實(shí)用的教學(xué)計劃10篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？下面是小編收集整理的教學(xué)計劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)計劃 篇1
本學(xué)期，幼兒升入中班，在智力方面，幼兒的求知欲更加旺盛，手部動(dòng)作的發(fā)展也有所完善，概括和分類(lèi)能力初步形成，我們將更廣泛的把學(xué)具教學(xué)的13種能力貫穿到活動(dòng)中，讓孩子在玩中掌握本領(lǐng)。
1、仍采用每周兩節活動(dòng)的教學(xué)形式；
2、先進(jìn)行三型學(xué)具的學(xué)習，一個(gè)月后加入六型學(xué)具；
3、每周進(jìn)行一次工作小結和下周
活動(dòng)安排：
4、兩個(gè)月進(jìn)行一次園內學(xué)具觀(guān)摩活動(dòng)。每月開(kāi)展一次小組觀(guān)摩；
5、加強業(yè)務(wù)水平，每周進(jìn)行一次學(xué)具理論學(xué)習。
新實(shí)驗班主要進(jìn)行常規訓練，如：學(xué)具的擺放，自己學(xué)具的所在位置，如：你打開(kāi)學(xué)具，怎樣翻轉等等。并進(jìn)行幾種能力的培養，如：觀(guān)摩記憶能力，分類(lèi)能力等，目標如下：
觀(guān)察記憶能力：8節活動(dòng)，包括：畫(huà)面的常規排列規則，識記底色排列順序，認規則等活動(dòng)。
概括分類(lèi)能力：4節活動(dòng)，包括：排除分類(lèi)能力，指定分類(lèi)能力等內容。
具體教學(xué)安排：
第一周：復習活動(dòng)：鞏固對常規畫(huà)面的認識知道其排列順序
第二周：復習活動(dòng)：培養觀(guān)察記憶能力 （小下010）
第三周：新授活動(dòng)：培養觀(guān)察記憶能力 （中上013、014）
第四周：新授 培養幼兒排除分類(lèi)能力 （031）兩節
第五周：復習 培養幼兒觀(guān)察記憶能力 （015）
新授 培養幼兒再現的記憶能力 （016）
第六周：新授 培養幼兒指定分類(lèi)能力 （032）兩節
第七周：新授 培養幼兒歸納推理能力 （055）兩節
第八周：新授 培養幼兒排除分類(lèi)能力 （035）兩節
第九周：復習 培養幼兒指定分類(lèi)能力 （034）兩節
第十周：新授 培養幼兒的思維方式脫中心化 （076）兩節
第十一周：新授 培養幼兒的思維方式脫中心化 兩節
第十二周：新授 培養幼兒從對方的角度思考問(wèn)題的思維方式 （079）兩節
第十三周：新授 培養幼兒數學(xué)邏輯能力 （099）
第十四周：新授 培養幼兒4以?xún)鹊挠嫈的芰Γ?01）
第十五周：復習 思維方式脫中心化數學(xué)邏輯能力
第十六周：新授 培養幼兒對三角形的空間認知能力 （130）
培養幼兒空間方位知覺(jué)能力 （132）
第十七周：復習 培養幼兒空間方位知覺(jué)能力
教學(xué)計劃 篇2
一、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀
從教17年有來(lái)，始終踏實(shí)勤肯的學(xué)習著(zhù)、工作著(zhù)，多年的努力使我具有了較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)成績(jì)也得到廣大師生的認可。但在難點(diǎn)問(wèn)題的解決上，還往往停留在用習題的狂轟亂炸來(lái)解決;啟發(fā)教學(xué)做的不好，一遇到難點(diǎn)問(wèn)題，總是想講能學(xué)生，缺乏方法、信心引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題;所有的努力總是圍繞著(zhù)分數，而忽略了學(xué)生的終身發(fā)展。
二、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標
爭取經(jīng)過(guò)三年的磨練，使自己的教育、教學(xué)水平上一新臺階。
每年發(fā)表一篇有水準的論文。
爭取機會(huì )每年上一節市級以上公開(kāi)課。
三、目標實(shí)施計劃
1。學(xué)習
�。�1）向書(shū)本學(xué)習。三年內計劃每學(xué)期讀一本專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，認真學(xué)習新教學(xué)理念，記好讀筆記及隨感。
�。�2）向同行學(xué)習。多聽(tīng)課，積極參與教研組、備課組活動(dòng)，積極認真向各位老師學(xué)習。
�。�3）向專(zhuān)家學(xué)習。如有外出學(xué)習機會(huì )，一定報以積極態(tài)度，爭取每一次培訓之后都有所提高。
�。�4）向習題學(xué)習。擠出時(shí)間做各省中考習題，從中學(xué)習一些新穎的提問(wèn)方式，多角度的鞏固知識，從習題中還可以學(xué)習一些實(shí)驗方法，應用于課堂。
�。�5）向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。多參看其他教師的教案，解決問(wèn)題的方法，多閱讀有關(guān)教育教學(xué)的文章，擴大自己的視野。
2。實(shí)踐
�。�1）實(shí)在上好每一節課。及時(shí)反思，記錄，積累經(jīng)驗。
�。�2）每年在校內上一節公開(kāi)課。
�。�3）結合教學(xué)中難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，積極開(kāi)展課改研究。
認真參與“高效課堂”的教學(xué)研究活動(dòng)，并應用于常規教學(xué)中。
希望通過(guò)三年的學(xué)習實(shí)踐，能使自己的教學(xué)水平有所飛躍。
教學(xué)計劃 篇3
X
一、指導思想
新學(xué)期，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)蘊含著(zhù)新的希望，對老師來(lái)說(shuō)，面臨新的挑戰。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，幼兒的社會(huì )教育也隨之發(fā)生變化。本學(xué)期，我將會(huì )嚴格要求自己，認真總結上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗，反省不足，在新的《綱要》和《學(xué)校幼兒園教研計劃》的指導思想引導下，以?xún)和癁楸�，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
二、本班情況分析
本班共有幼兒90人，大部分幼兒經(jīng)過(guò)一年半的幼兒園集體生活和學(xué)習，在身體、認知等各方面的能力都得到了一定的發(fā)展。但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，由于本班人數較多，這就給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。
三、學(xué)期教學(xué)目標
1、幫助幼兒認識自己的生活環(huán)境與事物，讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)周?chē)h(huán)境與事物，認識周?chē)鷮ξ覀冇袔椭娜�，了解他們的勞�?dòng)。
2、引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心社會(huì )事物，對社會(huì )懷有一份感情，在力所能及的范圍內，承擔社會(huì )責任。
3、幫助幼兒了解公共場(chǎng)所中的行為規則，能分辨對錯。
4、激發(fā)幼兒對升入小學(xué)的向往之情，培養幼兒自理意識和任務(wù)意識，為順利進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎。
5、初步引導幼兒學(xué)會(huì )感恩，幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀(guān)。
四、具體教學(xué)安排
本學(xué)期上課時(shí)間大約18周，每周兩節課，除去節假日，社會(huì )領(lǐng)域有十二個(gè)單元次活動(dòng)，初步安排每周兩次社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)。
五、具體措施
1、教師要增強社會(huì )性教育的意識，關(guān)注幼兒的日常生活，觀(guān)察、了解和掌握幼兒的行為，隨時(shí)捕捉到有利的教育契機，建立有機整合的渠道。
2、抓住時(shí)機，創(chuàng )造條件，施加有效、有益的影響，將社會(huì )教育和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。
教學(xué)計劃 篇4
一、 基本理念與目標
以豐富校園藝術(shù)生活，充分發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，貫徹新課程標準，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的宗旨，訓練課程安排中努力挖掘學(xué)生潛能，使學(xué)生形成基本的美術(shù)修養，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情景中認識美術(shù)。培養創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力，并為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)。訓練中要努力讓美術(shù)班的成為全校師生學(xué)習美術(shù)活動(dòng)的表率，起到榜樣作用!
