三年級英語(yǔ)下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃(通用5篇)
日子如同白駒過(guò)隙,我們又將學(xué)習新的知識,有新的感受,現在就讓我們好好地規劃一下吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧,以下是小編整理的三年級英語(yǔ)下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級英語(yǔ)下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃1
一、班級情況分析:
這學(xué)期我繼續擔任三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,本年級共有學(xué)生26人,其中男生12人,女生14人。大部分學(xué)生思維敏捷,且對英語(yǔ)學(xué)生比較感興趣,學(xué)生課堂表現積極、主動(dòng),樂(lè )于參與,樂(lè )于表現自己(尤其以女生為主)。但有部分學(xué)生尤其是男生基礎較差,而且生性比較懶惰,不要背,不要讀,在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力,給他們適當壓力,想辦法幫助他們盡快提高,打好英語(yǔ)基礎。
二、教材分析:
本冊教材強調語(yǔ)言的運用,注重能力的培養,突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內容,重視靈活擴展,實(shí)現整體設計。吸收了國內外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機結合起來(lái),形成了適合我國英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法?偹悸肥且栽(huà)題為綱,以交際功能為主線(xiàn),兼顧語(yǔ)言結構逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即:話(huà)題—功能—結構—任務(wù)。
教材的主要特點(diǎn):
。ㄒ唬⿵娬{語(yǔ)言運用:注重學(xué)生語(yǔ)言運用功能的培養。教材在整體構思,內容安排,活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現了語(yǔ)言的交際功能。
。ǘ┳⒅啬芰ε囵B:力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單,通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略目標鼓勵學(xué)生能動(dòng)思考,主動(dòng)做事,自動(dòng)調整學(xué)習方式發(fā)掘他們積極求知,努力進(jìn)取的潛能。
。ㄈ、突出興趣激發(fā):從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際,選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
。ㄋ模、重視雙向交流:選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān),與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。
。ㄎ澹、融合學(xué)科內容:十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的,最感興趣的,最易學(xué)會(huì )的,最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容,融如語(yǔ)言材料之中。
。、重視靈活擴展:運用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長(cháng),使學(xué)生能夠各得其所。
。ㄆ撸、實(shí)現整體設計:運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內容與目標自然銜接,以確保各階段的順利過(guò)渡。
三、教學(xué)目標:
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母,并簡(jiǎn)單運用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì )3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能掌握26格外字母的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。
2、能使用日常交際用語(yǔ),
3、活用四會(huì )句型,
4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
五、教學(xué)措施:
1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,形成學(xué)習對話(huà)的良好氛圍。
融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中。通過(guò)復習與新授對話(huà)內容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對話(huà),為新對話(huà)教學(xué)作好輔墊,并可以以此導入新對話(huà)教學(xué)。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話(huà)的方式可以有:教師與全班對話(huà)(個(gè)別學(xué)生也可),或是讓學(xué)生問(wèn)候教師,學(xué)生與學(xué)生的對話(huà)。讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。
2、以學(xué)生為中心,設置場(chǎng)景,表演對話(huà)。
在教學(xué)對話(huà)前為學(xué)生設計場(chǎng)景,營(yíng)造氛圍,誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機。讓學(xué)生發(fā)言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話(huà)。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學(xué)生在設置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演,充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗。提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,更能夠體現學(xué)生學(xué)習的主體性。注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養,盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言,形成一定的英語(yǔ)思維。
