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部編九年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃（通用10篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的部編九年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
部編九年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 1
一、課程目標：
1、教育目的：培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
2、教育目標：進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
3、課程目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。
4、學(xué)習目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，養成讀書(shū)看報的習慣。
二、課程內容：
1、課程結構：這套教材的主要特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應的“單元合成，整體訓練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學(xué)系統，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內容的質(zhì)和量的統一，有利于減輕學(xué)生的負擔，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習，是初中學(xué)習過(guò)程的第三個(gè)階段，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
2、教學(xué)內容：本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感受愛(ài)國思鄉之情，第二單元關(guān)于人生與社會(huì )，體會(huì )世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會(huì )作者對生命的獨特感受，第四單元欣賞戲劇，見(jiàn)識人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，認識古代社會(huì )，增進(jìn)對傳統文化的了解。
3、呈現方式：整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應的“單元合成，整體訓練”的新的語(yǔ)文教材編排體系
三、課程實(shí)施：
1、方法
1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
3）教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
5）引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
6）優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
7）利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
8）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
9）教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )分析歸納的能力，在教學(xué)中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習上“會(huì )思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的'絕招。
組織形式：自主合作探究學(xué)習方式
四、課程評價(jià)：
采用多元評價(jià)（定性、定量或兩者相結合）。
課程評價(jià)，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評價(jià)，二是課程本身的評價(jià)。
1、評價(jià)內容
�。�1）學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式，道德課堂的態(tài)度。
�。�2）學(xué)生自主合作探究學(xué)習的態(tài)度、方式。
�。�3）學(xué)生運用祖國語(yǔ)言文字交流表達的能力。
2、評價(jià)形式
�。�1）學(xué)生自評：學(xué)生自我對照自主合作探究學(xué)習中自我表現，自己對自己評價(jià)。
內容包括：基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，掌握精讀略讀的方法，默讀的習慣，閱讀速度，用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，欣賞文學(xué)作品的能力，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
�。�2）教師評價(jià)：教師根據學(xué)生在學(xué)習中的表現、訓練實(shí)踐的態(tài)度，運用技巧的能力，給學(xué)生適當的評價(jià)。教師用檔案袋、成績(jì)冊、記分等方式對每位學(xué)生的表現簡(jiǎn)單記錄，作為評價(jià)依據。
�。�3）學(xué)校評價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動(dòng)中特長(cháng)發(fā)揮，得到學(xué)校的認可、肯定。
�。�4）學(xué)生評價(jià)：學(xué)生根據被評價(jià)者運用語(yǔ)言文字的能力，給予認為合適的評價(jià)
�。�5）他評：指家長(cháng)、社會(huì )等對學(xué)生的評價(jià)，如參加社會(huì )實(shí)踐后，調查、了解學(xué)生語(yǔ)言文字運用情況。
�。�6）本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評價(jià)首位，設置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等級。
五、教學(xué)進(jìn)度計劃：
1、20XX年11月中旬至市一測前學(xué)習第五單元，并復習九上及下冊第五單元迎接一測。
重點(diǎn)為《生于憂(yōu)患死于安樂(lè )》《魚(yú)我所欲也》，綜合性學(xué)習《我所了解的孔子和孟子》
2、20XX年12月下旬至20XX年元月學(xué)習第六單元及課后古詩(shī)詞。
重點(diǎn)為《曹劌論戰》《鄒忌諷秦王納諫》，詩(shī)歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門(mén)太守行》
3、20XX年2——5月學(xué)習第1—4單元，并利用早讀復習七八年級古詩(shī)文部分。
4、二測前留兩周機動(dòng)時(shí)間綜合復習，按照中招模式強化訓練，重點(diǎn)指導做題技巧。
部編九年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 2
一、 基本情況
本班有學(xué)生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起來(lái)比例較小，但大多數學(xué)習積極性不高。從上期的考試情況來(lái)看，成績(jì)不太好，比縣平均略矮。所以本學(xué)期要想盡一切辦法穩定優(yōu)良率,提高合格率，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步，低分人數有所下降，并最終達到提高平均分的目的。
二、教材分析
九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（7～9年級）》的最后一冊，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專(zhuān)題組織單元，同時(shí)兼顧文體。六個(gè)單元分別安排為詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩(shī)歌。在內容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習；課外古詩(shī)詞背誦；名著(zhù)導讀；語(yǔ)法知識（補白）；附錄等。
三、 目標要求
整套教材的教學(xué)目標，是按照三個(gè)維度設置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，過(guò)程和方法，知識和能力。具體目標如下：
文學(xué)作品：
1.能夠區分寫(xiě)實(shí)作品和虛構作品，了解詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)樣式。
2.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的`情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
文言文：
1.能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。
2.誦讀和背誦古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
四、具體措施
1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過(guò)程，讓學(xué)生們在課下多讀書(shū)看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。
