人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃范文（通用33篇）

　　時(shí)間一晃而過(guò)，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，下面是小編精心整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃范文，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 1

　　(一)教材內容

　　教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。

　　“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。

　　本冊要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。教材后附生字表，還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書(shū)寫(xiě)。 第六組“綜合性學(xué)習”采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　(二)教學(xué)目標

　　1、識字與寫(xiě)字

　�、儆休^強的獨立識字能力。會(huì )寫(xiě)80個(gè)字，累計會(huì )寫(xiě)2500個(gè)，會(huì )認3000個(gè)。

　�、谟补P書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。

　�、勰苡妹�筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的美感。

　　2、閱讀

　�、倌苡闷胀ㄔ�(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、谀�讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。 ③能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。

　�、茉陂喿x中不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。

　�、菰陂喿x中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )把握課文主要內容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　�、拚b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。

　�、邤U展自己的`閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

　�、鄬W(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　�、崾艿絻�(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　3、習作 ①懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。

　�、陴B成留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。

　�、勰軐�(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。詳略得當。

　�、苣芨鶕�表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號。

　�、菽苄薷淖约旱牧曌�，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

　�、�40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　4、口語(yǔ)實(shí)際 ①與人交流能尊重、理解對方。

　�、跇�(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　�、郾磉_要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。

　　5、綜合性學(xué)習 ①策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。 ②初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　(三)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)： 學(xué)會(huì )把握文章主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)會(huì )表達方法;抓住重點(diǎn)句段，加深理解;主動(dòng)積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言;習作感情真實(shí)，詳略得當。

　　2、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì )把握課文主要內容;領(lǐng)會(huì )文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學(xué)習詳寫(xiě)和略寫(xiě)。

　　學(xué)生基本情況：

　　本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè )于表達，善于交流，知識掌握牢固，對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，常擾亂課堂秩序，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習效率不高。

　　總體來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習興趣并不濃，整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律，但同學(xué)之間在學(xué)習上能團結互助的不多，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數學(xué)生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語(yǔ)的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。

　　在閱讀方面，有部分學(xué)生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面，有學(xué)生寫(xiě)的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。

　�。ㄋ模�、改進(jìn)教學(xué)的措施

　　1、準確把握教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專(zhuān)題的學(xué)習目標;再次，要注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡。

　　2、重視引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習能力。

　　3、引導學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學(xué)習中去。

　　4、引導利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、學(xué)生自己的藏書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。

　　5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導學(xué)生及時(shí)查漏補缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到進(jìn)一步提高。

　　6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 2

　　一、任教班級學(xué)生現狀分析

　　本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習，對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級時(shí)的基礎不扎實(shí)，以致于現在的成績(jì)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習與復習方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎，使他們能取得更大的進(jìn)步。

　　二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

　　1、進(jìn)一步培養良好的學(xué)習習慣；

　　2、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

　　3、養成良好的語(yǔ)言積累習慣；

　　4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養多方面的語(yǔ)文能力，拓寬知識面，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　5、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。

　　三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、語(yǔ)言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習中積累語(yǔ)文學(xué)習的方法。

　　2、針對教材中的習作訓練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材。

　　3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來(lái)。

　　四、主要教學(xué)措施

　　1、加強訓練，方法多樣，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。

　　2、持之以恒，不斷地加強積累。

　　3、注重實(shí)踐，培養能力。

　　4、在平時(shí)的`語(yǔ)文教學(xué)中，加強朗讀的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他

　　他們的語(yǔ)文理解能力。

　　5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養。

　　五、教改設想和教研專(zhuān)題

　　教改設想：

　　在教學(xué)生習作時(shí)，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意地表達，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心理話(huà)、表達真情實(shí)感。

　　教研專(zhuān)題：

　　農村小學(xué)語(yǔ)言積累訓練的探索。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　第1～3周：①培養良好的學(xué)習習慣（十二）②第一單元（第1課至練習1）

　　第4～5周：第二單元（第4課至練習2）

　　第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

　　第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

　　第10～11周：①期中復習

　�、谄谥袦y試

　�、燮谥蟹治�、總結

　　第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

　　第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

　　第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

　　第18～21周：①期終系統復習②畢業(yè)測試

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 3

　　一、班級學(xué)情分析

　　我所擔任的六年級學(xué)生，原有的語(yǔ)文基礎參差不齊，高低不一。

　　從總體上看，語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差，思維不夠靈活。

　　主要表現在：學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語(yǔ)言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強“雙基”訓練，一面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)�事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　二、教材分析

　　教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。

　　本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z(yǔ)交際·習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。

　　本冊要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書(shū)寫(xiě)。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識方面

　�。�1）借助漢語(yǔ)拼音識字，會(huì )寫(xiě)80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　�。�2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

　�。�3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

　�。�4）學(xué)習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標準分類(lèi)。

　�。�5）學(xué)習用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。

　�。�6）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。

　�。�7）在閱讀中學(xué)習一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學(xué)習用較快的速度讀課文。

　�。�8）學(xué)習修改自己的習作。

　　2、技能方面

　�。�1）會(huì )使用字典、詞典進(jìn)行識字，有一定獨立識字的能力。

　�。�2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字的優(yōu)美。

　�。�3）能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�4）學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

　�。�5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　�。�6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

　�。�7）會(huì )讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　�。�8）樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的看法，作出自己的判斷。

　�。�9）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

　�。�10）在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報刊、書(shū)籍及采訪(fǎng)等途徑，小結自己的小學(xué)生活和成長(cháng)足跡，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì )活動(dòng)總結。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　培植熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義、熱愛(ài)家鄉的教育，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻的思想教育；增強環(huán)保意識，陶冶愛(ài)美的情趣；培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神；在培養策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運用的能力。

　　4、學(xué)習習慣方面

　�。�1）養成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據需要搜集、積累信息的習慣。

　�。�2）養成先想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認真修改的習慣。

　�。�3）養成專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考，積極回答問(wèn)題，大膽質(zhì)疑的習慣。

　�。�4）養成課外閱讀讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　�。�5）養成如實(shí)表達的良好文風(fēng)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學(xué)習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì )讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報刊、書(shū)籍及采訪(fǎng)等途徑，小結自己的小學(xué)生活和成長(cháng)足跡，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì )活動(dòng)總結。

　　五、教學(xué)措施

　　1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

　　2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的'整體提高。

　　3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

　　4、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

　　6、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。

　　7、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。

　　8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養合作精神，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。

　　9、每堂課根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　10、采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文品位，培養高素質(zhì)的一代新人。

　�。ㄒ唬�、后進(jìn)生轉化措施

　　1、樹(shù)立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。

　　2、通過(guò)有效形式加強對落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

　　3、在學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，增強同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。

　　4、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān)，克服任何困難。

　　5、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育。

　　6、嚴格紀律管理。

　　7、加強學(xué)習方法的指導，提高學(xué)習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作，也是差生轉化的中心，教師講清一般的學(xué)習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學(xué)生正確的學(xué)習方法，課前預習，認真上課，課后及時(shí)復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)生習性養成。

　　8、強調學(xué)習時(shí)間的投入，基礎差要追趕上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

　　9、加強課外閱讀指導，拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內知識的學(xué)習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學(xué)習方法的養成是差生能否轉化和學(xué)生學(xué)習能否進(jìn)步的核心。

　�。ǘ�）、優(yōu)秀生提高措施

　　1、認真學(xué)習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

　　2、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%），以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。

　　3、加強讀寫(xiě)訓練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣，同時(shí)指導學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養成做讀書(shū)筆記的習慣。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 4

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂(lè )課是美育教育的一部分，要著(zhù)重培養學(xué)生歌唱能力以及感受音樂(lè )的能力。通過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象，培養學(xué)生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設，為造就一代社會(huì )主義新人發(fā)揮重要作用。

　　二、教材分析：

　　1、全冊教材知識體系：

　　本冊教材的知識內容是整個(gè)小學(xué)階段的難點(diǎn)，本冊教材共分六個(gè)單元：青春放歌、亞洲弦歌、哆來(lái)咪、黃河之濱、美妙的音樂(lè )等，其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲，二聲部歌曲相對較多，欣賞曲難度加大，外加相關(guān)的樂(lè )理知識總體來(lái)說(shuō)本冊教材相對難度較大。

　　2、全冊教材知識編排特點(diǎn)：

　　本冊教材的編寫(xiě)注重愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性，由淺入深、循序漸進(jìn)，以培養審美情感為目的，以知識技能為手段，采用綜合訓練這一形式來(lái)進(jìn)行歌唱技巧，視唱聽(tīng)音、節奏等方面的實(shí)踐與運用。

　　3、全冊教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對學(xué)生審美能力及創(chuàng )新能力的培養，有感情地背唱3—4首歌曲。

　　難點(diǎn)：多聲部的合唱及難點(diǎn)節奏的掌握。

　　4、全冊教材教學(xué)目標：

　　認知：各種樂(lè )理知識的匯總復習。

　　技能：培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )新能力。

　　情感：培養學(xué)生對我國民族音樂(lè )的熱愛(ài)，對祖國家鄉、對生活的熱愛(ài)之情。

　　三、學(xué)情分析

　　今年的六年級有些特殊，把三個(gè)學(xué)校的學(xué)生合并到一起，所以學(xué)生的基礎參差不齊。在五年級教學(xué)的基礎上更要照顧到其他學(xué)生的學(xué)習基礎，因此教學(xué)中應多注意那些從下面上來(lái)的學(xué)生，多關(guān)注對他們進(jìn)行音樂(lè )興趣的培養，激發(fā)其學(xué)習的興趣，注重歌曲教學(xué)。六年級的教材內容相對較少，在教學(xué)中要做相應的補充，填補教學(xué)內容的空白。

　　困難生及補差措施

　　對于不是智商原因，而是主觀(guān)不努力者，進(jìn)行正面教育，提高他們的積極性，平時(shí)多提問(wèn)、多關(guān)心，采取互幫互助的措施；對于基礎較差者，膽子較小的學(xué)生，讓他們多唱、多動(dòng)、多奏、多說(shuō)、多練，增強學(xué)生的自信，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，對于智商問(wèn)題，只能采取一對一教，讓學(xué)生在模仿中接受，掌握最基本的知識與技能。

　　四、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞

　　1、音樂(lè )表現要素要求：

　　對自然界的各種音響感到好奇和有趣，能夠自己用聲音模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。能聽(tīng)辯不同的男女聲音。在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節拍的不同，能聽(tīng)辯旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂(lè )的主題、樂(lè )句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。

　　2、音樂(lè )與情感的要求：能聽(tīng)辯不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作出簡(jiǎn)單的描述；能夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。

　　3、音樂(lè )體裁與形式的要求：聆聽(tīng)歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )器對音樂(lè )作出反應。

　�。ǘ�）表現

　　1、知道正確的演唱姿勢和呼吸方法，并能在歌唱實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作幾前奏作出恰當的反應。能用自然的聲音、準確的.節奏和音調有表情的獨唱與齊唱。能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。能夠背唱4~6首歌曲。

　　2、演奏樂(lè )器的要求：學(xué)習豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表現。演奏中能注意歌曲或樂(lè )曲的情緒風(fēng)格，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論。

　　3、識讀樂(lè )譜的要求：認識音名、音符、休止符及一些常用記號

　�。ㄈ�）創(chuàng )造

　　1、探索音響和音樂(lè )的要求：

　　能夠運用人聲、樂(lè )器聲或其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

　　2、即興創(chuàng )造的要求：能夠即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。能夠根據歌曲或樂(lè )曲的內容即興創(chuàng )編音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲并參與表演。

　　3、創(chuàng )作實(shí)踐的要求：能夠創(chuàng )作6~8小節的節奏短句；能夠創(chuàng )作6~8小節旋律

　　五、教學(xué)措施

　　1、自身素質(zhì)提高措施：

　　作為一名音樂(lè )教師，我認真進(jìn)行音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識和技能的學(xué)習，平時(shí)自訂一些理論性雜志經(jīng)常學(xué)習當前先進(jìn)的教學(xué)思想和方法。認真練習鋼琴聲樂(lè )等基本功。

　　2、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習效果措施：

　�。�1）教學(xué)中應教師應遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)。引導學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )加深對音樂(lè )的理解。

　�。�2）經(jīng)常學(xué)習當前先進(jìn)的教學(xué)方法，以培養學(xué)生創(chuàng )新能力，獨立識譜的能力，審美能力等為主，讓學(xué)生在玩中獲取知識。

　�。�3）教學(xué)中應注意教學(xué)個(gè)領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機整體，全面提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。

　　3、教學(xué)原則

　�。�1）面向全體學(xué)生，注意因材施教。教學(xué)中為全體學(xué)生提供足夠的音樂(lè )教學(xué)時(shí)間、空間和條件。對所有學(xué)生要給予及時(shí)的關(guān)懷和鼓勵。對音樂(lè )特長(cháng)學(xué)生應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂(lè )學(xué)習。

　�。�2）建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)應該是過(guò)程與結果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導者，教師應在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。

　�。�3）運用現代教育技術(shù)手段，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結合、聲像一體、形象直觀(guān)的教學(xué)手段提高學(xué)習的效率和學(xué)習質(zhì)量。

　　六、課題研究情況

　　繼續認真開(kāi)展《優(yōu)化小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)語(yǔ)言》的研究，時(shí)時(shí)關(guān)注本課題的研究動(dòng)態(tài)，收集相關(guān)的資源，為自己的研究提提供科學(xué)的理論依據，著(zhù)重從平時(shí)的課堂教學(xué)入手，隨時(shí)記錄課題研究的動(dòng)態(tài)，特別是每堂實(shí)踐課、研究課后要進(jìn)行探討研究，認真寫(xiě)好案例分析，教后感，平時(shí)要多看與課堂相關(guān)的教育、教學(xué)書(shū)籍，進(jìn)一步研究課題的有效度。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 5

　　一、學(xué)情分析

　　共有學(xué)生58人，學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，有較好的學(xué)習態(tài)度，特別是女生，比較活潑、聰明，發(fā)言比較積極，但男生總體都比較膽小，不善于表現自己。對于作業(yè)，大部分同學(xué)能按時(shí)完成，但閱讀的興趣不濃，習作水平還有待于加強。這學(xué)期應加大閱讀量，提高學(xué)生的閱讀興趣，讓孩子學(xué)會(huì )自由地表達自己的想法，喜歡寫(xiě)日記，提高習作水平。要加強同家長(cháng)的聯(lián)系，共同督促孩子完成作業(yè)，提高學(xué)習興趣。

