四年級音樂(lè )教學(xué)計劃6篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，請一起努力，寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。為了讓您不再有寫(xiě)不出教學(xué)計劃的苦悶，以下是小編精心整理的四年級音樂(lè )教學(xué)計劃6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想：
1、從音樂(lè )科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。
2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律，選擇教學(xué)內容，努力處理好內容的濃度和廣度。
3、處理好傳授知識與培養能力兩者之間的協(xié)調關(guān)系，重視基礎知識和基本內容。
二、教材分析：
本冊教材共有10課，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽(tīng)賞”“活動(dòng)”等內容。在本冊中，歌曲內容健康生動(dòng)活潑，體現了兒童生活的各個(gè)方面，
在指導學(xué)生有表情自信地演唱基礎上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國主義的教以及體驗各種生活的樂(lè )趣，提高學(xué)生的思想認識。音樂(lè )知識有：節奏的把握、人聲的分類(lèi)、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習和音樂(lè )家聶耳的故事等等�；顒�(dòng)和音樂(lè )童話(huà)劇是教材的特色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂(lè )基礎知識，并達到多種技能的綜合運用；通過(guò)表演童話(huà)音樂(lè )劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習過(guò)程中得到樂(lè )趣和教益，以音樂(lè )為主線(xiàn)的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè )。整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現玩中學(xué)、學(xué)中玩。
三、學(xué)生分析：
1 學(xué)生人數多，不太易于管理，要有適當的方法去吸引學(xué)生的注意力。
2 小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂(lè )基礎。
3 現在的小學(xué)生智力水平相對高，動(dòng)手能力也較強。
4 思維活躍，富有創(chuàng )造性，應加強對學(xué)生的正確引導。
5 充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好。
6 雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著(zhù)重培養學(xué)生良好的上課習慣還是非常重要（正確的演唱姿勢、上音樂(lè )課的習慣、游戲的規則等等）。
四、教學(xué)目標：
1 保持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。
2 通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )感受和鑒賞能力。
3 培養學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習演唱、演奏的基本技能。
4 培養學(xué)生在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜，在活動(dòng)中運用樂(lè )譜。
5 培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力及藝術(shù)想像和創(chuàng )造力。
6 培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神及友愛(ài)精神。
五、教學(xué)內容的基本要求：
1 唱歌：
�。�1）注意培養學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
�。�2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準、節奏和正確的情緒。
2 演奏：能初步學(xué)習豎笛的基本演奏方法。
3聽(tīng)賞：
�。�1）了解人聲分類(lèi)和演唱形式，根據歌曲介紹中外音樂(lè )家。
�。�2）進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂(lè )形象的感受。
4識譜：掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節奏，并能在活動(dòng)中靈活運用。
四年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)習情況分析（知識、能力、學(xué)習習慣等）
三年級共分2個(gè)班，其中男生多于女生。通過(guò)兩年的學(xué)習和訓練，他們各方面的素質(zhì)已逐漸提高，對音樂(lè )也有了一定的認知和了解，對音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚的興趣，對繽紛的世界充滿(mǎn)幻想。也掌握了一定的音樂(lè )基礎知識和基本技能，對音樂(lè )有了一定的感受力和鑒賞力。
