識。
3. 掌握一位數除多位數除法的筆算方法，理解筆算除法的算理。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.一位數除兩位數的筆算除法的豎式書(shū)寫(xiě)。
2.商中間或末尾有0的除法，有關(guān)商中間或末尾的0的處理。
四、教材分析
本單元的計算對整個(gè)教材起著(zhù)承上啟下的作用。本單元是在表內乘、除法和一位數乘多位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它為學(xué)生繼續學(xué)習除數是兩位數的除法，以及除數是多位數的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎。
本單元教材是按照先口算-再估算-后筆算的順序編排的。這是因為：口算是最常用、最簡(jiǎn)單的計算方法，它是諸多運算方式中的一種最基本的運算;估算和筆算的過(guò)程，是多次應用口算的過(guò)程。因此，把估算放在口算之后學(xué)習是順理成章。估算教學(xué)并不是單一的計算技能訓練，而在于讓學(xué)生能夠對結果的合理性做出解釋?zhuān)驗榕囵B估算意識遠比培養估算技能重要。筆算除法的教學(xué)，注意引導學(xué)生探索筆算除法的計算方法，理解其算理。在筆算除法教學(xué)中，豎式書(shū)寫(xiě)是一個(gè)難點(diǎn)，筆算除法與筆算加、減、乘法的書(shū)寫(xiě)格式完全不同，而且有一定的難度，學(xué)生已有的經(jīng)驗已經(jīng)不夠用了。因此，在教學(xué)的開(kāi)始，注意將學(xué)生的動(dòng)手操作、課件演示與豎式書(shū)寫(xiě)過(guò)程有機結合，引導學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表述筆算除法的過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程，知道在做筆算除法時(shí)，一般先做什么、再做什么、最后做什么，有一個(gè)合理的演算順序，并將計算方法與計算的道理有機的結合起來(lái)，形成理法交融。
本單元教材編排特點(diǎn)如下：
1.遵循學(xué)生學(xué)習除法計算的認知規律安排教學(xué)內容。
2.凸顯計算是解決問(wèn)題的工具。
3.加強估算，注重培養學(xué)生的數感與估算意識。
4.邏輯地呈現知識要點(diǎn)，精心構建認知結構。
5.體現數學(xué)是人類(lèi)的一種文化。
五、教與學(xué)的建議
1.口算除法。
教材以運送水果和蔬菜為背景提供了4個(gè)小情境，讓學(xué)生根據這些情境中蘊含的數學(xué)信息，提出用除法計算的數學(xué)問(wèn)題。學(xué)生已有的口算經(jīng)驗有：表內除法和一位數乘整十、整百數的口算，這些口算經(jīng)驗是幫助學(xué)生解答除數是一位數的口算除法的基礎。因此，教學(xué)時(shí)，應采取多種方法，激活學(xué)生存儲的相關(guān)的口算經(jīng)驗，喚醒學(xué)生對已有知識的記憶，并將它靈活運用在除數是一位數的口算除法的新的情境中。在匯報交流中，反映出不同水平的學(xué)生有不同的思考過(guò)程，體現算法多樣化。
2.加強估算教學(xué)。
教學(xué)中，創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情景，不僅讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且讓學(xué)生感受現實(shí)生活中常常會(huì )產(chǎn)生估算的需要，如果沒(méi)有需要，估算的意義就無(wú)法體現。教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生交流，盡量讓學(xué)生展示不同的估算方法，使學(xué)生體會(huì )同一個(gè)問(wèn)題有不同的解決策略，只要合理都可以采用。讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的、適合的算法。此外，還可以適當補充一些用估算解決的具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )估算的意義和作用，在這個(gè)過(guò)程中，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感。
