初中語(yǔ)文教學(xué)計劃集錦6篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們迎來(lái)了新的學(xué)習生活，寫(xiě)好教學(xué)計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文教學(xué)計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想：
以推進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)為工作中心，以現代教學(xué)觀(guān)念為實(shí)踐指導，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項工作的要求，加強現代化多媒體教育手段、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索，初中語(yǔ)文組工作計劃。
以繼續創(chuàng )建優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，團結組員，總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng )造力，努力使語(yǔ)文教研組煥發(fā)出新的生機與活力。
二、重點(diǎn)工作：
�。ㄒ唬┘訌娊萄薪M建設
1 、整體構建教研組，進(jìn)一步規范教研組活動(dòng)制度：每?jì)芍苷匍_(kāi)一次全組教師全體會(huì )議；提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對性，通過(guò)一系列活動(dòng)將全校語(yǔ)文教師凝結為一個(gè)整體，強化整體意識，發(fā)揮整體作用，實(shí)現智慧共享。
2 、強化備課組長(cháng)的責任意識：在統籌全組工作的前提下，備課組長(cháng)分工負責。具體安排為：初一：劉翠平、初二：顧莉芳、初三：李燕揮
3 、加強教師教學(xué)基本功培訓
�。� 1 ）以備課組為單位提高教師基本功。
�。� 2 ）帶好青年教師，建立師徒對子：金麗——劉翠平、李萌帶教
�。� 3 ）教研組長(cháng)組織骨干教師，配合教務(wù)處加強語(yǔ)文課堂教學(xué)的檢查與督促。
�。ǘ┘訌妼Ρ窘M教學(xué)科研課題的研究及管理
1 、鼓勵全組教師做有追求、有激情、有理想、有閱讀的習慣、有寫(xiě)作習慣的研究型、學(xué)者型教師。
�。� 1 ）有位教育名家說(shuō)：我常常想兩個(gè)問(wèn)題：第一，我能夠做什么；第二，我怎樣把我能夠做的盡可能做好？所謂“有追求”，就意味著(zhù)不斷地給自己提出新的目標，讓自己的每一個(gè)工作日都充滿(mǎn)創(chuàng )造的樂(lè )趣�！坝凶非蟆边�意味著(zhù)不斷拜師求學(xué)。
�。� 2 ）語(yǔ)文教師應該是一個(gè)有激情的人。很難設想一個(gè)麻木不仁的人，能夠給學(xué)生講好《孔乙己》、《詹天佑與京張鐵路》……激情緣起于童心。走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生的青春將延續我們的青春。
�。� 3 ）《風(fēng)中的蘆葦在思索》中帕斯卡爾說(shuō)：“人不過(guò)是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會(huì )思考的蘆葦。人因思想而偉大�！苯處熓紫仁侵R分子，語(yǔ)文教師更應該以知識分子為榮。而知識分子的特點(diǎn)是富有社會(huì )責任感，而且善于獨立思考。
�。� 4 ）教師應當讀四類(lèi)書(shū)：一是經(jīng)典教育理論，二是教育報刊，三是人文讀物和文學(xué)著(zhù)作，四是寫(xiě)中學(xué)生或中學(xué)生寫(xiě)的書(shū)。有三個(gè)人的書(shū)應該成為我們老師們經(jīng)常讀的書(shū)：陶行知、蘇霍姆林斯基和葉圣陶，工作計劃范文《初中語(yǔ)文組工作計劃》。
�。� 5 ）教師應當與學(xué)生一起作文！不僅僅是示范，更是因此了解學(xué)生寫(xiě)作的甘苦，感受學(xué)生的寫(xiě)作心理，尊重學(xué)生！不一定寫(xiě)文學(xué)作品，最好寫(xiě)教育日記和教育手記。寫(xiě)作，就是讓心靈的泉水自然而然地流淌，讓思想的翅膀自由自在地飛翔。
2 、各備課組老師要積極支持和參與學(xué)校文學(xué)社刊的各項活動(dòng)，并有意識地將此項工作同自身的教學(xué)工作有機地結合起來(lái)，讓“教育隨筆”“教學(xué)案例”真正成為推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)研究的一股強大的力量和資源儲備。
�。� 1 ）本學(xué)期計劃組織一次全校性的學(xué)生文學(xué)創(chuàng )作大賽，營(yíng)造良好的校園文學(xué)氛圍，發(fā)掘文學(xué)幼苗。并堅持每學(xué)期一屆，形成傳統。（每年的 5 月和 11 月）
�。� 2 ）積極向社會(huì )報刊雜志及網(wǎng)絡(luò )推薦學(xué)生的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作興趣做好每年的上海市中學(xué)生作文大賽及古詩(shī)文大賽的準備工作。
