【精華】教學(xué)計劃模板匯編10篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。但是教學(xué)計劃要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)計劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)計劃 篇1
輕松愉快的暑假已經(jīng)過(guò)去，我們又要把精力投入到緊張而富有激情的工作中。本學(xué)期我們將繼續在幼兒園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，繼續貫徹《新綱要》精神，在工作中不斷學(xué)習，在學(xué)習中不斷成長(cháng)，努力探索新穎的教學(xué)方式，給幼兒一個(gè)獨特、快樂(lè )、安全的生活和活動(dòng)環(huán)境，讓孩子開(kāi)心，讓家長(cháng)放心。隨著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始,特制定以下計劃:
一、班況分析：
本學(xué)期我班有幼兒 11 名，其中男生9 名，女生 2 名，老生只有3個(gè)，其他都沒(méi)有上學(xué)的經(jīng)驗，年齡從3歲都五歲不等。在語(yǔ)言表達能力、生活自理能力、與人交往能力、日常行為習慣方面都存在一定的差距。除老生外，其他幼兒基本不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，沒(méi)有常規意識，自由散漫。本學(xué)期將在培養幼兒喜歡上幼兒園，樂(lè )意學(xué)習普通話(huà)的基礎上認真規范幼兒的一日常規，努力做好保教工作，培養孩子的自我服務(wù)能力、助人為樂(lè )、尊敬師長(cháng)、和同伴友好相處的情感，使他們在自己原有的基礎上都得到很好的發(fā)展
二、教材分析
本學(xué)期我們的教材由上期的《幼兒多元能力探索課程》改為《多元能力資源包》。由以前的分科教學(xué)改為主題性教學(xué)，為此教學(xué)上會(huì )有一定的改變，也是體高幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能的一種表現。
本學(xué)期的教學(xué)主題有《我長(cháng)大》《豆子大家族》《輪子滾滾》《紅紅的新年》《鳥(niǎo)兒飛飛》以及數學(xué)資源包《認知與探究》，這些主題需要在適宜的情境中，在與環(huán)境，材料交互作用的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗、獨立探究、合作等方式進(jìn)行學(xué)習。因此老師需將充分利用資源包讓幼兒多動(dòng)手操作，實(shí)驗，讓幼兒去探索問(wèn)題的答案；教學(xué)是一個(gè)教師與兒童積極互動(dòng)，合作建構的過(guò)程。其中既有兒童獨立完成的部分，又有兒童必須借助教室的支持才能完成的部分。因此，我們要讓兒童在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮主體作用，自主的探索，主動(dòng)地構建，教師也要適時(shí)的，恰當的為孩子提供一種暗示性，建議性的知識，并不斷的調整和修改提供給幼兒的支持的內容和形式。
幼兒主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習：一是操作探究，自主建構，即幼兒
再與環(huán)境、材料的相互作用中，在對各種事物的探究中自主的建構關(guān)于自然的經(jīng)驗；二是對話(huà)協(xié)商，社會(huì )建構，即幼兒在與他人的互動(dòng)與協(xié)作中，進(jìn)一步深化著(zhù)自己關(guān)于自然的經(jīng)驗的建構，同事也建構者自己關(guān)于社會(huì )的經(jīng)驗；三是解體驗，文化建構，即幼兒在對豐富，多元的社會(huì )文化的認識與體驗中，建構自己關(guān)于文化的經(jīng)驗；四是探索經(jīng)歷，自我建構，即幼兒在對自我與自我成長(cháng)歷程的探索總建構關(guān)于自我的經(jīng)驗。
主題性目標：
主題《我長(cháng)大》以“認識自我、肯定自我”作為教學(xué)目標。引導幼兒學(xué)會(huì )與人分享，學(xué)會(huì )關(guān)注周邊的環(huán)境；感受集體生活的樂(lè )趣及與他人相處的快樂(lè )；學(xué)會(huì )調節控制自己的言行，建立起良好的人際關(guān)系，正確的認識自我，肯定自我。
主題《豆子大家族》以豆子大搜索、豆子的生長(cháng)、好吃的豆子和豆豆玩游戲等線(xiàn)索展開(kāi)。讓幼兒解豆子的用途及生長(cháng)過(guò)程，積極運用豆類(lèi)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，發(fā)現美，感受美，創(chuàng )造美，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力，思維能力，想象能力和創(chuàng )造能力。
主題《輪子滾滾》以各種各樣的車(chē)輛為切入點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)輪子世界，在豐富多彩的活動(dòng)中啟發(fā)幼兒去運用多種感官積極探索，大膽想象。初步解乘車(chē)、過(guò)馬路等簡(jiǎn)單的交通安全知識，在體育游戲中，進(jìn)一步感受輪子滾動(dòng)的特點(diǎn)，體驗團隊協(xié)作，客服困難的喜悅心情
主題《鳥(niǎo)兒飛飛》引領(lǐng)幼兒走進(jìn)鳥(niǎo)的世界，解一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)的形態(tài)和習，解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，知道我們應該保護鳥(niǎo)類(lèi)朋友。
主題《紅紅的新年》讓幼兒體會(huì )紅色搜象征的喜慶熱鬧，吉祥祝福的含義，解各地傳統的民間習俗，感受中國特有的“年”文化，學(xué)習一些基本的拜年禮節，感受春節的喜慶氣氛。
三、工作任務(wù)及措施
�。ㄒ唬┘訌姲鄤�(wù)管理，保證幼兒身心健康發(fā)展
1、班上三位老師要搞團結、講合作，教育觀(guān)念達成一致，堅持常規培養一貫性。
2、定期開(kāi)展班級會(huì )議，找不足、定措施、認真實(shí)施。
3、以一日活動(dòng)中的安全為重點(diǎn)開(kāi)展安全活動(dòng)。如：通過(guò)照片再現的形式或結合幼兒的游戲活動(dòng)及生活中的具體事例，使幼兒對自己的安全提高警惕。
�。ǘ┡囵B幼兒良好的身體素質(zhì)，重視常規指導和體育鍛煉：
1、培養幼兒養成自我服務(wù)的自覺(jué)性，建立為他人服務(wù)意識。
2. 在平常的教學(xué)中穿插一些健康方面的知識，教給幼兒一些增進(jìn)健康的方法，使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習慣和態(tài)度。
3. 開(kāi)展家園活動(dòng)，雙方面的促進(jìn)幼兒體能和行為習慣的發(fā)展。
�。ㄈ┪宕箢I(lǐng)域任務(wù)與措施:
健康領(lǐng)域任務(wù)：
1、情緒穩定、愉快，感受到幼兒園生活的快樂(lè )。
2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個(gè)人生活衛生習慣，有基本的生活自理能力。
3、學(xué)習按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。
4、不玩危險物品和危險游戲，在活動(dòng)中會(huì )保護自己不受傷害，并注意不傷及他人，遇到危險時(shí)，知道躲避和呼救。
5、不挑食、常喝水、氣溫變化時(shí)知道增減衣服；不將手或其他異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里；不用手或臟毛巾擦揉眼睛。
6、能主動(dòng)、愉快地參加戶(hù)外游戲活動(dòng)和體育鍛煉，走、跑、跳、鉆、爬、攀等動(dòng)作比較到位、靈敏、協(xié)調。
措施：
1、開(kāi)展“我會(huì )保護自己”小主題活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的自我保護意識。
2、學(xué)習新的早操，開(kāi)展新的體育游戲，制作新的自選玩具，幫助幼兒養成堅持每天鍛煉身體的好習慣，促進(jìn)體能的協(xié)調發(fā)展。
社會(huì )領(lǐng)域任務(wù)：
1、快樂(lè )、主動(dòng)地參與幼兒園的各項活動(dòng)，逐步增強自信心;
2、樂(lè )于與人交往與合作，有初步的合作、互助、分享、謙讓意識，逐步體驗與人交往與合作的樂(lè )趣；
3、學(xué)習使用問(wèn)好、道別、謙讓、道謝-----等文明禮貌用語(yǔ)；