二、 能力培養
訓練小組作為學(xué)校藝術(shù)教育的重要基地，要充分起到帶頭作用，以學(xué)生為本，陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，引導學(xué)生參與文化傳承和交流，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。形成學(xué)生的創(chuàng )新精神和技術(shù)意識，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
三、教學(xué)安排
(一)制定《美術(shù)興趣小組管理條例》及《美術(shù)班獎懲辦法》
(二)訓練計劃
第一階段：素描基本功訓練。
素描基本功是美術(shù)學(xué)習的基礎，學(xué)習點(diǎn)、線(xiàn)、面的運用及體的形成。繪畫(huà)技法、透視的變化規律及運用，明暗變化及表現。
第二階段：色彩基礎的訓練。
認識色彩的基本知識，了解色彩的形成及色彩在生活中的運用，利用色彩表現事物，表達感情，表現生活中的美，能畫(huà)出色彩靜物或鉛筆淡彩畫(huà)，能用色彩制作工藝作品和其他美術(shù)作品。
第三階段：國畫(huà)基礎訓練
傳承中國傳統藝術(shù)，學(xué)習國畫(huà)基礎知識及筆墨技法的掌握，能寫(xiě)毛筆字，能臨摹整幅中國畫(huà)，并創(chuàng )作國畫(huà)小品。
第四階段：手工制作訓練
充分發(fā)揮想象能力及動(dòng)手制作能力，學(xué)習折紙藝術(shù)、紙雕、泥塑、板刻、木刻等藝術(shù)。
三、 課堂內外宣傳
興趣小組要做好“課堂內外的大展臺”的“視窗”作用，布置展窗，展示課內外的優(yōu)秀美術(shù)作品，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)活動(dòng)的積極性，營(yíng)造校園藝術(shù)氣氛，為推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育和美化校園作貢獻。
教學(xué)計劃 篇5
本學(xué)期的四年級上年級英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對一個(gè)學(xué)期的知識該進(jìn)行系統的鞏固和復習。教學(xué)效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過(guò)程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復習計劃。
一、復習目標
1、認讀四會(huì )單詞，在學(xué)生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì )單詞。
2、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識。能夠區分教材中出現的句型。
二、復習內容及要點(diǎn)
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2)按詞匯表復習單詞。
2、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子。
3)指導學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現了比較復雜的英語(yǔ)短文。
三、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀與書(shū)寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。。在復習過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的對話(huà)，在較短時(shí)間內起到良好的教學(xué)效果。把單詞、句子作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，教師要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無(wú)策。
3、注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎知識上。
4、指導學(xué)生收集、整理不會(huì )和背錯的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
教學(xué)計劃 篇6
第一課：色彩的對比
教材分析：
《色彩的對比》是一節色彩知識課。色彩具有多樣性，當兩種以上的色彩以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，表現出差別，產(chǎn)生比較作用時(shí)，就產(chǎn)生了色彩對比。色彩的對比包括色相對比、明度對比、冷暖對比等。有些色彩的對比給人的感覺(jué)是強烈的、活躍的，有些色彩的對比則相對較為柔和。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習與感受色相之間產(chǎn)生的較為強烈的對比。
教學(xué)目標：
1。 學(xué)習色彩對比的知識，提高對色彩的感覺(jué)和辨識能力。
2。 欣賞感受大自然、生活及美術(shù)作品中的色彩對比之美。
3。 大膽嘗試運用對比色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作。
教學(xué)過(guò)程：
結合實(shí)際生活讓學(xué)生理解什么是色彩的對比，感受學(xué)習色彩對比的重要性。
�、爬斫馐裁词菍Ρ群褪裁词巧实膶Ρ�。
�、朴^(guān)看課件，觀(guān)察生活中及美術(shù)作品中色彩的對比，理解色彩之間存在對比的意義。通過(guò)欣賞身邊的色彩或是美術(shù)作品中的色彩讓學(xué)生思考“如果世間萬(wàn)物只有一種色彩你會(huì )感覺(jué)怎樣？”讓學(xué)生明白正是因為色彩之間的對比作用，所以我們的世界才是現在這樣的五彩斑斕，充滿(mǎn)活力。
抓住重點(diǎn)，學(xué)習色彩對比的知識。
色彩的對比分色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比等。本節課所學(xué)的色彩對比主要是指色彩之間所呈現的比較強烈的色相對比。
色相對比是指因色相之間的差別而形成的對比。這種對比在生活及美術(shù)作品中無(wú)處不在，在各種不同顏色的對比中，以紅與綠、藍與橙、黃與紫之間形成的對比最為強烈，由于它們之間是互為補色關(guān)系，所以我們稱(chēng)之為補色對比。教學(xué)時(shí)，可以先從補色對比入手進(jìn)行教學(xué)，著(zhù)重引導學(xué)生感受比較強烈的色彩對比之美。
欣賞感受色彩對比之美，要從生活中來(lái)、到生活中去，一定要把色彩知識的學(xué)習與感受生活實(shí)際緊密地結合起來(lái)。
例如：可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞色彩對比比較強烈的美術(shù)作品，引導學(xué)生思考討論：繪畫(huà)作品中都使用了哪些主要的顏色？
這些顏色之間的對比程度怎樣？
你認為畫(huà)家用這樣的色彩對比想表達什么？
畫(huà)面上的色彩對比給你什么樣的感受？
指導學(xué)生用對比色創(chuàng )作美術(shù)作品。
�。�3）讓學(xué)生運用對比色在紙上進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。在繪畫(huà)創(chuàng )作之前，教師要提示學(xué)生思考：
你創(chuàng )作的主題是什么，是否適合用對比色來(lái)表現，為什么？
你打算利用怎樣的對比色來(lái)作畫(huà)？
你想利用這樣的對比色表達怎樣的感受？
學(xué)生作品完成后，在講評活動(dòng)中，大家談?wù)摰闹黝}也要一直圍繞著(zhù)感受與認識色彩對比來(lái)進(jìn)行。
第二課色彩的調和教材分析：
《色彩的調和》是繼色彩的對比之后的又一節色彩課，本課主要是讓學(xué)生感受和了解調和之美。從色彩學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，只要存在兩種及兩種以上顏色，顏色之間就會(huì )形成色彩對比關(guān)系，只不過(guò)是色彩之間的對比關(guān)系有強對比和弱對比之分而已。在《色彩的對比》一課中，我們重點(diǎn)讓學(xué)生感受色彩之間存在的比較強烈的對比，而《色彩的調和》一課則著(zhù)重于讓學(xué)生體驗色彩之間因為存在著(zhù)弱對比關(guān)系而形成的比較協(xié)調的色彩感覺(jué)。一般來(lái)說(shuō)，當我們說(shuō)起色彩的調和時(shí)，主要是指鄰近色和同類(lèi)色。
在色輪中，凡在60°范圍之內的顏色之間的對比關(guān)系都比較弱，我們稱(chēng)之為鄰近色。同類(lèi)色指的是在同一色相中不同顏色的變化，我們稱(chēng)之為同類(lèi)色。
同類(lèi)色或鄰近色的相互搭配使用，給人協(xié)調統一、層次豐富的美感。
教學(xué)目標：
1。 學(xué)習色彩知識，理解色彩調和的含義。
2。 欣賞大自然中、生活中及繪畫(huà)作品中的色彩，感受協(xié)調的色彩所富有的美感。
3。 能夠運用色彩的調和知識創(chuàng )作美術(shù)作品。
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）復習色彩的對比知識，把學(xué)生的注意力從色彩的強對比引到色彩的弱對比上來(lái)，讓學(xué)生理解色彩調和的含義。
可以同時(shí)出示一幅色彩對比很強烈的作品和一幅色彩對比比較弱的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對這兩幅作品色彩的不同感覺(jué)，并在色相環(huán)中，找一找這些色彩所在的位置，看看它們之間的位置關(guān)系有什么規律。通過(guò)這一活動(dòng)，教師可以引導學(xué)生通過(guò)探索得出結論：一般來(lái)說(shuō)，在色相環(huán)中，色相對比距離為120°～180°的為強對比類(lèi)型，色彩的對比效果強烈、醒目、有力、活潑、豐富，但也不易統一而具有刺激性。而色彩之間的距離在60°范圍之內的顏色，相對對比關(guān)系弱，給人一種和諧統一的美感。我們可以把呈現這類(lèi)對比關(guān)系的色彩稱(chēng)之為相互調和的色彩。