3 、積極參與我校的科研課題《網(wǎng)絡(luò )教育與傳統教育教學(xué)策略的優(yōu)勢互補的研究》
�。� 1 ） 我組要探討和實(shí)踐的是如何在語(yǔ)文教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢進(jìn)行資料的搜集和篩選、網(wǎng)絡(luò )作文的思考、如何利用校園網(wǎng)絡(luò )的交互功能等實(shí)踐與思考
�。� 2 ）完成《語(yǔ)文課堂教學(xué)的多元互動(dòng)》課題的結題工作（ 5 月份）
�。ㄈ┓e極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科知識競賽活動(dòng)，改善蕭條的語(yǔ)文學(xué)習氛圍
1 、開(kāi)展全校性文學(xué)創(chuàng )作大賽
2 、由各備課組設計組織，開(kāi)展具有年級特點(diǎn)的語(yǔ)文知識與技能競賽
3 、本學(xué)期期末，召開(kāi)全校性的語(yǔ)文學(xué)習與競賽表彰大會(huì )，鼓勵語(yǔ)文學(xué)習優(yōu)秀學(xué)生。
4 、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)展周際性的活動(dòng)如電影欣賞周、讀書(shū)剪報活動(dòng)周、演講話(huà)劇活動(dòng)周、古詩(shī)文欣賞周等等。
�。ㄋ模┓e極申報區級研究公開(kāi)課的機會(huì )，為我校教師提供學(xué)習與展示的舞臺。（開(kāi)課教師：校、區級骨干教師帶頭）
三、其它工作
�。� 1 ）做好期中、期末考試的命題及評卷工作
�。� 2 ）鼓勵全組教師充分挖掘自身的知識、能力專(zhuān)長(cháng)，積極開(kāi)設選修課程。
四、主要工作安排
二、三月份：
1 、制訂并交流個(gè)人教學(xué)工作計劃，了解教研活動(dòng)要求
2 、做好首期�？�、校報的投稿工作。
3 、組織教師學(xué)習《上海市中小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》。
4 、各年級組織進(jìn)行上海市作文競賽的組織選稿工作，并于 1 月 20 日前上交于教研組長(cháng)處。
四月份：
1 、組織教師常規互檢工作。
2 、舉行各年級語(yǔ)文基本能力競賽活動(dòng)。
3 、組織學(xué)生�？耐陡骞ぷ�。
4 、組織進(jìn)行教師期中分析性檢測，并出好各年級須上交區里的期中測試卷，并爭取評到優(yōu)秀。
五月份：
1 、抓好初三年級的畢業(yè)考工作，
2 、組織教師聽(tīng)課、評課。
3 、青年教師上研究課。
4 、對學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行調研。繼續舉行各年級語(yǔ)文基本能力競賽活動(dòng)。
六、七月份：
1 、抓好初三年級的升學(xué)考工作。
2 、撰寫(xiě)論文及案例并選送優(yōu)秀文章參加區級刊物的評選。
3 、學(xué)習《優(yōu)秀教育教學(xué)案例評析》。
4 、做好期末工作，并撰寫(xiě)語(yǔ)文教研組總結。
5 、組織期終考試，做好學(xué)期結束工作。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想：
堅持“以改革創(chuàng )新求發(fā)展，用特色內涵鑄輝煌”的工作思路，認真落實(shí)上級教研工作會(huì )議精神，以校本教研為中心，以“加強學(xué)科建設、提高教師學(xué)科能力”為切入點(diǎn)，以細化解讀課程標準探索有效課堂教學(xué)模式，構建道德課堂為抓手，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展，提高我市初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)：
1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動(dòng)來(lái)推進(jìn)細化解讀課程標準工作。
在道德課堂原則指導下，繼續進(jìn)行細化解讀課程標準的工作，并使之常態(tài)化，實(shí)用化。語(yǔ)文教師要認真研讀課程標準，分類(lèi)明確內容標準及表現標準，確定需要分解的內容標準，進(jìn)一步掌握分解的技術(shù)手段。要按照標準格式敘寫(xiě)學(xué)習目標，使學(xué)習目標清晰、具體、可測量，具有導學(xué)、導教、導測評的作用。以目標為主導進(jìn)行課堂教學(xué)，對照學(xué)習目標時(shí)時(shí)調整教學(xué)環(huán)節，確保學(xué)習目標有效達成。設計課堂評價(jià)任務(wù)，依據學(xué)習目標選擇評價(jià)方法，制定評價(jià)量規，確保課時(shí)學(xué)習目標步步有落實(shí)，環(huán)環(huán)有評價(jià)。
在上學(xué)期重點(diǎn)針對學(xué)習目標研究的基礎上，本學(xué)期將著(zhù)重加強促進(jìn)學(xué)習評價(jià)的研究，進(jìn)一步推進(jìn)細化解讀課程標準工作。鼓勵各學(xué)校教研組注重成果積累，總結典型經(jīng)驗。 5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動(dòng)，交流學(xué)校教研組的典型經(jīng)驗，互相學(xué)習，共同提高。
