高一語(yǔ)文教學(xué)計劃（精選15篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們迎來(lái)了新的學(xué)習生活，請一起努力，寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個(gè)教學(xué)計劃很是頭疼的，下面是小編精心整理的高一語(yǔ)文教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、本學(xué)期教學(xué)目標
本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強化寫(xiě)作指導，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養學(xué)生研究性學(xué)習精神和創(chuàng )新意識，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
二、教學(xué)進(jìn)度
根據國家課程標準計劃及本校實(shí)際情況安排：高一語(yǔ)文(必修一、二，每周5節(必修，全學(xué)期總時(shí)數80節(其中閱讀課50節，寫(xiě)作、口語(yǔ)課16節，復習及月考、其中、期末考試等機動(dòng)14節。
三、本期教材處理
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規教學(xué)思路。
新編語(yǔ)文教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。
每個(gè)單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。
“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養，增強學(xué)生文化底蘊。
4、用好《讀本》，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文素質(zhì)。
《語(yǔ)文讀本》已作為高中教材中必要的'組成部分，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作�；螯c(diǎn)評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，因“�！敝埔�，將《讀本》教學(xué)落到實(shí)處。
四、本期教學(xué)構想
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
2、教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng )造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習方式、評價(jià)方式，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。
3、教學(xué)以精讀課文為“范文”，以“點(diǎn)”帶面，引導學(xué)生掌握正確的閱讀方法與技巧。
4、文言文閱讀：
(1注重誦讀，培養語(yǔ)感，理解詞句的著(zhù)眼點(diǎn)在于更準確地把握文意。
(2重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。
(3加強翻譯和斷句的訓練。
5、小說(shuō)單元、雜文單元要注意避免課堂過(guò)分熱鬧，加強基礎知識的夯實(shí)。
6、一課一練，作到及時(shí)反饋。
7、加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
高一語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)目標
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀教學(xué)，靈活運用語(yǔ)言文字，強化寫(xiě)作指導，提高口語(yǔ)交際能力，不斷地培養學(xué)生研究性學(xué)習精神，努力開(kāi)發(fā)在活力的語(yǔ)文新課程。
二、教學(xué)措施
本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，制定以下方法與措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養自主學(xué)習意識和習慣，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵學(xué)生選擇自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。
2、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會(huì )、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。使語(yǔ)文富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習效果。
3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養語(yǔ)感，理解詞句的'著(zhù)眼點(diǎn)在于更準確地把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋。
7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。
8、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習的整體水平。作文全批、抽批、面批、學(xué)生互批等方法，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
9、指導自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生及時(shí)自學(xué)并能提出問(wèn)題、質(zhì)疑、探討。組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。
10、做好考試總結，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習情況，做到心中有數，有的放矢，及時(shí)鼓勵、表?yè)P，及時(shí)對一部分較差學(xué)生指導，幫助，使其盡快趕上來(lái)。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。
三、教學(xué)進(jìn)度
周數教學(xué)內容
1周軍訓
必修一
2-3周第一單元
4-6周第四單元
7-8周第二單元
9-10周第三單元
必修二
11-12周第一單元
13-15周第四單元
16-17周第二單元
18-19周第三單元
20周期末復習
21周期末考試
高一語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)設想
1、立足教材，以"本"為本。
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
2、努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力。
要求學(xué)生堅持寫(xiě)周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實(shí)戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標點(diǎn)等方面嚴格要求。
3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來(lái)
