【精品】教學(xué)計劃模板匯編九篇
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計劃了，我敢肯定，大部分人都對這個(gè)教學(xué)計劃很是頭疼的，下面是小編為大家收集的教學(xué)計劃9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)計劃 篇1
一、導入
以愛(ài)國名言，人民苦難等相關(guān)內容導入。
二、簡(jiǎn)介背景
�。ò彩分畞y）、作者杜甫。
三、朗讀感知
1、反復朗讀。要求：讀準正音、節奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調。
2、檢查朗讀情況，引導學(xué)生正確譯讀。
3、引導學(xué)生背誦。
四、研讀賞析。
1、引導學(xué)生通過(guò)想象再現形象，把握物境。
�、僭�(shī)歌的首聯(lián)寫(xiě)了哪幾個(gè)形象？組成了一幅怎樣的畫(huà)面？
學(xué)生明確：寫(xiě)了國都、山河、城、草木四種形象。這是一幅論陷長(cháng)安城的破敗景象：國都論陷，城池殘破，山河依舊，亂草叢生，滿(mǎn)目凄然。
�、陬h聯(lián)寫(xiě)了幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫(huà)面？
明確：寫(xiě)了花、鳥(niǎo)。春花盛開(kāi)，鳥(niǎo)兒和鳴，但詩(shī)人在視聽(tīng)上并沒(méi)有愉悅之情，因他與家人的別離感傷所致。
�、圩寣W(xué)生想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫(huà)面。
明確：烽火連天，兵荒馬亂，詩(shī)人盼望得到家書(shū)，可一直都大失所望，由此而焦慮憂(yōu)愁，滿(mǎn)頭白頭，頭發(fā)稀疏得不能插簪。
2、引導學(xué)生體會(huì )情感，把握情境。
提問(wèn)①：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？
明確：全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人憂(yōu)國思親的情感。
提問(wèn)②：全詩(shī)抓住哪些詞語(yǔ)和意象來(lái)表達心情？
明確：國“破”——國家支離破碎 草木“深”——更令人滿(mǎn)目凄涼、花濺淚，鳥(niǎo)驚心——襯托詩(shī)人因國破家亡而產(chǎn)生強烈傷痛的感情。 “抵萬(wàn)金”——表達詩(shī)人對妻子兒女及家中親人的思念。 “搔”——不勝簪：頭發(fā)稀疏不能插針簪，衰老得快，憂(yōu)國、傷時(shí)、思家所致。
五、課堂小結，并美讀課文。
六、鞏固提升 見(jiàn)附頁(yè)
板書(shū)設計
肖聯(lián)寫(xiě)景 心生傷痛
頷聯(lián)抒情 離愁別恨 借景抒情
春望 頸聯(lián)敘事 眷家思親 寓情于物
尾聯(lián)描寫(xiě) 憂(yōu)國傷時(shí)
教學(xué)計劃 篇2
小學(xué)英語(yǔ)新課程標準指出小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應強調語(yǔ)言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養，突出對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標落實(shí)到實(shí)處。
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。(包括長(cháng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題)要求學(xué)生能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2. 能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
3. 能學(xué)會(huì )1個(gè)手工制作。
4. 能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。
5. 能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
6.能理解6個(gè)幽默小故事。
能理解6項中西方文化知識。 難點(diǎn)：詞匯教學(xué)中，使學(xué)生在實(shí)際交流中鞏固、掌握單詞。
在對話(huà)教學(xué)中，在理解語(yǔ)言的基礎上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言，使學(xué)生在掌握有相當數量的句型之后，使用所學(xué)語(yǔ)言設計情景對話(huà)。另一難點(diǎn)即是語(yǔ)音訓練教學(xué)，使學(xué)生掌握發(fā)音規律，并嘗試認讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
教學(xué)計劃 篇3
教學(xué)內容： 共七個(gè)單元
第一單元 20以?xún)鹊募訙p兩步式題 共4課時(shí)
第二單元 100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法 共10課時(shí)
第三單元 100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一） 共28課時(shí)
1、兩位數加、減整十數 10課時(shí)
2、兩位數加一位數 7課時(shí)
3、兩位數減一位數 7課時(shí)
4、復習 4課時(shí)
第四單元 元、角、分的認識 共4課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)（一） 1課時(shí)
第五單元 圖形的認識 共4課時(shí)
第六單元 100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二） 共3課時(shí)
1、兩位數加兩位數 4課時(shí)
2、兩位數減兩位數 4課時(shí)
3、復習 4課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)（二） 1課時(shí)
第七單元 總復習 共5課時(shí)
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認識計數單位“一”和“十”，初步理解
個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00 以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、使學(xué)生比較熟練地口算100以?xún)葍晌粩导�、減一
位數 和整十數；初步掌握筆算加、減法的計算法則，能夠比較熟練地筆算100以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數；會(huì )計算加減法兩步式題。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì )解答常見(jiàn)的加、減一步計算的應用題。知道題目中的條件和問(wèn)題，能夠列出算式，注明得數的單位名稱(chēng)�？谑龃鸢�。
4、使學(xué)生認識人民幣單位元、角、分。知道 1 元 =10角，1角=10分。知道愛(ài)護人民幣。
5、使學(xué)生對長(cháng)方體、正方體、圓柱和球有初步的感性認識。
6、通過(guò)“實(shí)踐活動(dòng)”使學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生發(fā)現和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、培養學(xué)生認真做題、計算正確、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
教材重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法，學(xué)會(huì )解答加、減法應用題。
