【推薦】高中地理教學(xué)計劃三篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢？想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，以下是小編收集整理的高中地理教學(xué)計劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中地理教學(xué)計劃 篇1
[課標分析]
本節課標要求：“運用地圖，歸納世界洋流分布規律”。分析如下。
地理學(xué)習應落實(shí)到地圖上，應充分利用圖3.5“世界表層洋流的分布”和圖3.6全球風(fēng)帶和洋流模式。通過(guò)教材“活動(dòng)”，結合圖3.6，了解洋流模式的形成。通過(guò)閱讀圖3.5，結合讀圖思考題，初步歸納世界表層洋流分布的一般規律，即分別以副熱帶海區為中心和副極地海區為中心的大洋環(huán)流。其中，南半球高緯度地區沒(méi)有形成大洋環(huán)流，而是形成連續的西風(fēng)漂流和南極環(huán)流。
在閱讀“世界表層洋流的分布”圖的基礎上，再把世界表層洋流的分布模式化，加強對世界表層洋流分布規律的把握。
不要求學(xué)生記住各洋流的名稱(chēng)，但需要了解不同緯度大洋兩岸洋流的性質(zhì)（暖流或寒流），為后面分析洋流對地理環(huán)境的影響奠定基礎。
[教材分析]
本節內容包括世界海洋表層的分布和洋流對地理環(huán)境的影響兩部分。與舊教材相比，刪減了海水運動(dòng)的形式、洋流的形成的部分內容，總體要求相對降低，但對洋流分布規律的要求卻相對提高。
教材先給學(xué)生洋流的概念以及洋流按照性質(zhì)的分類(lèi)，說(shuō)明洋流的主要成因——盛行風(fēng)。接著(zhù)給出圖3.5 世界表層洋流的分布，讓學(xué)生讀圖思考洋流的分布規律和原因。最后，結合圖3.6全球風(fēng)帶和洋流模式，歸納、總結洋流的分布規律。
教材的編排順序、課標要求與學(xué)生認知規律存在一定“矛盾”，可重組教學(xué)的順序——在了解基本概念的基礎上，先結合圖3.6全球風(fēng)帶與洋流模式，簡(jiǎn)單分析洋流的形成過(guò)程。接著(zhù)，結合圖3.5世界表層洋流的分布，讓學(xué)生讀圖思考洋流的分布規律和原因，即不將結果簡(jiǎn)單拋給學(xué)生，而是讓學(xué)生在教師的精心步步啟發(fā)和引導下逐步分析、推理、判斷，并作出結論，然后教師簡(jiǎn)評、補充、總結，循序漸進(jìn)。
洋流的形成和分布，可采用圖文結合的方式，并聯(lián)系第二單元全球風(fēng)帶的分布，邊講解、邊畫(huà)圖，簡(jiǎn)單推導全球洋流的形成過(guò)程，最后以圖形為基礎，概括、總結出洋流的分布規律。
[學(xué)情分析]
初中地理沒(méi)有涉及洋流的知識。但是，學(xué)生通過(guò)對課外知識的閱讀，了解有洋流這一地理現象的存在。針對這一事實(shí)，在設計時(shí)應讓學(xué)生充分閱讀圖3.5——“世界表層洋流的分布”，掌握世界表層洋流的分布。
學(xué)生對故事比較感興趣�？蛇x取“鴨子艦隊”的故事，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。
學(xué)生學(xué)習本節內容時(shí)可能遇到的障礙：通過(guò)地圖歸納洋流的分布規律不知該如何下手、如何表述，洋流的主要成因的分析找不到突破口。
[三維教學(xué)目標]
根據對課標、教材內容的分析，結合地理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的特征，按照地理新課標的要求，確定三維教學(xué)目標如下。
知識和能力目標：
掌握洋流的主要成因，根據全球風(fēng)帶的分布，能初步分析說(shuō)明洋流的形成及分布規律。
過(guò)程與方法目標：
1.根據全球風(fēng)帶的分布，能畫(huà)出世界表層洋流分布的模式圖；
2.根據給出的學(xué)法指導，分析、歸納出表層洋流的分布規律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養用一雙“地理眼”看待周?chē)牡乩硎挛锖同F象的地理思維。培養物質(zhì)是運動(dòng)的、運動(dòng)是有規律的辯證思維。
[教學(xué)重點(diǎn)]
洋流形成的主要動(dòng)力、洋流的性質(zhì)分類(lèi)及世界表層洋流的分布規律。
[教學(xué)難點(diǎn)]
世界表層洋流的分布規律
[教學(xué)方法]：
讀圖分析歸納法、講授法、多媒體輔助教學(xué)法、小組合作學(xué)習
[教具準備]：
多媒體平臺、自制課件、學(xué)案
