有關(guān)教學(xué)計劃集錦七篇
光陰如水，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。怎樣寫(xiě)教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢？以下是小編收集整理的教學(xué)計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)計劃 篇1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫(xiě)方法，知道比的各部分名稱(chēng)，會(huì )求比值。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索比與分數、除法關(guān)系的過(guò)程，初步理解比與分數、除法的關(guān)系，會(huì )把比改寫(xiě)成分數的形式。
3、使學(xué)生在活動(dòng)中培養分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：理解比的意義
難點(diǎn)：理解比與分數、除法的關(guān)系
教學(xué)準備：多媒體課件、掛圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、談話(huà)：今天這節課，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習”的知識。(板書(shū)：比)關(guān)于比，你想了解一些什么?(學(xué)生可能回答：什么是比?學(xué)了”有什么用?數學(xué)上的”與生活中的”一樣嗎?…)
2、教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行引發(fā)：對，生活中也有”，比如一場(chǎng)足球賽的比分是2∶0，它與數學(xué)上的”一樣嗎?老師希望通過(guò)今天的學(xué)習，我們自己來(lái)找到這些問(wèn)題的答案好嗎?
設計意圖：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的揭示課題顯的簡(jiǎn)潔明確，導入通過(guò)學(xué)生對學(xué)習內容的相關(guān)議論，引導學(xué)生產(chǎn)生了解比、認識比的心理需求，為本課的學(xué)習對象創(chuàng )設一個(gè)良好的研究氛圍。
二、教學(xué)例1
(一)、呈現例1掛圖：媽媽早晨準備了2杯果汁和3杯牛奶。
1、利用舊知進(jìn)行比較：
(1)圖中提供了2個(gè)數量：2杯果汁和3杯牛奶。根據這兩個(gè)數量，我們怎樣來(lái)對果汁和牛奶的杯數進(jìn)行比較?(根據學(xué)生回答，教師整理板書(shū)：)
相差關(guān)系{牛奶比果汁多1杯倍數關(guān)系{果汁的杯數相當于牛奶的2/3
果汁比牛奶少1杯牛奶的杯數相當于果汁的3/2
(2)小結：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道兩個(gè)數量相比較，既可以用減法比較兩個(gè)數量之間相差多少，也可以用除法或分數來(lái)表示兩者之間的倍數關(guān)系。今天我們認識的比就是專(zhuān)門(mén)對這后一種關(guān)系進(jìn)行的研究。
2、”的教學(xué)：
(1)(指板書(shū)：)”。我們還可以說(shuō)成”。想一想，”。還可以怎樣說(shuō)?(出示：牛奶與果汁杯數的比是3比2。)
3、”的讀寫(xiě)：
(1)師介紹：2比3怎么寫(xiě)呢?我們一起來(lái)看：2比3記作2∶3(板書(shū)：2∶3，先寫(xiě)2，再在中間寫(xiě)上兩個(gè)小圓點(diǎn)，讀作”，注意與語(yǔ)文中的”不同，最后寫(xiě)3。一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。)
(2)指導學(xué)生寫(xiě)：3比2怎么寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?
(3)介紹名稱(chēng)：剛才我們寫(xiě)在中間的兩個(gè)小圓點(diǎn)(∶)是比號(板書(shū)：比號)，比號前面的數叫做比的前項，比號后面的數叫做比的后項。(板書(shū)：前項后項)
(4)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：2∶3這個(gè)比中，比的前項是幾?比的后項是幾?在3∶2這個(gè)比中，2是比的什么?3是比的什么?
4、比是有序概念
(1)同學(xué)們看一看，剛才的比的前項是2，這兒的2怎么又是比的后項了呢?
(2)對!顛倒兩個(gè)數量的位置，就會(huì )得出另一個(gè)比，它的意義也就不同。因此大家在敘述的時(shí)候，一定要說(shuō)清楚是哪個(gè)數量與哪個(gè)數量在比，不可顛倒順序。
設計意圖：
例1的教學(xué)首先抓住了兩個(gè)環(huán)節：首先通過(guò)已有知識與經(jīng)驗使學(xué)生認識到用減法可以表示兩個(gè)數量的相差關(guān)系，用分數或除法可以表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系，而這里認識的比則專(zhuān)門(mén)框定于后一種情況，這樣可使教學(xué)建立在一個(gè)清晰的前提條件下。其次又重點(diǎn)引導學(xué)生認識比，使學(xué)生體會(huì )到比是對兩個(gè)數量進(jìn)行比較的又一種數學(xué)方法。在介紹比的各部分名稱(chēng)后，結合兩個(gè)比的前后項的”巧妙幫助學(xué)生明確比是一個(gè)有序的概念，這樣的教學(xué)安排符合學(xué)生的認知規律，也顯得層次清晰，條理有序。
(二)、完成試一試
(出示安利瓶)在日常生活中，我們經(jīng)常用比表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系，比如這瓶洗潔液，上面的使用說(shuō)明就是用比來(lái)表示的。(呈現”)
(1)指圖中的1∶4，問(wèn)：這里的白色部分和藍色部分分別表示什么?你知道1∶4表示什么嗎?