2、在各課時(shí)時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內容來(lái)安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽(tīng)。
3、讓學(xué)生參與到作文講評中來(lái)。讓較好的學(xué)生對作文進(jìn)行自我評價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見(jiàn)，相互評價(jià)、最后是教師與學(xué)生共同評價(jià)，使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系。
4、調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。努力從培養興趣著(zhù)手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開(kāi)放化，力爭有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機會(huì )。
5、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣：
1）課前預習習慣。
2）課后復習習慣。
3）課文背誦習慣。
4）作業(yè)習慣 。
5）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習慣。
6）上課作筆記習慣。
6、對古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長(cháng)取得聯(lián)系。
7、深鉆教材，精心設計每一節課；講清每一個(gè)知識點(diǎn)；認真篩選作業(yè)；及時(shí)反饋每一次考試。
部編九年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 3
一、指導思想
1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標準》和《中考說(shuō)明》為指導，緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、體現學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實(shí)施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式。
3、立足教情、學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學(xué)成績(jì)。
二、教材分析
九年級下冊在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標應全面完成，學(xué)生的語(yǔ)文素養應得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì )考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點(diǎn)：內容以文學(xué)作品（詩(shī)歌、小說(shuō)、戲�。橹�，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強自己的情感體驗，學(xué)會(huì )用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)去看待與評論歷史人物。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng )新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習，因而達到較高的綜合教學(xué)效應。全書(shū)共六個(gè)單元，二十四篇課文，兩個(gè)專(zhuān)題，兩部名著(zhù)推薦，六個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元的讀書(shū)方法指導是本單元訓練的重點(diǎn)。本期盡可能早點(diǎn)講完新課，可以的話(huà)，及早進(jìn)入全面復習，復習分三個(gè)階段：分冊復習、專(zhuān)題復習及套題訓練，解讀《20xx中考說(shuō)明》是前提。
三、教學(xué)目標
1、知識目標：從課文的學(xué)習中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會(huì )理想和個(gè)人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會(huì )準確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫(xiě)作思路及創(chuàng )新構思模式，學(xué)習從不同角度變換寫(xiě)法；學(xué)會(huì )讀書(shū)，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3、情感目標：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
4、中考目標：力爭學(xué)科平均成績(jì)名列全縣同類(lèi)校前茅，優(yōu)秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右。
四、學(xué)情分析
本期我繼續擔任初三（12）（13）兩班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這兩個(gè)班共有83人，特別是13班后進(jìn)生人數多，基礎較差，提高成績(jì)難度非常大。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習興趣有所增強，在期末考出來(lái)的成績(jì)及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學(xué)期面臨著(zhù)新的挑戰。
一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十五周，共計90課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內容，還要進(jìn)行中考的全面復習。
二是部分學(xué)生會(huì )還會(huì )出現如下消極的思想狀況。
因此，在日常教學(xué)與復習中，一定要多找這些學(xué)生談心，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把全部精力投入到學(xué)習與復習中，爭取取得滿(mǎn)意的成績(jì)，力爭進(jìn)入全縣同類(lèi)校前列，完成學(xué)校制定的目標。
五、教學(xué)措施
1、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學(xué)習與終結性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。指導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，教師要清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應該做什么�；驹瓌t是，教師精心設計學(xué)習情境，并組織協(xié)調，學(xué)生明確任務(wù)，展開(kāi)活動(dòng)。本冊教科書(shū)中，六次綜合性學(xué)習分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習二次和小型綜合性學(xué)習四次，前者強調研究能力的培養，后者突出寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力的'培養。
2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學(xué)環(huán)節的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀(guān)的把握，理出知識能力訓練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。教學(xué)過(guò)程中明確一本書(shū)中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn)。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設計教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )對語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。要認真抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，特別是注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據中考新題型，設計相關(guān)練習，進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。
4、認真訓練并強化學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。要精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。作文教學(xué)要靈活命題，多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文學(xué)生的水平。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)第一課堂學(xué)習資源和第二課堂學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考乃至高考打下堅實(shí)的基礎。