[課時(shí)安排]：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄊ掳l(fā)地點(diǎn)在北太平洋中部海域，“鴨子艦隊”怎么“入侵”夏威夷、阿拉斯加、白令海峽，甚至大西洋海域的加拿大、美國的東海岸、英國等？引出矛盾。）
【生】 洋流
【師】 好！這就是我們本節課要學(xué)習的“第三章第二節 大規模的海水運動(dòng)”。
�。ㄔO疑導入，激發(fā)興趣，引出大規模的海水運動(dòng)——洋流。）
【師】請同學(xué)們打開(kāi)教材57頁(yè)，本節課我們主要學(xué)習世界海洋表層洋流的分布。請同學(xué)們結合學(xué)案的提示，閱讀前三個(gè)自然段，找出洋流的概念、洋流的分類(lèi)以及海水運動(dòng)的動(dòng)力。閱讀完可以舉手回答。
【師】誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
【生】……
【師】很好！請坐！在洋流的概念中，有幾個(gè)關(guān)鍵詞，你抓住了沒(méi)有？第二位同學(xué)，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)比較關(guān)鍵？
【生】……
【師】好，常年的、沿一定方向、大規模。洋流具有非常大的規模。比如：墨西哥灣暖流的流量相當于世界陸地徑流總量的20多倍。
�。ㄗ寣W(xué)生看教材57頁(yè)的內容，從教材對洋流定義的描述中找出概念中的關(guān)鍵詞。教師展示自己的關(guān)鍵詞，供學(xué)生參考。引用“墨西哥灣暖流的徑流量可達世界陸地總徑流量的20多倍”這個(gè)例子，加深學(xué)生對概念的理解。）
【師】根據性質(zhì)，洋流可以分為寒流和暖流兩種類(lèi)型。其中，暖流是？
【生】……
【師】一般來(lái)說(shuō)，較低緯度地區氣溫較高？較高緯度地區氣溫較低？所以，一般來(lái)說(shuō)，暖流也就是從較低緯海區流向較高緯度海區的洋流？
【師】好！俗話(huà)說(shuō)：人往高處走，水往低處流。在平整的海平面上，海水怎么會(huì )流動(dòng)？
【生】盛行風(fēng)！
【師】好，盛行風(fēng)！在盛行風(fēng)的吹拂下，表層海水隨風(fēng)漂流。表層海水會(huì )帶動(dòng)下層海水流動(dòng)，最終形成規模很大的洋流。洋流的方向與盛行風(fēng)的方向一致。
�。▽W(xué)生通過(guò)閱讀，在課本上找出基本概念，教師小結、強調關(guān)鍵部分的理解）
【師】同學(xué)們還記得地球上有哪些全球性的盛行風(fēng)？請同學(xué)們看到學(xué)案，圖中橢圓內表示均一的海洋，橢圓表示海岸線(xiàn)。請在左邊全球風(fēng)帶模式圖中，填寫(xiě)六個(gè)風(fēng)帶的名稱(chēng)？
【師】好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全球風(fēng)帶分布情況。
【生】風(fēng)帶
高中地理教學(xué)計劃 篇2
必修1和必修2的目的在于使學(xué)生能從總體上理解和把握人類(lèi)與地理環(huán)境協(xié)調發(fā)展的基本原理，必修3則是在上述基礎上，使學(xué)生結合區域，學(xué)習將基本原理應用于實(shí)踐。因此，從必修1、必修2到必修3，不僅僅是教學(xué)內容在面上拓展的過(guò)程，更是一個(gè)從理論應用于實(shí)踐的過(guò)程，對學(xué)生地理素養的培養更有利。
必修3的內容包括三個(gè)組成部分，區域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)、區域可持續發(fā)展、地理信息技術(shù)的應用，其核心內容是“區域可持續發(fā)展”，課程標準對這一核心內容的表述是“以……為例，分析……，了解……”，各個(gè)版本的教材也都是采用具體的案例來(lái)呈現這部分內容的，可以看出必修3的教學(xué)是典型的案例教學(xué)，甚至是“范例教學(xué)”。因此，必修
抓住必修教學(xué)的核心在于借助精選的案例，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )分析、解剖案例，最終要能掌握分析區域可持續發(fā)展的基本思維方法，即要培養學(xué)生“舉一反三、學(xué)以致用”的能力。3教學(xué)的核心，在實(shí)施教學(xué)實(shí)踐時(shí)，切勿只注重案例本身的細節，而應關(guān)注案例的分析過(guò)程和規律、方法的提取，要確定學(xué)生是否掌握了方法，可以通過(guò)同類(lèi)的案例進(jìn)行驗證，以進(jìn)一步達到舉一反三的目的。
