【精選】教學(xué)計劃模板匯總7篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標，寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，下面是小編整理的教學(xué)計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)計劃 篇1
青春期是人生的過(guò)渡時(shí)期，它是一個(gè)人的生理生長(cháng)發(fā)育，心理發(fā)展變化的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人逐漸適應社會(huì )的重要階段，從幼稚走向成熟，從依賴(lài)走向獨立，從家庭走向社會(huì )的轉折點(diǎn)，它是人生中最美好最活躍而心理上最困惑的時(shí)期，由于這些生理、心理的特點(diǎn)，在著(zhù)花季的少年時(shí)期，同時(shí)也是他們人生觀(guān)、世界觀(guān)由矛盾走向成熟時(shí)期，因而，容易困惑煩惱、潛伏危機，對自我、社會(huì )沒(méi)有成熟的認識，還不能夠作出正確的反應和認識。
針對青春期的特點(diǎn)，為了他們安全順利度過(guò)少年時(shí)期，生理上、心理上健康發(fā)展，必須接受青春期教育；為上好這門(mén)課，特作如下計劃：
教學(xué)目標：
1．幫助學(xué)生掌握青春期必備的知識，以及生殖健康、優(yōu)生優(yōu)育等方面的科學(xué)知識，引導學(xué)生抵制不良信息的侵襲，提高性保健意識，認識自我，了解異性，學(xué)會(huì )自我保護的能力，學(xué)會(huì )自助、自救和通過(guò)各種正常途徑求助、求救。
2．教育學(xué)生從小樹(shù)立晚婚晚育、少生優(yōu)生、生男生女一樣好等方面的科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚育觀(guān)念；培育學(xué)生對社會(huì )、對家庭、對自己負責的意識，樹(shù)立正確的性道德觀(guān)和生育觀(guān)，為建設社會(huì )主義生育文化打好基礎。
3．通過(guò)青春期教育以及提高家長(cháng)的素質(zhì)，初步構建農村小學(xué)學(xué)�！彝デ啻浩诮逃w系。
教學(xué)原則：
1．以人為本，全面發(fā)展的原則。青春期教育堅持以人為本的原則，根據學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和認知規律，以科學(xué)的知識、科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法和科學(xué)的精神積極開(kāi)展學(xué)校青春期教育，培養學(xué)生健康的性觀(guān)念、正確的婚育觀(guān)念和可持續發(fā)展的思想，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
2．因地制宜，因人而宜的原則。青春期教育必須面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展青春期教育活動(dòng)，使全體學(xué)生在性健康問(wèn)題、婚育和可持續發(fā)展等方面有積極的科學(xué)的認識。同時(shí)，青春期教育必須關(guān)注性別差異、年齡差異和個(gè)體差異，根據學(xué)生的不同情況和不同需要開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)和輔導活動(dòng)，提高學(xué)生的心理健康水平和身體健康水平。
3．內容適度，方法適當的原則。青春期教育的內容必須從本地區的實(shí)際和學(xué)生生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，做到循序漸進(jìn)，設置分階段和分層次的具體教育內容，同時(shí)，要注重學(xué)生的參與，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。要通過(guò)各種教育手段和方法，通過(guò)交流和對話(huà)，使學(xué)生積極參與到教育的全過(guò)程中，從而達到教育的實(shí)效性。
4．課堂教學(xué)與個(gè)別心理輔導相結合的原則。有些同學(xué)因妒忌他人的成績(jì)，有些同學(xué)因考試緊張，有些同學(xué)因交往不當，有些同學(xué)因不適從專(zhuān)制父母的管教，從而做出一些不合常規的行為，這時(shí)，教師就給予耐心心理疏導、引導，幫助他們解脫心理上的沉重負擔，輕裝上陣，搞好學(xué)習、生活。通過(guò)建立學(xué)生心理咨詢(xún)室、開(kāi)通心理熱線(xiàn)，解除青春期學(xué)生的心理困惑。