4、能遵守幼兒園、班級的規則，知道和遵守一些簡(jiǎn)單的社會(huì )規則。知道明顯的對與錯，樂(lè )意學(xué)習好榜樣，知錯能改；
5、有初步的任務(wù)意識和責任意識，主動(dòng)為自己、他人、集體做一些力所能及的事，遇到困難和挫折時(shí)，能在成人的指導和幫助下，嘗試自己解決;
6、尊重長(cháng)輩、老師，和同伴友好相處，初步體驗和感激他人對自己的愛(ài)。
措施：
1、使幼兒經(jīng)常獲得成功的體驗，形成積極的自我認識，建立對自己的信心。
2、創(chuàng )造條件讓幼兒有小組合作的機會(huì )，把每周五定為“玩具分享日”，鼓勵幼兒將自己家中的玩具、圖書(shū)帶到班上，大家一起分享，感受一起游戲的快樂(lè )。
3、提供常規要求，制作常規棋，通過(guò)游戲引導幼兒評判某些行為的對與錯，初步建立規則意識。
4、利用教師節、國慶節，春節等相關(guān)節日，對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)身邊的人、助人為樂(lè )等品德教育。
語(yǔ)言領(lǐng)域任務(wù)：
1、能用普通話(huà)自然的和自己的親人、老師和同伴交談，并樂(lè )于當眾講話(huà);
2、注意傾聽(tīng)別人的講話(huà)，比較準確地理解別人講話(huà)的意思和回答問(wèn)題;
3、初步嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，能大膽地在集體面前表達自己的意愿，說(shuō)話(huà)較完整;
4、喜歡聽(tīng)故事、朗誦詩(shī)歌、看圖書(shū)，初步理解文學(xué)作品內容、感受文學(xué)作品的美，初步能夠一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書(shū)，并理解畫(huà)面內容；
5、喜歡學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步發(fā)準翹舌音等。
措施：
1、在日常生活中為幼兒創(chuàng )設口語(yǔ)表達的氛圍，班級環(huán)境要寬松，和諧，使幼兒樂(lè )說(shuō)、敢說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)。
2、開(kāi)展“說(shuō)兒歌”、“傳話(huà)”活動(dòng)，提供幼兒表現，交流的機會(huì )，逐漸鼓勵幼兒大膽表達的能力。
3、開(kāi)展與愛(ài)護圖書(shū)有關(guān)的活動(dòng)，鼓勵幼兒養成正確閱讀的習慣。
科學(xué)領(lǐng)域任務(wù)：
1、樂(lè )于發(fā)現周?chē)h(huán)境中有趣的事物和現象，并與他人共同分享發(fā)現的快樂(lè )。
2、好奇、好問(wèn)，能積極參加探索、操作活動(dòng)。
3、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)、動(dòng)作等多種方式表達和交流自己的發(fā)現。
4、對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間、空間等現象有興趣。
5、關(guān)注生活中的常見(jiàn)的科學(xué)現象，喜歡參加觀(guān)察、操作、實(shí)驗，初步學(xué)習做觀(guān)察記錄；
6、喜歡關(guān)注周?chē)匀画h(huán)境，樂(lè )意參加一些種植活動(dòng)，初步解自然與自己生活的關(guān)系，有初步的環(huán)保意識。
措施：
1、在日常生活中引導幼兒有目的地觀(guān)察周?chē)淖兓�，以老師的主�?dòng)參與帶動(dòng)幼兒表達，交流的愿望。
2、在幼兒活動(dòng)中，及時(shí)滿(mǎn)足幼兒表現的物質(zhì)需要，鼓勵幼兒通過(guò)多種形式表現自己的觀(guān)察。
藝術(shù)領(lǐng)域任務(wù)：
引導幼兒積極參加藝術(shù)活動(dòng)，感受并喜愛(ài)生活環(huán)境中的美，引導幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造。培養藝術(shù)活動(dòng)的`良好習慣。
音樂(lè )：
1、能從周?chē)h(huán)境、生活中發(fā)現美好事物，逐步對藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂(lè )于用自己喜歡的藝術(shù)形式表現自己的情感和體驗。
3、學(xué)會(huì )一些基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作、學(xué)習使用一些簡(jiǎn)單的節奏樂(lè )器，學(xué)習進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞仿編，區別掌握二拍子和三拍子的節奏。
措施：
1、根據不同的環(huán)境播放不同風(fēng)格的樂(lè )曲，引導幼兒感受不同風(fēng)格的音樂(lè )帶來(lái)的美。
2、為幼兒提供表演的條件和機會(huì )，如：創(chuàng )設表演區和“小表演家”活動(dòng)，初步引導幼兒大膽表現自我。
教學(xué)計劃 篇2
一、教材簡(jiǎn)析
本冊教材是由課程教材研究所和小學(xué)語(yǔ)文課程教材研究所開(kāi)發(fā)中心聯(lián)合編著(zhù)的。它由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”五部分組成�！叭雽W(xué)教育”通過(guò)三幅圖畫(huà)讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)、喜歡學(xué)校�！皾h語(yǔ)拼音”學(xué)習聲母、韻母、整體認讀音節及拼音方法�！罢n文”共20課，分兩組學(xué)習（共四個(gè)單元）。每個(gè)單元之后有一個(gè)“語(yǔ)文園地”（共六個(gè)）。除此之外，本冊還加入了“識字”兩組，使學(xué)生在拼音、字、詞、句各方面有了練習。
本教材集知識性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫(huà)，生動(dòng)直觀(guān)，具有很強的吸引力，增加了可讀性和觀(guān)賞性，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內容，又進(jìn)行了美的教育。
二、教學(xué)目的
1、通過(guò)“入學(xué)教育”，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、對學(xué)習、對同學(xué)的熱愛(ài)，感受由老師
同學(xué)組成的大家庭的溫暖。
2、學(xué)會(huì )聲母、韻母、聲調，能準確地拼讀音節，準確地讀出整體認讀音節，能
正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
3、學(xué)會(huì )100個(gè)字，認識400個(gè)字。要求會(huì )寫(xiě)的字，要讀準字音，認清字形，了
解字義。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字，字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、通過(guò)課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓練，積累詞語(yǔ)，受到思想品德的熏陶，逐
步培養學(xué)生的讀書(shū)興趣和良好的閱讀習慣。
5、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習
慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )聲母、韻母、聲調，能準確地拼讀音節，準確地讀出整體認讀音節，能
2、正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
3、學(xué)會(huì )100個(gè)字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，
正確書(shū)寫(xiě)，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。
4、進(jìn)行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法。
2、提高識字能力，養成良好的寫(xiě)字習慣。
3、能說(shuō)完整的話(huà)，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
五、教改措施
1、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小
主人，以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中