�。�2）清晰界定鄰近色和同類(lèi)色的含義。
在教學(xué)中，通過(guò)觀(guān)察、對比等美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生清楚地了解鄰近色和同類(lèi)色的概念。（出示課件）可以選擇比較典型的風(fēng)景、設計作品或繪畫(huà)作品來(lái)讓學(xué)生觀(guān)察和感受臨近色之間的關(guān)系。
同類(lèi)色則比鄰近色更加接近，它主要指在同一色相中不同的顏色變化。如紅顏色中有紫紅、深紅、玫瑰紅、大紅、朱紅、橘紅等等種類(lèi)，黃顏色中又有深黃、土黃、中黃、橘黃、淡黃、檸檬黃等等區別。
提問(wèn)學(xué)生：你們見(jiàn)過(guò)變色龍嗎？
變色龍有什么特點(diǎn)？變色龍為什么要變色？變色龍是怎樣通過(guò)改變顏色來(lái)保護自己的？你在生活中還見(jiàn)到過(guò)哪些類(lèi)似的動(dòng)物或現象？
通過(guò)這一輪的討論，讓學(xué)生對相互調和的色彩有個(gè)直觀(guān)的感受。
�。�4）重點(diǎn)欣賞繪畫(huà)作品中是怎樣運用協(xié)調的色彩的。
以《初踏黃金路》為典型作品供學(xué)生欣賞。
向學(xué)生提問(wèn)：畫(huà)面的色彩給你什么樣的感覺(jué)？主要色調是什么？
通過(guò)欣賞活動(dòng)使學(xué)生感受到色彩的調和在繪畫(huà)作品中的運用非常重要，它能夠使整個(gè)畫(huà)面色彩協(xié)調統一。
�。�5）指導學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。本課的學(xué)習活動(dòng)是讓學(xué)生運用調和色來(lái)創(chuàng )作一幅美術(shù)作品，作品的主題可以自定。繪畫(huà)時(shí)提醒學(xué)生提前構思畫(huà)面的主色調，學(xué)生作品完成后，可進(jìn)行展覽講評。
第三課 用表現性色彩來(lái)表現
教材分析：
縱觀(guān)人類(lèi)歷史上不同時(shí)期的繪畫(huà)作品，可以發(fā)現畫(huà)家在設色時(shí)基本有兩種做法：一種是寫(xiě)實(shí)性方法，再現畫(huà)家眼中感受到的客觀(guān)世界色彩的真實(shí)，我們稱(chēng)之為再現性色彩。另一種是畫(huà)家根據自己的創(chuàng )作意圖，主觀(guān)地選擇、搭配色彩，以表現畫(huà)家自己的主觀(guān)情感和審美理想，我們稱(chēng)這類(lèi)色彩為表現性色彩，也有人稱(chēng)之為主觀(guān)性色彩。
色彩的主觀(guān)性表現是色彩教學(xué)的重要課題之一。在美術(shù)教學(xué)中，我們不但要引導學(xué)生觀(guān)察、認識及表現現實(shí)生活中真實(shí)的色彩，同時(shí)也要讓學(xué)生知道，色彩是繪畫(huà)藝術(shù)再現和表現的重要手段，色彩的表現方法并不只局限于再現性色彩的表現，人類(lèi)的情感是非常豐富的，每一種顏色在每一個(gè)人的眼中都有著(zhù)特殊的表情作用，每一個(gè)人都可以用自己的方法去觀(guān)察、感覺(jué)和表現色彩。
教學(xué)目標：
1。 欣賞與感受不同色彩表現形式的繪畫(huà)作品。
2。 了解表現性色彩的特點(diǎn)。從自己的主觀(guān)感受出發(fā)，打破腦海中“固有色”的限制，用主觀(guān)性色彩創(chuàng )作美術(shù)作品。
3。 提高對色彩的駕馭及表現能力，表達自己對色彩的獨特感受。
教學(xué)過(guò)程：
兒童在低年級階段用色彩繪畫(huà)時(shí)從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)色彩的像與不像的問(wèn)題，他們揮灑自如，想用什么色畫(huà)就用什么色畫(huà)，可以說(shuō)這個(gè)時(shí)期的孩子是自然而然地采用了表現性色彩來(lái)畫(huà)畫(huà)。但是，隨著(zhù)兒童年齡的增長(cháng)，他們對客觀(guān)世界的關(guān)注越來(lái)越多，繪畫(huà)的風(fēng)格也越來(lái)越傾向于寫(xiě)實(shí)，他們開(kāi)始認為那些形象真、色彩像的畫(huà)才是好畫(huà)，反而并不容易認同那些充滿(mǎn)激情的表現性色彩繪畫(huà)。所以要隨時(shí)糾正孩子的片面觀(guān)念，引導學(xué)生了解不同表現形式的美術(shù)作品，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)眼界。
1、在開(kāi)始上課時(shí)，有必要讓學(xué)生先知道什么是“主觀(guān)”“主觀(guān)色彩”“表現性色彩”和“用表現性色彩來(lái)表現”。
�、趴梢猿鍪旧褰o學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色是什么，為什么？
�、瓶梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么顏色的衣服，為什么？
�、强梢詭ьI(lǐng)學(xué)生欣賞教科書(shū)中第11頁(yè)左上角的學(xué)生作品，討論作者是怎樣運用色彩來(lái)表現這個(gè)人物的？
你從作者對色彩的運用中感受到了什么？
如果由你來(lái)選擇你認為適合的色彩來(lái)表現人物的不同情緒你會(huì )怎么選，為什么？
鼓勵學(xué)生大膽地利用自己的色彩語(yǔ)言去進(jìn)行表現。
�。ǔ鍪菊n件）欣賞畫(huà)家名作，了解畫(huà)家對色彩表現的不同方法。重點(diǎn)感受與認識那些從畫(huà)家主觀(guān)感受出發(fā)創(chuàng )作的表現性繪畫(huà)。
如凡·高的《向日葵》，以強烈而豐富的金黃色階，表現出向日葵的生命力，蘊涵著(zhù)畫(huà)家對生命、陽(yáng)光獨特的理解和感受。
通過(guò)欣賞、交流與討論，使學(xué)生了解再現性色彩和表現性色彩的各自特點(diǎn)。
然后再重點(diǎn)選取一幅或幾幅表現性色彩來(lái)進(jìn)行討論，討論可以圍繞著(zhù)“這幅作品給你怎樣的感覺(jué)”“畫(huà)家這樣運用色彩你有什么感受”“這類(lèi)作品的共同特點(diǎn)是什么”等。
通過(guò)一系列的欣賞評述活動(dòng)使學(xué)生感受到每一位畫(huà)家對色彩、線(xiàn)條等藝術(shù)語(yǔ)言都有自己獨特的理解方式。
創(chuàng )作過(guò)程：本節課可以讓學(xué)生選擇喜歡的人或風(fēng)景自定主題繪畫(huà)。
在學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)之前，教師要鼓勵學(xué)生大膽用色，引發(fā)他們的創(chuàng )作熱情，讓他們將自己的創(chuàng )造性以及童心童趣展現于色彩當中，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，表現豐富多彩、富有個(gè)性的畫(huà)面。
評價(jià)：以自評為主進(jìn)行講評活動(dòng)。學(xué)生的作品完成之后，可以開(kāi)展“我心繪我色”為主題的講評活動(dòng)，講評時(shí)建議以學(xué)生的自我介紹為主，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣選擇色彩來(lái)表現的，自己畫(huà)面上的色彩表現了自己什么樣的感受？
第四課我喜歡的藝術(shù)家
教材分析：
對于一般人來(lái)說(shuō)，能否欣賞一幅繪畫(huà)作品常常是以能否“看懂”為標準，他們欣賞的一般步驟是畫(huà)的是什么？畫(huà)得像不像？畫(huà)家畫(huà)這種形象的寓意是什么？如果都回答出來(lái)了，便認為是看懂了，如果回答不出來(lái)，便認為是看不懂。這種方法就是一種傳統的“講故事”的方法，對于繪畫(huà)作品的欣賞往往過(guò)多地借助“文學(xué)性”的描述。當然，用這種方法欣賞一般性的具象繪畫(huà)是可以的，因為畫(huà)得像，看得明白，才容易引起聯(lián)想、產(chǎn)生共鳴。但是我們必須明白，一幅繪畫(huà)作品的好壞，卻不是以“像”或“不像”來(lái)衡量的。就藝術(shù)而論，欣賞一件繪畫(huà)作品，首先不在它“像”或“不像”，而在于繪畫(huà)作品中所輻射出的某種觀(guān)念、某種思想或情緒，能否緊緊地抓住觀(guān)賞者的心弦，能否給人以充分的藝術(shù)享受，并使人從中獲得某種啟迪和教育。而我們要想更好地了解藝術(shù)家和他們的作品，就應該明白：
沒(méi)有一個(gè)時(shí)代的美術(shù)不是在它特定的時(shí)間、地點(diǎn)、文化背景上產(chǎn)生的。
本課的教學(xué)，旨在通過(guò)搜集資料，運用觀(guān)察、欣賞、交流等手段，引導學(xué)生了解齊白石、徐悲鴻、畢加索、米勒、羅丹或者其他著(zhù)名藝術(shù)家的代表作品及藝術(shù)特色，從而學(xué)會(huì )欣賞藝術(shù)作品，逐漸提高審美能力和藝術(shù)修養。
教學(xué)目標：
1。 能夠初步認識和了解中外美術(shù)史上至少三位藝術(shù)家的主要藝術(shù)成就和代表作品。
2。 通過(guò)了解藝術(shù)家及其代表作品，培養自己的審美能力。
3。 通過(guò)了解藝術(shù)家及其代表作品，逐步養成熱愛(ài)生活、奮發(fā)向上的良好生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
課前，可以和學(xué)生一起盡可能多地搜集一些有關(guān)中外藝術(shù)家的資料，如圖片、光盤(pán)等，作為教材內容的補充，豐富教學(xué)資源。
