【實(shí)用】教學(xué)計劃模板集錦八篇
時(shí)間真是轉瞬即逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)教學(xué)計劃吧。但是教學(xué)計劃要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編整理的教學(xué)計劃8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
足球運動(dòng)是一項具有競爭性和對抗性的運動(dòng)項目，它能體現出學(xué)生之間的配合意識和團結協(xié)作的精神，在我們中學(xué)深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。開(kāi)展足球運動(dòng)對培養學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康，增強體質(zhì)豐富學(xué)校文化生活，發(fā)展體育特長(cháng)，調節緊張的學(xué)習氣氛具有重要意義。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)對足球技能的學(xué)習，培養學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣。
2、在運動(dòng)實(shí)踐中體會(huì )足球的配合意識。
3、充分利用足球運動(dòng)的競爭性強的特點(diǎn)有效地鍛煉身體，促進(jìn)身心健康，培養集體主義精神。
三、教學(xué)內容安排及課時(shí)數
本學(xué)期的練習內容主要以足球戰術(shù)為主，在基礎技術(shù)的基礎上學(xué)習進(jìn)攻戰術(shù)防守戰術(shù)，同時(shí)還要對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行訓練。
訓練時(shí)間：每周下午3：00
訓練地點(diǎn)：足球場(chǎng)
四、足球訓練實(shí)施過(guò)程
(一)課前準備
1、理論知識備課：學(xué)習足球技術(shù)和戰術(shù)教材、資料，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)制定訓練計劃。
2、技能備課：要根據教師自身所學(xué)分析教材，教師練習技術(shù)動(dòng)作，研究教學(xué)方法，做好課前準備工作。
3、學(xué)生要求：學(xué)生必須穿運動(dòng)服裝，按時(shí)出勤，不遲到，上課認真練習，遵守課堂紀律，愛(ài)護器材。
(二)課堂組織教學(xué)
1、準備部分：帶球慢跑，活動(dòng)各關(guān)節，足球基礎技術(shù)練習。
2、基本部分：學(xué)習各種足球技戰，教師講解和示范，分組在指定場(chǎng)地練習，教師進(jìn)行指導。
3、結束部分：放松總結，回收器材。
教學(xué)計劃 篇2
一：色彩構圖訓練
空間感、主體關(guān)系、重心、飽滿(mǎn)（重心、疏與密、色塊均衡、位置均衡、線(xiàn)條的均衡、正三角、直角、直線(xiàn)上下方）
目的：避免構圖、重心不穩、小氣、分散、過(guò)分集中等毛病，充分認識構圖藝術(shù)與創(chuàng )作的關(guān)系，并在考試中從構圖上就與人拉開(kāi)距離。
二：色彩造型訓練
鉛筆造型、把握對象特征、造型的力度與美感。
目的：解決用色塑造形體能力、形色相容。
三：單色訓練
用單色變化來(lái)把握控制明度在色彩畫(huà)的用處，
目的：學(xué)會(huì )用明度來(lái)統一畫(huà)面
四：色彩調和訓練
目的：通過(guò)類(lèi)似色、光源色、中性色、色彩的量比關(guān)系的調和訓練。達到畫(huà)面色調、色塊面積和諧統一的效果。
五：色調訓練
色調的傾向（色彩的傾向與區分），暖色調、亮色調、冷色調、暗色調。
目的：用主色調來(lái)區分或統一畫(huà)面，避免生熟、冷暖不協(xié)調、色相花亂的畫(huà)面出現。
六：局部特寫(xiě)訓練（水果、陶罐、布、等等）
目的：解決單個(gè)物體的深入塑造能力
七：全面色彩訓練
對構圖、造型、色調、色感、整體感的綜合訓練。
目的：能夠準確把握色彩關(guān)系、及整體關(guān)系，并對構圖、造型、畫(huà)面色調有所追求。
八：默寫(xiě)訓練（半默寫(xiě)與全默寫(xiě)）
目的：訓練考生的對物體的想象與記憶能力，通過(guò)默寫(xiě)來(lái)提高的寫(xiě)生能力，在默寫(xiě)考試中能自由應對。
九：模擬針對訓練（寫(xiě)生與默寫(xiě)）
教學(xué)計劃 篇3
設計理念
1.注意突出學(xué)生的自主探索，通過(guò)一些熟悉的、具體的事物，讓學(xué)生在觀(guān)察、思考、探索中體會(huì )有理數的意義，探索數量關(guān)系，掌握有理數的運算。教學(xué)中要注重讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)來(lái)獲取、理解和掌握這些知識。
2.本課注意降低了對運算的要求，尤其是刪去了繁難的運算。注重使學(xué)生理解運算的意義，掌握必要的基本的運算技能。
教學(xué)目標知 識 與 技 能
