九年級語(yǔ)文教師教學(xué)計劃范文（精選5篇）
光陰如水，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢？下面是小編為大家收集的九年級語(yǔ)文教師教學(xué)計劃范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
九年級語(yǔ)文教師教學(xué)計劃1
一、總體要求
語(yǔ)文之美在于文字所宣染出的生活美、自然美、詩(shī)意美和人文美。一直以來(lái)，語(yǔ)文始終追求著(zhù)一種詩(shī)意的教學(xué)效果希望在這詩(shī)意的語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)略自然，感悟人生，剖解生命。因此本期語(yǔ)文教學(xué)擬從以下幾方面進(jìn)行。
1、學(xué)習課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念。
新課標變化較大，進(jìn)一步強調了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養”，要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉變教學(xué)觀(guān)念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。
2、新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。
因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加知識積累，提高閱讀能力。
3、加強作文指導，提高作文能力。
作文訓練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà)，要鼓勵學(xué)生表達真情實(shí)感，創(chuàng )作激情作文；作文評改也要形式多樣；提倡教師抽改和學(xué)生互改等形式。
4、精選訓練材料，明確訓練目的。
對課外參考資料進(jìn)行篩選，認真訓練、及時(shí)批改、仔細分析、講評落實(shí)。
二、具體措施
�。ㄒ唬╆P(guān)于閱讀：
1、開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統編教材，將課外閱讀引入課堂。本期擬精選十篇優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)
生，共同學(xué)習探討。
2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì )注音、默寫(xiě)。
3、關(guān)于語(yǔ)感培養的設想：
a、誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。
b、揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。
c、探究規律，把握語(yǔ)言理趣。
d、強化實(shí)踐，增進(jìn)運用習慣。
�。ǘ╆P(guān)于寫(xiě)作：
1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫(xiě)作興趣，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)。
2、培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)：
普通話(huà)朗讀及發(fā)言。一次普通話(huà)朗讀比賽。若干次討論課或實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)課。以學(xué)習方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì )公德等接近學(xué)生生活的內容為主題。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)文綜合能力的培養：
1、硬筆書(shū)法作業(yè)：對書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生要求他們每日寫(xiě)一篇交老師檢查，并督促學(xué)生學(xué)用結合，搞一次書(shū)法作品比賽。
2、詩(shī)詞抄背：——文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項重要內容。中小學(xué)語(yǔ)文課要加強人文教育，培養學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格，就必須增加語(yǔ)文課的文化內涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
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寓于閱讀和聽(tīng)說(shuō)訓練之中，并通過(guò)藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿(mǎn)正義感、愛(ài)憎分明。
三、課時(shí)安排
精讀課文：34課時(shí)略讀課文：14課時(shí)寫(xiě)作訓練：21課時(shí)口語(yǔ)交際：7課時(shí)綜合性學(xué)習：3課時(shí)寫(xiě)字練習：2課時(shí)
九年級語(yǔ)文教師教學(xué)計劃2
一、目的要求
1、繼續指導學(xué)生正確理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，使他們具備基本的閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會(huì )主義思想品質(zhì)和愛(ài)國主義精神。
2、科學(xué)開(kāi)展總復習，幫助學(xué)生將以前學(xué)習的知識整理成系統，大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，力爭在中考中取得好成績(jì)。
二、教材分析
本期的教學(xué)內容包括兩方面：
1、完成新課：上期趕進(jìn)度，已將九年級下期的課程完成了三個(gè)多單元，剩下一個(gè)小說(shuō)單元，一個(gè)散文單元，一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。
2、中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市xx年年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典語(yǔ)文》包括以下幾部分：語(yǔ)文知識積累與運用、閱讀與理解、寫(xiě)作訓練、綜合復習。
三、學(xué)生情況分析
