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一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃

時(shí)間:2021-03-24 10:10:31 教學(xué)計劃 我要投稿

一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃(精選7篇)

  時(shí)間真是轉瞬即逝,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼,下面是小編為大家整理的一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃(精選7篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃(精選7篇)

  一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃1

  《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》為依據,遵循語(yǔ)文學(xué)習的規律,順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定堅實(shí)的語(yǔ)文基礎。

  一、教材編寫(xiě)的指導思想

  1在語(yǔ)文一年級上冊的基礎上,進(jìn)一步加大改革力度,銳意創(chuàng )新,開(kāi)拓進(jìn)取。

  2教材要具有時(shí)代特點(diǎn)和現代意識,編輯思想符合先進(jìn)的教育理念,教材內容要體現時(shí)代精神。

  3教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,增強學(xué)生的民族自尊心,培植愛(ài)國主義情感。同時(shí)尊重多樣文化,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。

  4教材的內容要力求簡(jiǎn)約,避免煩瑣,力求靈活,避免呆滯。簡(jiǎn)化頭緒,加強整合,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高。

  5教材的呈現方式要靈活多樣,有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變,有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件,使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現,不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語(yǔ)文能力。

  6教材要體現開(kāi)放性,引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。教材同時(shí)要留有余地,增加彈性,為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng )造的空間,以滿(mǎn)足不同地區、不同學(xué)生學(xué)習的需要。

  教材基本結構

  一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩步推進(jìn)。從一年級下冊開(kāi)始適當加大改革力度。依據這個(gè)編寫(xiě)設想,本冊教科書(shū)從內容到形式有了更大改進(jìn)。

  本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設8個(gè)專(zhuān)題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂(lè )的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊含教育價(jià)值。

  而且,每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。每組教材把語(yǔ)文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)融為一體,體現從整體上提高語(yǔ)文素養每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。

  識字課形式多樣,包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。

  必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫(huà)形式的課文),內容豐富多彩。

  “語(yǔ)文園地”面貌一新,包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現,引導學(xué)生掌握學(xué)習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,在雙向交流中培養口語(yǔ)交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得特別是課外所得的舞臺。

  八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。(表一是要求會(huì )認的字,表二是要求會(huì )寫(xiě)的字)。

  本冊教材中漢字的編排,繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識550個(gè)常用字,會(huì )寫(xiě)250個(gè)在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字,分別在練習里標明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認識的字。

  教材特點(diǎn)

  1、圍繞專(zhuān)題組織教材內容,充分體現整合。

  每一組,也可以稱(chēng)作每個(gè)單元,從導語(yǔ)到識字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),大都是圍繞本單元的專(zhuān)題安排的。幾個(gè)單元也都是如此,圍繞一個(gè)專(zhuān)題把各項教材內容組合成一個(gè)整體,體現了識字、閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整合。各單元之間,體現了各項內容、各項要求及語(yǔ)文能力的整體推進(jìn),螺旋上升。這樣安排,符合《課程標準》避免煩瑣、加強整合的思想,便于開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

  2、安排獨立的識字課,內容豐富、形式多樣。

  本冊教科書(shū)的識字課,改變了以前集中安排識字課的做法,把8課識字,分別安排在每組的開(kāi)頭。識字課內容均貼近每一組的專(zhuān)題,和每一組課文的內容及語(yǔ)文活動(dòng)的內容緊密地結合起來(lái),既通過(guò)識字課承擔了一部分識字任務(wù),減輕隨課文識字的壓力,又充分體現了整合的思想。識字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的韻文形式,易于朗讀。

  這樣安排識字,避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調枯燥,功能單一,缺少情境、語(yǔ)境的弊端。學(xué)生通過(guò)學(xué)習這些意境優(yōu)美、內涵豐富的識字課,不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言,豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶。

  3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。

  本冊教科書(shū)新編選的課文,占全部課文的一半以上。有借童話(huà)故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車(chē)的故事》。

  全冊課文充分體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)。

  一是思想內涵比較全面,蘊含著(zhù)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國、關(guān)愛(ài)他人、團結協(xié)作、自強自立、熱愛(ài)科學(xué)、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,同時(shí)亦有適應信息社會(huì )和開(kāi)放社會(huì )要求的時(shí)代精神。

  二是題材廣泛,有反映城市生活的,有反映農村生活的,有反映學(xué)校生活的,有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認識大千世界。