1.使學(xué)生理解有理數倒數的意義。
2.使學(xué)生掌握有理數的除法法則，能夠熟練地進(jìn)行除法運算。
過(guò) 程 與 方 法
培養學(xué)生觀(guān)察、歸納、概括及運算能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生感知數學(xué)來(lái)源于生活，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
重點(diǎn)有理數除法法則。
難點(diǎn)(1)、商的符號的確定
(2)0不能作除數的理解。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1.敘述有理數乘法法則
2.敘述有理數乘法的運算律。
二、自主學(xué)習計算：
1.師生共同研究有理數除法法則：
問(wèn)題：
一個(gè)數與2的乘積是-6，這個(gè)數是幾?你能否回答?
教學(xué)計劃 篇4
1.課前可建議學(xué)生搜集關(guān)于羅丹的圖文資料，對這位著(zhù)名的雕塑家產(chǎn)生敬仰之情。
2.本文為略讀課文，應重在指導學(xué)生開(kāi)展自主性閱讀，感受羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。教師可參考以下教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)。
一是以讀為主線(xiàn)，按照預讀準備（默讀課文，查字典自學(xué)生字詞，交流課前搜集的資料）、自讀探究（了解主要內容，畫(huà)出最能表現羅丹工作時(shí)全神貫注的句子，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)感受）、交流研討（交流對畫(huà)出句子的感受，討論最后一段的體會(huì )）、回讀整合（有感情朗讀課文，小結學(xué)習收獲，拓展閱讀）四個(gè)環(huán)節組織學(xué)習。
二是以人物全神貫注的精神為主線(xiàn)，先弄清主要寫(xiě)了一件什么事，再重點(diǎn)抓住羅丹工作時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作，通過(guò)討論感受和反復有感情的朗讀來(lái)感受人物的形象與品質(zhì)，然后聯(lián)系實(shí)際談對課文最后一段話(huà)的體會(huì )。
3.要注意將體會(huì )羅丹的全神貫注的工作作風(fēng)與作者是如何將這一內容用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)出來(lái)結合起來(lái)，即既要引導學(xué)生知道寫(xiě)了什么，又要知道是怎樣寫(xiě)的。
從“羅丹左右端詳一陣，卻皺著(zhù)眉頭”第4自然段，作者細致刻畫(huà)了人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，再現了羅丹從開(kāi)始的仔細觀(guān)察，認真思考，到精益求精，反復推敲修改方案；從長(cháng)時(shí)間專(zhuān)注投入地工作到終于滿(mǎn)意，忘記客人的存在，充分表現了羅丹如癡如醉的工作狀態(tài)和一絲不茍的工作作風(fēng)。
在對人物的描寫(xiě)中，作者善用比喻和聯(lián)想，如，“只見(jiàn)羅丹一會(huì )兒上前，一會(huì )兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話(huà)；忽然眼睛閃著(zhù)異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭吵”，“他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對他來(lái)講好像已經(jīng)消失了”，寫(xiě)出了羅丹修改作品時(shí)的情緒變化，對工作逐漸癡迷，渾然忘記了周?chē)囊磺小?/p>
4.本課要求認識的6個(gè)生字，課堂上要安排時(shí)間，了解學(xué)生的鞏固情況。生詞要指導學(xué)生使用工具書(shū)、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境去理解。
課后的“資料袋”要與學(xué)生課外搜集的資料和拓展閱讀結合起來(lái)，讓學(xué)生欣賞羅丹的傳世杰作，認識羅丹的精神，走近偉人。
5.課文多為描述性的語(yǔ)句，適合有感情的朗讀。應加強有感情朗讀的指導，通過(guò)朗讀進(jìn)一步理解課文內容，體會(huì )課文的思想感情。
教學(xué)計劃 篇5
今天我說(shuō)課的內容是人美版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第六課《威武的盾牌》。屬于“設計應用”領(lǐng)域。依據20xx版《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》的要求：嘗試從形狀育用途的關(guān)系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現設計和工藝與其他美術(shù)轟動(dòng)的區別。我準備從教材、目標、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)說(shuō)明。