總體來(lái)看，音樂(lè )素質(zhì)較好的占25%，較差的占25%。而且女孩子比男孩兒更愛(ài)音樂(lè )，在教學(xué)中， 我將采用因材施教的原則，對差生也不歧視，讓他們由易到難逐漸感受體會(huì )音樂(lè )的魅力，增強學(xué)生的自信心，培養他們的興趣讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，加強學(xué)生的表現力和感受力，對特長(cháng)生加以培養，加緊轉化后進(jìn)生，爭取學(xué)生全面提高，全面發(fā)展提高學(xué)生的整體音樂(lè )素質(zhì)，教師要對學(xué)生付出加倍的耐心和細心，從小培養學(xué)生的觀(guān)察 力、審美力、創(chuàng )作力，努力提高學(xué)生的創(chuàng )造實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展。
二、教材分析
本學(xué)期我任教的是三年級2個(gè)班的音樂(lè )教學(xué)。本冊教材的思路是“以審美為中心，以音樂(lè )文化為主線(xiàn)，以音樂(lè )學(xué)科為基點(diǎn)。加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿始終”。從教學(xué)理念上強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”，“面向全體學(xué)生，也注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”。本冊教材共分八個(gè)單元，主要內容按聆聽(tīng)、表演、知識與技能、編創(chuàng )與活動(dòng)幾大塊安排，在聆聽(tīng)方面著(zhù)重傾向于聲樂(lè )作品，聆聽(tīng)中外優(yōu)秀作品，了解一些樂(lè )器的名稱(chēng)及聲樂(lè )演唱形式。在表演方面，增加學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛移默化對學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )知識的滲透，并使所學(xué)知識在實(shí)踐和創(chuàng )作中得以運用和創(chuàng )新。在多彩的音樂(lè )活動(dòng)中培養學(xué)生的表演能力，創(chuàng )新能力和感受能力。
第一課：《童年》。本課以“童年”為主題，安排了聆聽(tīng)《捉迷藏》、《我們多么幸�！泛脱莩稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫(huà)面，表現了童年生活的幸福和快樂(lè )。
第二課：《草原》。本課以“草原”為主題，安排了聆聽(tīng)《森吉德瑪》、《賽馬》和演唱《草原上》、《我是草原小牧民》四個(gè)作品，均與我國蒙古族民間音調音樂(lè )，通過(guò)本課的聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng )作等大量的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受這一地區音樂(lè )的民族風(fēng)格。
第三課：《好伙伴》。本科安排了聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》、《我和你》，演唱《原諒我》、《噢！蘇珊娜》四首作品，反應的是朋友和伙伴之間珍貴的友誼。歡快、熱情的音樂(lè )體現了好伙伴之間的互相包容、互幫互助、團結友愛(ài)的精神。
第四課：《放牧》。本課安排了聆聽(tīng)《牧民新歌》、《草原放牧》和演唱《老水牛角彎彎》、《放牛山歌》這四首作品，兩首欣賞的樂(lè )曲展示的草原風(fēng)光、表現草原牧民的勞動(dòng)和生活的情景，而兩首演唱歌曲則是以放牛為題材，充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的鄉村生活氣息和童年樂(lè )趣。
第五課：《媽媽的歌》。母愛(ài)始終是人類(lèi)永恒的主題。本課的聆聽(tīng)曲目《媽媽》、《媽媽寶貝》、《母親教我的歌》和演唱曲目《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》都是表現這一類(lèi)主題的歌曲。意在讓學(xué)生體會(huì )媽媽對孩子無(wú)私的愛(ài)以及孩子對母親的懷念、感激之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽、愛(ài)長(cháng)輩、愛(ài)祖國的感情。
第六課：《四季的歌》。本課的四首作品分別是聆聽(tīng)《雪花飛舞》、《櫻花》和演唱《四季童趣》和《捉迷藏》，這些作品表現了四季各個(gè)階段的多彩生活，表達了少年兒童對生活的情趣和熱愛(ài)。
第七課：《鐘聲》�！扮娐暋蹦軉酒鹑藗儫o(wú)限的瞎想。本課的聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè )鐘》、《靈隱鐘聲》和演唱曲目《美麗的黃昏》、《鐘聲叮叮當》都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲和樂(lè )曲，讓學(xué)生感受音樂(lè )中不同意境額“鐘聲”效果。
第八課：《豐收歌舞》。本課以“豐收歌舞”為主題，編排了演唱《桔梗謠》、《如今家鄉山連山》和聆聽(tīng)《瀏陽(yáng)河》、《海霞組曲》之《豐收》片段，讓學(xué)生演唱和聆聽(tīng)不同風(fēng)格特點(diǎn)的曲子中，充分感受和體驗不同的音樂(lè )作品，同時(shí)可以表現人們勞動(dòng)和喜慶豐收時(shí)的愉快心情。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)對綜合課、唱歌課、欣賞課及歌曲唱游戲的教學(xué)，激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。