不僅學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結學(xué)習方法，培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習、樂(lè )學(xué)習的興趣。
六、教學(xué)活動(dòng)
1、拼音比賽
2、書(shū)寫(xiě)展示
3、故事會(huì )
4、朗誦比賽
七、教學(xué)進(jìn)度安排
入學(xué)教育3課3課時(shí)
漢語(yǔ)拼音13課
識字8課
課文20課
語(yǔ)文園地6課
單元教材分析
一、教學(xué)目的
1、觀(guān)察圖畫(huà)內容，使學(xué)生初步感受老師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)、校園生活的豐富多彩，依據畫(huà)面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛(ài)等方面的入學(xué)常規教育。
2、學(xué)會(huì )aoeIuü六個(gè)單韻母，要求讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)、會(huì )讀四聲，能準確熟練地讀帶調韻母。
3、學(xué)會(huì )bpmfdtnl八個(gè)聲母，要求讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)，能用這八個(gè)聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫(xiě)成的字。
4、會(huì )認“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個(gè)字，要求讀準音、認清形。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )六個(gè)單韻母和八個(gè)聲母，要求讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)。
2、能用bpmfdtnl八個(gè)聲母與aoeIuü相拼。
3、認識八個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、能準確發(fā)出六個(gè)單韻母的二聲和四聲。
2、八個(gè)聲母與六個(gè)單韻母帶調拼音。
四、課時(shí)安排
入學(xué)教育3課3課時(shí)
拼音教學(xué)4課9課時(shí)
復習一一1課2課時(shí)
入學(xué)教育一、教學(xué)目的
1、以圖畫(huà)為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導他們觀(guān)察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛(ài)的溫暖、同學(xué)們的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。
2、依據畫(huà)面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀、團結友愛(ài)等方面的入學(xué)常規教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生對學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。
2、進(jìn)行觀(guān)察和思維訓練。
三、教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生懂得如何遵守校紀班規，盡快適應校園生活。
四、教學(xué)方法
談話(huà)導入，聯(lián)系圖畫(huà)進(jìn)行教育，創(chuàng )設情境，深化教育主題。
五、教具
掛圖
六、課時(shí)安排3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導課
同學(xué)們，你們好！歡迎你們來(lái)到西飛一小，從踏入校門(mén)開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。那么有誰(shuí)知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）
那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）
二、觀(guān)察圖畫(huà)，理解內容
�。ㄒ唬�1、這是什么地方？都有誰(shuí)？他們在做什么？
2、討論
�、�、開(kāi)學(xué)第一天，你見(jiàn)到老師應該說(shuō)些什么？
�、�、圖上這位小同學(xué)與老師說(shuō)了些什么？老師會(huì )對他說(shuō)些什么？（及時(shí)點(diǎn)評）
3、情景練習
同學(xué)們從踏入校門(mén)的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知識，并且關(guān)心同學(xué)們成長(cháng)。那么在學(xué)校生活中我們應該怎樣與老師相處呢？
�、�、清兩位同學(xué)上臺表演，一演老師、一演學(xué)生。
情景：a、在路上師生相遇如何互致問(wèn)候？
B、在辦公室里、在教室里……
�、�、師生評議。
�、�、總結
我們?yōu)槭裁匆@么做呢？
�。ǘ�1、爸爸媽媽送我們到校門(mén)口時(shí)，我們應該說(shuō)些什么？
2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說(shuō)些什么？（讓學(xué)生根據他們的動(dòng)作、神態(tài)大膽、合理地想象）
3、情景表演
�、�、表演、評議
�、�、總結：要熱愛(ài)父母、尊敬父母。
�。ㄈ�1、當你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見(jiàn)同學(xué)，你會(huì )怎么辦？（情景表演）
2、評議
3、總結：同學(xué)之間要互相團結、友愛(ài)、互相幫助。當別人遇到困難的時(shí)候，應該伸出援助之手。
�。ㄋ模�、觀(guān)察遠處，畫(huà)上還有誰(shuí)？他們在干什么？（打掃衛生）
問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆驋咝l生？不打掃衛生會(huì )怎么樣？
總結：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹(shù)、紅花。作為其中的一員，我們應該愛(ài)護我們的校園環(huán)境。
三、對照現實(shí)，熱愛(ài)校園
1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)我們的校園，各地方都有些什么？
2、指名說(shuō)，其他同學(xué)補充。
3、集體參觀(guān)我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導游，邊走邊說(shuō)）。
四、作業(yè)設計
回家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)我們美麗、可愛(ài)的校園。
五、板書(shū)設計
第二課時(shí)
一、觀(guān)察圖畫(huà)，了解語(yǔ)文課。
1、同學(xué)們在上什么課？你是怎么知道的？
�。ㄗ寣W(xué)生知道語(yǔ)文課和語(yǔ)言課的不同，不僅練習“聽(tīng)”和“說(shuō)”，而且還要學(xué)習“讀”和“寫(xiě)”。）
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì )了“讀”和“寫(xiě)”有什么用？
二、喜歡語(yǔ)文課
1、黑板上有什么？你們誰(shuí)認識黑板上的動(dòng)物圖片？誰(shuí)認識圖片下的文字？
2、拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學(xué)讀給同學(xué)聽(tīng)。問(wèn)：如果老師請你把這個(gè)字帖到黑板上，你愿意嗎？如果愿意，你應該怎么做？（引導同學(xué)看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習。）
3、在語(yǔ)文課堂上，我們不僅能學(xué)到拼音、漢字，還能學(xué)到許多其他的語(yǔ)文知識。我們可以利用所學(xué)到的語(yǔ)文知識來(lái)讀書(shū)、看報，還可以寫(xiě)信、交友，表達內心的想法和感受，因此，學(xué)習語(yǔ)文是非常重要的。
三、怎樣上好語(yǔ)文課
1、觀(guān)察圖畫(huà)，其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？
2、看了這些小同學(xué)怎樣上語(yǔ)文課，那么我們又應該怎樣上我們的語(yǔ)文課？
3、總結：
上語(yǔ)文課時(shí)，要坐端正，專(zhuān)心看黑板，認真聽(tīng)老師講解，并且積極參與學(xué)習活動(dòng)，只有這樣才能上好語(yǔ)文課，掌握好語(yǔ)文知識。
