實(shí)用的教學(xué)計劃模板合集五篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編幫大家整理的教學(xué)計劃5篇，希望對大家有所幫助。
教學(xué)計劃 篇1
“語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具”，其中3—6歲時(shí)是人一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，是學(xué)習發(fā)音和口語(yǔ)表達的最最關(guān)鍵時(shí)期。但是，通過(guò)觀(guān)察班級幼兒的語(yǔ)言現狀卻發(fā)現幼兒的口語(yǔ)表達能力發(fā)展不均衡：有的幼兒能較好的用口語(yǔ)表達自己的需求，有的幼兒在進(jìn)行口語(yǔ)表達時(shí)卻存在發(fā)音不清晰、語(yǔ)序顛倒、代詞使用混亂、用詞不規范、語(yǔ)句不完整等現象。所以我根據本班幼兒的基本現狀，依據新《綱要》的指導精神，制定語(yǔ)言特色計劃如下：
本學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)目標：
1、培養幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣，讓幼兒通過(guò)多樣性的學(xué)習掌握字音的正確性。
2、學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，能用適當的語(yǔ)言與他人交談，語(yǔ)句通順、流暢。
3、能集中精力耐心地聽(tīng)他人講話(huà)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
4、能大膽地表達自己的想法和做法，語(yǔ)句要連貫。
5、學(xué)會(huì )獨立閱讀圖書(shū)并養成正確的閱讀習慣。
三月份：
目標：
1、 培養幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣，養成良好的學(xué)習習慣。
2、通
過(guò)學(xué)習兒歌掌握“a”的正確發(fā)音，并注意語(yǔ)言的節奏訓練。
第一周：興趣練習《學(xué)語(yǔ)言》、《練舌頭》
第二周：兒歌《阿嚏》、《好媽媽》
第三周：復習《好媽媽》、繞口令《白石塔》
第四周：成果展示《小巧嘴》
四月份
目標：
1、 通過(guò)學(xué)習掌握“o”、“e”的正確發(fā)音，并注意語(yǔ)言的節奏感。
2、 學(xué)習故事《鵝大哥出門(mén)》，在掌握正確讀音的基礎上能夠有表情的講述故事。
第一周：兒歌《大公雞喔喔啼》、《兩只鵝》
第二周：故事《鵝大哥出門(mén)》
第三周：故事表演《鵝大哥出門(mén)》
第四周：我是故事大王
五月份
目標：
1、通過(guò)學(xué)習掌握“i”、“u”的正確發(fā)音，并注意語(yǔ)言的節奏感。
2、能夠用流利的、富有表情的講述故事。
第一周：兒歌《祖國最美麗》
第二周：兒歌《鼓上畫(huà)老虎》
第三周：故事《狐貍偷雞》
第四周：《我是小小表演家》
六月份
目標：
1、通過(guò)學(xué)習掌握“ü”的正確發(fā)音，并注意語(yǔ)言的節奏感。
2、能夠有感情的朗誦散文。
第一周：兒歌《紅金魚(yú)》、《春雨》
第二周：散文《早晨》
第三周：散文表演《早晨》
第四周：朗誦大賽《金話(huà)筒》
七月份
目標：
1、 通過(guò)學(xué)習掌握“p”、“er”的
正確發(fā)音，并注意語(yǔ)言的節奏感。
2、能夠用流利的、富有表情的講述故事。
第一周：兒歌《盆和瓶》、快板《小飯碗兒》
第二周：故事《小猴買(mǎi)氣球》
第三周：故事表演《小猴買(mǎi)氣球》
第四周：展示《小小演講臺》
教學(xué)計劃 篇2
設計理念
1.注意突出學(xué)生的自主探索，通過(guò)一些熟悉的、具體的事物，讓學(xué)生在觀(guān)察、思考、探索中體會(huì )有理數的意義，探索數量關(guān)系，掌握有理數的運算。教學(xué)中要注重讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)來(lái)獲取、理解和掌握這些知識。
2.本課注意降低了對運算的要求，尤其是刪去了繁難的運算。注重使學(xué)生理解運算的意義，掌握必要的基本的運算技能。
教學(xué)目標知 識 與 技 能
1.使學(xué)生理解有理數倒數的意義。
2.使學(xué)生掌握有理數的除法法則，能夠熟練地進(jìn)行除法運算。
過(guò) 程 與 方 法
培養學(xué)生觀(guān)察、歸納、概括及運算能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生感知數學(xué)來(lái)源于生活，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
重點(diǎn)有理數除法法則。
難點(diǎn)(1)、商的符號的確定
(2)0不能作除數的理解。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1.敘述有理數乘法法則
2.敘述有理數乘法的運算律。
二、自主學(xué)習計算：
1.師生共同研究有理數除法法則：
問(wèn)題：
一個(gè)數與2的乘積是-6，這個(gè)數是幾?你能否回答?