首先，提問(wèn)學(xué)生“你知道的藝術(shù)家有哪些”？結合學(xué)生的回答，板書(shū)學(xué)生提到的藝術(shù)家的名字。 結合書(shū)中出現的藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生闡明自己對作品的理解�？商釂�(wèn)如作品要表現的內容是什么？是怎樣表現的？所采用的藝術(shù)手段是否恰當？能否充分地表達主題等。同時(shí)，透過(guò)畫(huà)面，猜測作者是熱情地歌頌或是辛辣地諷刺；透過(guò)畫(huà)面的氣氛，體會(huì )畫(huà)面的情調，是深沉還是豪放，是樂(lè )觀(guān)還是悲觀(guān)。
熟悉了本課提及到的藝術(shù)家后，還可以讓學(xué)生了解一下本課中未提及到的藝術(shù)大師，以拓寬學(xué)生的知識范圍。
接下來(lái)，為學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的交流搭設一個(gè)平臺，即提問(wèn)學(xué)生“你喜歡的藝術(shù)家是誰(shuí)？為什么？”鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)地。對于學(xué)生恰當的評述要給予肯定和表?yè)P，這樣，才不至于讓學(xué)生喪失對欣賞評述課的興趣。
在本課的創(chuàng )作活動(dòng)中，可以讓學(xué)生嘗試著(zhù)臨摹自己喜歡的藝術(shù)家的作品，以便更好地體驗和感受其藝術(shù)特色。
第六課讓畫(huà)“站起來(lái)”
教材分析：
六年級的學(xué)生隨著(zhù)其認知程度的逐漸增強，對藝術(shù)作品的欣賞與理解也有了一定程度的提高。本課通過(guò)運用立體表現的手法將平面藝術(shù)作品進(jìn)行再現，從而讓學(xué)生對平面藝術(shù)作品有更深入的體會(huì )和了解，同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)，提高立體造型表現能力。
教學(xué)目標：
1。 能夠仔細觀(guān)察和分析某件繪畫(huà)作品，體會(huì )其形象的美感和各形象之間的關(guān)系。
2。 能夠運用繪畫(huà)和立體紙工的形式表現對繪畫(huà)作品的理解和認識。
3。 愿意嘗試用新的表現方法表達自己對藝術(shù)作品的理解。
教學(xué)過(guò)程：
制作步驟和方法：
1．構思
首先把需要制作成立體效果的原作進(jìn)行仔細的分析和觀(guān)察，確定重點(diǎn)表現哪些內容，需要哪些材料以及畫(huà)面的整體色彩，設想最終表現效果。對作品有了進(jìn)一步的了解、掌握后，讓學(xué)生對書(shū)上或收集的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞、評析，并能說(shuō)出自已的創(chuàng )意構思，拓展學(xué)生的思維。
2．制作
�。�1）把卡紙對折，并修剪成需要的外形。根據原作色彩對卡紙背景進(jìn)行著(zhù)色。
�。�2）把塑料泡沫修剪成山的形狀并著(zhù)色，等干后依次粘到著(zhù)好色的卡紙上。
�。�3）用火柴和卡紙架好小橋，并把做好的小亭子安放固定上去。（4）最后別忘了插上掃帚苗當做樹(shù)來(lái)點(diǎn)綴畫(huà)面哦，一幅新的《千里江山圖》就做好了！
另外，在材料的選擇上，可要多動(dòng)動(dòng)腦筋，很多生活中的廢舊材料都能用到畫(huà)面中來(lái)呢，比如易拉罐、乒乓球、喝飲料用的吸管等等，都是很有創(chuàng )意的材料！下面就看看凡·高的《阿爾的吊橋》和克利的《乘船的辛巴達》兩幅作品都是用的什么材料吧！
3．分組進(jìn)行設計：
1、利用自己準備的美術(shù)作品圖片等材料設計讓畫(huà)立起來(lái)。
3、可以根據所見(jiàn)的畫(huà)面進(jìn)行設計和構思。
4．小結、展評。
舉辦“立體作品展”，向全班同學(xué)介紹自己設計的作品，并聽(tīng)取別人對自己作品的意見(jiàn)，教師點(diǎn)評并和學(xué)生一起小結。提高學(xué)生的評價(jià)能力。
第八課旋轉木馬
教材分析：
本課是讓學(xué)生動(dòng)手設計制作一件能夠旋轉的玩具，如用舊方便面盒、飲料筒，也可以用彩紙自己加工制作。課本提供了傘蓋的彩紙制作方法，用一張彩紙剪成圓形，去掉60°左右的一部分，剩余部分粘合，就制成一個(gè)錐形的傘蓋。旋轉木馬的軸可以用現成的小棍包扎裝飾，也可以用彩紙卷成，在其中一端固定一個(gè)直別針，并加上一些紙墊片，可以使傘蓋在上面能夠更好地旋轉。
教學(xué)目標：
1。 嘗試用多種材料設計、制作一套新穎別致的木馬玩具。
2。 充分利用材料的特性，體驗材料的美感和造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
3。 提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng )造精神，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)過(guò)程：
教師可拿出幾個(gè)不同內容的旋轉卡、陀螺或可以旋轉的玩具讓同學(xué)們欣賞，并問(wèn)“誰(shuí)會(huì )玩這個(gè)玩具？”同學(xué)們都會(huì )躍躍欲試。通過(guò)一個(gè)情境的建立，創(chuàng )造輕松、活躍的學(xué)習氛圍，共同激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，使其注意力集中起來(lái)并主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。這樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的導入方式是很有效的，接下來(lái)的一整節課里孩子們的注意力完全被這個(gè)小玩具吸引住了。然后再通過(guò)讓他們自行觀(guān)察和分析，找到規律——這些玩具為什么能旋轉？重心、對稱(chēng)、平衡等字眼會(huì )從他們的口中傳出。在同學(xué)們有困惑的時(shí)候教師及時(shí)地給予補充。
玩具風(fēng)車(chē)的葉瓣四周線(xiàn)垂下各色各樣的旋轉木馬，也可使學(xué)生賞心悅目。有條件的地區，可讓孩子們坐一坐旋轉木馬，親身體驗旋轉木馬帶來(lái)的樂(lè )趣。高興之余，請公園的技術(shù)人員現場(chǎng)講解旋轉木馬的材料、運動(dòng)原理等。另外，指導學(xué)生觀(guān)察旋轉木馬的造型特點(diǎn)，為設計制作打下基礎。
根據旋轉木馬的運動(dòng)特點(diǎn)，動(dòng)員學(xué)生向父母及親友請教，用什么材料，用什么樣的方法可以設計制作旋轉木馬，做到有趣、可操作、安全，有科學(xué)性和藝術(shù)性。教師根據學(xué)生反饋的信息加以總結，指導學(xué)生設計制作。
本課在設計制作過(guò)程中要提示孩子們制作木馬玩具時(shí)要考慮重心的問(wèn)題。即每個(gè)“小木馬”之間的距離要相等，重量也要相等。還可以讓同學(xué)們在平地上做空騎木馬的表演，既激發(fā)孩子們游戲的樂(lè )趣，又可使他們在做游戲時(shí)無(wú)形之中注意木馬的重心問(wèn)題（怎樣保持做游戲的同學(xué)之間距離相等）。
用陶泥做底座，用一支鉛筆做立竿，或用彩紙卷一長(cháng)卷插入泥座中間做桿（桿可轉動(dòng)），在桿下部固定一硬紙板，再將20xx北京奧運福娃、或本班同學(xué)的大頭貼固定在硬紙板上，使其慢慢旋轉。為了使玩具漂亮，可在底座四周貼上彩紙，或畫(huà)上可愛(ài)的形象。如：三國人物、西游記人物等等。使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中得到傳統文化的滲透，培養民族文化意識。
用折紙或粘貼的方法，選用身邊的材料，設計制作旋轉木馬，將旋轉木馬用線(xiàn)牽引固定在一個(gè)能轉動(dòng)的塑料碗或方便面碗的四周，用手動(dòng)力旋轉，既有趣又漂亮�！澳抉R”可以是各種馬的形象。如：戰馬、小馬、變形馬、卡通馬等，當然也可以是其他動(dòng)物或人物的形象。這一課有以下幾個(gè)問(wèn)題需要把握：一是選擇材料；二是選擇制作方法；三是設計形象；四是如何使之旋轉；五是怎樣利用美術(shù)的方法完成設計制作過(guò)程；六是材料、形象與學(xué)生審美心理的關(guān)系；七是通過(guò)設計制作，使學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中養成觀(guān)察、動(dòng)腦分析、想象創(chuàng )造的能力和方法；八是結合旋轉木馬的選材、設計、制作，培養。
教學(xué)計劃 篇7
【重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥】
一、需掌握的字的讀音
葡萄（pú táo） 橙色（chéng） 柑橘（jú）
萎謝（wěi） 褪色（tuì） 靛色（diàn）
花瓣（bàn） 灼傷（zhuó） 花萼（è）
蜜腺（xiàn） 花蕊（ruǐ） 并蒂（dì）
花卉（huì） 分泌（mì）
二、形似字注音組詞
三、掌握下列多音多義字
四、詞語(yǔ)積累
爛漫：顏色鮮艷而美麗。
充沛：充足而旺盛。
柔嫩：軟而嫩。
灼傷：燒傷、燙傷的意思。
萎謝：花草干枯凋謝。
杰作：超過(guò)一般水平的優(yōu)秀作品。
花卉：花草�；埽褐父鞣N草（多指供觀(guān)賞的）的總稱(chēng)。
五、作者簡(jiǎn)介
賈祖璋（1901～1988），浙江海寧人，1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校，曾任商務(wù)印書(shū)館開(kāi)的書(shū)店編輯。解放后，歷任中國青年出版社副總編輯，兼編輯室主任，科學(xué)出版社副總編輯，中國科普創(chuàng )作協(xié)會(huì )副理事長(cháng)等職。賈祖璋先生是著(zhù)名的科普作家，早在30年代他就已是我國科學(xué)小品的開(kāi)拓者之一，60年代筆耕不輟，他的作品以多姿多彩的文學(xué)方式生動(dòng)活潑地傳播。以生物學(xué)為主的科學(xué)知識，實(shí)現了文學(xué)與科學(xué)的聯(lián)姻，1981年3月《花兒為什么這樣紅》獲全國科普作品一等獎。