  三是體裁多樣。有童話(huà),散文,詩(shī)歌,故事,科普文章等,趣味性、可讀性和感染力強。選文富有童心童趣,與當代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《兩只鳥(niǎo)蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽(yáng)》,能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界,情感世界和想象世界。

  4、大力改進(jìn)呈現形式,使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。

  教學(xué)目標及教學(xué)改進(jìn)措施提示

  在準確把握教科書(shū)編寫(xiě)意圖的基礎上,要創(chuàng )造性地使用教材,既要符合教材的編寫(xiě)意圖,又要不拘泥于教材。所以在使用教材的過(guò)程中,不斷創(chuàng )造新經(jīng)驗。沒(méi)有好的經(jīng)驗,教材就很難繼續提高,不斷改進(jìn)。

  準確理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學(xué)

  明確教學(xué)要求,下要保底,上不封頂

  教材中的基本要求,體現了《課程標準》的學(xué)段目標,一定要落實(shí)到每個(gè)學(xué)生。這些基本要求主要有以下幾方面。

  1認識550個(gè)常用字,會(huì )寫(xiě)250個(gè)在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個(gè)地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。對全體學(xué)生,不要拔高認字要求,以免加重負擔。要求寫(xiě)的字,要了解字義,能口頭或書(shū)面組詞,逐漸在口頭或書(shū)面運用;最重要的是把字寫(xiě)對、寫(xiě)好,養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

  2喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習獨立識字。愛(ài)識字,能主動(dòng)識,學(xué)著(zhù)自己識,這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

  3學(xué)習有普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂(lè )于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段,其本身也是一種語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養。了解詞句要少而精,重點(diǎn)的,難點(diǎn)的;方法是結合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題,暢談自己的收獲、想法,鼓勵展開(kāi)想象。

  這不僅符合自主學(xué)習的理念,而且有利于培養獨立思考能力、想象力。這是創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維的萌芽。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問(wèn)、講深講透。古詩(shī)只要求讀熟背會(huì )。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好,是不合格的語(yǔ)文課。要把時(shí)間用在刀刃上。

  4學(xué)習默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過(guò)程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓練。要重視通過(guò)課內的朗讀、默讀,逐漸培養閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂(lè )趣,讀有所得。

  使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣”,這和喜歡識字同樣重要。愛(ài)讀書(shū),才能得到樂(lè )趣;得到樂(lè )趣,就更愛(ài)讀書(shū)!芭d趣是最好的老師!蹦芘囵B起學(xué)生讀書(shū)興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。

  5重視語(yǔ)言的積累。課內要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。

  6加強在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習語(yǔ)文的廣闊天地,學(xué)生,包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,引導學(xué)生,給他們交流、展示的機會(huì ),他們會(huì )還你一個(gè)驚喜!

  因為教材是以專(zhuān)題形式編排的,語(yǔ)文園地中安排的內容也都圍繞專(zhuān)題設計,所以備課時(shí)胸中要有全局。要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鉆研教材,設計教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專(zhuān)題,有哪些內容,有哪些要求,重點(diǎn)培養學(xué)生哪些方面的能力、習慣,怎樣進(jìn)行教學(xué)設計,在體現自主、合作學(xué)習上有哪些措施,什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習準備,教師要做到心中有數。

  一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃2

  一、學(xué)情分析

  我班現有學(xué)生27人,一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段,通過(guò)一年級上學(xué)期的學(xué)習,大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節、學(xué)讀輕聲;能根據一定的情境或看圖,用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問(wèn)號,并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習也養成了良好的學(xué)習習慣,如能掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法,并養成了愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。在本學(xué)期中我們應該繼續保護孩子學(xué)習語(yǔ)文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣,讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習,培養孩子樂(lè )于探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。

  二、教材分析

  本冊教材共分四個(gè)部分:培養良好的.學(xué)習習慣、識字、課文和單元練習。

  學(xué)習習慣

  本冊教材培養的習慣:善于傾聽(tīng),樂(lè )于表達;愛(ài)惜學(xué)習用品。

  識字寫(xiě)字

  本冊教材共安排生字488個(gè),其中要求寫(xiě)的244個(gè),只要求認識的244個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排,一是集中識字,二是隨課文識字。集中識字共8課,介紹了三種識字方法:“韻文識字”、“同偏旁歸類(lèi)識字”和“看圖會(huì )意識字”。大量的生字隨課文出現,進(jìn)行識寫(xiě)。無(wú)論哪一種識字途徑,都要讀準生字的字音,并聯(lián)系上下文試著(zhù)理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),教師要采用多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法幫助識字。

