有關(guān)教學(xué)計劃模板合集8篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的教學(xué)工作又將續寫(xiě)新的篇章，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，以下是小編幫大家整理的教學(xué)計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)計劃 篇1
一、 日常生活教育
（一）基本運動(dòng)
1. 走。 直接目的：學(xué)習基本的走路方法，手腳運動(dòng)的協(xié)調性。間接目的：培養獨立性，專(zhuān)注力。
2. 坐、立。 目的：學(xué)習坐、站的正確姿勢。
3. 搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。運動(dòng)的方向調整。
4. 端盤(pán)子。 目的：搬餐具，引導到日常生活中。肌肉運動(dòng)的調整。
5. 倒固體（倒飯豆）。 目的：運動(dòng)的調整。
6. 倒液體（倒有色水）。 目的：肌肉運動(dòng)的調整，動(dòng)作的順序性，用手靈巧地倒水。
7. 舀固體(豆類(lèi)、大米)。 目的：肌肉移動(dòng)的調整，動(dòng)作的順序性，物體的正確移倒法。
（二）社交行為
1. 門(mén)的開(kāi)關(guān)。 直接目的：穩重而有氣質(zhì)地開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)。
2. 打招呼。 直接目的：懂禮節，養成社會(huì )性，并學(xué)習和他人交往，自我運動(dòng)機能的調整。
3. 應答的方法。 直接目的：懂禮節，養成社會(huì )性，并學(xué)習和他人深交。
4. 與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節，知道怎樣會(huì )麻煩到別人。間接目的：意志力的控制。
5. 遞交物品的方法。 直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴(lài)，自己的運動(dòng)調整。
6. 咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂禮節。間接目的：自我控制，獨立性。
（三）對自己的照顧
1. 衣服的穿脫。 目的：衣服的穿脫及整理。
2. 穿鞋、脫鞋。 目的：整理儀容，手腳肌肉運動(dòng)的調整。
3. 洗手。 目的：儀容的整理，清潔感，一連串動(dòng)作的順序，肌肉運動(dòng)的調整。
4.衣飾框（按扣、拉鏈）。 目的：為穿脫衣服打基礎。
5. 折疊毛巾。 目的：學(xué)習折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。
二、 感覺(jué)教育
1.圓柱體組。 直接目的：培養辨別大小的視覺(jué)能力。間接目的：
�、僮鳛閷�(xiě)字前的預備。
�、谂囵B邏輯思考能力（對應，順序）。
�、叟囵B敏銳的觀(guān)察力。
2. 粉紅塔。 直接目的：透過(guò)視覺(jué)，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺(jué)。
間接目的：
�、偈盅蹍f(xié)調及肌肉運動(dòng)的控制力。
�、诜e高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀(guān)察力。
�、蹖W(xué)習立方體的概念。
�、軘祵W(xué)教育的間接預備（十進(jìn)法）。
�、菖囵B邏輯思考能力（順序性）。
3. 棕色梯。 直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對二次元的差異有充分認識。
間接目的：
�、侔l(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調。
�、谂囵B專(zhuān)注的的觀(guān)察力。
�、蹖W(xué)習角柱（長(cháng)方體）的概念。
�、芘囵B邏輯思考能力（順序性）。
4. 長(cháng)棒。 直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對長(cháng)度（一次元）的差異有充分的了解。
間接目的：
�、倥囵B手、眼、肌肉的協(xié)調性。
�、陔[含長(cháng)度測定概念的教具。
5. 色板。 直接目的：培養分辨顏色的能力。
間接目的：培養對顏色的美感。
6. 幾何圖形嵌板。 直接目的：由肌肉和觸覺(jué)的聯(lián)合來(lái)幫助視覺(jué)認識幾何圖形。間接目的：
�、侔l(fā)展手眼協(xié)調及手部肌肉運動(dòng)的控制力。
�、谧⒁饬坝^(guān)察力的加強。
�、圩x書(shū)寫(xiě)字的預備練習。
�、苓M(jìn)入平面幾何的預備。
�、葑鳛閹缀螌W(xué)立體的前引。
教學(xué)計劃 篇2
【課前透視】
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰(shuí)使秋天這樣美麗?的設問(wèn)，使我們對創(chuàng )造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
學(xué)生對秋天的山野會(huì )有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會(huì )出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內課外結合起來(lái)引導學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天，培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內容。
【信息資料】
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、演示課件：
演示課件或出示相關(guān)內容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節?你看到了什么?