地理課程目標中“過(guò)程與方法”目標有三條要求：（1）“初步學(xué)會(huì )通過(guò)多種途徑，運用多種手段收集地理信息，嘗試運用所學(xué)地理知識和技能對地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運用于地理學(xué)習過(guò)程”；（2）“嘗試從學(xué)習和生活中發(fā)現地理問(wèn)題，提出探究方案，與他人合作，開(kāi)展調查研究，提出解決問(wèn)題的對策”；（3）“運用適當的方法和手段，表達、交流、反思自己地理學(xué)習和探究的體會(huì )、見(jiàn)解和成果”。
三、教學(xué)設想
縱使未來(lái)教學(xué)的任務(wù)很重、困難也很大，但是教學(xué)的要求不能降低，教學(xué)的行為不能打折扣，這就要求我們組內全體老師精誠團結，分工合作，共同為完成新學(xué)期教學(xué)目標加大投入，勇于創(chuàng )新，認真備課，扎實(shí)上好每一堂課。具體如下：
1、我們的教學(xué)設計要很好地達成課程目標中“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的三條目標，體現教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習的自主性、探究性，學(xué)生參與度高，積極性強的特點(diǎn)。并且在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，使學(xué)生不但學(xué)習了新知識，更學(xué)會(huì )了探究區域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的一般研究規律和方法，體會(huì )問(wèn)題探究的過(guò)程。這為學(xué)生分析新的案例，達到舉一反三的教學(xué)目標打下良好的基礎。
2、針對學(xué)生地理學(xué)習態(tài)度和方法問(wèn)題，未來(lái)新學(xué)期的地理教學(xué)仍然面臨許多困難和問(wèn)題，需要全組地理老師一如既往地認真工作，用自己的嚴謹態(tài)度和認真教的教學(xué)作風(fēng)感染學(xué)生，使大多數學(xué)生逐步形成認真的地理學(xué)習態(tài)度和良好的地理學(xué)習方法，為新的一學(xué)期取得更大的教學(xué)成績(jì)打下繼續學(xué)習的基礎。
3、針對學(xué)習課時(shí)少，教學(xué)要求不降反而提高的情況，未來(lái)新學(xué)期應從通過(guò)提高課堂效率減輕學(xué)生課業(yè)負擔這一總的要求出發(fā)，加強教師對課程標準和教材的把握，通過(guò)多途徑、多方法探究高效課堂教學(xué)模式。
4、關(guān)注學(xué)法指導，完成學(xué)習方法的銜接。大多數學(xué)生在學(xué)習初中地理時(shí)，采用的是死記硬背的方法。學(xué)習高中地理，花了很多時(shí)間和精力去記憶細枝末節的知識，結果重點(diǎn)沒(méi)抓住，一到考試還是不會(huì )。因此，教師平時(shí)就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)法指導，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
關(guān)注學(xué)法指導，首先要幫助學(xué)生建立完整的知識結構。知識結構的建立，絕不是靠外在的.知識灌輸，它必須以學(xué)習者的探究式學(xué)習為基礎，在探究式學(xué)習過(guò)程中，使學(xué)生理解知識之間的內在聯(lián)系，學(xué)會(huì )理出主干知識，建立地理知識網(wǎng)絡(luò )。
關(guān)注學(xué)法指導，其次要指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀圖。在教學(xué)中有效利用各種地圖，從初中所學(xué)知識入手，引出更深層次的知識，通過(guò)圖在形象思維和抽象思維之間架設一座橋梁，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )觀(guān)其“ 圖”而知其“地”，知其“地”而求其“理”。 逐步嘗試敏勤老師的和諧教學(xué)模式。
5、在必修3學(xué)習中要講到中國的西北地區、東北地區和巴西的亞馬孫河流域地區、美國的田納西河流域等。學(xué)生區域地理知識的淡忘，對這些知識的學(xué)習造成較大的困難，有必要對重要的區域知識進(jìn)行鞏固。但課時(shí)有限，課堂上不可能化較多的時(shí)間去復習區域知識，可在教室中張貼世界地圖和中國地圖，同時(shí)布置學(xué)生在課后完成以下世界區域和中國區域的填圖作業(yè)。通過(guò)填圖訓練，學(xué)生能較快地將高中地理中所必須的區域知識恢復，實(shí)現初、高中地理學(xué)習的區域知識銜接。
