【精選】語(yǔ)文教學(xué)計劃模板錦集五篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們迎來(lái)了新的學(xué)習生活，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)計劃5篇，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
第一學(xué)期“五步三查”高效課堂實(shí)驗計劃 為了推動(dòng)我校課堂教學(xué)向高效率、高收益的方向改變，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，根據我�！拔宀饺椤苯虒W(xué)模式，特制定如下計劃。
一、指導思想
堅持以學(xué)生為本、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，以轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方式為核心任務(wù)，按照“結合實(shí)際、全面實(shí)施、學(xué)研并重、體現特色”的工作思路，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，以大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量為目的，力求實(shí)現新課程教育改革、課堂教學(xué)變革、教育質(zhì)量提升的目標，努力實(shí)現國家的教育目的。
二、實(shí)驗的主要內容
1．在我校五步三查課堂教學(xué)模式下。以導學(xué)案的設計和使用為出發(fā)點(diǎn)，解決學(xué)生低效學(xué)習，教師低效教學(xué)的問(wèn)題。
2．根據本校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，以目標呈現、學(xué)法指導、追憶奠基、自主互動(dòng)、鞏固練習、整理學(xué)案、達標測評為主要內容，設計出適合本校學(xué)生的導學(xué)案。實(shí)現課堂的“合作學(xué)習”“高效學(xué)習”。
3．在班級組建學(xué)習小組的基礎上，構建高效課堂的基本學(xué)習單元，做好學(xué)生的情況分析（學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)、家庭背景、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、表達能力、組織能力、溝通能力等），根據學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上有效的組織學(xué)生的自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)和展示。并做好測評與后續的練習。
4．努力構建新型師生關(guān)系。教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、合作者、引導者、充分發(fā)揮教師的主導作用。去體現學(xué)生學(xué)習的主體地位。
5．轉變學(xué)生學(xué)習方式。加強合作學(xué)習、探究學(xué)習、交流學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性，使學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展。
6．做好對學(xué)生和小組的評價(jià)，對各小組實(shí)行捆綁式評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生能長(cháng)期、有效的堅持課改和學(xué)習。
7．做好實(shí)驗過(guò)程中三小問(wèn)題研究，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，為高效課堂教學(xué)模式的推進(jìn)鋪路搭橋。
三、具體措施：
1．認真編好導學(xué)案
在學(xué)校實(shí)施備課組長(cháng)負責制的基礎上。要認真備課，做好導學(xué)案的審查工作并認真做好二次備課。
2．要做好平時(shí)的聽(tīng)課、評課工作，從上課的各個(gè)環(huán)節，及時(shí)總結如何實(shí)現高效課堂及在課堂上需要注意的事項，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
3.認真做好學(xué)生的測評工作，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，及時(shí)查缺補漏。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》為依據，認真組織教學(xué)，努力體現課程標準的精神。
二、班級基本情況分析
1、經(jīng)過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是： ①對語(yǔ)文課的認識和理解有了拓展。
�、谀艽竽憞L試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。 ③大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
2、當然，也存在一些不足：
�、賹W(xué)習語(yǔ)文的習慣養成差。
�、趯W(xué)習比較盲目，目標性不強。
�、蹖W(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強。
�、芊e累較少，閱讀面不廣。
三、教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，
提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
本書(shū)第一單元為狀物類(lèi)記敘文單元共4課，其中第2、3課為講讀課文；第二單元為傳記單元，共4課，其中第5、6課為講讀課文；第三單元為童話(huà)單元，共4課，其中第9、10課為講讀課文；第四單元為現代詩(shī)單元，共4課，其中第13、14課為講讀課文；第五單元為事物說(shuō)明文單元，共4課，其中第17、18課為講讀課文；第六單元為古詩(shī)文單元，共5課，其中22、23、25課為講讀課文；第七單元為古詩(shī)文傳記單元，共5課，其中第26、27、29、30課為講讀課文。
四、教學(xué)要求
1、讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì )狀物記敘文的特點(diǎn)，并由此體會(huì )作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習作者觀(guān)察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時(shí)間線(xiàn)索，了解人物的成長(cháng)過(guò)程，結合人物所處的背景，做出恰當評價(jià)。
3、引導學(xué)生進(jìn)一步了解童話(huà)在語(yǔ)言運用、形象刻畫(huà)、情節安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認識社會(huì )、理解人生，做一個(gè)明辨是非的人。
4、提高學(xué)生的人文素養、審美情趣；引導學(xué)生體驗和理解作品，品味作品語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。
5、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強其環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識。注意體會(huì )文章準確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內容的客觀(guān)性、科學(xué)性。
6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文
的特點(diǎn)，朗讀、背誦古詩(shī)文，體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。
7、加強學(xué)生的品德修養，提高其文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國熱情。
五、教學(xué)措施
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、認真備課，注意教學(xué)內容的開(kāi)放性；同時(shí)做好課后反思與試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞、誦讀欣賞，引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、拓展學(xué)生的文學(xué)視野。引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)和健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，提高學(xué)生的閱讀能力。
6、注意教學(xué)方式的互動(dòng)性與教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。要努力建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
9、注重教學(xué)評價(jià)的多元性，評價(jià)應照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，全
面評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
10、關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
六、教學(xué)時(shí)間安排
第一單元：一、三、四課各2課時(shí)，第二課3課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，共12課時(shí)。
第二單元：五至八課各2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，綜合性學(xué)習1課時(shí)，共12課時(shí)。
第三單元：第九課3課時(shí)，第十、第十一和第十二課各2課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習1課時(shí)，共13課時(shí)。 第四單元：第十三至第十五課各2課時(shí)，第十六課1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，共10課時(shí)。
第五單元：第十七至第十九課各2課時(shí)，第二十課1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習1課時(shí)，共11課時(shí)。
第六單元：第二十一課1課時(shí)，第25課3課時(shí)，其余三課各2課時(shí)，作文2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，共13課時(shí)。