要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿(mǎn)堂灌，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂(lè )學(xué)習，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng )設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂(lè )中掌握知識形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現她的太多價(jià)值。
二、具體教育教學(xué)工作
1、備課。
認真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀(guān)約��；在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎上，精心編寫(xiě)教案和學(xué)案。
2、上課。
上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的.思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節課的質(zhì)量。
3、輔導。
在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時(shí)，不斷地對以往的知識進(jìn)行復習鞏固。
4、作業(yè)。
認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
5、聽(tīng)課。
堅持聽(tīng)課，注意發(fā)現和學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
6、學(xué)習。
注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。
高一語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
高一年級上學(xué)期是過(guò)渡期，是學(xué)生適應高中語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵期，高一語(yǔ)文備課組根據這一時(shí)期特點(diǎn)，和去年高一新生學(xué)情，新課標的精神與要求，特制定如下計劃：
一、明確目標和要求
本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習，其具體目標是：培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，培養初步鑒賞文學(xué)作品的能力，培養閱讀古代詩(shī)歌、散文的能力，培養學(xué)生有效運用祖國語(yǔ)言文字的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)文積累，掌握一些適合自己的學(xué)習方法，養成獨立思考，質(zhì)疑探究的習慣，關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活、大膽應用、勇于創(chuàng )新，切實(shí)提高語(yǔ)文素養。
二、學(xué)習新課程理念，共同探究新教法
面對新教材、新內容，備課組定期開(kāi)展新課標學(xué)習活動(dòng)，領(lǐng)會(huì )其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀(guān)能動(dòng)性，集體備課、資源共享，然后各老師根據自己特長(cháng)，自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行創(chuàng )造性的二次備課，來(lái)更好地實(shí)現教學(xué)目標。圍繞如何實(shí)施新課標，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問(wèn)題到課題”的方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文熱情，如何提高語(yǔ)文課的實(shí)效性，其間會(huì )產(chǎn)生哪些問(wèn)題，把此問(wèn)題定為研究課題，不斷摸索，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力探究出實(shí)用的新教法、新學(xué)法。
三、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式
自主能使學(xué)生根據自身特點(diǎn)調整學(xué)習策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動(dòng)中提高學(xué)習效率，探究是創(chuàng )新的前提，是發(fā)展的必備品格，我們倡導在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。
四、培養學(xué)生良好的學(xué)習高中語(yǔ)文的習慣
一個(gè)記者采訪(fǎng)一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養成的.習慣，可見(jiàn)良好的習慣是學(xué)好語(yǔ)文的重要因素之一，我們備課組預備有計劃有步驟地培養高一學(xué)生以下良好習慣。如：查字典的習慣、主動(dòng)積累的習慣、善于觀(guān)察勤于動(dòng)筆的習慣、文明得體的說(shuō)話(huà)習慣、規范書(shū)寫(xiě)的習慣、喜歡讀好書(shū)的習慣。
五、積極開(kāi)展語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)
第二課堂不但是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益補充，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉“漢字的規范書(shū)寫(xiě)”“‘我的未來(lái)’演講比賽”“讀書(shū)筆記競賽”等活動(dòng)�！皾h子的規范書(shū)寫(xiě)”旨在鼓勵學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中注意書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)；“我的未來(lái)”演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時(shí)期樹(shù)立遠大理想，并為之奮斗；“讀書(shū)筆記”競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書(shū)筆記，就文章的主要內容，寫(xiě)出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。語(yǔ)文第二課堂不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)對提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力大有裨益。
高一語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
一、本期的主要任務(wù)
1、完成必修3和必修4的教學(xué)任務(wù)；
2、加強基礎練習，落實(shí)單元訓練，努力提高學(xué)生考試成績(jì)；
3、加強備課工作，落實(shí)集體備課，通過(guò)集體備課促進(jìn)共同進(jìn)步；
二、教育教學(xué)指導思想