  課文

  全冊教材安排課文24篇,分為6個(gè)單元:有的描繪了無(wú)限美好的春光;有的意在使學(xué)生懂得:刻勤儉節約,團結合作,從小打好基礎,是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì )文明。這樣的安排,有利于讓學(xué)生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。

  單元練習

  本冊共安排了8個(gè)練習,包括“學(xué)和用”、“寫(xiě)字有方”、“讀讀背背”和“口語(yǔ)交際”等模塊。本冊教材比較注重寫(xiě)字的訓練;口語(yǔ)交際要讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習說(shuō)話(huà),切實(shí)培養學(xué)生的口頭表達能力。

  三、教學(xué)目標

  1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。本冊教材共安排生字488個(gè),其中要求寫(xiě)的244個(gè),只要求認識的244個(gè)。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

  2、重視朗讀的指導。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上,指導學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  3、教師要創(chuàng )設情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生有表達的欲望,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高口語(yǔ)交際能力。

  4、繼續養成講普通話(huà)的習慣。

  5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫(xiě)字和朗讀,以及學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。

  2、教學(xué)難點(diǎn)是:

 。1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書(shū)中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì ),給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。

 。2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

 。3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。

  五、突破重、難點(diǎn)措施:

  1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái),聯(lián)系生活實(shí)際識字。

  2、注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物,把識字和認識事物有機結合起來(lái)。

  3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。

  4、在閱讀教學(xué)中要避免單調枯燥的技術(shù)性指導,而是要引導學(xué)生入情入境,如給畫(huà)面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

  5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續發(fā)展。

  六、教學(xué)計劃進(jìn)度表

  周次時(shí)間教學(xué)內容備注

  1213-2171培養良好的學(xué)習習慣識字1識字2

  2220-224識字3識字4練習1

  3227-33練習11晨光2春筍

  436-3103、葉子的眼睛4、世界多美啊練習2

  5312-317練習25、三個(gè)小伙伴6、特別好吃的餃子

  6320-3247古詩(shī)兩首練習3

  7327-3318、烏鴉喝水9詠華山10司馬光

  843-4711月亮和云彩練習4清明節

  9410-414識字5識字6識字7

  10417-421識字8練習5

  11424-42812地球和它的七個(gè)兄弟13水滴的旅行

  1251-5514會(huì )睡覺(jué)的植物15、南極的主人勞動(dòng)節

  1358-512練習616中國紅

  14515-51917團團和圓圓18陳毅探母19他得的紅圈圈最多

  15522-526練習720騎牛比賽

  16529-6221小松鼠找花生果22螞蟻和蟈蟈

  1765—6923小松樹(shù)和大松樹(shù)24.憫農

  18612—616練習8總復習1—3單元

  19619—623總復習4—8單元

  20626—630期末考試

  一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃3

  一、學(xué)習現狀簡(jiǎn)析:

  在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習后,大部分學(xué)生學(xué)習比較認真,基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習漢字有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái),但是面對較大的識字量,學(xué)生識字的返生效較高。當然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差,語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在:學(xué)習態(tài)度不夠端正;上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心,比較好動(dòng);個(gè)別學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔……因此對這些學(xué)生,應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂(lè )趣。

  針對本班存在的問(wèn)題,本人在教學(xué)工作中將加大教學(xué)改革的力度和廣度,切實(shí)落實(shí)課程標準,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

  二、教材分析:

  教科書(shū)采用主題單元的編排方式,從學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習心理和發(fā)展需要出發(fā),共十六個(gè)單元。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”,共29篇主體課文,自讀課文18篇,讀背古詩(shī)6首(另有對聯(lián)、對韻歌、古詩(shī)文名句)。課文下面依次列出要求會(huì )認的字和要求會(huì )寫(xiě)的字,最下面是共學(xué)生思考討論的問(wèn)題!罢Z(yǔ)文天地”包括本單元基礎知識的鞏固練習和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。本冊生字分為三類(lèi),要求會(huì )寫(xiě)220個(gè)字,要求會(huì )認402個(gè)字,其余生字進(jìn)行滲透性學(xué)習,允許學(xué)生識字數量有差異。

  三、教學(xué)目標:

  1.喜歡學(xué)習語(yǔ)文,繼續感受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣,樹(shù)立學(xué)習語(yǔ)文的自信心。