2.以組織開(kāi)展分課型教學(xué)模式研討會(huì )活動(dòng)來(lái)引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學(xué)模式。
(1)上學(xué)期已經(jīng)立項研究的課題，凡上學(xué)期已經(jīng)提交階段小結的課題，如有基本符合結題要求的課題，需在3月10日前及時(shí)提交結題申請，可以準備以下有關(guān)材料申請驗收：如立項書(shū)、開(kāi)題報告、課題研究實(shí)驗階段小結、結題申請、課題研究實(shí)驗結題報告、課題研究成果資料(該教學(xué)模式的介紹，對應本教學(xué)模式的教學(xué)設計、教學(xué)案例或教學(xué)實(shí)錄)等。在驗收材料的基礎上將組織聽(tīng)課驗收。
(2)引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學(xué)模式。
�、�2月下旬，利用初中語(yǔ)文學(xué)科教研工作會(huì )議的機會(huì )，結合“導學(xué)法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構建課堂教學(xué)模式指導意見(jiàn)》和教研組長(cháng)、備課組長(cháng)對分課型構建課堂教學(xué)模式研究進(jìn)行再學(xué)習，明確初中語(yǔ)文學(xué)科選題立項的參考范圍：新授課：閱讀課(記敘文、說(shuō)明文、議論文、文言文)、寫(xiě)作指導課、綜合性學(xué)習活動(dòng)課;復習課：?jiǎn)卧獜土曊n、專(zhuān)題復習課;講評課：試卷講評課、作文講評課。根據教材編排特點(diǎn)，記敘文閱讀課可由七年級教師來(lái)重點(diǎn)研究，說(shuō)明文閱讀課可由八年級教師來(lái)重點(diǎn)研究，議論文閱讀課可由九年級教師來(lái)中重點(diǎn)研究。根據教學(xué)實(shí)際需要，七八年級教師可重點(diǎn)進(jìn)行新授課的研究，九年級教師可重點(diǎn)進(jìn)行復習課、講評課的研究。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
人教版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學(xué)期定是充滿(mǎn)豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，為進(jìn)一步學(xué)習語(yǔ)文奠定堅實(shí)的基礎，現在我擬定教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)目標
(一)知識與技能1、識字與寫(xiě)字：
學(xué)習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續練習鋼筆楷書(shū)，提高書(shū)寫(xiě)水平。
2、閱讀：1、小說(shuō)教學(xué)目標：
1、能在3分鐘內通讀1500字的小說(shuō)類(lèi)文本;2、能復述小說(shuō)主要的故事情節;
3、能找出小說(shuō)刻畫(huà)的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、語(yǔ)言和動(dòng)作的人物描寫(xiě)方法，說(shuō)出人物描寫(xiě)的作用;5、能說(shuō)出環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)作品中的具體作用;
6、能找出小說(shuō)在謀篇布局上的巧妙之處，或者通過(guò)細節描述再現人物的性格;
7、能結合個(gè)人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現力的語(yǔ)言，理解作品主題的時(shí)代意
2散文教學(xué)目標：
1、 能在3分鐘以?xún)韧ㄗx1500字左右的散文類(lèi)文章;
2、 能依據上下文語(yǔ)境推斷出陌生詞語(yǔ)/多義詞語(yǔ)/關(guān)鍵詞語(yǔ)在文中的含義;
3、 能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類(lèi)型;
4 能說(shuō)出敘事散文所敘之事，文章的結構線(xiàn)索以及作者是如何借所敘之事來(lái)傳遞感情的;
5、能說(shuō)出寫(xiě)景散文的一般特點(diǎn)，并判斷作者是借景言志，還是借景抒情;
6、能說(shuō)出文章是寫(xiě)實(shí)之作，還是虛構之筆;
7、能依據文章的一般特點(diǎn)及表達方式，區分文章所使用的主要表達方式;
8、能根據不同散文類(lèi)型，說(shuō)出文章所定的基本內容;
9 能用概念圖的形式畫(huà)出文章的結構，并用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)標出文章的思路;
10 能找出文中的中心句，并依據中心句說(shuō)出文章所表達的情感;
11能在自主研讀的基礎上，依據文章中所寫(xiě)的內容，用2—4句話(huà)概括文章的主題;
12能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問(wèn)題;