一、 學(xué)情分析
學(xué)生對盾牌的了解大多是通過(guò)書(shū)和影片中獲得的，對他們來(lái)說(shuō)盾牌是神秘的。根據小學(xué)生的好奇心，他們對盾牌很感興趣，三年級的學(xué)生已具備一定的美術(shù)知識和制作能力，他們的思維活躍，有較好的探究意識，他們敢于表現自己的看法。
二、 教材分析
本課時(shí)主要是讓學(xué)生利用身邊容易得到的材料，合作創(chuàng )作、設計威武的盾牌。學(xué)生們在動(dòng)手實(shí)踐中選擇各種色卡紙，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，以剪、貼、搭配的表現方式，創(chuàng )作出各種新穎、生動(dòng)、威武的`盾牌。
三、 學(xué)習目標
1. 通過(guò)欣賞、分析了解盾牌的用途，并能用本節課所學(xué)的內容動(dòng)手制作出盾牌。
2. 通過(guò)欣賞、分析、比較，了解作品在外形、色彩、紋樣圖案方面的區別。
3. 通過(guò)展評盾牌，讓學(xué)生增強防范意識。
四、 評價(jià)任務(wù)
任務(wù)一：欣賞圖片，了解圖片，最終能制作出盾牌。
任務(wù)二：比較 不同盾牌的特點(diǎn)，加強對盾牌的比較和認識。
任務(wù)三：展評盾牌，用語(yǔ)言說(shuō)出心中的盾牌，增強自信新心。
五、 教學(xué)過(guò)程：
1. 學(xué)生們看課件，出示一個(gè)小猴子，問(wèn)學(xué)生這個(gè)小猴子來(lái)是干什么的，從而進(jìn)一步的引出課題，板書(shū)課題《威武的盾牌》。
2. 你知道嗎？提問(wèn)學(xué)生古代盾牌的作用？出示古代盾牌圖片讓學(xué)生說(shuō)出古代盾牌有哪些特點(diǎn)
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生探究學(xué)習的能力，并能說(shuō)出盾牌的特點(diǎn)，即外形不同、裝飾不同、色彩不同。）
3. 小組討論 怎樣才能使盾牌變得很威武？有哪些動(dòng)物的形象適合做盾牌？出示動(dòng)物形象，看哪種動(dòng)物形象適合做盾牌，為什么？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生深入了解威武一詞的含義及如何創(chuàng )作。學(xué)生在描述老虎威武的時(shí)候，如瞪大眼睛、張大嘴巴、尖利的牙齒.......這一環(huán)節潛移默化中把威武的含義描述了出來(lái)，為創(chuàng )作圖案進(jìn)行了鋪墊）
出示一組沒(méi)有裝飾的盾牌，研究盾牌圖案上有什么特點(diǎn)？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)分析了解動(dòng)物的眉、眼、口、牙等部位的夸張、變形是盾牌變得威武。0）
將盾牌增添上顏色，讓學(xué)生進(jìn)行對比。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生對這兩組圖片進(jìn)行對比，比較中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)觀(guān)察、分析、比較，分析作品的色彩、圖案的特點(diǎn)、）
5. 歸納制作要點(diǎn)
外形 內部裝飾 把手
�。ㄔO計意圖：在形狀上的設計，加深學(xué)生設計盾牌形狀的印象和豐富學(xué)生設計思維，并了解外形的特點(diǎn)。）
6作品欣賞
�。ㄔO計意圖：出示學(xué)生作品，引導學(xué)生分析，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，借鑒優(yōu)秀作品。）
7. 布置作業(yè)，教師走動(dòng)指導
�。ㄔO計意圖：教師在學(xué)生制作前出示注意事項，讓學(xué)生在小組合作時(shí)能夠分工明確提高合作效率及作品質(zhì)量。學(xué)生在創(chuàng )作的過(guò)程中教師巡視指導，及時(shí)糾正。增強學(xué)生的動(dòng)手能力，增加對美術(shù)的喜愛(ài)。）
8. 展示作業(yè)
(設計意圖：培養學(xué)生的語(yǔ)言能力表達和自信心�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)，也能使學(xué)生體會(huì )到合作的樂(lè )趣。）
六、 板書(shū)設計
威武的盾牌
外形 對稱(chēng)
內部裝飾 對稱(chēng) 變形 夸張 色彩 鮮艷
把手
七、教學(xué)評價(jià)
略
教學(xué)計劃 篇6
1、能借助拼音、工具書(shū)等讀準字音，進(jìn)一步擴大自己的識字量。
2、了解破折號在句子中的作用；能仿照課文，學(xué)習寫(xiě)一句話(huà)或幾句話(huà)。
3、能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，了解音樂(lè )家以奇妙的方式。信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會(huì )人與人之間的真摯情感。