　　本學(xué)期重點(diǎn)是創(chuàng )設樂(lè )學(xué)的學(xué)習氛圍，關(guān)注學(xué)生的情緒，教給學(xué)生合理的學(xué)習與復習方法，使他們能以?xún)?yōu)秀的成績(jì)畢業(yè)。

　　二、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩目蚣�

　　教材繼續按專(zhuān)題組織單元，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。

　　本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　�。ǘ�）教學(xué)要求

　　1、在語(yǔ)言訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻等思想品德教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì )生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣。

　　2、能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。

　　3、培養獨立識字的能力。學(xué)習80個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　4、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開(kāi)去，結合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。

　　6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于50萬(wàn)字。

　　7、樂(lè )于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。

　　8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應用文。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。

　�。ㄈ�）

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、語(yǔ)言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習中積累語(yǔ)文學(xué)習的方法。

　　2、針對教材中的習作訓練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材。

　　3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來(lái)。

　　三、教學(xué)注意點(diǎn)

　�。ㄒ唬�準確把握教學(xué)目標

　　教學(xué)中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡，使課程標準規定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習的總目標和小學(xué)高年級語(yǔ)文學(xué)習的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習，能否達到課程標準對學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，要明確本專(zhuān)題的學(xué)習內容、學(xué)習重點(diǎn)和學(xué)習目標，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結、復習、應用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

　�。ǘ�）識字、寫(xiě)字教學(xué)

　　本冊教材沒(méi)有安排識字，要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。課內要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的.同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。對于書(shū)寫(xiě)練習，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。對于學(xué)生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養成使用工具書(shū)的習慣，在此過(guò)程中不斷提高獨立識字和理解詞語(yǔ)的能力。

　�。ㄈ�）閱讀教學(xué)

　　隨著(zhù)年級的升高，識字量和閱讀量的不斷增加，學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習和探究。

　�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)

　　注意激發(fā)興趣，引導互動(dòng)交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，注意拓寬話(huà)題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話(huà)題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話(huà)可講。還要根據每次口語(yǔ)交際的內容，設計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng )造條件。有的需要創(chuàng )設情境，如，談自己的理想；有的需要引導回憶，如，說(shuō)說(shuō)自己難忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風(fēng)民俗。

　　交際目標要明確。教材安排的交際話(huà)題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽(tīng)、表達、應對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導。對于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習作指導、講評的關(guān)系。

　�。ㄎ澹┝曌鹘虒W(xué)

　　本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學(xué)習，安排了6次小練筆。

　　對教材中安排的習作內容，教學(xué)中既要注意體現要求，又要注意活用教材。教師在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實(shí)教學(xué)目標。修改能力是習作能力的一個(gè)重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒(méi)有在每一組中對習作修改給予提示，并不意味著(zhù)某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養成認真修改習作的習慣。學(xué)生習作時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)，常常是因為平時(shí)素材積累不夠。教師要有意識地結合課文的學(xué)習，引導學(xué)生觀(guān)察生活、積累素材，樂(lè )于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想記下來(lái)。小練筆的安排使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動(dòng)筆成為學(xué)習的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個(gè)習慣。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫(xiě)日記或寫(xiě)讀書(shū)筆記，這是提高習作能力的好辦法。

　　具體打算：

　�、僮⒅胤椒ǖ闹笇�，按要求訓練。

　�、诮探o學(xué)生“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)“對于習作的作用。

　�、壑笇�學(xué)生參加語(yǔ)文社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　�、苡脜⒂^(guān)、外出旅游等形式，調動(dòng)學(xué)生習作的積極性。

　�、萁柚�電教手段或圖畫(huà)，教給學(xué)生觀(guān)察的方法，以便養成觀(guān)察的習慣。

　�、抟幏队柧殞W(xué)生習作時(shí)的內容。

　�、邍栏褡ズ妹恳粋�(gè)環(huán)節，從字、詞等基礎下手。

　�。�六）綜合性學(xué)習的教學(xué)

　　把握閱讀材料的學(xué)習要求。閱讀材料后都有提示語(yǔ)，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn)，我要把他們寫(xiě)下來(lái)”，引導學(xué)生學(xué)習文章的寫(xiě)作方法，在寫(xiě)人的時(shí)候要突出人物的特點(diǎn)；“讓我們也試著(zhù)用演講的方式，和母校告別吧”，提示學(xué)生注意寫(xiě)演講稿的方式，并試著(zhù)作一次演講。教學(xué)中要落實(shí)要求，有計劃地開(kāi)展活動(dòng)，用各種語(yǔ)文形式來(lái)回憶小學(xué)生活，與母校告別。兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。

　　本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成，例如，制作成長(cháng)記錄袋、班級紀念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )。教師要安排好時(shí)間，課堂上主要是布置學(xué)習內容、交流活動(dòng)情況、展示活動(dòng)成果，課外則要根據活動(dòng)計劃，一步一步地開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。最后的聯(lián)歡會(huì )，先布置學(xué)生去策劃、準備，匯報演出則要等到離校之前再進(jìn)行。

　�。ㄆ撸�“古詩(shī)詞背誦”的使用

　　本冊教材在最后一組——“綜合性學(xué)習”后面，安排了10首古詩(shī)詞背誦，包括7首古詩(shī)和3首詞。本冊是全套教材的最后一冊，前面11冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一定數量的古詩(shī)詞，掌握了一些了解古詩(shī)詞大意的基本方法。這組中安排的古詩(shī)詞，是為了體現教材的彈性和適應性而設計的，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語(yǔ)文能力來(lái)獨立學(xué)習。因此，這10首古詩(shī)詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣，占用教學(xué)時(shí)間來(lái)詳細講解，只是每周1篇，抄在黑板上，利用課前準備時(shí)間背誦，理解。

　�。ò耍�“綜合復習”的使用

　　本冊教材最后安排了“綜合復習”，這既是為了給老師提供一些復習的材料，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。語(yǔ)文的復習也應注重綜合的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，而不是做那些脫離聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)際的單項的題目�！熬C合復習”提示的復習思路和復習方法是：選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設計能鍛煉和檢測學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的題目，使學(xué)生在獨立閱讀和獨立完成題目的過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到鞏固和提高�！熬C合復習”中選用的9篇閱讀材料，內容各異，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力。憑借這9篇文章設計的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應達到的語(yǔ)文能力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字、理解詞語(yǔ)；能理解文中含義深刻的語(yǔ)句；能把握文章的主要內容、理清敘述的順序；能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會(huì )感受等。還結合閱讀安排了仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、寫(xiě)由閱讀想到的人和事、寫(xiě)讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進(jìn)行復習，還安排了“給外地親友寫(xiě)封信”，這是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的通信活動(dòng)，復習寫(xiě)信這一最常用的應用文。希望教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)用好這些綜合復習材料。如果有條件，還可參照這樣的思路和方法，作適當補充。既然是復習，就應充分體現學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。具體使用辦法可參考后面的“‘綜合復習’使用說(shuō)明及練習提示”。

　　四、相關(guān)的輔助措施：

　　1、轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確教學(xué)觀(guān)，以育人為主，培養創(chuàng )新型人才。

　　2、認真學(xué)習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

　　3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強讀寫(xiě)訓練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣，同時(shí)指導學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養成做讀書(shū)筆記的習慣。

　　5、做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。平時(shí)精心設計各類(lèi)練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

　　6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 6

　　新學(xué)期來(lái)臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓自己教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認真的分析研究，結合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計劃：

　　一、班級情況簡(jiǎn)析：

　　本班大部分學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認讀學(xué)過(guò)的多音字。會(huì )讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì )背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內容，正確領(lǐng)會(huì )課文的中心思想，認識過(guò)渡句和過(guò)渡段，分辨文章的詳略。本班中還有四、五個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習上存在著(zhù)一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習慣、學(xué)習習慣抓起，注意培養后進(jìn)生良好的學(xué)習習慣，調動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習氛圍。

　　二、全冊教材簡(jiǎn)析：

　　12冊教材繼續了上一冊教材的知識體系，不再著(zhù)眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識點(diǎn)，而是致力于綜合性的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運用學(xué)過(guò)的知識、形成的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，基本上實(shí)現能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現《課程標準》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的目標。所選課文經(jīng)典性與現代性結合。經(jīng)典性的，如：古詩(shī)二首、寓言二則、第二單元的長(cháng)城贊；有特點(diǎn)的現代文，如野草等。文質(zhì)兼美，程度合適。思維上，重視兒童思維發(fā)展的規律，著(zhù)眼于兒童情感世界發(fā)展需求，不斷深化單元主題的思想內涵。單元主題涉及到人類(lèi)面臨的一些重大的命題，著(zhù)重在于培養孩子的思維能力；如沖突、英雄等等。這些單元的選文力求做到不同問(wèn)題、不同時(shí)代、不同文化的交流與對話(huà)，借助于單元主題創(chuàng )設的學(xué)習平臺，使學(xué)生從小能夠對人生、社會(huì )一些重大的問(wèn)題、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認識。孩子情感世界更豐富起來(lái)，文體上選擇了抒情散文、記敘文、說(shuō)明文、議論文、戲劇、報告文學(xué)、古詩(shī)、寓言等。

　　三、教學(xué)目標要求：

　�。�、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻等思想品德教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì )生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣，

　�。�、能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。

　�。�、培養獨立識字的能力。能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫(xiě)。

　�。�、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開(kāi)去，結合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。

　�。�、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。

　�。�、樂(lè )于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。

　�。�、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應用文。練習從內容、語(yǔ)句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。

　　四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、字詞句重點(diǎn) ：積累，從積累到應用；認真寫(xiě)字、及時(shí)檢查作業(yè)中的錯別字。難點(diǎn)：自己確定并掌握生字詞語(yǔ)。

　　2、閱讀重點(diǎn)：學(xué)會(huì )獨立思考問(wèn)題，在書(shū)上作批注，嘗試個(gè)性化閱讀，寫(xiě)出“我的視角”。通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解作者所表達的思想感情。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，敢于提出自己不同觀(guān)點(diǎn)。積累優(yōu)秀古詩(shī)文60篇（段）。難點(diǎn) ：學(xué)會(huì )閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。嘗試個(gè)性化閱讀，寫(xiě)出“我的視角”。了解課文不同的.寫(xiě)作方法，理清文章層次。能根據課文內容想象當時(shí)的情景，聯(lián)想實(shí)際生活現象，繼而深刻理解文章。

　　3、習作重點(diǎn)：體會(huì )寫(xiě)作樂(lè )趣，養成修改的習慣習作要做到真實(shí)、有中心、有層次學(xué)會(huì )用幾件事來(lái)寫(xiě)一個(gè)人。內容真實(shí)、具體，感情真實(shí)。與綜合性活動(dòng)結合，活動(dòng)過(guò)程即習作醞釀過(guò)程。難點(diǎn)：中心明確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。根據寫(xiě)作表達的需要，進(jìn)一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標點(diǎn)符號的作用，并嘗試運用到閱讀寫(xiě)作中。

　　4、綜合活動(dòng)重點(diǎn)：制定小組活動(dòng)計劃，組織好兩到三個(gè)全班性的綜合活動(dòng)。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、注重興趣的激發(fā)和培養，發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。讓學(xué)生對語(yǔ)文課堂感興趣。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的最大動(dòng)力，也是促進(jìn)學(xué)困生轉變的最好方法。形式多樣、靈活多邊的課堂教學(xué)有利于學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量，因此，認真備課就現得尤為重要。

　　2、注重語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程和策略，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。整體推進(jìn)，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進(jìn)行詳細研討，重在歸納閱讀的方法、作品的特點(diǎn)及自己的收獲。其他作品由學(xué)生針對學(xué)習重點(diǎn)文章的方法進(jìn)行自主學(xué)習，并與本單元的寫(xiě)作訓練相結合，做到以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)結合。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。

　　4、強調積累，感悟豐富的文化內涵。積累包括語(yǔ)言材料、篇章樣式、人生體驗、思想感情等方面，積累應該整體把握、螺旋漸進(jìn)，而不是線(xiàn)性發(fā)展的。要特別重視引導學(xué)生在閱讀中去感悟作品的各方面，引導學(xué)生學(xué)習現實(shí)生活中大眾的語(yǔ)言、古人的活的語(yǔ)言，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng )造力。學(xué)習語(yǔ)文就是學(xué)習做人，因為學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程既是認識社會(huì )、認識自然、認識他人的過(guò)程，也是認識自我、發(fā)展自我、完善自我的過(guò)程。

　�。�、加強教學(xué)研究工作，積極撰寫(xiě)總結論文、教學(xué)論文，注重在教學(xué)之余進(jìn)行反思，及時(shí)總結經(jīng)驗和教訓，提高自身素質(zhì)。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 7

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習與和諧發(fā)展奠定基礎。教材內容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒，梯次展開(kāi)，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準的階段目標，并加強知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整合。

　　二、教材的內容結構：

　　本冊教科書(shū)共6個(gè)單元，共有28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫(xiě)字要求，包括要求認識的字和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題和詞語(yǔ)采集，略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面，還安排有“學(xué)習鏈接”、“閱讀鏈接”。

　　三、教材的特點(diǎn)：

　　1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。

　　2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養。

　　3、重視文化的熏陶，注意民族性和現代性的統一。

　　4、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習形式，豐富練習內容。

　　四、教學(xué)目標：

　�。�、在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，感受中華優(yōu)秀文化的無(wú)窮魅力激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生愛(ài)我中華，培養熾熱的愛(ài)國情懷；樹(shù)立尊老敬老的美德；受到高尚情操與愛(ài)美情操的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養社會(huì )主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格；走近名著(zhù)，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的精彩語(yǔ)句和片段，陶冶審美情操；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養良好的學(xué)習習慣。

　�。�、認識97個(gè)字，會(huì )寫(xiě)80個(gè)字，有較強的獨立識字能力。

　�。�、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。

　�。�、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　�。�、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。

　�。�、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。

　�。�、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦制定的課文（段落），練習簡(jiǎn)要復述課文。

　�。�、學(xué)習瀏覽，培養讀書(shū)看報的習慣，根據需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于２５萬(wàn)字。

　�。保�、養成留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣，有意識地豐富自己的`見(jiàn)聞，積累習作素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。

　�。保�、能用普通話(huà)交談，樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。

　�。保�、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃、總結和倡議書(shū)。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。

　　2、識字寫(xiě)字方面：鼓勵學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識字，增加識字量，在讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和運用所學(xué)的漢字，加強對學(xué)生鋼筆字的指導，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題。

　　3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語(yǔ)言；引導學(xué)生把握內容，體會(huì )感情；指導學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì )方法，并向課外擴展延伸。