13 能整合文章有爭議的地方，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語(yǔ)或有關(guān)細節來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)的合理。
3、寫(xiě)作：結合本冊教材6個(gè)單元的主題(成長(cháng)、祖國、名人、文藝、探險、動(dòng)物)分別進(jìn)行寫(xiě)作訓練，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4、綜合性學(xué)習能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，培養學(xué)生的合作能力、探究能力和表達能力等。
(二)過(guò)程與方法通過(guò)課內閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫(xiě)作訓練指導及綜合性學(xué)習活動(dòng)等來(lái)實(shí)現知識與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習、寫(xiě)作訓練等活動(dòng)形式培養學(xué)生熱愛(ài)自然、生活、親人和祖國的情感;學(xué)習名人的精神;提高自己的文化素養，陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感。
二、教學(xué)資源分析
本冊語(yǔ)文教材分為6個(gè)單元共30課及綜合性學(xué)習。此外，還有兩個(gè)名著(zhù)導讀和課外古詩(shī)詞背誦等內容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫(xiě)作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò )、電視、圖書(shū)室及多媒體教室等。
三、學(xué)生基本情況分析
七年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習，語(yǔ)文學(xué)習的適應性還有待進(jìn)一步提高，語(yǔ)文學(xué)習的方法還不得當，閱讀和寫(xiě)作的能力還不高，但是絕大多數學(xué)生的學(xué)習態(tài)度比較認真，學(xué)習氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，提高語(yǔ)文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績(jì)的出現。
四、教學(xué)方法設計
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，應充分利用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語(yǔ)文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，積極倡導合作學(xué)習、探究性學(xué)習和自主學(xué)習等學(xué)習方式;加強課內閱讀教學(xué)的引導，組織好課外閱讀的指導，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實(shí)施讀寫(xiě)結合的策略;依據單元的主題加強寫(xiě)作訓練指導，培養寫(xiě)作能力，盡力提高作文的檔次。
五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配
(一)教學(xué)進(jìn)度：
第一周：第1~2課 第二周：第2~4課 第三周：5課~寫(xiě)綜
第四周：第6~8課 第五周：9~10課 第六周：寫(xiě)綜
第七周：11~13課 第八周：14課~寫(xiě)綜 第九周：16~17課
第十周：18~20課 第十一周：機動(dòng) 第十二周：寫(xiě)綜
第十三周：21~22課 第十四周?23~25課 第十五周：寫(xiě)綜
第十六周：26~27課 第十七周：28~30課 第十八周：寫(xiě)綜
第十九周：期末復習 第二十周：期末考試
(二)課時(shí)分配：
閱讀：54課時(shí)左右 寫(xiě)作：18課時(shí)左右 綜合性學(xué)習：6課時(shí)
名著(zhù)導讀：2課時(shí) 寫(xiě)字：8課時(shí)左右 復習：5課時(shí)
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要在上一學(xué)期的基礎上，努力開(kāi)拓創(chuàng )新，總結經(jīng)驗教訓，緊抓閱讀和寫(xiě)作，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想《課程方案（實(shí)驗）》指出：“學(xué)校應建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵教師針對教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討，建設有利于引導教師創(chuàng )造性實(shí)施新課程的環(huán)境，使新課程的實(shí)施過(guò)程真正成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程�！蔽倚⒁云胀ǔ踔行抡n程實(shí)施為契機，扎實(shí)有效地推行校本研訓制度，把學(xué)校建構成學(xué)習型組織，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，走內涵式可持續發(fā)展的道路，建設新的校園文化。