3、通過(guò)娛樂(lè )、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣。
小學(xué)生中,就是再高年級的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對話(huà)教學(xué)中,設計各類(lèi)競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué),猜中學(xué),玩中學(xué),唱、跳中學(xué)。如:藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì )特別深。巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。
4、注重在教學(xué)中,運用手勢。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢或是肢體語(yǔ)言相結合,讓學(xué)生全身活動(dòng),手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學(xué)生的注意力。
5、注重字母教學(xué)。
26個(gè)字母是學(xué)習英語(yǔ)的基礎,學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法,使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓練。
三年級英語(yǔ)下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃2
一、指導思想:
社會(huì )生活的信息化和經(jīng)濟活動(dòng)的全球化,使英語(yǔ)日益成為我國對外開(kāi)放和國際交往中不可或缺的工具。學(xué)習和掌握英語(yǔ),是對21世紀公民的迫切要求。加強英語(yǔ)教學(xué)以提高國民素質(zhì)和增強國際競爭力,已成為我國基礎。
二、學(xué)生情況分析:
三年級大部分學(xué)生對英語(yǔ)比較感興趣,有一定的模仿能力,但由于剛學(xué)過(guò)字母,對單詞讀音的記憶有一定難度,很容易遺忘;并且他們注意時(shí)間不長(cháng),對一些游戲、直觀(guān)圖片等形式比較感興趣。
三、教材分析:
本教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊供以小學(xué)三年級第二學(xué)期使用。其設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上,取其精華,博采眾長(cháng),形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí),有吸收了當今國內外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結合,以形成我國小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養,突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習,培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡,全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
四、教學(xué)目標:
1、培養學(xué)習興趣,實(shí)現愉快教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生接觸英語(yǔ)的起始啟蒙階段,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,讓他們從小就喜愛(ài)英語(yǔ),無(wú)疑是非常重要的,這就要我們教師必須在課堂上開(kāi)展愉快教學(xué),讓學(xué)生保持良好的學(xué)習情緒、
2、保持課堂教學(xué)的高密度與有節奏高密度包含兩個(gè)方面,一是指學(xué)生英語(yǔ)時(shí)間的量要大,面要寬,二是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓練量要大,盡可能多地提高學(xué)生口語(yǔ)操練和口語(yǔ)交際的人次。
3、積極進(jìn)行英語(yǔ)思維用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),不講或少講漢語(yǔ)。為了使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,并使之生動(dòng)活潑有趣,教師可以借助圖片、實(shí)物或模型等直觀(guān)教具和表情、身勢以及其他語(yǔ)言行為輔教。
五、方法措施
1、認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ),在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍,如:創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報,多讀英語(yǔ)故事,多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
附:教學(xué)進(jìn)度安排表
第一周:Module1
第二周:Module1
第三周:Module2
第四周:Module2—3
第五周:Module3
第六周:Module4
第七周:Module4—5
第八周:Module5
第九周:Module6
第十周:Module7
第十一周:Module7—8
第十二周:Module8
第十三周:Module9
第十四周:Module9—10
第十五周:Module10
第十六周:ReviewModule
第十七周:ReviewModule
第十八周:復習
第十九周:復習
三年級英語(yǔ)下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃3
本學(xué)期我將擔任三年級英語(yǔ)的教學(xué)工作,以下為本學(xué)期英語(yǔ)外研版三年級下冊的教學(xué)計劃。
一、學(xué)情分析
三年級共有六個(gè)班,我所帶的班級是三年級(一)班,共36名學(xué)生。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的牛津英語(yǔ)和新標準英語(yǔ)的學(xué)習,大部分學(xué)生已經(jīng)適應兩種英語(yǔ)教材的教學(xué)模式。但由于年齡的特點(diǎn),注意力容易分散,缺乏觀(guān)察、發(fā)現、判斷、總結事物的能力與方法,對自己有時(shí)不能?chē)栏褚,一些良好的學(xué)習習慣尚未定型。所以在本學(xué)期,我們應該繼續加強良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成訓練,有步驟、有計劃的在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)。在習慣訓練方面我們應該把握住一個(gè)原則:提早開(kāi)始,嚴格要求,持之以恒。好的學(xué)習習慣會(huì )成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的催化劑,會(huì )對學(xué)生英語(yǔ)水平的提高起到“潤物無(wú)聲”的作用。同時(shí),我們還必須注意到低年級學(xué)生具有很強的向師性和可塑性的特點(diǎn),這就要求我們一定要規范自己的教育教學(xué)行為,要求學(xué)生養成良好習慣的同時(shí),我們自己也要養成良好的教學(xué)習慣,為學(xué)生做好示范。