4、背誦課文第3、4節或6、7、8節。
一、出示課題
1、揭示課題：33、十年后的禮物（齊讀）這件禮物和其他禮物有什么不同？誰(shuí)能讀出來(lái)？
2、第一次讀到這個(gè)課題時(shí)候，你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
預測問(wèn)題：（1）十年后的禮物是什么？
�。�2）誰(shuí)送的禮物，送給誰(shuí)？
�。�3）為什么要送禮物？
二、帶著(zhù)疑問(wèn)，整體感知
1、讀課文，思考解決剛才提出的問(wèn)題。
2、指名交流“禮物”是什么？
3、是誰(shuí)送給誰(shuí)的？
出示葛利格簡(jiǎn)介：愛(ài)德華·葛利格是挪威的一位著(zhù)名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng )作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。
4、你覺(jué)得這是一件怎樣的禮物？如果你收到這樣的禮物你感覺(jué)如何？
三、學(xué)習課文，體會(huì )情感
過(guò)渡；達格妮收到禮物心情是怎樣的呢？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習，朗讀課文1—3節
1、默讀1-3節，劃出能表達達格尼心情的句子
2、交流出示，指導朗讀
�。�1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個(gè)詞來(lái)表述她此刻的心情嗎？板書(shū)：驚訝達格尼驚訝是因為什么？感情朗讀
�。�2）這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂(lè )家怎么會(huì )知道自己的名字，而且將一支樂(lè )曲獻給她呢？也用一個(gè)次來(lái)說(shuō)板書(shū)：驚異是因為
感情朗讀
�。�3）（出示）她聽(tīng)到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥(niǎo)的鳴唱，牧童的笛聲
板書(shū)：沉醉（這來(lái)自故鄉的聲音，使她的心為之沉醉）
�。�4）哦！達格妮終于明白了，讓我們跟隨她的思緒回到十年前
�。ǘ⿲W(xué)習4——5節
1、指名讀4、5節。
十年前，音樂(lè )家給8歲的小達格尼的承諾是什么？
2、過(guò)渡：八歲的達格妮得到許諾后，她一直期待著(zhù)，在這期待過(guò)程中，她的心情有什么變化呢？
出示：當她漸漸成長(cháng)的時(shí)候……也無(wú)法把禮物送到我的手中。
�、泡p聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書(shū)：【愉快、懷疑、失望】）
�、坪屠蠋熞黄饋�(lái)都督這段話(huà)。引讀：當她漸漸成長(cháng)的時(shí)候，有時(shí)……隨著(zhù)時(shí)光的流逝，她開(kāi)始懷疑了（那個(gè)人真會(huì )哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后�。┳詈笏耍词顾羞@樣的心吧，也無(wú)法把禮物送到我的手中。）
3、這兩節是回憶，這種回憶在寫(xiě)作上被稱(chēng)為插敘。
4、想起十年前的偶然相遇，聽(tīng)著(zhù)耳邊動(dòng)人的交響樂(lè )樂(lè )曲，達格尼-------眼淚流滿(mǎn)了雙頰……（出示句子：達格尼聽(tīng)完樂(lè )曲一句）
�。�1）此時(shí)，我們又該用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容達格尼的心情呢？板書(shū)：激動(dòng)
�。�2）她為什么如此激動(dòng)呢？讀讀第六節，同桌討論
理解這是最好的禮物一句，并指導朗讀。
�。�3）說(shuō)話(huà)訓練：她如此激動(dòng)是因為像葛利格這樣一個(gè)有名的音樂(lè )家，能夠信守諾言，用了整整十年的時(shí)間，為她這個(gè)普通的守林人的女兒創(chuàng )作了一首樂(lè )曲，并用讓樂(lè )曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。
�。�4）指導朗讀
她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。
5、達格尼的另外一種心情你們感受到了嗎？（提示：最后兩句話(huà)樂(lè )曲所表達的內容）板書(shū)：幸福
6、師：是��！生活是多么美好，大音樂(lè )家身身愛(ài)著(zhù)達格尼，用樂(lè )曲捎來(lái)了對她的祝福，難怪音樂(lè )會(huì )結束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說(shuō)：（齊：“生活��！我愛(ài)你——”）（破折號的作用是什么）
7、過(guò)渡：讓我們隨著(zhù)美妙的樂(lè )曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文）
四、總結、拓展.