2、本學(xué)期通過(guò)對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養，為學(xué)生的`學(xué)習打下基礎。并且能自然地有表情地歌唱，樂(lè )于參與其他音樂(lè )表現和即興創(chuàng )造活動(dòng)。
3、突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
4、注重音樂(lè )知識和技能、技巧練習，培養學(xué)生學(xué)習的能力，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，通過(guò)綜合練習，使學(xué)生的藝術(shù)修養，音樂(lè )素質(zhì)大大提高。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：是繼續鼓勵學(xué)生自信的進(jìn)行演唱，發(fā)展學(xué)生的表演潛能以及創(chuàng )造性。對歌曲中出現的簡(jiǎn)單的音樂(lè )記號能夠認識，并能運用到歌曲的演唱中。
教學(xué)難點(diǎn)：是培養學(xué)生良好的音樂(lè )感受能力和鑒賞能力，養成欣賞音樂(lè )的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂(lè )的經(jīng)驗，培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力，審美能力和創(chuàng )造能力等。
五、教學(xué)措施
1、指導學(xué)生學(xué)習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。
2、注重學(xué)生音樂(lè )綜合技能、技巧、知識練習，指導學(xué)生有感情的進(jìn)行演唱。
3、教學(xué)中指導學(xué)生了解歌曲的情緒，并且能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
4、每節課都要給學(xué)生留有練習時(shí)間，教師正確引導和處理。
5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè )欣賞，培養學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好，拓展學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè )。
6、通過(guò)律動(dòng)和集體舞的訓練，培養學(xué)生的節奏感和樂(lè )感，加強學(xué)生的素質(zhì)。
7、在音樂(lè )綜合課、唱歌課、欣賞課等課中滲透德育，深化教育改革。
8、利用多媒體開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富課堂生活。
四年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇3
在義務(wù)教育階段，音樂(lè )課曾一度稱(chēng)為“唱歌”課，且現在“唱歌”教學(xué)的份量在音樂(lè )課中還占有相當大的比重，突出了“唱歌”在音樂(lè )教學(xué)中的重要性。正如日本音樂(lè )教育家高萩保治先生所指出的“歌唱是人類(lèi)的本能，歌唱是人類(lèi)最自然的行為之一。歌喉是人人隨身攜帶、最方便的‘樂(lè )器’，歌唱是表現人們喜怒哀樂(lè )的最恰當的手段之一�！边@也是為什么在中小學(xué)學(xué)音樂(lè )課程中會(huì )如此強調“唱歌”教學(xué)的原因所在。在義務(wù)教育階段“唱歌”是音樂(lè )學(xué)習內容的一部分，而高中階段《歌唱》屬音樂(lè )課程中單獨開(kāi)設的教學(xué)模塊，那兩者之間的學(xué)習有何區別與聯(lián)系呢？了解兩者之間的區別與聯(lián)系，有利于《歌唱》模塊教學(xué)的準確定位。首先，從名稱(chēng)來(lái)看，“唱歌”和“歌唱”的主體學(xué)習內容是歌曲的演唱，但“唱歌”重在演唱歌曲，而“歌唱”的內涵更廣，應該包括與“歌”和“唱”相關(guān)的諸多內容，如，歌曲的學(xué)習，演唱技巧的提高以及歌唱藝術(shù)欣賞水平的提高等等。其次，高中階段的《歌唱》教學(xué)目標定位更專(zhuān)業(yè)，指向性更明確。義務(wù)教育階段安排“唱歌”的學(xué)習內容，主要是為了培養學(xué)生的音樂(lè )感受能力和表現能力，以提高學(xué)生的綜合音樂(lè )素質(zhì)。高中階段的《歌唱》模塊學(xué)習旨在提高學(xué)生演唱技巧并使學(xué)生對“歌唱”的相關(guān)知識有較全面的了解，提高學(xué)生歌曲演唱、表現、排練、賞析等的綜合能力。再次，高中階段《歌唱》教學(xué)的內容更具專(zhuān)業(yè)性，學(xué)習的時(shí)間也更集中。義務(wù)教育階段基本上以齊唱、合唱歌曲的學(xué)習為主，并將歌曲學(xué)習與音樂(lè )教學(xué)其他領(lǐng)域相結合。高中《歌唱》模塊涉及到各種演唱形式的學(xué)習與實(shí)踐，并且是歌曲演唱與歌曲賞析相結合進(jìn)行學(xué)習，學(xué)習時(shí)間集中于一到兩個(gè)學(xué)期。最后，高中階段《歌唱》模塊的學(xué)習更強調學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。義務(wù)教育階段基本上在老師的指導下進(jìn)行歌唱學(xué)習，是全員參與的唱歌學(xué)習；高中階段是選修課程，是一部分對“唱歌”有興趣，或有一定基礎的學(xué)生參與學(xué)習。學(xué)習的方式也更主動(dòng)，以互動(dòng)或自主學(xué)習方式為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，在學(xué)習中提高自己的綜合素養與表現能力。