教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想
根據上級主管部門(mén)的精神和要求，圍繞大興完小新學(xué)期工作計劃，結合我校的電教設備條件和師生的實(shí)際情況，依托教育資源管理活動(dòng)，以多媒體的使用為主，充分發(fā)揮現有電教軟件、硬件的作用，努力建設現代化的師資隊伍，切實(shí)提高我校應用現代信息技術(shù)教育教學(xué)的水平，力爭實(shí)現教育教學(xué)新跨越。
二、工作目標
1、加強硬件維護維修添置。添置新軟件，為教育信息化教學(xué)做好準備。
2、加強對《信息技術(shù)》課程的教學(xué)管理。要求信息技術(shù)教師積極探索構建新型的教學(xué)結構，更新教育模式和方法，培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，培養學(xué)生良好的信息素養。
3、完善電教設備、多媒體教室使用的管理制度，健全各項電教記錄，提高電教設備的利用率，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。
4、努力建設一支具有信息技術(shù)應用能力的教師隊伍，幫助教師解決教育教學(xué)中對多媒體應用的疑問(wèn)，并熟練應用多媒體課件。
5、進(jìn)一步抓好電教常規培訓，繼續抓好教師信息技術(shù)方面的培訓工作，提高教師電教運用能力，使多媒體真正成為每位教師教育教學(xué)的助手。
三、強化校本培訓
校本培訓是當前教師培訓和學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習的主平臺，校本培訓工作必須做好周密安排：
1、對老師使用電腦水平進(jìn)行培訓，尤其是老教師電腦操作水平的培訓，要采取形式多樣、靈活的方式進(jìn)行培訓，大面積提高老師對信息技術(shù)使用的能力。
2、在加強教師信息素養培養的同時(shí)，注重對學(xué)生信息技術(shù)操作興趣和能力的培養;要成立電腦興趣小組，夯實(shí)基礎，提高電腦及信息技術(shù)使用水平。
3、課件制作與使用的培訓要長(cháng)抓不懈，可以結合課件制作與使用比賽的形式進(jìn)行，力求實(shí)效，不走形式。
四、多措并舉，提高電教設備利用率
1、學(xué)校制定符合實(shí)際的電教工作計劃，開(kāi)展豐富多彩的電化教學(xué)活動(dòng)。
2、定期督查教師課堂多媒體課件使用情況。
3、積極開(kāi)展競賽類(lèi)電教活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的電化教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)教師利用電教資源。
五、具體工作安排
1、制訂20xx年學(xué)校電教工作計劃
2、制作學(xué)校各項統計記錄、表冊。
3、組織教師參加以信息技術(shù)為主的校本培訓，培訓多媒體使用時(shí)應該注意的問(wèn)題，培訓多媒體設備的維護、保養、檢查。
4、開(kāi)展信息技術(shù)理論學(xué)習活動(dòng),提高教師的信息技術(shù)理論水平。
5、充分利用網(wǎng)上資源，學(xué)習電教知識。
6、組織教師進(jìn)行課件制作展評。
7、電教設備利用情況督查。
8、排查電教設備的安全隱患，統計教師電教使用情況。
9、整理學(xué)校電教設備使用檔案、資料。
10、撰電教工作總結。
教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習方式的變革和創(chuàng )新，為學(xué)生提供參與的機會(huì )，讓學(xué)生成為課堂的主人。
二、教學(xué)改革的任務(wù)
解放學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，探尋教師少講，學(xué)生多學(xué)的方法和途徑，把教室變成“開(kāi)放的課堂，自由的舞臺”，讓優(yōu)秀學(xué)生出色的發(fā)展，中等學(xué)生超常發(fā)展，學(xué)困生自信發(fā)展，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)，體現教育公平。
三、具體目標
1、讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生自我調整，讓學(xué)生主動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生自我評價(jià)。
2、加強互助合作，啟發(fā)主體完善。小組合作，大組交流為形式的合作學(xué)習，使學(xué)生在學(xué)習中互相幫助、互相促進(jìn)，有利于學(xué)習主體逐漸趨于完善。
3、教師組織教學(xué)時(shí)，在“趣”字上動(dòng)腦筋，使學(xué)生“愛(ài)學(xué)”;安排教學(xué)過(guò)程時(shí)，在“導”字上下功夫，使學(xué)生“會(huì )學(xué)” 設計習題和輔導時(shí)，在“活”字上下功夫，使學(xué)生“能學(xué)”。
4、教與學(xué)的活動(dòng)更加科學(xué)，增強課堂教學(xué)的有效性。
四、教學(xué)基本原則
1、低起點(diǎn)，小步子，多反饋，勤矯正。
2、先學(xué)后講，先練后導，當堂訓練，精講精練。
3、面向全體學(xué)生，堅持從最后一名學(xué)生抓起，培優(yōu)扶差。
4、夯實(shí)基礎，優(yōu)化本性，開(kāi)發(fā)潛能，培養習慣。
五、教學(xué)基本方法
靈活運用“六步”教學(xué)法。
(一)“六步”教學(xué)模式;
1、課前展示，顯現才華。措施：課前展示由科代表主持，內容要有學(xué)科特點(diǎn)，可以豐富多彩。比如語(yǔ)文的名言警句、詩(shī)詞歌賦、美文佳篇欣賞等;政治的新聞播報;生物的生活小百科，歷史的名人故事;地理的名勝古跡介紹等;理科的定義、公式、預習題、課后練習題等。
2、創(chuàng )境激趣，確立目標。措施：通過(guò)情境的創(chuàng )設點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的熱情，明確學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的欲望。
3、自主合作，探究問(wèn)題。課堂教學(xué)要切實(shí)貫徹“先學(xué)后教”的理念，自學(xué)是最重要的邏輯起點(diǎn)，是提高素養的最重要的途徑。自學(xué)可分課上自學(xué)與課外自學(xué)，教師要指導自學(xué)，加強預習的計劃性，增強預習的針對性。討論是師生、生生共同創(chuàng )造課堂的環(huán)節，是培養良好思維品質(zhì)，實(shí)現教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本進(jìn)行對話(huà)的有效方式。大致按照以下環(huán)節：個(gè)人學(xué)習存疑——小組學(xué)習質(zhì)疑解疑——全班討論突破難點(diǎn)。教師要加強對課堂討論的引導和組織，營(yíng)造民主和諧的氛圍。質(zhì)疑是討論的前提，要鼓勵學(xué)生將自學(xué)中的疑難提出來(lái)，并引導學(xué)生合作探究，解決疑難。對于在討論中解決不了的或新生成的問(wèn)題，教師要適時(shí)予以點(diǎn)撥，訓練學(xué)生的思維品質(zhì)。合作交流要處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，提出的問(wèn)題要有思維含量，要避免不區分層級表面熱鬧實(shí)質(zhì)淺薄的討論。小組學(xué)習是合作交流的重要形式，小組內經(jīng)過(guò)討論能解決的問(wèn)題，可以不提交全班討論;小組討論解決不了的問(wèn)題，提交全班討論。合作交流有賴(lài)于對每位成員積極性的調動(dòng)，要建立激勵合作交流的機制，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、交流。要體現教師的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導、督促、鼓勵、評價(jià)，防止借口突出學(xué)生的自主學(xué)習而淡化教師的作用。師導生，生教生。