6、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。要分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書(shū)寫(xiě)，詩(shī)文背誦默寫(xiě)將是落實(shí)的重點(diǎn)。專(zhuān)題復時(shí)重在對語(yǔ)文表現手法等進(jìn)行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
7、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學(xué)落實(shí)。12班和13班兩個(gè)教學(xué)班的作業(yè)統一、進(jìn)度統一，教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果，整合課件，創(chuàng )新教法，及時(shí)進(jìn)行教法調整。
8、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。注重對學(xué)生良好寫(xiě)作習慣的培養，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。
9、認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng )新。
10、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛(ài)學(xué)習的部分學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
六、奮斗目標
在中考會(huì )考中，語(yǔ)文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類(lèi)校前列，完成教學(xué)任務(wù)。
七、教研課題
本期力爭使自己主持研究的20xx年度平?jīng)鍪兄攸c(diǎn)課題《中考作文實(shí)效性訓練研究》順利通過(guò)上級教研部門(mén)驗收結題。
八、教學(xué)內容及課時(shí)、進(jìn)度安排
具體見(jiàn)備課組統一安排表。
周次教學(xué)內容
1—9周下冊單元課文教學(xué)
10周左右期中考試
11周語(yǔ)文基礎知識復習訓練
12周記敘文閱讀訓練
13周說(shuō)明文閱讀訓練
13周議論文閱讀訓練
14周文言文閱讀訓練
15—16周中考總復習綜合訓練
部編九年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 4
一、指導思想
以黨的教育方針為指導，倡導社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。堅持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性身心發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，培養學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期是初中階段的最后一個(gè)學(xué)期，也是中考的關(guān)鍵階段，除了做好對學(xué)生語(yǔ)文的課文的傳授、知識的梳理之外，更多是讓學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文答題技巧，舉一反三，掌握語(yǔ)文解題技巧及規律。從學(xué)生的基礎來(lái)看，學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力相比初三上學(xué)期有了一定的進(jìn)步，但學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養仍需提高。所以，語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。
根據平時(shí)對班級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過(guò)對上學(xué)期期末考試成績(jì)分析，發(fā)現學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上還存在一些問(wèn)題：學(xué)生身上良好的學(xué)習習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）還不是很理想，總覺(jué)得他們學(xué)習浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě)、作文能力較差。兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，如何促進(jìn)全體同學(xué)均衡、合理發(fā)展，更好地迎接中考就顯得至關(guān)重要。
三、新教材分析
春季部編版語(yǔ)文九年級下冊六個(gè)單元分別以“深情詠嘆”、“人世百態(tài)”、“古典精粹”、“讀書(shū)論藝”、“舞臺天地”、“先賢智慧”為專(zhuān)題內容，新版本教材融合“詩(shī)歌”、“小說(shuō)”“戲劇”“議論文”多種體裁文章，與舊課本相比，在內容和形式上都有較大的改進(jìn)，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。在古詩(shī)文方面，注重詩(shī)歌經(jīng)典的學(xué)習與養成，所選課文充滿(mǎn)睿智與哲思，符合九年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。
第一單元是以“深情詠嘆”為主題組元�！蹲鎳�，我親愛(ài)的祖國》這首抒情詩(shī)，描述了中國過(guò)去的貧窮和人民千百年來(lái)的夢(mèng)想與苦難，展現了中國讓人振奮的新生和崛起，深情地抒發(fā)了詩(shī)人對自己祖國的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)限期盼和獻身決心�！睹穾X三章》表達了對犧牲者的緬懷，又表達了不屈的戰斗意志和必勝的信念�！抖淘�(shī)五首》中《月夜》運用托物詠志的手法，表現了詩(shī)人獨立不移的堅強性格和追求思想自由與個(gè)性解放的奮斗精神；《蕭紅墓畔口占》詩(shī)人通過(guò)自己去拜祭蕭紅墓的經(jīng)歷和感想，表達了對逝去友人的懷念之情；《斷章》這首哲理詩(shī)，擷取一幅白日游人觀(guān)景的畫(huà)面，表現了詩(shī)人從剎那的感覺(jué)中獲得的哲理與智慧；《風(fēng)雨吟》表達出一種戰勝風(fēng)雨的決心和勇氣；《統一》以“樹(shù)葉”、“花朵”、“果實(shí)”這些平凡的物象，形象地向人們闡釋了現象和本質(zhì)的道理�！逗Ｑ唷愤@是散文詩(shī)用象征手法熱情歌頌了俄國無(wú)產(chǎn)階級先驅堅強無(wú)畏的戰斗精神。
本單元寫(xiě)作是“學(xué)習擴寫(xiě)”。意在指導同學(xué)們了解擴寫(xiě)的概念，掌握擴寫(xiě)的技巧，并在擴寫(xiě)活動(dòng)中提升自己的聯(lián)想和想象能力。
第二單元由“人世百態(tài)”主題內容構成�！犊滓壹骸访鑼�(xiě)了孔乙己在封建腐朽制度下深受毒害的情景，深刻揭露了當時(shí)科舉制度對知識分子精神的毒害和封建制度吃人的本質(zhì)�！蹲兩垺愤@篇諷刺小說(shuō)，塑造了虛偽逢迎、見(jiàn)風(fēng)使舵的巡警奧楚蔑洛夫的形象，有力地嘲諷了沙皇專(zhuān)制制度下封建衛道士的卑躬屈膝的嘴臉�！读锼鳌愤@篇小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)我的觀(guān)察和感受，講述了在怒江大峽谷中一群過(guò)河的馬幫漢子沉著(zhù)、冷靜、從容的姿態(tài)，贊美了馬幫漢子粗獷豪邁的性格和勇敢無(wú)畏的精神�！镀蚜思遥ü澾x）》這篇小說(shuō)以生動(dòng)的筆觸描繪出一幅幅20世紀30年代京東地區北運河農村的風(fēng)情畫(huà)，充滿(mǎn)了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣。
本次寫(xiě)作是“審題立意”，指導同學(xué)們學(xué)習“審題立意”的方法，掌握“審題立意”的技巧，日常寫(xiě)作中能夠通過(guò)巧妙的“審題立意”，提升寫(xiě)作水平。綜合性學(xué)習“歲月如歌——我們的初中生活”旨在回顧三年初中生活，梳理同學(xué)們的成長(cháng)歷程，通過(guò)制作班史的方式學(xué)習，學(xué)習資料整理和歸類(lèi)的技巧。
第三單元是以“古典精粹”為主題編寫(xiě)的，四篇課文都是古詩(shī)文中名篇�！遏~(yú)我所欲也》出自《孟子》一書(shū)，這篇文言文主要運用比喻論證和舉例論證的方法，闡述了“舍生取義“的觀(guān)點(diǎn)�！短砌虏蝗枋姑烦鲎浴稇饑摺�，這篇文言文運用對比的方法記敘了弱國使者唐雎不畏強敵，用他的正義、果敢贏(yíng)得了斗爭的勝利。宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》這篇贈序運用對比的寫(xiě)法，記敘自己求學(xué)的艱辛和太學(xué)生學(xué)習條件的優(yōu)越，勉勵同鄉后生勤奮讀書(shū)�！对~四首》分別是范仲淹的《漁家傲·秋思》、蘇軾的《江城子·密州出獵》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》以及秋瑾的《滿(mǎn)江紅》�！稘O家傲·秋思》借景抒情，通過(guò)對邊塞秋季肅殺景物的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者思鄉憂(yōu)國的思想感情；《江城子·密州出獵》運用典故塑造了詞人雄心勃勃、英武豪邁、彎弓勁射的英雄形象；《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》運用虛實(shí)結合的寫(xiě)法，描寫(xiě)了抗金戰斗生活的情景，抒寫(xiě)了壯志成空、理想破滅的悲憤。