本班屬于二類(lèi)普通班。通過(guò)上期的教學(xué)，發(fā)現學(xué)生的語(yǔ)文基本功較差，學(xué)習興趣不濃，學(xué)習習慣不好。上課不愿動(dòng)腦筋，不愛(ài)發(fā)問(wèn)、答問(wèn)，做筆記要督促，抄作業(yè)的現象很普遍。部分學(xué)生還有較嚴重的厭學(xué)情緒。
四、辦法與措施
1、根據學(xué)生的學(xué)習現狀，增強教學(xué)的趣味性，改變枯燥的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、多采用討論式的教學(xué)方法，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思考問(wèn)題，學(xué)會(huì )獨立學(xué)習和合作學(xué)習相結合的方法。
3、精心備課，精心設計練習題和測試題，不搞題海戰術(shù)，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，從嚴要求學(xué)生的作業(yè)。
4、積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法。
五、進(jìn)度安排
2月26日——3月7日：小說(shuō)單元
3月8——19日：散文單元
3月20——31日：戲劇和影視文學(xué)單元
4月1——23日：第一輪復習：滾教材
4月24日——5月22日：第二輪復習：專(zhuān)題復習，以《中考考什么》為藍本
5月23日——6月5日：第三輪復習：綜合復習，做試卷
6月6——12日：第四輪復習：自由復習，查缺補漏
6月13——19日：第五輪復習：調整情緒，適應中考
九年級語(yǔ)文教師教學(xué)計劃3
一、情況分析：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生基本情況分析：
從整體來(lái)看，部分學(xué)生身上好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)、課外閱讀）正在逐步養成，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，但仍有不少學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度沒(méi)有明顯的轉變。
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本學(xué)期擬上完九年級上冊及部分下冊?xún)热�，上冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元人與自然。第四單元民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛(ài)國思鄉之情的詩(shī)歌單元、社會(huì )生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習，是初中學(xué)習過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實(shí)到實(shí)際運用上。
二、教學(xué)目標
知識與能力目標：
了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
過(guò)程與方法目標：
初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
情感與價(jià)值觀(guān)目標：
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)：
嚴格遵守教學(xué)的基本環(huán)節，努力創(chuàng )設具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念自覺(jué)運用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。充分利用Internet，拓展知識面，培養學(xué)生探索知識的能力
四、教學(xué)措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的.聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫(xiě)小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，避免欠交作業(yè)。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10、利用多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、演講會(huì )、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用。
九年級語(yǔ)文教師教學(xué)計劃4
九年級語(yǔ)文上冊，體現了以人為本的教育觀(guān)點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為更好完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養素質(zhì)，同時(shí)為下學(xué)期的中考做準備，特制訂如下計劃。
一、教學(xué)目標：
在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng )新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學(xué)生社會(huì )主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
二、能力目標：
通過(guò)學(xué)習掌握一定的學(xué)習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達出來(lái)，學(xué)會(huì )對生活的觀(guān)察和分析、表達。
三、教材分析：