教學(xué)反思：
此短文實(shí)在讓人愛(ài)不釋手、回味無(wú)窮。其間記敘的是大音樂(lè )家愛(ài)德華用一曲《獻給守林人的女兒達格妮》實(shí)踐了十年前的諾言。達格妮聽(tīng)了抑制不住自己的激動(dòng)與幸福，面對大海高聲說(shuō)：“生活��！我愛(ài)你——”這禮物的確珍貴，作為大音樂(lè )家能對一個(gè)素不相識的8歲小姑娘如此信守諾言，還有什么比它更珍貴呢？
課上完了，我覺(jué)得本課的可取之處有：
1、抓住主線(xiàn)，幫助學(xué)生理清思路。
文章的結構安排，情節描述非常有亮點(diǎn)。以達格妮參加音樂(lè )會(huì )時(shí)的心理變化為線(xiàn)索貫穿全文：“她幾乎不相信自己的耳朵”，“她沉浸到樂(lè )曲中去了”，“她明白了”，自然引出十年前的那件事�！爱斔凉u漸成長(cháng)的時(shí)候，有時(shí)會(huì )微笑著(zhù)想起這次相遇，期待著(zhù)那件禮物……”當那么厚重的禮物收到時(shí)她包容在幸福里，以至于不知道應該怎么感謝上蒼對她的厚愛(ài)。教學(xué)中，我抓住文中表達達格妮心情的句子來(lái)組織教學(xué)。我請學(xué)生找出描寫(xiě)達格妮收到禮物時(shí)的心情的句子，八歲的達格妮期待禮物過(guò)程中的心情變化的句子，達格尼聽(tīng)完樂(lè )曲后的心情的句子，通過(guò)品讀感受達格尼初收禮物時(shí)的驚訝之情，期待禮物過(guò)程中的愉快、懷疑、失望之情，以及聽(tīng)完樂(lè )曲后激動(dòng)心情。以禮物為線(xiàn)，以心情為珠把整篇文章串聯(lián)起來(lái)，思路很清晰。
2、補充資料，幫助學(xué)生理解文本。
文章第7節寫(xiě)道：達格妮聽(tīng)完樂(lè )曲，眼淚流滿(mǎn)了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。在反復閱讀了課文后，我感到達格妮此時(shí)的心情固然是激動(dòng)，但“她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里”這樣的反應似乎過(guò)頭了。查閱過(guò)資料后，才發(fā)現這里果然有一個(gè)斷點(diǎn)。原來(lái)聽(tīng)完樂(lè )曲后，達格妮聽(tīng)說(shuō)愛(ài)德華就在不久前去世。這樣一來(lái)，達格妮的反應就可以解釋了。課堂上，當學(xué)生在理解句子的時(shí)候，我就把這一細節補充了進(jìn)去，從而很好地幫助學(xué)生理解了文本的意思。
教學(xué)計劃 篇7
隨著(zhù)計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，多媒體在學(xué)生愉悅學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習中發(fā)揮著(zhù)日益巨大的作用，因此在今后的教學(xué)中，我將充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，有計劃的開(kāi)展教學(xué)。合理使用教材，靈活地運用電教、多媒體教學(xué)手段，自制或下載課件應用于課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高了課堂質(zhì)量。在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松、歡樂(lè )中獲取知識。
針對初三教學(xué)的特點(diǎn)，課程快，內容多，題量訓練大，多媒體教學(xué)正好發(fā)揮容量大的優(yōu)勢，更好的提高課堂效率。
(1)在新授課時(shí)，運用多媒體弄清文章篇章結構，運用聲、光、像等多種功能，集中學(xué)生的注意力，引導學(xué)生去積極地思維，提高學(xué)生的思維能力。每堂課講完后，進(jìn)行中考連接，對整堂課的內容可以當堂檢測，學(xué)生掌握情況能及時(shí)反饋。
(2)在進(jìn)行全面復習階段，可以在網(wǎng)上精選一些題型，最大容量的進(jìn)行課堂訓練，提高學(xué)生的答題技巧。
(3)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的功能，他以無(wú)限的教育資源載體，發(fā)揮出更大的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò )上的教學(xué)課件，不僅有本校教師自編的電子課件，而且有各兄弟學(xué)校教師極優(yōu)秀的課件，可以進(jìn)行資源整合，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)效率。