本單元寫(xiě)作主題是“布局謀篇”，指導我們對材料的選擇和組織結構的安排做整體規劃，具體做法是要圍繞中心，對材料作進(jìn)一步梳理，擬出全文的框架。
“名著(zhù)導讀”《儒林外史》：“諷刺作品的閱讀”，清代吳敬梓寫(xiě)的一部長(cháng)篇章回體小說(shuō)，采用了高超的諷刺手法，代表中國古代諷刺小說(shuō)的高峰，成為諷刺文學(xué)的佳作。
第四單元以“讀書(shū)論藝”為主題編寫(xiě)。弗朗西斯·培根的《談讀書(shū)》這篇隨筆采用了比喻論證、對比論證的方法，論述了讀書(shū)的目的、方法及作用。馬南邨的《不求甚解》這篇議論文運用了舉例論證和啟用的方法，批駁了對任何問(wèn)題都不求甚解的觀(guān)點(diǎn)，闡述了讀書(shū)的要訣在于會(huì )意，讀書(shū)要虛心的觀(guān)點(diǎn)。李可然的《山水畫(huà)的意境》運用了舉例論證和正反對比論證的方法，論述了意境是山水畫(huà)的靈魂的觀(guān)點(diǎn)，并闡釋了獲得意見(jiàn)的途徑。朱光潛的《無(wú)言之美》運用了舉例論證的方法，具體分析藝術(shù)的無(wú)言之美，歸納出“說(shuō)出來(lái)的越少，留著(zhù)不說(shuō)的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的觀(guān)點(diǎn)。葉圣陶的`《驅遣我們的想象》是一篇文藝評論，深入淺出的闡明了關(guān)于欣賞文藝作品必須驅遣我們的想象的問(wèn)題，介紹了文藝鑒賞的基本方法。
本單元寫(xiě)作是“修改潤色”，指導我們從內容和語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)角度潤色文章，使文章更流暢，更有表現力�？谡Z(yǔ)交際“辯論”引導我們針對某一現象表明自己的態(tài)度，運用舉例論證、引用論證、對比論證的論證方法，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。既鍛煉了口語(yǔ)表達能力，又培養了自信大方的氣質(zhì)。
第五單元以“舞臺天地”為主要內容。郭沫若的《屈原》這部歷史劇，也是一首激越澎湃的抒情散文詩(shī)，運用了夸張、象征等藝術(shù)手法，記敘了暗害屈原的密謀人及屈原的內心獨白，表達了對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來(lái)的熱烈追求。何翼平的話(huà)劇《天下第一樓（節選）》創(chuàng )作于1988年，被譽(yù)為當代現實(shí)主義經(jīng)典。文章通過(guò)“福聚德”這個(gè)典型環(huán)境，刻畫(huà)了各色的人物形象，生動(dòng)展現了人物間的關(guān)系和矛盾沖突。孫鴻的話(huà)劇《棗兒》運用象征手法，圍繞“棗兒”展開(kāi)情節，描寫(xiě)了老人和男孩之間一段親切的交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的親情，反映了我國在現代化進(jìn)程中的社會(huì )變遷。
任務(wù)二“準備與排練”，意在引導同學(xué)們熟悉排練話(huà)劇的過(guò)程，體會(huì )人物感情。任務(wù)三“演出與評議”，旨在引導同學(xué)們學(xué)會(huì )表演和評議話(huà)劇。
第六單元以“先賢智慧”為專(zhuān)題內容，《曹劌論戰》這篇敘事散文記敘了長(cháng)勺之戰的故事，通過(guò)人物對話(huà)比照映襯，曹劌的“遠謀”和肉食者的“鄙”都得到了鮮明的再現�！多u忌諷齊王納諫，》記敘了鄒忌委婉勸說(shuō)齊威王廣開(kāi)言路、博采眾議、修明政務(wù)的.事跡。諸葛亮的《出師表》是諸葛亮出師伐魏前呈給后主的一篇表文，計論、敘事、抒情交融，表達了諸葛亮“報先帝”而“忠陛下”的決心�！对�(shī)詞曲五首》篇篇都是千古絕唱�！妒鍙能娬鳌繁┞读斯糯缓侠淼谋壑贫葘趧�(dòng)人民的殘酷奴役和對人性的損害；《白雪歌送武判官歸京》抒發(fā)了邊塞將士和詩(shī)人的豪邁氣概，壯烈胸懷；《南鄉子·登京口北固亭有懷》流露出作者報效無(wú)門(mén)的無(wú)限感慨，蘊含著(zhù)對茍且偷安，毫無(wú)振作的南宋朝廷的憤懣之情，表達濃濃的愛(ài)國思想；《過(guò)零丁洋》表達了對當前局勢的認識和對自身命運的一種毫不猶豫的選擇，表明了自己以死明志的決心；《山坡羊·潼關(guān)懷古》從歷代王朝的興衰更替，一針見(jiàn)血的點(diǎn)出了封建統治與人民的對立，表達了作者對歷史的思索和對人民的同情。
本單元寫(xiě)作“有創(chuàng )意的表達”，指導我們要有創(chuàng )意的表達，有新意、有個(gè)性、不落俗套，從新奇的角度激發(fā)讀者的閱讀興趣。
“名著(zhù)導讀”《簡(jiǎn)·愛(ài)》是英國文學(xué)史上乃至世界文學(xué)史上的經(jīng)典作品，名著(zhù)閱讀有助于我們了解世界人文、陶冶情操、提升閱讀品位。
總之，新教材的編排方式更加科學(xué)、合理、貼近時(shí)代，符合學(xué)生的認知發(fā)展規律，為初中語(yǔ)文統編版教材的編寫(xiě)，畫(huà)上了一個(gè)完美的句號。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬╅喿x
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。
2、養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。
3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
5、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。
6、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。
7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
8、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數據、圖表等），發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。
9、誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。
11、閱讀三至四部名著(zhù)。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書(shū)》及培根隨筆，還可以根據自己的興趣愛(ài)好加以補充。
�。ǘ⿲�(xiě)作
1、繼續學(xué)習寫(xiě)記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據；學(xué)會(huì )寫(xiě)調查報告。
2、本學(xué)期應完成大作文10次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習作。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際
1、能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。
2、耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據對方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢等，理解對方的觀(guān)點(diǎn)和意圖。
3、能就適當的話(huà)題作即席講話(huà)和有準備的主題演講，有自己的觀(guān)點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。
4、課堂內外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見(jiàn)。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習
1、能自主組織活動(dòng)，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。
2、能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計劃，從報刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報告。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┮J真完成常規教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學(xué)預案”要根據所教班級的實(shí)際情況進(jìn)行二次設計，要突出教師的“導學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節設計，要嚴格按照“導學(xué)預案”中的時(shí)間設計安排教學(xué)環(huán)節，不得拖延時(shí)間；“問(wèn)題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。
教學(xué)過(guò)程要體現學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運用多種教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式，以提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要培養小組學(xué)習的合作精神，提倡互助互幫；培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理的能力，加強課代表、小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。要努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道；要繼續培養學(xué)生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )文字表達。要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章，學(xué)會(huì )議論文體的寫(xiě)作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫(xiě)“原創(chuàng )作文”。