教學(xué)計劃 篇3
一、招生對象與學(xué)制
本專(zhuān)業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，學(xué)制3年。
二、培養目標與業(yè)務(wù)范圍
(一) 培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有必備的科學(xué)文化基礎知識，有較扎實(shí)的動(dòng)漫設計理論基礎、較強的動(dòng)漫設計制作和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃能力，具有較強實(shí)踐能力和一定創(chuàng )新能力、適應社會(huì )需要、在生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)的中等技能應用型人才。
�。ǘI(yè)務(wù)范圍
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位可分為如下幾類(lèi)：
�、� 動(dòng)漫公司、電子音像出版部門(mén)、影視制作部門(mén)、電視臺以及其他廣告傳媒等單位，從事動(dòng)漫的設計制作、影視廣告制作、后期合成等工作。
�、� 站、企事業(yè)單位（部門(mén)）網(wǎng)站、企劃（宣傳）部門(mén)、產(chǎn)品銷(xiāo)售推廣部門(mén)從事企業(yè)形象、產(chǎn)品介紹、產(chǎn)品虛擬環(huán)境調試和操作指導的宣傳策劃和動(dòng)漫制作工作；
�、� 各類(lèi)民營(yíng)、私營(yíng)企業(yè)的宣傳部門(mén)從事電視制作、三維動(dòng)畫(huà)制作、影視動(dòng)畫(huà)制作、影視編輯等工作。
三、知識結構、能力結構及要求
(一) 知識結構
�、闭莆绽L畫(huà)基本功、創(chuàng )意設計及表現，具備較高的藝術(shù)修養
�、舱莆談�(dòng)畫(huà)設計理論和制作技巧，能熟練地運用各種制作軟件和設備制作動(dòng)漫作品
�、呈煜�(dòng)漫行業(yè)發(fā)展規律，掌握市場(chǎng)調查和營(yíng)銷(xiāo)策劃方法，對信息學(xué)、傳播學(xué)有較深入的了解，能準確把握消費者心理
�、词煜に囆g(shù)造型的基本知識
�、稻哂休^強的平面動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)設計制作能力
�、毒邆湟欢ǖ膭�(dòng)漫設計市場(chǎng)調研、開(kāi)發(fā)的知識
(二) 能力結構
�、本哂斜緦�(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位創(chuàng )新精神及良好溝通合作
�、沧晕覍W(xué)習、自我發(fā)展、開(kāi)拓進(jìn)取能力
�、尘邆淅L畫(huà)素描、繪畫(huà)色彩的基礎知識和基本技能，有較強的繪畫(huà)造型能力
�、磩�(dòng)畫(huà)創(chuàng )意、設計和制作能力
�、迪嚓P(guān)計算機應用軟件運用能力
�、妒袌�(chǎng)調研和營(yíng)銷(xiāo)策劃能力
四、課程設置及教學(xué)要求
主干課程：素描、色彩畫(huà)、設計速寫(xiě)、計算機應用基礎、動(dòng)畫(huà)概論、設計構成、平面設計、二維動(dòng)畫(huà)/三維動(dòng)畫(huà)設計、動(dòng)畫(huà)分鏡頭、影視編輯、影視后期合成。
�。ㄒ唬┪幕A課
�、钡掠�
引導學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，提高思想水平、道德水平。對學(xué)生進(jìn)行道德基本規范的教育和訓練，使學(xué)生明確社會(huì )主義職業(yè)道德基本規范的具體內容。培養學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀(guān)念、掌握求職技巧、培育創(chuàng )業(yè)意識、順利進(jìn)入社會(huì )的重要課程。培養學(xué)生正確的擇業(yè)觀(guān)與就業(yè)觀(guān)，培養職業(yè)道德意識，為其畢業(yè)后正確擇業(yè)與就業(yè)打下良好的基礎。
�、搀w育
使學(xué)生掌握田徑、球類(lèi)、體操等各項運動(dòng)和體育衛生方面的基本知識和基本技能，學(xué)會(huì )科學(xué)地鍛煉身體，養成自覺(jué)鍛煉身體的習慣，不斷提高身體素質(zhì)和運動(dòng)技術(shù)水平，造就健美的體魄。 ⒊數學(xué)：
掌握數學(xué)的基礎知識和基本方法，培養學(xué)生的運算能力、思維能力、空間想象能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程提供必要的教學(xué)工具，使學(xué)生具有繼續學(xué)習的基礎和能力。 ⒋語(yǔ)文