學(xué)生討論教師巡視的過(guò)程中，教師也可以利用此時(shí)間對幫扶對象進(jìn)行有針對性的輔導，實(shí)現“課上幫扶”。
措施：教師明確目標----學(xué)生自學(xué)----小組交流討論。針對學(xué)生在自學(xué)中遇到的障礙、暴露的問(wèn)題，引導學(xué)生互相討論、啟發(fā)、合作探究，進(jìn)行研究性學(xué)習，合作性學(xué)習。
4、展示提升，匯報成果。此環(huán)節是充分張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)習興趣和潛能的平臺，是構建開(kāi)放、有序的課堂重要標志。既是合作交流成果的展現，又是在此基礎上的進(jìn)一步提升。學(xué)生以小組為單位展示自己的問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維過(guò)程和結果，闡述自己的最佳解答方案，這樣，其他組的同學(xué)分享了成果，或者在其他小組的展示中受到啟發(fā)，又有了更好的解答方法，學(xué)生彼此借鑒、豐富、充實(shí)自己的成果。成果展示的內容，可以是學(xué)生自學(xué)中對文本的個(gè)性化解讀，也可以是集體討論達成的共識，也可以是在碰撞中形成的新的思考點(diǎn)或問(wèn)題。其形式可以豐富多彩，應在此過(guò)程中體現學(xué)生個(gè)性化學(xué)習的開(kāi)放性。
措施：學(xué)生進(jìn)行分組展示，教師在各個(gè)小組展示的過(guò)程中，及時(shí)參與其中。并組織評價(jià)。
5、穿插鞏固，解答疑惑。是鞏固知識、提升能力的不可或缺的重要環(huán)節。要研究課堂教學(xué)的“留白”藝術(shù)，課堂要留出讓學(xué)生自思、自悟、自結的時(shí)間，讓學(xué)生對自己在知識、能力、課堂表現等方面的表現進(jìn)行自我反思，達到落實(shí)知識、提升能力、調整方向的目的�！胺此夹〗Y”的環(huán)節，可根據不同的課型特點(diǎn)靈活處理。
措施：各個(gè)小組分別去不同的版面看其他小組的任務(wù)，對于存在疑問(wèn)的地方，及時(shí)詢(xún)問(wèn)同學(xué)或者老師。
6、達標測評，拓展實(shí)踐。有效的課堂應有“達成度”的追求，要做到學(xué)習目標“堂堂清”，做到“當堂達標”， “當堂達標”是檢測教學(xué)效果的主要方式。對達成度不高的重點(diǎn)問(wèn)題要提供補償訓練，對已達標的同學(xué)，可提供必要的拓展性補償。是有效的課堂教學(xué)的價(jià)值追求�！斑_標”既可以是定量的檢測，如教師利用試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習任務(wù)的掌握情況;也可以是定性的評價(jià)，例如與“成果展示”環(huán)節結合，學(xué)生展示的成果水平即是是否達標的重要依據。其形式可以靈活，手段可以多樣，能力層級的要求可以多元。探索多元化的評價(jià)手段，可以由教師組織，也可由學(xué)生“自我評估”，還可以“同伴評價(jià)”，要根據不同的課堂實(shí)際采用不同的評價(jià)策略。
措施：圍繞教學(xué)目標，根據學(xué)生的不同層次，布置不同層次的練習。組織學(xué)生當堂互測自結，以鞏固知識，形成能力，確保高效學(xué)習，達到以測促學(xué)，以評促練的目的。引導學(xué)生善于對所學(xué)知識進(jìn)行分析、歸納、總結、自測、互測、自評和互評，及時(shí)將知識轉化為能力。
六、操作要領(lǐng)
1、“分組”
(1)平均分組，每組6—7人。組間同質(zhì)，組內異質(zhì)。小組成員的確定必須要使各個(gè)小組成員都有事可做，有事要做，有事愿做。責任明確而具體。每組都有一名組長(cháng)，組內人人都是科代表，整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習的共同體，每?jì)扇诉�要結成互幫對子，互幫互助學(xué)習，在做練習時(shí)負責批改，不會(huì )的還要給講會(huì )。
(2)每組都是團結向上的團隊。每個(gè)組都有自己的組名，有自己的目標，有自己的誓言。每個(gè)組都是有自己文化和精神追求的團隊。
(3)每組都有一塊自己的黑板。黑板的左側寫(xiě)上組長(cháng)及組員的名字，并標明每個(gè)人所負責的科目。黑板是組內展示和組內競爭的一個(gè)平臺，便于教師了解學(xué)生上課的學(xué)習情況、能豐富班級的文化。
2、善于調節課堂氣氛，讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂(lè )學(xué)”、“會(huì )學(xué)”。善于精講，讓學(xué)生有足夠的主動(dòng)思考和練習時(shí)間。
3、充分而適宜地運用已有傳統教學(xué)設備和現代教學(xué)手段，體現出教學(xué)技術(shù)應服務(wù)于課堂教學(xué)實(shí)際需要的原則。
4、對所有學(xué)生在自學(xué)后都已懂的問(wèn)題，原則上不教。對只有部分學(xué)生能解答的問(wèn)題，先讓學(xué)生討論交流，再由教師補充、更正、評點(diǎn)。對于學(xué)生不能夠解答的問(wèn)題，可在典型啟發(fā)的前提下進(jìn)行適當的講解和訓練。
5、做好小組學(xué)習評價(jià)工作，使學(xué)生形成團隊意識、競爭意識、成功意識。
(1)小組學(xué)習的評價(jià)者是任課教師，每節課結束前，教師要根據學(xué)習小組的課堂表現給予評價(jià)。
(2)評價(jià)既要體現公正性，又要調動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，讓每個(gè)學(xué)生收獲成功，獲得自信。
(3)每周末統計評價(jià)結果，評出優(yōu)秀學(xué)生及學(xué)習進(jìn)步幅度較大的學(xué)生，作為班級評選學(xué)習之星的依據。
七、課堂管理基本要求
(一)對學(xué)生要求
1、上什么課，桌面擺什么課本及學(xué)習用品。提前做好課前準備。
2、預備鈴響，學(xué)生進(jìn)教室靜坐，預習課前內容等待上課。
3、坐姿要端正。桌椅擺放要整齊。聽(tīng)課時(shí)，目視黑板和老師，適應老師，緊跟老師的導引思路積極思考問(wèn)題。不許東張西望，不許伏桌子睡覺(jué)。
4、不但提倡學(xué)生舉手回答問(wèn)題，更要鼓勵學(xué)生舉手提出問(wèn)題。
5、按照教師的`預習要求，充分利用課余時(shí)間完成預習。當堂學(xué)習內容，當堂完成。不懂多問(wèn)，主動(dòng)學(xué)習。
6、養成手腦并用的好習慣，即動(dòng)腦思考，動(dòng)手整理學(xué)習筆記
(二)對教師要求
1、加強課堂教學(xué)紀律管理，有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
2、禁止坐著(zhù)講課。學(xué)生研究解決問(wèn)題時(shí)，一定要巡視檢查，個(gè)別指導。
3、每節課都要提問(wèn)后進(jìn)生。都要關(guān)注后進(jìn)生的課堂活動(dòng)，及時(shí)糾正和指導。有進(jìn)步的及時(shí)鼓勵和表?yè)P。
4、不許把學(xué)生趕出室外。講究教育學(xué)生的方法，多用激勵語(yǔ)言，禁用侮辱人格的語(yǔ)言。
5、要精心備課、備學(xué)生、備學(xué)法。培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。(1)教師在布置預習內容時(shí)，一定要結合年級的特點(diǎn)進(jìn)行設計，要符合學(xué)生的年齡特征，所以教師要依標設練。為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì )預習，教師要有具體的指導，傳授預習方法，細致地安排預習步驟，必須做到在學(xué)生預習前做到“三給”即給時(shí)間、給要求、給方法。(2)精心設計課前預習內容，在布置學(xué)生的預習作業(yè)時(shí)，要精心設計內容，要體現層次性、開(kāi)放性，要求的前提是教師必須首先走進(jìn)文本，研讀教材，布置預習才有的放矢。(3)重視課前預習檢查。對于預習作業(yè)教師要認真看，認真總結及時(shí)鼓勵。讓學(xué)生永遠充滿(mǎn)熱情。每周五之前，要發(fā)給學(xué)生下一周的自學(xué)提綱。