(2)把每種溶液里的洗潔液看作1份，水分別可以看作幾份?
(3)還可以怎樣表示每種溶液里洗潔液和水體積之間的關(guān)系?(引導學(xué)生理解：比如這個(gè)1：4，表示1份洗潔液要加4份水，也就是說(shuō)水的體積是洗潔液的4倍，洗潔液的體積是水的1/4。)
設計意圖：
通過(guò)引導學(xué)生參與討論洗潔液與水體積之間關(guān)系的表示方法，使學(xué)生初步體會(huì )到比與除法、分數之間的內在聯(lián)系。既利于后面教學(xué)比、分數、除法三者之間的關(guān)系，也有利于加深學(xué)生對比的意義的認識。
三、教學(xué)例2
(一)通過(guò)剛才的學(xué)習，我們對比已經(jīng)有了一個(gè)初步的認識，下面我們再來(lái)看一個(gè)例子。(呈現例2)
1、想一想，我們怎樣求兩人的速度?
2、2、學(xué)生計算答案，匯報填表。
3、明確：因為速度=路程divide;時(shí)間。)
4、你能用比來(lái)表示小偉走的路程與時(shí)間的比嗎?(出示：小偉走的路程與時(shí)間的比是比是900∶20)
(二)、理解比的意義
1、剛才我們已經(jīng)得出了不少的比，仔細觀(guān)察一下例2中的比：900比15，900比20，以及例1中的2比3，3比2等等，你覺(jué)得比與什么有關(guān)?兩個(gè)數的比表示什么呢?(板書(shū)：兩個(gè)數的比兩個(gè)數相除)
2、教師根據學(xué)生回答再引導：例1中的比表示兩個(gè)數的倍數關(guān)系，例2中的比表示路程“比值“比“化簡(jiǎn)比“求比值”奠定了基礎。
教學(xué)計劃 篇2
目標：
為了成功創(chuàng )辦美育特色學(xué)校，不斷提高我校的辦學(xué)層次和品位，美化每一位師生的心靈，優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境，創(chuàng )辦具有新時(shí)代特色的鄉鎮中校，美術(shù)特長(cháng)班的成立作為這一方案實(shí)施中的一個(gè)重要環(huán)節，學(xué)校投入了大量的物力與精力，從而進(jìn)一步加強美育特色學(xué)校的進(jìn)程。
教學(xué)措施與方法：
對部分美術(shù)愛(ài)好的學(xué)生采取集中培訓，給學(xué)生創(chuàng )造較強的藝術(shù)氛圍，提供相應的空間以及充分的時(shí)間；提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平和對藝術(shù)蘊含的深層探究。
1、理論與實(shí)踐同步。深層了解藝術(shù)的內涵。
2、集中培訓逐個(gè)指導。提高學(xué)習效率。
3、教師做范畫(huà)。讓學(xué)生理解美術(shù)的藝術(shù)手法與技能。
4、優(yōu)秀作品展。創(chuàng )造彼增此長(cháng)的藝術(shù)環(huán)境，提高學(xué)生的繪畫(huà)技能水平。
5、作品點(diǎn)評。繼承好的藝術(shù)理念和繪畫(huà)技巧，發(fā)現并修正不足之處。
課程設置：
1、素描基礎。（素描幾何形體的訓練，讓學(xué)生了解素描關(guān)系與透視原理。）
2、毛筆書(shū)法。（同時(shí)提高學(xué)生對毛筆尺寸、力度的把握，性能的了解與掌握。）
3、工筆花鳥(niǎo)與工筆人物畫(huà)。
4、中國山水畫(huà)。
5、寫(xiě)意花鳥(niǎo)、寫(xiě)意人物畫(huà)。
時(shí)間安排：
1、素描基礎。六周——九周
2、毛筆書(shū)法。十周——十四周
3、工筆花鳥(niǎo)與工筆人物畫(huà)。十五周——二十五周
4、中國山水畫(huà)。二十六周——三十三周
5、寫(xiě)意花鳥(niǎo)、寫(xiě)意人物畫(huà)。三十四周——四十一周
教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長(cháng)。學(xué)校是人成長(cháng)的搖籃，上善若水，厚德載物。禮儀教育作為德育的重要部分，學(xué)校教育要認真探索和研究。孩子是祖國的未來(lái)，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點(diǎn)工作之