六、文章主旨與結構分析
1．解題
課文的標題“花兒為什么這樣紅”是個(gè)設問(wèn)句，它起著(zhù)三個(gè)方面的表達作用。一是抓住人們所熟知的花的特征（“紅”）提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心；二是以設疑激趣，富有吸引力；三是聯(lián)系全文結構看，主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每說(shuō)明一個(gè)原因都用“花兒為什么這樣紅”開(kāi)頭，使文章脈絡(luò )分明，具有明快的節奏感，增添了藝術(shù)情趣。
2．結構分析
全文共11段，可分為三個(gè)部分。
第一部分（第1段）：贊嘆花朵的紅色所起的作用，提出說(shuō)明的中心——“花兒為什么這樣紅”。全段共4句話(huà)。首句點(diǎn)明“花朵的紅色”的特點(diǎn)（“熱情”“強烈”“奔放”）及其作用（“令人精神振奮”）。第2句進(jìn)一步指出由“紅紫爛漫”的花朵點(diǎn)綴的春天的特征（“活力充沛”“生氣蓬勃”）。第3句由此設問(wèn)：“花兒為什么這樣紅？”末句用“一邊……一邊……”的句式承上啟下，引起下文。作者以抒情的筆調開(kāi)篇，用優(yōu)美的語(yǔ)言贊嘆紅花，使人由喜愛(ài)紅花進(jìn)而提出“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題，并急于閱讀下文�！皩で罂茖W(xué)的解釋”一句總領(lǐng)全文，表明文章將從科學(xué)知識方面來(lái)說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。
第二部分（第2～10段）：從不同角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。
這一部分是文章的主體，共9段，可以分為兩個(gè)層次。
第一層（第2～6段）：以橫向說(shuō)明的順序（邏輯順序）從物質(zhì)基礎、物理學(xué)原理、生理需要等角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅。
花朵呈現紅色的原因是多方面的，而首要的因素是“物質(zhì)基礎”，所以第2段至第4段集中說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。第2段用設問(wèn)句開(kāi)頭，再點(diǎn)明原因所在——“有它的物質(zhì)基礎”，接著(zhù)用“不論……還是……都……”的無(wú)條件復句具體說(shuō)明這個(gè)物質(zhì)基礎就是“花青素”，然后用三個(gè)句子分說(shuō)含有花青素的細胞液呈酸性、堿性或中性時(shí)，花朵就相應地呈紅色、藍色或紫色，最后用一句總說(shuō)強調花青素這一物質(zhì)基礎對花朵呈現紅藍紫色所起的決定作用。這是從正面加以說(shuō)明。第3段以黃色、橙色的花只含胡蘿卜素為例，說(shuō)明它們不呈紅色是由于沒(méi)有紅花的物質(zhì)基礎——花青素。第4段以白花為例，說(shuō)明它們的色彩同物質(zhì)基礎——花青素的關(guān)系。先用一句話(huà)說(shuō)明白花呈白色是由于“細胞液里不含色素”，即不含花青素、胡蘿卜素等色素，這是常例。接著(zhù)列舉事例，說(shuō)明菊花、添色木芙蓉等花由白變紅是因為后來(lái)有了物質(zhì)基礎—花青素。第3、4兩段從側面間接說(shuō)明花朵呈現紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎，是對第2段說(shuō)明的補充。
第5段用物理學(xué)的“反射”作用來(lái)說(shuō)明花朵呈現紅色的原因。這是因為人們能感覺(jué)到花的紅色，離不開(kāi)光的“反射”作用。先用設問(wèn)句和一句話(huà)概括作答，再說(shuō)明太陽(yáng)的光經(jīng)過(guò)折射可分成七種顏色，這七種顏色的光波中，紅光波長(cháng)，紫光波短。進(jìn)而著(zhù)重說(shuō)明花青素在酸性液中會(huì )反射長(cháng)光波，所以人們就感覺(jué)到花的鮮艷的紅色。然后依次說(shuō)明花青素在中性液和堿性液中分別反射紫色和藍色的光波，胡蘿卜素因成分不同而分別反射黃色或橙色的光波，白花因含有空氣而全部反射光波。這就從花朵“反射”光波的特征與“物質(zhì)基礎”之間的關(guān)系上說(shuō)明了花朵呈現紅色或其他各種顏色的原因。
第6段承接上文所說(shuō)的反射作用，從紅光生理上的需要來(lái)說(shuō)明。依舊是先用設問(wèn)句和一句話(huà)概括作答，再說(shuō)明光波長(cháng)短和產(chǎn)生熱效應的關(guān)系。進(jìn)而說(shuō)明比較柔嫩的花瓣在野生狀態(tài)中的兩種情況：紅、橙、黃花在陽(yáng)光強烈的地方反射熱效應大的長(cháng)光波，是為了避免“引起灼傷”以“保護”自身；藍花在陽(yáng)光弱的地方反射熱效應小的短光波，是由于這樣做“對它的生理作用有利”。這一段說(shuō)明了花朵顏色和“反射”、熱效應的關(guān)系，而這些又無(wú)不與花朵的物質(zhì)基礎—花青素或其他色素有關(guān)，可見(jiàn)，這一段的說(shuō)明是對第5段說(shuō)明的深化。
綜觀(guān)這一層結構上的語(yǔ)言標志，第2、5、6段的開(kāi)頭都用設問(wèn)句，接著(zhù)都用一句話(huà)概括回答；同樣是概括回答，又依次用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語(yǔ)來(lái)領(lǐng)起，由此體現出這三個(gè)方面之間的緊密聯(lián)系和主次關(guān)系。因此，第2段、第6段應視為第二部分的第一層。
第二層（第7～10段）：以縱向說(shuō)明的順序（時(shí)間順序）從進(jìn)化觀(guān)點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅。
第7段從進(jìn)化論角度通俗地說(shuō)明花朵呈現紅色的發(fā)展過(guò)程。先用設問(wèn)和一句話(huà)概括作答，再簡(jiǎn)介裸子植物原始形態(tài)的花的顏色。接著(zhù)分析光譜里面七種長(cháng)短不同的光波各自的位置。進(jìn)而說(shuō)明花以綠色為起點(diǎn)分別向長(cháng)波一端和短波一端發(fā)展的`不同情況，強調了紅色的花在各種顏色的花中的特殊地位—“最鮮艷”“最耀眼”“最成功”，從而說(shuō)明紅色的花是由裸子植物原始形態(tài)的綠色逐漸演變而成為紅色的。
第8至9段說(shuō)明在自然選擇中昆蟲(chóng)所起的重要作用。第8段先用設問(wèn)和一句話(huà)概括作答，再說(shuō)明億萬(wàn)年前裸子植物的花的特點(diǎn)—依靠風(fēng)力傳粉受精。接著(zhù)說(shuō)明后來(lái)出現的被子植物的花在構造、色澤、形狀和香味方面的特點(diǎn)；介紹色澤列舉花瓣的黃色、白色、其他顏色而不提“紅色”，為第9段進(jìn)一步說(shuō)明紅花的出現作了鋪墊。最后援引詩(shī)句“蜂爭粉蕊蝶分香”點(diǎn)明昆蟲(chóng)在被子植物的花的演變過(guò)程中所起的作用，自然引起下文。第9段具體說(shuō)明昆蟲(chóng)采蜜傳粉的特殊習性：“經(jīng)常只采訪(fǎng)同一種植物的花朵”，接著(zhù)說(shuō)明這種習性對于植物“異花傳粉，繁殖后代”，“固定種的特征，包括花的顏色”所起的保證作用。然后用設例的方法，通俗地說(shuō)明了植物與昆蟲(chóng)之間的互補關(guān)系：開(kāi)有“紅色比較顯著(zhù)”花朵的植物吸引“昆蟲(chóng)的注意”，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的自然選擇，昆蟲(chóng)為這種植物創(chuàng )造出“純一、顯著(zhù)、鮮艷的紅色花朵”�！敖�(jīng)過(guò)無(wú)數代”“悠長(cháng)的歲月”，說(shuō)明自然選擇變化緩慢，需要漫長(cháng)的時(shí)間。這既照應第7段的“它有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程”，又為下文說(shuō)明人工選擇的優(yōu)越性作了鋪墊�！凹円�、顯著(zhù)、鮮艷”這三個(gè)詞修飾“紅色花朵”，“純一”從品種上說(shuō)花種純粹，“顯著(zhù)”從程度上說(shuō)花色顯眼，“鮮艷”從色澤上說(shuō)花色光彩美麗。最后小結昆蟲(chóng)參與自然選擇的作用—“造成各種不同的植物，也造成各種不同的花色”。
第10段著(zhù)重說(shuō)明人工選擇在加速花色變化進(jìn)程中的作用。先用設問(wèn)句和一句概括作答，再用自然選擇和人工選擇相比較，突出人工選擇的優(yōu)越性。然后列舉牡丹、大麗花和虞美人三個(gè)典型事例，從時(shí)間長(cháng)短、形狀色澤、品種優(yōu)劣等方面將自然生長(cháng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了人工選擇的顯著(zhù)成就。
綜觀(guān)這一層內容上的聯(lián)系，第7段是從進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)明花兒呈現紅色的原因的。它告訴人們，億萬(wàn)年前裸子植物的花是綠色的，在經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的“進(jìn)化途程”后，才出現被子植物的紅色的花�；ǖ摹斑M(jìn)化”離不開(kāi)自然選擇和人工選擇。再看這一層形式上的特點(diǎn)，一是回答“花兒為什么這樣紅”的設問(wèn)，第7段用“從……的觀(guān)點(diǎn)來(lái)考察……”的句式，第8段用“從……學(xué)說(shuō)來(lái)看……”的句式，第10段則用“最后要歸功于……”的句式。二是它們都不同程度地采用從古到今的縱向順序。因此，第7至第10段應視為第二部分的第二層。