  2.基本上養成書(shū)寫(xiě)、閱讀、主動(dòng)識字、收集圖片資料、自檢等好習慣,盡量做到天天閱讀。

  3.會(huì )認生字402個(gè)(下限),學(xué)習30個(gè)常用偏旁的名稱(chēng)、字形、表示的大概意思。初步感受漢字的構字特點(diǎn),綜合運用學(xué)過(guò)的方法認字。

  4.會(huì )寫(xiě)生字220個(gè)(下限)。進(jìn)一步掌握漢字的基本筆畫(huà);能按筆順規則認真寫(xiě)字;基本養成正確的寫(xiě)字習慣。

  5.鞏固拼音,抄寫(xiě)字母和音節。

  6.閱讀51篇詩(shī)文(下限),背誦主體課文13篇及“語(yǔ)文天地”中的古詩(shī)5首(下限)。能借助手指但不出聲,或者小聲但不用手指閱讀課文。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文,獲得初步的情感體驗,感受詩(shī)歌的音韻美。繼續學(xué)習科學(xué)的思維方法,培養觀(guān)察力、判斷力、記憶力、想象力和創(chuàng )造力。

  7.在學(xué)習過(guò)程中,繼續用普通話(huà)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際;能認真聽(tīng)別人講話(huà),了解講話(huà)的主要內容;有表達的自信心,能大膽發(fā)表自己的看法;與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  8.積極、認真地參與各項語(yǔ)文活動(dòng),繼續培養合作、探究的意識。

  四、改進(jìn)教學(xué)的措施:

  1、理解教材的編輯意圖,以組為單位整體設計教學(xué)。

  2、倡導合作學(xué)習。采用多種方式設計教學(xué)活動(dòng),加強同學(xué)間的交流與合作。

  3、重引導發(fā)現,鼓勵探究學(xué)習。

  4、提倡學(xué)生運用記憶規律,發(fā)現新與舊的聯(lián)系,發(fā)現識字方法。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀(guān)察生活,體驗生活。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。

  5、要重視課外閱讀的指導,給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會(huì ),使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

  6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用教材內容和當時(shí)、當地的語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃4

  一、教材分析

  本冊教材共分四個(gè)部分:培養良好的學(xué)習習慣、識字、課文和單元練習。

  1學(xué)習習慣

  本冊教材突出兩個(gè)習慣的培養:專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言;認真寫(xiě)鉛筆字。從兩個(gè)習慣的培養順序安排看,先聽(tīng)后寫(xiě)合乎認識的規律,合乎學(xué)習語(yǔ)文的規律。從語(yǔ)言表述看,“傾聽(tīng)”更加貼近課標,“勇于”更加切中時(shí)弊,“認真寫(xiě)”更加關(guān)注過(guò)程。

  關(guān)于這部分內容的教學(xué),我們要樹(shù)立這樣的思想:習慣的培養不是一朝一夕的,它需要長(cháng)期訓練。教師應做有心人,充分利用各種機會(huì )進(jìn)行良好的習慣培養,天長(cháng)日久,就會(huì )讓這些外在的行為變成孩子內在的、自覺(jué)的行動(dòng)。習慣對學(xué)習具有巨大的影響力,良好的習慣是孩子走向成功的重要保證。

  2識字寫(xiě)字

  本冊教材共安排生字483個(gè),其中要求寫(xiě)的298個(gè),只要求認識的185個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排,一是集中識字,二是隨課文識字。集中識字共8課,介紹了三種識字方法:詞串識字、看圖會(huì )意識字、轉轉盤(pán)識字。大量的生字隨課文出現,進(jìn)行識寫(xiě)。無(wú)論哪一種識字途徑,都要讀準生字的字音,并聯(lián)系上下文試著(zhù)理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),教師要采用多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法幫助識字。

  3閱讀

  國標本一年級下冊共選編課文26篇,其中寫(xiě)景狀物的6課,記事(含生活見(jiàn)聞、童話(huà)故事)為主的11課,寫(xiě)人為主的(包括人物故事)7課,古詩(shī)1課,“文包詩(shī)”1課。內容涉及對自然現象的認識感受,對社會(huì )風(fēng)情的了解體察,對優(yōu)秀文化、高尚品德、科學(xué)精神的頌揚,對生存發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯,語(yǔ)文規范,內涵豐富。