一。以禮儀教育為切入點(diǎn)，從引導教育學(xué)生遵守基本的禮儀規范與準則入手，以文明禮貌、誠實(shí)守信為重點(diǎn)，提高學(xué)生文明修養，加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、班內學(xué)生分析
四年級一班共有學(xué)生 43人。每位學(xué)生都能參與班級內外各項活動(dòng)，維護班級的榮譽(yù)；每天都能穿戴整潔大方，佩帶紅領(lǐng)巾、胸卡；使用文明禮貌用語(yǔ)；見(jiàn)到老師能有禮貌的主動(dòng)問(wèn)好；不隨地吐痰，亂扔廢物；為了使整個(gè)班學(xué)生更好的實(shí)行禮儀教育，特制訂以下計劃：
三、教材分析及內容
學(xué)校禮儀
1、進(jìn)校禮儀：進(jìn)校三步曲：立正、敬禮（隊禮：立正姿勢先站好，兩眼平視正前方；態(tài)度嚴肅又莊重，右手五指要靠攏；從體側經(jīng)前胸，動(dòng)作不慌也不忙；手掌小臂成直線(xiàn)，舉在額上一拳高；手臂不要遮住臉，手心側向左前方。團禮：立正姿勢先站好，兩眼平視正前方；態(tài)度嚴肅又莊重，右手五指要靠攏；手掌小臂成斜線(xiàn)，掌尖對著(zhù)太陽(yáng)穴。）問(wèn)候。（聲音響亮）
2、課堂禮儀：預備鈴做好準備工作，老師進(jìn)課堂宣布上課后，全班學(xué)生起立、敬禮，齊聲道“老師好”；學(xué)生遲到進(jìn)教室，先喊“報告”，經(jīng)老師同意后，再進(jìn)入教室；學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經(jīng)老師同意后再出教室；下課時(shí)，起立和老師互道再見(jiàn)。
3、課間禮儀：課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打鬧，開(kāi)展有益于身心健康的活動(dòng)。
4、尊師禮儀：學(xué)生在校園內進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)，應先敲門(mén)，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。
5、同學(xué)間禮儀：同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼同學(xué)。在需要同學(xué)幫助時(shí)，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語(yǔ)。借用學(xué)習和生活用品時(shí)，應先征得同意后再拿，用后應及時(shí)歸還，并要致謝。對于同學(xué)遭遇的不幸，偶爾的失敗，學(xué)習上暫時(shí)的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。
6、集會(huì )禮儀：學(xué)校集合，學(xué)生分班整隊入場(chǎng)，按時(shí)到達指定地點(diǎn)，做到“快、靜、齊”，會(huì )議中端坐靜聽(tīng)。
�。�1）升國旗、奏國歌時(shí)，全體同學(xué)肅立、脫帽、行注目禮。
�。�2）開(kāi)學(xué)、結業(yè)典禮或舉行其他慶典儀式時(shí)，準時(shí)整隊入、退場(chǎng)。保持會(huì )場(chǎng)肅靜，不隨意說(shuō)笑走動(dòng)，不做與大會(huì )無(wú)關(guān)的事。
�。�3）上臺發(fā)言、領(lǐng)獎、表演時(shí)，走路穩重，從指定的臺口上臺，站在臺上雙手自然下垂，站姿端正。接受獎品、獎狀用雙手接，行鞠躬禮，然后轉過(guò)身來(lái)，面向臺下，將獎狀高舉過(guò)頭向大家示意后，雙手拿好貼放胸前。下臺時(shí)腳步穩重，從指定臺口退下，臺下的同學(xué)要遵守會(huì )場(chǎng)秩序，注意聽(tīng)講，適時(shí)報以掌聲，不交頭接耳、隨意談笑，不起哄、喊叫。
7、校內公共場(chǎng)所禮儀：自覺(jué)保持校園整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫(huà)、亂抹、亂刻，愛(ài)護學(xué)校公共財物、花草樹(shù)木，節約用水用電。