　　4、口語(yǔ)交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達欲望，把口語(yǔ)交際訓練和日常的學(xué)習生活結合起來(lái)，并引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

　　5、習作教學(xué)：重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達；加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系，引導學(xué)生多寫(xiě)多練，提高學(xué)生的習作能力。

　　六、教學(xué)時(shí)間安排：

　　精讀課文17課51課時(shí)左右

　　略讀課文11課22課時(shí)左右

　　語(yǔ)文百花園6次24課時(shí)左右

　　寫(xiě)字每周1課時(shí)18課時(shí)

　　總計115課時(shí)左右

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 8

　　一、課程標準總目標：

　　1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。

　　2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。

　　3、培植熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。

　　4、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。逐步養成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

　　5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文。

　　6、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話(huà)。認識3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。

　　7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上。

　　8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見(jiàn)的表達方式寫(xiě)作。

　　9、具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神。

　　10、學(xué)會(huì )使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力。

　　二、教材簡(jiǎn)析：

　　本冊有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)，主體課文下設2個(gè)思考題（內容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目，綜合活動(dòng)包括“導語(yǔ)——活動(dòng)過(guò)程——單元小結”三部分內容。語(yǔ)文學(xué)習是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的�！罢�體”的含義有兩個(gè)：①三個(gè)維度整體設計，每個(gè)環(huán)節都應體現三個(gè)維度的發(fā)展。②聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現學(xué)生語(yǔ)文素養形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。

　　每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒(méi)有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線(xiàn)”。各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文創(chuàng )設一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng )造性。

　　三、學(xué)情分析：

　　在語(yǔ)言文字訓練方面，本班學(xué)生通過(guò)中、高年級階段的訓練，基本接受了識字、詞、句的學(xué)習方法，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱。本學(xué)期將根據新課標教材的要求進(jìn)一步加強聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，并重視觀(guān)察能力和思維能力的培養。把認識事物的能力和語(yǔ)文能力的訓練緊密結合起來(lái)，使學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，提高觀(guān)察思維能力和自主學(xué)習能力。

　　四、教學(xué)目的和要求：

　　1、要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來(lái)之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類(lèi)作出的貢獻，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，陶冶愛(ài)美的情趣，培養高尚的情操。

　　2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進(jìn)行較系統的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養成自覺(jué)運用字典的習慣。

　　3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。能按要求把詞語(yǔ)歸類(lèi)和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。鞏固對助詞、副詞的認識。從感上認識歇后語(yǔ)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會(huì )句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉折、遞進(jìn)、假設關(guān)系的簡(jiǎn)單復句。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復句。

　　4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進(jìn)一步訓練閱犢有自己的見(jiàn)解和體會(huì )課文的思想感情。能復述聽(tīng)過(guò)的故事。在口語(yǔ)交際中能準確表達自己的意見(jiàn)，并能與別人討論、商量。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟�！鞍验喿x的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想像。培養良好的閱讀習慣。

　　5、學(xué)習有順序地、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物。能在觀(guān)察的基礎上，寫(xiě)出內容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。養成認真修改自己作文的習慣。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)反復朗讀細細品味文章飽含深情的語(yǔ)言。

　　2、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。

　　詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

　　3、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的'理想。

　　4、進(jìn)一步培養朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語(yǔ)調和語(yǔ)速。

　　5、閱讀時(shí)應抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解課文，學(xué)會(huì )品味形象生動(dòng)、富于表現力的詞句，增強語(yǔ)言感受能力。

　　6、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　7、通過(guò)反復朗讀細細品味文章飽含深情的語(yǔ)言。

　　8、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

　　六、教學(xué)課時(shí)：

　　1、樂(lè )趣12課時(shí)

　　2、遺跡12課時(shí)

　　3、珍惜12課時(shí)

　　4、生命12課時(shí)

　　5、沖突14課時(shí)

　　6、英雄11課時(shí)

　　7、科學(xué)的精神11課時(shí)

　　8、告別童年14課時(shí)

　　共計：97課時(shí)

　　七、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設想：

　�。ㄒ唬┳龊贸浞值恼n前準備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

　　課前的準備工作是巨大的。

　　首先要研究教材，因為教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個(gè)方面入手：

　　1、研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類(lèi)，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

　　2、研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。

　　3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的知識變成自己的知識。

　　其次是研究學(xué)生，具體包括以下兩點(diǎn)：

　　1、研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識基礎、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類(lèi)情況；

　　2、研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣以及分類(lèi)情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

　�。ǘ�）加強積累，強化訓練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

　　小學(xué)六年級學(xué)生通過(guò)五年的課內外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，我們必須很好地結合平時(shí)的課堂教學(xué)，側重于指導學(xué)生對積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：

　　1、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；

　　2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。

　　3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

　�。ㄈ�）教給方法，培養能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

　　“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習方法的知識是最有價(jià)值的知識。學(xué)習方法是學(xué)生為了達到預期的學(xué)習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習方法，有了學(xué)習的主動(dòng)權，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng )新。語(yǔ)文教育家葉圣陶老先生也說(shuō)過(guò)：“教，是為了不需要教�！币虼�，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會(huì )學(xué)習，應成為語(yǔ)文學(xué)習創(chuàng )新的主旋律。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 9

　　一、復習目標：

　　復習的目的在于查漏補缺，所以本次復習的重點(diǎn)應該是針對本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復習。特別是寫(xiě)作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這兩方面的復習。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現象，需加強鞏固。

　　二、復習要求：

　　1、能準確認讀本冊教材中所學(xué)的生字并能正確書(shū)寫(xiě)，能把字寫(xiě)規范。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習中的易錯字、難記憶的字。

　　2、掌握本冊所學(xué)的詞語(yǔ)，認讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。積累一定數量的成語(yǔ)，能按不同的要求補充并歸類(lèi)。聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思，

　　3、能用正確的'修改符號修改病句。會(huì )背誦默寫(xiě)日積月累中的名言警句及古詩(shī)。能按要求完成或改寫(xiě)各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文內容填空。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，并完成相關(guān)的題目。

　　5、能按要求完成各類(lèi)習作，敘事清楚、內容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規范、正確使用標點(diǎn)符號。

　　三、復習重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、正確書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

　　2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點(diǎn)、讀懂標點(diǎn)，感受標點(diǎn)的表達作用。正確把握詞語(yǔ)的意思，包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過(guò)渡句，把握文章主要內容，正確領(lǐng)會(huì )文章的中心思想。

　　4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。寫(xiě)人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過(guò)渡要自然。

　　四、復習策略：

　　1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細的復習計劃，精心準備復習教案，復習作業(yè)要精而準。

　　2、對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導學(xué)生的心理，樹(shù)立信心。

　　3、對于句式的訓練，教師要多讓學(xué)生見(jiàn)題，達到熟能生巧。

　　4、對于閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。

　　5、加大測評的力度，多考多評。

　　6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養優(yōu)生，提高平均分。

　　五、復習的特色工作：

　　1、教師要根據學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調整自己的復習內容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。

　　2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。

　　3、在課堂上要落實(shí)好復習要求和內容，要在課堂上要成績(jì)。

　　4、復習時(shí)學(xué)生的心理疏導和調控同樣重要。

　　5、在復習時(shí)，可以開(kāi)展有趣的語(yǔ)文小游戲，調節氣氛

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 10

　　一、指導思想

　　全面貫徹國家教育方針，堅持以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。落實(shí)修訂版《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》提出的教學(xué)要求，認真實(shí)踐課程標準的新理念，緊靠教材，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，點(diǎn)撥指導與自主復習相結合、語(yǔ)言實(shí)踐與人文關(guān)懷相結合，教方法、抓規律、促遷移，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。努力提高六年級語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　二、復習原則

　　1、體現目標性

　　復習目標是否明確，直接影響著(zhù)復習計劃、復習過(guò)程的設計和復習質(zhì)量的好壞。要求做到：①明確《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》闡明的語(yǔ)文教學(xué)的總目標和具體目標；②清楚《語(yǔ)文課程標準》提出的'教學(xué)理念；③吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)，特別是單元訓練重點(diǎn)；④了解學(xué)生的學(xué)習情況，尤其是不同層次的學(xué)生學(xué)習差異，能使各個(gè)層次的學(xué)生都有所提高和發(fā)展。

　　2、注重系統性

　　以大綱和教材為依據指導學(xué)生自己動(dòng)手理清知識線(xiàn)索，建立知識系統，組建能夠涵蓋教材知識能力結構的網(wǎng)絡(luò )。以點(diǎn)連線(xiàn)，以線(xiàn)結網(wǎng)，使語(yǔ)文復習形成系統化、網(wǎng)絡(luò )化。從宏觀(guān)上，對拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語(yǔ)交際等方面梳理出各自的知識要點(diǎn)、能力要求與題目呈現形式。從微觀(guān)上，對每一知識點(diǎn)和能力點(diǎn)還需進(jìn)一步細化、歸類(lèi)。

　　3、講求序列性

　　復習不是簡(jiǎn)單地重復舊知識，而是對知識進(jìn)行系統化的重新組合，因而必須循序漸進(jìn)，做到有序地進(jìn)行精講精煉，使復習指導具有一定的步驟、過(guò)程，從而達到復習的深度。一般情況下，復習課可以按照“講、練、評、測”四步設計復習程序。

　　4、突出方法性

　　結果重要，過(guò)程更重要；知識重要，方法更重要。在復習中，教師要不失時(shí)機地進(jìn)行學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生在復習中分析比較、歸納總結，舉一反三，自悟規律，掌握學(xué)法，由“復會(huì )”向“會(huì )復”轉化。

　　5、注意趣味性。

　　要運用多種手段，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　三、學(xué)情分析

　　本班有34名學(xué)生。大部分學(xué)生愿意動(dòng)腦筋，對語(yǔ)文學(xué)習比較喜歡，有一定的學(xué)習的自覺(jué)性。但也有部分同學(xué)缺乏學(xué)習責任，學(xué)習習慣差。如書(shū)寫(xiě)不認真，粗心大意，不愿思考問(wèn)題，依賴(lài)性較強，特別是獨立自主學(xué)習能力差。針對上述情況，在復習中，要采取以下方法：

　　1、幫助學(xué)生建立良好的復習方法。要求學(xué)生基礎知識一定要掌握牢固。激發(fā)復習興趣，養成自主復習的習慣和方法。

　　2、大力鼓勵和獎勵學(xué)生，對優(yōu)良學(xué)生，鼓勵致力于發(fā)展性思維訓練，要掌握學(xué)習策略和學(xué)習過(guò)程。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng )造，增強思維的靈活性、敏捷性，做復習中的小老師。

　　3、重點(diǎn)抓差生，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心；要求優(yōu)秀學(xué)生一對一的幫扶。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 11

　　一、指導思想

　　以素質(zhì)教育為指導，以語(yǔ)文課程標準為目標，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

　　二、學(xué)困生名單

　　xx

　　三、具體工作和措施

　　1、根據學(xué)生開(kāi)學(xué)初的學(xué)習情況，確定學(xué)困生名單，并及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：

　�。�1）受家庭環(huán)境影響，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度

　�。�2）心理原因，缺乏自信心

　�。�3）學(xué)生基礎差

　　2、不恰當的家庭教育會(huì )產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長(cháng)有直接而重大的影響，針對這類(lèi)學(xué)困生，要培養他們養成良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，另一方面要積極與家長(cháng)溝通，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績(jì)。

　　3、自信是一個(gè)人賴(lài)以學(xué)習和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們在成長(cháng)過(guò)程中，遇到過(guò)多的挫折會(huì )使他們產(chǎn)生挫敗感，這時(shí)如果家長(cháng)和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會(huì )喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )新性，針對這類(lèi)學(xué)生，教學(xué)當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們你們每個(gè)人都很聰明；其次，多表?yè)P和鼓勵學(xué)生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高。

　　4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學(xué)生，應該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習成績(jì)好、學(xué)習能力強的.學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。

　　5、學(xué)生與老師和家長(cháng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標和措施，并由老師監督實(shí)施，及時(shí)調整前進(jìn)步伐。

　　6、根據學(xué)困生基礎差的特點(diǎn)，精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )盡快趕上其他學(xué)生。

　　7、加強與各科任教師的交流，不斷調整幫扶計劃。使幫扶學(xué)困生工作收到實(shí)效。

　　8、對于各類(lèi)學(xué)困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當中及時(shí)總結、改進(jìn)。

　　沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的，對于他們，教師要用一句話(huà)、一個(gè)暗示，給他們關(guān)愛(ài)和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿(mǎn)激情地學(xué)習，滿(mǎn)懷信心地面對生活，面對未來(lái).