另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫(xiě)小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。要根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現象；作業(yè)批改要準確、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，查缺補漏，力求完善。教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)總結教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jì)和問(wèn)題，并且認真寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
�。ǘ┳⒅卣Z(yǔ)文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)地訓練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習語(yǔ)文的能力和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識；了解描寫(xiě)方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文中出現的字詞的音形義，以此作為練習寫(xiě)字的內容之一；具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣；讀文言詩(shī)文，要了解內容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習題訓練。進(jìn)一步培養學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力，加強對學(xué)生學(xué)習方法和技能的培訓。指導學(xué)生學(xué)會(huì )記敘文、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。
�。ㄈ├^續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)要繼續培養自主預習、復習的習慣；要使用讀書(shū)“六字訣”閱讀課文，養成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習慣；上課要專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養成速記的習慣；要強化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，養成正確、端正、清晰寫(xiě)字的習慣；要有耐心讀書(shū)的習慣，使閱讀與思考想結合；養成自覺(jué)誦讀文言文的習慣；養成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點(diǎn)培養學(xué)生具備勤奮、有恒、認真、專(zhuān)心、團結、協(xié)作等學(xué)習的意志品質(zhì)。
�。ㄋ模┿@研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強中考試題的研究，加強針對性教學(xué)。要熟練掌握教材內容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習和研究的內容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。
部編九年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 5
一、教材簡(jiǎn)析
本教材是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，具有時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新精神。選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內涵和時(shí)代氣息，題材，體裁，風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習。
二、目的要求
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確的理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力，閱讀能力，寫(xiě)作能力，口語(yǔ)交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。
三、教學(xué)策略
1、積極倡導自主合作，探究的學(xué)習方式。
2、努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。
3、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如采訪(fǎng)，調查，演講等。
4、提供寫(xiě)作的機會(huì )及其展示的`平臺。
5、開(kāi)展課外閱讀，舉辦讀書(shū)交流會(huì )。
四、學(xué)情分析
九年級1班、6班，均是平行班，部分學(xué)生對語(yǔ)文知識較感興趣，有一定的基礎，上課愿意積極參與，但一部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習目標，沒(méi)有較好的學(xué)習態(tài)度，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著(zhù)敷衍的態(tài)度�？陬^能力和寫(xiě)作能力均比較差。
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一、學(xué)術(shù)條件分析
在我班，語(yǔ)文成績(jì)并不突出，一定要讓第一名發(fā)揮主導作用，發(fā)揮主導作用，敢于主動(dòng)發(fā)言，努力表達自己，建立自信。學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解能力差，文章閱讀量少。很多同學(xué)認為學(xué)課文沒(méi)用，尤其是現代課文，根本考不上。即使他們喜歡做一些題，但他們渴望閱讀，知識很少。另外，他們懂得不多，閱讀理解就成了難點(diǎn)。很多同學(xué)養成了寫(xiě)日記的好習慣，在寫(xiě)作上有所進(jìn)步，但需要進(jìn)一步加強。讓他們養成積累的習慣。
二、教材分析
初三及下學(xué)期的教學(xué)內容以復習為主，實(shí)踐為輔，考試為輔；學(xué)生先掌握方法，老師優(yōu)先。結合市教研室安排，學(xué)校實(shí)際情況，抓基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習主要以課本為主，讓學(xué)生做好積累，復習的時(shí)候牢記重點(diǎn)詞句、古文、古詩(shī)、名句。并且把積累的書(shū)建立起來(lái)，隨時(shí)積累，養成良好的習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學(xué)生掌握方法，明確記敘文、議論文、說(shuō)明文考試的“要點(diǎn)”，做到理解準確，表達準確清晰，回答中肯。第三輪，需要兩周時(shí)間掌握技巧，做好心理準備。
三、教學(xué)目標
1、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，欣賞和權衡重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
2、我對課文的內容和表達有自己的體會(huì )，可以提出自己的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，可以用合作的方式一起討論難題。
3、理解閱讀中敘述、描寫(xiě)、解釋、討論、抒情的.表達方式。
4、能夠區分現實(shí)作品和虛構作品，理解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)風(fēng)格。
5、欣賞文學(xué)作品，可以有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。我可以結合文化背景對作品的思想情感傾向做出自己的評價(jià)；關(guān)于作品中感人的情境和形象，我能說(shuō)出自己的經(jīng)歷；品味作品中的表現性語(yǔ)言。
6、讀古詩(shī)，通過(guò)積累、領(lǐng)悟、運用，有意識地提高自己的鑒賞能力和審美情趣。
7、閱讀簡(jiǎn)單的文言文，借助筆記和參考書(shū)了解基本內容。背誦10首優(yōu)秀的詩(shī)。
8、繼續學(xué)習寫(xiě)記敘文，根據表達中心選擇合適的表達方式，合理安排內容的順序和細節，把自己的意思表達的清晰明了；學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，力求有理有據；學(xué)會(huì )寫(xiě)調查報告。
9、多角度觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富性，捕捉事物的特點(diǎn)，努力進(jìn)行創(chuàng )造性的表達。