�。ǘ﹤�(gè)人禮儀
1、言談禮貌：交談時(shí)掌握說(shuō)話(huà)分寸，使用禮貌用語(yǔ)“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見(jiàn)”等。
2、儀態(tài)舉止：
(1)談話(huà)姿勢：交談時(shí)，雙方要互相正視、互相傾聽(tīng)、不能東張西望。 (2)站姿：站立時(shí)做到頭正，面容平和自然，雙肩放松，軀干挺直，雙臂自然下垂于身體兩側，雙腿立直。（站如松）
�。�2）坐姿：入座做到輕而穩，雙肩平正放松，上體自然挺直，雙膝自然并攏；離座時(shí)，要自然穩當，右腳向后收半步，而后站起。（坐如鐘）
�。�3）走姿：輕而穩，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。（行如風(fēng)）
3、衛生習慣：講究梳理勤更衣。
�。ㄈ┥缃欢Y儀
1、餐桌禮儀：用餐時(shí)做到餐前洗手；餐時(shí)待主人示意后開(kāi)始，夾菜文明，細嚼慢咽，不挑食，動(dòng)作文雅，不發(fā)出不必要的響聲；餐末，正確使用餐巾或餐紙擦嘴；退席時(shí)對他人說(shuō)一聲“請慢吃”；愛(ài)惜糧食，不亂倒剩飯。
2、遞物與接物：遞物與接物時(shí)須用雙手，表示對對方的尊重。
3、在公共場(chǎng)所遇到師長(cháng)、鄰居長(cháng)輩或其他相識的人主動(dòng)招呼，鄰里之間講究禮節，相互關(guān)照，鄰居有困難時(shí)，能主動(dòng)幫助。
四、活動(dòng)目標：
能力目標：
1.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生不但掌握文明禮儀的知識，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來(lái)指導、約束自己日常生活學(xué)習、行為和習慣。
2.教育學(xué)生認識社會(huì )公德的重要性，立志做文明人，把中華民族的傳統美德繼承并發(fā)揚光大，代代相傳。
情感目標：
1、激發(fā)學(xué)生親近中華民族的傳統美德的情感。
2、激發(fā)學(xué)生探究禮儀之美的熱情，提高做個(gè)文明禮儀的小公民的意識。
3、培養人際交往能力，主體參與意識與群體協(xié)作精神。
認知目標：
1、以現代文明禮儀、禮節知識為重點(diǎn)內容，使廣大青少年學(xué)習和牢記校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì )禮儀等文明禮儀常識。
2、普及文明禮儀知識，全面提高青少年德育教育水平，為培養21世紀合格的社會(huì )主義接班人做出貢獻。
五：教學(xué)措施
�。ㄒ唬�、實(shí)行“天天好習慣”的活動(dòng)。
�。ǘ�、全班學(xué)生爭做文明禮儀小明星。
1.在班級中成立紅領(lǐng)巾值日崗，負責爭做文明禮儀小明星的檢查工作，由值日的小朋友把檢查結果記錄在《班級爭創(chuàng )文明禮儀星執行情況記載》上。每天將檢查結果送至班主任手中，以便班主任查漏補缺。
2.一周公布學(xué)生的爭星情況，一月評一次文明禮儀小明星予以一定的鼓勵。
�。ㄈ�、與班級爭奪紅星卡的活動(dòng)相結合。
1.每位學(xué)生每天認真填寫(xiě)《今天我做到了》做到的學(xué)生可以獲得一張紅星卡。
2.每個(gè)月給每位學(xué)生10分，如果連續三次扣分，罰一張紅星卡，取消當月評選文明禮儀小明星的資格。
附：
�。�1）未佩戴胸�；�、紅領(lǐng)巾進(jìn)校者扣0.5分，
�。�2）進(jìn)校服裝不整潔，發(fā)型臟亂，行姿不端正者扣0.5分，進(jìn)校門(mén)后無(wú)特殊情況、未經(jīng)請假出校門(mén)者扣1分。
�。�3）課間、午間在教學(xué)區追跑，喊叫者扣1分。
�。�4）故意損壞公物，視情節輕重扣1—2分。
相信通過(guò)禮儀教育這門(mén)課讓學(xué)生們能自覺(jué)地一級一級攀登，養成良好的衛生習慣和行為習慣，營(yíng)造整潔、美麗、充滿(mǎn)活力的校園氛圍。
教學(xué)計劃 篇4