二、工作目標
1、鞏固教師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修養。
2、養成嚴謹治學(xué)的工作作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，拓展專(zhuān)業(yè)知識、文化知識，形成合理的知識結構，適應普通初中新課程實(shí)施的需要。
3、團結協(xié)作，在交流和分享中學(xué)習他人的長(cháng)處，產(chǎn)生新的思想，達到新的認識，從而實(shí)現自我提高。
4、牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，積極參加各級培訓，不斷更新教育理念，掌握新的教學(xué)、評價(jià)方法和新的教育技術(shù)手段。
5、掌握普通初中新課程的課程體系，理解并掌握新課程標準，領(lǐng)會(huì )新課程的精神實(shí)質(zhì)，增強實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責任感。
三、領(lǐng)導機構
�。ㄒ唬┬１狙杏栴I(lǐng)導小組
組長(cháng)：陳吳云副組長(cháng)：林雪梅
組員：姚蘭、周文慧、吉志高、王有文、張少瓊
主要職責是：
1、負責校本研訓工作的組織、管理和實(shí)施。
2、為校本研訓提供課時(shí)、場(chǎng)所、設備、經(jīng)費等條件；保障校本研訓的正常開(kāi)展。
3、檢查校本研訓的進(jìn)度，指導校本研訓的實(shí)施，保證校本研訓的質(zhì)量。
四、培訓內容
1、新的教育教學(xué)觀(guān)念和新的課程理念。
2、新的教育教學(xué)方法和新的教育技術(shù)手段。
3、新課程涉及的專(zhuān)業(yè)知識(詩(shī)歌鑒賞、散文閱讀等）。
4、新的評價(jià)方法和新的管理制度。
五、培訓方式
1、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。
2、觀(guān)看視頻，閱讀課例，教師同課異構教學(xué)，撰寫(xiě)教學(xué)反思
3、觀(guān)摩實(shí)驗課（外校聽(tīng)課），全體老師集中觀(guān)摩典型的實(shí)驗課，分小組討論，主要采用平等互動(dòng)參與式開(kāi)展活動(dòng)，然后集中總結。
4、短期培訓，利用寒暑假或者晚上組織全體教師進(jìn)行短期培訓。
六、培訓時(shí)間xxx年
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
語(yǔ)文，人文社會(huì )科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語(yǔ)工具。為了教好這一門(mén)課，我特制定了以下九年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃范文。
一、學(xué)生基本情況分析：
我校共有學(xué)生140人。學(xué)生來(lái)源多渠道。學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，書(shū)寫(xiě)與背誦能力相對較弱，學(xué)習習慣也不是很好，缺少尖子生。面對當前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成績(jì)，難度很大。
二、教學(xué)工作計劃的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，盡最大努力培養尖子生，抓好中游學(xué)生，力爭在第二檔上有所突破，盡量減少差生數量，從整體上提高學(xué)生成績(jì)，以保證在明年的中考中取得較好成績(jì)。
三、教材分析：
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
兩冊共有47篇課文，10個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
第二學(xué)期，進(jìn)行復習。第一輪，緊扣教材系統扎實(shí)的打好基礎；第二輪，專(zhuān)項訓練，基礎知識、古文、現代文閱讀、寫(xiě)作。針對學(xué)生復習中出現的問(wèn)題，逐一解決。第三輪綜合訓練，整體上訓練學(xué)生素質(zhì)，答題技巧，應考能力。
四、教改措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。很抓課堂教學(xué)，提高課堂效率。
2、從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，做好階段性檢測，嚴格按照中考標準出題閱卷，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，深挖學(xué)生內在潛力。
5、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
6、現代文閱讀教學(xué)，注重閱讀規律的總結，找出規律，找好規律，在訓練中學(xué)生加以應用，以提高學(xué)生對現代文閱讀的能力。