10、在課堂內外討論問(wèn)題，能主動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，以人為中心，有條理，有理有據。能傾聽(tīng)討論重點(diǎn)，有針對性地發(fā)表意見(jiàn)。
四、教學(xué)進(jìn)度
�。�1）繼續完成第6卷的研究
�。�2）分卷復習
1、復習重點(diǎn)：掌握課文的字、詞、句，理解記憶古詩(shī)文。
2、復習難點(diǎn)：
�、儆洈⑽�、說(shuō)明文、議論文的聯(lián)系與區別。
�、诹私馊笪捏w知識。
�、壅莆瘴难晕闹攸c(diǎn)句子、實(shí)詞和虛詞的含義。
�。ㄈ⿲�(zhuān)題復習
1、依據中學(xué)語(yǔ)文教材編排，文體于課文分成五大類(lèi)，進(jìn)行專(zhuān)題復習。（大概用時(shí)四周）
�。�1）記敘文專(zhuān)題復習
�。�2）說(shuō)明文專(zhuān)題復習
�。�3）議論文專(zhuān)題復習
�。�4）應用文專(zhuān)題復習
�。�5）古詩(shī)文專(zhuān)題復習
2、作文指導（大概用時(shí)一周）
了解說(shuō)明文、議論文的常見(jiàn)結構模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導上面，要求學(xué)生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書(shū)正確，為良好寫(xiě)作打下基礎。
�。ㄋ模┚C合訓練
在兩輪復習之后，我們距離中考的時(shí)間已不多了，應對學(xué)生進(jìn)行強化訓練。教師必須把握訓練題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試能增加考前的現場(chǎng)感，讓學(xué)生能冷靜地回答完所有題目要求，用時(shí)約半個(gè)月（兩周）。
�。ㄎ澹┎槿毖a漏
針對前三輪復習查缺補漏，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確。一切為了分數，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓，堅決杜絕亂卷現象的發(fā)生。
五、復習措施
1、為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績(jì)較好，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復習，總耗時(shí)約二個(gè)半月。
2、以中考為目標，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行應試技巧的指導，認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施"自主、合作、探究"的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績(jì)。
3、教師要做到教學(xué)五認真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局。
4、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
5、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
6、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。
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一、指導思想：
以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，培養學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣有所增強，學(xué)習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的興趣明顯增強，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非�；钴S，數理化解題能力很強，但對語(yǔ)文學(xué)習一直提不起勁兒。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的引導、輔導，他端正了學(xué)習態(tài)度，認識到了學(xué)習語(yǔ)文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習方法，語(yǔ)文測試成績(jì)一次比一次好，期末測試竟得到了102分的高分。諸如此類(lèi)的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學(xué)。
全班成績(jì)比剛進(jìn)九年級時(shí)大有進(jìn)步。期末文化素質(zhì)檢測，我班總平均分居四個(gè)班第一，優(yōu)秀率達38％，合格率100％。
但本學(xué)期面臨著(zhù)新的挑戰。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計70課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內容，還要進(jìn)行中考的全面復習。有時(shí)階段測試與縣、區的模擬測試還要占用課時(shí)。二是預計到學(xué)生會(huì )出現如下消極的思想狀況：A、我不想讀書(shū)了，搞不搞好復習無(wú)所謂;B、我基礎差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了;C、我的語(yǔ)文在小學(xué)沒(méi)學(xué)好，也一直沒(méi)興趣，現在學(xué)也來(lái)不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的`數學(xué)題等。這些問(wèn)題如不引起重視，勢必會(huì )使他們本身學(xué)不好，甚至會(huì )波及周?chē)耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復習中，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把全部精力投入到學(xué)習與復習中，爭取取得滿(mǎn)意的成績(jì)。后段復習還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴重，在課堂教學(xué)與課下輔導時(shí)應多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習與復習方法，針對他們薄弱的知識點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。
三、教材分析
九年級下冊在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標應全面完成，學(xué)生的語(yǔ)文素養應得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì )考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點(diǎn)：內容以文學(xué)作品(詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強自己的情感體驗，學(xué)會(huì )用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)去看待與評論歷史人物。
全冊?xún)热萑苑譃榱蟀鎵K，即“閱讀”“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著(zhù)導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：“土地情思”。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養熱愛(ài)祖國和家鄉的情感。教學(xué)時(shí)應重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的具體形象，解讀詩(shī)歌主題;感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。
第二單元：“人物畫(huà)廊”。教學(xué)時(shí)著(zhù)重引導學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素——人物，深入體會(huì )小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說(shuō)的結構和篇章布局，體會(huì )作者構思的精妙之處;小說(shuō)的`語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過(guò)精心錘煉，學(xué)習時(shí)要細細揣摩。
第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類(lèi)，世界就被人類(lèi)的智慧之光照亮，變得生動(dòng)活潑起來(lái)。描寫(xiě)生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習本單元，重點(diǎn)在于了解哲理散文說(shuō)理的方式;抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內涵。
第四單元：“舞臺人生”。引導學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養文學(xué)鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現人物性格，怎樣以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物形象。