1、結合《普通高中語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念；
2、發(fā)現新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。
三、教學(xué)工作
1、備課
�。�1）必修課教本的處理，依據合理有利的原則單元組織的原則集體備課的原則改革創(chuàng )新的原則，按時(shí)完成。
�。�2）教學(xué)內容的組織：
a、前半期完成必修3，后半期完成必修4。
b、按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn)，并引導學(xué)生模仿和創(chuàng )作。單元內部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導學(xué)生完成單元小結。
c、要提倡“自主探究合作”的學(xué)習方式。要有計劃地引導學(xué)生自學(xué)，引導他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習特點(diǎn)，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。
�。�3）教材的備課
我們堅持每周星期二集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細解說(shuō)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。要全備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn)，細致討論，最終達成共識。
2、教學(xué)
1、現當代詩(shī)歌和散文的教學(xué)
第一二兩個(gè)單元的學(xué)習過(guò)程，是發(fā)現和建構作品意義的過(guò)程。應引導學(xué)生設身處地去感受體驗，注重對作品的個(gè)性化解讀。加強詩(shī)文的`誦讀，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握，注意作品的多義性和模糊性，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造潛能，積極地富有創(chuàng )意地建構文本意義。教師提供必需的作家作品資料，或引導學(xué)生自行從書(shū)刊互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，努力做到知人論世，加深對作家作品的理解。對有興趣嘗試詩(shī)歌散文創(chuàng )作的學(xué)生應給予鼓勵。
2、演講詞序言的教學(xué)
學(xué)習三四兩個(gè)單元，應引導學(xué)生注重把握觀(guān)點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，著(zhù)重關(guān)注思想的深刻性觀(guān)點(diǎn)的科學(xué)性邏輯的嚴密性語(yǔ)言的準確性。掌握基本的閱讀能力：學(xué)會(huì )從宏觀(guān)上整體感知，理清思路，概括要點(diǎn)，努力從不同角度和層面對文本進(jìn)行闡發(fā)評價(jià)和質(zhì)疑；微觀(guān)上學(xué)會(huì )根據語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運用所學(xué)的語(yǔ)文知識理解結構復雜含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì )精彩語(yǔ)句的表現力。
3、文言文教學(xué)
文言文教學(xué)要注重誦讀，培養語(yǔ)感，理解詞句的著(zhù)眼點(diǎn)在于更準確地把握文意。要克服教學(xué)中只重視講授古漢語(yǔ)知識的傾向，要引導學(xué)生注重讀懂文章內容，體會(huì )其中蘊含的民族精神，積淀傳統文化底蘊；學(xué)習用歷史發(fā)展的眼光認識理解古代作品的內容價(jià)值，用現代觀(guān)念審視作品，評價(jià)其積極意義和歷史局限。要指導學(xué)生進(jìn)行文言實(shí)詞和虛詞的積累性訓練，重點(diǎn)把握一詞多義古今異義詞類(lèi)活用和常見(jiàn)通假字。要通過(guò)斷句和翻譯訓練掌握與現代漢語(yǔ)不同的文言句式的特點(diǎn)及用法，重點(diǎn)學(xué)習判斷句被動(dòng)句省略句和倒裝句。要加強背誦和默寫(xiě)的訓練，背誦內容不必拘泥于課后練習的要求。
4、寫(xiě)作教學(xué)
本學(xué)期寫(xiě)作教學(xué)的根本目標是激發(fā)培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。前四個(gè)寫(xiě)作單元主要是用來(lái)給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認識寫(xiě)作的過(guò)程是一個(gè)雙重轉化的過(guò)程：首先是將現實(shí)生活客觀(guān)事物轉化為學(xué)生的認識；然后使學(xué)生將自己的認識（思想感情）轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表達，是寫(xiě)作的本質(zhì)屬性。寫(xiě)作能力實(shí)踐性很強，訓練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說(shuō)和寫(xiě)結合起來(lái)，說(shuō)一段話(huà)，清楚明白，有條有理；寫(xiě)一段文字，文從字順，脈絡(luò )清晰。要注意寫(xiě)作數量（不少于7篇）和寫(xiě)作速度（每小時(shí)不少于600字）。緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次，每次不超過(guò)30分鐘，每篇三四百字，要寫(xiě)在專(zhuān)用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為滿(mǎn)分作文成績(jì)考核的重要依據。
高一語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
高中語(yǔ)文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為宗旨，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革，努力滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中語(yǔ)文課程的總目標，形成具有學(xué)校特色、充滿(mǎn)活力的普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)體系。
二、工作要求
�。ㄒ唬┱n程安排
高中語(yǔ)文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習內容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段（各10周），每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習。高中語(yǔ)文課程至少開(kāi)設兩年半，高一年級每周4學(xué)時(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)內容
1、閱讀與鑒賞
能閱讀論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)等多種文本。
�。�1）能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達的思想、觀(guān)點(diǎn)和感情。