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。任何教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著(zhù)某種教學(xué)目標展開(kāi)的，任何教學(xué)措施都是為著(zhù)實(shí)現某種教學(xué)目標服務(wù)的，教學(xué)目標支配、調節、控制著(zhù)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，教學(xué)目標的定位關(guān)系到整個(gè)教學(xué)的開(kāi)展。如果將《課標》中對《唱歌》模塊的教學(xué)目標定位具體化，筆者認為，其最終目標是通過(guò)該模塊的學(xué)習讓學(xué)生獲得如下幾種與“歌唱”相關(guān)的能力。一是歌曲鑒賞能力，能對歌曲創(chuàng )作的藝術(shù)品位和歌曲表演者演唱水平進(jìn)行正肯的評價(jià)；了解歌曲表現的各種形式和各種演唱方法及其表現特點(diǎn)；熟悉一些經(jīng)典的各種演唱形式的聲樂(lè )作品；能夠感受人聲豐富的表現力。二是歌曲表現能力，掌握歌唱的基本技能，能夠運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現力地歌唱。在獨唱中，能夠較深入地理解作品的題材及風(fēng)格，并能依據自己的聲音特點(diǎn)，自信地、有表情地歌唱。在合唱中，能傾聽(tīng)各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡；理解作品的創(chuàng )作意圖，并對指揮的動(dòng)作作出敏銳的反應。三是歌曲排練能力，具備一定的歌曲表現的自主排練的能力，能夠較熟練地運用樂(lè )譜學(xué)唱歌曲；了解排練的一些基本常識和要求；能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現歌曲的音樂(lè )情緒；能對自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評價(jià)。
教學(xué)目標又決定著(zhù)教學(xué)方法的選擇。如何在較短的18課時(shí)內最大限度地達成上述三方面教學(xué)目標，如何針對模塊的教學(xué)目標開(kāi)展教學(xué)，需要認真思考和精心安排。筆者認為，首要問(wèn)題是要擺正教材的使用觀(guān)：不主張教教材，而是充分利用好教材內容進(jìn)行“歌唱”教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)不是要老師們在18課時(shí)內將教材內容全部教給學(xué)生，而是在18課時(shí)內，充分利用好教材內容，提高學(xué)生“聽(tīng)、唱、排”的能力。理解到這一點(diǎn)，對于在18課時(shí)內如何開(kāi)展“歌唱”教學(xué)非常重要。為了能充分利用好教材資源，教學(xué)時(shí)建議老師從以下三面著(zhù)手，創(chuàng )造性地進(jìn)行《歌唱》教材。一可取舍教材內容，即可選取教材中最有利于教學(xué)的部分材料進(jìn)行教學(xué)。二可重組教材內容。即可根據學(xué)生的實(shí)際情況，調整教學(xué)次序，甚至可以幾方面內容同時(shí)進(jìn)行教學(xué)。三可拓展教材內容，即根據教學(xué)需要和教師擁有的資源情況，適當補充一些與學(xué)生現實(shí)音樂(lè )生活息息相關(guān)的鮮活的“歌唱”教學(xué)內容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。
《課標》中明確指出：歌唱是實(shí)踐性很強的學(xué)習內容，是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的有效途徑。同時(shí)強調“讓學(xué)生多欣賞優(yōu)秀的聲樂(lè )作品，感受人聲的豐富表現力與美感”�！陡璩纺K中“欣賞歌曲”主要聽(tīng)什么及如何聽(tīng)，才能有助于學(xué)生鑒賞能力的提高呢？合唱是具有十分豐富藝術(shù)表現力的音樂(lè )藝術(shù)形式，其音域寬廣、音色豐富、體裁多種多樣，是實(shí)施音樂(lè )審美教育、培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑，合唱歌曲的欣賞與表現也是《歌唱》模塊的重要內容之一�！陡璩方虒W(xué)合唱欣賞中，要讓學(xué)生充分感受合唱藝術(shù)豐富的表現力，學(xué)生不僅要一般性地感受、體驗合唱，更要深入理解合唱作品的藝術(shù)特征及其深刻內涵。欣賞時(shí)關(guān)注作品的創(chuàng )作風(fēng)格及表現特點(diǎn)，聆聽(tīng)聲部音色的和諧、均衡、協(xié)調、統一；了解合唱藝術(shù)的基礎知識，如，合唱藝術(shù)的起源與發(fā)展、合唱藝術(shù)的種類(lèi)（無(wú)伴奏合唱、混聲合唱、童聲合唱），合唱隊的編制等；熟悉一些經(jīng)典合唱曲目等等。對除合唱外的各種演唱形式的欣賞，也是《歌唱》模塊中學(xué)習內容之一。欣賞表演唱、對唱、組合演唱、小組唱等演唱形式曲目，突出了解其各具特色的表現形式及藝術(shù)表現特點(diǎn)；欣賞獨唱曲目，應強調對幾種演唱方法、各類(lèi)人聲特點(diǎn)以及對著(zhù)名獨唱表演藝術(shù)家演唱風(fēng)格的了解。