教師板書(shū)課題：
秋天的圖畫(huà)
生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。
2、啟發(fā)談話(huà)：
秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀(guān)察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧!
從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強課內外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、對話(huà)平臺
1、自讀：
�、� 自由讀課文。標出課文共有幾句話(huà)?
�、� 指名分句朗讀，讀后評議。
�、� 小組合作讀，要求讀正確。
自主讀書(shū)是一種能力，在培養過(guò)程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會(huì )提高讀書(shū)的實(shí)效性。
2、識字：
�、� 出示生字卡片，自由認讀。
�、� 借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
�、� 小老師領(lǐng)讀，愿意當教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認讀。
�、� 交流識字經(jīng)驗，把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。
�、� 多方式檢查讀。
多識字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負擔。在識字過(guò)程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力。
3、朗讀：
�、� 小組內讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�、� 尋找自己喜歡的學(xué)習小伙伴，讀喜歡的句子。
�、� 比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。
4、寫(xiě)字：
�、� 出示要寫(xiě)的字：
麗、燈、波、浪。
學(xué)生認讀。
�、� 觀(guān)察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
�、� 教師示范，學(xué)生評價(jià)。
�、� 學(xué)生練習，同桌互相評價(jià)。
觀(guān)察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養。在此環(huán)節中要引導學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵和肯定。
第二課時(shí)
一、對話(huà)平臺
1、復習：
�、� 開(kāi)火車(chē)讀生字。
�、� 選擇喜歡的生字組詞并造句。
2、精讀：
�、� 教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
�、� 學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
�、� 小組內選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因?
�、� 挑戰讀，向你認為讀得好的同學(xué)挑戰，看看誰(shuí)讀得更好。
教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機械的模仿，應給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。
3、誦讀：
�、� 課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
�、� 師引讀課文：
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野梨樹(shù)蘋(píng)果稻海高粱誰(shuí)使秋天這樣美麗
�、� 同桌互相提示背誦。
�、� 背誦展示：
比一比誰(shuí)背得有感情。
背誦是學(xué)生對語(yǔ)言積累的重要方式之一，要加強方法的指導，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。
4、練習：
�、� 出示課后我會(huì )讀，多種方式引導學(xué)生練習讀。
�、� 說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨特閱讀體驗，引導學(xué)生讀后說(shuō)感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習的反饋信息。
5、拓展：
秋天是收獲的季節，我們也搞一個(gè)頌秋天作品展，可以像學(xué)習伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì )上我們上臺展示、介紹自己的作品。
這是學(xué)生展示才能的舞臺，是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì )秋天的美麗，培養了學(xué)生綜合素養。