第七單元：第二十六課至三十課各2課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，共13課時(shí)。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、對于學(xué)困生的輔導
根據教學(xué)目標中，最基本的目標，對學(xué)困生進(jìn)行輔導，九年語(yǔ)文教學(xué)計劃。輔導的方式主要是集體談話(huà)和個(gè)別談話(huà)；集體練習和個(gè)別練習。
集體談話(huà)，主要是增加學(xué)困生的學(xué)習信心，鼓勵他們建立學(xué)習目標，結合現在的大環(huán)境，結合個(gè)人心理的需要等等因素，實(shí)實(shí)在在的把話(huà)談到學(xué)生的心理，避免說(shuō)空話(huà)，說(shuō)大道理，努力使學(xué)生的內心受到觸動(dòng)。
個(gè)別談話(huà)，在增加信心的基礎上，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，增加他的意志品質(zhì)，努力使自己向學(xué)習目標靠近。
集體輔導，針對學(xué)困生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行輔導。
個(gè)別練習，結合學(xué)生的個(gè)體差異，采用不用的方法。
二、對于優(yōu)等生的輔導
主要采用個(gè)別輔導，工作計劃《九年語(yǔ)文教學(xué)計劃》。優(yōu)等生的個(gè)體差異是比較大的。我們九年級的學(xué)生，在這方面體現得更明顯。輔導主要是基礎積累、閱讀、寫(xiě)作這三方面。努力使他們養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習品質(zhì)。同時(shí)特別注意優(yōu)等生的品行，這和學(xué)習效果有很大的關(guān)系，絕不可忽視。所以，在日常輔導中，要注重對優(yōu)等生品行修養的指導。
三、學(xué)習小組
按學(xué)生的不同層次，組成不同的學(xué)習對子。我們在實(shí)踐中發(fā)現，組大組不如組小組有實(shí)效，組小組不如結對子有效。兩個(gè)程度相近的學(xué)生互相比著(zhù)學(xué)、互相研究。有問(wèn)題和老師討論、請教。這里對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，比著(zhù)學(xué)生更有學(xué)習氣氛。一個(gè)一個(gè)學(xué)習對子之間也形成了研究、比學(xué)的氛圍。學(xué)習對子，通常安排為同桌�？梢院桶嘀魅紊塘�，把程度相近的學(xué)生盡量安排在一起。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
一、教材分析
八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，教材在編排上的共同點(diǎn)是以專(zhuān)題組元，同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手�！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分�！熬C合性學(xué)習．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作．口語(yǔ)交際．綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。
第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考�！熬C合性學(xué)習．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。
第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的歌會(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的'鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設計。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。 “背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè )于考證的意識。
二、教學(xué)目標
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
5、要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
三、學(xué)生現狀分析
通過(guò)初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，本班學(xué)生好的習慣（自主探究，小組合作）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，但存在的問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān)：目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，更加注重考察學(xué)生理解、運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度。因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應加強對課改的學(xué)習與研究。
四、教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，創(chuàng )高效快樂(lè )課堂，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、狠抓閱讀工程的建設，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生語(yǔ)文水平，改革作文批改方法，自改、互改、教師改相結合，提高批改質(zhì)量。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
9、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)，對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
一、教材分析
1、本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，精選課文，減少課文類(lèi)型，將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi)。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2、本冊要求認識303個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。
3、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，培養學(xué)生留心觀(guān)察，善于思考的能力。
二、單元分析
1、每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。
2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3、本冊安排了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛(ài)護周?chē)h(huán)境，愛(ài)的奉獻。
4、語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語(yǔ)交際”、“習作”、“我的發(fā)現”、“日積月累”，第5個(gè)欄目是機動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”、“趣味語(yǔ)文”、“展示臺”或“成語(yǔ)故事”。
三、教學(xué)總目標
1、識字和寫(xiě)字
�、賹W(xué)習漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)，養成主動(dòng)識字的習慣，學(xué)會(huì )240個(gè)生字，會(huì )認85個(gè)生字。
�、跁�(huì )使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
�、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2、閱讀
�、偌訌娎首x指導，用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
�、谀茉诮處煹闹笇�，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
�、壅b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內容。
�、莛B成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
3、習作
�、倭粜闹�?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
�、谀懿痪行问降貙�(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
�、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
�、�?chē)L試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�、學(xué)會(huì )240個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì )認85個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習寫(xiě)日記。
3、用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà)，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法
1、引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫的意識和習慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問(wèn)題。
3、在教學(xué)方法上倡導，自主、合作、探索的學(xué)習方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導學(xué)生注意運用語(yǔ)文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
六、評價(jià)工作安排
本學(xué)期評價(jià)主要分為學(xué)生自我評價(jià)和教師評價(jià)。
教師評價(jià)主要以品德修養、學(xué)習習慣、生活習慣、學(xué)習成績(jì)等幾方面進(jìn)行優(yōu)、良、中等級評價(jià)。
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