讓學(xué)生充分體驗聲樂(lè )演唱的藝術(shù)魅力，了解音樂(lè )演唱藝術(shù)中的各具特色的演唱形式，提高學(xué)生在聲樂(lè )欣賞方面的藝術(shù)素養，同時(shí)也能更好地激發(fā)同學(xué)們的聲樂(lè )演唱興趣�！陡璩纺K教學(xué)中的“欣賞”教學(xué)開(kāi)展，可采取“集中欣賞”和“結合欣賞”兩種形式�！凹行蕾p”即由教師根據教學(xué)需要，就“歌唱”中某一內容以“主題”的方式集中組材欣賞。如，“感受合唱經(jīng)典”、“無(wú)伴奏合唱作品賞析”、“童聲合唱的藝術(shù)”、“五彩繽紛的演唱形式”、“獨唱的魅力”等等�！敖Y合欣賞”即在進(jìn)行演唱實(shí)踐時(shí)結合排練曲目進(jìn)行賞析�！墩n標》中對《歌唱》模塊的教學(xué)建議中強調：排練合唱曲時(shí)要引導學(xué)生對作品的整體感受與體驗。結合學(xué)生的排練曲目賞析，讓學(xué)生熟悉了解作品的表現特點(diǎn)，理解作品的創(chuàng )作意圖，感受音樂(lè )作品的美，體會(huì )和諧統一的合唱音色，即能提高學(xué)生的音樂(lè )審美水平，又能為更好地表現歌曲打下基礎。同時(shí)，表演又是強化音樂(lè )理解力和音樂(lè )體驗的有效途徑之一，教學(xué)中將兩者有機的融合，能發(fā)揮教學(xué)的最大效益，促進(jìn)學(xué)生審美能力與表現能力共同的提高。
演唱技能的學(xué)習與提高也是這一模塊的教學(xué)目標與要求。高中《歌唱》模塊中的演唱技巧的學(xué)習由于受各方面條件的影響，如，學(xué)生之間嗓音條件、學(xué)習基礎、對演唱方式興趣偏好存在較大的差異；學(xué)習的周期較短（18課時(shí)）；“一對多”的學(xué)習方式等等。在《歌唱》模塊的演唱技能學(xué)習中，確實(shí)面臨著(zhù)較多的問(wèn)題和困難。在這樣一種受諸多條件限制的演唱技能學(xué)習中，應以最基礎的演唱技能學(xué)習為主，基本做到：運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現力地歌唱。在演唱技能的學(xué)習中應盡量做到三個(gè)“結合”。其一是理論與實(shí)踐相結合。在中小學(xué)的演唱技能訓練中，更多是教學(xué)生如何“唱”；而在高中的“技能訓練中”，要強調讓學(xué)生掌握一些聲樂(lè )的基礎理論知識，如呼吸、發(fā)聲、共鳴、語(yǔ)言的基本原理與規律，感情表現的基本原則與手段等。通過(guò)短期學(xué)習獲得一種聲樂(lè )學(xué)習的方式，為日后進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。其二是集體訓練與個(gè)別指導相結合。聲樂(lè )技能訓練具有明顯的個(gè)性特點(diǎn)，聲樂(lè )技能教學(xué)也一般采用“一對一”的方式上課。但在高中“歌唱”教學(xué)中受師資和時(shí)空的限制，普遍只能采取“一對多”的聲音訓練方式。因此，要充分利用“合唱”這種聲樂(lè )藝術(shù)表現形式，增加學(xué)生學(xué)習的參與機率，提高學(xué)生的演唱技能。同時(shí)，在教學(xué)中也要創(chuàng )造條件，或以不同唱法分組、或以男女同學(xué)分組等形式，對學(xué)生進(jìn)行小范圍的個(gè)別指導，有針對性地幫助學(xué)生解決一些演唱方面問(wèn)題，提高其演唱水平。其三是學(xué)習與表演相結合�！墩n標》解讀中明確指出：培養學(xué)生的歌唱技能，一定要融在歌唱藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，將歌唱技能訓練與歌唱藝術(shù)表現有機地融合在一起，那種技能訓練與歌唱實(shí)踐兩層皮的教學(xué)方法應該予以摒棄。演唱技能學(xué)習的目的是更好地表現音樂(lè )，演唱技能的學(xué)習一定與表演相結合，如，將表現歌曲的情感作為教學(xué)的主要關(guān)注，激發(fā)演唱情感，做到以情帶聲，聲情并茂；將咬字吐字的知識技能和發(fā)聲方法等知識技能融合在音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中加以解決，等等。技能學(xué)習與藝術(shù)實(shí)踐緊密相結合，擺脫了單純講授知識、機械地訓練技能的桎梏，也更適合普通高中學(xué)生聲樂(lè )技能學(xué)習的需求。
此次新課程改革的一個(gè)重要方面是改變教學(xué)方式，倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。在高中《歌唱》模塊的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生自主排練歌曲，培養學(xué)生的歌曲的排練能力，提高學(xué)生綜合表現能力，也是模塊的教學(xué)目標之一。在《歌唱》模塊的教材中，湖南文藝出版社和人民音樂(lè )出版社的教材關(guān)注了學(xué)生“自主排練能力”的培養，安排了一定數量的曲目，讓學(xué)生自主排練表現。如，在湖南文藝出版社出版的《歌唱》模塊教材中，按排了互動(dòng)排練和自主排練混聲合唱、組合演唱、表演唱等內容，讓學(xué)生基本懂得從不會(huì )到會(huì )再到較成熟的表演曲目所經(jīng)歷的完整排練過(guò)程，并能基本自主操作。如，發(fā)聲訓練；分聲部排練、合排；指揮演唱；藝術(shù)處理歌曲，包括聲音的處理和表演形式的處理，等等。讓學(xué)生在實(shí)踐中提高對音樂(lè )的理解能力和表現能力及綜合能力。真正要讓學(xué)生懂得如何排練，提高學(xué)生的排練水平，教師要有意識加強排練方面相關(guān)知識的滲透，如，教師在主導排練合唱時(shí)，引導學(xué)生注意教師的排練方法和程序，讓學(xué)生在演唱實(shí)踐中對如何排練有整體的認識；在欣賞合唱時(shí)，引導學(xué)生關(guān)注欣賞曲目中的歌曲的處理方式、表現形式，積累相關(guān)的排練經(jīng)驗；給學(xué)生充分的實(shí)踐排練機會(huì )，在互動(dòng)排練與自主排練中學(xué)習排練。等等。常言道“要在游泳中學(xué)游泳”，學(xué)生的歌曲排練能力，也應從實(shí)踐中得到積累與提升。