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 12

　　一、指導思想

　　1、以特級教師韓的“語(yǔ)文要舉三一”的理論為指導思想，減少“深、細、透”的講讀方式，要求學(xué)生做到積累為本，讀書(shū)為本；數量在先，讓學(xué)生量讀書(shū)識文，達到由量變到質(zhì)變的效果。加強美讀吟誦的指導，讓學(xué)生在誦讀中感悟語(yǔ)言美。

　　2、以“親近母語(yǔ)，閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典，誦可親的名著(zhù)”理念為指導，學(xué)習“親近母語(yǔ)”教材：《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》《日有所誦》。

　　3、以魏書(shū)生學(xué)法指導思想為思想，開(kāi)設學(xué)法指導課，提高學(xué)生的學(xué)習能力。

　　二、教學(xué)目標

　　1、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　2、親近母語(yǔ)，親近世界優(yōu)秀文化，豐厚學(xué)生底蘊，形成語(yǔ)感。

　　3、提高學(xué)生學(xué)習古文的`能力，熏陶傳統文化，培養學(xué)生熱愛(ài)中國傳統文化的感情。

　　4、提高學(xué)生的誦讀能力，想象能力，理解能力。提高學(xué)生閱讀能力，學(xué)習語(yǔ)文的能力。

　　三、教學(xué)內容

　　1、新課標六上課本及六上同步閱讀和《新語(yǔ)文資料庫》六上部分文章。

　　2、《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》六年級5至8單元。

　　3、《日有所誦》六年級上卷。

　　4、鞏固《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》。

　　四、教學(xué)措施

　　1、深鉆教材，熟悉六本教材及要求，做到心中有整體，腦中有全局、及時(shí)總結實(shí)驗的經(jīng)驗教訓。

　　2、深鉆教學(xué)方法，創(chuàng )新課堂教學(xué)，把時(shí)間還給學(xué)生，指導做到以點(diǎn)帶面。

　　3、加課內閱讀量，加強閱讀方法的指導，鼓勵學(xué)生課外自主閱讀，積極閱讀，指導學(xué)生做好讀書(shū)筆記。

　　4、加學(xué)生日記寫(xiě)作力度，做到篇篇看，選擇講，重在鼓勵，運用開(kāi)博客，教室張貼，校報發(fā)表，開(kāi)同學(xué)作品朗誦會(huì )等多種形式提高學(xué)生寫(xiě)作興趣。

　　5、開(kāi)設名作汽朗誦家欣賞課，定期播放名家朗誦的名作家作品、提高學(xué)生的朗誦水平，賞析水平，提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

　　6、配合學(xué)校開(kāi)展傳統文化教育，重點(diǎn)學(xué)好中的傳統文化部分，背會(huì )其中部分章節。

　　7、加強檢查力度，要求背誦和默寫(xiě)的要落實(shí)到位，做到人人過(guò)關(guān)。

　　8、加強差生的指導工作，保持差生學(xué)習興趣，指導差生學(xué)習方法，發(fā)揮優(yōu)生作用帶好后進(jìn)生，加強作文指導。

　　9、指導優(yōu)生把文章寫(xiě)精。

　　10、加強自我學(xué)習，提高自身語(yǔ)文素養、主要包括閱讀水平，寫(xiě)作水平，朗讀水平，寫(xiě)字水平，網(wǎng)絡(luò )知識水平。

　　五、教學(xué)時(shí)間安排：

　　9至10月新課標六上課本及六上同步閱讀和《新語(yǔ)文資料庫》六上部分文章。另，每周將固定抽兩節閱讀課，一節學(xué)習《日有所誦》，一節學(xué)習《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》。

　　11月學(xué)習《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》。

　　12月繼續學(xué)習《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》，期末復習。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 13

　　為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)收尾工作，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績(jì)，特制定期末復習計劃如下：

　　一、復習方法

　　采用歸類(lèi)和分單元復習相結合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類(lèi)復習法；對于閱讀、習作部分，則采用分單元復習法。

　　二、預計達到的目標

　　力爭學(xué)生在期末考試中，讓每個(gè)孩子通過(guò)期末復習，成績(jì)都有一個(gè)大的進(jìn)步。給家長(cháng)一個(gè)滿(mǎn)意的答卷。

　　三、達標措施

　　1、狠抓后進(jìn)生。特別是懶學(xué)生，要想方設法調動(dòng)起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們不欠基礎債。

　　2、培養優(yōu)等生。對學(xué)有余力的孩子，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與指導。

　　3、兼顧中等生。

　　四、復習內容

　　字：1、生字表里所有的生字組詞，聽(tīng)寫(xiě)。

　　2、多音字組詞，能正確區分所學(xué)的形近字、同音字。

　　3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習中的易錯字、難記憶的字。

　　4、每個(gè)單元的'讀讀寫(xiě)寫(xiě)全部都會(huì )寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)要過(guò)關(guān)。

　　詞：1、所有生詞，書(shū)本里的，練習冊里的詞都要會(huì )寫(xiě)，會(huì )運用。

　　2、所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽(tīng)寫(xiě)，并會(huì )填空。

　　3、按照詞的類(lèi)型分類(lèi)復習，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，認讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。

　　4、復習課文中出現詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

　　5、根據句意填出適當的詞語(yǔ)。

　　句：1、所有日積月累里的句子全部會(huì )背，會(huì )默寫(xiě)，天天早讀背，天天抽考。

　　2、所有句型之間的轉換，練習冊上的，卷紙上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

　　4、能按要求完成或改寫(xiě)各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

　　5、會(huì )用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。

　　6、關(guān)聯(lián)詞的應用。會(huì )正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　閱讀：1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習。

　　2、將書(shū)上所有精讀課文內容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復習。

　　3、正確使用標點(diǎn)。

　　4、能正確背誦、默寫(xiě)本冊古詩(shī)，理解詩(shī)意，理解古詩(shī)所表達的思想感情，了解詩(shī)人及相關(guān)內容；

　　5、本冊中要求背誦的課文，利用早自習時(shí)間檢查背誦。

　　6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據文章回答相關(guān)問(wèn)題。

　　習作：能按要求完成各類(lèi)習作，敘事清楚、內容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規范、正確使用標點(diǎn)符號

　　最終復習抓住書(shū)本，多講多練，針對班上孩子易錯問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復習。句型轉換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，還有就是難寫(xiě)生字的反復聽(tīng)寫(xiě)，講解。還有就是教給孩子復習方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對考試。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 14

　　本學(xué)期我擔任六(3)班語(yǔ)文教學(xué)工作，現將本學(xué)科教學(xué)工作設定計劃如下：

　　一、學(xué)生知識現狀分析：

　　本班是我新接手的班級，分別由來(lái)自五所不同小學(xué)的學(xué)生組成，成績(jì)參差不齊。從上學(xué)期期末考試成績(jì)來(lái)看，學(xué)生整體水平一般，優(yōu)秀率18%，及格率70%。學(xué)生具體情況還有待開(kāi)學(xué)后逐步摸清。

　　二、教學(xué)內容

　　本冊教材共分八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛(ài)我們的家園、初識魯迅、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力，除去第六單元，共有二十八篇課文，精讀課文、略讀課文各十四篇。

　　三、各單元重難點(diǎn)：

　　第一單元：培養學(xué)生熱愛(ài)自然之美的情操，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累。引導學(xué)生細心觀(guān)察大自然，體會(huì )作者如何進(jìn)行觀(guān)察展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受。

　　第二單元：讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受愛(ài)國之情，感受中華兒女的愛(ài)國情懷，為祖國的日益強大感到驕傲。同時(shí)在讀懂課文的基礎上，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　第三單元：體會(huì )真情帶給人們的感動(dòng)，樹(shù)立講誠信，動(dòng)真情，樂(lè )于用自己的愛(ài)心幫助別人的品質(zhì)。學(xué)習作者通過(guò)環(huán)境描、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象。

　　第四單元：感悟人類(lèi)生存與自然的密切關(guān)系，懂得珍惜資源，保護環(huán)境。學(xué)習本組課文，注意把握主要內容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考。同時(shí)，積極行動(dòng)起來(lái)，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量。

　　第五單元：通過(guò)學(xué)習魯迅的作品及回憶魯迅的文章，從正面、側面不同的角度認識魯迅。注意體會(huì )含義深刻的句子，并繼續學(xué)習描寫(xiě)人物的方法。

　　第六單元：綜合性學(xué)習，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，更多地了解詩(shī)歌、搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌，也可以試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　第七單元：本組課文向我們講述了發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，展示了動(dòng)物豐富的感情世界。學(xué)習時(shí)，注意體會(huì )課文表達的情感。

　　第八單元：走進(jìn)藝術(shù)的百花園，欣賞各種藝術(shù)形式的美，感受藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操。同時(shí)學(xué)習作者展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的'方法。

　　四、通過(guò)教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1、認真備課上課。

　　在備課方面，我要注重對教材的鉆研，切實(shí)加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰術(shù)的做法。

　　上課方面，我要加強課堂管理，督促學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿(mǎn)的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習情感，形成規范、和諧的課堂氛圍。

　　2、重視識字和積累。在課堂教學(xué)中對生字新詞經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、運用等訓練，對于課文中需要背誦的內容將老師考和小組長(cháng)考相結合，同時(shí)經(jīng)常鞏固舊的知識。

　　3、立足于課堂培養閱讀能力。精讀課的教學(xué)中，根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，放開(kāi)手，讓學(xué)生運用在精讀課中學(xué)到的方法自主學(xué)習，培養學(xué)生的基本閱讀能力。

　　4、注意書(shū)寫(xiě)訓練，要求使用鋼筆書(shū)寫(xiě)，有一定的速度，重質(zhì)量輕數量，提高書(shū)寫(xiě)能力。

　　5、在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生積累、運用范文的語(yǔ)言，學(xué)習范文的寫(xiě)作方法，并能遷移運用到習作中來(lái)。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 15

　　一、本年級學(xué)生情況分析：

　　六年級共有學(xué)生306人。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認真，肯積極發(fā)言。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生占40%左右，而少數學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習上有困難的學(xué)生。

　　二、本冊教材簡(jiǎn)要分析：

　　本冊共有課文31篇，其中主體課文21篇、拓展閱讀課文10篇。課文內容豐富，時(shí)代感強，而且體裁多樣性，有寓言、對聯(lián)、詩(shī)，簡(jiǎn)單說(shuō)明文，長(cháng)篇小說(shuō)的節選和文言文等。全冊教材分為8組。每組教材的編排一般有三部分組成：主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)，體現了由閱讀到實(shí)踐的過(guò)程；體現了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過(guò)程。本冊教材要求積累常用好詞好句，主體課文都附有“日積月累”。

　　三、本期我們備課組希望達到以下教學(xué)目標要求：

　　1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然界萬(wàn)物的教育；受到尊重生命、珍惜現在、樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì )分析處理矛盾的教育。

　　2、熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字，鞏固普通話(huà)。

　　3、培養獨立識字的能力。能在具體語(yǔ)言環(huán)境中準確理解字義詞義，書(shū)寫(xiě)工整規范。

　　4、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開(kāi)去，結合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。

　　6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

　　7、樂(lè )于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的'意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。

　　8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應用文。練習從內容、語(yǔ)句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。

　　四、教學(xué)落實(shí)措施：

　　1、轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)，以育人為主，培養創(chuàng )新型人才。

　　2、認真學(xué)習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、閱讀習慣、自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

　　3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運用電教手段，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強讀寫(xiě)訓練，引導學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣，同時(shí)指導學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養成做讀書(shū)筆記的習慣。

　　5、精心設計各類(lèi)練習，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。促使學(xué)生學(xué)得高效、輕松。

　　6、加強教學(xué)研究工作，認真備課、上課，集體反思教學(xué)，及時(shí)積累經(jīng)驗。積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、反思隨筆，提高專(zhuān)業(yè)水平。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 16

　　一、復習目標：

　　(一)復習課要幫助學(xué)生系統地整理所學(xué)過(guò)的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環(huán)節得以鞏固，涵蓋著(zhù)全部教學(xué)內容。

　　(二)復習課要做到內容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調動(dòng)學(xué)生復習的主動(dòng)性，激發(fā)他們復習的興趣。

　　(三)復習課中要把復習的主動(dòng)權要交給學(xué)生。

　　二、復習策略

　　在整個(gè)復習階段，要以學(xué)生自己的復習和練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。整體上做到分類(lèi)復習與單元復習相結合。

　　(一)抓住要點(diǎn)，系統地歸類(lèi)復習，做到分步訓練，整體推進(jìn)。

　　(二)利用教材，以典型的課文為例子進(jìn)行復習，教給學(xué)生方法。

　　(三)向學(xué)生提供類(lèi)似于課文的內容，進(jìn)行先單一方法再提升到綜合方法的訓練。

　　(四)針對學(xué)生實(shí)際，查漏補缺，反復練習，強化訓練。

　　(五)閱讀理解的相關(guān)答題技巧的`訓練。

　　三、復習的內容字：

　　1、生字表里所有的生字組詞，聽(tīng)寫(xiě)。

　　2、多音字組詞，能正確區分所學(xué)的形近字、同音字。

　　3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習中的易錯字、難記憶的字。

　　4、每個(gè)單元的讀讀寫(xiě)寫(xiě)全部都會(huì )寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)要過(guò)關(guān)。

　　詞：

　　1、所有生詞，書(shū)本里的，練習冊里的詞都要會(huì )寫(xiě)，會(huì )運用。

　　2、所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽(tīng)寫(xiě)，并會(huì )填空。

　　3、按照詞的類(lèi)型分類(lèi)復習，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，認讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。

　　4、復習課文中出現詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

　　5、根據句意填出適當的詞語(yǔ)。

　　句：

　　1、所有日積月累里的句子全部會(huì )背，會(huì )默寫(xiě)，天天早讀背，天天抽考。

　　2、所有句型之間的轉換，練習冊上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)。

　　3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

　　4、能按要求完成或改寫(xiě)各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

　　5、會(huì )用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。

　　6、關(guān)聯(lián)詞的應用。會(huì )正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　閱讀：

　　1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習。

　　2、將書(shū)上所有精讀課文內容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復習。

　　3、正確使用標點(diǎn)。

　　4、能正確背誦、默寫(xiě)本冊古詩(shī)，理解詩(shī)意，理解古詩(shī)所表達的思想感情，了解詩(shī)人及相關(guān)內容;

　　5、本冊中要求背誦的課文，利用早自習時(shí)間檢查背誦。

　　6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據文章回答相關(guān)問(wèn)題。

　　習作：能按要求完成各類(lèi)習作，敘事清楚、內容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規范、正確使用標點(diǎn)符號

　　最終復習抓住書(shū)本，多講多練，針對班上孩子易錯問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復習。句型轉換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，還有就是難寫(xiě)生字的反復聽(tīng)寫(xiě)，講解。還有就是教給孩子復習方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對考試。

　　四、復習時(shí)間安排表

　　復習內容

　　第一二單元復習

　　第三四單元復習

　　第五六單元復習時(shí)間安排1.4-1.5 1.6-1.8 1.9-1.101.11-1.13

　　1.14——考試根據具體情況適時(shí)做一些調整。備注鞏固練習綜合復習

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 17

　　一、指導思想：

　　根據本學(xué)期工作計劃的安排，結合班級學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習的具體情況，本著(zhù)以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘學(xué)生的積極性和學(xué)習潛在能力，在不增加學(xué)習負擔的前提下，進(jìn)一步爭取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、復習目標：

　　1.通過(guò)復習，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　2.引導學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類(lèi)，通過(guò)教規矩和方法，培養學(xué)生自己復習的能力和主動(dòng)復習的良好習慣。

　　3.對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

　　4.講練結合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì )學(xué)語(yǔ)文。

　　5.面向全體、不適時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

　　三、復習時(shí)間：

　　一周

　　四、復習形式：

　　分類(lèi)復習

　　五、復習內容：

　　1、掌握本冊要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)會(huì )照樣子寫(xiě)句子，能運用規范的修改符號修改病句。

　　3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡(jiǎn)單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的'積累的鞏固。

　　5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復習中相機進(jìn)行實(shí)踐。

　　6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習作要求，對自己的習作進(jìn)行修改，并根據不足進(jìn)行指導。

　　六、具體安排：

　　(一)基礎知識復習：

　　1.時(shí)間：二個(gè)半天

　　2.形式：專(zhuān)題復習和訓練評講相結合

　　3.內容：本冊書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫(xiě)句子等。

　　4.措施：

　　(1)編寫(xiě)訓練題一份，進(jìn)行堂上練習。包含以上內容。

　　(2)根據學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專(zhuān)題復習，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。