四、擴展
在學(xué)校上學(xué)，除了要上語(yǔ)文課外，我們還要學(xué)習其他的科學(xué)知識，還要上數學(xué)課、自然課、英語(yǔ)課、音樂(lè )課等等。所以在其他課堂上，同學(xué)們也要認真聽(tīng)講，積極思考，這樣就能學(xué)到更多、更廣的知識，成為聰明的好學(xué)生。
五、板書(shū)設計
第三課時(shí)
一、談話(huà)導課
同學(xué)們，已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，你們也已經(jīng)轉入正式的學(xué)習生活中了。那么有誰(shuí)知道正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢和執筆方法呢？
二、觀(guān)察、模仿
1、出示掛圖，仔細觀(guān)察圖中的小同學(xué)是怎樣做的？
讀書(shū)：坐端正，腰挺直，雙手執書(shū)，身體與桌子、眼睛與書(shū)之間要有一定的距離。
寫(xiě)字：坐端正，腰挺直，一手執筆，一手扶住書(shū)本；身體與桌子、眼睛與書(shū)之間要有一定的距離。
執筆：用大拇指和食指捏住筆桿，中指在后支撐；手指距筆尖有一定的距離。
2、同學(xué)們知道了什么是正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢，那我們就模仿圖中的小同學(xué)練一練，看誰(shuí)做的姿勢最標準、最正確。
3、指正
在老師逐個(gè)檢查的過(guò)程中發(fā)現大部分的同學(xué)姿勢都非常標準，但還存在個(gè)別問(wèn)題。誰(shuí)愿意上來(lái)給大家示范一下正確的姿勢？（師相機指導）
三、總結
通過(guò)這節課的觀(guān)察、學(xué)習、模仿，我們知道了正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢和執筆方法，這節課同學(xué)們也做得很好。這種正確的姿勢剛做起來(lái)是比較不容易的，但它對我們成長(cháng)、學(xué)習是很有幫助的。所以，我們一定要堅持下去，養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣。
教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
我校遠程教育工作根據上級有關(guān)文件通知精神，努力確保國家現代遠程教育工程項目在我校的順利實(shí)施，達到運用信息化的手段和方式，積極引入優(yōu)質(zhì)教育資源，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎教育的均衡發(fā)展，為農村社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
二、工作目標
1、加強遠程教育目的、意義的認識，爭創(chuàng )通縣現代遠程教育工作先進(jìn)學(xué)校。
2、做好教師培訓工作，不斷提高教師使用教學(xué)資源的使用率，培養出一批優(yōu)秀的遠程教育工作者。
3、加強遠程教育領(lǐng)導小組的工作力度，充分發(fā)揮領(lǐng)導小組的領(lǐng)導核心作用。
4、做好教育資源的接收工作，按照接收的各項規章制度，有選擇性地為教師提供優(yōu)質(zhì)的資源。
5、做好遠程教育播放室的管理工作，制訂好播放課程表。
三、具體措施
1、持久地開(kāi)展教師培訓工作，將教師操作現代遠程教育設備的技能當作一項職業(yè)技能來(lái)抓，來(lái)進(jìn)行考核。
2、將教師利用資源、設備上課落實(shí)任務(wù)到頭，裝備播放室，并排好課表，教師的實(shí)際使用情況與學(xué)月考核、獎懲掛鉤。
3、在遠程教育條件下探索教育教學(xué)方法的改革，與課程改革相結合，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想和工作目標。
以區、局和鎮教育組的指導思想為依據，認真貫徹落實(shí)各級教育安全工作的法律法規和會(huì )議精神，落實(shí)安全教育內容，努力創(chuàng )建班級安全氛圍。
二、主題和實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┲黝}：交通安全宣傳教育總的主題為“遵守交規、珍愛(ài)生命”。
�。ǘ┚唧w實(shí)施：至20xx年底，以“遵守交規、珍愛(ài)生命”為主題，廣泛開(kāi)展道路交通安全常識為主題內容的宣傳教育教學(xué)活動(dòng)。
1、開(kāi)展自覺(jué)遵守交通法規，抵制交通違法行為，共建安全、暢通、和諧交通環(huán)境為主要內容的宣傳教育活動(dòng)。
2、加強學(xué)生的交通安全教育，培養他們自覺(jué)遵守交通法規的良好習慣。每周利用一節課外活動(dòng)時(shí)間，教授道路交通安全法規和交通安全常識。采取各種行之有效的措施和生動(dòng)活潑的方法，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、重視學(xué)校宣傳陣地的宣傳作用，不失時(shí)機的利用學(xué)校黑板報、校園廣播等對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育的宣傳。
4、發(fā)揮學(xué)校法制宣傳教育的主渠道作用，實(shí)現學(xué)校、社會(huì )、家庭三方教育的有機結合，加強對學(xué)生法制宣傳教育工作，培養學(xué)生遵守交通法規，注意交通安全的意識。
5、各班級利用安全課、主題班隊會(huì )、校園網(wǎng)、板報、知識競賽、演講、辯論、征文比賽等形式，定期開(kāi)展道路交通安全專(zhuān)題教育，來(lái)豐富學(xué)生的交通安全知識，提高學(xué)生的交通安全意識。
主題：
1、主題教育課
2、交通安全課
3、安全在我心中
4、小手拉大手，文明安全行”交通安全教育輔導課
5、交通知識競賽
6、《文明安全行》主題活動(dòng)
7、交通安全知識及標志
8、交通安全知識及標志
9、交通安全知識及標志
10、交通常識
教學(xué)計劃 篇5
【學(xué)習目標】
1.反復閱讀課文，體會(huì )本文敘事簡(jiǎn)練、見(jiàn)解精到的特點(diǎn)。
2.理解本文按事情的發(fā)展分階段、有詳有略地敘述的寫(xiě)法。
3.從方仲永的故事中汲取教訓，認識后天學(xué)習對于成材的重要性。
【文學(xué)知識】
1.王安石，宋代政治家、文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。
2.王安石曾經(jīng)被列寧贊為“中國11世紀的改革家”。
【正音正字】
扳bān 謁yè 稱(chēng)chèn 泯mǐn
【積累詞語(yǔ)】
1.參看課文注釋。
2.重點(diǎn)掌握：焉、書(shū)、與、稍稍、或、然、謁。
【朗讀課文】
【串講課文】
原文：□□金溪民方仲永，世隸耕。
翻譯：□□金溪平民方仲永，世代從事農業(yè)生產(chǎn)。
原文：仲永生五年，未嘗識書(shū)具，忽啼求之;父異焉，借旁近與之。
翻譯：方仲永長(cháng)到五歲，不曾見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)工具，忽然哭著(zhù)要這些東西;父親對此感到驚異，從鄰居借來(lái)(這些東西)給他。
原文：即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名，其詩(shī)以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀(guān)之。
翻譯：(他)當即寫(xiě)了四句詩(shī)，并且署上自己的名字，這首詩(shī)以贍養父母、團結族人為內容，傳送給全鄉學(xué)識優(yōu)秀的士人觀(guān)賞。
原文：自是指物作詩(shī)，立就，其文理皆有可觀(guān)者。
翻譯：從此指定事物(讓他)作詩(shī)，(他)立刻完成，詩(shī)的文采、道理都有值得欣賞的地方。
原文：邑人奇之，稍稍賓客其父;或以錢(qián)幣乞之。
翻譯：同鄉人認為他奇特，漸漸用待客的禮節款待他父親;有人用錢(qián)物求他寫(xiě)詩(shī)。
原文：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
翻譯：他父親這樣有利可圖，每天拉著(zhù)方仲永四處拜訪(fǎng)同鄉，不讓他學(xué)習。
原文：□□余聞之也久。
翻譯：□□我聽(tīng)說(shuō)這件事很久了。
原文：明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。
翻譯：明道年間，跟隨先父回家鄉，在舅舅家見(jiàn)到方仲永，十二三歲了。叫他寫(xiě)詩(shī)，不能與從前聽(tīng)說(shuō)的相稱(chēng)了。
原文：又七年，還自揚州，復到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣!”