第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰國時(shí)期，當時(shí)社會(huì )發(fā)生急劇變動(dòng)，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀(guān)點(diǎn)和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學(xué)習這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會(huì )政治、歷史、文化諸方面的認識，增進(jìn)對傳統文化的了解。
第六單元：“古代生活”。本單元所選詩(shī)文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關(guān)常識;初步感知并分析詩(shī)中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強自己的情感體驗。
課外古詩(shī)詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。
名著(zhù)導讀：本冊推薦三部名著(zhù)：《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》及泰戈爾的詩(shī)歌。
四、教學(xué)目標：
本學(xué)期應達到的教學(xué)目標，即1——9年級應達到的語(yǔ)文總目標。
部編九年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 8
本期接手初三18班最后一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)。時(shí)間非常緊，我和學(xué)生的磨合期還沒(méi)完全度過(guò)。如何在這百余天的時(shí)間里，挖掘出學(xué)生們最佳的學(xué)習狀態(tài)以及尋找最高的教學(xué)效率，我做了以下計劃：
一、學(xué)生基本情況分析：
經(jīng)過(guò)假期補課和學(xué)生的初步接觸，我發(fā)現18班的學(xué)生整體語(yǔ)文素養還不錯，比上一屆學(xué)生要好。整體上看，學(xué)生的語(yǔ)言感受能力還可以，寫(xiě)作中選材不細，細節不動(dòng)人，因而內容比較空。學(xué)生答題感悟能力不錯，但沒(méi)有方法，要注重方法的指導。個(gè)別來(lái)看，有幾個(gè)臨屆生學(xué)習習慣不好，語(yǔ)文積累較淺，學(xué)習沒(méi)注重方法，很被動(dòng)。所以語(yǔ)文成績(jì)不是很理想。還有個(gè)別學(xué)生比較懶散，學(xué)習任務(wù)不能及時(shí)完成，作業(yè)及其馬虎了草，這也是成績(jì)上不動(dòng)的原因。但在這緊張的最后百天時(shí)間里，為了使每一位學(xué)生都優(yōu)秀，讓每一位學(xué)生都合格，我需細致扎實(shí)做好我的各項工作。
二、復習材料分析：
本學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入全面復習階段。為了讓學(xué)生在溫故知新中鞏固語(yǔ)文這一門(mén)交際工具，在中考中取得好成績(jì)，我將認真研究考綱精神，依照中考試題類(lèi)型先認真梳理復習六冊教材上的重要知識點(diǎn)。包括基礎知識種字詞的積累，古詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)、文言文的復習鞏固練習、現代文閱讀的復習、綜合性學(xué)習、名著(zhù)閱讀的復習以及寫(xiě)作的訓練指導。其中在現代文復習中要穿插一些文體知識，語(yǔ)法等知識的補充。具體操作時(shí)可分專(zhuān)題復習。按照考綱解讀、真題精講、及思路點(diǎn)撥、命題規律、復習策略指導以及專(zhuān)題模擬等進(jìn)行系統復習。在講解練習的時(shí)候，盡量傳授學(xué)生解題的方法，以及做到舉一反三，讓好學(xué)生在反復中加以鞏固，讓成績(jì)一般的學(xué)生在練習中了解、掌握知識。
三、教學(xué)目標與重點(diǎn)、難點(diǎn)
本期復習教學(xué)的目標就是：讓人人合格，讓更多的人優(yōu)秀。力爭達到30個(gè)A等。不出現一個(gè)E、F等。
重點(diǎn)進(jìn)行答題初中階段知識的梳理和答題的規范與方法的指導；難點(diǎn)是對后進(jìn)生和臨屆生的指導，讓后進(jìn)生合格，讓臨屆生優(yōu)秀。
四、教學(xué)措施
1、教學(xué)方法：
對于我校的教學(xué)改革，其實(shí)最終還是要達到提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成績(jì)的目的。所以，針對本學(xué)科，我計劃從提高備課中學(xué)生預先復習內容的設計入手，爭取將預習設計得精當而巧妙，使之有效貫穿整個(gè)課堂，為高效課堂教學(xué)服務(wù)。雖然工作量大而雜，我會(huì )借助各種可利用資源，認真備課，整合優(yōu)化教學(xué)設計。課堂上將學(xué)生的復習測試作業(yè)展示與教師機動(dòng)拋出的預設問(wèn)題的探討有機結合，在適時(shí)、恰當的點(diǎn)撥后，進(jìn)行合理的延伸，并且進(jìn)行答題方法歸納的指導。與此同時(shí)，盡自己最大努力將課改理念自覺(jué)運用于信息技術(shù)與課件整合的設計之中，充分利用各種資源，加大并提高教學(xué)質(zhì)量。
2、備課設想：
進(jìn)入總復習，時(shí)間更顯得珍貴，所以每節課的準備都要力求扎實(shí)有效。這就需要我必須自己提前認真在吃頭教材、吃頭學(xué)生地基礎上合理安排復習內容，明確每節課的知識點(diǎn)，梳理清各知識點(diǎn)間地關(guān)系，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)都了然于胸。而這一切的具體實(shí)施還要于本校的教學(xué)改革模式有機結合起來(lái)，這就要精心設計各個(gè)教學(xué)環(huán)節。尤其是課前的復習預習內容的設計，處處都應以復習知識、鞏固知識、提升運用知識為準。同時(shí)努力使課堂教學(xué)目標更簡(jiǎn)單、教學(xué)內容更簡(jiǎn)化、教學(xué)過(guò)程更簡(jiǎn)潔、教學(xué)手段更簡(jiǎn)易、作業(yè)練習更精練、學(xué)生雙基更扎實(shí)、學(xué)生思維更靈活。以此作為構建高效課堂的目標追求。
3、培優(yōu)轉差與臨屆生輔導。
學(xué)生的.語(yǔ)文成績(jì)依靠課堂時(shí)間很難立竿見(jiàn)影，但是為了突出課堂教學(xué)的有效性，要采取有效措施設計課堂上的關(guān)鍵環(huán)節。從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。這樣語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫(xiě)小作文片段作文，統一安排，對于臨屆生和后進(jìn)生盡量做到面批面改，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。實(shí)行分層目標教學(xué)，在課堂、作業(yè)、測試中細致分析學(xué)生，了解學(xué)生的問(wèn)題，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課內、外進(jìn)行臨屆生輔導和培優(yōu)輔差，力爭人人合格，更多優(yōu)秀。.作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一周：七年級教材上下冊的復習
第二周：八年級教材上下冊的復習
第三周：九年級教材上下冊的復習
第四周：古詩(shī)詞專(zhuān)項訓練
第五周； 現代文專(zhuān)項訓練
第六周： 文言文專(zhuān)項訓練
第七周；名著(zhù)專(zhuān)項訓練
第八周： 綜合性學(xué)習專(zhuān)項訓練
第九周：作文專(zhuān)項訓練
第十周； 綜合性復習訓練
第十一周： 綜合性復習訓練
第十二周： 綜合性模擬試題訓練
第十三周： 綜合性模擬試題訓練
第十四周： 中考模擬試題訓練
第十五周：中考模擬試題訓練
第十六周： 查漏補缺、中考心理輔導
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一、教材分析
新學(xué)期開(kāi)始了，又一階段的語(yǔ)文學(xué)習之旅啟程了。本書(shū)的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語(yǔ)文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元
新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開(kāi)心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì )引導學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性�！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵�(shī)，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《短文兩篇》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂(lè )趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點(diǎn)亮了一盞心燈。
第二單元：