　　(3)采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　(二)閱讀復習：

　　1.時(shí)間三個(gè)半天

　　2.形式：以學(xué)生練習為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講，

　　3.內容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓練。

　　4.措施：

　　(1)教會(huì )學(xué)生復習方法，先全面復習每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

　　(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習興趣，

　　(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。

　　(4)輔差工作不放松。

　　(5)課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題能力的培養，并相機進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

　　(6)加強檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(cháng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

　　(三)作文復習：

　　1.時(shí)間：一個(gè)半天

　　2.形式：習作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導

　　3.內容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習作修改，進(jìn)一步提高。

　　4.措施：

　　(1)對于中下生加強寫(xiě)得出的個(gè)別指導。

　　(2)書(shū)寫(xiě)習慣的糾正。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 18

　　一、指導思想：

　　以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》為標準，以小學(xué)11—12冊教材為憑據，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練。

　　二、目的要求：

　　梳理小學(xué)階段所學(xué)的雙基知識，進(jìn)行歸類(lèi)、練習、講解，讓學(xué)生系統掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握并會(huì )運用的各項知識。11—12冊教材的各知識點(diǎn)達熟練識記、運用。

　　三、復習內容：

　�。ㄒ唬┢匆簦�

　　1、能互換寫(xiě)出大寫(xiě)和小寫(xiě)字母。

　　2、能根據音節寫(xiě)出詞語(yǔ)和句子。

　　3、能給11—12冊二類(lèi)字及易混字選正確音節。

　�。ǘ�）字：

　　1、能認準音形，了解字義，形近字、多音字，能熟練組詞。

　　2、熟練掌握三種查字典的方法，會(huì )現場(chǎng)查字典。

　�。ㄈ�）詞：

　　1、11—12冊重點(diǎn)詞要正確理解、識記、書(shū)寫(xiě)，靈活運用。

　　2、能在語(yǔ)言環(huán)境中找近、反義詞，會(huì )辨別詞的感情色彩和詞的意思。

　　3、能選詞造句和仿照句子造句，做到完整通順。

　�。ㄋ模┚渥樱�

　　1、句子類(lèi)型：認識常用句式，積累句子，能仿寫(xiě)優(yōu)美的句子。

　　2、會(huì )擴句，會(huì )用修改符號修改病句。

　　3、掌握常用修辭方法（比喻、擬人、排比、反問(wèn)、夸張），會(huì )判斷選擇。

　　4、理解文中重點(diǎn)句子的含義（11—12冊）

　　5、掌握“把”字句，“被”字句，反問(wèn)句、陳述句等句式。

　　6、用不同的詞序、標點(diǎn)組意思相同或不同的句子。

　�。ㄎ澹�標點(diǎn)：會(huì )準確地使用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、頓號、省略號。

　�。�六）語(yǔ)言積累：

　　1、能背誦（11—12）冊《積累運用》中常用的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和格言。

　　2、課外閱讀中應記住一些優(yōu)秀的語(yǔ)段、古詩(shī)、名言、詩(shī)句、歇后語(yǔ)和格言。

　　3、能根據提供要求或情景，運用課本中“語(yǔ)言積累”和課外閱讀積累的`常用名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)。

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　　1、能讀懂一段話(huà)或短文，能根據其內容解釋詞語(yǔ)、句子的意思及含義，并回答相應的問(wèn)題。

　　2、能歸納段意，主要內容，體會(huì )文章所表達的思想感情。

　　3、能背誦默寫(xiě)古詩(shī)（小學(xué)課本中出現的），解釋古詩(shī)句、古文句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)以及全句的意思，記住部分古詩(shī)作者，以及古詩(shī)所表達的思想感情。

　　4、能按先后順序排列雜亂的句子或段落。

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　　1、能根據具體情景寫(xiě)一段人物交際語(yǔ)言。

　　2、掌握常用應用文。

　　3、會(huì )根據要求寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單記敘文。

　　4、會(huì )根據提供的材料或擴寫(xiě)或續寫(xiě)。

　　5、會(huì )寫(xiě)看圖作文。

　　四、使用資料：

　　11—12冊教材，練習冊、檢測題（12冊為重點(diǎn)）

　　五、復習方法：（講練結合）

　　先知識梳理——再重難點(diǎn)講解——檢測評估后查缺補漏。

　　六、具體措施：

　　1、鞏固學(xué)生已形成的良好學(xué)習習慣，密切師生關(guān)系，做好學(xué)生思想工作，保證復習工作的順利進(jìn)行。

　　2、章節知識復習做到扎實(shí)落實(shí)，知識過(guò)手，不浮澡，重視能力培養。

　　3、抓常規教育，營(yíng)造氛圍，激勵優(yōu)生，鼓勵中等生，重點(diǎn)抓差生。

　　4、與各科教師協(xié)調工作。

　　5、加強對學(xué)生應試心理的指導和考試技巧的指導，避免非智力因素的影響。

　　6、關(guān)注學(xué)習的效益，讓學(xué)生精神飽滿(mǎn)地投入學(xué)習

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 19

　　一、指導計劃

　　提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好的學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

　　二、制定目標：

　　在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力，成績(jì)穩定在86分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本能力。

　　三、定內容：

　　培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以其在寫(xiě)作能力靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，前面提高語(yǔ)文能力。

　　輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)，訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)，敢于說(shuō)，進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

　　四、培優(yōu)對象：

　　祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬(wàn)榮

　　田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽(yáng)

　　五、輔差對象：

　　陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標朱廣昌關(guān)露丹

　　陸海峰

　　六、主要措施：

　　1、課外輔導，利用課余時(shí)間。

　　2、采用優(yōu)生帶差生的'一幫一行動(dòng)。

　　3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

　　4、課堂上創(chuàng )適機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

　　5、對差生實(shí)施多做練習措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

　　6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現行方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

　　8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。

　　9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

　　七、具體措施操作分階段性來(lái)進(jìn)行

　　1、根據學(xué)生的學(xué)情每天設計適量的、有梯度的習題來(lái)給學(xué)生練習，練習的反饋在當堂解決。

　　2、經(jīng)過(guò)不斷的強化訓練，每?jì)芍軐Ξ厴I(yè)班學(xué)生進(jìn)行一次小測試，每月進(jìn)行月考，然后教師對測試存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研討，最后采取補救的措施。

　　八、具體時(shí)間安排：

　　前言：每周課后鞏固

　　周次內容周次內容

　　七周字、詞訓練十三周作文訓練

　　八周日積月累十四周作文訓練

　　九周句子訓練十五周作文訓練

　　十周閱讀訓練十六周作文訓練

　　十一周閱讀訓練十七周專(zhuān)題復習

　　十二周閱讀訓練十八周專(zhuān)題復習

　　十九周期末考試

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 20

　　“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā)，認真貫徹《義務(wù)教育法》、《教師法》……本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”的原則，從特殊生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，提高學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、優(yōu)、差生情況分析

　　從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習興趣高漲，上課善于動(dòng)腦思考問(wèn)題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，應對他們進(jìn)行重點(diǎn)培養，對他們進(jìn)行個(gè)別輔導，在課堂上多提問(wèn)，并找一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書(shū)，開(kāi)拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

　　對于學(xué)生困難生，的特點(diǎn)是：基礎差、上課走神、不認真聽(tīng)講、學(xué)習目的欠明確、學(xué)習積極性不高，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書(shū)本知識也學(xué)不好，根據每個(gè)學(xué)生的`特點(diǎn)，因地制宜，對他們個(gè)別輔導，做好他們的思想工作，樹(shù)立起學(xué)習的信心，鼓勵他們好好學(xué)習，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達到共同提高的目的。

　　二、“培優(yōu)轉差”工作目標

　　1、認真落實(shí)“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進(jìn)行。

　　2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長(cháng)的大力配合。

　　3、通過(guò)“培優(yōu)轉差”活動(dòng)，使班級的學(xué)生能認識到學(xué)習的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　三、“培優(yōu)補差”工作措施

　　1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

　　2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

　　3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當地降低作業(yè)要求。

　　4、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人；引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(cháng)處。

　　5、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。

　　6、轉變教師的教學(xué)方法，在語(yǔ)文教學(xué)中，將“重視結果”的教學(xué)盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探究、去發(fā)現。

　　7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　8、加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文知識與實(shí)際生活的關(guān)系，用語(yǔ)文的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 21

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班現有學(xué)生29人，其中男同學(xué)14人，女同學(xué)15人。學(xué)生思想表現良好，在學(xué)習方面，大部分同學(xué)比較認真，有少數學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習自覺(jué)性；班中學(xué)生基礎比較薄弱，學(xué)業(yè)成績(jì)較差。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實(shí)基礎，以本為本，加強語(yǔ)文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習方法，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)有一定幅度的提高。

　　二、復習重點(diǎn)

　　1、繼續加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，如正確的讀寫(xiě)姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn)，在實(shí)踐中運用等習慣。

　　2、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、準確認讀生字，按筆順正確默寫(xiě)生字，按字的結構把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)美觀(guān)，將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平時(shí)的測驗之中，進(jìn)一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì )默寫(xiě)、會(huì )組詞；將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì )默寫(xiě)，少數詞語(yǔ)必須按要求熟練造句。

　　4、培養學(xué)生良好的`口語(yǔ)交際能力，熟練運用口語(yǔ)解決生活

　　實(shí)際問(wèn)題。

　　5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學(xué)會(huì )讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫(xiě)作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。

　　6、繼續培養聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內容。要學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法，體會(huì )句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習與運用簡(jiǎn)單的復句；會(huì )修改常見(jiàn)的幾種病句

　　7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話(huà)敘述其主要內容。

　　8、加強學(xué)生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫(xiě)出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

　　三、復習措施

　　1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學(xué)生以前在學(xué)習中出現的問(wèn)題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。

　　2、切實(shí)減輕學(xué)生負擔，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復習的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè )于復習、勇于復習、勤于復習。

　　3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運用到復習課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。

　　4、不單純看重學(xué)生的測驗成績(jì)，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

　　四、實(shí)施步驟

　　復習初定為三個(gè)階段：

　　1、第一階段（第11周至13周），以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節及課后習題，適當練習測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復習。

　　2、第二階段（第14周至16周），以字、詞、句、篇、習作為單位，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復習。將全書(shū)中的知識進(jìn)行歸類(lèi)，循序漸進(jìn)，適度練習測驗，力爭學(xué)生融會(huì )貫通，熟練掌握并運用解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、第三階段（第17周至19周），全面檢測，查漏補缺。在前兩個(gè)階段的復習基礎上，對全冊教材的語(yǔ)文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 22

　　為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績(jì)，特制定語(yǔ)文培優(yōu)轉差的教學(xué)計劃：

　　一、指導思想：

　　“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，本著(zhù)“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(cháng)都滿(mǎn)意，讓社會(huì )各界都認可”，“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、基本情況分析：

　　經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有了不同程度的進(jìn)步�？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生基礎知識不太樂(lè )觀(guān)，歷次語(yǔ)文考試分數不到30分。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，平時(shí)放松自己，懶惰成性，學(xué)習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后�；�本情況如下：

　　上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè )于幫助同學(xué)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的占班級總人數的.20%。他們學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較好，團結同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結對，解決他們在學(xué)習上的困難，但自身的學(xué)習主動(dòng)性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。

　　基礎較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習方法及學(xué)習毅力，不能夠嚴格要求自己。

　　三、任務(wù)目標：

　　1、認真落實(shí)“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進(jìn)行。

　　2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長(cháng)的大力配合。

　　3、通過(guò)“培優(yōu)轉差”活動(dòng)，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　4、輔差對象：

　　四、方法措施：

　　1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

　　2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

　　3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當地降低作業(yè)要求。

　　4、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人；引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(cháng)處。

　　5、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。

　　6、轉變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結果”的教學(xué)盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探究、去發(fā)現。

　　7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 23

　　一、學(xué)生狀況分析

　　我今年新接任的六年級（1）班的語(yǔ)文，班里的學(xué)生原有語(yǔ)文基礎參差不齊，高低不一。

　　因此新學(xué)期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)�事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　二、班級情況分析：

　　本班共有學(xué)生33人，男生16人，女生17人。經(jīng)過(guò)五年級的學(xué)習，部分學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，上課能遵守紀律，認真聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦思考，積極發(fā)言，語(yǔ)言組織能力強，但是也有一部分學(xué)生學(xué)習積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，這是面臨著(zhù)畢業(yè)的關(guān)鍵一年，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習能更上一層樓，為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習做好充分的儲備。

　　三、教材分析：

　　本冊課文主要由“培養良好的學(xué)習習慣（十一）、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

　　全冊課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3——4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據課文特點(diǎn)相機安排語(yǔ)言文字的基礎訓練。

　　每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：

　　一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學(xué)生認認真真地讀書(shū)，培養語(yǔ)感，增加其規范化語(yǔ)言的積累。

　　二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì )寫(xiě)的生字為內容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。

　　三是常用詞語(yǔ)的訓練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì )詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復習所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運用詞語(yǔ)的能力。

　　四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習分析自然段、邏輯段；學(xué)習歸納課文的主要內容，領(lǐng)會(huì )文章的中心思想等，意在繼續提高學(xué)生的閱讀能力。

　　五是根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習。

　　以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點(diǎn)訓練項目的做法。

　　四、教學(xué)措施

　　1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標準的要求，指導日常的.教學(xué)工作，并且注意結合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學(xué)目標，因材施教。

　　3、課前，認真鉆研教材內容，精心設計好每一堂課的教學(xué)設計。

　　4、授課過(guò)程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。

　　5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導，幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識。

　　6、認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好每個(gè)單元的檢測。

　　7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習，積極參加教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。

　　五、本學(xué)期的教學(xué)目標

　　通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會(huì )作者所要表達的思想和感情。初步學(xué)會(huì )記敘文寫(xiě)作。

　　引導學(xué)生逐漸更新學(xué)習方式，逐步提高學(xué)習興趣和學(xué)習效率。力爭使全體學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養。

　　新學(xué)期中，本人將力求圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績(jì)。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 24

　　一、教材分析

　　教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：童話(huà)寓言之旅、愛(ài)我中華、溫暖的記憶、民族之魂、科學(xué)與發(fā)現、名著(zhù)之旅。本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語(yǔ)”“課例”“語(yǔ)文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題�！罢Z(yǔ)文百花園”依然作為一個(gè)獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語(yǔ)交際”或“語(yǔ)文大課堂”、“習作”三個(gè)欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。