5．多項教育內容互相滲透的原則。開(kāi)展青春期教育時(shí)我們注意了以下幾個(gè)結合：一是與學(xué)校的德育工作相結合，列入德育工作的計劃中；二是與學(xué)科教學(xué)相結合，在學(xué)科教學(xué)中滲透人口與青春期教育；三是與學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題講座相結合，向學(xué)生和家長(cháng)宣傳相結合；四是與召開(kāi)主題班會(huì )相結合，經(jīng)常性的召開(kāi)以青春期教育為主題的主題班會(huì )；五是與心理健康教育相結合，通過(guò)心理輔導、心理咨詢(xún)等解答學(xué)生青春期的一些心理困惑；六是開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)相結合，如社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習、法制教育等等。
6．學(xué)校、家庭、社會(huì )同步綜合教育的原則。學(xué)校是青春期教育的重要陣地，但僅靠學(xué)校是不夠的，還必須得到社會(huì )和家庭的配合，為學(xué)生的健康成長(cháng)營(yíng)造良好的社會(huì )和家庭環(huán)境�！凹议L(cháng)學(xué)�！闭前芽茖W(xué)的教育方法等知識送進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，密切家校聯(lián)系，提高家長(cháng)素質(zhì)的極好形式。我們通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、舉辦講座、個(gè)別家訪(fǎng)等多種途徑，開(kāi)展家長(cháng)的心理輔導專(zhuān)題講座，加強學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系和溝通；通過(guò)學(xué)校與縣衛生部門(mén)、計生部門(mén)的合作，請專(zhuān)家舉辦講座，加強學(xué)校教育與社會(huì )教育的聯(lián)系和溝通，增強教育的針對性和實(shí)效性，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )共同教育的合力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．青春期生理教育。以青春期身體發(fā)育特點(diǎn)為依據，介紹有關(guān)青春期男女兩性生理及衛生保健的基本知識，使學(xué)生了解自身身體變化的情況和有關(guān)問(wèn)題，并懂得正確認識和對待這些生理變化。
2．青春期心理教育。以青春期心理發(fā)育為主要內容，重點(diǎn)介紹有關(guān)男女兩性青春期心理的產(chǎn)生與發(fā)展，以及心理衛生保健的知識，使學(xué)生懂得如何使自已的心理保持健康狀態(tài)，并養成良好的心理衛生習慣。
3．青春期道德教育。以青春期倫理道德的基本規范為重點(diǎn)，闡述性行為所具有的社會(huì )性，以及它要受到社會(huì )道德規范的制約，使學(xué)生知道在性的行為上應該遵守哪些規范，養成良好的性道德行為習慣。
4．青春期法制教育。闡述性失誤的具體表現和防范，使學(xué)生提高自我保護能力和自我控制能力。
5．青春期美育教育。從美學(xué)角度闡述審美觀(guān)、審美能力與審美創(chuàng )造力，使學(xué)生提高識別真善美和假惡丑的能力，懂得如何去追求構成美好青春形象的形體美、心靈美。
6．青春期自我保護教育。以提高自身素質(zhì)、抵制外部消極影響為基點(diǎn)，分析社會(huì )上存在的不良現象，闡述性傳播疾病問(wèn)題、毒品問(wèn)題，使學(xué)生能夠自覺(jué)抵制社會(huì )環(huán)境中的不良影響，利用社會(huì )環(huán)境中的有利條件保護自已的健康成長(cháng)。
教學(xué)措施：
1．社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生走出校門(mén)，融入社會(huì )，參與各種實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，他們的視角觸及到社會(huì )生活的方方面面，感受多種體驗，品味人生的甜酸苦辣，有利于磨練學(xué)生的意志，培養積極向上的進(jìn)取精神。
2．主題班會(huì )活動(dòng)。為了培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，我們針對學(xué)生中存在的一些問(wèn)題，設計了許多主題班會(huì )，并要求把國情、青春期健康、異性交往、心理健康等內容安排在班會(huì )課內，各年級根據自身的特點(diǎn)設計相應的活動(dòng)，并配有具體的活動(dòng)方案。在一定程度上，使學(xué)生掌握了調節情緒的方法，培養控制自己的能力，懂得了如何與異性同學(xué)交往的方法，學(xué)會(huì )正確處理異性同學(xué)之間的關(guān)系。