通過(guò)字、詞、句、篇等基礎知識的教學(xué)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生掌握必要的語(yǔ)文基礎知識，能正確理解和運用祖國的語(yǔ)言文學(xué)，加強應用文和記敘文教學(xué)，培養學(xué)生具有一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
�、涤⒄Z(yǔ)
通過(guò)簡(jiǎn)單、生動(dòng)的基礎教學(xué)，改變學(xué)生普遍對英語(yǔ)的厭煩態(tài)度，使學(xué)生掌握一定量的詞匯和短語(yǔ)，掌握必要的語(yǔ)法基礎知識，能借助工具書(shū)看懂簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)資料，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際交談；在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面為能較順利地進(jìn)入專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
�、断M心理學(xué)
消費心理學(xué)是研究市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中營(yíng)銷(xiāo)者及消費者的心理活動(dòng)的產(chǎn)生及發(fā)展變化規律的學(xué)科，學(xué)習本課程使學(xué)生較系統地掌握消費者心理活動(dòng)現象及影響消費者心理活動(dòng)的各種因素，為動(dòng)畫(huà)設計提供理論依據。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)基礎課
�、睂�(zhuān)業(yè)英語(yǔ)
本課程講授藝術(shù)設計基礎、攝影、卡通動(dòng)畫(huà)、藝術(shù)設計技巧4個(gè)部分。在每個(gè)單元要求學(xué)生對話(huà)、閱讀、記憶詞匯等。掌握英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯的基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)讀、寫(xiě)的基本技能，掌握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，能借助工具書(shū)讀懂本專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明書(shū)、手冊等。
�、灿嬎銠C應用基礎
講解計算機的基本概念和基礎知識，能運用應用軟件進(jìn)行文字處理及圖像處理，具備繼續學(xué)習
和使用微機的基本能力。
�、乘孛枧c速寫(xiě)
講授和學(xué)習物象平面和立體表現的一般規律和基礎技術(shù)，講授和學(xué)習畫(huà)面構造和組成的系統知識和實(shí)現方式。包括自然形象的認識和表現：結構知識、面的轉折、光照和形體、透視關(guān)系和空間表現、色調層次和線(xiàn)表現的完整知識和技術(shù)；包括造型因素的認識和表現：點(diǎn)、線(xiàn)、面、組織方式、方圓傾向、疏密關(guān)系等等畫(huà)面構成的基本方面；包括材料意識和材料運用；并且包括藝術(shù)設計造型方面的相關(guān)應用。
設計速寫(xiě)課程主要是針對動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中快速的動(dòng)態(tài)草圖繪制而開(kāi)設的課程，通過(guò)課程的學(xué)習要求學(xué)生掌握動(dòng)畫(huà)角色形態(tài)與動(dòng)作的快速描繪方法，并能做到角色與場(chǎng)景協(xié)調表現。
�、丛O計構成（平面、色彩、空間構成）
主要講授平面構成、色彩構成、立體構成等三大構成。要求學(xué)生掌握平面設計的基本要素和色彩的正確表現方法，提高三維空間想象能力，綜合了解各種抽象的造型語(yǔ)言，為今后的設計課程打下堅實(shí)的理論和實(shí)踐基礎。
�、道L畫(huà)透視
從理論上直觀(guān)地解釋了物體在平面上呈現三維空間的基本原理和規律，使初學(xué)者能很快地判斷所畫(huà)對象哪些線(xiàn)與面應該產(chǎn)生透視變化，哪些僅有大小變化。在寫(xiě)生和創(chuàng )作時(shí)，就可以很好地處理畫(huà)面上人、物體、背景之間的遠近、大小的空間透視關(guān)系。
�、堵�(huà)
本課程講授漫畫(huà)的概念，各種漫畫(huà)設計的技法，漫畫(huà)構圖的方法，漫畫(huà)的應用。
�、窋z影技術(shù)
主要掌握攝影基礎理論、基本知識、基本技能，正確使用照相機、影像材料，獨立完成黑白攝影的沖印、彩色攝影等初級攝影活動(dòng)，具備運用攝影技術(shù)交流信息的能力。
�、竸�(dòng)漫創(chuàng )意與表現