�。�2）能根據語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運用所學(xué)的語(yǔ)文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì )精彩語(yǔ)句的表現力。
�。�3）能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
�。�4）能用普通話(huà)流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力。
�。�5）學(xué)習探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力；培養審美感知和審美創(chuàng )造的能力。
�。�6）應在繼續提高觀(guān)察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，注意思考問(wèn)題的深度和廣度。
�。�7）發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀；能對文本作出自己的`分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑。
�。�8）培養審美感知和審美創(chuàng )造的能力。
�。�9）在學(xué)習鑒賞中外文學(xué)作品時(shí)，能感受形象，品味語(yǔ)言；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來(lái)分析和理解作品。
�。�10）能用歷史眼光和現代觀(guān)念審視古代詩(shī)文的思想內容，并給予恰當的評價(jià)。
�。�11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內容。對常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞（18個(gè)）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。
�。�12）學(xué)會(huì )正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。
�。�13）學(xué)會(huì )靈活使用常用語(yǔ)文工具書(shū)，能利用多種媒體搜集和處理信息。
�。�14）每學(xué)年課外閱讀不少于50萬(wàn)字。
2、表達與交流
�。�1）掌握語(yǔ)言交際的規范，具有較強的運用語(yǔ)言文字的能力。
�。�2）學(xué)會(huì )多角度地觀(guān)察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
�。�3）表達能夠觀(guān)點(diǎn)明確，內容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能?chē)@中心選取材料，合理安排結構。
�。�4）能調動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達力求準確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。
�。�5）在表達實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng )造性思維；力求有個(gè)性、有創(chuàng )意的表達。
�。�6）進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習綜合運用多種表達方式。
�。�7）45分鐘能寫(xiě)600字左右的文章；每學(xué)期課內作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章。
�。�9）學(xué)會(huì )演講，做到觀(guān)點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說(shuō)服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度。
�。�10）增強人際交往能力，在口語(yǔ)交際中樹(shù)立自信，尊重他人，說(shuō)話(huà)文明，儀態(tài)大方，善于傾聽(tīng)，敏捷應對。
�。�11）注意口語(yǔ)的特點(diǎn)，能根據不同的交際場(chǎng)合和交際目的，恰當地進(jìn)行表達。借助語(yǔ)調和語(yǔ)氣、表情和手勢，增強口語(yǔ)交際的效果。
高一語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇7
一、教育教學(xué)指導思想
1、結合《普通高中語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現代民主的、開(kāi)放的和人文化的語(yǔ)文教育理念；
2、推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續發(fā)現新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取構成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
二、學(xué)情分析
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jì)總體偏低，故情景不容樂(lè )觀(guān)，初中基礎普遍不夠扎實(shí)，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂(yōu)，且有相當一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、教材分析
新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：
一是建立了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線(xiàn)并行的教材編寫(xiě)體系；
二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說(shuō)明、比較復雜的議論三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合本事培養目標和課文本身實(shí)際組織單元；
三是編寫(xiě)了與教材相配套的語(yǔ)文讀本，作為語(yǔ)文教材的有機組成部分，供學(xué)生在課外閱讀；
四是設計了探究性學(xué)習的資料，培養學(xué)生的探究意識和探究本事。
閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段：
高一階段著(zhù)重培養理解分析本事，
高二階段著(zhù)重培養鑒賞文學(xué)作品的本事，
高三階段著(zhù)重培養研討、評價(jià)的本事。
呈現出”兩大特點(diǎn)”：
一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大
二是工具性，重思維訓練，重本事培養。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，可是篇目有所減少，難度有所下降，對于學(xué)生高中文言文的入門(mén)十分有好處。
寫(xiě)作教材分為互相銜接的三個(gè)階段：第一冊按寫(xiě)作心理要求編排，突出了學(xué)生個(gè)體主體本事要求，第二至五冊按常用文體本事要求，分點(diǎn)訓練，分體訓練，第六冊按寫(xiě)作過(guò)程編排，突出了各種文體的共性要求。
第二冊口語(yǔ)訓練的重點(diǎn)，培養單向的口語(yǔ)交際本事：傾聽(tīng)、應答。探究性學(xué)習著(zhù)眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書(shū)法文化的思考。