高中音樂(lè )課程中《歌唱》模塊的教學(xué)對于老師們來(lái)說(shuō)雖然不是一個(gè)全新的領(lǐng)域，卻蘊涵著(zhù)諸多新的教學(xué)理念，對老師們提出了新的挑戰。正確認識模塊的目標定位、把握教學(xué)重點(diǎn)、采用適合于模塊教學(xué)的有效方式開(kāi)展教學(xué)，是順利實(shí)施《歌唱》模塊教學(xué)的關(guān)鍵。僅以此文提出本人對該模塊教學(xué)開(kāi)展的一些粗淺看法，更重要的教學(xué)經(jīng)驗的獲得，還需老師們在教學(xué)實(shí)踐中求得。在此，就當拋磚引玉了。
四年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇4
學(xué)生情況分析：
四年級的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀律比較好，課上都能認真聽(tīng)講，整體的音樂(lè )基礎還可以，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂(lè )充滿(mǎn)濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時(shí)充滿(mǎn)感情。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè )理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。學(xué)生對音樂(lè )的興趣很濃厚，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，教師應該根據具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，愛(ài)好音樂(lè )的興趣，對他們要多鼓勵多表?yè)P，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養他們的感情。
教學(xué)目標：
一、知識目標：認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規律。通過(guò)學(xué)習本冊教材，學(xué)習換氣等一些常用記號。
二、能力目標：學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲，學(xué)會(huì )用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧、均衡看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢。通過(guò)學(xué)習本冊教材，認識一些樂(lè )器，學(xué)習演奏方法。欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養學(xué)生對音樂(lè )的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂(lè )想象力和聯(lián)想能力。樂(lè )器的訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
三、情感目標：通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
四、質(zhì)量目標：通過(guò)學(xué)習能掌握教材規定的簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識和音樂(lè )技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。
教材分析：
本學(xué)期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
教材內容：歌曲九課
第一課：水鄉
第二課：國歌
第三課：月夜
第四課：快樂(lè )的課間
第五課：媽媽的歌
第六課：少年的歌
第七課：回聲
第八課：童心
第九課：馬頭琴聲
本學(xué)期教學(xué)內容包括唱歌、欣賞、器樂(lè )、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè )曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲。了解人聲的分類(lèi)和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè )器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè )家。感受音樂(lè )的不同情緒。器樂(lè )：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習認識四二拍，四四拍的強弱規律。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
演唱歌曲，做題目，完成練習。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞中學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培養獨立自信的唱歌的能力。