本課程是國內外影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)院校的主干特色課程。讓學(xué)生從閱讀大量?jì)?yōu)秀作品，不同角度對作品的劇作、劇情、人物造型、動(dòng)畫(huà)設定、場(chǎng)景、CG技術(shù)、鏡頭畫(huà)面、音樂(lè )等進(jìn)行闡述，從藝術(shù)創(chuàng )意設計與賞析的角度，對眾多影視動(dòng)畫(huà)進(jìn)行分析，從而提高自身創(chuàng )作能力，開(kāi)發(fā)創(chuàng )作思路。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)課
�、边\動(dòng)規律與原畫(huà)設計/動(dòng)漫技法
從動(dòng)畫(huà)片制作最基本的原理介紹了動(dòng)畫(huà)片的攝制過(guò)程，原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)的概念，以及動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的處理，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)的基本規律；從基本的動(dòng)畫(huà)技法介紹了物體運動(dòng)規律，進(jìn)而講解了人物的畫(huà)法，包括動(dòng)作表情，以及動(dòng)物和自然現象的畫(huà)法，概括了動(dòng)畫(huà)片所涉及的所有領(lǐng)域，讓學(xué)生掌握動(dòng)畫(huà)技法的要領(lǐng)。
�、财矫嬖O計Photoshop/Illustrator
著(zhù)重學(xué)習Photoshop基礎部分，要求學(xué)生了解Photoshop這一應用軟件的性質(zhì)特點(diǎn)和操作方法，
著(zhù)重培養學(xué)生對圖形的理解能力和處理能力，使學(xué)生掌握利用Photoshop進(jìn)行動(dòng)畫(huà)修改、上色及制作。
�、扯S動(dòng)畫(huà)設計Flash
本課程內容包括圖形、動(dòng)畫(huà)和應用三個(gè)部分，考慮到應用軟件的通用性與功能完備性，軟件運用macromedia公司flash軟件，使學(xué)生了解圖形創(chuàng )意、二維動(dòng)畫(huà)的基本原理及動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，并能運用flash軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設計與制作。
�、磩�(dòng)畫(huà)概論
通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生較系統地掌握動(dòng)畫(huà)的基本理論和動(dòng)畫(huà)制作程序，明確動(dòng)畫(huà)創(chuàng )意的概念及特征，熟悉動(dòng)畫(huà)創(chuàng )意的理論和策略，了解各種相關(guān)法規的內容，為動(dòng)畫(huà)設計的制作打下良好的基礎。
�、狄曨l剪輯
詳細講解非線(xiàn)形編輯的基礎知識、Premiere的基礎、編輯基礎知識等摳像、字幕和運動(dòng)、濾鏡特效、采集和輸出。學(xué)生經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習后，要求能獨立進(jìn)行簡(jiǎn)單影視動(dòng)畫(huà)制作、了解電視包裝制作流程等，緊密結合相應的課程，運用本軟件進(jìn)行影視非線(xiàn)性編輯。
�、�3Dsmax軟件應用
了解3Ds max的基本特點(diǎn)和工作方法，掌握3Ds max的常用工具、建模方法、修改方法、材質(zhì)調節、燈光系統等基本知識，并能運用。
�、穭�(dòng)畫(huà)角色設計/動(dòng)畫(huà)形象設計
本課程講授動(dòng)畫(huà)角色造型的概念、技能、原則、思維方式、動(dòng)畫(huà)角色設計的流程及要領(lǐng)，通過(guò)造型基本功的訓練；讓學(xué)生深入理解角色解剖原理及表情的作用方式，學(xué)會(huì )各類(lèi)動(dòng)畫(huà)造型設計。二維、三維動(dòng)畫(huà)可分2個(gè)學(xué)期講授。
�、竸�(dòng)畫(huà)分鏡頭與分鏡頭故事腳本
通過(guò)動(dòng)畫(huà)分鏡頭的學(xué)習，要求學(xué)生了解分鏡頭在動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中的重要作用，并能使各分鏡頭根據故事的情節相互聯(lián)系。同時(shí)要求學(xué)生掌握一定的分鏡頭制作理念和相應的技巧，為動(dòng)畫(huà)的全面創(chuàng )作提供實(shí)踐基礎。