這個(gè)單元是繼續上個(gè)單元的人生課題，交我們怎樣樹(shù)立理想，實(shí)現理想。在這個(gè)單元中，有的課文謳歌理想《理想》，有的闡述信念《我的信念》，有的論說(shuō)人生修養《論語(yǔ)十則》等。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們去實(shí)現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長(cháng)的人生打下精神的底色。
第三單元：
這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的 篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現美的眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物(《春》、
《濟南的冬天》)，描寫(xiě)了美的情感……本單元要求學(xué)生在學(xué)習中，首先要學(xué)會(huì )品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習細致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
第四單元：
在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的
足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話(huà)，詩(shī)歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān)。本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習中，要練習概括課文的內容要點(diǎn)，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。
第五單元：
這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì )與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第六單元：
這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實(shí)，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng )造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生26人，初一學(xué)生本身比較好動(dòng)，學(xué)習上不夠專(zhuān)心，基礎較差，對課文的理解能力較差，分班后思想上的波動(dòng)也較大，學(xué)習成績(jì)參差不齊，教學(xué)中應注意這點(diǎn)。部分學(xué)生對語(yǔ)文知識較感興趣，有一定的基礎，上課愿意積極參與，但也有部分學(xué)生比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習目標，沒(méi)有較好的學(xué)習態(tài)度，對作業(yè)抱著(zhù)敷衍的態(tài)度。學(xué)生作文的.基本功差，內容空洞，閱讀能力和理解能力較差。寫(xiě)作上，學(xué)生的寫(xiě)作興趣與寫(xiě)作水平都急于提高。
三、教學(xué)目標
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
(一)、掌握和運用知識能力的目標
1、掌握語(yǔ)文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
2、學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎。
3、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
4、培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
(二)、思想品德目標：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
(三)、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉數，完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
其次、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
部編九年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)目標
知識與技能：
深入理解和掌握課本中的基礎知識，包括字詞、語(yǔ)法、修辭等。
提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠準確、迅速地把握文章主旨和細節。
培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文等多種文體的寫(xiě)作技巧。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法和策略，如自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等。
培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如課前預習、課后復習、獨立思考等。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)其熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情。
引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養良好的思想品質(zhì)。
提高學(xué)生的審美情趣和文化品位，形成健康的'個(gè)性和健全的人格。
二、教學(xué)內容
基礎知識：
深入學(xué)習課本中的字詞、語(yǔ)法、修辭等基礎知識，并通過(guò)練習加以鞏固。
拓展學(xué)生的詞匯量，積累常見(jiàn)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)等。
閱讀理解：
精選各類(lèi)閱讀材料，包括詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
教授學(xué)生有效的閱讀方法，如快速閱讀、精讀等，并引導學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)和討論。
寫(xiě)作訓練：
指導學(xué)生掌握各類(lèi)文體的寫(xiě)作技巧，如記敘文、議論文、說(shuō)明文等。
通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，提高學(xué)生的表達能力和寫(xiě)作水平。
鼓勵學(xué)生多寫(xiě)多練，養成寫(xiě)作的習慣和興趣。
文學(xué)欣賞：
引導學(xué)生欣賞各類(lèi)文學(xué)作品，如古代詩(shī)詞、現代散文等。
教授學(xué)生基本的文學(xué)鑒賞方法，如分析主題、人物形象、語(yǔ)言風(fēng)格等。
培養學(xué)生的文學(xué)素養和審美情趣，提高文化品位。
三、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
采用啟發(fā)式、討論式、合作式等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)獲取知識、科學(xué)訓練技能。
針對學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)和個(gè)別輔導相結合的方式。
教學(xué)手段：
充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)手段和內容。
開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如朗誦比賽、寫(xiě)作比賽等，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
建立學(xué)生自主學(xué)習平臺，如網(wǎng)絡(luò )課程、學(xué)習論壇等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習。
四、教學(xué)進(jìn)度與安排
根據教學(xué)計劃和實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)分配。確保在規定時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)，并留出一定的時(shí)間進(jìn)行復習和鞏固。同時(shí)，根據學(xué)生的實(shí)際情況和反饋意見(jiàn)，及時(shí)調整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
五、教學(xué)評價(jià)與反饋
教學(xué)評價(jià)：
采用多種評價(jià)方式，如課堂表現、作業(yè)完成情況、考試成績(jì)等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
注重過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展過(guò)程。
教學(xué)反饋：
及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生對教學(xué)內容和教學(xué)方法的接受程度。
針對學(xué)生的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調整教學(xué)計劃和教學(xué)方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。
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