改進(jìn)教學(xué)的措施：
1、落實(shí)教學(xué)“五認真”的具體措施。
2、提優(yōu)補差的內容、途徑和方法。
3、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時(shí)并按教導處統一備課格式，認真寫(xiě)好教學(xué)詳案。
4、認真執行課時(shí)計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。
5、充分作好課前準備。
6、認真按照教案上課，上課堅持說(shuō)普通話(huà)，在課上多給學(xué)生自我表現和發(fā)問(wèn)的機會(huì )。
7、根據學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
8、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
9、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì )的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂(lè )、舞蹈、合唱等。
10、提優(yōu)補差的途徑：
(1)、通過(guò)課堂教學(xué)。
(2)、通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。
11、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵、表?yè)P法：通過(guò)鼓勵表激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
因材施教法：
針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長(cháng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(cháng)。
四年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇5
一、 指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂(lè )課是美育教育的一部分，要著(zhù)重培養學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象，培養學(xué)生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設，為選就一代社會(huì )主義新人發(fā)揮重要作用。
二、情況分析：
1、四年級之前的歌曲都是單聲部歌曲，八冊出現了三首二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協(xié)調統一，因此，要加強練習。
2、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎，但每班還有四五個(gè)音樂(lè )上的后進(jìn)生—五音不全者，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快地喜歡起音樂(lè )來(lái)，讓他們高興地唱起來(lái)，盡快脫掉"樂(lè )盲"的帽子。
3、在欣賞方面，大多數學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè )美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè )的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
4、創(chuàng )作旋律對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難題，要對學(xué)生循循善誘，多鼓勵、多表?yè)P，對學(xué)生的作品多看優(yōu)點(diǎn)，少說(shuō)缺點(diǎn)，更不要批評，先讓學(xué)生敢想敢寫(xiě)，再講述一些創(chuàng )作方法和發(fā)展旋律的方法，引導學(xué)生走上正確的軌道。
三、教學(xué)任務(wù)：
1、學(xué)會(huì )課本上的八首歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2、學(xué)會(huì )如下讀譜知識：弱起小節、速度記號、跨小節的切分音。
3、認真完成課后的綜合訓練，通過(guò)練習逐漸提高學(xué)生的創(chuàng )作旋律、填寫(xiě)旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì )辨別三和弦的和諧與否。
4、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂(lè )的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認真介紹民族樂(lè )器的"吹管樂(lè )器"和"打擊樂(lè )器"，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著(zhù)名音樂(lè )家莫所特和洗星海的生平事跡，學(xué)習他們頑強拼搏的奮斗精神。
四、工作措施：
1、認真備課，認真學(xué)習音樂(lè )教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出。