本課程講授動(dòng)畫(huà)腳本的寫(xiě)作格式、創(chuàng )作方法。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)腳本的創(chuàng )作訓練，會(huì )根據劇本寫(xiě)出動(dòng)畫(huà)腳本。
�、箘�(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計
本課程講解影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設置的關(guān)鍵技巧及注意事項，每個(gè)實(shí)例都將進(jìn)行細微地講解分析；以豐富的案例，全面、系統、科學(xué)地指導學(xué)生塑造場(chǎng)景的技巧和提高表現力。
�、河耙暫笃诤铣葾fter Effect
詳細講解After Effect的工作區和項目管理、二維合成、三維合成、使用動(dòng)態(tài)圖層、使用蒙板和摳像等。掌握二維動(dòng)畫(huà)制作以及與三維動(dòng)畫(huà)的合成、電視包裝制作。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐教學(xué)
�、敝阜ㄓ柧殻赫莆沼⑽妮斎氲臉藴手阜�，在較短時(shí)間內實(shí)現盲打（觸覺(jué)打字法）；了解英文輸入中標點(diǎn)符號的正確用法及打法；知道英文書(shū)信的格式及打法；英文輸入速度達到100字符/分鐘。 ⒉平面設計
要求學(xué)生掌握Photoshop/Illustrator這一應用軟件的性質(zhì)特點(diǎn)和操作方法，著(zhù)重訓練學(xué)生對圖形的理解能力和處理能力，使學(xué)生掌握利用Photoshop/Illustrator進(jìn)行動(dòng)畫(huà)修改、上色及制作。 ⒊二維動(dòng)畫(huà)設計
使學(xué)生掌握圖形創(chuàng )意、二維動(dòng)畫(huà)的基本原理及動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，并能運用flash軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設計與制作, 讓學(xué)生體驗平面動(dòng)畫(huà)設計與制作，平面動(dòng)畫(huà)角色設計與制作，平面動(dòng)畫(huà)的場(chǎng)景設計，平面演示動(dòng)畫(huà)的設計與制作，平面交互式動(dòng)畫(huà)的制作，網(wǎng)頁(yè)平面動(dòng)畫(huà)的設計與制作，平面動(dòng)畫(huà)的綜合運用等。
�、匆曨l剪輯訓練
訓練學(xué)生對影視編輯基本知識、影視動(dòng)畫(huà)的軌跡編輯與材質(zhì)、燈光的編輯及影視動(dòng)畫(huà)與音頻、視頻的綜合運用。
�、等S動(dòng)畫(huà)設計
要求學(xué)生掌握3Dmax的基本特點(diǎn)和工作方法，掌握3Dmax的基本建模工具，材質(zhì)調節、燈光系統等基本知識，并熟知常用工具的使用方法。
�、吨屑壒び柧毰c考核
通過(guò)動(dòng)畫(huà)制作的實(shí)習，要求學(xué)生掌握動(dòng)畫(huà)角色、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的創(chuàng )建方法和創(chuàng )作規律、動(dòng)畫(huà)角色的定位和環(huán)境合成以及聲音和特殊效果的編輯。
�、肪C合實(shí)習
通過(guò)深入相關(guān)專(zhuān)業(yè)公司、企業(yè)進(jìn)一步學(xué)習、了解動(dòng)漫設計及制作的技巧、流程等，與所學(xué)理論知識相結合，培養良好的組織紀律性，提高勞動(dòng)意識。
�。ㄎ澹┻x修課
1音樂(lè )與舞蹈
通過(guò)學(xué)習本門(mén)課程，使學(xué)生能夠了解各種音樂(lè )的特質(zhì)，在作品的創(chuàng )作中，會(huì )在鏡頭中運用音樂(lè )。 2網(wǎng)頁(yè)設計與制作
本課程主要的任務(wù)是講授網(wǎng)頁(yè)設計與制作的基本常識、網(wǎng)頁(yè)制作工具的使用方法、網(wǎng)頁(yè)設計技術(shù)的綜合應用實(shí)例等。通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程，使用學(xué)生了解當代網(wǎng)站主頁(yè)制作的發(fā)展及其展望，掌握網(wǎng)站主頁(yè)制作的基本技術(shù)，學(xué)會(huì )運用網(wǎng)頁(yè)制作軟件制作出精致美觀(guān)、充滿(mǎn)個(gè)性化的主頁(yè)。
3電影賞析
通過(guò)本課程的鑒賞學(xué)習，了解國內外優(yōu)秀影片，學(xué)習鏡頭的運用，影片特效的處理，優(yōu)秀劇本的創(chuàng )作，影片的后期處理運作。
教學(xué)計劃 篇4
教學(xué)目標
知識技能
1.了解不等式及一元一次不等式概念。