  課后作業(yè)設計具有明顯的創(chuàng )新意識。一是把培養認讀能力放在首位,旗幟鮮明地突出了讀書(shū)、寫(xiě)字兩大重點(diǎn)。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫(xiě)字兩項作業(yè),其余6課也都把朗讀、描紅兩項作業(yè)放在前面,再增加一點(diǎn)說(shuō)話(huà)、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動(dòng)。這樣做完全體現了《標準》提倡的“少做題,多讀書(shū)”的精神。二是注重語(yǔ)言積累。26篇課文,要求背誦的達14課,占54%,這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的,抓住記憶的最佳期,讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。

  4單元練習·學(xué)用字詞句

  與過(guò)去的相比,單元練習中的學(xué)用字詞句板塊,其功能有所變化。原來(lái)的“單元練習”主要是復習鞏固單元的語(yǔ)文知識與技能;新的“學(xué)用字詞句”板塊,其功能有所擴展,如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運用語(yǔ)文教育資源的功能等等。

  二、教學(xué)建議

  1關(guān)于“習慣篇”的教學(xué)

  教學(xué)時(shí)就應注意幾點(diǎn):

 、艅(chuàng )設相應的情境。如“寫(xiě)好鉛筆字”的教學(xué),學(xué)生形成“寫(xiě)好鉛筆字”需要注意哪些事項的初步認識,明確要求意義后,要創(chuàng )設相應的情境讓學(xué)生操練。如舉行簡(jiǎn)短的“寫(xiě)字儀式”之后,應要求學(xué)生在練習本上寫(xiě)幾個(gè)字,教師及時(shí)評點(diǎn);教師檢查評價(jià)的重點(diǎn),不是誰(shuí)寫(xiě)得快、寫(xiě)得對,而是誰(shuí)的姿勢最規范,如此不斷糾正、不斷規范、不斷強化的過(guò)程,也是學(xué)習習慣逐步養成的過(guò)程。

 、仆怀鲋攸c(diǎn),兼顧其他。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是創(chuàng )設情境讓學(xué)生“樂(lè )于傾聽(tīng)”,讓學(xué)生按規范坐好,按要求握好筆,要花時(shí)間矯正不正確的姿勢,矯正不正確的握筆。同時(shí),在強調某一習慣時(shí),應兼顧其他習慣,發(fā)現其他方面不符合要求,也要指出并糾正,只是在時(shí)間的分配上有所區別。

 、羌氈履托,持之以恒。本課所提出的學(xué)習習慣,在今后的每一節的教學(xué)中都要加以體現,都應該要求學(xué)生樂(lè )于傾聽(tīng)勇于發(fā)言,積極開(kāi)動(dòng)腦筋、主動(dòng)參加交流;要求學(xué)生保持正確的握筆、寫(xiě)字姿勢,最好能把寫(xiě)字姿勢是否正確列入學(xué)習成績(jì)評價(jià)的內容。包括上學(xué)期對學(xué)習習慣的要求,都要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練才能收到實(shí)效。

  2關(guān)于識字、寫(xiě)字教學(xué)

  “隨課文識字”是本冊教材中識字部分的“重頭戲”。要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(這些知識和經(jīng)驗包括學(xué)生已經(jīng)認識了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音),遵循“先自學(xué)而后教”“專(zhuān)教那些學(xué)生不會(huì )和相對薄弱”的原則,把有限的時(shí)間和精力用在“刀刃”上,努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。教學(xué)中,要堅持“字不離詞”“詞不離句”。對絕大多數字(詞)義的領(lǐng)悟,一定要結合上下文進(jìn)行,通常情況下要只求“意會(huì )”,而不求“確解”。正確處理“識字”“讀書(shū)”“寫(xiě)字”三者的關(guān)系,繼續堅持“寓識于讀”“以識促讀”“識寫(xiě)結合”的做法。就是把識字寓于誦讀課文的過(guò)程中,借助課文注有漢語(yǔ)拼音的優(yōu)勢,力求在讀書(shū)過(guò)程中認識生字;把認識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結合,用識字去促進(jìn)課文的誦讀;還要把識字與寫(xiě)字緊密結合,識什么就練寫(xiě)什么,以識字促進(jìn)寫(xiě)字,以寫(xiě)字鞏固識字的成果。

  相對集中識字的教學(xué),要特別重視每篇課文各個(gè)組成部分的整合。比如,對詞串識字的教學(xué),不但要注意每一個(gè)詞語(yǔ)和具體事物聯(lián)系,而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián),最后達到對整個(gè)詞串的整合,讓學(xué)生在整合的過(guò)程中對詞串的內部結構、關(guān)系有所領(lǐng)悟。另外,還要非常注意對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習習慣的培養,要求他們一邊誦讀,一邊去想與這個(gè)詞語(yǔ)相對應的事物圖像,把表面上孤立的圖像整合為一體。再如,對介紹漢字起源的識字課文,在教學(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系,把觀(guān)察每一個(gè)漢字的演變過(guò)程和結果,與隨后出現的詞語(yǔ)以及歌謠聯(lián)系起來(lái),把看圖到識字、識詞,到歌謠連為一體。