新學(xué)期、新開(kāi)始、新起點(diǎn)。為使我校的儀器管理有新的特色，新的起點(diǎn)；那就要抓好儀器管理和實(shí)驗教學(xué)工作。本學(xué)期根據教導處的工作安排，結合我校實(shí)際，將開(kāi)展下列工作：
一、工作目標
為充分發(fā)揮儀器功能，使之有用武之地，使各使用者能有效使用，本學(xué)期工作目標為：
1、搞好儀器的借出、回收、維護工作。做到借還有記錄，維修有登記；
2、力求儀器的使用率達100%，損耗率控制在1—3%，充分利用儀器的使用率。
3、期初打印整理好表冊，并發(fā)放到實(shí)驗教師手中，期末收交歸檔。
4、每位教師要按照教材開(kāi)足實(shí)驗課，上好實(shí)驗課。
二、日常工作
1、按照實(shí)驗教師的通知單或實(shí)驗器材領(lǐng)用登記表的要求，提前做好實(shí)驗器才的準備工作。讓每位實(shí)驗教師上課放心的使用。
2、把實(shí)驗教師使用的實(shí)驗器材回收，清理好后，歸放原位。如有破損的，要作好記錄，并上報到學(xué)校報損。
3、做好實(shí)驗室的常規記錄工作。
三、主要措施
為確保管理工作的順利進(jìn)行，將采取如下措施：
1、制定儀器管理規章制度，包括借用、賠償、維護、請購、安全規則等，使之有章可循。
2、對所有教學(xué)儀器設備做到：科學(xué)存放，排列整齊，清潔干凈，認真做到防塵、防壓、防磁，防潮、防曬等保養工作。
3、堅持儀器借用制度，及時(shí)做好儀器發(fā)放與回收工作，及時(shí)維護與維修損壞的儀器，對故意損壞儀器者，要照價(jià)賠償。
4、及時(shí)做好賬目收支工作，定期清理儀器，搞好儀器申報和損耗匯報工作，使儀器帳、物、卡相符。
5、對電教器材，做到規范管理，開(kāi)學(xué)前認真清理?yè)p壞的投影儀、電視、錄音機等，并及時(shí)進(jìn)行維修，使教師能放心使用，效果好。
6、經(jīng)常清掃儀器室和實(shí)驗室，保持室內干凈衛生，安全通風(fēng)，儀器排放有序，規范整齊。
7、向教師推薦各種教學(xué)儀器，電教設備、電教軟件，提高儀器設備的使用率。
8、做好防盜、防火等安全工作。
儀器室：xxx
20xx年2月18日
教學(xué)計劃 篇5
教學(xué)內容
本節課主要學(xué)習運用配方法，即通過(guò)變形運用開(kāi)平方法降次解方程。
教學(xué)目標
探索利用配方法解一元二次方程的一般步驟;能夠利用配方法解一元二次方程.
過(guò)程與方法
在探索配方法時(shí)，使學(xué)生感受前后知識的聯(lián)系，體會(huì )配方的過(guò)程以及方法。
滲透配方法是解決某些代數問(wèn)題的一個(gè)很重要的方法.
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
繼續體會(huì )由未知向已知轉化的思想方法.
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：用配方法解一元二次方程.
難點(diǎn)：正確理解把 形的代數式配成完全平方式.
關(guān)鍵：不可直接降次解方程化為可直接降次解方程的“化為”的轉化方法與技巧.
教學(xué)準備
教師準備：制作課件，精選習題
學(xué)生準備：復習有關(guān)知識，預習本節課內容
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
【問(wèn)題】
(學(xué)生活動(dòng))請同學(xué)們解下列方程
(1) (2) ①
第一題口答，第二題一個(gè)學(xué)生板書(shū)，其他做作業(yè)本，目的檢驗學(xué)生對上節課知識的掌握情況。
你會(huì )解下面這個(gè)方程嗎?
(3) ②
讓學(xué)生總結什么樣的方程可以使用直接開(kāi)平方法求解。
上面的方程都能化成x2=p或(mx+n)2=p(p≥0)的形式，那么可得
x=± 或mx+n=± (p≥0).
【活動(dòng)方略】
教師演示課件，給出題目.學(xué)生根據所學(xué)知識解答問(wèn)題.
【設計意圖】
復習直接開(kāi)門(mén)平方法，解形如(mx+n)2=p(p≥0)的形式的方程，為繼續學(xué)習引入作好鋪墊.
二、探索新知
(一)提出問(wèn)題
你能用直接開(kāi)平方法解(1) ③嗎?