本學(xué)期仍然是外研版英語(yǔ)教材和上海牛津英語(yǔ)齊頭并進(jìn),結合外研版和牛津版教材來(lái)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),凸顯我們學(xué)校的這一特色。
二、教材分析
新標準英語(yǔ)教材共10個(gè)模塊,一個(gè)復習模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下,第一單元呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热,第二單元提供若干任?wù)型活動(dòng),包括一首歌曲、歌謠或韻句。學(xué)習模塊的課文中出現了一些語(yǔ)法內容,但不要求學(xué)習孤立地、脫離語(yǔ)境地掌握,只語(yǔ)境中運用包含這些語(yǔ)法的句子。主要內容包括:26個(gè)字母學(xué)習及我最喜歡的物品;名詞單復數變化及用反義詞描述的句子;運動(dòng)項目及表述喜好的項目;食物及詢(xún)問(wèn)與回答本人或他人喜愛(ài)的食物;中西方重要節日春節,元旦,圣誕節等;四季及描述天氣的簡(jiǎn)單句型;Has引導的疑問(wèn)句和交通工具的學(xué)習;方位介詞及固定搭配。即:話(huà)題——功能——結構——任務(wù)。
牛津版版教材: 3B的教材包含了4個(gè)模塊,共12個(gè)單元。新授單元由這幾個(gè)板塊組成:Listen and say 中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。Look and learn,主要呈現詞匯。Say and act是情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì )話(huà),著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能,提高會(huì )話(huà)能力。Sing and song 的任務(wù)是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎,以及良好的學(xué)習習慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí),培養學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化,培養學(xué)生愛(ài)國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
這兩冊教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養,教材在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現語(yǔ)言的交際能力。貫徹語(yǔ)言應用的基本原則,把知識和技能目標融會(huì )在完成任務(wù)的過(guò)程之中,從而體現教材提出的把話(huà)題——功能——結構——任務(wù)結合起來(lái)的總思路。根據學(xué)生年齡特點(diǎn),在起始階段采用“全部動(dòng)作反應法”,讓學(xué)生在有節奏的說(shuō)唱中體驗語(yǔ)言,在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言,讓他們在做中學(xué),在唱中學(xué),在表演中學(xué),從而為培養他們運用英語(yǔ)進(jìn)行順利地交流打下堅實(shí)的基礎。
三、教學(xué)方法及措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣?衫脤W(xué)生已知的外語(yǔ),告訴學(xué)生我們已經(jīng)會(huì )說(shuō)不少的英語(yǔ)了,只是在這個(gè)基礎上要落實(shí)到寫(xiě),讓學(xué)生們感到學(xué)習英語(yǔ)很有趣,從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語(yǔ)知識的欲望。
2、會(huì )話(huà)教學(xué):
要融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生在表演中練、在交際活動(dòng)中用。
3、詞匯教學(xué):
要充分利用游戲形式,使用實(shí)物或卡片,讓學(xué)生更好地認知這些詞匯,注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。
4、了解中西方文化
課堂上帶領(lǐng)學(xué)生了解中西方文化,培養愛(ài)國情操。
5、階段復習:
要多采用一些學(xué)生樂(lè )做的.游戲,如:指指說(shuō)說(shuō)游戲、會(huì )話(huà)綜合表演、快聽(tīng)快找句子、單詞接龍游戲等。
6、課前做好備課工作,不但備教材,還認真備學(xué)生,做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準,結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作、
7、給予學(xué)生信心,向他們講明英語(yǔ)是三年級的起始學(xué)科,要想學(xué)好英語(yǔ)并不難,只要從現在開(kāi)始,上課認真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),大膽說(shuō),積極做,努力唱,就能學(xué)好英語(yǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中,更要特別注意發(fā)現他們的閃光點(diǎn),抓住這些閃光點(diǎn),及時(shí)對他們進(jìn)行表?yè)P和鼓勵,從而激起他們對學(xué)習的自信心,然后逐步提高他們的成績(jì)。這是一個(gè)漫長(cháng)的進(jìn)化過(guò)程,不能急于求成。
8、對于成績(jì)差不敢開(kāi)口的,接受能力較慢的學(xué)生,應該在上課時(shí)給予一般難度的題,讓其建立自信心開(kāi)始。對于成績(jì)一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間,從課堂的督促到課下的輔導,步步緊跟。對于成績(jì)優(yōu)秀的孩子,可以在其吃飽的基礎上,布置些難度大些的作業(yè)讓其得到提升。
9、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性、共同提高英語(yǔ)成績(jì)。