  關(guān)于本冊的寫(xiě)字教學(xué),首先堅持指導學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢,使學(xué)生做到人人用眼衛生,個(gè)個(gè)讀寫(xiě)姿勢正確。講求寫(xiě)字的質(zhì)量,要求學(xué)生按照筆畫(huà)、筆順、間架結構的規范標準把字寫(xiě)好,做到筆筆到位,字字工整。同時(shí)要用好每篇課文后面專(zhuān)門(mén)設計的“描紅”字帖,以及印制在“練習”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表,并通過(guò)描紅、仿影和臨寫(xiě)的實(shí)際操作,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何寫(xiě)好字的本領(lǐng),初步感受漢字的形體美。

  3關(guān)于閱讀教學(xué)

 、偶ぐl(fā)情趣,讓學(xué)生喜歡閱讀!墩Z(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條,可見(jiàn)激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。應采取多種手段引起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲,必要時(shí)可適當為他們提供一些背景知識,幫助他們建立新舊聯(lián)系,以便他們借助已知去預測未知,形成自主的學(xué)習意識,積極、能動(dòng)地進(jìn)入閱讀。

 、萍訌娬J讀,讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫。小學(xué)低年級是學(xué)習閱讀的起步階段,一年級下冊共26篇課文,學(xué)生要讓學(xué)生達到“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀”這一目標,應屬不易,是教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此,除了給足讀書(shū)的時(shí)間外,特別是長(cháng)句子,含有生僻詞語(yǔ)、兒化韻和特殊句式的句子,詞語(yǔ)轉行或翻頁(yè)的句子,應加強教師的領(lǐng)讀。經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習、訓練,幫助他們切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)最終達到讀得正確、連貫,不錯、不丟、不添、不斷、不重。讀后對課文的整體內容,能有大致的、輪廓的了解。

 、侵笇Ю首x,讓學(xué)生感悟語(yǔ)言材料。在熟讀課文的基礎上,抓住關(guān)鍵詞句,結合上下文和生活實(shí)際,引導學(xué)生感悟體驗。啟發(fā)他們展開(kāi)聯(lián)想和想象,邊讀邊想,在想象中進(jìn)入課文意境,在感受課文意境中獲取情感體驗,從而提高讀的水平。還要切實(shí)加強背誦的語(yǔ)言實(shí)踐,開(kāi)展創(chuàng )造性閱讀和多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)。比如分角色演誦,改編成解說(shuō)詞、導游詞來(lái)演說(shuō),當成課本劇來(lái)表演等,最終達到通過(guò)學(xué)習課文的語(yǔ)言來(lái)規范兒童的語(yǔ)言,擴大語(yǔ)言積累、內化的目標。

 、燃訌娬n外閱讀,培養良好的閱讀習慣。用好《新語(yǔ)文補充讀本》,結合課堂教學(xué)有計劃地進(jìn)行閱讀,使學(xué)生在擴大閱讀量的同時(shí),鞏固所學(xué)的語(yǔ)文知識,發(fā)揮其閱讀能力。創(chuàng )建書(shū)香班級,開(kāi)設班級圖書(shū)角,鼓勵學(xué)生借閱各類(lèi)經(jīng)典童話(huà)故事、成語(yǔ)故事,開(kāi)展講故事比賽,親子閱讀活動(dòng),營(yíng)造濃厚的好讀書(shū)氛圍。通過(guò)讀書(shū),豐富孩子們的知識,開(kāi)闊他們的視野,讓他們在讀書(shū)中體會(huì )到書(shū)的無(wú)窮魅力,感受讀書(shū)的樂(lè )趣,培養良好的閱讀習慣。

  4關(guān)于單元練習教學(xué)

  關(guān)于單元練習,教學(xué)要求要準確到位。對各道題目,要嚴格按要求進(jìn)行訓練,務(wù)求取得實(shí)效。不能偏離練習設計的另搞一套,甚至拔高要求,加大難度。