6、圍繞提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔督導組內老師加強教育教學(xué)理論的學(xué)習、聽(tīng)評課活動(dòng)、說(shuō)教材活動(dòng)、同課異構活動(dòng)等教研工作，為順利實(shí)現高校教學(xué)提供可靠可行保障。
四、保障措施
1、繼續加強周集中教研活動(dòng)和日常研討機制。
教學(xué)組長(cháng)按學(xué)期總體計劃提前思考每周集中教研活動(dòng)的議題和內容，并將不同的議題內容分配各不同的小組或教師個(gè)人，提前準備發(fā)言提綱，教研議題要立足于教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題和困惑，集中教師智慧解決問(wèn)題，要形成比較系統全面的教研會(huì )紀要。要開(kāi)展好日常研討活動(dòng)，把教學(xué)組建成學(xué)術(shù)研究的、凝心聚力的組織，把辦公室建成業(yè)務(wù)研討的、風(fēng)正氣順的場(chǎng)所。課前備課、課堂教學(xué)、課后輔導、作業(yè)批改中遇到的問(wèn)題要及時(shí)反饋討論、溝通請教，不能知疑不解、積累問(wèn)題。
2、進(jìn)一步規范集體備課程序、完善三次備課機制。
重視團隊協(xié)作，依靠團體力量，發(fā)揮集體優(yōu)勢，集中集體智慧，是做好教學(xué)工作的成功經(jīng)驗，這要成為全體教師的共識和行動(dòng)。第一步，人人自備，形成初始教案。每位教師在集體備課之前自己首先要認真鉆研教材，分析學(xué)生，設計自己的教學(xué)方案，列出自己感到困惑的問(wèn)題，供集體議課時(shí)交流、研討；第二步，集體備課，形成備課組教案。教學(xué)組、備課組要確保集體備課的時(shí)間充分、人員到位、主備人落實(shí)，在中心發(fā)言人發(fā)言基礎上，教師人人都要主動(dòng)參與和發(fā)言，解決好疑惑的問(wèn)題，同時(shí)嚴格落實(shí)分課時(shí)備課的要求；第三步，精細備課，形成課堂教案。在教學(xué)組集體備課、集中研討、統一思路的基礎上，教師個(gè)人依據組教案再次進(jìn)行深入具體的思考、歸納，形成更為細化、實(shí)用的課堂教案。
3、規范上課環(huán)節，提高課堂效益。
課堂教學(xué)尤其是教學(xué)班的教學(xué)要立足基礎，面向全體。教師要以自身嚴謹的教學(xué)行為和態(tài)度，以自身的人格魅力和責任意識，潛移默化地影響學(xué)生、培養優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。要牢記高二學(xué)年的教育主題，完成高二學(xué)年應當完成的任務(wù)，繼續重視基礎知識、基本方法的學(xué)習和基本能力的培養，不盲目拔高、不急于上難度，確保課堂教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，穩步滾動(dòng)。努力踐行和不斷創(chuàng )新洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)模式【出示學(xué)習目標；出示自學(xué)指導；自學(xué)；檢查自學(xué)效果；學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥；當堂訓練】。學(xué)習時(shí)間上，要實(shí)行課時(shí)承包制，向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效率，全體老師要做到上課不晚到、不拖堂、不無(wú)故缺課、不隨便調課、不隨便占用自習課。
4、繼續強化聽(tīng)課制度，定期檢查聽(tīng)課記錄。
繼續強化聽(tīng)課制度，定期檢查聽(tīng)課記錄。新教師要堅持隨堂跟蹤聽(tīng)課，帶徒教師每周聽(tīng)評徒弟課2節，備課組長(cháng)每周聽(tīng)課不少于2節，其他教師每周聽(tīng)課不少于1節。各教學(xué)組要有計劃地自主開(kāi)展學(xué)科組內部教學(xué)活動(dòng)，組織好組內教師的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課和優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開(kāi)課，使學(xué)科教研、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)常態(tài)化。
5、規范作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。