　　二、教學(xué)目標

　　1、通過(guò)本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動(dòng)人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類(lèi)作出貢獻，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

　　2、認識138個(gè)，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學(xué)過(guò)的形近字，同音字，多音字；會(huì )寫(xiě)生字164個(gè)，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類(lèi)進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法。繼續訓練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內容。大量積累語(yǔ)言，努力學(xué)以致用。

　　3、樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據討論的話(huà)題，稍作準備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達清楚，有條理。

　　4、學(xué)習有順序地、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物。能在觀(guān)察和想象的基礎上，寫(xiě)出內容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復習書(shū)信、讀書(shū)筆記、建議書(shū)等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學(xué)過(guò)的九種標點(diǎn)符號的用法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎上學(xué)習課文表達思想感情的方法，指導學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

　　四、學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生30人，其中女生11人.學(xué)生學(xué)習狀況：班級整體學(xué)習成績(jì)較好。優(yōu)生人數不多，能積極主動(dòng)的'學(xué)習，但不夠靈活；差生有7人，基礎不扎實(shí)，出現了知識斷層現象�？傮w上分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正。

　　五、教學(xué)措施

　　1、轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確教學(xué)觀(guān)，以育人為主，培養創(chuàng )新型人。

　　2、在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

　　3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強讀寫(xiě)訓練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣，同時(shí)指導學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養成做讀書(shū)筆記的習慣。

　　5、做好月月清工作，及時(shí)反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。平時(shí)精心設計各類(lèi)練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

　　6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

　　7、調動(dòng)家長(cháng)對子女學(xué)習監督、輔導的積極性，形成孩子、家長(cháng)、老師共同努力、共同進(jìn)步的氛圍。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　精讀課文18課 54課時(shí)左右

　　略讀課文12課 24課時(shí)左右

　　語(yǔ)文百花園6次 24課時(shí)左右

　　寫(xiě)字每周一次 18課時(shí)

　　總計120課時(shí)左右

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 25

　　一、指導思想

　　以新課程理念為指導，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。充分利用我校的現代化教育資源，努力營(yíng)造開(kāi)放的適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧有個(gè)性的發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。

　　二、具體措施

　　(一)以聚焦細節為突破口，落實(shí)教學(xué)常規

　　細節決定成敗。本學(xué)期，根據學(xué)校管理的要求，全面落實(shí)和規范教學(xué)常規，從教學(xué)常規的諸多環(huán)節中聚焦細節，促使本組教師將課改的理念真正落實(shí)為課堂教學(xué)行為。

　　1、備課要深。深入鉆研教材，把握教材重點(diǎn)，讓課堂發(fā)揮最大的效能。繼續保持課前對所教內容的集體研討制，集思廣益，智慧碰撞，為更合理、有效的課堂教學(xué)保駕護航。上課結束后能及時(shí)記錄下點(diǎn)滴體會(huì )，寫(xiě)好教學(xué)反思。在實(shí)踐中反思，在反思中提高，來(lái)提升自己駕馭課堂教學(xué)的'能力。

　　2、上課要實(shí)。不上無(wú)準備的課。教學(xué)目標明確、恰當，三維目標要整合，教學(xué)過(guò)程要樸實(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練扎實(shí)，教學(xué)環(huán)節合理、簡(jiǎn)化，教學(xué)手段簡(jiǎn)便、實(shí)用。

　　3、作業(yè)要精。體現輕負荷，高質(zhì)量的教學(xué)思想，批改要細，要規范、及時(shí)。注重引導學(xué)生多讀課外讀物，如兒童文學(xué)類(lèi)、名人名著(zhù)類(lèi)和古詩(shī)詞經(jīng)典等，同時(shí)可要求學(xué)生進(jìn)行精要的摘記。

　　4、輔導要勤。經(jīng)常對學(xué)生補缺補差，要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)情，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

　　(二)以課堂為著(zhù)力點(diǎn)，開(kāi)展有效教學(xué)

　　是老師就要戰斗在課堂上。教學(xué)的主戰場(chǎng)在課堂，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須有決戰課堂的意識， 把標準立在新課程標準的要求上，眼睛盯在教學(xué)質(zhì)量上，點(diǎn)子花在備課上，功夫下在課堂上。一句話(huà)，就是要提高課堂教學(xué)的有效性 ,努力實(shí)現簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的教學(xué)理想。

　　1、潛心學(xué)習。不學(xué)習就會(huì )產(chǎn)生觀(guān)念的落后，教研組要營(yíng)造學(xué)習氛圍和創(chuàng )設學(xué)習機會(huì )，積極鼓勵教師向書(shū)本、網(wǎng)絡(luò )學(xué)，向同行學(xué)，不斷更新教學(xué)理念。

　　2、有效教學(xué)。課堂的實(shí)質(zhì)就是要提高課堂教學(xué)效益，關(guān)注課堂實(shí)踐，因此，每位語(yǔ)文教師心中樹(shù)立有效意識，在課堂中落實(shí)教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)設計，轉變學(xué)習方式。要注重智慧教學(xué)，突出學(xué)生主體，讓每個(gè)學(xué)生成為課堂中的真主人。教學(xué)回歸語(yǔ)文味，營(yíng)造出具有童情童趣與童真的、充滿(mǎn)生命活力的、立體互動(dòng)的課堂氛圍;抓硬細節，高度重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中良好學(xué)習品質(zhì)的培養，參與學(xué)習過(guò)程的行為習慣的培養。

　　(三)以主題教研為抓手，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　針對六年級畢業(yè)班這一實(shí)際情況，本學(xué)期我們組將圍繞提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性研究這一課題，抓實(shí)主題教研。充分發(fā)揮名師效應，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們組共有九名語(yǔ)文教師，其中學(xué)科帶頭人四人，有幾位教師曾獲得阜陽(yáng)市教壇新星界首市教壇新星等榮譽(yù)稱(chēng)號。本學(xué)期初步打算每周業(yè)務(wù)學(xué)習提前確定主題，大家分別準備材料，有學(xué)科帶頭人擔當中心發(fā)言人，開(kāi)展教研活動(dòng)，真正提高教師的理論水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　三、教研活動(dòng)具體安排：

　　第一周：制訂學(xué)期教學(xué)計劃

　　第二周：開(kāi)展慶祝教師節征文活動(dòng)

　　第三周：主題教研活動(dòng)----高年級閱讀教學(xué)第一課時(shí)究竟怎樣設計。(主講 X)

　　第五周：如何把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處 (主講 X)

　　第七周：高年級作文教學(xué)策略 (主講X)

　　第九周：班級管理中的問(wèn)題 (主講 X)

　　第十一周： 期中測試分析

　　第十三周：口語(yǔ)交際教學(xué)中存在的問(wèn)題 (主講 X)

　　第十五周：研究制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

　　第十七周：詩(shī)歌教學(xué)探討 (主講 X)

　　第十九周：復習的策略 (主講 X)

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　　一、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。大部分學(xué)生學(xué)習較積極，語(yǔ)文基礎也比較牢固，但是，還有少部分學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習自覺(jué)性，成績(jì)不理想，最高分與最低分總是相差三四十分。針對上述情況，在系統復習的前提下，對這部分學(xué)生我還是采取夯實(shí)基礎，以基礎訓練為本，以提高閱讀與習作能力為重點(diǎn)，讓他們能趕上“大部隊”，力爭使全班同學(xué)的語(yǔ)文平均成績(jì)有一定幅度的提高。

　　二、復習的內容

　　1、基礎知識

　　包括漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、積累運用幾大塊。

　　2、閱讀

　　包括課內閱讀、課外閱讀兩大塊。其中，課外閱讀又細分為寫(xiě)事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、哲理散文、童話(huà)寓言與科普性說(shuō)明文等幾類(lèi)。

　　3、寫(xiě)作

　　包括審題、選材、修改及常見(jiàn)問(wèn)題習作要點(diǎn)講解等。

　　三、復習目標

　　1、基礎知識

　　牢固掌握本冊書(shū)中出現的字詞；

　　熟悉各種句型，并學(xué)會(huì )互換、修改；

　　在此基礎上系統復習小學(xué)階段要求掌握的基礎知識要點(diǎn)。

　　2、閱讀

　　系統梳理各種題材文章的閱讀方法，答題要點(diǎn)；

　　重點(diǎn)提高學(xué)生對文章的概括、理解、分析、感悟、欣賞、評價(jià)及運用能力。

　　3、習作

　　引導學(xué)生學(xué)會(huì )審題、選材、構思文章；

　　明確習作要做到“一事一議”，寫(xiě)詳細、寫(xiě)深刻、寫(xiě)得有價(jià)值。

　　四、復習措施

　　1、基礎知識：知識點(diǎn)、解題方法歸納與《復習冊》練習同步

　　首先，利用《總復習》一書(shū)幫助學(xué)生歸納知識點(diǎn)，復習各種知識類(lèi)型的解題方法，抓住典型例題進(jìn)行講解；接著(zhù)結合《復習冊》上的練習進(jìn)行隨堂檢測，及時(shí)反饋存在問(wèn)題；最后，利用《總復習》上的練習作為家庭作業(yè)鞏固所復習知識點(diǎn)。

　　比如，在講到句子里面的“修改病句”專(zhuān)題，在幫助學(xué)生歸納病句類(lèi)型、病因及修改方法之后，抽出《復習冊》里關(guān)于修改病句的練習，讓學(xué)生當堂檢測，即時(shí)進(jìn)行評價(jià)反饋，加深學(xué)生學(xué)習印象。最后，把《總復習》“修改病句”專(zhuān)題里剩下的練習作為課后作業(yè)進(jìn)行鞏固練習。

　　這樣的方法既方便快捷地檢驗學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，也能讓學(xué)生高效地運用方法來(lái)解決問(wèn)題。

　　2、閱讀：按文章題材分類(lèi)復習與《復習冊》練習同步

　　比如，在復習寫(xiě)人文章的閱讀時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識梳理明確要點(diǎn)：

　�。�1）、弄清寫(xiě)的人物是誰(shuí)？

　�。�2）、讀懂文中主人公有怎樣的特點(diǎn)或精神品質(zhì)。

　�。�3）、結合文中人物動(dòng)作、外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)感受人物的個(gè)性特點(diǎn)、精神品質(zhì)、體會(huì )作者這樣寫(xiě)的意圖。

　�。�4）、分析作者選擇了哪些材料或事件來(lái)表現人物。

　　然后再根據知識要點(diǎn)有目的、有針對性地進(jìn)行文章的'閱讀，在此基礎上，獨立完成《復習冊》上的相關(guān)閱讀文章。

　　3、習作：不同題材習作方法與練筆同步

　　主要分寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物三大塊進(jìn)行，并重點(diǎn)講解漫畫(huà)、材料習作的方法，結合歷年畢業(yè)考試試卷習作題目進(jìn)行練兵，讓學(xué)生熟悉各種題材習作的謀篇布局。在此基礎上，引導學(xué)生充分利用好詞好句、細節描寫(xiě)把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)深刻，寫(xiě)得有價(jià)值。

　　五、復習時(shí)間安排

　　1、第一階段，①以課文綜合復習內容為載體，適當練習測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解。②古詩(shī)詞復習

　　2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以練習為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復習。將全書(shū)中的知識進(jìn)行歸類(lèi)，循序漸進(jìn)，適度練習測驗，力爭學(xué)生融會(huì )貫通，熟練掌握并運用解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個(gè)階段的復習基礎上，對全冊教材的語(yǔ)文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 27

　　一、指導方針

　　建立在學(xué)校教學(xué)計劃的基礎上，結合本教研小組的實(shí)際情況，以課堂教學(xué)為核心，以研究質(zhì)量要素為中心，堅定增強教師的質(zhì)量意識，通過(guò)“以研促教，以研提質(zhì)”的方法，推動(dòng)教師持續提高自身專(zhuān)業(yè)能力，依托本組教師資源優(yōu)勢和特點(diǎn)，深度開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)引導教師不斷轉變教育觀(guān)念，提高課堂教學(xué)效率，以追求卓越教育的名師和骨干教師為目標，打造頂尖教研小組，全面提高六年級學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，努力提高師生的學(xué)習和生活質(zhì)量，為學(xué)校的.持續發(fā)展作出應有的貢獻。

　　二、工作重點(diǎn)：

　　1.扎實(shí)落實(shí)并自覺(jué)執行學(xué)校的各項規章制度，通過(guò)教研小組理論學(xué)習、備課、聽(tīng)課評課、作業(yè)批改等活動(dòng)，深入推進(jìn)各項教研工作，真正提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　2.根據六年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，制定適合其的教學(xué)研究計劃，力爭在學(xué)生知識掌握的同時(shí)，培養學(xué)習習慣，提高語(yǔ)文素養，為學(xué)生的語(yǔ)文終身學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。

　　3.貫徹課堂慣例，扎實(shí)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習常規訓練，將培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

　　4.強化備課工作，結合學(xué)校教學(xué)工作要求，學(xué)習《課標》，深入分析教材，從教材本身入手，拓展語(yǔ)文的外延，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力。

　　5.組織開(kāi)展師生的讀書(shū)活動(dòng)，組織好晨讀，積極參加各級各類(lèi)比賽活動(dòng)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力。

　　6.開(kāi)展每周的教研活動(dòng)，制定教研活動(dòng)安排，精心準備，從實(shí)際出發(fā)，深入推進(jìn)各項工作，為教學(xué)服務(wù)。

　　7.充分發(fā)揮教研小組的功能，充分發(fā)揮骨干教師的示范和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，為其他教師搭建一個(gè)展示自己的平臺。同時(shí)，開(kāi)展交流和學(xué)習活動(dòng)，互相學(xué)習、互相促進(jìn)。

　　8.收集資料，細心設計習題，不斷完善六年級語(yǔ)文教學(xué)資源庫，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

　　三、實(shí)施策略：

　　1、加強理論學(xué)習，認真學(xué)習《課標》、教材、教參，采用自學(xué)和交流研討相結合的形式，進(jìn)行教研活動(dòng)總結上周的課堂教學(xué)得失，再次精心備課下周的課堂，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

　　2、課前認真自學(xué)教材，精心備好每一節課，教學(xué)后及時(shí)反思，根據學(xué)生學(xué)習情況調整教學(xué)思路和教學(xué)設計。

　　3、每周舉行教研活動(dòng)，制定計劃，精心準備，確保教研實(shí)現落地，為教學(xué)提供支持。

　　4、注重課堂教學(xué)探究，要求每節課質(zhì)量高，強化課堂常規訓練，統一作業(yè)格式，書(shū)寫(xiě)認真工整，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。