總之，由于多媒體特點(diǎn)的多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。它不僅能培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新意識，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，我們要在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中，運用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。
教學(xué)計劃 篇8
一、班級情況分析：
本班現有幼兒21名，男孩13名，女孩8名，其中有7名幼兒是新生。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體生活，大多數孩子的生活自理、與人相處方面等都有進(jìn)步，但還有許多需要努力。如：耐挫能力不強。主要表現為：在游戲活動(dòng)中好勝心較強，遇到失敗或不能達到目的時(shí)會(huì )哭鬧或不高興，情緒波動(dòng)較大。在今后的工作中我們將進(jìn)行耐挫能力的鍛煉。還有部分幼兒的進(jìn)餐問(wèn)題需要繼續培養。
二、班級工作任務(wù)及目標：
以幼兒園工作規程為指針，根據園務(wù)工作計劃，把提高保教服務(wù)質(zhì)量，增強服務(wù)意識，加強家園聯(lián)系工作放在第一位，將仍以幼兒養成教育和常規教育為主。主要抓好幼兒的一日常規及品德教育，增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力，注意智力的開(kāi)發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展。
�。ㄒ唬┙】殿I(lǐng)域：
1.喜歡上幼兒園，情緒基本穩定。
2.在大人的提醒、幫助下，知道到指定地點(diǎn)大小便。
3.愿意面對生活中有一定困難的任務(wù)，嘗試自己套褲子、穿鞋子、用餐巾紙擦嘴。
4.能運用器械進(jìn)行簡(jiǎn)單的活動(dòng)。
5.在教師的指導下，能根據照片、圖片標記，找到和自己相關(guān)的物品，初步了解標記和自己生活的簡(jiǎn)單關(guān)系。
6.在教師的提醒、幫助下，坐在桌邊自己拿調羹吃完一份飯菜。
�。ǘ┱Z(yǔ)言領(lǐng)域：
1.樂(lè )于模仿大人的提問(wèn)，聽(tīng)懂并嘗試回答。嘗試向大人提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，愿意跟隨大人學(xué)說(shuō)新詞或新句型。
2.能聽(tīng)懂大人的雙重語(yǔ)言指令并完成任務(wù)。
3.在大人的鼓勵下，學(xué)習用簡(jiǎn)單的詞、句表達對身邊事物明顯變化的發(fā)現及自己感興趣的事情，并能讓聽(tīng)者基本聽(tīng)懂。
4.喜歡結伴或獨自在同伴面前念兒歌。
5.在教師范例的引導下，嘗試用不同的語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表達。
6.能聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ㄈ┥鐣�(huì )領(lǐng)域：
1.在入園和離園時(shí)，愿意主動(dòng)和教師說(shuō)“老師好”“老師再見(jiàn)”。
2.愿意用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方式向本班教師求助，體驗和大人一起解決問(wèn)題的快樂(lè )。
3.樂(lè )意和同伴共同活動(dòng)，感受其中的樂(lè )趣。愿意收拾自己玩過(guò)的的玩具。
4.愿意并參加教師組織的活動(dòng)。
5.在教師的提醒下，初步學(xué)習按指令行動(dòng)。知道集體活動(dòng)的規則，并能遵守簡(jiǎn)單的規則。
6.在大人的鼓勵下，嘗試自己解決生活中的的小問(wèn)題，如：上廁所、穿褲子（套褲腳）等。
�。ㄋ模┛茖W(xué)領(lǐng)域：
1.在教師的引導下，喜歡觀(guān)察班級自然角及周?chē)h(huán)境的變化，對事物的顏色、外形感興趣。