2.理解不等式的解、解集,能正確表示不等式的解集。
數學(xué)思考
通過(guò)類(lèi)比等式的對應知識,探索不等式的概念和解,體會(huì )不等式與等式的異同,初步掌握類(lèi)比的思想方法。
解決問(wèn)題
1.經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象為不等式的過(guò)程,能夠列出不等關(guān)系式。
2.初步體會(huì )不等式(組)是刻畫(huà)現實(shí)世界中不等關(guān)系的一種有效數學(xué)模型,培養學(xué)生的建模意識。
情感態(tài)度
通過(guò)對不等式概念及其解集等有關(guān)概念的探索,培養學(xué)生的知識遷移能力和建模意識,加強同學(xué)之間的使用與交流。
重點(diǎn)
不等式相關(guān)概念的理解和不等式的解集的表示。
難點(diǎn)
不等式解集的理解。
教學(xué)流程安排
活動(dòng)流程圖
活動(dòng)內容和目的
活動(dòng)一:
感知不等關(guān)系,了解不等式的概念。
通過(guò)實(shí)例,讓學(xué)生認識到不等關(guān)系在生活中的存在,通過(guò)問(wèn)題的解答,讓學(xué)生了解不等式的`概念,體會(huì )不等式是解決實(shí)際問(wèn)題的有效工具。
活動(dòng)二:
通過(guò)類(lèi)比方程,繼續探索出不等式的解、解集及其表示方法。
通過(guò)解決上個(gè)環(huán)節的問(wèn)題,得出不等式的解,再引導學(xué)生觀(guān)察解的特點(diǎn),探索出解集的兩種表示方法(符號表示、數軸表示),并且培養學(xué)生用估算方法求解集的技能。
活動(dòng)三:
繼續探索,歸納出一元一次不等式的意義。
針對所學(xué)的不等式,讓學(xué)生歸納出特點(diǎn),得到一元一次不等式的概念,并對概念進(jìn)行辨析。
活動(dòng)四:
拓展探究,深化新知。
運用本節所學(xué)的知識,解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題,再加以解決的過(guò)程,實(shí)現對所學(xué)知識的鞏固和深化。
活動(dòng)五:
小結、布置作業(yè)
讓學(xué)生通過(guò)自我反思和互相質(zhì)疑提問(wèn),歸納總結本節課的主要內容,交流在概念、解及解集學(xué)習中的心得和體會(huì ),不斷積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,教師應主動(dòng)參與學(xué)生小結中,作好引導工作,布置好作業(yè),并作及時(shí)反饋。
教學(xué)過(guò)程設計
問(wèn)題與情境
師生行為
設計意圖
[活動(dòng)1]
1、(多媒體展示情境)
小強準備隨父母乘車(chē)去武當山春游。
�、旁谲�(chē)上看到兒童買(mǎi)票所需的測身高標識線(xiàn)。
問(wèn)題:若x表示一名兒童的身高,那么
�、賦滿(mǎn)足______時(shí),他可免票。
�、趚滿(mǎn)足______時(shí),他該買(mǎi)全票。
�、埔阎宸c武當山的距離為150千米,他們上午10點(diǎn)鐘從襄樊出發(fā),汽車(chē)勻速行駛。
�、偃粼撥�(chē)計劃中午12點(diǎn)準時(shí)到達武當山,車(chē)速應滿(mǎn)足什么條件?
設車(chē)速為x千米/小時(shí),可列式子:______________。
�、谌粼撥�(chē)實(shí)際上在中午12點(diǎn)之前已到達武當山,車(chē)速應滿(mǎn)足什么條件?
設車(chē)速為x千米/小時(shí),可列式子:______________。
2、歸納不等式的概念和意義。
3、鞏固練習
用不等式表示:
�、臿是正數;⑵a是負數;⑶a與5的和小于7;⑷a與2的差大于-1;
�、蒩的4倍大于8;
�、蔭的一半小于3。
學(xué)生回答①這兩個(gè)由實(shí)際生活情境設置的問(wèn)題,應非常容易.問(wèn)題②相對①難度加大了,難在題意中的條件不象上面那樣直接明了,并且可從距離和時(shí)間兩個(gè)角度來(lái)分析、解決問(wèn)題,而七年級學(xué)生恰恰缺乏閱讀分析題意、多維度思考解決問(wèn)題的能力,所以采用小組討論交流的形式解決問(wèn)題②
學(xué)生討論角度估計大都集中在距離這一角度,教師可深入小組討論中,認真聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的思路,應鼓勵學(xué)生多發(fā)表意見(jiàn),并適當點(diǎn)撥,直到得出兩種不等式。
此次活動(dòng)中,教師應重點(diǎn)關(guān)注:討論要有足夠的時(shí)間和空間,學(xué)生在小組討論交流時(shí),是否敢于發(fā)表自己的想法。
再給出不等式概念:
像前面式子一樣用“>”或“<”號表示大小關(guān)系的式子,叫著(zhù)不等式。