規范作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。各教學(xué)組、備課組要統一、精選作業(yè)內容，嚴格控制作業(yè)量，并做到分不同層次教學(xué)班提出不同要求。充分考慮學(xué)生的選課實(shí)際，按照科學(xué)、人文選擇傾向，切實(shí)引領(lǐng)好相關(guān)學(xué)科的學(xué)習。選擇科學(xué)（人文）傾向的學(xué)生，相關(guān)人文（科學(xué)）學(xué)科的學(xué)習內容完全實(shí)行課時(shí)承包制，一律不留課后作業(yè)和訓練。繼續實(shí)行“兩周一集訓”的制度。全體教師認真批改作業(yè)并及時(shí)進(jìn)行反饋，加強師生間的交流，傾聽(tīng)學(xué)生對作業(yè)的意見(jiàn)和建議，教學(xué)組或班級要定期進(jìn)行作業(yè)的檢查活動(dòng)和優(yōu)秀作業(yè)的展評活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)、訓練、答題的規范。沒(méi)有作業(yè)的規范控制，就沒(méi)有真正的自主學(xué)習，就不能保證教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
6、要加強課堂管理。
按照文科傾向新的教學(xué)班剛剛組建，利用學(xué)生選課的熱情，緊抓這個(gè)契機，開(kāi)學(xué)初期應加強學(xué)生的理想和目標教育，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行打下一個(gè)良好基礎；同時(shí)自始至終也應該加強課堂教學(xué)管理，明確課堂聽(tīng)課要求：參與課堂教學(xué)、認真完成課堂作業(yè)，總結所學(xué)知識體系，提煉學(xué)習方法、掌握學(xué)習規律；對違反課堂聽(tīng)課紀律的同學(xué)予以批評于是當懲罰，對不能參與課堂教學(xué)、不能認真完成課堂作業(yè)、不注意總結提煉的同學(xué)給予必要的督導并責成按規定完成課堂教學(xué)要求�？傊褪且趪@有利于學(xué)生終生學(xué)習這個(gè)中心，從關(guān)心愛(ài)護學(xué)生出發(fā)，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣、掌握科學(xué)學(xué)習方法，為最終完成教學(xué)任務(wù)、提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)提供可持續性保障。
7、加強教師辦公秩序管理。良好的辦公秩序是老師高效認真備課的必要保障，因此應該繼續發(fā)揚地理組辦公認真的作風(fēng)，具體做到：教師自覺(jué)遵守學(xué)校制定的教師、職工管理規范。要加強師德修養，踐行教師職業(yè)道德，進(jìn)一步強化教學(xué)事業(yè)心和工作責任感，克服職業(yè)倦怠心理和懶散行為；遵守上下班紀律、辦公紀律、教研紀律、上網(wǎng)紀律、值班紀律，做好“慎獨”和自律；個(gè)人的消極言行要加強自控，不能影響、傳染、干擾其他人；要見(jiàn)賢思齊，努力學(xué)習，提升自我。
高中地理教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
認真貫徹全國基教會(huì )議精神，進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革創(chuàng )造優(yōu)良的育人環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎上得到提高。引導廣大教師不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能，培養學(xué)生的各種特長(cháng)，增強自信和能力。并從教師的知識更新、方法轉變等方面展開(kāi)了多次培訓、學(xué)習、展示、推廣形式的活動(dòng)。使廣大地理教師的教育教學(xué)思想目標、態(tài)度方法都有了根本改變。
地理學(xué)科在整個(gè)中學(xué)教育教學(xué)中起有著(zhù)重要作用，只有引導廣大地理教師深入學(xué)習教育教學(xué)理論，轉變教育教學(xué)思想和觀(guān)念，才能真正改變教育教學(xué)現狀。要認真學(xué)習新課程標準，深刻理解新課程標準，做好新課程的解讀工作。塌實(shí)做好新教材的教育教學(xué)培訓，幫助每一位教師進(jìn)行新教材的備課，掌握教育教學(xué)的新方法新規律，上好每一堂課。引導廣大地理教師深入鉆研本專(zhuān)業(yè)的知識并注意吸收相關(guān)學(xué)科的知識。努力做到：“博學(xué)多才”“博大精深”，實(shí)現從“教書(shū)匠”向“教育家”的轉變，提高吳江的地理教師整體素質(zhì)。