生：將方程③左右兩邊都加4，就是剛才做的第②題。
師：也就是說(shuō)通過(guò)加4實(shí)現了什么樣的目的?
生：使方程的左邊變?yōu)橥耆椒降男问�，從而可以用直接開(kāi)平方法求解。
即 ， 即 ……
提出配方的概念：
這種通過(guò)配成完全平方的形式來(lái)求解初一元二次方程的解的方法，我們把它稱(chēng)為配方法解一元二次方程。
提問(wèn)：你會(huì )怎么解 ④?
生：兩邊同時(shí)加4.
師：很好，不論是解③還是解④，大家的目標很統一，都是想通過(guò)配方將方程的左邊變?yōu)橥耆椒降男问�，右邊為非負數，也就是化歸為可以利用直接開(kāi)平方法求解的方程的形式，化歸思想是數學(xué)中非常重要的思想。很顯然，在解這兩題過(guò)程中有一步是非常重要的，哪一步?
生：配方。
(二)合作探究：
師：那配方是否有規律可循呢?下面我們一起來(lái)探究一下
提出問(wèn)題：那方程兩邊同時(shí)加上的的這個(gè)數有沒(méi)有什么規律呢，也就是配方配上的這個(gè)數有什么規律呢?我們一起來(lái)做一下下面這組題。
練習：填上適當的數或式，使下列各等式成立：
(1) = ( )2
(2) = ( )2
(3) =( )2
觀(guān)察上面各式的特點(diǎn)，1)二次項系數都是1，
2)都只含有x的二次項和一次項
3)都要化為完全平方的形式
根據完全平方公式的特點(diǎn)，我們必須填上一個(gè)常數，而且這個(gè)常數等于一次項系數的一半的平方。
即： = ( )2
因此我們發(fā)現若一個(gè)完全平方式只給出二次項與一次項，且二次項系數為1時(shí)，我們的配方有規律可循，只要加上一次項系數的一半的平方，就能配成完全平方的形式。那我們再回過(guò)頭來(lái)解 ，你會(huì )怎么解呢?
教師啟發(fā)引導學(xué)生得出二次項系數為1的一元二次方程 的解法：
1、 移項：將常數項移到方程的右邊，使方程的左邊只剩下二次項和一次項
2、 配方：方程左右兩邊同時(shí)加上一次項系數一半的平方，使方程的左邊能化為完全平方的形式
3、 變形：左邊因式分解，右邊合并同類(lèi)項;
4、 利用直接開(kāi)平方法求解。
現在我和你們一起來(lái)實(shí)戰練習一下
x2+6x-16=0，教師規范解題步驟
移項得：x2+6x=16
配方得： x2+6x+9=16+9，
即
即
老師活動(dòng)：
在學(xué)生討論方程x2+6x=16的解法時(shí)，注意引導學(xué)生根據化歸的思想，利用配方的方法解決問(wèn)題，進(jìn)而體會(huì )配方法解方程的一般步驟.
隨堂練習：
現在我要檢驗一下大家對配方法解二次項系數為1的一元二次方程的掌握情況
練習：利用配方法解下列方程
(1)x2-8x + 1 = 0;(2) (3)
學(xué)生首先獨立思考，自主探索，然后交流配方時(shí)的規律.經(jīng)過(guò)分析(1)中經(jīng)過(guò)移項可以化為 ，為了使方程的左邊變?yōu)橥耆椒绞�，可以在方程兩邊同時(shí)加上42，得到 ，得到(x-4)2=15;
做完的同學(xué)做下面3題
(4)-x2+8x=1;(5) (6)
【活動(dòng)方略】學(xué)生活動(dòng)：
(4)中二次項系數是-1，此時(shí)可以首先把方程的兩邊同時(shí)除以二次項系數-1，然后再進(jìn)行配方，
(5)中二次項系數不是1，方程兩邊先除以4，再移項發(fā)現就是第(2)題，按照(2)的方式進(jìn)行處理.
(6)可通過(guò)變形化為(3)處理
在解這三題的過(guò)程中，再次讓學(xué)生體會(huì )化歸的思想
教師活動(dòng)：
在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)讓學(xué)生討論解決遇到的問(wèn)題(比如遇到二次項系數不是1的情況該如何處理)，然后讓學(xué)生分析利用配方法解方程時(shí)應該遵循的步驟：
(1)系數化1：二次項系數化為1
(2)移項：把方程的常數項通過(guò)移項移到方程的右邊;
(3)配方：方程兩邊同時(shí)加上一次項系數一半的平方;
(4)變形：左邊因式分解，右邊合并同類(lèi)項;
(5)直接開(kāi)平方求解.