  教學(xué)方法靈活多樣。教師要著(zhù)力營(yíng)造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍,采用多種練習方式引導學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓練,最大限度的獲取練習的效益?谡Z(yǔ)交際教學(xué),要重視創(chuàng )設情境引入話(huà)題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中,教師應積極參與到學(xué)生的交際中去,用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導學(xué)生,并對交際的過(guò)程與以調控,形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。要體現由說(shuō)的少到說(shuō)的多、由說(shuō)的不大好到說(shuō)的比較好的訓練過(guò)程。還要重視培養良好的語(yǔ)言習慣。

  注:

  1綜合性學(xué)習形式多樣,如講故事、古詩(shī)競賽、寫(xiě)字競賽、猜謎語(yǔ)等,教師可根據教材,結合本地、本校、本班的實(shí)際情況靈活安排。

  2每周三寫(xiě),除《課堂作業(yè)本》外,還須完成20篇。內容可涉及課文練筆、生活敘事等。一年級下主要練習寫(xiě)通順的句子或兩三句連貫的話(huà),當然,對一些好同學(xué),鼓勵他們多寫(xiě)點(diǎn)。對于每周三寫(xiě),一定是興趣在先,通過(guò)寫(xiě),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣。切不能讓學(xué)生感到寫(xiě)話(huà)是一種負擔,否則,寧愿延遲開(kāi)筆。建議用統一的方格本子(或寫(xiě)話(huà)本)完成此項作業(yè)。對于學(xué)生的每周三寫(xiě)作業(yè),教師同樣也應該作精心批改。

  3.要激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,加強課外閱讀指導。教材不是語(yǔ)文學(xué)習的全部。在教學(xué)中除了讓學(xué)生讀教材,更要引導學(xué)生讀優(yōu)秀的兒童文學(xué),提倡“少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”。

  一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃5

  一、指導思想:

  在語(yǔ)文教學(xué)中,貫徹國家的教育方針,面向現代化、面向世界、面向未來(lái);要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導,聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活,加強語(yǔ)文實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求:

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng )造力,培養愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求:

 。ㄒ唬h語(yǔ)拼音

  1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

  2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

 。ǘ┳R字與寫(xiě)字

  1、喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的愿望。

  2、認識常用漢字400多個(gè),會(huì )寫(xiě)116個(gè)。

  3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

 。ㄈ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

  2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內容,樂(lè )于與他人交流。

 。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

  1、學(xué)說(shuō)普通話(huà),逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

  2、能認真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析

  一年級全班70人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,但不系統、不規范、發(fā)音不夠準確。加之受一些客觀(guān)因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動(dòng)識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,個(gè)別學(xué)生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習的主動(dòng)意識不夠,對意愿的表達較為模糊。

  一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃6

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期我繼續擔任高一(15)班、高一(16)班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái),感覺(jué)兩個(gè)班的學(xué)生大部分學(xué)習態(tài)度端正,有較強的上進(jìn)心。但從具體學(xué)習情況來(lái)看,語(yǔ)文學(xué)習的重視程度不夠,學(xué)習習慣仍未完全養成,有些學(xué)生語(yǔ)文基礎較薄弱,仍不會(huì )或不愿預習,課堂上聽(tīng)、記不能協(xié)調,不會(huì )主動(dòng)記筆記;大多數學(xué)生雖能大致掌握教材內容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上缺少學(xué)習的主動(dòng)性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中依然停留在全盤(pán)接受教師灌輸的觀(guān)念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。

  二、教材分析

  本學(xué)期要完成語(yǔ)文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習。與過(guò)去的教材相比,更加重視古詩(shī)文的鑒賞與誦讀。此外,結構變化也很大,總體目的是在初中階段的基礎上,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力,培養初步的審美能力和探究能力。

  三、教學(xué)措施

  為了進(jìn)一步“優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效益”本學(xué)期我制定了如下教學(xué)計劃:

  1、強化教學(xué)常規,提高教學(xué)效率。必須認真備課、精心設計。編制教案、學(xué)案,做到:

 、俳逃繕撕湍芰δ繕嗣鞔_;

 、谥R、能力及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內容具體落實(shí);

 、劢谭ò才藕蛯W(xué)法指導實(shí)在可行;

 、苤攸c(diǎn)難點(diǎn)清楚、教學(xué)過(guò)程明晰;

 、莅鏁(shū)設計實(shí)用。要改進(jìn)教法、講究效果,盡可能增大課堂容量和信息密度,引導學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口,為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )設良好的情境和條件,要努力幫助學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會(huì )學(xué)”的現象,力求在45分鐘內給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識和相應的能力。