3．愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)。愛(ài)心捐款，幫助同學(xué)克服暫時(shí)的困難，完成學(xué)業(yè)，共享藍天下的陽(yáng)光。整個(gè)活動(dòng)培養學(xué)生勤儉節約的習慣，強化了助人為樂(lè )的思想，洋溢著(zhù)集體的溫暖�！爸灰巳硕极I出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。
4．進(jìn)行心理矯治活動(dòng)。①成立幫教小組：對一些學(xué)習有困難、交往有偏差的同學(xué)，不放棄他們，成立幫教小組，給予幫助。②“告別四廳”簽名活動(dòng)。③個(gè)別疏導。
5．搞好家長(cháng)學(xué)校。舉行家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請家長(cháng)到校聽(tīng)講座，交流，和孩子們進(jìn)行互動(dòng)游藝，改變家長(cháng)的青春期教育觀(guān)，學(xué)會(huì )正確地和孩子交流。
教學(xué)計劃 篇2
個(gè)別化教育計劃源自美國，自誕生日起，便受到特殊教育界的廣泛關(guān)注。在美國特殊教育法的歷次修訂中，個(gè)別化教育計劃始終占有重要的地位。我國尚未在法規的層面對個(gè)別教育計劃的實(shí)施作明確規定，但個(gè)別化教育計劃的觀(guān)念正在越來(lái)越廣泛地被特殊教育工作者所接受。
一、個(gè)別化教育的規定
根據個(gè)別化教育的規定，一份完整的個(gè)別化教育計劃應當由以下幾個(gè)部分組成：
1．當前的水平
兒童現有的學(xué)業(yè)水平和功能性表現，包括兒童的障礙怎樣影響其參與普通教育課程的學(xué)習和取得進(jìn)步；學(xué)齡前兒童的障礙如何影響其參與適當的活動(dòng)；對于那些需要參加替代性評估的特殊兒童，需對其基線(xiàn)水平或短期目標進(jìn)行說(shuō)明。
2．年度目標
可測量的年度目標包括學(xué)業(yè)目標和功能性目標。設定年度目標，一是為了滿(mǎn)足由障礙所導致的需要，使兒童能夠參與普通課程的學(xué)習并取得適當的進(jìn)步；二是為了滿(mǎn)足由兒童的障礙所導致的所有其他教育上的需要。
3．教育進(jìn)步
說(shuō)明如何對兒童朝向年度目標過(guò)程中所取得的進(jìn)步進(jìn)行測量，以及何時(shí)提交周期性的報告以說(shuō)明兒童的進(jìn)步情況。
4．特殊教育、相關(guān)服務(wù)以及輔助設施和服務(wù)
描述向兒童提供的額外服務(wù)或有益于兒童的實(shí)踐活動(dòng)，以使兒童：
(1)在達成年度目標過(guò)程中取得適當的進(jìn)步；
(2)參與普通教育課程并取得進(jìn)步，并能參與課外活動(dòng)和其他非學(xué)術(shù)性活動(dòng)；
(3)與其他障礙兒童和非障礙兒童一起接受教育，一起參與活動(dòng)。
5．調整以及替代性評估
這主要包括：
(1)描述兒童在州級或地區范圍的學(xué)業(yè)成就以及功能性表現評估中所需要的適當的調整；
(2)如果個(gè)別化教育計劃小組決定兒童需要在某一特定的州級或地區范圍的學(xué)生成就評估中參加替代性評估，那么，在個(gè)別化教育計劃中需要說(shuō)明：該兒童不能參加普通評估；所使用的替代性評估適合該兒童。
6．普通教育的參與程度
如果兒童不能完全在普通教室和普通兒童一起接受教育，那么，需要對其不能參與的情況作出描述。
7．服務(wù)期限以及場(chǎng)所
注明所提供的服務(wù)和適應性調整的預計日期、預期頻率、場(chǎng)所，以及服務(wù)和調整的持續時(shí)間。
8．轉銜
兒童16歲開(kāi)始的個(gè)別化教育計劃必須包含這樣的內容：
(1)以年齡為基礎制定的適當的、可測量的中學(xué)后教育目標，涉及訓練、教育、就業(yè)，也可包括獨立生活技能的轉銜評估；
(2)為達到上述目標所需要的轉銜服務(wù)（包括學(xué)習的課程）。
二、我國個(gè)別化教育計劃的主要內容
在我國，目前尚無(wú)法律規定要為每個(gè)特殊兒童制定個(gè)別化教育計劃，但特殊教育發(fā)展較好的地區或城市已開(kāi)始這類(lèi)嘗試。到現在為止，在具體做法上，還沒(méi)有形成大家公認的、完全一致的內容。通常情況下，我國的個(gè)別化教育計劃包括以下幾個(gè)方面的內容：
1．兒童的現況
這主要包括：
(1)兒童的基本資料（如出生日期、家庭背景、生理狀況、障礙類(lèi)別、各項測驗資料等）；
(2)兒童的能力水平（包括基本的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習態(tài)度、社會(huì )適應能力的表現等）。
2．計劃期限內的教育措施及相關(guān)服務(wù)
這主要包括：交通工具、醫療服務(wù)、語(yǔ)言治療、心理輔導、物理治療、職業(yè)治療、社工服務(wù)、家長(cháng)咨詢(xún)。
3．長(cháng)期目標（年度目標）
4．短期目標（教學(xué)目標）
5．計劃評定的方式、標準以及評定日期
教學(xué)計劃 篇3
一、 指導思想：