【設計意圖】主體探究、通過(guò)解幾個(gè)具體的方程，歸納作配方法解題的一般過(guò)程.
三、知識應用，挑戰自我
1、 書(shū)本問(wèn)題：要使一塊矩形場(chǎng)地的長(cháng)比寬多6 cm，并且面積為16 cm2，場(chǎng)地的長(cháng)和寬分別是多少?
2、 利用配方法解方程
( )
思考：利用配方法解一元二次方程
【設計意圖】 檢查學(xué)生對基礎知識的掌握情況.
【設計意圖】 從特殊到一般，為下節課做鋪墊。
四、 課堂總結
1.問(wèn)題：
本節你遇到了什么問(wèn)題?在解決問(wèn)題的過(guò)程中你采取了什么方法?
如果一個(gè)一元二次方程不能直接開(kāi)平方解，可把方程化為左邊是含有x的完全平方形式，右邊是非負數，再開(kāi)平方降次解。這種通過(guò)配成完全平方式的形式解一元二次方程的方法，叫作配方法.
2.作業(yè)：每課一練
【活動(dòng)方略】教師引導學(xué)生歸納小結，學(xué)生反思學(xué)習和解決問(wèn)題的過(guò)程.
學(xué)生獨立完成作業(yè)，教師批改、總結.
【設計意圖】通過(guò)歸納總結，課外作業(yè)，使學(xué)生優(yōu)化概念，內化知識
教學(xué)計劃 篇6
一、教育理念
遵循根底教育改革精力，堅持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。常規教育有序，厚實(shí)有用，不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。
堅持科學(xué)教育與科學(xué)活動(dòng)協(xié)同并進(jìn)是培育學(xué)生科學(xué)素養的有用辦法的教育理念，活躍發(fā)明“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教育空氣。
推動(dòng)科學(xué)教育的改革，不斷深化對“科學(xué)概念、科學(xué)思想和科學(xué)觀(guān)點(diǎn)”的認識和了解�？茖W(xué)教師共同探求“探求式科學(xué)教育”理念在課堂教育中的實(shí)踐辦法，推進(jìn)區域科學(xué)教研的開(kāi)展。
二、教育要求
1.掌握教材結構：縱向了解各冊教材的擺放次序，了解每?jì)越滩闹懈鲉卧臄[放次序，了解單元內各課教材內容的擺放次序;橫向了解每課教材內容之間的聯(lián)絡(luò )。
2.了解教材要點(diǎn)和難點(diǎn): 科學(xué)教材的要點(diǎn)主要體現：一是重要的科學(xué)現實(shí)。二是有關(guān)聯(lián)性的常識。三是基本辦法與技能。四是科學(xué)的情感與情緒，它們是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的動(dòng)力，也是教材的要點(diǎn)。教材難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習困難地點(diǎn)，發(fā)生難點(diǎn)的原因是由教材系統與學(xué)生接受水平、才能開(kāi)展的距離構成的。關(guān)于教材難點(diǎn)，不可一概而論，它因學(xué)生學(xué)齡、常識水平生活經(jīng)驗不同而不同，了解教材的重難點(diǎn)就抓住了教育要害。
3.了解教材編寫(xiě)思路: 一要感知教材、豐富教材內容、全方位、多角度了解教材。二要思想加工教材、進(jìn)行剖析、綜合、概括、概括從本質(zhì)上了解教材的過(guò)程。提練出教材的常識點(diǎn)，建立常識與才能和情感情緒之間的聯(lián)絡(luò )。
三、教育思路
對不同年級學(xué)生課堂教育探求才能進(jìn)行分層培育。
1.三年級以擬定口頭方案為主
“口頭方案”常常是針對小學(xué)生在調查中發(fā)生的問(wèn)題或對問(wèn)題的猜想進(jìn)行評論，構成口頭的處理問(wèn)題或驗證猜想的辦法與大致思路。三年級以調查活動(dòng)為主，調查和試驗都較為簡(jiǎn)略，口頭方案簡(jiǎn)直貫穿每一節科學(xué)課，它的特點(diǎn)是花時(shí)少，容易操作，與書(shū)面方案相比要求也不高，因而學(xué)生容易接受。
這一階段側重于弄清楚“用什么來(lái)做什么”。辦法能夠多樣，能夠口頭說(shuō)，也能夠用手比劃，或者畫(huà)畫(huà)等，教師依據狀況也能夠把學(xué)生的口頭方案以板書(shū)的形式簡(jiǎn)略記載下來(lái)，使學(xué)生對方案有進(jìn)一步的了解。
2.四年級以擬定簡(jiǎn)略書(shū)面方案為主
對四年級學(xué)生，教師能夠提出擬定簡(jiǎn)略書(shū)面方案的要求，即能列出研討所需的資料，并說(shuō)出思路的由來(lái)，如能寫(xiě)出研討的簡(jiǎn)略過(guò)程，包含研討問(wèn)題、研討東西和資料、研討辦法等。
在開(kāi)端練習階段，能夠只讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣試驗，隨后逐步過(guò)渡到讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。一起，教師應當令和適度地輔導、有的放矢的參加，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習書(shū)寫(xiě)書(shū)面方案。
3.五六年級以擬定較為完整的探求方案為主
到了五六年級，就要對一個(gè)大的系列問(wèn)題中的某一方面進(jìn)行一些深化的探求。要能自己定下研討的問(wèn)題、目標(內容)，依據自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行猜想，再依據猜想規劃自己研討所需求的資料、東西和研討的過(guò)程，還要規劃好記載的形式。
內容更全面。探求方案內容應要點(diǎn)處理以下幾方面的問(wèn)題：一是做什么，即應該收集哪方面的證據，這是處理探求方面的問(wèn)題;二是怎么樣做，即用什么樣的辦法來(lái)證明我們的猜想與假定，需求用哪些資料、東西等，這比做什么更具體;三是注意事項，包含安全、分工、記載等一系列問(wèn)題。