2.樂(lè )意并能參與識別、比較、選擇、歸類(lèi)、匹配、改錯、回憶、尋找、想象等智力活動(dòng)。
3.能辨別物體的氣味和其他明顯特征。
4.能認識3~4種顏色，認識三角形。
5.能區別“1”和“許多”。
�。ㄎ澹┧囆g(shù)領(lǐng)域：
1. 喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，能大膽嘗試用多種材料進(jìn)行造型游戲。對色彩、線(xiàn)條、構圖有初步的感受力和表現力。
2. 能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟隨教師做上肢和簡(jiǎn)單的下肢、身體模仿動(dòng)作。
3. 能運用手指、手腕的活動(dòng)進(jìn)行折疊、粘貼、拼搭、穿珠、搓泥等操作。初步掌握安全使用剪刀的技能。
三、做好家園聯(lián)系工作：
1.“家園聯(lián)系本”是我們與家長(cháng)溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì )定期的向家長(cháng)公布幼兒學(xué)習的內容，介紹一些育兒的經(jīng)驗和一些先進(jìn)的信息，也請家長(cháng)來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學(xué)需要，我們會(huì )請家長(cháng)配合。
2.個(gè)別訪(fǎng)談。個(gè)別的交流談話(huà)不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(cháng)和老師更容易溝通，更能清晰地了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而對癥下藥。
3．利用電話(huà)、短信等多種方式做好日常家訪(fǎng)及聯(lián)系工作，平日，較多時(shí)候需要與家長(cháng)用電話(huà)聯(lián)系，孩子有特殊情況或未來(lái)園時(shí)能及時(shí)反映和了解情況，有孩子生病時(shí)能主動(dòng)打電話(huà)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，了解病情，使孩子、家長(cháng)感受到老師的關(guān)心。這三者相互溝通，才能使我們的家長(cháng)工作順利的展開(kāi)，才能更好的為我們的教育教學(xué)服務(wù)。
四、做好幼兒成長(cháng)檔案
五、衛生保健及安全工作:
幼兒園的安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是我們每一個(gè)教師的責任和職責，為了讓家長(cháng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境生活、成長(cháng)，本學(xué)期我們將做到以下幾點(diǎn)：
1. 嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
2. 加強一日生活各個(gè)環(huán)節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。
3. 做好交接班工作。
4. 教給幼兒一些安全防范方面的知識，強化幼兒的安全意識和自護能力，不吞食異物，不玩火、電、水，不從高處往下跳，不亂爬，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險時(shí)會(huì )大聲呼救。
六、月工作重點(diǎn)：
2月份：1.教育教學(xué)活動(dòng)計劃；
2.召開(kāi)家長(cháng)會(huì )；
3.區角活動(dòng)創(chuàng )設活動(dòng)準備；
3月份： 1.常規律動(dòng)檢查；
2.全園教師賽課觀(guān)摩；
4月份： 1.親子活動(dòng)；
2.加強安全常規教育，文明紀律的養成教育，形成幼兒的良好行為習慣；
5月份： 1.參加全市語(yǔ)言領(lǐng)域賽課；
2.母親節的主題活動(dòng)；
3.籌備六一活動(dòng)；
6月份: 1.六一慶典；
2.半日開(kāi)放活動(dòng)；
7月份： 1.新生家長(cháng)會(huì )；
2.學(xué)期各項工作總結；
3.假期工作安排。
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