以“三個(gè)代表”重要思想為指導，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》為落腳點(diǎn)，繼續深化課堂教學(xué)改革，探索課內外相結合、師生相協(xié)調的課堂教學(xué)優(yōu)化模式，切實(shí)提高思想品德課的教學(xué)效率，為學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù)。
二、 具體教學(xué)研究目標：
根據學(xué)校教育教學(xué)工作計劃及少先隊工作計劃的安排，結合教科室工作計劃，經(jīng)本教研組老師的集體討論，本學(xué)期擬開(kāi)展以下主要工作：
1、 低段年級《品德與生活》的教學(xué)，要以?xún)和纳顬榛A，用三條軸線(xiàn)和四個(gè)方面組成課程的基本框架，并據此確定課程的目標、內容標準和評價(jià)指標。三條軸線(xiàn)是：兒童與自我，兒童與社會(huì )，兒童與自然;四個(gè)方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生“愛(ài)親敬長(cháng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國。珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。自信、誠實(shí)、求上進(jìn)”的思想情感。使他們初步養成良好的生活、勞動(dòng)習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂(lè )于參與有意義的活動(dòng)。保護環(huán)境，愛(ài)惜資源。
2、 中段年級的《品德與社會(huì )》要根據小學(xué)中段年級學(xué)生社會(huì )生活范圍不斷擴大的實(shí)際、認識了解社會(huì )和品德形成的需要，以?xún)和纳鐣?huì )生活為主線(xiàn)，將品德、行為規范和法制教育，愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機融合，引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和初步的道德判斷能力，為他們成長(cháng)為具備參與現代社會(huì )生活能力的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
本學(xué)期將圍繞以下內容展開(kāi)教學(xué)及教研活動(dòng)：A、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。養成自尊自主、樂(lè )觀(guān)向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約的態(tài)度。B、在生活中養成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。C、初步形成民主、法制觀(guān)念和規則意識。D、熱愛(ài)祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國際意識。E、關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對人類(lèi)的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3、 高段年級的《思想品德》課是學(xué)校德育工作的重要途徑,是我國學(xué)校教育社會(huì )主義性質(zhì)的重要標志之一。通過(guò)教學(xué)要培養它對學(xué)生確立正確的政治方向,培養良好的道德品質(zhì),養成文成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān),起著(zhù)重要的指導作用。學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的思想情感,文明禮貌、遵紀守法的行為習慣;初步使學(xué)生在基本的思想觀(guān)點(diǎn)與道德觀(guān)念上具有辨別是非的能力,在了解唯物史觀(guān)的基礎上樹(shù)立崇高理想和參加社會(huì )主義建設的社會(huì )責任感。
教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想
以英語(yǔ)課程標準為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導合作探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、教學(xué)目標
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。
三、教材分析