深入課堂認真聽(tīng)課，為廣大地理教師的教育教學(xué)水平的提高作出正確的評價(jià)和指導，使他們能不斷地明確方向和具體目標；能不斷地改進(jìn)方法和措施，提高效率。建立教育教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò )，使教研工作經(jīng)�；�、制度化、普及化，真正成為提高教師業(yè)務(wù)的有效手段。
二、主要目標：
以新課程標準的實(shí)施為突破口，大膽進(jìn)行地理課堂教改革。實(shí)現從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導——學(xué)”的轉變。創(chuàng )設“民主、和諧、生動(dòng)、活潑”的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標。
2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為提高課堂教學(xué)效益，以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、綜合能力。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀(guān)、生動(dòng)、形象地感知地理事物；更密集地輸出地理信息；更有效的進(jìn)行反饋都需要新的教學(xué)手段的使用。
3、積極有效地提高地理教師的教育教學(xué)能力，培養一批優(yōu)秀的地理教師。通過(guò)各類(lèi)教研活動(dòng)、培訓活動(dòng)……提高廣大地理教師的教育教學(xué)能力。并通過(guò)課題研究、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、競賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成為學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手與教壇新秀。
4、加強課題研究，使課題研究真正為教育教學(xué)的改革、提高教學(xué)質(zhì)量、提升教育教學(xué)的層次起作用。在課題研究中要把實(shí)效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學(xué)實(shí)踐密切結合，并實(shí)實(shí)
在在出成績(jì)出效果。
5、探索教育教學(xué)的評價(jià)體系改革的方法。在初中和高中的教育教學(xué)評價(jià)方法上，試行一些改革，探索一些方法和思路。
三、具體工作高中地理教研活動(dòng)。
�、鸥咭�、高二年級教研活動(dòng)：
地點(diǎn)：黎里中學(xué) 開(kāi)課老師：丁金菊、錢(qián)明霞
活動(dòng)的主要目標：改革高中地理的教學(xué)方法和手段，用以下幾種方法：a。由學(xué)生來(lái)選擇學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習。b。進(jìn)一步探討網(wǎng)絡(luò )課的開(kāi)展。c。研究如何把課本知識與當地實(shí)際結合起來(lái)，提高學(xué)生的知識運用能力。
�、聘呷昙壗萄谢顒�(dòng)：
研究新高考方向；制定新教學(xué)內容和復習方法；統一教學(xué)難度、深度與具體目標。
地點(diǎn)：開(kāi)學(xué)后定。
�、桥浜咸K州大市高中地理必修內容的評課活動(dòng)做好準備。
2、初中地理教研活動(dòng)：
以新課程標準的學(xué)習解讀為重點(diǎn)，認真做好初中地理的教學(xué)研究工作。
�、沤⒊踔薪萄芯W(wǎng)絡(luò )：各校選派一名地理老師參加《歷史與社會(huì )》的地理部分培訓。成為學(xué)校學(xué)科聯(lián)絡(luò )員。
�、聘髌M織學(xué)科中心組：松陵片：邱雪華、丁敬海 震澤片：鈕土林、金衛星 平望片：吳永鋒、金花、朱冬生 黎里片：鈕文忠、莊巧英
3、課題研究工作的推廣：
蘇州市地理課題已經(jīng)結題，起揭題報告受到蘇州市有關(guān)專(zhuān)家的一致好評。在此基礎上，我們要認真做好有關(guān)工作的總結、分析工作，在全市范圍內加以推廣。吳江市級課題也將結題，要把已經(jīng)取得的經(jīng)驗展示出來(lái)。并且進(jìn)行推廣。高三信息搜集、交流活動(dòng)：要認真分析新的高考特點(diǎn)，做好資料和信息的收集工作。通過(guò)四月份大市的高三研討會(huì )，我們要在此基礎上進(jìn)一步分析，針對我們的學(xué)生情況做出有本吳江特點(diǎn)的復習方案。
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