6、寫(xiě)字：
�、� 出示要寫(xiě)的字：
作、字、勞、蘋(píng)。
學(xué)生認讀。
�、� 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
�、� 學(xué)生練習，同桌評價(jià)。
要加強學(xué)生之間寫(xiě)字互評，取長(cháng)補短，相互學(xué)習，相互提高。
教學(xué)計劃 篇3
一、導入
童年的歲月是如詩(shī)的歲月，童年的季節是夢(mèng)幻的季節。童年就似一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永不老去，永不消失。我們每個(gè)人都擁有自己的童年生活，魯迅先生也不例外。說(shuō)起魯迅，人們常常會(huì )想到他的嚴肅、莊重。但是打開(kāi)他的童年之窗，我們會(huì )發(fā)現，那里卻是另外一道風(fēng)景。今天讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年，去領(lǐng)略那道風(fēng)景。
二、默讀文章
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內容
三、精讀“百草園”這部分內容，品味作者的傳神描寫(xiě)，感受其愉悅的情感
1.針對第2～4段交流各自喜歡的理由。
2.分組（分節）活動(dòng)，品味其中準確傳神的描寫(xiě)。
選第2段的：
要求了解景物特點(diǎn)，什么季節，作者寫(xiě)景的角度、順序、詳略等。
選第3、4段的：
要求抓人物動(dòng)作描寫(xiě)，了解捕鳥(niǎo)的過(guò)程。
注：小組活動(dòng)有人作歸納記錄。如第2段歸納出寫(xiě)景的順序，第3、4段摘出關(guān)鍵的動(dòng)詞等。
3.交流分享。教師適當板書(shū)，再次歸納學(xué)生的認識。
4.教師小結并引導學(xué)生體會(huì )作者對童年生活的懷念之情。同時(shí)明確:成功的描寫(xiě)應該是在有感情的基礎上，通過(guò)仔細觀(guān)察，選擇適當的角度,按一定順序，有條理地進(jìn)行描寫(xiě)。
四、學(xué)習第5段，體會(huì )作者情感
1.自讀第5段。
2.交流體會(huì )。
五、作業(yè)
今天，我們一起學(xué)習了《我的百草園》這篇文章，共同分享了魯迅先生的童趣，那就是燦爛的春光中有童真，無(wú)味的冬天也有童趣，自由的玩耍中充滿(mǎn)幻想。我們都經(jīng)歷過(guò)童年，也有許多值得回味的趣事，那么請你也準備一個(gè)自己的童年故事片斷，讓我們大家一起來(lái)分享。當然，要有一定的描寫(xiě),可以仿寫(xiě)。讓我們看看誰(shuí)的那道風(fēng)景最美。
教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想
根據《體育與健康課程標準》以育人為宗旨，以學(xué)生為中心，遵照健康第一的指導思想。同時(shí)依托水平二雙手從頭后向前拋實(shí)心球教材為載體，重視課堂的實(shí)踐性，突出學(xué)生的學(xué)習主體地位。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調教師“引導”的重要性，又突出學(xué)生“自學(xué)”的主體地位。在練習手段上，教師重視教法的多樣性和有效性，遵循學(xué)生的認知規律，引導學(xué)生掌握運動(dòng)技能。在評價(jià)標準上，教師注重過(guò)程評價(jià)，尤其是在評價(jià)的過(guò)程中具有針對性、具體性、指導性。通過(guò)本課學(xué)習，不僅要激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和積極向上的態(tài)度，更要培養安全保護責任意識，為終身體育活動(dòng)打下基礎。
二、教材分析
《雙手從頭后向前拋實(shí)心球》屬于田徑教學(xué)范疇，是田徑教材中的重點(diǎn)教材。本課教材為水平二內容，共分5課次完成，本課為第二課次。本課教學(xué)結合游戲《實(shí)心球智力換位》使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，在活動(dòng)中進(jìn)行探究、展示自我，充分感受到活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)對投擲學(xué)習，發(fā)展學(xué)生力量、爆發(fā)力、協(xié)調性，培養學(xué)生刻苦鍛煉和積極進(jìn)取的良好精神品質(zhì)。
三、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生從身體上分析，正處于生長(cháng)發(fā)育的開(kāi)始時(shí)期，肌肉的發(fā)育與骨骼的增長(cháng)具有很強的可塑性。從心理學(xué)的角度分析，具有精力旺盛、進(jìn)取心強、情感容易外露、喜歡挑戰與超越等特點(diǎn)。從技能方面分析，學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)心球，本課也僅是第二課時(shí)，上節課只是學(xué)習了持球的方法和持球部位，初步能進(jìn)行投擲。但是技能形成簡(jiǎn)單、粗淺，因此本課學(xué)習是一個(gè)講授、細化、提升學(xué)習的過(guò)程。