第三部分（第11段）：概括花兒紅的原因，總結全文。這一段是個(gè)遞進(jìn)復句，總說(shuō)“花兒這樣紅”的原因，前一分句概括上文第2至9段的內容，后一分句概括上文第10段的內容�！敖茏鳌币辉~用比喻手法形象地肯定了大自然的偉力，但比較起來(lái)，前者顯示作用緩慢，后者成果顯著(zhù)，所以先用“是”再用“更是”表示遞進(jìn)。作者的原文在《光明日報》發(fā)表時(shí)，沒(méi)有這一段。課文改編者增添這段文字，意在突出科學(xué)技術(shù)在改造自然中的威力，激發(fā)青少年學(xué)科學(xué)的熱情與興趣，增強說(shuō)明效果，同時(shí)，使全文結構嚴謹，渾然一體。
七、重點(diǎn)語(yǔ)句分析
1．花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。
怎么理解“紅色”能“令人精神振奮”？科學(xué)工作者研究發(fā)現，顏色不僅會(huì )使人產(chǎn)生冷暖、輕重、遠近、大小等物理感覺(jué)，而且確能引起人的情感變化。這是因為，作為自然界客觀(guān)存在的各種色彩，雖然本無(wú)所謂感情、情緒，但當人們在認識、改造自然中，逐步在心理上對自然景物的顏色產(chǎn)生一定的感情反應，各種色彩便包含了情感因素。拿花朵來(lái)說(shuō)，紅色與橙色的花朵往往使人興奮，象征著(zhù)希望和幸福，愛(ài)情和快樂(lè )，至于其他色彩如綠色是中性色彩，具有青春的活力，使人安靜，青色代表著(zhù)純潔、高尚，同時(shí)也給人們涼意，使人沉靜、鎮定等等。
2．在光譜里面，與綠色鄰連的，長(cháng)波一端是黃、橙、紅，短波一端是藍、靛、紫……向短波端發(fā)展，是藍色和紫色。
這兩句話(huà)的意思是：太陽(yáng)色是七色光帶，紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，這七種顏色的光波長(cháng)短不一，紅光波長(cháng)，是長(cháng)波的一端，橙、黃漸次，綠光波長(cháng)短居中，紫光波短，是短波的一端，藍、靛漸次。裸子植物原始形態(tài)的花色以綠色為起頭，分別向長(cháng)波一端和短波一端發(fā)展，如圖示：
紅←橙←黃←綠→藍→靛→紫 紅←綠→紫
�。ㄩL(cháng)波一端）←（花色的起點(diǎn)）→（短波一端）
八、寫(xiě)作特色
1．嚴密而精巧的結構
本文運用從不同角度來(lái)說(shuō)明事物的方法，把比較抽象的科學(xué)知識說(shuō)明得具體而明晰。這與巧妙組織說(shuō)明材料是分不開(kāi)的。從全文看，作者緊扣標題，按“設疑—解釋?zhuān)ǚ终f(shuō)）——小結（總說(shuō)）”的方式巧妙地安排材料。從局部看，開(kāi)頭巧妙地設疑，提出說(shuō)明的對象：文章落筆蘊情，從贊頌花朵的紅色入手，詠嘆紅紫爛漫的春天，于賞心悅目之際，提出“花兒為什么這樣紅”的疑問(wèn)，引出說(shuō)明的中心，轉得自然，問(wèn)得貼切；主體部分巧妙地從六個(gè)方面說(shuō)明花色形成的原因：說(shuō)明每個(gè)原因時(shí)，都以“花兒為什么這樣紅”的設問(wèn)句領(lǐng)起，緊接著(zhù)用一句話(huà)作概括解答，再進(jìn)一步闡述說(shuō)明，既脈絡(luò )分明，中心突出，又整齊勻稱(chēng)，渾然一體，讀來(lái)使人感到節奏明快，情趣盎然；說(shuō)明這六個(gè)方面的原因，又巧妙地安排先后順序：先從物質(zhì)基礎、物理學(xué)原理、生理需要等角度科學(xué)說(shuō)明花兒為什么這樣紅，這是橫向說(shuō)明的順序，再從進(jìn)化觀(guān)點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度科學(xué)說(shuō)明花兒為什么這樣紅，這是縱向說(shuō)明的順序。
如果換另一角度分析，還可以看出安排處理內部層次的匠心，開(kāi)頭描述花朵的紅色，春天的紅紫爛漫，這是介紹現象；主體部分詳析花朵呈現紅色的原因，這是說(shuō)明本質(zhì)。為了清楚地說(shuō)明其本質(zhì)，又扣住“紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫”的光譜，先介紹花朵呈現紅紫斑斕色彩的物質(zhì)基礎—花青素，再深入到用物理學(xué)原理來(lái)解釋?zhuān)瑥墓獠ǖ拈L(cháng)短說(shuō)明色彩的差異；又從光波長(cháng)短的不同探究含熱量的多少，深入說(shuō)明植物生理方面的原因；進(jìn)而分析綠色向長(cháng)波和短波兩端漸次排列的特點(diǎn)，從進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)加以說(shuō)明；由此轉入內因和外因關(guān)系的分析，用自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)說(shuō)明植物和花色的不同；最后說(shuō)明人工選擇的功績(jì)，突出人類(lèi)改造自然的偉大。這樣寫(xiě)，既全面揭示了花朵呈現紅色的各項因素，又區分了它們的差異，明確了它們之間的聯(lián)系。
2．綜合運用多種說(shuō)明方法
本文多處運用了舉例說(shuō)明。如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說(shuō)明有些白花變色的原因，先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說(shuō)明少量花青素的存在，后舉添色木芙蓉花色一日三變愈開(kāi)愈美麗的典型例子，說(shuō)明細胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用，選例精當，具有趣味性、知識性，通俗而確切地說(shuō)明了道理。
又如說(shuō)明人工選擇對植物的影響比自然選擇更顯著(zhù)，列舉國內人工栽培牡丹新品種和國外人工培育大麗花、虞美人的例子，精當有趣，既使讀者開(kāi)拓了視野，豐富了知識，又生動(dòng)而透徹地說(shuō)明了花兒這樣紅“歸功于人工選擇”的道理。
本文又多處運用了比較說(shuō)明。如，將花青素在酸性的細胞液中呈現紅色，與花青素在堿性或中性的細胞液中呈現藍色或紫色相對照，說(shuō)明花朵呈現紅色源于自身的物質(zhì)基礎—花青素；將酸性的花青素把紅色的長(cháng)光波反射出來(lái)，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對照，說(shuō)明花朵呈現各種顏色的物理學(xué)原理；將紅花在陽(yáng)光強烈的地方生長(cháng)反射熱效應大的長(cháng)光波，以保護自身不致引起灼傷，與藍花在陽(yáng)光弱的地方生長(cháng)反射熱效應小的短光波、吸收熱效應大的長(cháng)光波，以利于它的生理作用相對照，說(shuō)明花兒這樣紅的生理需要方面的原因；將自然選擇與人工選擇相對照，說(shuō)明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。
此外，本文還運用了分類(lèi)別、列數字、作詮釋等說(shuō)明方法，具體分析從略。
3．語(yǔ)言特色
本文語(yǔ)言準確、嚴密。如第4段舉例說(shuō)明白花細胞液里花青素含量的變化會(huì )引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì )變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外�！拔x之前”、“早晨初開(kāi)的時(shí)候”、“中午”、“下午”、“初開(kāi)時(shí)”都是在時(shí)間上作了限制；“少量的”是數量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是對程度的限制。這些修飾和限制性詞語(yǔ)的恰當運用，準確而嚴密地說(shuō)明了事理。又如，文中在說(shuō)明事物的特點(diǎn)時(shí)，多處恰當地運用了近義詞。講花的初開(kāi)用“濃艷”，形容色澤的深度，講人對花紅的感覺(jué)用“鮮艷”，形容色澤的亮度；說(shuō)明花瓣由綠色開(kāi)始逐漸進(jìn)化，限制“黃色、白色或其他顏色”就用“比較顯眼”，修飾進(jìn)化途徑中“最成功”的“紅色的花”則用“最耀眼”，等等。
九、課后習題解答
�。ㄒ唬┨崾荆�
�。ǘ�、（三）、（四）略
教學(xué)計劃 篇8
一、實(shí)施目的
為促進(jìn)我校青年教師的成長(cháng)，提升青年教師教育教學(xué)能力，培養和造就一支具有良好職業(yè)素養，業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、充滿(mǎn)活力的新進(jìn)教師隊伍，進(jìn)一步提高我校本科教學(xué)質(zhì)量，特實(shí)施此計劃。
二、實(shí)施對象
20xx年1月1日以后承擔我校全日制本科生教學(xué)任務(wù)（含理論課和實(shí)驗、實(shí)訓課），調入本校前無(wú)高等學(xué)校教學(xué)工作經(jīng)歷，年齡在40歲以下的在編專(zhuān)任青年教師。
三、實(shí)施辦法
根據《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養管理辦法》，在主管校長(cháng)的領(lǐng)導下，由教務(wù)處負責組織實(shí)施，各教學(xué)單位負責具體培養提升計劃的落實(shí)，施行“導師負責制”，聘請本單位教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師對新進(jìn)教師進(jìn)行一對一指導和培養。
20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃采取申報立項、按項目資助、結項考核的方式進(jìn)行。
�。ㄒ唬╉椖可陥笈c評審程序
20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃立項和評審工作將于本學(xué)期展開(kāi)。本項目側重于培養和支持在課堂教學(xué)能力上有提升潛力的新進(jìn)青年教師，通過(guò)本項目資助使青年教師盡快適應學(xué)校教學(xué)的要求，成為知識積淀深厚、教師基本技能過(guò)硬，具有較強課堂駕馭能力的優(yōu)秀教師。