四、教學(xué)構想
1、繼續貫徹國家課程標準計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng )造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習方式、評價(jià)方式)。
3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注本事培養的不一樣層級目標，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫(xiě)作、口語(yǔ)、文言等資料可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要異常重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
4、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在教師的引導下開(kāi)展活動(dòng)。此外，在常規課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性本事的培養。
5、繼續探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
五、具體措施
我準備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
(一)、研究課改實(shí)施辦法。
作為高一語(yǔ)文教師，要認真學(xué)習語(yǔ)文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法。
(二)、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
語(yǔ)文課堂教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，幫忙他們樹(shù)立主體意識，根據各自的特點(diǎn)和需要，調整學(xué)習心態(tài)和策略，探尋適合自我的學(xué)習方法和途徑。而合作學(xué)習有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。所以，我們鼓勵學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎上，參與討論及其他學(xué)習活動(dòng)，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )寬容和溝通，學(xué)會(huì )協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強調理解學(xué)習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力提高組織教學(xué)和引導學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。組織學(xué)習小組，開(kāi)展合作性學(xué)習。落實(shí)課前預習疑難問(wèn)題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng )設交流、表達空間。
(三)、多閱讀，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀資料外，我們將充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的`資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時(shí)要求做好摘記，寫(xiě)讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )自我找資料，既到達開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、好書(shū)等介紹�？傊�，新教材練習設計的目的不是為了加重學(xué)生的負擔，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上，引導學(xué)生動(dòng)起來(lái)，質(zhì)疑問(wèn)難，深入探究，師生一齊切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想；課外，經(jīng)過(guò)少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養本事。課堂內外，都要讓學(xué)生意識到：自我才是學(xué)習的主人!
為完成教學(xué)目標，我將團結協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在團體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè )學(xué)和會(huì )學(xué)，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課。
高一語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇8
一、教學(xué)任務(wù)：
完成必修一和必修二的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力；講練結合，夯實(shí)基礎，為下一階段的學(xué)習做好充分準備。
二、學(xué)情分析：
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jì)總體偏低，故情況不容樂(lè )觀(guān)，初中基礎普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂(yōu)，且有相當一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、教學(xué)目標：
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀教學(xué)，靈活運用語(yǔ)言文字，強化寫(xiě)作指導，提高口語(yǔ)交際能力，不斷地培養學(xué)生研究性學(xué)習精神，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
四、 教材分析：
普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著(zhù)導讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內學(xué)習計劃，“名著(zhù)導讀”在課外自主安排。
�。ㄒ唬┍匦�1
本冊教科書(shū)“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌散文名篇，也有與現實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象（現代詩(shī)歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀(guān)約�。ㄐ侣�、報告文學(xué)）�！氨磉_交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作內容的角度訓練記敘文的寫(xiě) 作，寫(xiě)作專(zhuān)題分別是：《心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫(xiě)景要抓住特征》《人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾》�！翱谡Z(yǔ) 交際”專(zhuān)題為《朗誦》�！笆崂硖骄俊痹O計的專(zhuān)題有：《優(yōu)美的'漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》�！懊�(zhù)導讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛科波菲爾》。