四、教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)目標：
�。�1）在本節課的學(xué)習中，經(jīng)過(guò)各種方式的拋接練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度。
�。�2）經(jīng)過(guò)學(xué)習，學(xué)生能體會(huì )到投擲動(dòng)作用力的變化，明確用力順序正確是提高成績(jì)的重要作用。
�。�3）有60%以上的學(xué)生較熟練地掌握用力順序，發(fā)展學(xué)生上肢及腰腹力量和身體協(xié)調素質(zhì)。
�。�4）培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)安全有序，積極進(jìn)取的團隊氛圍。
2．教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識理解動(dòng)作用力變化。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握用力順序自下而上，協(xié)調正確。
3．教法：
根據教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，采用“導學(xué)”的教學(xué)模式，目的是讓學(xué)生通過(guò)體驗在構建知識的基礎上帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)，以增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。把重點(diǎn)落實(shí)在用力順序上。首先根據學(xué)生特點(diǎn)和認
知規律，讓學(xué)生進(jìn)行雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部、腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化，同時(shí)對比這三次遠度有什么變化。使學(xué)生既有直觀(guān)的理解也有思想的認識；然后通過(guò)掛圖，教師的講解導入，并采用形象教學(xué)法、講解示范法、自主練習、激勵法、分層法、評價(jià)法貫穿課堂，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生在一個(gè)安全有序的環(huán)境中體驗學(xué)習的快樂(lè )。
4．學(xué)法：
任何一堂課，從教師制定的精確教學(xué)目標，充分的學(xué)情分析，多樣性的教學(xué)手段，針對性的評價(jià)等都是為了學(xué)生學(xué)習而服務(wù)的。所以在本課的學(xué)習中學(xué)生是主體，通過(guò)教師的引導，小組長(cháng)的骨干作用，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、嘗試體驗、觀(guān)察學(xué)習、探究合作、分層學(xué)習、挑戰自我等學(xué)習方法，讓學(xué)生掌握用力順序自下而上，協(xié)調正確。同時(shí)學(xué)生在練習的時(shí)候，能夠與同伴友好相處，在組長(cháng)確認安全的條件下才能進(jìn)行投球和撿球的動(dòng)作。整節課始終在一個(gè)安全有序，積極進(jìn)取的氛圍中進(jìn)行。
五、教學(xué)思路：
（一）課的開(kāi)始環(huán)節：（共4分鐘）
進(jìn)行常規教學(xué)，集合整隊師生問(wèn)好，隊列練習。
（二）課的準備環(huán)節：（共9分鐘）
1、（3分鐘）讓學(xué)圍繞場(chǎng)地慢跑和跳躍熱身，在跑動(dòng)和跳躍中體會(huì )身體用力的變化。
2、（2分鐘）教師的針對主教材進(jìn)行針對性準備活動(dòng)，師生共同進(jìn)行徒手操的練習。
3、（4分鐘）學(xué)生個(gè)人，兩人一組自主進(jìn)行各種方式的投球練習。
（三）主體環(huán)節：（共24分鐘）
1、（15分鐘）雙手從頭后向前拋實(shí)心球
�。�1）讓學(xué)生體會(huì )雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部，腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化，同時(shí)對比這三次遠度有什么變化
�。�2）教師導學(xué)出雙腳前后投球的動(dòng)作要領(lǐng)并示范，用力順序：
�。�3）教師引導背弓和撥球練習
�。�4）教師設置不同的'練習區域讓學(xué)生自主選擇學(xué)習
2、（9分鐘）游戲：“實(shí)心球智力換位”教師講解規則示范，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
�。ㄋ模┱n的結束環(huán)節：（共3分鐘）安排了放松小律動(dòng)《小火車(chē)》。
六、本課的特色