通過(guò)自學(xué)，應達到如下目標：將文本課程轉化為個(gè)人體驗了的課程，從而為展示交流奠定良好的基礎。
6、有效實(shí)施“三清”。即“堂堂清、日日清、周周清”。(1)堂堂清。每個(gè)班都要開(kāi)展小組間評比活動(dòng)。教師要培養學(xué)生小組榮譽(yù)感。設計小組評比項目，激勵學(xué)生互幫互助，互督互查。優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生共同完成學(xué)習任務(wù)。(2)日日清。課后對“堂堂清”“清”不了的學(xué)生，小組內成員分工負責。例題、習題、單詞、背誦等一一助其過(guò)關(guān)。一次“清”不了，兩次，三次……(3)周周清。任課教師每周五要抽出一定的時(shí)間，對一周學(xué)習內容集體驗收，搞小測試。任課教師任組長(cháng)，科代表及尖子生當驗收員。如驗收數學(xué)時(shí)，讓被驗收的學(xué)生逐一完成概念、例題、習題等。驗收英語(yǔ)時(shí)，把所學(xué)的單詞、短語(yǔ)、句子等，逐一檢查，哪個(gè)錯就在課本旁邊做上記號。驗收完，在表上填出正確率�！扒濉辈涣说膬热�，由任課教師利用課下時(shí)間，落實(shí)補救措施，再接受驗收。
7、精練教學(xué)語(yǔ)言，力求有趣、生動(dòng)、形象、直觀(guān)、富有感召力。
九、課堂教學(xué)核心要點(diǎn)
1、讓學(xué)生自學(xué)、思考、合作。2、讓學(xué)生展示。3、精講多練。4培優(yōu)扶差。
十、培優(yōu)扶差的基本要求
(一)培優(yōu)
1、對優(yōu)秀生全面指導。不放棄任何一個(gè)方面，任何一個(gè)學(xué)科。
2、開(kāi)拓其知識視野，共同指導其主動(dòng)學(xué)習。學(xué)活、學(xué)透知識。
3、強化訓練、變式訓練。多檢查、多指導、多鼓勵。
4、有意識布置優(yōu)秀生選做綜合題和思考實(shí)際應用題。
5、讓優(yōu)秀生帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習，如“生教生”。
(二)扶差
1、從每個(gè)學(xué)生抓起，引導自學(xué)。從每一個(gè)細節抓起，幫助改掉惡習，從每件小事抓起，讓其體驗成功。
2、課堂上，教師重點(diǎn)輔導后進(jìn)生，及時(shí)表?yè)P后進(jìn)生。
3、實(shí)行后進(jìn)生驗收制。對后進(jìn)生的學(xué)習決不放棄，通過(guò)各種手段檢查驗收作業(yè)，使其達到基本要求，降低起點(diǎn)，逐步提高。
十、獎懲措施
1、實(shí)行成績(jì)三年監評制。對每生每次考試成績(jì)從波動(dòng)情況進(jìn)行對比并及時(shí)幫助引導。
2、對考試成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步幅度大的學(xué)生給予表獎。
3、依區監測教學(xué)成績(jì)達標率及進(jìn)步幅度為依據，期末對教師進(jìn)行教學(xué)獎勵。
4、設中考獎勵指標，對完成指標的年級教師給予獎勵。
教學(xué)計劃 篇6
本班是雙語(yǔ)特色班級，幼兒皆已經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習，實(shí)踐證明：讓孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸英語(yǔ)，同時(shí)運用英語(yǔ)和漢語(yǔ)表達自己的思想，對孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大好處。根據本班幼兒特點(diǎn)，我們制定了如下的專(zhuān)題計劃。以達到專(zhuān)題實(shí)施的最佳效果：
一、選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒英語(yǔ)的興趣。
俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習英語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習的過(guò)程中就會(huì )表現出一種積極的情緒，孩子會(huì )主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，那會(huì )倒了孩子的胃口，孩子會(huì )處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們選取合適的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。
1、故事教學(xué)法。
故事對學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節生動(dòng)活潑，內容極富發(fā)性和趣味性，例如在故事<聰明兔寶寶>中，先為孩子們講一個(gè)兔媽媽要去買(mǎi)菜，要兔寶寶在家等候，卻來(lái)了一只大灰狼要兔寶寶開(kāi)門(mén)，兔寶寶發(fā)現是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在講述中，將Come in，please。 Go out。穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺(jué)中，竟然全部掌握，且印象極深。又如：在教單詞turnip時(shí)，我在引入時(shí)先說(shuō)Imarabbit，Imveryhungry，Iwantsomethingtoeat。在這個(gè)情節引入后，幼兒復習各種已學(xué)過(guò)的食物單詞，教師還是很餓，Imstillhungrynow時(shí)，巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學(xué)習，在老師的引導下引出《拔蘿卜》，使幼兒與老師共同參與，自然學(xué)習新的知識。
2、情景教學(xué)法。
幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應創(chuàng )設各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì )說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言的習得與周?chē)h(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習是一種自然習得式的學(xué)習，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習。語(yǔ)言的學(xué)習不只是學(xué)習幾個(gè)單詞，更重要的是運用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過(guò)自由活動(dòng)聽(tīng)來(lái)理解語(yǔ)言，在使用中學(xué)
習語(yǔ)言。還有醫院、餐廳、發(fā)廊等，通過(guò)玩角色游戲，幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固，練習。久而久之，培養了幼兒的英語(yǔ)思維能力和運用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。
3、游戲教學(xué)法。
曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：話(huà)小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運用語(yǔ)言的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)習積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學(xué)知識。也在不知不覺(jué)中掌握了知識。更重要是感受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。因此，幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。如：戶(hù)外體育游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為Wolf，wolf，whatcanyoudo？是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問(wèn)Wolf，wolf，whatcanyoudo？老狼回答，Icaneat。然后開(kāi)始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎上，輕松愉快的習得了英語(yǔ)，學(xué)會(huì )了句型Whatcanyoudo？Icanjump/run。。。鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在玩中學(xué)習并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)好玩，從而為往后的學(xué)習打下了良好的基礎。
4、引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。
任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì )厭倦。冷漠的情緒會(huì )使活動(dòng)效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計
活動(dòng)時(shí)，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進(jìn)步者的鼓勵。有時(shí)是幾句鼓勵的話(huà)語(yǔ)——Good！/Verygood！/Clever！/Excellent！。。。。。有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星。。。。。。孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。
當然，調動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性的教學(xué)方法還很多，如：謎語(yǔ)法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法，我根據教學(xué)參考書(shū)及自己的工作經(jīng)驗，在教學(xué)中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來(lái)，讓孩子們的語(yǔ)言活躍起來(lái)，孩子們始終對英語(yǔ)保持著(zhù)濃厚的興趣，上英語(yǔ)課成為他們最快樂(lè )的事。
二、創(chuàng )設多層次的課外語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。
實(shí)踐證明，英語(yǔ)教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習是不夠的，因為這樣的學(xué)習只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到學(xué)英語(yǔ)的目的。因此，教師應著(zhù)力營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)深入到一日常規的各個(gè)環(huán)節。
首先，要堅持不懈的運用日常用語(yǔ)，將日常生活與教學(xué)內容緊密聯(lián)系起來(lái)。如：早上幼兒入園時(shí)，對幼兒說(shuō)Goodmorning。Nicetoseeyou。在幼兒課間休息時(shí)，說(shuō)Gotothewashroom，please。Didyouwashyouhand？Drinksomewater，please。在幼兒準備進(jìn)餐時(shí)，讓幼兒認識餐具和介紹食譜等。如：Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英語(yǔ)教育活動(dòng)中，教師要對孩子們說(shuō)Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，將雙語(yǔ)生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機會(huì )與幼兒進(jìn)行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語(yǔ)言，使生活與教學(xué)連接起來(lái)，打破固定情境對幼兒英語(yǔ)發(fā)展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語(yǔ)，讓他們學(xué)得無(wú)意，學(xué)得隨意，學(xué)得樂(lè )意。
其次，創(chuàng )設物質(zhì)情境，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)。
在幼兒英語(yǔ)學(xué)習中，語(yǔ)言環(huán)境起著(zhù)非常重要的作用，因此，要有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫(huà)面、活動(dòng)工具和動(dòng)手材料。在觀(guān)察、操作中引發(fā)他們對英語(yǔ)的反應和使用。如：墻面設置，它
是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫(huà)面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語(yǔ)活動(dòng)角，它是一個(gè)讓幼兒通過(guò)對實(shí)物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運用英語(yǔ)的一個(gè)區域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會(huì )主動(dòng)地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結伴玩語(yǔ)言游戲，愉快地游樂(lè )于英語(yǔ)語(yǔ)言一氣氛中。
三、家園配合，幫助幼兒學(xué)好英語(yǔ)。
孩子們在幼兒園學(xué)習的英語(yǔ)需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學(xué)習英語(yǔ)有著(zhù)非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽(tīng)、多說(shuō)、多聯(lián)習，在家也應該堅持天天聽(tīng)、天天說(shuō)。只有家園配合得好，孩子掌握英語(yǔ)，運用英語(yǔ)的能力才能不斷提高。
教學(xué)計劃 篇7
黃家溝小學(xué)為促進(jìn)學(xué)生提高禮儀意識，自覺(jué)踐行文明禮儀，弘揚傳統文化，使學(xué)生養成良好的文明禮儀習慣，增強德育工作的針對性和實(shí)效性，全面提高青少年學(xué)生的思想道德和文明禮儀修養，全面開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，為了配合學(xué)校工作，我班特制定文明禮儀教育活動(dòng)計劃如下：
一、工作目標
1、開(kāi)展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動(dòng)，增強學(xué)生的切身體驗，使之內化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動(dòng)，使學(xué)生養成良好的文明禮儀習慣。