�。ǘ┍匦�2
本冊教科書(shū)“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩(shī)歌），情景交融（古代抒情文），對話(huà)與交流（演講辭）�！氨磉_交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓練，寫(xiě)作專(zhuān)題分別是：直面挫折 學(xué)習 描寫(xiě)，美的發(fā)現 學(xué)習 抒情，園丁贊歌 學(xué)習選取記敘的角度，想象世界 學(xué)習虛構�！翱谡Z(yǔ)交際”專(zhuān)題為演講�！笆崂硖骄俊痹O計的專(zhuān)題有：成語(yǔ)，中華文化的縮微景觀(guān)；修辭無(wú)處不 在；姓氏源流與文化尋根�！懊�(zhù)導讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(cháng)篇小說(shuō)。
五、主要措施：
1、認真學(xué)習。學(xué)習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。
2、提高備課質(zhì)量。對每一個(gè)單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設計好課堂練習，靈活處理教材。 3、作文教學(xué)依據教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材。調動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認真批閱。教師適當做做“下水作文”，以期評點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。
4、充分利用《語(yǔ)文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面，培養學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開(kāi)展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
5、 要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習方式。要有計劃地引導學(xué)生自學(xué)，引導他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習特點(diǎn)，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。
高一語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇9
一、教學(xué)思想：
高一的學(xué)生，正處于生理、心理的快速發(fā)展期。對學(xué)生心理發(fā)展的引導尤為重要。因此，高一的語(yǔ)文教學(xué)，應在著(zhù)眼于課堂教學(xué)的同時(shí)，注重學(xué)生的心理發(fā)展引導。在教學(xué)方面，應該著(zhù)眼于提高正確理解和運用祖國語(yǔ)言的水平上。
二、學(xué)生情況分析：
我所教授的高一（1）班是普通班，學(xué)生的基礎較差，知識面較窄。對文體不熟悉，語(yǔ)法知識很薄弱。但學(xué)生的學(xué)習積極性較高。能夠認真完成作業(yè)，學(xué)習態(tài)度好。
三、教材分析：
本學(xué)期使用的教材為粵教版必修一、二。必修一以古詩(shī)、散文和傳記為主；必修二以現代詩(shī)歌、文言文和散文為主。寫(xiě)作的教學(xué)重點(diǎn)為記敘文。
四、教學(xué)計劃：
1、步步為營(yíng)，夯實(shí)基礎。這批學(xué)生的基礎知識比較薄弱，但基礎知識的學(xué)習對后續的語(yǔ)文學(xué)習有不可忽視的作用。所以，我會(huì )在課堂的教學(xué)中加入基礎知識的學(xué)習。如：文言語(yǔ)法的學(xué)習，文言句式的學(xué)習。具體是以專(zhuān)題的形式，對語(yǔ)法進(jìn)行系統講解。讓學(xué)生對文言文語(yǔ)法有一個(gè)系統和直觀(guān)的了解。并通過(guò)練習，強化這種基礎知識的積累和應用。
2、以“以本為本”，拓展課外知識。整體的教學(xué)應課本的知識為主，但語(yǔ)文的考察基本上都是在課外進(jìn)行，語(yǔ)文學(xué)習功用也是學(xué)在課堂而應用在生活。所以在語(yǔ)文的教學(xué)中，在保證課堂知識學(xué)習的同時(shí)，要注意將課堂的原理應用在課外知識的.學(xué)習中。
3、勤讀勤練，充實(shí)人生。語(yǔ)文成績(jì)的提高，不是一朝一夕的事情，而需要長(cháng)期的積累。積累與閱讀相關(guān)，更與練筆有關(guān)。本學(xué)期對學(xué)生的要求是：每周一篇周記（一周為隨筆，一周為書(shū)評）。每?jì)芍荛喿x完一本課外書(shū)。
4、完善錯題本的整理。督促學(xué)生做好錯題的收集，爭取在學(xué)期末能夠完成一本高一語(yǔ)文教學(xué)資料的編寫(xiě)，用做知識的整理及學(xué)生以后的復習。
高一語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇10
一、情況分析:
1、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,從教材上來(lái)看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應對話(huà)題作文的能力。
2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。
二、本學(xué)期教學(xué)目標
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的`語(yǔ)文研究性學(xué)習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強化寫(xiě)作指導，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養學(xué)生研究性學(xué)習精神和創(chuàng )新意識，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
三、工作重點(diǎn):
1、提高備課質(zhì)量,繼續學(xué)習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養,加強常規工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結和整改措施。
3、以'閱讀'和'寫(xiě)作'教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強化語(yǔ)文知識的積累,包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識、文化常識、成語(yǔ)等。
5、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
四、具體措施:
1、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規教學(xué)思路。