7、古文教學(xué)，背誦要牢固準確，加大檢查力度，以達到最佳效果。把課內的詞語(yǔ)含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。
五、教學(xué)時(shí)間安排：
第一學(xué)期：
上半學(xué)期學(xué)習上冊
第一周：第一單元
第二周：第二單元
第三、四周：第三單元
第五、六周：第四單元
第七、八周：第五單元
第九、十周、復習、期中考試
下半學(xué)期學(xué)習下冊
第十一周：第一單元
第十二、十三周：第二單元
第十四周：第三單元
第十五、十六周：第四單元
第十七、十八周：第五單元
第十九、二十周、復習、期末考試
第二學(xué)期
第一周：復習六年級上冊
第二周：復習六年級下冊
第三周、第四周上半周：復習七年級上冊
第四周下半周、第五周：復習七年級下冊
第六、七周：復習八年級上冊
第八、九周：復習八年級下冊
第十周：基礎知識、古文專(zhuān)項訓練
第十一、十二周：現代文閱讀專(zhuān)項訓練
第十三周：作文專(zhuān)項訓練
第十四周、十五周：綜合應考訓練
教學(xué)中，對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生既能緊張有效的學(xué)習，又能感受到老師同學(xué)的關(guān)愛(ài)和幫助，在緊張、愉快的氛圍中，快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)，圓滿(mǎn)完成初中階段的學(xué)習、生活任務(wù)。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6
近年來(lái)，徐州市教育主管部門(mén)大力推行學(xué)講計劃，為各學(xué)科教研教改工作指明了方向。廣大教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中積極貫徹落實(shí)學(xué)講計劃，極大地優(yōu)化了教學(xué)流程，提高了教學(xué)質(zhì)量。
一、語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)學(xué)講計劃的意義
學(xué)講計劃是近年來(lái)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升較快的先進(jìn)教改經(jīng)驗之一，特別是在徐州地區大面積推廣所產(chǎn)生的效益非常明顯。一是打破了傳統單向教學(xué)制約。讓教師從教學(xué)灌輸者的角色向啟發(fā)引導者角色轉變，將單向的教學(xué)流程轉變?yōu)殡p向互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，極大地活躍了課堂教學(xué)氛圍。二是激發(fā)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習熱情。在學(xué)講計劃中，學(xué)生不僅要認真地學(xué)進(jìn)去，還要熱情地講出來(lái)。學(xué)生始終處于思維活躍、積極探究的角色，這對學(xué)生而言具有極大的吸引力，讓他們在語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中熱情迸發(fā)。三是體現了學(xué)生學(xué)習的主體地位。學(xué)講計劃一個(gè)最顯著(zhù)的特征就是體現了學(xué)生學(xué)習的主體地位，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，從直接接受轉變到主動(dòng)思考，學(xué)生主體地位得到了充分體現。四是提高了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。在初中語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)學(xué)講計劃，對學(xué)生而言，除了掌握應知應會(huì )的'知識點(diǎn)之外，思維分析能力、理解能力等方面也得到了全面的培養，有助于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的提升。
二、語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施學(xué)講計劃當抓住要點(diǎn)
(一)“自學(xué)”環(huán)節既要抓住課前又要夯實(shí)課堂
自學(xué)是學(xué)講計劃模式中的第一個(gè)環(huán)節，語(yǔ)文教師在這一環(huán)節的落實(shí)過(guò)程中要統籌兼顧，既要指導學(xué)生在課前進(jìn)行充分預習，又要在課堂上進(jìn)行自學(xué)。在課前預習上，教師要幫助學(xué)生指定預習計劃，對教材內容中的生字詞、結構框架、主題等方面做到初步熟悉，為課堂學(xué)習奠定良好的基礎。而課堂上的自學(xué)則是要求學(xué)生對照教師提出的思考題開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考，一定要讓學(xué)生的思維更加活躍，才能夠保證教學(xué)活動(dòng)的準備更加充分。
(二)“互學(xué)”環(huán)節既要重視組內又要兼顧組間