本學(xué)期的主要內容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級下冊，共有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復習單元。每單元分A、B、C三個(gè)部分，共12頁(yè)，復習單元為6頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，博采眾長(cháng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ) 完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題-功能-結構-任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容，有針對地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。
四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
六年級共有學(xué)生人數 19人，其中男生8人，女生 11人。通過(guò)三年半的英語(yǔ)學(xué)習，大多數學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數學(xué)生因為基礎不夠好，學(xué)習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
五、采取的措施
1.精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學(xué)設備，加強直觀(guān)教學(xué)，提高課堂效率。
3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4.以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)生現狀分析：
小學(xué)三年級這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過(guò)英語(yǔ)了，有的是剛開(kāi)始學(xué)，但對英語(yǔ)都有著(zhù)濃厚的興趣。
二、教材分析：
(1)教學(xué)目的、要求：
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流； 2.能聽(tīng)說(shuō)、認讀64 個(gè)單詞，并能簡(jiǎn)單的運用； 3.能聽(tīng)、說(shuō)、唱10首歌謠； 4.能完成8個(gè)形成性評價(jià)活動(dòng)； 5.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；6.能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
(2)教材重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.聽(tīng)：能夠根據聽(tīng)到的單詞、短語(yǔ)或主要句子選出相應的圖畫(huà)。 2.說(shuō)；能夠模仿示范提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3.讀：能夠辨認字母（大寫(xiě)和小寫(xiě)）和主要單詞。 4.寫(xiě)：能夠描摹字母（大寫(xiě)和小寫(xiě)）和主要單詞。
三、教學(xué)措施：
(1)對優(yōu)秀生的培養
首先，對優(yōu)秀生要有更高、更嚴的要求。常言道：嚴是愛(ài)，松是害，不管不教要變壞。只要我們的要求符合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)他們的努力是能達到的，可以使他們百尺竿頭，更進(jìn)一步。其次，要教育優(yōu)秀生嚴于解剖自己，使其懂得“山外青山樓外樓，英雄好漢爭上游，爭得上游莫驕傲，還有英雄在前頭”的道理。要教育優(yōu)秀生有自知之明，不能只看自己的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)，更要看自己的缺點(diǎn)和不足，謙虛謹慎，戒驕戒躁，善于看到和學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，不斷進(jìn)步。
(2)對學(xué)困生的`轉化
“學(xué)困生”主要是指智力正常、但在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算以及推理等方面出現明顯的困難，學(xué)習成績(jì)低下，學(xué)業(yè)暫時(shí)達不到標準，學(xué)習心理有障礙，學(xué)習方法不對頭的學(xué)生。教學(xué)對策：
1.教給學(xué)生學(xué)習的方法與竅門(mén)，樹(shù)立學(xué)好的“心理優(yōu)勢”，如教給學(xué)生循環(huán)記憶法，演練技能等，使他們首先樹(shù)立起信心。
2.要使學(xué)生不斷看到成績(jì)，看到進(jìn)步，不斷強化“心理優(yōu)勢”。學(xué)生看到自己的進(jìn)步，看到成績(jì)在上升，因而逐步就有了信心，就有了學(xué)習積極性。有了積極性，就肯學(xué)習�？蠈W(xué)習，成績(jì)必然會(huì )提高。成績(jì)進(jìn)步了，心理優(yōu)勢就得到加強，形成良性循環(huán)。