新編語(yǔ)文教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分“模塊”，根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，還應注意“閱讀”與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。
每個(gè)模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養，增強學(xué)生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習重點(diǎn)還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學(xué)生文化功底之上。計劃文言文模塊教學(xué)，特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關(guān)文言知識。
4、用好《讀本》，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文素質(zhì)。
《語(yǔ)文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作�；螯c(diǎn)評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，因“�！敝埔�，將《讀本》教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
高一語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇11
高一上學(xué)期，是高中三年語(yǔ)文學(xué)習的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，熱愛(ài)并學(xué)好這門(mén)課程。為此，本備課組制定以下計劃。
一、教育教學(xué)指導思想
1、貫徹實(shí)施《浙江省普通高中語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀(guān)念，不斷地探索能適應學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法、結合《浙江省普通高中語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的教育理念。
2、進(jìn)取落實(shí)新課程改革的理念。培養學(xué)生具備良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本本事，以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的本事，為升高二進(jìn)高三打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎。培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，幫忙他們掌握基本的學(xué)習方法，為終身學(xué)習準備好必備的本事。
3、發(fā)現新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二、學(xué)情分析
本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語(yǔ)文基礎不夠扎實(shí)，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂(yōu)，且有相當一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái)，學(xué)習成績(jì)參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節，不少學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文存在著(zhù)懼怕心理，對高中語(yǔ)文的學(xué)習更是茫然不知所措。所以，第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習的要求，更在于經(jīng)過(guò)中考和高考試卷的比較分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習目標的轉化，更好地適應高中語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)。
三、教學(xué)設想
針對學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎，強化訓練，夯實(shí)基礎，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下環(huán)節：
�。ㄒ唬╅喿x方面，充分利用多種雜志如《讀者》《意林》》以及名著(zhù)等擴展學(xué)生的閱讀面，培養學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，給學(xué)生閱讀，養成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力經(jīng)過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀本事，培養學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事。
�。ǘ⿲�(xiě)作方面，堅持每單元一次大作文的訓練，小作文能夠自由安排。
大作文從觀(guān)察與感受、想象與聯(lián)想、再現客觀(guān)事物、表現主觀(guān)情感等方面，讓學(xué)生多次訓練，以提高寫(xiě)作本事。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)訓練方面，結合第一單元詩(shī)歌教學(xué)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓練，訓練學(xué)生大膽開(kāi)口的習慣，讓學(xué)生能自由流暢地表述自我的見(jiàn)解，養成禮貌得體的說(shuō)話(huà)習慣。
�。ㄋ模┤粘ＵZ(yǔ)文教學(xué)應貫穿寫(xiě)字、背誦等基礎訓練。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的書(shū)法比賽。寫(xiě)字訓練一方面是為了寫(xiě)端正字，另一方面是為了訓練學(xué)生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的'高一學(xué)生來(lái)說(shuō)應當是有益的；背誦必須數量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材，提高口頭表述本事，提高學(xué)生的文學(xué)修養。
四、教學(xué)策略
1、改變觀(guān)念，加強學(xué)習，增強新課標意識，重視知識更新。
�。�1）要認真學(xué)習新課程標準，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓練的特點(diǎn)。
�。�2）要加強學(xué)習研究，重視知識更新，訂閱書(shū)報雜志，閱讀理論專(zhuān)著(zhù)，及時(shí)更新觀(guān)念，提煉信息，充實(shí)知識儲備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結經(jīng)驗，提升素質(zhì)。
�。�3）重視備課組建設，充分發(fā)揮團體的知識和力量，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。