3、通過(guò)評選“文明禮儀之星”，樹(shù)立榜樣，促使學(xué)生自覺(jué)遵守文明禮儀行為規范。
二、具體措施
1、創(chuàng )設文明禮儀良好環(huán)境氛圍。
根據每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的文明禮儀黑板報。
2、寓規范訓練于學(xué)生日常生活管理之中。
在常規教育工作中，堅持把培養學(xué)生文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置，關(guān)注指導學(xué)生的學(xué)習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時(shí)儀表、言語(yǔ)為切入點(diǎn)，通過(guò)強化訓練，把《文明禮儀行為規范》文明禮儀教育落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養成習慣，從而提高。每周一班會(huì )上一節文明禮儀課，堅持每周記錄兩篇文明禮儀日記。
3、寓規范訓練于各領(lǐng)域教學(xué)之中
在各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要有目的、有計劃地利用教材切合實(shí)際地把《規范》細則滲透到教學(xué)中去。并根據文明禮儀教育的需要，創(chuàng )編文明禮儀教育的教材，使學(xué)生在開(kāi)無(wú)意識的學(xué)習中強化記憶，受到教育。
4、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)
根據每月主題每周有計劃地組織一節專(zhuān)門(mén)的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學(xué)生的文明禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于規范化。
5、與家庭教育、社會(huì )教育結合。
通過(guò)家長(cháng)會(huì )和平時(shí)與家長(cháng)的交流，要家長(cháng)了解學(xué)生文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合教師，培養學(xué)生的文明禮儀行為規范。
教學(xué)計劃 篇8
一、教材分析
一 教材的總體分析
本冊教材共分11個(gè)模塊，其中含有一個(gè)復習模塊。每個(gè)模塊又分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元主要是以故事(對話(huà))的形式呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言功能與結構，(language presentation)。第二單元中則提供了若干任務(wù)型(task-based)的練習和活動(dòng)，其目的就是進(jìn)行語(yǔ)言的擴展和操練(language development and practice), 側重培養學(xué)生語(yǔ)言運用。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)認讀等方面都有了一定的基礎。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話(huà)題有所拓展，我們將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習如何用英語(yǔ)稱(chēng)呼家人并介紹他們的喜歡和不喜歡，如何說(shuō)明物品的歸屬，學(xué)習如何用英語(yǔ)說(shuō)季節、天氣;還要學(xué)說(shuō)一些常見(jiàn)的動(dòng)物，并用英語(yǔ)描述他們的特征;學(xué)習如何邀請朋友一起參加活動(dòng)，最后還要學(xué)習如何表達和詢(xún)問(wèn)喜歡什么體育運動(dòng)，什么食物以及什么玩具等話(huà)題。這些題材都是學(xué)生熟悉的學(xué)習、生活題材，學(xué)生會(huì )感到熟悉親切.
每個(gè)模塊計劃平均用3課時(shí)完成。平均每2個(gè)頁(yè)碼1課時(shí)，四個(gè)頁(yè)碼共2課時(shí)。第3課時(shí)可以實(shí)際情況進(jìn)行字母的復習和鞏固或本模塊的復習和階段測試。
(一)教學(xué)內容
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，一年級的小學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習依然保持著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，他們接受能力、模仿能力很強，對周?chē)挛镉兄?zhù)強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數孩子有強烈的求知欲和表現欲。對于這些有利于英語(yǔ)學(xué)習的積極因素，我們應該注意保護并科學(xué)地加以利用，使之為我們的教學(xué)服務(wù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應當盡可能為孩子創(chuàng )設輕松的情境，讓他們去感受身邊的事物，使課堂更富童趣，并創(chuàng )造一切條件讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于展示自己。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)適應了英語(yǔ)課堂教學(xué)，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，缺乏觀(guān)察、發(fā)現、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時(shí)不能?chē)栏褚�，一些良好的學(xué)習習慣尚未定型。所以在本學(xué)期，我們應該繼續加強良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成訓練，有步驟、有計劃的在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)。在習慣訓練方面我們應該把握住一個(gè)原則：提早開(kāi)始，嚴格要求，持之以恒。好的學(xué)習習慣會(huì )成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的催化劑，會(huì )對學(xué)生英語(yǔ)水平的提高起到“潤物無(wú)聲”的作用。同時(shí)，我們還必須注意到低年級學(xué)生具有很強的向師性和可塑性的特點(diǎn)，這就要求我們一定要規范自己的教育教學(xué)行為，要求學(xué)生養成良好習慣的同時(shí)，我們自己也要養成良好的教學(xué)習慣，為學(xué)生做好示范。
(二)、教學(xué)總目標：
我們主要從語(yǔ)言知識、語(yǔ)言能力，情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等五個(gè)方面考慮，來(lái)確定本冊教材的總體教學(xué)目標：
(一)語(yǔ)言知識目標：
復習鞏固26個(gè)英語(yǔ)字母; 學(xué)習110個(gè)單詞。其中要求達到四會(huì )(聽(tīng),說(shuō),讀,仿寫(xiě))的單詞85個(gè)，既教材第46頁(yè)單詞表中所列的全部單詞。要求達到三會(huì )的單詞25個(gè)，既教材48頁(yè)單詞表中所列非粗黑體的單詞)，學(xué)習核心句子約43個(gè)。
(二)語(yǔ)言技能目標：
√ 能根據聽(tīng)到的詞語(yǔ)識別或指認圖片或實(shí)物
√ 能聽(tīng)懂簡(jiǎn)短的課堂教學(xué)指令
√ 能根據指令做事情,如做動(dòng)作、涂顏色等
√ 能跟隨錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)
√ 能說(shuō)唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠
√ 能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的游戲
√ 能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過(guò)的故事或對話(huà)
√ 能看圖識字
√能拼讀單詞、背寫(xiě)部分單詞
√ 能借助圖片閱讀課文、句子
√ 能熟練掌握26個(gè)字母，了解相關(guān)的分類(lèi)知識，并用字母知識解決排序等問(wèn)題。
(三)情感態(tài)度目標：有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請教。
(四)學(xué)習策略目標：積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù);主動(dòng)向老師或同學(xué)請教;在學(xué)習中集中注意力;積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達和交流。
(五)文化意識目標：語(yǔ)言是文化的重要載體，學(xué)習語(yǔ)言同時(shí)也要學(xué)習文化，要努力使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中了解外國文化。結合每個(gè)模塊的主題，本學(xué)期的教學(xué)中我們主要滲透如下的文化知識：有關(guān)于動(dòng)物的知識(Module One);有關(guān)于家庭觀(guān)念的知識(Module 我們主要從語(yǔ)言知識、語(yǔ)言能力，情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等五個(gè)方面考慮，來(lái)確定本冊教材的總體教學(xué)目標：
(一)語(yǔ)言知識目標：
復習鞏固26個(gè)英語(yǔ)字母; 學(xué)習110個(gè)單詞。其中要求達到四會(huì )(聽(tīng),說(shuō),讀,仿寫(xiě))的單詞85個(gè)，既教材第46頁(yè)單詞表中所列的全部單詞。要求達到三會(huì )的單詞25個(gè)，既教材48頁(yè)單詞表中所列非粗黑體的單詞)，學(xué)習核心句子約43個(gè)。
(二)語(yǔ)言技能目標：
√ 能根據聽(tīng)到的詞語(yǔ)識別或指認圖片或實(shí)物
√ 能聽(tīng)懂簡(jiǎn)短的課堂教學(xué)指令
√ 能根據指令做事情,如做動(dòng)作、涂顏色等
√ 能跟隨錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)
√ 能說(shuō)唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠
√ 能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的游戲
√ 能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過(guò)的故事或對話(huà)
√ 能看圖識字
√ 能拼讀單詞、背寫(xiě)部分單詞
√ 能借助圖片閱讀課文、句子
√ 能熟練掌握26個(gè)字母，了解相關(guān)的分類(lèi)知識，并用字母知識解決排序等問(wèn)題。
(三)情感態(tài)度目標：有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請教。
(四)學(xué)習策略目標：積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù);主動(dòng)向老師或同學(xué)請教;在學(xué)習中集中注意力;積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達和交流。
(五)文化意識目標：語(yǔ)言是文化的重要載體，學(xué)習語(yǔ)言同時(shí)也要學(xué)習文化，要努力使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中了解外國文化。這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來(lái)給學(xué)生講解，而是要結合自己的教學(xué)，找好切入點(diǎn)，適當地進(jìn)行滲透。
四 具體語(yǔ)言項目的教學(xué)目標和建議
(一)字母教學(xué)
上學(xué)期我們已經(jīng)完成了字母教學(xué)，當時(shí)我們提出的要求是：學(xué)生能認讀26個(gè)字母;學(xué)生按順序背誦26個(gè)字母;學(xué)生能用手寫(xiě)體仿寫(xiě)26個(gè)字母。學(xué)生能夠仿寫(xiě)模塊詞匯表中的單詞。
在掌握了字母名稱(chēng)音的基礎上，為了保持學(xué)習的連續性，幫助學(xué)生鞏固好已經(jīng)掌握的字母知識，這個(gè)學(xué)期我們將繼續把字母教學(xué)滲透到各個(gè)模塊的教學(xué)中，并進(jìn)行適當的拓展和延伸。字母教學(xué)的具體目標是：
1 能夠按照正確的順序默寫(xiě)26個(gè)字母。能夠隨機聽(tīng)寫(xiě)26個(gè)字母。
2 能夠區分元音字母和輔音字母。
3 能夠按照字母中含有的元音因素對字母進(jìn)行分類(lèi)。
4 能夠利用字母表的相關(guān)知識解決簡(jiǎn)單的生活中的問(wèn)題。
5 知道一些常見(jiàn)的字母縮略詞的意思。
6 對字母何時(shí)需要大寫(xiě)有初步的了解。
(二)故事(對話(huà))教學(xué)
小學(xué)生對故事具有天生的興趣，把故事作為教學(xué)內容符合小學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)。每個(gè)模塊的第一單元的教學(xué)內容都是以四個(gè)主要人物為線(xiàn)索，編制的不同語(yǔ)境的故事性課文。這些故事是這個(gè)模塊的語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯和功能的集中呈現。利用故事呈現語(yǔ)言的功能與結構是教材的一個(gè)特點(diǎn).其目的就在于是讓學(xué)生在故事中接觸、體驗和感受語(yǔ)言的使用，突出語(yǔ)言的交際性和語(yǔ)言的真實(shí)性。
對于故事(對話(huà))的教學(xué)，我們要求達到的教學(xué)目標是：
1學(xué)生能準確分角色朗讀故事(對話(huà));能指讀故事。
2在圖片和錄音的幫助下，學(xué)生能正確理解故事或對話(huà)內容(可以用提問(wèn)、判斷、看圖說(shuō)話(huà)、表演等方式檢查學(xué)生是否正確理解對話(huà)內容);
3 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、仿寫(xiě)對話(huà)中的四會(huì )單詞并能聽(tīng)、說(shuō)、認對話(huà)中的語(yǔ)境詞匯。
(三)擴展與運用教學(xué)。
剛才我們提到，第一課時(shí)我們用來(lái)處理第一單元中故事，那么接下來(lái)
第二課時(shí)中我們就要選取重要的部分進(jìn)行擴展學(xué)習了。第二單元是一些游戲活動(dòng)或簡(jiǎn)單的運用任務(wù)，其實(shí)質(zhì)也是擴展和運用教學(xué)。這里所說(shuō)的擴展和運用指的主要就是核心句子(語(yǔ)言結構)和詞匯的擴展和運用。
對于核心句子及其擴展運用的教學(xué)，我們應該達到的目標是：
1 能準確地指認、朗讀教師用書(shū)中所列的核心句子。
2 能正確理解核心句子的含義和語(yǔ)用功能。
3 能在活動(dòng)、游戲、任務(wù)完成中靈活運用核心句;
這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來(lái)給學(xué)生講解，而是要結合自己的教學(xué)，找好切入點(diǎn)，適當地進(jìn)行滲透。
三、提升素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量
1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作.