教師可要求學(xué)生舉出一些表示大小的式子,學(xué)生舉出的不等式中,可能會(huì )有一些不含未知數的,如5>3等。教師此時(shí)應總結:不等式中可含有未知數,也可不含未知數。
教師根據學(xué)生舉例給出表示不等關(guān)系的第三種符號“≠”,并強調:像前面式子一樣用“≠”表示不等關(guān)系的式子也是不等式。
鞏固練習是讓學(xué)生用不等式來(lái)刻畫(huà)題中6個(gè)簡(jiǎn)單的不等關(guān)系。學(xué)生得出答案并不難,所以該環(huán)節讓學(xué)生獨立完成、互相評價(jià),教師可深入到學(xué)生的解題過(guò)程中,觀(guān)察指導學(xué)生的解題思路,傾聽(tīng)學(xué)生的評價(jià)。
問(wèn)題1在課本中起導入新課作用,考慮學(xué)生實(shí)際情況(分析應用題能力尚欠缺)和題目難度,所以設置問(wèn)題串,降低難度。這樣編排教材我認為更能體現知識呈現的序列性,從易到難,讓學(xué)生“列不等式”能力實(shí)現螺旋上升。
問(wèn)題3作用僅僅起鞏固上面所學(xué)的知識,所以采用書(shū)中的一組習題,讓學(xué)生獨立完成,進(jìn)一步培養學(xué)生列不等式能力。
采用學(xué)生熟悉的生活情境作為導入內容,然后層層推進(jìn),步步設問(wèn),環(huán)環(huán)相扣,直至推出不等式的概念及概念理解中應注意的地方。這樣實(shí)現了:讓學(xué)生從已有的數學(xué)經(jīng)驗出發(fā),從生活中建構數學(xué)模型,為后面利用“不等式”這一模型解決生活中實(shí)際問(wèn)題作好鋪墊,體現了數學(xué)生活化、生活
《不等式及其解集》教學(xué)設計數學(xué)化。
問(wèn)題與情境
師生行為
設計意圖
[活動(dòng)2]
問(wèn)題1.(幻燈片展示)
�、倥袛嘞铝袛抵心男M(mǎn)足不等式2x/3>50:
76、73、79、80、74.9、75.1、90、60
�、跐M(mǎn)足不等式的未知數的值還有嗎?若有,還有多少?請舉出2—3例。
�、�.上問(wèn)中的不等式的解有什么共同特點(diǎn)?若有,怎么表示?
�、�.②中答案在數軸上怎么表示?
�、�.通過(guò)前面的學(xué)習,你對求不等式解集有什么方法?
問(wèn)題2:(幻燈片展示)直接想出不等式的解集,并在數軸上表示出來(lái):⑴x+3>6⑵2x<8⑶x-2>0
教師出示問(wèn)題,學(xué)生獨立思考并解答。
教師引導學(xué)生共同評價(jià),得出答案。教師在①②問(wèn)完成后,類(lèi)比方程,給出不等式的解的概念:
使不等式成立的未知數的值叫做不等式的解。
在②問(wèn)完成后,強調不等式與方程的區別:不等式的解不止一個(gè)。
本次活動(dòng)教師應重點(diǎn)關(guān)注:學(xué)生是否積極嘗試探究?在探究②問(wèn)時(shí),是否按“觀(guān)察特點(diǎn)——猜想結論——驗證猜想”的思路展開(kāi),避免盲目性。
�、蹎�(wèn)教師根據學(xué)生思考情況,作適當地引導、講解,找出特點(diǎn)并表示,教學(xué)時(shí)可先用舉例法,再用性質(zhì)描述法,最后再給出不等式解集定義:一個(gè)含有未知數的不等式的所有解,組成這個(gè)不等式的解集。
�、軉�(wèn)教師引導學(xué)生完成。
�、輪�(wèn)可先讓學(xué)生先行討論,教師深入小組,仔細傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),參與學(xué)生討論,最后師生共同探究。
本次活動(dòng)教師應重點(diǎn)關(guān)注:
�、艑W(xué)生討論是否有時(shí)效性、針對性。
�、茖W(xué)生是否積極展示自己想法,敘述是否有條理,語(yǔ)言是否準確。
�、菍W(xué)生是否能熟練用數軸表示解集。
通過(guò)簡(jiǎn)單代值運算,使每名學(xué)生都動(dòng)起來(lái),邊代、邊算、邊答、邊交流,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,為每位學(xué)生都創(chuàng )造在數學(xué)活動(dòng)中獲取成功的體驗機會(huì ),并培養學(xué)生觀(guān)察能力和數感。
本環(huán)節主要任務(wù)是突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。通過(guò)對學(xué)生已有的數學(xué)知識進(jìn)行拓展延伸,解釋不等式的解,然后遞進(jìn)到不等式的解集,最后發(fā)展到解集的兩種表述方法,這樣設計活動(dòng),符合知識發(fā)生發(fā)展形成過(guò)程。
雖然解不等式不是本節課教學(xué)目標,但問(wèn)題1的第⑤問(wèn)設計意圖是想在一元一次方程的解與同它對應的一元一次不等式的解之間建立一種聯(lián)系,這樣設計充分發(fā)揮學(xué)習心理學(xué)中正向遷移的作用,借助已有的方程知識,可以為學(xué)習不等式提供一條學(xué)習之路。