意圖性更強。要求學(xué)生能了解為什么研討這個(gè)問(wèn)題，能依據已有的資料和東西，評論和擬定可行的小組研討方案，在此根底上寫(xiě)出研討意圖、研討辦法、研討狀況的記載、通過(guò)研討知道了什么等內容。要重視謹慎的操作程序練習，以加深學(xué)生對試驗意圖的了解。
培育擬定探求方案的才能是一個(gè)重要而又雜亂的過(guò)程，但不同年級并不是機械切割的，而是彼此聯(lián)絡(luò )、彼此滲透的，切不可機械了解。
教學(xué)計劃 篇7
一、指導思想：
教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語(yǔ)課程標準》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；提倡語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能訓練相結合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習模式；針對小學(xué)生的.特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練上，要培養良好的發(fā)音，真確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習慣和運用語(yǔ)言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習英語(yǔ)的習慣。
二、學(xué)生情況分析：
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教材分析：
本教材是以素質(zhì)教育為根本的指導思想，并不是單純的語(yǔ)言教材，而是具有豐富的文化內涵的語(yǔ)言教材，在培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，培養他們的創(chuàng )新精神，引導他們形成開(kāi)放的合理的跨文化認知與理解觀(guān)念。努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅定的語(yǔ)言基礎，從而使學(xué)生獲得實(shí)現人的可持續發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和文化素質(zhì)。
教材的任務(wù)是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感，良好的語(yǔ)音、閱讀能力和良好的朗讀習慣，并通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣氛中提高運用所學(xué)知識進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。
四、教學(xué)目標：
依據小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠應用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。
1、能運用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與教師和同學(xué)進(jìn)行初步的日�？陬^交際，如問(wèn)候他人、詢(xún)問(wèn)有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。
2、能參加運用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內外活動(dòng)。
3、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并做出適當的反應，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，能根據圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭描述，能唱一些符合兒童特征的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，并能背誦一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。
4、養成良好的學(xué)習英語(yǔ)的基本方法，形成英語(yǔ)學(xué)習的自覺(jué)性和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習獲得更多知識的求知欲。
5、養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。
6、逐漸形成學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：
�。�1）對新單詞的掌握：要求能熟練地完成四會(huì )的要求（即，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)），并且能了解單詞的詞性，能在恰當的語(yǔ)境中正確使用單詞。
�。�2）對新句型及其語(yǔ)法知識的掌握：在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能。
�。�3） 熟悉并掌握課文內容: 學(xué)習新單詞和新句型的目的在于能學(xué)習課本內容，通過(guò)熟悉并掌握課文內容的過(guò)程加深對新單詞和新句型的印象。
�。�4）提高英語(yǔ)應用能力：學(xué)習英語(yǔ)就是為了能將它運用到我們的日常生活中來(lái)。同學(xué)們運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2．難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
六、教學(xué)方法及措施：
1．根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2．在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3．活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
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