　　5、重視學(xué)生閱讀能力和閱讀習慣的培養，重點(diǎn)關(guān)注課堂互動(dòng)，注意挖掘學(xué)生亮點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P、鼓勵、引導，同時(shí)，加強課外閱讀指導，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　6、充分利用教研和網(wǎng)絡(luò )平臺，組織組員積極參與校內外教研研討活動(dòng)，向有經(jīng)驗的教師和教研組學(xué)習，促進(jìn)教師能力提升。

　　7、加強及格率和優(yōu)生比例的監督，找出后進(jìn)潛力生的短板，有針對性地制定補差計劃，多為潛力生提供創(chuàng )新機會(huì )，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心，加強與潛力生的情感交流。

　　8、爭取獲得“優(yōu)秀教研組”的稱(chēng)號，選拔并培養多名活動(dòng)積極分子，鼓勵教師積極向各級刊物投稿，力爭在各級刊物上發(fā)表教學(xué)論文和案例。

　　9、收集和整理教研組的各種資料。

　　四、具體安排

　　1、組內相互聽(tīng)課，聽(tīng)課后提出建議和改進(jìn)措施，共同研討，提高教學(xué)水平。

　　2、讓教師合理規劃業(yè)余時(shí)間，加強學(xué)習，認真閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，積極參加精讀一本書(shū)和精寫(xiě)一篇文章活動(dòng)。

　　3、及時(shí)交流教學(xué)信息，統一教學(xué)常規，及時(shí)檢查并分析每個(gè)單元的考核情況，提出改進(jìn)和提高措施。

　　4、組織精心準備教研課，開(kāi)展上課、聽(tīng)課、研討等活動(dòng)，以教研課為載體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　5、進(jìn)行課題研究和經(jīng)驗總結，以課題研究成果提高課堂質(zhì)量。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 28

　　一、指導思想：

　　根據本學(xué)期工作計劃的安排，結合班級學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習的具體情況，本著(zhù)以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘學(xué)生的積極性和學(xué)習潛在能力，在不增加學(xué)習負擔的前提下，進(jìn)一步爭取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、學(xué)生情況分析

　　基礎知識：可對加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無(wú)可避免的了。

　　閱讀：在閱讀訓練中，有些學(xué)生對文章的`分析及回答問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無(wú)絲毫問(wèn)題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易出錯。

　　三、復習內容：

　　1、掌握本冊要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)會(huì )照樣子寫(xiě)句子，能運用規范的修改符號修改病句。

　　3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡(jiǎn)單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

　　5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復習中相機進(jìn)行實(shí)踐。

　　6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習作要求，對自己的習作進(jìn)行修改，并根據不足進(jìn)行指導。

　　四、具體舉措

　　1、扎實(shí)：復習的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主（詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)），扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。

　　2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復習時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應更多地“開(kāi)小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習與復習，打好扎實(shí)的基礎。

　　3、拓展：在復習時(shí)，學(xué)習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展�？梢猿霈F新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識和鍛煉。

　　4、移情：在復習的過(guò)程中，我們不能一味地嚴格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，多了解情況，少主觀(guān)臆斷；多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，特別是對學(xué)習成績(jì)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

　　五、復習辦法：

　　按內容分塊復習，層層落實(shí)。

　　六、復習時(shí)間：

　　12月23日至20xx年1月10日。

　　七、具體安排：

　�。ㄒ唬┗�礎知識復習：

　　1、時(shí)間：5課時(shí)

　　2、形式：專(zhuān)題復習和訓練評講相結合

　　3、內容：本冊書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫(xiě)句子等。

　　4、措施：

　�。�1）以快樂(lè )練習資料為訓練題宗旨，進(jìn)行堂上練習。

　�。�2）根據學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專(zhuān)題復習，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。

　�。�3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　�。ǘ�）閱讀復習：

　　1、時(shí)間5課時(shí)

　　2、形式：以學(xué)生練習為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講

　　3、內容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓練。

　　4、措施：

　�。�1）教會(huì )學(xué)生復習方法，先全面復習每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

　�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習興趣。

　�。�3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。

　�。�4）課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題能力的培養，并相機進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

　�。�5）加強檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用學(xué)習委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過(guò)關(guān)。

　�。ㄈ�）作文復習：

　　1、時(shí)間：4課時(shí)

　　2、形式：習作欣賞、修改和寫(xiě)作方法指導。

　　3、內容：進(jìn)一步提高審題、選材能力。

　　4、措施：

　�。�1）對于中下生加強個(gè)別指導。

　�。�2）書(shū)寫(xiě)習慣的糾正。

　�。ㄋ模┠�擬考試：

　　1、時(shí)間：4課時(shí)

　　2、形式：當堂完成模擬試卷

　　3、內容：期末模擬試卷

　　4、措施：分析講解試卷。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 29

　　作為六年級班主任和語(yǔ)文老師，我覺(jué)得任務(wù)艱巨，但為了順利完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，日常教學(xué)工作可以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高所有學(xué)生的語(yǔ)文素養。同時(shí)也為明年的畢業(yè)考試打下堅實(shí)的基礎。結合班級的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內容，制定了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃。

　　一、本學(xué)期的教學(xué)目標

　　通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生可以掌握語(yǔ)文教材的基本知識和技能，理解課文內容，體會(huì )作者想表達的思想和感受。初步學(xué)習記敘文。引導學(xué)生逐步更新學(xué)習方法，逐步提高興趣和效率。力爭讓所有學(xué)生努力學(xué)習一個(gè)學(xué)期，大大提高原有基礎，真正提高學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養。

　　二、學(xué)生情況分析

　　我工作的六年級學(xué)生語(yǔ)文基礎很好，但是缺乏優(yōu)生學(xué)。因此，在新的學(xué)術(shù)時(shí)期，要在注重閱讀和寫(xiě)作技能提高的.同時(shí)，加強“雙基”訓練；注重培養學(xué)生的好奇心和對事物探索的濃厚興趣；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)�的事物，親身體驗，感受，發(fā)現。讓學(xué)生有很強的參與意識和合作意識，從整體上提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養，重點(diǎn)培養優(yōu)生。

　　三、教材淺析

　　根據這學(xué)期語(yǔ)文課的內容，加強敘事作品和詩(shī)歌的閱讀，引導學(xué)生養成默讀的習慣。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)是解釋和分析閱讀文本的內容，而自主閱讀文本是學(xué)生通過(guò)自主閱讀理解的。這學(xué)期的寫(xiě)作訓練重點(diǎn)是記敘文寫(xiě)作，兩周寫(xiě)一篇大作文，每周寫(xiě)一篇小作文，堅持每周寫(xiě)三篇日記。通過(guò)強化訓練，學(xué)生要在40分鐘內完成500字左右的作業(yè)。

　　國家標準版(江蘇教育版)小學(xué)六年級語(yǔ)文第一冊教材的編寫(xiě)框架仍按“兩大支柱”、“一站式”的體系編排，分為“習慣”、“課文”、“練習”、“學(xué)做”五個(gè)板塊�！傲晳T”部分還是安排在開(kāi)頭，安排了兩個(gè)學(xué)習內容。一種是問(wèn)你聽(tīng)不懂；第二，勤于收集數據。在編排上，“培養良好學(xué)習習慣”的教材仍應是第一位，但其訓練應滲透到日常學(xué)習活動(dòng)中，“反復抓，反復抓”，才能形成“習慣”。

　　小學(xué)六年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)內容國家標準版“課文”部分有7個(gè)單元，由25篇課文組成。從體裁來(lái)看，整本教材的選本包括記敘文、說(shuō)明文、議論文和詩(shī)歌；從主題來(lái)看，有民族傳統文化和愛(ài)國主義教育、人生哲學(xué)、熱愛(ài)自然和學(xué)習方法的指導�？偟膩�(lái)說(shuō)，這本閱讀教材中課文的選擇與編排、思維練習的設置，體現了課程標準規定的第三期教學(xué)目標的要求，體現了“立體整合、整體安排、按課練習、反復循環(huán)、螺旋式上升”的編寫(xiě)特色，實(shí)現了民族性與世界性、人文性與工具性、示范性與當代性、系統性與開(kāi)放性的和諧統一。

　　共有7個(gè)“練習”，每個(gè)單元一個(gè)。要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和虛構作文，做到內容具體，感情真實(shí)；根據表達的需要，有7個(gè)“練習”，每個(gè)單元一個(gè)。每個(gè)練習分為幾個(gè)部分，如“語(yǔ)文與生活”、“閱讀與積累”(“閱讀與欣賞”或“閱讀與感受”)、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”、“學(xué)習寫(xiě)毛筆字”。

　　1.在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)道德；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng )新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學(xué)思維方法和學(xué)會(huì )生存的啟迪，從而培養美的品味。

　　2.能夠使用漢語(yǔ)拼音閱讀和學(xué)習普通話(huà)。

　　3.培養獨立素養的能力。學(xué)習159個(gè)新單詞，能讀讀音，認字體，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，讀寫(xiě)正確。

　　4、能聯(lián)系上下文，結合實(shí)際生活或查字典了解詞義。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書(shū)面表達。注意語(yǔ)言的積累，養成積累語(yǔ)言的習慣。

　　5.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。能夠背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情，初步了解作者的表達方法。并且可以從閱讀內容上思考，結合對文本的學(xué)習來(lái)收集相關(guān)信息。

　　6、借助詞典或相關(guān)資料，能獨立閱讀程度適當的閱讀材料，理解主要內容。逐漸養成課后閱讀的習慣。這學(xué)期的課外閱讀應該不少于20萬(wàn)字。

　　7.愿意參與討論或辯論，做一點(diǎn)準備，能把意思說(shuō)清楚，有條理的表達自己，語(yǔ)氣語(yǔ)調適當。認真耐心地聽(tīng)別人說(shuō)，抓住要點(diǎn)。

　　8.能夠專(zhuān)注于觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考、樂(lè )于寫(xiě)作的習慣，能夠寫(xiě)出內容具體、真情實(shí)感、有一定組織性的簡(jiǎn)單事實(shí)作文和想象作文。會(huì )寫(xiě)信和其他常見(jiàn)的應用文。練習從內容、句子和標點(diǎn)符號方面修改作業(yè)。

　　9.工作目標：期末考試一定要考上前五。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 30

　　一、指導思想：

　　根據本學(xué)期工作計劃的安排，結合班級學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習的具體情況，本著(zhù)以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘學(xué)生的積極性和學(xué)習潛在能力，在不增加學(xué)習負擔的前提下，進(jìn)一步爭取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、學(xué)生情況分析

　　基礎知識：可對加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無(wú)可避免的了。

　　閱讀：在閱讀訓練中，有些學(xué)生對文章的分析及回答問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無(wú)絲毫問(wèn)題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易出錯。

　　三、復習內容：

　　1、掌握本冊要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)會(huì )照樣子寫(xiě)句子，能運用規范的修改符號修改病句。

　　3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡(jiǎn)單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的`課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

　　5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復習中相機進(jìn)行實(shí)踐。

　　6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習作要求，對自己的習作進(jìn)行修改，并根據不足進(jìn)行指導。

　　四、具體舉措

　　1、扎實(shí)：復習的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主（詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)），扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。

　　2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復習時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應更多地“開(kāi)小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習與復習，打好扎實(shí)的基礎。

　　3、拓展：在復習時(shí)，學(xué)習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展�？梢猿霈F新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識和鍛煉。

　　4、移情：在復習的過(guò)程中，我們不能一味地嚴格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，多了解情況，少主觀(guān)臆斷；多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，特別是對學(xué)習成績(jì)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

　　五、復習辦法：

　　按內容分塊復習，層層落實(shí)。

　　六、復習時(shí)間：

　　12月23日至20xx年1月10日。

　　七、具體安排：

　�。ㄒ唬┗�礎知識復習：

　�。�、時(shí)間：5課時(shí)

　�。�、形式：專(zhuān)題復習和訓練評講相結合

　�。�、內容：本冊書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫(xiě)句子等。

　�。�、措施：

　�。ǎ保┮钥鞓�(lè )練習資料為訓練題宗旨，進(jìn)行堂上練習。

　�。ǎ玻└鶕�學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專(zhuān)題復習，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。

　�。ǎ常┎捎酶傎惖男问�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　�。ǘ�）閱讀復習：

　�。�、時(shí)間5課時(shí)

　�。�、形式：以學(xué)生練習為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講

　�。�、內容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓練。

　�。�、措施：

　�。ǎ保┙虝�(huì )學(xué)生復習方法，先全面復習每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

　�。ǎ玻┎捎枚喾N方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習興趣。

　�。ǎ常﹥�(yōu)幫差，加強合作與督促。

　�。�4）課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題能力的培養，并相機進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

　�。�5）加強檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用學(xué)習委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過(guò)關(guān)。

　�。ㄈ�）作文復習：

　�。�、時(shí)間：4課時(shí)

　�。�、形式：習作欣賞、修改和寫(xiě)作方法指導。

　�。�、內容：進(jìn)一步提高審題、選材能力。

　�。�、措施：

　�。ǎ保�對于中下生加強個(gè)別指導。

　�。ǎ玻�書(shū)寫(xiě)習慣的糾正。

　�。ㄋ模┠�擬考試：

　�。�、時(shí)間：4課時(shí)

　�。�、形式：當堂完成模擬試卷

　�。�、內容：期末模擬試卷

　�。�、措施：分析講解試卷。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 31

　　一、指導思想

　　教研是學(xué)校工作的重要組成部分，是提高教師理論專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)新一輪基礎教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學(xué)期本著(zhù)以新課程理念為指導，以新教材研究為載體，以課堂教育研究與改革為切入口，加大教研、教改力度；以熟悉新課標，吃透教材，探索教法，穩步推進(jìn)，和諧發(fā)展為宗旨，深入開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習方式的研究，發(fā)揚“苦字當頭，實(shí)干興教”的拼搏精神，正確處理改革與發(fā)展，質(zhì)量與創(chuàng )新的關(guān)系，探索符合新課程理念的教學(xué)方法和學(xué)習方式，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作健康向上發(fā)展。結合我校實(shí)際，特擬訂本計劃。

　　二、工作要點(diǎn)

　　1、加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，轉變教學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、狠抓常規管理，改革課堂教學(xué)，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量。

　　3、開(kāi)展課程研究，方法研究，考試研究，學(xué)困生轉化研究等方面的工作。

　　4、組織教師撰寫(xiě)教學(xué)、教研經(jīng)驗，案例分析，教學(xué)反思和論文等。

　　5、開(kāi)展課題研究。

　　6、組織教師進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。

　　7、組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課、集體備課、說(shuō)課等活動(dòng)。