2、認真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結構嚴謹，符合學(xué)生的認識規律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓孩子們聽(tīng)起來(lái)津津有味，學(xué)而不厭。
3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽地使用現代化的電教設備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
五、教學(xué)時(shí)間：
時(shí)間 教學(xué)內容
9月份 第一單元
10月份 第二單元
11月份 第三單元
12月份 第四單元
1月份 第五單元
1月份 第六單元
四年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇6
一、全冊教材分析及教學(xué)總目標
教材分析:
由于還處在低年級的音樂(lè )教學(xué)中,在本學(xué)期在教學(xué)中應該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施:
愉悅性:在教學(xué)過(guò)程中,不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè )理知識的學(xué)習,都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè )。使他們能興致勃勃,主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )以及創(chuàng )造音樂(lè )的活動(dòng)中去。
藝術(shù)性:在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對美的共鳴與追求,從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長(cháng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐漸累積樂(lè )理知識。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多,應注意引導學(xué)生自編動(dòng)作、節奏甚至歌詞,發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調能力和自編能力。為今后學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
教學(xué)總目標:
1、演唱:
(1)繼續培養學(xué)生良好的演唱習慣。
(2)參與各種演唱活動(dòng)。
(3)能夠用自然的聲音,按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。
(4)能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
(5)能夠背唱4-6首歌曲。
2、演奏
(1)能夠用打擊樂(lè )器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
(2)能夠用打擊樂(lè )器表現一定場(chǎng)景。
3、綜合性藝術(shù)表演
(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
(2)能夠配合歌曲、音樂(lè )用身體做動(dòng)作。
(3)能夠與他人合作創(chuàng )編簡(jiǎn)單的律動(dòng)、集體舞歌表演等。
4、識讀樂(lè )譜
(1)復習簡(jiǎn)單的節奏符號,并能創(chuàng )作簡(jiǎn)短的節奏。
(2)能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現簡(jiǎn)單的節奏。
5、創(chuàng )作實(shí)踐
能夠運用線(xiàn)條、色塊或手勢,來(lái)表現聲音或音樂(lè )。
二、班級學(xué)生情況分析
對于中年級的學(xué)生更應該注意引導學(xué)生正確對待音樂(lè ),注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。
學(xué)生年齡小,生性活潑,我會(huì )在這一點(diǎn)下功夫。學(xué)生的整體情況預計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學(xué)生應用不同教法,要培養學(xué)生專(zhuān)長(cháng),即"普遍培養,重點(diǎn)發(fā)展"。使學(xué)生各方面均有提高。
三、完成目標和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、認真備課,做好前備、復備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作,備課時(shí)注意與新課標結合,并注意備學(xué)生。
2、因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣,充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。
四、教學(xué)進(jìn)度
課 次
(單元)
課題(教學(xué)內容)
課時(shí)
周次
一 我的朋友DoReMi 4 1-2
二 快樂(lè )恰恰恰 4 3-4
三 百靈鳥(niǎo)的歌 4 5-7
四 采山謠 4 8-9
五 歡樂(lè )谷 4 10-11
六 牧笛聲聲 4 12-13
七 爺爺故事多 4 14-15
八 我又長(cháng)大一歲了 4 16-17
總復習 2 18
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