翻譯：又過(guò)七年，從揚州回來(lái)，再到舅舅家問(wèn)起方仲永。說(shuō)：“(他的特長(cháng))消失得像個(gè)普通人了!”
【課外作業(yè)】
1.完成“學(xué)習建議”。
2.按要求，逐句翻譯全文。
第二課時(shí)
【朗讀課文】
【課文簡(jiǎn)介】
課文寫(xiě)方仲永從“神童”淪為平庸之輩的故事�！皞笔侨奈难�，有多層意蘊：
�、鍨樘熨Y聰明的仲永最終“泯然眾人”而惋惜。
�、娓锌儆离m有天賦，卻放棄了后天的學(xué)習。
�、缗u環(huán)境不利于仲永的成長(cháng)。文中對“其父”和“邑人”的敘寫(xiě)，含有對人才環(huán)境的批評。
【朗讀課文】
【思維訓練】(根據情況，選擇若干)
1.方仲永“奇”在何處?(用文中的語(yǔ)言回答)
�、逯儆郎迥�，未嘗識書(shū)具，忽啼求之。
�、婕磿�(shū)詩(shī)四句，并自為其名，其詩(shī)以養父母、收族為意。
�、缱允侵肝镒髟�(shī)，立就，其文理皆有可觀(guān)者。
2.從本文看，方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段?
第一階段，童年時(shí)期：才思敏捷，五歲“書(shū)詩(shī)四句”，“指物作詩(shī)立就”，“文理皆有可觀(guān)”。
第二階段，少年時(shí)期：才思衰退，“不能稱(chēng)前時(shí)之聞”。
第三階段，青年時(shí)期：表現平庸，“泯然眾人矣”。
3.幾個(gè)階段是怎樣安排詳略的?這樣安排有什么好處?
三個(gè)階段的敘述，有見(jiàn)有聞，有詳有略。寫(xiě)仲永年幼時(shí)天資聰慧，是“聞”;寫(xiě)仲永少年時(shí)期才思衰退，是“見(jiàn)”;寫(xiě)仲永最終平庸無(wú)奇，以“聞”的形式出現，“見(jiàn)”和“聞”有機結合，真實(shí)可信，具有說(shuō)服力。詳寫(xiě)第一階段，突出方仲永年幼聰慧，有發(fā)展潛力，為后面寫(xiě)他的退化作鋪墊，突出“傷”的前提;寫(xiě)其父貪利之舉，點(diǎn)明“傷”的原因;略寫(xiě)后兩個(gè)階段，引人深思，點(diǎn)明“傷”的內容。這樣處理，內容集中而意旨鮮明。
4.方仲永淪落的原因是什么?
方仲永淪落的原因是“其父利其然”，“不使學(xué)”，把仲永當作賺錢(qián)的工具，荒廢學(xué)業(yè)。
5.方仲永“泯然眾人矣”，告訴我們什么?
方仲永的故事告訴我們：任何人都要勤奮學(xué)習，即使天資聰慧，也要重視后天學(xué)習。
【課外預習】
1.讀幾遍《周處》，掃除文字障礙。
2.大概理解新課文的內容，思考“學(xué)習建議”。
【學(xué)習寄語(yǔ)】
勤奮能塑造最好的自己，也能創(chuàng )造卓越的偉人。有作為的人，無(wú)一不是勤奮的碩果。
教學(xué)計劃 篇6
根據新大綱對低年級閱讀教學(xué)的要求和低年級兒童學(xué)習的特點(diǎn)及學(xué)習發(fā)展需求，本課教學(xué)設想主要有如下幾個(gè)方面。
一、觀(guān)察畫(huà)面，引導質(zhì)疑
課文有兩幅插圖，第一幅畫(huà)著(zhù)小白兔沿著(zhù)溪水往上游走，遠處的小樹(shù)林中大象和野豬正在拔樹(shù)。第二幅畫(huà)著(zhù)大象刨坑、野豬栽樹(shù)，把拔掉的樹(shù)一棵棵重新栽好，這兩幅圖直觀(guān)、形象地層現了課文重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可在初讀課文的基礎上，抓住兒童好奇心強、逢事愛(ài)問(wèn)為什么的特點(diǎn)，引導學(xué)生根據圖中的水、樹(shù)、小白兔、大象等不同變化進(jìn)行質(zhì)疑。這樣老師就可知道學(xué)生在學(xué)習中需要什么、想解決什么，從而制定出本課教學(xué)目標和學(xué)習重難點(diǎn)、知識訓練點(diǎn)。
二、以疑引讀，抓變釋疑
根據學(xué)生的認知水平，預計學(xué)生質(zhì)疑內容大都會(huì )放在小白兔、大象、野豬的行為舉止及水的變化等方面。而要解決這些問(wèn)題，要圍繞著(zhù)變字深入學(xué)習，為了調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，教學(xué)中我們可以疑引讀，讓學(xué)生在讀中悟變釋疑。
1．抓水變之疑引談。文中的溪水變化貫穿全文。它由又清又甜突然變得黃黃的、渾渾的、后來(lái)又變回清清的。這是為什么？它是學(xué)生心中的疑團。教學(xué)時(shí)，可抓水變之疑引導學(xué)生去探索學(xué)習，讓學(xué)生朗讀有關(guān)描寫(xiě)水的句子及水變化原因的內容。①在讀中探索水變化的原因，了解拔樹(shù)毀林與水土流失的關(guān)系及溪水變化的關(guān)系。②在讀中對比水的變化，抓住又涼又甜變黃變成渾渾的
又變清了等關(guān)鍵詞，感受愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
2．抓行為變之疑引讀。文中大象和野豬行為的先后變化形成鮮明對比。他們由比賽撥樹(shù)到積極種樹(shù)，從不理解錯在何處到主動(dòng)改錯，課文用了大部分篇幅描寫(xiě)。為了引導學(xué)生解開(kāi)這一變化之疑，我們可引導學(xué)生從以下幾方面閱讀釋疑：①指導讀好小白兔奇怪氣憤生氣等有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生在讀中理解小白兔心情變化的原因，感悟拔樹(shù)毀林不僅會(huì )造成水土流失，影響生態(tài)平衡，而且會(huì )惡化環(huán)境，殃及人類(lèi)。②讀好大象、野豬接受教育認識錯誤的過(guò)程，從不解地問(wèn)、大象用鼻子吸水被泥沙堵住鼻孔、野豬洗澡越洗越臟等內容的朗讀中了解拔樹(shù)毀林帶來(lái)的惡果及大象、野豬怎樣認識到錯誤。③細讀品味重新栽樹(shù)部分。讓學(xué)生從刨坑、栽樹(shù)、培土、澆水等一系列行動(dòng)中深人體會(huì )大象野豬用實(shí)際行動(dòng)認真改正錯誤、彌補過(guò)失的態(tài)度。④分角色朗讀、整體感悟全文，進(jìn)一步內化語(yǔ)言文字和文中所蘊含的道理。
三、角色體驗，入情感悟