3.實(shí)施分層教學(xué)，開(kāi)展小組合作學(xué)習。為了便于向學(xué)習困難者施教，可根據班上學(xué)困生所占的比例來(lái)實(shí)施分層教學(xué)。
4.建立新的評價(jià)體系，對學(xué)困生進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，正如德國教育家第斯多惠指出的：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞�！北苊庥靡话殉咦雍饬�，對學(xué)困生，應按他們的實(shí)際，進(jìn)行激勵性評價(jià)，使評價(jià)有利于他們的發(fā)展進(jìn)步，有利于發(fā)展學(xué)困生的某些長(cháng)處。
5.抓好學(xué)困生的課外個(gè)別輔導。
(3)思想教育要求：
小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)中的體現，小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當大的份量。怎樣充分體現學(xué)生學(xué)習主體性地位呢？在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對話(huà)。根據這些對話(huà)稍稍用心設計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，取得意想不到的效果。
四、課時(shí)安排：
教學(xué)計劃 篇6
一、概述
本文是語(yǔ)文版八年級上冊第四單元的一篇自讀小說(shuō)。本文是美國兒童文學(xué)作家貝特西貝爾斯寫(xiě)的一篇充滿(mǎn)真摯情感并蘊含深刻人生哲理的小說(shuō).文章通過(guò)敘述山米“出逃—捕鶴—喂鶴”的情節，刻畫(huà)了山米對外祖父由厭惡到深?lèi)?ài)的感情變化，在簡(jiǎn)單的敘述中滲透了生活哲理。根據本課實(shí)際情況確定本課采用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)目標分析
知識與技能： 理清文章思路，把握故事情節。品讀文章中感情真摯富有哲理的句子。
過(guò)程與方法： 課堂討論、小組合作，引導學(xué)生自主學(xué)習。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)： 體會(huì )愛(ài)使人與人、人與動(dòng)物、人與自然相互溝通的道理。
三、學(xué)習者特征分析
語(yǔ)文教學(xué)目標包括知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)方面，我們制訂教學(xué)目標時(shí)往往僅限于對內容本身的分析和研究，忽視學(xué)生認知現狀的分析。學(xué)生學(xué)習這一內容的知識和能力基礎如何？學(xué)生學(xué)習時(shí)可能出現的困難有哪些？原因在哪里？什么樣的目標才是學(xué)生最需要的？這些問(wèn)題，我們不能僅僅根據自己的經(jīng)驗和直感作簡(jiǎn)單的推測，而應該從學(xué)生的認知現狀中去尋找答案。八年級學(xué)生在學(xué)習方法策略上已經(jīng)有了一些經(jīng)驗，已經(jīng)初步掌握了小說(shuō)的閱讀方法。對本文情節曲折感情真摯，很適合學(xué)生閱讀。以“學(xué)生為主體,教師為主導”作為理論依據, ,通過(guò)品味小說(shuō)中富有表現力的語(yǔ)句來(lái)解讀文本、拓展文本.在解讀中,不斷提示學(xué)生如何圈點(diǎn)、批注..以這個(gè)設想為基礎,教給學(xué)生感悟小說(shuō)豐富內涵的方法。
四、教學(xué)策略選擇與設計
本文采用課堂討論、小組合作情境導入等教學(xué)策略，教師利用多媒體創(chuàng )設情境調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生自主學(xué)習探索。
五、教學(xué)資源與工具設計
光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò )、多媒體網(wǎng)絡(luò )課件
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導入:創(chuàng )設情景,激發(fā)思維。
請同學(xué)欣賞歌曲:隨著(zhù)歌曲小聲隨唱�！灰巳硕极I出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間�！倍嗝赖母柙~啊,細細品讀其實(shí)生活中處處充滿(mǎn)愛(ài)。讓我們一起走進(jìn)<<山米與白鶴>>也來(lái)感受生活中的這種愛(ài)吧。