在練習中，教師緊抓重點(diǎn)結合日常生活實(shí)例，在教師的導學(xué)下，學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了教材內容發(fā)展了體能。注重學(xué)生自主、合作、探究能力的培養；在游戲中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力水平，給學(xué)生創(chuàng )造自我展示的機會(huì )，并培養團結、和諧、向上的精神。
教學(xué)計劃 篇5
健康領(lǐng)域：
1、愿意向成人和同伴表達自己的情緒、需要。(想喝水、一起玩等)
2、兒養成良好的排泄習慣，并學(xué)習自己擦屁股。
3、幼兒園的一些規則，如按時(shí)入園、離園、按時(shí)吃飯、下課、參加游戲等(學(xué)習獨立進(jìn)餐、飯前便后洗手、飯后擦嘴漱口，會(huì )正確使用、取放餐具，及時(shí)洗手、沖廁等)
4、逐步養成過(guò)集體生活的習慣，積極參加各項集體活動(dòng)。(一日生活常規 )
語(yǔ)言領(lǐng)域：
1、在老師的提醒下，逐步使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)：早上好!再見(jiàn)!謝謝!等。(來(lái)、離園時(shí)，別人幫助自己后)
2、指導幼兒養成良好的閱讀習慣。
3、能夠大膽的在集體面前講話(huà)，清楚地表達自己的想法和感受
社會(huì )領(lǐng)域：
1、引導幼兒能努力做好力所能及的事情，不怕困難，有初步的責任感。
2、引導幼兒認識經(jīng)常為自己服務(wù)的人，如：保健醫、門(mén)衛、廚房的老師及保潔人員，知道尊重和珍惜別人的勞動(dòng)成果。
3、知道“十一”是國慶節，是祖國媽媽的生日，知道北京市祖國的首都。
4、“中秋”是我們的傳統節日。(周?chē)h(huán)境的變化、身邊發(fā)現的事情：放假游玩，吃月餅等)
科學(xué)領(lǐng)域：
1、引導幼兒觀(guān)察周?chē)氖挛锖拖胂�，發(fā)現事物的變化和差異。
2、引導幼兒嘗試運用比較的方法進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)，感受比較的過(guò)程和結果，獲得初步的比較能力。
3、探究和發(fā)現深秋氣溫的變化(刮北風(fēng))，感知和體驗一些天氣現象，體驗季節變化與人們的關(guān)系。
4、引導幼兒參加一些種植活動(dòng)，并能夠主動(dòng)去關(guān)心動(dòng)植物，感知植物生長(cháng)變化。
藝術(shù)領(lǐng)域：
1、創(chuàng )設輕松、和諧的氣氛，支持幼兒隨音樂(lè )的節拍嘗試按自己的想象自由地做模仿動(dòng)作、律動(dòng)和簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，體驗韻律美。
2、認識鈴鼓、響瓶樂(lè )器，并會(huì )敲擊方法。
3、引導幼兒從周?chē)h(huán)境、四季景色、生活用品、節日裝飾中獲得美的感受，發(fā)現美的特征。
4、有參與美術(shù)活動(dòng)的愿望。
教學(xué)計劃 篇6
指導思想
21世紀是知識經(jīng)濟時(shí)代。知識的傳播與發(fā)展已不能完全脫離信息技術(shù)的支持。當代中小學(xué)生是我國實(shí)現科技興國的主力軍，讓他們從小就能接受到信息技術(shù)教育，是非常之重要的一項任務(wù)。
因此，本期內應充分利用起電教設備，確保發(fā)揮其應有作用，切實(shí)服務(wù)于學(xué)生。
為了全面推行電教活動(dòng),開(kāi)創(chuàng )新型教學(xué)模式,實(shí)現教學(xué)手段的多樣化,從而切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,根據市教委的指示精神,我校開(kāi)展一至五年級的全體教師的聽(tīng)課活動(dòng)。
加大力度培養教師的信息技術(shù)素養，著(zhù)眼于造就一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教學(xué)科研能力、能熟練使用現代遠程教育資源、能夠適應新時(shí)期新課程改革的教師隊伍。
為此，特制定電化教學(xué)應用計劃。
一、活動(dòng)分三個(gè)階段
第一階段：多媒體教學(xué)的學(xué)習階段。
第二階段：課堂展示、觀(guān)摩指導階段。
對于優(yōu)秀課在全校進(jìn)行觀(guān)摩展示，對于有問(wèn)題課進(jìn)行改進(jìn)提高。
第三階段：總結表彰階段。
對于本次的聽(tīng)評課進(jìn)行表彰總結和深刻反思。
二、活動(dòng)的具體要求
1、按要求全員參加。
2、要求同科的教師參加第一階段的聽(tīng)評課活動(dòng)。
3、不能上重復課，體育課在室外。
4、要把電教的新理念、新方法進(jìn)行科學(xué)的整合和利用。
三、評委人員
劉世文 張伯泉 牛善錄 張全榜
四：學(xué)習安排(9月1日—9月5日)
五、課堂展示安排(9月份最后一周)
六、表彰總結(10月份第一周)
教學(xué)計劃 篇7
一、社團活動(dòng)目標：
1、教育學(xué)生嚴格遵守訓練紀律，保證每次活動(dòng)時(shí)間。
2、基本功訓練。
3、學(xué)生藝術(shù)修養的培養。
通過(guò)演奏樂(lè )曲，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，使其具有感受美、鑒賞美、表現美、創(chuàng )造美的能力。培養學(xué)生高尚的情操，豐富的情感，使其身心都得到健康的發(fā)展。