2、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性.共同提高數學(xué)成績(jì)。
3、定時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。 尤其像張歡這樣的學(xué)生，家長(cháng)的配合至關(guān)重要，只要家長(cháng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績(jì)就會(huì )跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。
4、根據本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習自信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的好習慣。
5、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時(shí)反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。
6、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，教學(xué)英語(yǔ)歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng )設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
7、自覺(jué)學(xué)習教育理論與專(zhuān)著(zhù)，適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎。
8、利用網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習，取他人之長(cháng)，補自己之短。
四、奮斗目標
通過(guò)自身與學(xué)生的努力，使所帶學(xué)科的成績(jì)達到中心小學(xué)規定的目標，均分居中心小學(xué)總均分以上，及格率達到100%，轉化率達到50%以上，成績(jì)位居中心學(xué)校前三名。
五、進(jìn)度安排 ：
周次 時(shí)間 教學(xué)內容 課時(shí) 備注
一 2.24—3.6 Module1 alphbet 3 檢查作業(yè)
二 3.9至3.20 Module2 zoo 3
三 3.23至4.3 Module3 playground 3
四 4.6至4.17 Module4 food 3
五 4.20至5.1 Module5 time 3
六 5.4至5.15 Module6 activities 3
七 5.18至5.19 Module7 festivals 3
八 5.21至5.29 Module8 seasons and weather 3
九 6.1至6.12 Module9 possessions 3
十 6.15至6.26 Module10 positions 3
十九 6.29至7.3 總復習 期末測試 3
二十 7.6至7.10 期末工作總結
教學(xué)計劃 篇9
一、班級情況分析：
本班現有幼兒23人，其中21名幼兒都是新生，他們的年齡從10月～11月，只有2名幼兒其他幼兒園上過(guò)一個(gè)學(xué)期，其他都是以前從未上過(guò)幼兒園。對于2－3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小，上幼兒園時(shí)他們第一次離開(kāi)自己的親人，第一次自己去面對一個(gè)新的環(huán)境。他們常以哭鬧來(lái)發(fā)泄離開(kāi)親人、離開(kāi)熟悉環(huán)境后的焦慮，針對這一特點(diǎn)，制定以下教學(xué)計劃。
二、教學(xué)工作：
本學(xué)期，我們使用的是在南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園實(shí)踐使用的由臺北護理學(xué)院師資培育中心指導的教材。
我們選用其中的六個(gè)主題活動(dòng)，分別是：《寶寶來(lái)了》、《軟軟的》、《酸酸甜甜的水果》、《方方圓圓的餅干》、《暖洋洋》。針對托班幼兒新入園時(shí)情緒不穩定而哭鬧，穩定幼兒情緒及幼兒生活經(jīng)驗少而設定的主題活動(dòng)。
在主題活動(dòng)的開(kāi)展中，針對班級幼兒的特點(diǎn)，增加了發(fā)展幼兒的秩序感和社會(huì )規范意圖的活動(dòng)，幫助幼兒建立最基本的集體生活的常規，發(fā)展幼兒的秩序感和生活交往能力。以幼兒的發(fā)展與需求為主要依托，在健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域對幼兒進(jìn)行初步、細致而全面地培養，其中包括了生理、情緒、智力和社會(huì )性等方面的發(fā)展。
三、環(huán)境創(chuàng )設：
1、針對托班幼兒的特點(diǎn)，將環(huán)境納入到教育中，每一主題更換一次主墻飾，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、自由的生活空間，使幼兒積極的與環(huán)境互動(dòng)起來(lái)。利用自然角幫助幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察身邊一些簡(jiǎn)單的事物的變化。
2、簡(jiǎn)單的準備一些植物、金魚(yú)布置自然角，并選擇適合托班幼兒的觀(guān)察方法，如給金魚(yú)換水、給植物澆水，引導幼兒進(jìn)行自然角的觀(guān)察。
3、結合托班幼兒喜歡獨自一人擁有一個(gè)（一部分）玩具的特點(diǎn)，將各種操作材料分成許多小筐放在窗臺上，并將窗臺上墊上墊子，使得幼兒在操作時(shí)能獨自擁有一份，而且不會(huì )因為窗臺冷而受涼，同時(shí)也美化了窗臺。
四、游戲活動(dòng)
抓住托班幼兒興趣點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒的好奇心，鍛煉幼兒的小肌肉，發(fā)展幼兒手部的精細動(dòng)作，將為幼兒提供一些諸如扣扣子、串珠子、插板、蓋印、喂娃娃、撕貼、搭積木等手部游戲，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。
在大肌肉方面安排一些促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作和基本運動(dòng)能力的發(fā)展，包括平衡、協(xié)調、力量的發(fā)展。幼兒通過(guò)大肌肉的運動(dòng)可以獲得極大的愉悅，同時(shí)漸漸地使幼兒學(xué)會(huì )控制自我的行為，以免傷害到別人。
為幼兒準備了娃娃家，盡量以幼兒的隨意操作開(kāi)始，使得幼兒對這一活動(dòng)感興趣，逐漸將游戲的一些規則告訴幼兒使得幼兒在操作中不知不覺(jué)的接受了規則，并能主動(dòng)的遵守規則，學(xué)會(huì )游戲方法，體驗到游戲的快樂(lè )。
托班的幼兒正處于他們語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，因此協(xié)助他們的語(yǔ)言發(fā)展，成為教學(xué)和游戲的主要內容。在游戲活動(dòng)中，安排了《嬰兒畫(huà)報》的分享閱讀活動(dòng)，使得幼兒在閱讀活動(dòng)中學(xué)習一些規范的交流的語(yǔ)言，為幼兒之間的交流打下基礎。
五、家長(cháng)工作：
1、在開(kāi)學(xué)前對每一個(gè)幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)既是我們對幼兒有一個(gè)了解的同時(shí)，也是家長(cháng)工作的一個(gè)部分，通過(guò)家訪(fǎng)使得家長(cháng)對孩子入園有了一個(gè)感性的認識和了解�；Q育兒信息。
2、新學(xué)期家長(cháng)會(huì )使家長(cháng)對幼兒園的工作有了一個(gè)較全面的了解。學(xué)期結束時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。
3、充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”的作用，確保隨時(shí)向家長(cháng)公示幼兒在園的學(xué)習、生活、游戲的情況，使其真正起到“橋梁”的作用。請家長(cháng)配合教學(xué)，豐富孩子的知識經(jīng)驗。
4、樹(shù)立全心全意為家長(cháng)、為幼兒服務(wù)的意識，做好新生入園情緒穩定。為家長(cháng)排優(yōu)解難，切實(shí)做好幼兒在園的各項保教工作。嚴格接送卡制度，提高安全意識。
5、每月出一期家長(cháng)園地，介紹近期教學(xué)活動(dòng)及班級情況和一些育兒經(jīng)驗。
6、通過(guò)讓家長(cháng)參加半日觀(guān)摩、家園活動(dòng)等，讓家長(cháng)了解自己孩子在幼兒園的生活和學(xué)習習慣。并抓住時(shí)機與家長(cháng)進(jìn)行日常交流。
7、幫助班級準備及補充自然角的物品，配合教學(xué)活動(dòng)準備各種材料。
8、通過(guò)家園聯(lián)系本，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，反應幼兒在幼兒園的表現，達到家園共育的目的。
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