(說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節設計,利用多媒體創(chuàng )設情境，目的在于調動(dòng)學(xué)生的情感,讓他們較快走進(jìn)文本,參與教學(xué)的雙邊活動(dòng).)
作者簡(jiǎn)介
貝特西貝爾斯（1928－ ），美國兒童文學(xué)作家。生于北卡羅來(lái)納。主要作品有兒童小說(shuō)《午夜的狐貍》（1968年）、《天鵝的夏天》（1970年，獲1971年紐伯利獎）、《山米與白鶴》（1972年）、《賓戈布朗的難題》（1988年）等。(利用多媒體屏幕展示作者介紹，直觀(guān)清晰，加深記憶同時(shí)鼓勵學(xué)生對資料加以補充）
�。ㄈz查預習:通過(guò)課堂提問(wèn)的方式,了解學(xué)生積累字詞的情況,體現語(yǔ)文的工具性.（此環(huán)節除了預習進(jìn)行檢查同時(shí)也對字詞進(jìn)行鞏固）
�。ㄋ模┱w感知：學(xué)生讀課文了解內容，理清課文思路
提示：抓住故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，主人公的情感變化（這一環(huán)節是學(xué)生整體把握課文內容的關(guān)鍵，學(xué)生初讀課文了解小說(shuō)內容。）
�。ㄎ澹┢肺觯赫页鲇∠笞钌畹木渥踊蚨温渥x讀品品，說(shuō)說(shuō)你的感受。（這一環(huán)節學(xué)生細讀、朗讀、品讀體現了語(yǔ)文學(xué)科以讀促學(xué)的特點(diǎn)，采用多媒體配樂(lè )式朗讀，激發(fā)閱讀興趣，同時(shí)加深了學(xué)生對課文語(yǔ)句的理解）
�。┖献魈骄浚阂孕〗M為單位研討課文，找出并解決疑問(wèn)，同時(shí)完成下面任務(wù)
A：山米對外祖父經(jīng)歷了哪些變化？
B：外祖父對一切生命的摯愛(ài)之情為什么能使山米對他的感情由恨變愛(ài)呢？
�。ㄐ〗M合作研討教師加以引導和歸納這一環(huán)節是對文章主題的探究）
總結：德國雅斯貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：愛(ài)根植于生命之中，無(wú)條件地于生命等同，所以愛(ài)是歷史性的�！爸灰巳硕极I出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好得人間。為避免我們人類(lèi)太孤獨，為了人間更美好，我們需要奉獻愛(ài)心，珍愛(ài)生命。
聯(lián)想拓展：視頻展示丹頂鶴的故事，讓同學(xué)一起分享山米的故事，說(shuō)說(shuō)自己的故事，以“珍惜生命”或“善待動(dòng)物”為話(huà)題，說(shuō)說(shuō)看法或你生活中的情感小故事。（創(chuàng )設情境感受愛(ài)的主題）
�。ň牛┳鳂I(yè)設計：選取一個(gè)自己熟悉的人,運用外貌、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)方法,寫(xiě)一篇小作文敘述一個(gè)發(fā)生在他身上的關(guān)于“愛(ài)”的故事。
教學(xué)計劃 篇7
從本學(xué)年起，英語(yǔ)與同時(shí)列為主課程。各年級面臨著(zhù)區統考，興趣班還面臨著(zhù)畢業(yè)升學(xué)考試。諸多因素，報興趣班的人數增多。興趣班就有84.7%的學(xué)生報名。針對本學(xué)年的現狀和區教研室對教材提出的新就替換要求，制定本學(xué)期計劃如下：
一、 特快班。
本班20位同學(xué)是與上屆興趣班同學(xué)起作為快班的學(xué)員，他們學(xué)習進(jìn)度遠遠超出其他學(xué)員。從課時(shí)安排和培養尖子生的角度考慮，這20位同學(xué)編為特快班。由于時(shí)間的關(guān)系，授課時(shí)間定為每周六下午一個(gè)半小時(shí)和隔周五下午兩個(gè)小時(shí)，這樣確保了時(shí)間。主要目的是通過(guò)一年的學(xué)習，讓他們在畢業(yè)前成為真正的英語(yǔ)特長(cháng)生。盡量參加劍橋一級考試，以評價(jià)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習成效、以更加明確劍橋教材的教學(xué)方向和教學(xué)方式。從而彌補我校與城鎮地區英語(yǔ)教學(xué)方面的差異，助我校學(xué)生在區選拔英語(yǔ)特長(cháng)生中，脫穎而出，也助他們考上理想學(xué)府。
本學(xué)期學(xué)習內容分為三部分：
1、劍橋一級二冊：14—15課，完成一級的教學(xué)任務(wù)，并作好考前準備。
2、繼續學(xué)習劍橋英語(yǔ)二級，豐富學(xué)生語(yǔ)法知識、單詞量、句型量，為來(lái)年考二級作準備。
3、興趣班英語(yǔ)教材在平時(shí)打好基礎的同時(shí)，靈活掌握并運用課本知識，用尖子生作開(kāi)路先鋒，探討如何把北京版教材滲透得更好。學(xué)過(guò)的東西盡可能的讓學(xué)生達到“四會(huì )”，以說(shuō)為領(lǐng)先。
二、 普通班：