10、有問(wèn)題及時(shí)溝通,經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的、學(xué)習情況。
三年級英語(yǔ)下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃4
一、指導思想
英語(yǔ)是中小學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科,而中小學(xué)階段的教育屬基礎教育;A教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的語(yǔ)言基礎,從而使學(xué)生獲得必需的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和文化素質(zhì)。小學(xué)生對新事物有一顆好奇之心,因此需要謹慎對待,注意培養其興趣愛(ài)好,提高其積極性。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,三年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習依然堅持著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣,他們接受能力、模仿能力很強,對周?chē)挛镉兄?zhù)強烈的新鮮感與好奇心,絕大多數小朋友有強烈的求知欲和表示欲。因此,在教學(xué)過(guò)程中,要盡可能為他們創(chuàng )設輕松的情境,讓他們去感受身邊的事物,使課堂更富童趣,并發(fā)明一切條件讓學(xué)生大膽地發(fā)表自身的見(jiàn)解,敢于展示自身。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)適應了英語(yǔ)課堂教學(xué),但由于年齡的特點(diǎn),注意力容易分散,缺乏觀(guān)察、發(fā)現、判斷、總結事物的能力與方法,對自身有時(shí)不能?chē)栏褚,一些良好的學(xué)習習慣尚未定型。所以在本學(xué)期,要繼續加強良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成訓練,有步驟、有計劃的在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)。另外,低年級學(xué)生具有很強的向師性和可塑性的特點(diǎn),所以在要求學(xué)生養成良好習慣的同時(shí),我們自身也要養成良好的教學(xué)習慣,為學(xué)生做好示范。
三、教材分析
本冊教材共同分為11個(gè)模塊,內含一個(gè)期末分析模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般,第一單元呈現要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热,第二單元提供任?wù)型練習,包括一首歌謠和小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習目的有三點(diǎn):一是培養學(xué)生的語(yǔ)感和節奏感;二是提高學(xué)生發(fā)音準確性;三是通過(guò)這些英語(yǔ)國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。本教材要求學(xué)生結合詞句的基本語(yǔ)義,逐步獲得最基本的運用英語(yǔ)的能力。
四、教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習本冊教材使學(xué)生:
1、能熟練掌握26個(gè)字母,了解相關(guān)的分類(lèi)知識,并用字母知識解決排序等問(wèn)題。
2、逐漸形成學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好,形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
3、能運用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際,如問(wèn)候他人,家庭和朋友的簡(jiǎn)單消息。
4、能參加運用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲,及其它課內外活動(dòng)。
5、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當的反應,能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事,進(jìn)行口頭描述,唱一些英語(yǔ)歌曲,背一些小詩(shī)和歌謠。
6、養成良好的學(xué)習英語(yǔ)的基本方法;形成英語(yǔ)學(xué)習的自覺(jué)性,和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習,獲得更多知識的求知欲。
7、養成良好的文明行為習慣,掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略,全面提高綜合素質(zhì)。
8、樂(lè )于了解英語(yǔ)國家兒童的興趣愛(ài)好,以及外國人的一般風(fēng)俗習慣。
五、教學(xué)措施
1、認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛。
4、在課堂上盡量的使用英語(yǔ),適當使用漢語(yǔ)。
5、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ),在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
6、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
7、糾正控制性錯誤,不糾正非控制性錯誤。
8、多表?yè)P多鼓勵。
9、利用錄音帶、單詞卡、掛圖等。
10、鼓勵學(xué)生多看英語(yǔ)畫(huà)報,多讀英語(yǔ)故事,多看英語(yǔ)書(shū)籍。
三年級英語(yǔ)下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃5
一、學(xué)生情況分析
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生們對英語(yǔ)已經(jīng)有入門(mén)階段的了解,掌握了一些簡(jiǎn)單日常對話(huà)用語(yǔ),一定量的詞匯及26個(gè)字母對應的發(fā)音。本學(xué)期繼續在“學(xué)為中心”的理念指導下,加強學(xué)生核心單詞和句子的掌握;在情景中運用核心句型,提高學(xué)生語(yǔ)用能力;訓練學(xué)生五個(gè)單元音在閉音節單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)目標:
1、培養學(xué)生學(xué)習興趣;
2、培養正確的書(shū)寫(xiě)習慣;
3、能認讀所學(xué)詞語(yǔ);
4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際;