1.申報人的條件
本項目由青年教師和導師聯(lián)合申報，其中導師為項目負責人。
2. 項目類(lèi)別
本項目均為一般項目。
3.項目申報與評審程序
�、儇撠熑税匆筇顚�(xiě)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃立項書(shū)》，向學(xué)院提交相關(guān)附件材料；
�、趯W(xué)院審核、評議后簽署意見(jiàn)，將《立項書(shū)》（紙質(zhì)文件及電子版）和附件材料報送教務(wù)處；
�、劢虅�(wù)處組織專(zhuān)家小組，召開(kāi)評審會(huì )，初步確定資助名單；
�、芙�(jīng)公示征求意見(jiàn)后公布立項項目名單。
�。ǘ╉椖恐衅跈z查
所有立項項目均須接受中期檢查， 檢查由學(xué)院組織，以項目組自查為主，自查后由項目負責人和青年教師共同填寫(xiě)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃中期檢查表》，并及時(shí)將青年教師培養計劃進(jìn)展情況、《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃聽(tīng)課評議表》及所取得的階段性成果以文字材料報教務(wù)處備案。項目組應隨時(shí)準備接受學(xué)校的抽查。
�。ㄈ╉椖拷Y項考核
1.青年教師完成培養計劃后，由項目負責人和青年教師共同填寫(xiě)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃結題書(shū)》。
2. 學(xué)院組織考核，考核內容包括：培養計劃完成情況、進(jìn)修情況、助教情況、教學(xué)工作情況（含教案、習題解答、作業(yè)批改、實(shí)驗報告等）、試講記錄、教學(xué)效果（學(xué)生對教師的網(wǎng)上測評成績(jì)和同行聽(tīng)課的反映）、參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和科學(xué)研究情況及個(gè)人總結。
學(xué)院聘請至少三位教師組成院級考核小組，對青年教師培養工作進(jìn)行驗收。其主要程序為：
�、倏己诵〗M隨堂聽(tīng)課一次，對青年教師課堂教學(xué)效果給出評價(jià)意見(jiàn)；
�、谂e行考核答辯會(huì )。導師介紹培養過(guò)程，青年教師匯報培養體會(huì )與收獲，考核小組專(zhuān)家提問(wèn)，青年教師答辯；
�、劭己诵〗M經(jīng)評議后確定考核成績(jì)；
�、軐W(xué)院將考核意見(jiàn)報學(xué)校教務(wù)處。
3.學(xué)校聘請由五名教師組成的校級考核小組，隨機抽查青年教師上課情況（隨堂聽(tīng)課），對青年教師課堂教學(xué)效果給出評價(jià)意見(jiàn)；
4.考核小組根據結題材料、學(xué)院考核意見(jiàn)及聽(tīng)課情況，給出最終考核成績(jì)；
5.考核成績(jì)分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級，成績(jì)合格以上者準予結項。
�。ㄋ模⿲η嗄杲處煹囊�
在培養期內，青年教師應完成以下工作：
1.完成導師指定的課程選修、知識學(xué)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐或教學(xué)研究等任務(wù)；
2.在導師指導下，掌握所承擔或將要承擔課程的結構和內容，學(xué)會(huì )根據教學(xué)大綱組織教學(xué)內容，選定參考教材；
3.按照導師的要求，完成好一門(mén)課程的全程助教任務(wù)，承擔該門(mén)課程的輔導、答疑、批改作業(yè)、組織課堂討論、指導實(shí)驗等兩種以上工作，效果優(yōu)良；
4.每學(xué)期聽(tīng)課（導師開(kāi)設的課程或相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程）不少于2門(mén)課程，每門(mén)課聽(tīng)課時(shí)間不少于6課時(shí)，并做好聽(tīng)課筆記，撰寫(xiě)教學(xué)心得；
5.進(jìn)入導師所在的課程組或團隊，學(xué)習導師的教學(xué)經(jīng)驗，掌握教學(xué)方法。
青年教師在培養期內，各學(xué)院（部）應嚴格控制青年教師培養期的工作量,以免因工作量過(guò)多而影響青年教師對教學(xué)業(yè)務(wù)的熟悉和導師對青年教師的培養。
�。ㄎ澹⿲煹钠溉魏吐氊�
“導師負責制度”是指由學(xué)院選派教學(xué)科研經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任青年教師的導師，原則上采取一對一培養方式，充分發(fā)揮他們的傳、幫、帶、促、導作用，按計劃對青年教師進(jìn)行指導和培養，使其盡快達到學(xué)校教育教學(xué)工作的要求。
1.導師的聘任條件
�、僭诟咝＝虒W(xué)崗位（含理論課和實(shí)驗、實(shí)訓課）工作五年以上、具有副高以上職稱(chēng)的在編教師；
�、诰哂辛己玫乃枷肫返�，工作認真負責，積極參加教學(xué)改革，重視教育思想的學(xué)習和研究，業(yè)務(wù)知識較淵博，教學(xué)科研經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好；
2.導師的職責
導師應從以下幾方面對青年教師進(jìn)行培養：
�、偎枷肫返�。幫助青年教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，熱愛(ài)教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德，教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作。
�、谡n程教學(xué)。根據青年教師的知識結構和所承擔的教學(xué)任務(wù)，制定培養計劃，指定進(jìn)修學(xué)習相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，從教學(xué)準備、教學(xué)內容、教學(xué)方法、講課技巧等各個(gè)環(huán)節進(jìn)行指導，檢查青年教師備課，協(xié)助選用教材，旁聽(tīng)青年教師試講和課堂講授情況。每學(xué)期聽(tīng)課次數不少于6課時(shí)。收集學(xué)院專(zhuān)家小組對青年教師的《聽(tīng)課評議表》，匯總學(xué)院專(zhuān)家小組對青年教師的聽(tīng)課意見(jiàn)，填報《聽(tīng)課意見(jiàn)匯總表》。
�、垩芯磕芰�。幫助青年教師全面了解所在學(xué)科前沿情況，合理選擇研究方向，正確開(kāi)展研究（包括教學(xué)研究）工作。
�、軐�(shí)踐能力。協(xié)助學(xué)院安排并指導青年教師進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐性工作。
�。⿲W(xué)院的職責
1.負責為青年教師選派導師；
2.制定本院青年教師培養計劃；
3.組織本學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師對青年教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課；
4.了解導師對青年教師的培養情況，安排中期檢查，報送青年教師培養情況反饋意見(jiàn)；
�。ㄆ撸┣嗄杲處熍囵B提升計劃實(shí)施流程
詳見(jiàn)附頁(yè)《深圳大學(xué)20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃實(shí)施流程圖》
四、項目經(jīng)費
�。ㄒ唬╉椖抠Y助額度
20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養提升項目均為一般項目，每個(gè)項目資助額度為6000元，具體分配為：導師4000元，學(xué)院20xx元。
�。ǘ┙�(jīng)費的安排和使用
青年教師教育教學(xué)能力培養提升計劃立項經(jīng)費由學(xué)院（負責青年教師培養的具體實(shí)施和監督）統籌管理使用。實(shí)行按學(xué)院立戶(hù)，教務(wù)處根據學(xué)院獲資助項目個(gè)數，總資助經(jīng)費統一在一個(gè)經(jīng)費本上，每次報銷(xiāo)憑經(jīng)費本開(kāi)支。
資助經(jīng)費在立項后一次性下?lián)艿綄W(xué)院。經(jīng)費主要用于培養期內組織聽(tīng)課、評課酬金及教學(xué)培訓等相關(guān)費用。教師聽(tīng)課指導酬金每節課不得高于200元。
五、實(shí)施時(shí)間
項目培養期為兩年以?xún)�，最少一年，最多兩年�?/p>
20xx年項目申報時(shí)間為6月下旬。
六、附則
本計劃自20xx年起實(shí)施，由教務(wù)處負責解釋。
教務(wù)處
二○○九年五月
教學(xué)計劃 篇9
一、指導思想與理論依據
根據社會(huì )發(fā)展的需要和新課程標準改革的要求，體育和健康課程對于義務(wù)教育階段來(lái)說(shuō)，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運動(dòng)的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎。它強調學(xué)生的運動(dòng)體驗，突出學(xué)生學(xué)習的主體，強調學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學(xué)理念，大膽的將教與學(xué)融入學(xué)生的自主活動(dòng)當中，寓教于練，寓樂(lè )于練。
二、教學(xué)目標
1、能自覺(jué)參加體育與健康課的學(xué)習，積極參與課外各種體育活動(dòng)；