1．入情想像，體驗角色。想像可使學(xué)生入情入境地理解課文，體驗情感。文中的小白兔、大象、野豬等角色可引導學(xué)生在理解的基礎上對其語(yǔ)言、行動(dòng)、心里活動(dòng)展開(kāi)想像。①想像小白兔的言行和心情。首先借助畫(huà)面引導學(xué)生想像小白兔平時(shí)在小溪邊喝清甜的溪水時(shí)歡快的情景。接著(zhù)根據課文重點(diǎn)想像小白兔看到溪水變化后如何尋找原因，找到原因后當時(shí)心里怎么想，怎么把大象野豬教育過(guò)來(lái)的，然后延伸想像小白兔看到大象野豬重新栽樹(shù)時(shí)的興奮心情。②對比想像大象野豬的心理活動(dòng)及行為變化。首先讓學(xué)生看第一幅圖想像他們比賽力氣的情景。想像他們是怎樣爭先恐后、不甘示弱比誰(shuí)力氣大，誰(shuí)拔樹(shù)多，想像一棵棵樹(shù)在他們的鼻子和嘴下是怎樣落地，松動(dòng)的泥沙在無(wú)情的雨水沖擊下怎樣卷進(jìn)小溪里，使溪水變黃變渾接著(zhù)對比想大象和野豬在得知自己的行為所帶來(lái)的后果時(shí)，心理變化怎樣，此時(shí)會(huì )怎么想、怎么說(shuō)。最后想像大象怎樣知錯就改、齊心協(xié)力，奮力挽救樹(shù)林、保護樹(shù)林的情景。③想像結果：樹(shù)木成活后，怎樣保護溪水，使溪水又變回原樣，人和動(dòng)物又喝上這清甜的溪水是如何歡樂(lè )的。
2．角色表演，體驗升華。在指導學(xué)生分角色想像后，還應指導學(xué)生對照課文內容，分角色表演，使文章內容生動(dòng)形象，具體地展現在學(xué)生眼前，表演前讓學(xué)生討論：①小白兔的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言和教育大象、野豬時(shí)的情景該怎樣表現出來(lái)。②大象、野豬毀樹(shù)、栽樹(shù)的過(guò)程及語(yǔ)言應如何表現。討論完讓學(xué)生分組試演，然后指名上臺表演。對于表演，還要及時(shí)指導學(xué)生評價(jià)是否體現文中的具體內容，如小白兔教育野豬、大象時(shí)說(shuō)話(huà)的口氣對不對，拔樹(shù)的動(dòng)作，栽樹(shù)時(shí)刨坑、培土、澆水動(dòng)作像不像等。讓學(xué)生通過(guò)表演，從人物的內心、行為、語(yǔ)言變化中進(jìn)一步體驗角色，使學(xué)生從語(yǔ)言?xún)热莸剿枷肭楦型瑫r(shí)得到升華。
教學(xué)計劃 篇7
一、專(zhuān)業(yè)培養目標
本輔修專(zhuān)業(yè)培養德、智、體、美全面發(fā)展，具有公共事業(yè)管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識及能力，能夠在科技、文化、教育、衛生、環(huán)保、體育、企業(yè)、市政管理等公共事業(yè)單位、行政管理部門(mén)及相關(guān)單位從事管理工作的應用型公共事業(yè)管理人才。
二、專(zhuān)業(yè)培養要求
本輔修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習可獲得以下幾方面知識、能力和素質(zhì)：
1、基本素質(zhì)：熱愛(ài)祖國，愿為現代化建設服務(wù)，為人民服務(wù)，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；具有敬業(yè)愛(ài)崗、艱苦奮斗、熱愛(ài)勞動(dòng)、遵紀守法、團結合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會(huì )公德、職業(yè)道德和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神。
2、知識結構：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)方面的基本理論和基本知識；接受一般管理方法、管理能力和管理技術(shù)的培養和訓練；掌握現代管理理論、技術(shù)與方法，具有規劃、溝通、協(xié)調、組織、決策、控制和創(chuàng )新等方面的較強能力；了解本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢、熟悉相近學(xué)科和交叉學(xué)科的相關(guān)知識。在人力資源管理、城市管理和社區等專(zhuān)業(yè)方向上有一定專(zhuān)長(cháng)。
3、能力結構：熟悉國家有關(guān)的法律法規、方針政策和制度；具備從事本專(zhuān)業(yè)和相鄰專(zhuān)業(yè)的實(shí)際工作和研究工作的素質(zhì)與能力；具有較強的學(xué)習能力、溝通協(xié)調能力以及社會(huì )適應能力；語(yǔ)言和文字表達能力強，基本掌握一門(mén)外語(yǔ)，具備計算機基礎應用能力；具有較強的動(dòng)手能力、社會(huì )實(shí)踐能力；掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有一定的科研發(fā)展潛力。
三、課程設置
本輔修專(zhuān)業(yè)設置課程包括：管理學(xué)、公共事業(yè)管理學(xué)、行政學(xué)、組織行為學(xué)、社區管理、人力資源管理、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、行政法學(xué)、管理信息系統。
四、課程簡(jiǎn)介
課程1：公共事業(yè)管理學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主干課程，它以解決政府和其他公共部門(mén)對公共事物的管理為核心，突破傳統公共行政學(xué)的學(xué)科界線(xiàn)，把當代經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、政策分析、政治學(xué)和社會(huì )學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論和方法融合到公共管理的研究之中，而形成的一門(mén)科際整合的應用性學(xué)科。課程的主要內容包括：公共管理導論、公共部門(mén)和公共管理者的角色、公共部門(mén)戰略管理、公共政策的設計、執行與評估、公共組織的管理、人力資源管理、公共預算與財務(wù)管理、信息資源管理與電子化政府、公共服務(wù)的績(jì)效管理，以及當前理論與實(shí)踐中普遍關(guān)心的問(wèn)題，如行*體制改革中的市場(chǎng)機制、民營(yíng)化運動(dòng)、公共管理中的責任與倫理、政府再造等。公共管理學(xué)所涉及的內容是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)后繼課程的基礎。