值得注意的是，不要見(jiàn)到“大約”就認為是估算，要學(xué)會(huì )具體問(wèn)題具體分析。
3.一位數除兩位數的筆算除法。
學(xué)生對于類(lèi)似42÷2的簡(jiǎn)單算式能脫口而出，正是由于算式能直接說(shuō)出結果，往往對學(xué)生豎式書(shū)寫(xiě)造成一定的干擾。因此，教學(xué)中，要為學(xué)生提供動(dòng)手操作的時(shí)間與空間，或將學(xué)生的思維過(guò)程用課件展示出來(lái)，將學(xué)生動(dòng)手操作與豎式計算的順序有機結合，幫助學(xué)生建立一個(gè)合理的豎式書(shū)寫(xiě)演算順序，讓學(xué)生在理解算理的基礎上正確筆算除法豎式。再有，教材沒(méi)有直接給出計算方法，并不意味著(zhù)我們放棄一般計算方法的抽象和概括，對于學(xué)有余力的班級學(xué)生，還應該在理解的基礎上幫助學(xué)生形成計算方法。
4.一位數除三位數的筆算除法。
教學(xué)時(shí)，將估算與筆算有機結合。如教學(xué)238÷6，先讓學(xué)生估一估，估出大致結果，然后用筆算求出準確商，將兩次結果進(jìn)行對比，使學(xué)生體會(huì )用兩種不同的算法可以起到互補作用，可以檢驗結果的正確性。再有，教學(xué)中重點(diǎn)解決當被除數的前一位不夠商1，要看被除數的前兩位的難點(diǎn)，建議讓學(xué)生先自主嘗試，在理解算理的同時(shí)，進(jìn)一步形成筆算除法的計算方法 。
5.除法驗算。
通過(guò)創(chuàng )設現實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生感受驗算的作用。進(jìn)行驗算時(shí)，要為學(xué)生提供充足的思考時(shí)間，在合作交流的基礎上，得出不同的驗算方法。學(xué)生可以用再算一遍的方法進(jìn)行驗算，也可以利用乘、除法之間的關(guān)系進(jìn)行驗算。在運用乘、除法關(guān)系進(jìn)行驗算時(shí)，結合情境中每個(gè)數據表示的實(shí)際意義，更有利于學(xué)生對算式的理解。
6.被除數中間或末尾有0的除法。
利用教材“豬八戒吃西瓜”的情境，幫助學(xué)生建立：0除以任何不是0的數都得0的概念。在教學(xué)例題時(shí)，讓學(xué)生先獨立嘗試，將簡(jiǎn)便豎式與不簡(jiǎn)便豎式進(jìn)行對比，讓學(xué)生在對比中理解：當商的某一位為0時(shí)，這個(gè)0一定要寫(xiě)，起占位作用;由于0除以任何不是0的數都得0，因此，寫(xiě)豎式時(shí)，用0作被除數可省略不寫(xiě)，寫(xiě)成簡(jiǎn)便豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
7.商中間或末尾有0的除法。
這是教學(xué)商中間或末尾有0的除法的另一種情況。教學(xué)例題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨立試算，再將學(xué)生不同的豎式情況進(jìn)行板書(shū)，通過(guò)學(xué)生間匯報、交流，重點(diǎn)突出“十位不夠商1，怎么辦”?并讓學(xué)生自己感受哪種寫(xiě)法更簡(jiǎn)便，提高學(xué)生的計算的正確率。
六、教學(xué)中需注意的問(wèn)題
1.加強學(xué)生的自主活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，使之順利遷移到除數是一位數除法的口算、計算中。教學(xué)時(shí)，要結合一定的直觀(guān)操作活動(dòng)，幫助學(xué)生養成一種有序的思考和操作的習慣，從而主動(dòng)探索口算、計算的算理和算法。
2.把估算與口算、筆算放在同等重要的地位。
教學(xué)時(shí)，要結合一定的情境，使學(xué)生充分認識到估算在日常生活和工作中的廣泛應用。將估算、口算、筆算的教學(xué)有機結合起來(lái)，使學(xué)生感受不同計算方法的作用。
3.加強乘除法之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )結構。
教學(xué)口算與除法驗算時(shí)，充分利用乘除法之間的互逆關(guān)系，將乘法運算的思維方法遷移到除法中，滲透知識間的相互關(guān)系，有利于學(xué)生利用知識間的關(guān)系學(xué)習今后的知識等。
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