4、擴大知識范圍開(kāi)闊眼界。
二、教學(xué)目標：
1、掌握二胡演奏的基本知識：
二胡的各部位名稱(chēng)；
拉奏的姿勢；
怎樣拿二胡；
拉奏的手勢；
演奏的指法；
2、 對本學(xué)期的二胡音樂(lè )知識有較牢固的掌握。
3、將所學(xué)知識點(diǎn)的構成進(jìn)行梳理，在梳理過(guò)程中引導學(xué)生自己總結歸納。
三、活動(dòng)內容安排：
第三周：召集、了解學(xué)員，提出注意事項，布置活動(dòng)內容，嚴格活動(dòng)紀律。
第四周：二胡簡(jiǎn)介，簡(jiǎn)譜知識簡(jiǎn)介
第五周：基本樂(lè )理，二胡演奏方法
第六周：學(xué)習基本音1、2、3、4、5、6、7等基本音的演奏。
第七周：基本拉奏技巧和方法的練習。（基本技能訓練）
第八周：基本音階、復習課
第九周：拉奏歌曲的基本要領(lǐng)指導。（樂(lè )句的吸氣換氣的訓練）
第十周：演奏歌曲的感情處理。（樂(lè )句氣吸感情處理訓練）
第十一周：學(xué)生小小演奏會(huì )。（觀(guān)看交流，談自己的看法）
第十二周：重奏、合奏基本訓練。（小組合作的訓練） 第十二周：復習課
第十三周：《小羊羔》；《上學(xué)歌》
第十四周：《粉刷匠》；《我的家在日喀則》。
第十五周：《送別》；《搖籃曲》。
第十六周：《雪絨花》；《找朋友》。
第十七周：復習演奏前面學(xué)過(guò)的曲子，并在熟練演奏的基礎上同時(shí)加入訓練節奏。
第十八周：總結
四、活動(dòng)時(shí)間安排：
每周三、周四下午
教學(xué)計劃 篇8
一、教材分析：
《新標準英語(yǔ)》是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。它的設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。
本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
二、學(xué)生情況分析
三年級共有教學(xué)班5個(gè)，學(xué)生260人，由于學(xué)生的來(lái)源、家長(cháng)對于教育重視程度的不同而導致水平差異比較大，有一部分學(xué)生對于英語(yǔ)課程有畏難情緒。有些學(xué)生上課能積極發(fā)言，作業(yè)能按時(shí)完成，但課余時(shí)間不能主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)，缺乏學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力和自主意識。通過(guò)上學(xué)期期末考試成績(jì)及平時(shí)上課表現來(lái)看班級學(xué)生可分為四部分：第一部分：能主動(dòng)積極學(xué)習，對英語(yǔ)保持有濃厚的學(xué)習興趣，成績(jì)穩定占全班人數.1/5。第二部分：能自覺(jué)學(xué)習，對英語(yǔ)學(xué)習興趣一般，成績(jì)不穩定，占全班總人數3/5。被動(dòng)學(xué)習，對英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有興趣，成績(jì)勉強及格，占班人數1/5。第四層面：對英語(yǔ)學(xué)習不主動(dòng)，也不能按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)混亂，不能明確字母的占格。但是他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會(huì )達到預期的效果。
三、教學(xué)目的：
1、提升學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習慣；
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內容；
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流；
4、能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫(xiě)作；
5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
四、教學(xué)措施：
1、認真備課，鉆研《新標準英語(yǔ)》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2.創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
3、創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生），樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當地補充些課外內容，強化口語(yǔ)和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過(guò)關(guān)。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。
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