　　8、開(kāi)展學(xué)生作業(yè)、書(shū)畫(huà)、作文展評等活動(dòng)。

　　9、按質(zhì)按量完成好雙“五一”。

　　10、健全對后進(jìn)生轉化工作的管理和跟蹤輔導。

　　11、健全對實(shí)驗、圖書(shū)的相關(guān)管理。

　　三、具體措施及辦法

　�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，發(fā)揮理論的引領(lǐng)作用

　　1、組織教師學(xué)習各科課程標準，學(xué)期初分組學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)“課標”深刻領(lǐng)會(huì )“課標”新理念，能正確把握“課標”精神，能根據“標準”的精神對教材進(jìn)行分析，能有創(chuàng )見(jiàn)地處理教材，使用教材，能有效地組織課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

　　2、組織教師學(xué)習《課程觀(guān)》，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，從理論的、高度的分析典型的案例，充分發(fā)揮理論的引導作用，使教師盡早進(jìn)入課改的'新角色，增強課改意識，樹(shù)立正確的課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，把握新課程改革的方向，大膽進(jìn)行新課程改革的實(shí)踐與研究，不斷推進(jìn)課程改革。

　�。ǘ�）、開(kāi)展課題研究，建立以校為本的教學(xué)研究制度

　　1、教研課題；語(yǔ)文組（組長(cháng)：xxx）：如何培養學(xué)生的閱讀能力；數學(xué)組（組長(cháng)：xxx）：如何培養學(xué)生的計算能力。教研組每?jì)芍芘e行一次研究，并作好《校本教研實(shí)施過(guò)程記錄表》的記錄，會(huì )后一并交教研組長(cháng)，由學(xué)校存檔。

　　2、圍繞教研課題開(kāi)展本校教學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，采用依據學(xué)�？傮w研究課題，“學(xué)習理論和方法——進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)間——討論交流找出問(wèn)題和不足——再進(jìn)行實(shí)踐檢驗的方法�！薄皢�(wèn)題—設計—行動(dòng)—反思”是校本教學(xué)行動(dòng)研究的四個(gè)要素；“問(wèn)題解決—合作交流—敘事研究”是校本教學(xué)研究的三個(gè)基本途徑，各教研組每位教師要根據學(xué)科總課程，結合自己的教學(xué)實(shí)際，大膽提出需要解決的問(wèn)題，擬定行動(dòng)研究計劃，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，反思，真正把教學(xué)與研究統一起來(lái)，獲得行動(dòng)與研究的親身體驗與經(jīng)驗，并進(jìn)行整理，提煉，寫(xiě)成教育隨筆、論文，課堂教學(xué)案例與反思，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　3、加強教學(xué)研討，完善教研制度，每一位教師要自覺(jué)參加集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，開(kāi)展好每周一節的聽(tīng)評課活動(dòng)。

　�。ㄈ�）、加強常規管理

　　1、修改完善管理規定，落到實(shí)處，真正做到制度規范教學(xué)，靠管理提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、加強常規管理，按照《五星鄉教學(xué)常規管理要求》，結合我校實(shí)際，從“備、講、批、輔、考、研”等基本環(huán)節抓起，進(jìn)行檢查、評定。具體做法是：

　�。�1）、每學(xué)期組織聽(tīng)評課（上課教師完成優(yōu)秀教學(xué)設計，還有一位主評教師，指出優(yōu)缺點(diǎn)，完成一次高水平的發(fā)言，評課后教學(xué)設計、點(diǎn)評稿交由學(xué)校存檔）、示范課（馮文友、李朝林兩位和學(xué)校選取參加比賽的一名數學(xué)教師）、集體備課（三四年級的語(yǔ)文、數學(xué)，先由一位老師講，然后大家評，再針對性的集體備課，在另一個(gè)班實(shí)踐。并完成說(shuō)課活動(dòng)）

　�。�2）每周一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)，并有效果；

　�。�3）每?jì)芍芤淮涡１九嘤�，其中包括遠教培訓；

　�。�4）、不定期進(jìn)行教案檢查，學(xué)校每月檢查一次，將情況記錄在教案本上；教研組每天至少抽查一名教師的教案；

　�。�5）、學(xué)生作業(yè)檢查，學(xué)校每月檢查一次，并有相關(guān)記錄，教研組每周至少抽查一個(gè)班的作業(yè)；

　�。�6）學(xué)期末對教師教案、教學(xué)情況、學(xué)生作業(yè)批改、非統考科目教學(xué)進(jìn)行量比評分；每位教師每學(xué)期上一節示范課，設計一篇優(yōu)質(zhì)教案，學(xué)期末出一份優(yōu)質(zhì)試題交學(xué)校，寫(xiě)一篇“下水”文。

　　3、全面貫徹落實(shí)《課程方案》，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，對非統考科學(xué)校將不定期檢查，一經(jīng)發(fā)現沒(méi)上或成其它科目將按常規管理制度處罰。

　　4、加強校園文化建設，辦好每月兩次的推普園地，抄一份xxx老師保管，公共場(chǎng)合必須講普通話(huà)，促使我校語(yǔ)言文字工作上一個(gè)新臺階。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 32

　　一、班級概況

　　本班有學(xué)生40人，大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，進(jìn)取要求提高，但有部分學(xué)生的行為習慣較差，對學(xué)習語(yǔ)文缺乏一種熱情，異常在閱讀習作方面。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實(shí)際情景，有的放矢地培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、教材分析：

　　教材共6個(gè)單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇

　　綜合學(xué)習6個(gè)，綜合學(xué)習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際、我的小筆頭四部分。

　　三、教學(xué)目標

　　1、識字、寫(xiě)字教學(xué)

　　本冊教材要求會(huì )寫(xiě)136個(gè)字。教學(xué)中，教師能夠就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

　　2、閱讀教學(xué)

　　隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解本事不斷提高，并且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的本事。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學(xué)生自主讀書(shū)、習作的本事。

　　3、口語(yǔ)交際教學(xué)

　　注意激發(fā)興趣，引導互動(dòng)交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際供給了多個(gè)角度，給定一個(gè)話(huà)題的，注意拓寬話(huà)題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話(huà)題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話(huà)可講。還要根據每次口語(yǔ)交際的資料，設計不一樣的.教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng )造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話(huà)題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽(tīng)、表達、應對等各個(gè)方面研究，提取需要重點(diǎn)訓練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導。對于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題，要根據教材安排給予必須指導，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習作指導、講評的關(guān)系�？傊�，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)資料，有針對性地給予指導，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。

　　4、習作教學(xué)

　　對教材中安排的習作資料，教學(xué)中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實(shí)教學(xué)目標。同時(shí)，還要結合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)資料，安排教學(xué)過(guò)程。

　　修改本事是習作本事的一個(gè)重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫忙學(xué)生養成認真修改習作的好習慣。

　　5、綜合性學(xué)習的教學(xué)

　　把握閱讀材料的學(xué)習要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌資料，了解相關(guān)知識。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些資料運用起來(lái)，引導自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì )詩(shī)歌情感的方法。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、認真備課。

　　備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀(guān)。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實(shí)加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰術(shù)的做法。

　　2、認真上課。

　　加強課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生構成良好的聽(tīng)課習慣;教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿(mǎn)的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習情感，構成規范、和諧的課堂氛圍。

　　3、要經(jīng)常聽(tīng)課、說(shuō)課。

　　取長(cháng)補短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自我駕馭課堂的本事，應對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自我對于新課程、新課改的認識。

　　4、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　一方面，培養學(xué)生讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習慣。另一方面，繼續發(fā)揚以往構成的良好習慣，并做到常抓不懈。

　　5、在教學(xué)中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語(yǔ)文水平。

　　6、在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生積累、運用范文的語(yǔ)言，學(xué)習范文的寫(xiě)作方法，并能遷移運用到習作中來(lái)。

　　7、要求學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養。

　　五、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：

　　1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

　　2、針對異常優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。

　　3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫忙學(xué)困生，以使大家能夠共同提高。

　　4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

　　學(xué)困生的優(yōu)化措施：

　　1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習情景，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來(lái)幫忙學(xué)困生，到達共同提高的目的。

　　2、在課堂教學(xué)時(shí)，教師應對重點(diǎn)資料進(jìn)行詳細分析，多說(shuō)幾遍;并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的輔導和解答。

　　3、課堂時(shí)間里給予適當的機會(huì )，請后進(jìn)生來(lái)發(fā)表自我的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們供給交流的時(shí)間和場(chǎng)地。

　　小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)計劃 33

　　一、指導思想:

　　在原有教學(xué)大綱、教材和新課標的基礎上，充分利用現有教材，面向全體學(xué)生，認真復習基礎知識和技能，簡(jiǎn)單分析學(xué)生在課堂上的情況，采取有效措施，提高好、中、差成績(jì)的學(xué)生。

　　二、復習目標:

　　(1)基礎知識

　　1、能用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)；能根據拼音正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)漢字。

　　2、掌握本書(shū)103個(gè)生詞，要求讀音認字，理解詞義，規范書(shū)寫(xiě)，才能正確確認所學(xué)復音詞。

　　3、查字典，巧用部首、音序、數字筆畫(huà)查字。

　　4、區分同音字和異體字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握56個(gè)單詞，理解它們的意思，并口頭或書(shū)面使用一些單詞。

　　6、進(jìn)一步掌握一些單詞的同義詞或反義詞；掌握所學(xué)的成語(yǔ)；理解并知道一些常見(jiàn)的格言。

　　7、能夠改寫(xiě)句子，修改病句和縮略句；能夠正確使用一些常見(jiàn)的相關(guān)詞語(yǔ)。

　　8、進(jìn)一步掌握標點(diǎn)符號和一些常用的修辭方法。

　　(2)閱讀:

　　會(huì )背誦指定的課文；能借助中心句正確理解文本的中心思想；能區分文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀科普文章。學(xué)會(huì )積累單詞，養成良好的閱讀習慣。

　　(3)組成:

　　掌握先詳細記東西總結再舉例寫(xiě)的寫(xiě)作方法，能夠寫(xiě)感謝信，修改作文。

　　三、復習內容:

　　主要包括15篇必修課文、15篇選修課文、7次練習訓練和7次單元練習，以及練習冊1和2上的配套練習。

　　(一)基礎知識

　　1、漢語(yǔ)拼音

　　漢語(yǔ)拼音是識字和學(xué)習普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節；能夠正確書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)和小寫(xiě)字母；能正確拼寫(xiě)音節。主要問(wèn)題是:

　　(1)選擇正確的發(fā)音

　　(2)給特殊名詞加上首字母

　　(3)看拼音書(shū)寫(xiě)，單詞和句子

　　(4)確定語(yǔ)序、音節等。

　　2、漢字

　　對于教學(xué)目標中規定的'單詞，你應該會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )組詞。理解形聲字的結構。能區分常見(jiàn)同音字和相近字；書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要清晰，字體要規范，不得有錯別字。掌握常用詞的音、形、義；特別是要了解復音詞和復音詞在不同詞中的含義。主要問(wèn)題是:

　　(1)正確、直接、對稱(chēng)地寫(xiě)單詞

　　(2)糾正錯別字

　　(3)確定字的偏旁，偏旁之外還有幾幅畫(huà)

　　(4)辨詞造字

　　(5)復調構詞

　　(6)選擇合適的單詞填空。

　　3、話(huà)

　　理解和掌握課文中指定的單詞，并能讀、寫(xiě)、用。會(huì )辨別一些同義詞的反義詞。能夠理解特定語(yǔ)言環(huán)境中多義詞的含義。主要問(wèn)題是:

　　(1)完成單詞并解釋單詞的意思

　　(2)照原樣寫(xiě)單詞

　　(3)根據意思寫(xiě)單詞

　　(4)用單詞造句

　　(5)尋找同義詞或反義詞

　　(6)選擇合適的詞語(yǔ)

　　(7)找出每組中不同類(lèi)型的單詞

　　(8)連接可以與線(xiàn)條匹配的單詞等。

　　4、句子

　　(1)了解常見(jiàn)句型(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句和雙重否定)及其功能。了解句型轉換的幾種形式(陳述句和反問(wèn)句之間的轉換；肯定句和雙重否定之間的轉換)；可以根據語(yǔ)言環(huán)境和表達的需要選擇和改變句型。

　　(2)理解句子中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)句、反問(wèn)句等，能夠區分具體語(yǔ)境中使用的修辭方法。

　　(3)用關(guān)聯(lián)詞造句，填入適當的關(guān)聯(lián)詞(并列、轉折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設等)。)、

　　(4)糾正病句病句的類(lèi)型主要有用詞不當、句子成分不全、前后重復、前后矛盾等。復習時(shí)，安排修改段落的練習(標點(diǎn)、單詞、單詞、句子、標點(diǎn)等)。)、

　　(5)擴展和收縮句子。擴展一個(gè)句子意味著(zhù)給一個(gè)句子添加適當的單詞，以使句子的意思更清楚�？s寫(xiě)是刪除句子中的附加成分，使句子簡(jiǎn)潔明了。評審時(shí)，明確要求和方法。

　　5、標點(diǎn)

　　正確使用常用的標點(diǎn)符號，要能結合上下文理解標點(diǎn)符號的用法，尤其是分號、引號、省略好的標記和破折號的作用。

　　(2)閱讀

　　主要是:借助詞典理解語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的正確含義；能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推斷單詞和短語(yǔ)的意思；體會(huì )作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法；閱讀解釋性文章可以把握要點(diǎn)，了解基本的解釋方法。

　　1、課堂閱讀:

　　進(jìn)行背誦和默寫(xiě)，把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自己和對方檢查，根據原文選擇錯誤、關(guān)鍵詞或中心詞填空。背誦和聽(tīng)寫(xiě)應該能讓學(xué)生基本通過(guò)標準。

　　2、課外閱讀:

　　(1)閱讀能力的培養是在平時(shí)的教學(xué)積累中實(shí)施的，課外閱讀必須拓展。

　　(2)配合本單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固和提高學(xué)生的閱讀能力，自覺(jué)選擇典型閱讀材料。如“找出短文的中心句和體驗中心”、“理解深刻句”。

　　(3)寫(xiě)作

　　從練習的類(lèi)型來(lái)看，有記敘文和應用文。從練習形式上看，有實(shí)操練習，把平時(shí)看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)出來(lái)，還有想象練習，包括畫(huà)圖寫(xiě)字、繼續寫(xiě)等。從練習的內容來(lái)看，有作者、筆記(描述一項活動(dòng))和場(chǎng)景。從習題的命題形式來(lái)看，主要有三種類(lèi)型:全命題、半命題和自由命題

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