課程2：管理學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。它是一門(mén)研究一般管理的原理和理論的科學(xué)，為各具體管理類(lèi)學(xué)科提供一般性的管理概念、方法和理論。它同許多學(xué)科如經(jīng)濟學(xué)、技術(shù)學(xué)、心理學(xué)、數學(xué)、計算機科學(xué)等發(fā)生聯(lián)系，要吸收和運用與之聯(lián)系的這些學(xué)科的研究成果。因此，管理學(xué)的性質(zhì)是一門(mén)介于社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)之間的邊緣科學(xué)，是一門(mén)綜合性學(xué)科，管理學(xué)的實(shí)踐性很強，屬于應用科學(xué)。管理學(xué)課程的主要內容是：管理基礎：管理理論、道德與社會(huì )信息獲��；管理過(guò)程與環(huán)境：計劃、組織、領(lǐng)導、控制；管理創(chuàng )新等。管理工作存在于各行各業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域，其實(shí)現的目標各不相同。結合其各個(gè)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，更是包羅萬(wàn)象。例如工廠(chǎng)管理、商業(yè)管理、教育管理、行政管理等等。它可以用以指導各類(lèi)專(zhuān)業(yè)管理。因此，管理學(xué)可作為各專(zhuān)業(yè)管理的基礎理論。
課程3：組織行為學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。它研究一定組織中人的心理和行為規律性的科學(xué)。它采用系統分析的方法，綜合運用心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、人類(lèi)學(xué)、生理學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和政治學(xué)等知識，研究一定組織中人的心理和行為的規律性，從而提高各級領(lǐng)導者和管理者對人的行為預測和引導能力，以便更有效地實(shí)現組織預定的目標。組織行為學(xué)主要關(guān)心管理實(shí)踐中兩個(gè)核心命題——一是提高工作績(jì)效；二是提高人在工作中的滿(mǎn)意度。
課程4：行政學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。行政學(xué)是政治學(xué)和管理學(xué)的分支，是一門(mén)交叉科學(xué)。它為國家機關(guān)工作人員的行政管理活動(dòng)提供指導原則、理論基礎、科學(xué)方法和行為規范，其目的在于提高行政效率，有效地實(shí)現國家職能。行政管理涉及的范圍很廣，它包括國家行政機關(guān)依據法律和法令，對國家的外交、國防、運輸、經(jīng)濟、科技、教育、文化、衛生、民政、公安等方面事務(wù)進(jìn)行的管理活動(dòng)，又包括國家行政機構設置、人員配備和對自身的管理活動(dòng)。行政學(xué)的研究?jì)热萦校盒姓碚摵驮�、行政環(huán)境、行政職能、行政組織、行政領(lǐng)導、人事行政、行政決策、行政執行、行政信息、行政協(xié)調、行政監督、行政機關(guān)管理、行政方法、行政效率和行政創(chuàng )新與改革等。這些基本內容相互聯(lián)系，構成了行政學(xué)的基本學(xué)科體系。
課程5：社區管理。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。城市社區管理以城市社區管理為研究對象，主要內容包括社區管理的概念、社區環(huán)境、社區管理主體、社區管理體制與管理模式選擇、社區參與與社區民主政治建設、社區文化管理、社區衛生與體育管理、社區治安管理、社區服務(wù)與社會(huì )保障、社區管理方法、社區智能化建設與管理、社區發(fā)展與管理創(chuàng )新等。
課程6：人力資源管理。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。它以人力資源狹義的個(gè)體資源為參照值、以廣義的人力資源為戰略值，而進(jìn)行的一系列手段活動(dòng)。它包括對人力資源的清查、儲備和未來(lái)發(fā)展的設置與匹配；培訓與督導、激勵與約束相結合的一套科學(xué)的、有效的、適用的組織管理體系。
課程7：行政法學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。它主要研究行政法的產(chǎn)生和發(fā)展規律，研究行政法的內容和本質(zhì)，研究行政權力運用所帶來(lái)的一系列法律問(wèn)題，從中探討行政機關(guān)與公民之間、行政權力與公民權利之間應有的正常關(guān)系，進(jìn)而闡明行政法的原理、原則。
課程8：微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)通過(guò)對個(gè)體經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為的研究,來(lái)說(shuō)明現代西方經(jīng)濟社會(huì )市場(chǎng)機制的運行和作用,以及改善這種運行的途徑。主要內容包括供需理論、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場(chǎng)結構與廠(chǎng)商均衡理論、生產(chǎn)要素價(jià)格理論市場(chǎng)失靈與微觀(guān)經(jīng)濟政策。
課程9：宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)以整個(gè)國民經(jīng)濟的整體經(jīng)濟活動(dòng)狀況作為研究對象，探索經(jīng)濟在優(yōu)化配置基礎上的充分利用問(wèn)題。主要內容包括宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的基本邏輯體系、國民收入的核算體系、決定收入水平的投資、儲蓄與消費理論、金融貨幣理論、通貨膨脹與就業(yè)理論、經(jīng)濟增長(cháng)與周期理論、宏觀(guān)經(jīng)濟政策與實(shí)踐和開(kāi)放的宏觀(guān)經(jīng)濟理論。
課程10：管理信息系統。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。它是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強的學(xué)科。理論研究指導管理信息系統的開(kāi)發(fā)和應用；反過(guò)來(lái)在開(kāi)發(fā)和應用的實(shí)踐中形成理論。其學(xué)科內容隨著(zhù)管理信息系統的應用而進(jìn)步和完善。它以人為主導，利用計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò )通信設備以及其他辦公設備，進(jìn)行信息的收集、傳輸、加工、儲存、更新和維護，支持組織高層決策、中層控制、基層運作的集成化的人機系統。
五、學(xué)分要求
總學(xué)分：30學(xué)分
教學(xué)計劃 篇8
教學(xué)任務(wù)：初步學(xué)習縱叉動(dòng)作方法,發(fā)展柔韌、靈敏等身體素質(zhì)和平衡能力.