除特快班20人以外的興趣班學(xué)生編入此班。雖有新報班的學(xué)生，但為了統一管理，又為了同一個(gè)目的：打好基礎的同時(shí)豐富知識，提高能力。教學(xué)內容分為兩部分：一部分是劍橋上冊42課至下冊15課。另一部分是原興趣班英語(yǔ)教材。
教學(xué)內容：
保持住興趣班同學(xué)對英語(yǔ)已有的興趣，對各別沒(méi)興趣的同學(xué)不能放松，拉住他們，不能使他們再下滑，培養他們的興趣，留住他們敢于報英語(yǔ)班的信心，盡最大努力幫助學(xué)生化難為易，堅定師生教好學(xué)好的的信心。以劍橋為主，主要培養拼讀單詞的能力，掌握全部的拼讀規則；單詞能做到聽(tīng)、說(shuō)、讀三會(huì )，豐富單詞量，固化句型結構，句型三會(huì )，部分單詞句子能書(shū)面表達。重要的是說(shuō)，能就他人提問(wèn)口頭回答。在“三會(huì )”的基礎上逐步加快速度，并形成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。以北京版五冊為輔，主要是復習鞏固，加深課上內容；操練功能句，從讀到寫(xiě)；牢記單詞，從認讀到拼寫(xiě)；課文，從朗讀到背誦；語(yǔ)音，從認讀到找規律到熟練掌握并區分。從而提高朗讀、閱讀能力。這個(gè)班在學(xué)習劍橋方面只要學(xué)生“三會(huì )”，不給學(xué)生造成“課本還學(xué)不會(huì )呢，又學(xué)新的”的心理負擔。
三、 普通版班：
普通版面臨的問(wèn)題是下學(xué)期要從人教版三冊接北京版四冊，難度很大。為盡量做好準備，也為配合英語(yǔ)教師的工作交接，特將此班的計劃做如下安排：第
一、 以劍橋教程為主，對單詞、句型的教學(xué)嚴格要求。與同軌班教師統一規劃對單詞的要求，要求“二會(huì )”，“三會(huì )”和“四會(huì )”的區分開(kāi)，該認讀的要認讀，該會(huì )拼寫(xiě)的要會(huì )拼寫(xiě)。句型分為兩種基本句型。即：重點(diǎn)句型、非重點(diǎn)句型。重點(diǎn)句型，必須會(huì )背，確保班內大多數學(xué)生“四會(huì )”。非重點(diǎn)句型，認讀、聽(tīng)懂即可，講明所出現的語(yǔ)法點(diǎn)。要實(shí)實(shí)在在的認讀、拼讀、拼寫(xiě)。提快語(yǔ)速，形成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調，強化學(xué)生的記憶。
第二、 為配合下學(xué)期的工作，以拼讀為重點(diǎn)，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習生詞，大大提高單詞量，單詞來(lái)自新版四冊。
第三、 普通版同學(xué)來(lái)自三個(gè)學(xué)校四個(gè)班級，以班為單位，比紀律，比成績(jì)，比課上積極參與，促進(jìn)班與班之間的競爭，也促使班內的團結互助。
四、四年級班。
在教材的使用上，這是最穩定的一個(gè)年級之一，所以保障他們的學(xué)習秩序，穩定他們的學(xué)習情緒，提高他們的學(xué)習興趣尤為重要。此年級的教學(xué)工作步入正軌，沒(méi)有這樣那樣的不利因素，在平時(shí)的教學(xué)工作不可怠慢的基礎上，也要保證興趣班的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內容與教學(xué)要求同普通版班教學(xué)內容與要求的部分一。四年級孩子小，教學(xué)過(guò)程中多帶體態(tài)語(yǔ)，多調動(dòng)孩子積極性，讓他們保持興奮狀態(tài)，甚至是瘋狂狀態(tài)。他們記憶力強，又善于愛(ài)于敢于表現自己，只差教師大膽的要求，大膽的去塑造。
五、特長(cháng)生的輔導。
特快班的學(xué)生自愿報名，利用平時(shí)時(shí)間輔導口語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)出口。望能在十二月份或 在明年四月份與教師同步參加口語(yǔ)考試，營(yíng)造師生競爭學(xué)外語(yǔ)的氣氛，并探討成人與孩子用同一本書(shū)，教學(xué)方面的差異，有二點(diǎn)要求是，報名的同學(xué)必須要保證時(shí)間，必須參加市統考。在有限的時(shí)間內，加大課堂的容量，避免教師總是怕孩子不會(huì )，不敢多教，教學(xué)速度慢，甚至原地踏步的現象。加大課堂練習，避免以往的教的多，練的少，一見(jiàn)到檢測卷子就暈的想象，課課有練習，月月有檢測，及時(shí)反饋�？傊攸c(diǎn)是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)過(guò)程，要的是 實(shí)實(shí)在在的成績(jì)讓學(xué)生學(xué)有所獲，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習是本學(xué)期的目的。
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