2、知道合理安排鍛煉時(shí)間的意義；合理安排鍛煉時(shí)間，運用掌握脈搏測定等常用方法，測量運動(dòng)負荷；
3、了解所學(xué)項目的簡(jiǎn)單技、戰術(shù)知識和競賽規則；體育鍛煉的價(jià)值；
4、通過(guò)田徑、體操、武術(shù)及球類(lèi)項目的練習，發(fā)展運動(dòng)能力和運動(dòng)技術(shù)，增進(jìn)身體健康；
5、通過(guò)本年度學(xué)習，讓學(xué)生了解心理健康對身體健康的意義，樹(shù)立自尊、自信和建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì )正確評價(jià)自己運動(dòng)能力，和與同伴合作練習的能力；在體育運動(dòng)中表現出適宜的自信心和良好的競爭意識；
三、教學(xué)內容設置分析
新的課程標準在教學(xué)內容上，只確定了一個(gè)內容結構框架，僅提供了不同水平、不同領(lǐng)域、不同層次的基本目標；對教材內容的選擇、采取的教學(xué)方式和實(shí)施的教學(xué)步驟，都沒(méi)有作明確規定；因而教師在教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學(xué)生都參與到課程內容的選擇和建設上來(lái)，使體育與健康課教學(xué)更能適應學(xué)生個(gè)體差異，做到因材施教，讓全體學(xué)生在學(xué)習中獲得益處。以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、柔韌、協(xié)調等素質(zhì)為前提，把理論知識、跑步、跳躍、投擲、武術(shù)、健身操、素質(zhì)訓練、體質(zhì)測驗做為必修內容，將各種球類(lèi)、韻律體操和舞蹈、跳繩作為選修教材。在選擇教學(xué)內容時(shí)，把身高體重、握力體重、肺活量體重、坐位體前屈、臺階實(shí)驗等測試內容安排到教學(xué)中去完成。
四、學(xué)生情況分析
由于初一年級學(xué)生才由小學(xué)上升為初中，兒童轉為青少年還需一個(gè)過(guò)渡期，其心、生理都還需要一個(gè)轉變期和適應期，所以，原則上我們準備安排的體鍛項目，活動(dòng)內容，都有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，所以，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個(gè)活動(dòng)趨勢，但大部分學(xué)生都活潑好動(dòng)，表現欲、上進(jìn)心強，但是普遍的體質(zhì)較弱。因此隨著(zhù)今后的情況變化，再作出相應的改變。
五、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)體育鍛煉活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育，增進(jìn)健康，同時(shí)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì )適應能力。
難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)參與體育鍛煉中來(lái)，如何處理好促進(jìn)學(xué)生生長(cháng)發(fā)育與運動(dòng)負荷及技能的掌握的矛盾。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法
�。ㄒ唬┱J真學(xué)習體育與健康課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，結合學(xué)生特點(diǎn)做到因材施教。
�。ǘ┮龑W(xué)生積極參與體育活動(dòng)
1、引導學(xué)生參與體育活動(dòng)，開(kāi)展課外體育活動(dòng)，養成進(jìn)會(huì )場(chǎng)鍛煉身體的習慣。也可豐富學(xué)生課余文化生活，充分發(fā)展其個(gè)性和才能，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。
2、開(kāi)展好“兩操”工作，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，堅持自覺(jué)經(jīng)常鍛煉身體，堅持每天一小時(shí)體育活動(dòng)。
3、組織訓練隊參加縣級比賽。
4、堅持班級體育鍛煉，廣泛學(xué)生參加體育鍛煉，調動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。
5、關(guān)心和開(kāi)展好體育后進(jìn)生的體育活動(dòng)。
�。ㄈ┰隗w育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛(ài)的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷激發(fā)前進(jìn)的力量。
�。ㄋ模╅_(kāi)展探究索性學(xué)習。給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個(gè)性，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
�。ㄎ澹┻x擇學(xué)期教學(xué)內容時(shí)應充分考慮教學(xué)內容的基礎性、全面性、多樣性和與學(xué)期教學(xué)目標的對應性。
�。┙虒W(xué)內容的排列順序應充分考慮單元教學(xué)內容與學(xué)校場(chǎng)地、本地氣候的特點(diǎn)相適應。
教學(xué)計劃 篇10
根據校發(fā)20xx[44]文件精神，結合學(xué)�！敖虒W(xué)質(zhì)量月”工作部署和外國語(yǔ)學(xué)院實(shí)際情況，在征求意見(jiàn)和廣泛討論以后制定出外國語(yǔ)學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量月”工作計劃，以指導各項教學(xué)工作的開(kāi)展。
一、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：盧仁順
副組長(cháng)：廖華英、劉悅明、葉張煌
組員：項桂芬、羅晶、艾國平、崔艷娟、何樹(shù)林、陳艷、黃紅霞
整個(gè)“教學(xué)質(zhì)量月”工程由劉悅明總體負責，葉張煌協(xié)助，歸口為教科辦。各項工作都指定具體負責人，做到暢通高效。
二、主體實(shí)施工作四大塊
1、 教師工作
利用教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò )形式加強對全院教師的宣傳工作，切實(shí)樹(shù)立質(zhì)量意識觀(guān)念，積極探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法，挖掘教學(xué)質(zhì)量的內涵，結合市場(chǎng)和社會(huì )需求培養高質(zhì)量人才，積極探索大學(xué)外語(yǔ)（包括高職大學(xué)外語(yǔ)）、研究生外語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。加強對教師課堂教學(xué)管理，促進(jìn)教師之間的交流，提高上課藝術(shù)，改進(jìn)教學(xué)模式。重點(diǎn)在實(shí)驗室開(kāi)放和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節以及“兩翼兩課堂”落實(shí)工作。
2、 學(xué)生工作
全面對學(xué)生宣傳“教學(xué)質(zhì)量月”的意義和重要性，號召全院學(xué)生積極參與到這一活動(dòng)中來(lái)，借此機會(huì )進(jìn)一步了解學(xué)生的實(shí)際水平，學(xué)生的教學(xué)參與度。連接學(xué)生和教師之間的紐帶，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)。幫助學(xué)生進(jìn)一步做好學(xué)業(yè)規劃、職業(yè)規劃。
3、 管理工作
本著(zhù)管理為教學(xué)服務(wù)思想，進(jìn)一步完善學(xué)院教學(xué)管理模式，加強對教學(xué)過(guò)程的監控和對教學(xué)效果的評估。在已有的基礎上進(jìn)一步實(shí)現優(yōu)勞優(yōu)酬機制，加強獎懲制度的落實(shí)。加強干部聽(tīng)課及反饋制度，將各項工作做到實(shí)效。
4、配合學(xué)校做好活動(dòng)月的各項工作，將成果保留擴大。
三、活動(dòng)工作要求
1、 各具體負責人認真做好各項工作，周密部署，按時(shí)總結。工作效果和業(yè)績(jì)掛鉤。
2、 活動(dòng)中講求實(shí)效，務(wù)必將工作做到實(shí)處，杜絕形式主義，走過(guò)場(chǎng)，認真查找問(wèn)題，研究對策。
3、 各相關(guān)部門(mén)積極配合，為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供便利。
4、 期中教學(xué)質(zhì)量檢查活動(dòng)為本活動(dòng)的一個(gè)部分，認真做好各項檢查的紀錄，查找問(wèn)題，加強交流。
5、 各項工作結合學(xué)院年初提出的目標項目開(kāi)展，為進(jìn)一步教學(xué)管理改革奠定基礎。
四、組織討論
“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)結束周進(jìn)行專(zhuān)項匯報、討論，制定相應對策，提出整改意見(jiàn)和措施，并將質(zhì)量意識和質(zhì)量監控、考核等延續下去。最后將各項工作匯總寫(xiě)出總結報告上報學(xué)校。
附：外國語(yǔ)學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的實(shí)施安排表
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