教學(xué)重點(diǎn)：腿著(zhù)地，前后一線(xiàn)
課次
教學(xué)任務(wù)
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)要求
主要教法與措施
1
初步學(xué)習縱叉動(dòng)作方法，增大髖關(guān)節活動(dòng)幅度，發(fā)展腿部柔韌性。
兩腿前后分開(kāi)成直線(xiàn)，大腿接近地面，上體正直。
一腿跪地，另一腿前滑，腳跟著(zhù)地，逐漸下振。
1. 各種壓腿練習。
2. 一腿跪撐，另一腿前滑，上體前傾，兩腿交替進(jìn)行。
3. 前后分腿站立，兩手撐墊（地）前腿向前慢滑練習。
4. 兩手體側撐地，兩腿前后劈叉下振，逐漸加大幅度。
2
進(jìn)一步學(xué)習縱叉方法，增大髖關(guān)節的活動(dòng)幅度，發(fā)展腿部的柔韌性和平衡能力。
大腿接近地面，上體正直。
大腿著(zhù)墊，腳面繃直。
1. 各種壓腿練習。
2. 各種踢腿練習。
3. 半劈腿練習。
4. 一腿后滑成縱叉，兩手體側撐墊。
5. 在提示和幫助下做縱叉練習。
6. 完整的縱叉動(dòng)作練習。
3
復習鞏固縱叉的動(dòng)作方法，發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)和平很能力。
兩腿基本劈直，上體正直。
腿要直，繃腳面，上體正。
1. 各種壓、踢腿。
2. 由單膝跪撐開(kāi)始，前腿腳跟著(zhù)墊前滑，跪立的腿逐漸后伸，上體前傾，兩手體側撐墊，逐漸下振，兩腿交替前伸。
3. 一腿后滑成縱叉，兩手體側撐墊。
4. 在提示和幫助下做縱叉練習。
5. 獨立練習縱叉動(dòng)作。
4
通過(guò)技評，檢查學(xué)生掌握縱叉情況，發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)、縱叉動(dòng)作、用已學(xué)知識、技能認真測驗。
1. 集體做準備活動(dòng)。
2. 縱叉練習。
3. 講解測驗方法及要求。
4. 分組測驗。
5. 測后小結。
教學(xué)計劃 篇9
一、單元教學(xué)目標
1、培養學(xué)生對耐久跑的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生練習熱情，發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)。
2、通過(guò)運用多種形式的練習方法，讓學(xué)生掌握耐久跑的基本技術(shù)和科學(xué)的鍛煉方法。
3、培養學(xué)生不怕困難，勇于戰勝自我、展示自我，增強競爭與創(chuàng )新意識，培養團隊精神。
二、教材分析:
本單元主教材內容是耐久跑，其完整技術(shù)一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺等三個(gè)部分，其中途中跑包括直道和彎道。但由于跑的距離不同，所采用的技術(shù)也不同，而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰術(shù)運用等，所以既要講究動(dòng)作的實(shí)際結果，更要節省體力。對于耐力跑的各個(gè)技術(shù)過(guò)程，始終要貫徹：動(dòng)作輕松、自然，幅度較��；重心高且平穩；跑的節奏感要強，跑速要控制，全程計劃分配體力，呼吸要有一定的節奏和深度。
耐久跑的鍛煉價(jià)值在于能有效地發(fā)展學(xué)生的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，對培養學(xué)生克服困難，頑強拼博，積極進(jìn)取和抗挫折的能力具有重要意義。
三、學(xué)情分析：
我校八年級學(xué)生的耐力素質(zhì)整體較好，但兩極差異較大，更有部分同學(xué)感到耐久跑枯燥乏味，又特別累，不愿練習，且學(xué)生中的本位主義比較突出，集體觀(guān)念、合作意識淡薄，自控能力差。根據以上情況，以素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，以耐久跑的基本技術(shù)的學(xué)習為主線(xiàn)，通過(guò)歡樂(lè )、緊張、激情、有序的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對耐久跑的學(xué)習興趣，消除學(xué)生對耐久跑的畏懼心理，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在游戲中增長(cháng)知識，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )自我調控，在競爭中體會(huì )團結合作。
四、單元設計思路
本單元學(xué)習內容多，教學(xué)難度大，單一的耐久跑教學(xué)枯燥乏味。為解決學(xué)生對耐久跑厭學(xué)情緒，本單元采用情境教學(xué)法，設計適合學(xué)生學(xué)習興趣、能力提高的方法。在設計教學(xué)流程時(shí)，以耐久跑教學(xué)內容為主線(xiàn)，運用游戲、圖形跑等輔助教材進(jìn)行練習；使整個(gè)單元教學(xué)流程趣味性、多樣性和實(shí)效性，注重學(xué)生能力培養，將合作意識、團隊精神融入到單元教學(xué)課堂中；在教學(xué)的個(gè)別環(huán)節，進(jìn)行小組間、學(xué)生間的互評，鼓勵差異改進(jìn)不足，形成和諧包容的課堂氛圍，爭取獲得較好的教學(xué)效果。
五、教法與手段
1、教法
（1）、采用主題式情景教學(xué)法，讓學(xué)生入境動(dòng)情，以情景激發(fā)興趣，使學(xué)生在情景中完成學(xué)習，從而提高學(xué)習效果。
（2）、遵循學(xué)生的認知、情感、意志等規律，以學(xué)生為主體，教師為主導，共同參與，共同學(xué)習，共同討論，較好地完成教學(xué)目標。
（3）、利用游戲競賽法，激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
2、學(xué)法：
（1）、在學(xué)法上，采用較為自由的小群體 ，自主合作的學(xué)練形式 ，加上教師的共同參與，讓學(xué)生自我體驗，相互評價(jià)，相互促進(jìn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習熱情。
（2）、在合作中獲得不同的心理體驗。
教學(xué)計劃 篇10
活動(dòng)目標
增進(jìn)親子之間的情誼。
勇敢表現愛(ài)媽媽的行動(dòng)。
活動(dòng)準備
通知單、自製媽媽花卡片和其他自製禮物、木魚(yú)、水盆、水桶、海綿、布、溫水。
活動(dòng)過(guò)程
1事先發(fā)通知單邀請家長(cháng)參加「謝謝媽媽」活動(dòng)，并預告將進(jìn)行「?媽媽洗洗腳」活動(dòng)。
2活動(dòng)進(jìn)行前幾天，告知幼兒將進(jìn)行的活動(dòng)，協(xié)助幼兒寫(xiě)下想對媽媽說(shuō)的話(huà)，并提供練習的機會(huì )。
3活動(dòng)當天，先請園所長(cháng)致詞并給予祝福，?「謝謝媽媽」活動(dòng)揭開(kāi)序幕，之后請幼兒牽著(zhù)媽媽的手進(jìn)到各班教室，進(jìn)行活動(dòng)：
1念唱「游子吟」：先請媽媽們就座，幼兒分成兩組，一組敲擊木魚(yú)，另一組表演動(dòng)作，念唱唐詩(shī)。
2謝謝媽媽?zhuān)好看屋喠餮?～5位媽媽坐到前面，幼兒拿出自製的卡片或禮物送給媽媽?zhuān)寢屨f(shuō)出想說(shuō)的或感謝的話(huà)。
3?媽媽洗洗腳：老師將水盆一一放在媽媽的腳旁，幼兒拿取小水桶裝溫水，倒入水盆裡，利用海綿幫媽媽洗洗腳、按摩腳，并用布擦乾后給媽
媽一個(gè)大擁抱。
4最后，由媽媽分享幼兒在家的體貼行為，或是好笑的事件，結束活動(dòng)。
評量
1能大方說(shuō)出想對媽媽說(shuō)的話(huà)。
2能用心的完成「?媽媽洗洗腳」活動(dòng)。
活動(dòng)結束
請媽媽寫(xiě)下對「謝謝媽媽」活動(dòng)的感想，及想對寶貝說(shuō)的話(huà)，與幼兒分享。
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