5、培養學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
字母教學(xué)目標:
1)字母在閉單詞中的發(fā)音。
2)字母在字母表中的順序。
3)字母的正確書(shū)寫(xiě);
4)字母手寫(xiě)體和印刷體的辨別;
5)了解生活中常見(jiàn)的字母。
三、內容安排
四、教學(xué)方法:
1、字母教學(xué)
26個(gè)字母是學(xué)習英語(yǔ)的基礎,學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法,使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓練。
1)學(xué)生認讀字母卡片,掌握字母讀音。
2)教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。
3)學(xué)生看單詞卡片和圖片認讀單詞,教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。
4)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)字母。
2、單詞教學(xué)
直觀(guān)教學(xué)法———使用直觀(guān)的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞,有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)或反義詞等形式來(lái)來(lái)幫助學(xué)生識記。(small—notbig,short—nottall,thin—notfat)
自然拼音法———將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結合起來(lái),通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強學(xué)生的認讀和拼讀能力。另外,在老師的示范中要將單詞正確書(shū)寫(xiě)到四線(xiàn)格中,然后結合板書(shū)給學(xué)生示范發(fā)音,讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合,加強學(xué)生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來(lái)引導學(xué)生看圖反復聽(tīng)錄音,再次從聽(tīng)覺(jué)上感知所學(xué)單詞。
意義操練———在運用多種方式進(jìn)行趣味的機械操練后,教師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與,進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。
3、課文教學(xué)
本冊每單元的課文均與話(huà)題有關(guān),依據學(xué)生年齡特點(diǎn),以圖畫(huà)和學(xué)生易接受的語(yǔ)言呈現。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟:
1)看圖或光盤(pán)、聽(tīng)錄音。教師也可以通過(guò)表演或形體語(yǔ)言,幫助學(xué)生理解故事大意。
2)學(xué)生聽(tīng)錄音指圖。
3)學(xué)生跟錄音指讀句子。
4)老師根據課文提問(wèn),學(xué)生思考后回答,提高學(xué)生的閱讀能力。
5)教師幫助學(xué)生認讀故事中的句子,突破重難點(diǎn),幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。
6)讓學(xué)生聽(tīng)音復述句子。(聽(tīng)力訓練,分層要求)
7)學(xué)生自主練習課文。
8)鼓勵接受能力強的學(xué)生進(jìn)行角色表演。
五、教學(xué)措施
1)單詞的學(xué)習與運用相結合。學(xué)生在學(xué)習單詞時(shí),教師要滲透與話(huà)題有關(guān)的交際用語(yǔ),讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,感知語(yǔ)言。
2)教師設計較為真實(shí)的情景,幫助學(xué)生在情景中練習使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習相結合。
3)教師要本著(zhù)“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動(dòng),即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言,對所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對該語(yǔ)言現象進(jìn)行歸納和總結,然后再設計新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設計活動(dòng)時(shí),教師應始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面,并將三者有機結合起來(lái)。
六、在教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1)面向全體學(xué)生,為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和自我發(fā)展的空間,鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。
2)關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍,把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機結合起來(lái),幫助學(xué)生體驗集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神。
3)努力創(chuàng )設真實(shí)的生活情境,幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言,學(xué)習并運用語(yǔ)言。
4)在教學(xué)過(guò)程中,特別是在起始階段,要堅持大量輸入,少量輸出,擴大接觸面和文化視野,注意“聽(tīng)、做”在前,“說(shuō)”在后。
5)注重學(xué)習過(guò)程的評價(jià),使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功,認識自我,建立自信。注意評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。
6)正確對待學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語(yǔ),對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
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