互學(xué)是同學(xué)之間相互交流討論的環(huán)節，筆者將語(yǔ)文教學(xué)的目標濃縮為一組思考題，引導學(xué)生對照思考題進(jìn)行分析研究，把握文章分析的要c。以《最后一課》為例，在教學(xué)中提出了一組思考題：“小弗朗士以前的行為和今天上課的表現有什么不同?表現了他什么樣的心情?韓麥爾先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和以前有什么不同?課文怎樣通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)以及心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象和表現主題的?結合課前了解的文章寫(xiě)作背景分析思想情感”。在這一環(huán)節，首先是要求小組內進(jìn)行集體討論，組內形成統一認識。還要重視小組間的討論交流，以小組為單位推選一名學(xué)生匯報本小組的學(xué)習活動(dòng)，出現異同的地方要進(jìn)一步辯論辨析。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揮引導作用，讓他們在討論過(guò)程中相互交流，達到加深認識的效果。
(三)“問(wèn)學(xué)”環(huán)節既要質(zhì)疑難點(diǎn)又要探究要點(diǎn)
問(wèn)學(xué)是以提問(wèn)或者質(zhì)疑的方式拓展研究，教師在問(wèn)學(xué)環(huán)節要重視將學(xué)生課前預習的成效發(fā)揮出來(lái)，預習難以解決的一些問(wèn)題可以在小組內質(zhì)疑，獲得其他學(xué)生的幫助。特別是一些重點(diǎn)語(yǔ)句、寫(xiě)作技巧的理解，通常會(huì )成為學(xué)生感到難度較大的內容，此時(shí)就要在小組內進(jìn)行質(zhì)疑，難度較大的還可以在班級進(jìn)行質(zhì)疑，依靠其他同學(xué)的力量共同解決問(wèn)題。在解決這些質(zhì)疑內容的基礎上，還要對當堂思考的提綱進(jìn)行探討。大家一起針對思考題進(jìn)行分析研究，每個(gè)人可以提出自己的觀(guān)點(diǎn)，小組牽頭學(xué)生在此基礎上進(jìn)行整合提煉，形成本小組的學(xué)習答案。因此，問(wèn)學(xué)環(huán)節是學(xué)生解決疑惑、突破難點(diǎn)、舉一反三的過(guò)程，每一位學(xué)生在其中都要積極思考、踴躍發(fā)言，教師也要注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造濃厚的氛圍，推動(dòng)教學(xué)工作開(kāi)展。
(四)“教學(xué)”環(huán)節既要深度理解又要指導他人
教學(xué)環(huán)節已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)講模式較高層次的環(huán)節，此時(shí)要想更好地教別人，首先自己要理解深刻全面、把握重點(diǎn)。筆者要求每一個(gè)小組的學(xué)生都要進(jìn)行認真的思考分析，然后在自己掌握較為全面的基礎上闡述問(wèn)題的答案，講述思考的過(guò)程，對其他學(xué)生的學(xué)習理解起到啟發(fā)引導的作用。要想指導好他人，首先要自己理解深刻，牢牢把握住答案的重點(diǎn)和要點(diǎn)，這樣才能夠對其他人產(chǎn)生指導意義。接受指導的學(xué)生主要集中在中后位置的學(xué)生，他們需要的是問(wèn)題的答案，以及問(wèn)題答案形成的思維過(guò)程和學(xué)習方法。在教學(xué)過(guò)程中，筆者要求學(xué)生在講述答案的時(shí)候，既要針對題目又要拓展開(kāi)去，幫助中后位置的學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣思考，怎樣學(xué)習語(yǔ)文，達到授人以漁的效果。
(五)“悟學(xué)”環(huán)節既要感悟成果又要總結技巧
悟學(xué)是學(xué)講模式中最后的環(huán)節，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方面的總結和交流。在這一環(huán)節，教師應當強化對學(xué)生的指導，要求學(xué)生一方面要認真感悟學(xué)習的成果，通過(guò)本課學(xué)習實(shí)現了怎樣的目標、達到了怎樣的要求。另一方面還要總結梳理在本課學(xué)習中有哪些有效的經(jīng)驗，既要突破具體的學(xué)習難點(diǎn)，又要在突破的過(guò)程中總結出經(jīng)驗技巧，為類(lèi)似內容的學(xué)習提供方法指導。在每一節課的悟學(xué)環(huán)節，筆者要求學(xué)生既針對學(xué)習內容進(jìn)行梳理總結，同時(shí)也要提煉出自己認為最值得總結的一到兩條經(jīng)驗技巧，幫助學(xué)生形成學(xué)習反思的良好習慣，不斷總結學(xué)習的經(jīng)驗成果。
綜上所述，將學(xué)講計劃運用于初中語(yǔ)文教學(xué)，是教學(xué)理念和方式方法的一次革新，廣大教師在充分認識學(xué)講計劃意義的同時(shí)，要緊扣各個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)要點(diǎn)以更好地推動(dòng)教學(xué)工作開(kāi)展。
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