[活動(dòng)3]
1、讓學(xué)生找出下列不等式的特點(diǎn):
x<1.1x>1.4
2x>150x+3>6
2x<8x-2>0
辨析:
下列哪些不等式是一元一次不等式
�、賦+2y>1②x2+2>3
�、�2/x>1④x/2+1
學(xué)生總結不等式特點(diǎn),教師再讓學(xué)生類(lèi)比一元一次方程命名,得到一元一次不等式概念。
含有一個(gè)未知數、未知數次數是1的不等式叫做一元一次不等式。
通過(guò)探索一元一次不等式的概念,讓學(xué)生體會(huì )類(lèi)比思想。
問(wèn)題與情境
師生行為
設計意圖
[活動(dòng)4]
1、讓學(xué)生找出易拉罐中不等式關(guān)系,并表示出來(lái)。
2、某班同學(xué)經(jīng)調查發(fā)現,1個(gè)易拉罐瓶可賣(mài)0.1元,1名山區貧困生一年生活費用大約是500元。該班同學(xué)今年計劃資助兩名山區貧困生一年生活費用,他們已集資了450元,不足部分準備靠回收易拉罐所得。那么他們一年至少要回收多少個(gè)易拉罐?
學(xué)生獨立探索,互動(dòng)交流。
教師對問(wèn)題2可采取靈活處理的方式,可讓學(xué)生合作完成、分段完成。
通過(guò)對學(xué)生熟悉的生活背景進(jìn)行處理,讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)生活化,能將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題加以解決,培養學(xué)生應用意識。
[活動(dòng)5]
問(wèn)題:你對本節知識內容有何認識?
布置作業(yè):P140.T2
學(xué)生獨立思考、自我反思與小組合作交流、互相提問(wèn)相結合,教師適時(shí)點(diǎn)拔總結。
本次活動(dòng)中教師應重點(diǎn)關(guān)注:⑴不同學(xué)生總結知識程度;⑵小組合作情況;⑶學(xué)生梳理知識能力。
學(xué)生課后完成,教師批改總結。
教師應關(guān)注:
�、挪煌瑢哟蔚膶W(xué)生對知識的理解掌握程度并系統分析。
�、茖Ψ答伒�
《不等式及其解集》教學(xué)設計信息及時(shí)處理。
通過(guò)學(xué)習自我反思、小組交流、引導學(xué)生自主完成對本節重要知識技能和思想方法的小結,讓學(xué)生養成“反思”的好習慣,并培養學(xué)生語(yǔ)言表述能力。
及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習效果,并據此調整教學(xué)安排。
教學(xué)計劃 篇5
為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設的力度，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，特此組織“朗誦特長(cháng)班”。朗誦是一門(mén)藝術(shù)，朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式。有利于提高學(xué)生的朗誦水平。根據特長(cháng)班學(xué)員特點(diǎn)結合學(xué)校實(shí)際情況，制定一下計劃：
一、特長(cháng)班活動(dòng)目的：
1．通過(guò)各項活動(dòng)，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣；培養朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，培養學(xué)生留心觀(guān)察主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
2．把朗誦、文學(xué)欣賞、結合起來(lái)，提高學(xué)生審美修養，定期開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。
3．健全組織，積極開(kāi)展各項活動(dòng)，有計劃、有組織地開(kāi)展好各項活動(dòng)。
4、深化素質(zhì)教育，通過(guò)朗誦特長(cháng)班開(kāi)展表演、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。
二、特長(cháng)班活動(dòng)計劃：
第一次：提出本學(xué)期特長(cháng)班計劃。（共同討論）
第二次：朗誦的要點(diǎn)
第三次：朗誦的技巧
第四次：朗誦的基本表達手段
第五次：語(yǔ)速
第六次：舉辦朗誦比賽。（社員全體成員）
第七次：技能訓練
第八次：朗誦的技巧舉例
第九次：名家與朗誦
第十次：根據朗誦內容選配樂(lè )，配樂(lè )朗誦
第十一次：教師挑選學(xué)生抽測朗誦情況
第十二次：生自選朗誦資料，進(jìn)行表演比賽。
第十三次：總結收獲，評選表彰優(yōu)秀社員。
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