  2、訓練要落實(shí):

 、俳處熞倪x擇、組織訓練題,做到每課有練習。

 、诜惨髮W(xué)生做的教師必須先做;

 、鬯杏柧毥處煻急仨毷、查、改、評,不得簡(jiǎn)單地公布答案了事。

  3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點(diǎn)帶面,引導學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

  4、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

  5、使學(xué)生掌握高考詩(shī)歌鑒賞的技巧。

  6、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導的教學(xué)要有耐心。

  7、重視作文教學(xué),努力提高語(yǔ)文學(xué)習的整體水平。

  8、要培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)和習慣:規規矩矩地寫(xiě)字,仔仔細細地讀書(shū),踏踏實(shí)實(shí)地練習,認認真真地寫(xiě)作,隨時(shí)留心觀(guān)察、廣泛涉獵,自覺(jué)動(dòng)腦動(dòng)手,積極創(chuàng )造性學(xué)習。該記的、該寫(xiě)的、該背的、該說(shuō)的、該操作的,務(wù)求掌握。要特別注意學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力的培養。

  9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,注重培養自主學(xué)習意識和習慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。

  高中是人生中的關(guān)鍵階段,大家一定要好好把握高中,編輯老師為大家整理的高一下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃,希望大家喜歡。

  一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃7

  一、所教年級現狀分析。

  一年級一班共有學(xué)生44人,男生24人,女生20人,經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓練,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,但仍然需要老師常規的管理。這些學(xué)生原來(lái)所處的教育環(huán)境、家族情況各異,行為習慣和知識基礎相差較大,給老師的管理帶來(lái)困難。整體看,這些學(xué)生身上雖然存在著(zhù)紀律渙散,自私、嬌氣等缺點(diǎn),衛生、學(xué)習、行為等還沒(méi)有養成良好習慣,但天真、熱情、有上進(jìn)心,在教師的正確引導下,一定會(huì )養成良好習慣,成為一個(gè)真正的小學(xué)生,為進(jìn)入二年級打下良好的基礎。今年學(xué)生的人數少,便于學(xué)生的管理。經(jīng)過(guò)新學(xué)期兩個(gè)周的初步管理,大部分學(xué)生上課遵守紀律,能認真聽(tīng)講,有4、5個(gè)同學(xué)注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,在常規方面還要繼續加強。在傳授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個(gè)學(xué)生,作到眼中有每個(gè)孩子。

  二、本冊教材的知識系統與結構。

  第二冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂(lè )的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括1課"識字"、5—6篇課文和1個(gè)"語(yǔ)文園地",各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共42篇,內容豐富多彩。"語(yǔ)文園地"包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現,引導學(xué)生掌握學(xué)習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。

  本測識字的編排,繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識550個(gè)常用字,會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字,分別在練習里標明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認識的字。書(shū)后的生字表(一),列出了全冊要求認識的字;生字表(二),列出了全冊要求會(huì )寫(xiě)的字。

  三、本冊教材總的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  教學(xué)目的:

  1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。能準確熟練的拼讀音節,能借助漢語(yǔ)拼音識字和學(xué)習普通話(huà)。

  2、要求學(xué)會(huì )的字,應能讀準字音,認清字形,能借助圖畫(huà)或詞句了解意思,逐步培養識字能力。要求會(huì )認的字,能讀準字音即可,不抄不默不考。

  3、繼續練習用鉛筆寫(xiě)子。能依照筆順規則,按田字格里的范字寫(xiě)子。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。執筆方法和寫(xiě)字姿勢合乎要求,逐漸養成良好的寫(xiě)字習慣。

  4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)要能準確認讀,正確書(shū)寫(xiě),懂得意思,并練習在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。

  5、學(xué)習用普通話(huà)朗讀課文,做到正確、流利。學(xué)習分角色朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

  6、學(xué)習結合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思,能借助漢語(yǔ)拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,能大致了解內容。認識逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號和引號。

  7、學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)普通話(huà)。能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,聽(tīng)后能復述基本內容。認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),養成聽(tīng)話(huà)時(shí)注意力集中、不隨便插話(huà)的好習慣。能運用部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。能用普通話(huà)清楚地回答問(wèn)題?磮D或觀(guān)察簡(jiǎn)單的事物后,能說(shuō)幾句完整、連貫的話(huà)。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方有禮貌。

  8、能用詞語(yǔ)連成句子,能看圖寫(xiě)句子。樂(lè )于把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),學(xué)習使用句號和問(wèn)號。

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