九年級上冊有六個(gè)單元，共25課。其中第一單元是詩(shī)歌單元，主要內容是對大自然的贊頌，學(xué)習本單元可以通過(guò)欣賞詩(shī)歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好的體味大自然的詩(shī)意人生的情趣。第二單元是名家名作閱讀，我們通過(guò)在感受人類(lèi)精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時(shí)，體會(huì )口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運用的技巧。第三單元詩(shī)小說(shuō)單元，這個(gè)單元的學(xué)習必須結婚自己的生活經(jīng)驗，理解小說(shuō)的主題，分析人物形象，體會(huì )藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。第四單元是闡述求知問(wèn)題的議論文。讀這些文章不僅要區分觀(guān)點(diǎn)和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考對文章作者的論述做出判斷，還要學(xué)習準確、嚴密、生動(dòng)的論述語(yǔ)言。第五單元是我國古代白話(huà)小說(shuō)單元，學(xué)習時(shí)要注意通過(guò)人物的言行，結合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個(gè)性特點(diǎn)，并能對各篇課文的語(yǔ)言特色有一定的體會(huì )。第六單元是歷史著(zhù)作方面的文言文，學(xué)習這個(gè)單元必須熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語(yǔ)培養良好的文言語(yǔ)感。
總之，敘情言事的課文是本冊的重點(diǎn)，應該教會(huì )學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，并積累一定的語(yǔ)文能力和寫(xiě)作能力。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
認識學(xué)習語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習和寫(xiě)作習慣。
六、學(xué)情分析
本學(xué)期所接的兩個(gè)班的學(xué)生屬于中等偏下水平，知識面窄接受能力較差，不少學(xué)生不喜歡學(xué)語(yǔ)文，成績(jì)也不如人意，面對這種情況，我將從兩個(gè)方面著(zhù)手改變現狀：一方面擴大學(xué)生的視野讓他們從多方面接觸語(yǔ)文，提高學(xué)習的興趣；另一方面，加強基礎知識訓練，通過(guò)以做題鞏固記憶的方法，循序漸進(jìn)，扎實(shí)學(xué)生的基礎，在此之上再進(jìn)行提高。
九年級語(yǔ)文教師教學(xué)計劃5
一、指導思想
《語(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養。語(yǔ)文課程應豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力，口語(yǔ)交際能力。沿著(zhù)“國家課程師本化”的路徑，統合分散在學(xué)科內外、聯(lián)系密切的內容，改變課堂結構，重塑教學(xué)流程，讓學(xué)生全方位、整體、創(chuàng )造性地學(xué)習，真正成為學(xué)習的主人；使學(xué)習過(guò)程成為積極主動(dòng)地獲取而又充滿(mǎn)愉悅的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生識字寫(xiě)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面和諧發(fā)展，形成豐厚的語(yǔ)文素養。
二、教材資源說(shuō)明
九年級語(yǔ)文教材共有六個(gè)單元，教材按照文體編排，第一單元為游記散文，主題為人與自然的關(guān)系。第二單元為小說(shuō)，展示人物多樣的精神世界。第三單元為議論文，在論證中堅定自己的立場(chǎng)。第四單元為評論鑒賞，學(xué)會(huì )在閱讀中形成自己的獨特感受。第五單元為文言文，誦讀經(jīng)典了解我國深厚的文化內涵。第六單元為自由讀寫(xiě)單元，學(xué)習讀書(shū)動(dòng)筆的學(xué)習方法。
三、教學(xué)目標
改變過(guò)去“教教材”為“用教材教”，放棄傳統的一課一課教的線(xiàn)性教學(xué)，建立多元、多面、多維、立體化的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)空坐標，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統和革命傳統，大量閱讀古今中外優(yōu)秀文化，在閱讀中讓學(xué)生舉一反三，自學(xué)同類(lèi)體裁的文本，自讀同一主題的文學(xué)作品，從而提高學(xué)生的文化修養，促進(jìn)自身精神成長(cháng)。
四、實(shí)施措施
1、教師根據需要對教科書(shū)進(jìn)行取舍，對精讀和略讀課文進(jìn)行重新安排，以精讀課突出重點(diǎn)，以略讀課鞏固重點(diǎn)，這樣語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)得到訓練又省時(shí)高效。
2、在單元之內以文體進(jìn)行整合，審視同一單元的所有課文，分析教材的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，透視單元內涵提取單元精粹，反思單元誤區，從而形成自己對教材的個(gè)性化分析。同時(shí)補充大量的有價(jià)值的相關(guān)文學(xué)性課程資源走進(jìn)課堂，給學(xué)生無(wú)限的閱讀自由和空間。
3、從微觀(guān)角度進(jìn)行整合，根據文體所涉及到的相關(guān)知識點(diǎn)，補充大量的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過(guò)對作品的讀、賞、悟、寫(xiě)，對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行領(lǐng)會(huì )、掌握、運用。
4、從宏觀(guān)角度進(jìn)行整合。九年級面臨著(zhù)中招考試，只有把教科書(shū)以外的大量材料引進(jìn)課堂教學(xué)，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，才能拓展學(xué)生的知識面，才能深化學(xué)生的知識。主題教學(xué)能給學(xué)生提供必備的營(yíng)養，通過(guò)閱讀大量的文學(xué)作品，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
我們的主題教學(xué)只是進(jìn)行初步的摸索，我們將本著(zhù)省時(shí)高效，抓住語(yǔ)文訓練重點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合素養，使學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，力爭為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎原則，以摸索、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的形式爭取逐步摸索出一套科學(xué)、可行、實(shí)用的主題教學(xué)方案。
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