2、重視思維訓練，注重本事培養，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
�。�1）把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)目標的設計，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
�。�2）重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養上。
�。�3）注意初高中的銜接，重視語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，注重非智力因素的開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習的心理素質(zhì)，培養學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性。
�。�4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過(guò)早出現。
3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的整體水平。
力求課堂作文與課外練筆齊頭并進(jìn)。
4、加強語(yǔ)文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期會(huì )安排幾次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如“書(shū)法比賽”“詩(shī)歌朗誦比賽”’“作文比賽”等，目的是培養學(xué)生的文學(xué)素養，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平。
五、教學(xué)工作實(shí)施
�。�1）教學(xué)要求
本期教材文體多樣，有詩(shī)歌與散文等，資料比較分散，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導學(xué)生欣賞與學(xué)習并模仿與創(chuàng )作、每個(gè)單元的教學(xué)都要精心組織，單元內部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，必須要和單元的整體特征和要求相一致。每個(gè)單元的教學(xué)完成后，要指導學(xué)生對單元知識進(jìn)行小結，明確每單元知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�2）備課要求
堅持團體備課。每個(gè)單元主要講讀篇目的主備人，要詳細說(shuō)明本課的重難點(diǎn)，并提出自我對教材的處理意見(jiàn)，其他成員就這些意見(jiàn)進(jìn)行細致而充分的討論，達成共識。
�。�3）作文教學(xué)
1、完成教本上的“寫(xiě)作實(shí)踐”訓練。
2、有步驟地進(jìn)行作文系列訓練，讓學(xué)生達標。
3、提高學(xué)生考場(chǎng)作文的寫(xiě)作速度，訓練課堂定時(shí)作文，在60分鐘內根據要求寫(xiě)出800字左右的文章。
4、注重作文的講評，對不合要求的作文必須要堅持講后的修改和重寫(xiě)。
5、鼓勵學(xué)生寫(xiě)作文后記，進(jìn)行自我總結、構成一套自改、互改和教師批閱的作文評改體系。
6、本學(xué)期計劃寫(xiě)大作文8篇（課堂定時(shí)作文5次，課外作文3篇，練筆若干篇）
�。�4）進(jìn)度安排
全學(xué)期約20周，除節假日和期中、期末考試外、授課時(shí)間共18周左右。
具體安排如下：
必修一第一專(zhuān)題10課時(shí)
必修一第二專(zhuān)題10課時(shí)
必修一第三專(zhuān)題8課時(shí)
必修一第四專(zhuān)題10課時(shí)
必修二第一專(zhuān)題10課時(shí)
必修二第二專(zhuān)題10課時(shí)
必修二第三專(zhuān)題8課時(shí)
必修二第四專(zhuān)題10課時(shí)
課堂作文2課時(shí)共5次共10課時(shí)
練習講評課1課時(shí)每周一次共17課時(shí)
機動(dòng)5課時(shí)左右
六、教研工作
1、組織學(xué)習《浙江省高中語(yǔ)文新課程標準》，研究新教材和新教法，探索在教學(xué)中如何體現新課程理念。
2、貫徹“大語(yǔ)文”思想，開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和教師的業(yè)務(wù)水平。
3、探索新教材“綜合性學(xué)習”課的教學(xué)模式、更好地在教學(xué)實(shí)踐中體現新課標精神。
4、每周固定時(shí)間開(kāi)公開(kāi)課，團體教研。
5、籌備參加市語(yǔ)文學(xué)科命題競賽。
6、籌備參加高中部語(yǔ)文青年教師基本功比賽。
7、參加學(xué)校組織的教師高考模擬試卷考試。
高一語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇12
使用教材：
人教版必修一、必修二
教材分析：
新編教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的系統性，還應注意閱讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。教學(xué)目標：
本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀，夯實(shí)基礎，強化寫(xiě)作指導，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。
方法和措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養自主學(xué)習意識和習慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。
2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng )造性作文教學(xué)的.實(shí)踐和總結，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習方式和評價(jià)方式的變革，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。
3、教學(xué)以精讀課文為范本，以點(diǎn)帶面，引導學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養語(yǔ)感，理解詞句的著(zhù)眼點(diǎn)在于更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋。
7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。
8、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習的整體水平探求閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì )生活，注重開(kāi)發(fā)現實(shí)生活中的作文資源。
9、安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創(chuàng )新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)進(jìn)度安排：
1—2周：必修一一單元現代新詩(shī)
3—4周：必修一二單元古代記敘散文
5—6周：必修一三單元寫(xiě)人記事散文
7—8周：必修一四單元新聞和報告文學(xué)
9周：朗讀比賽
10周：期中復習知識梳理期中考試。
11—12周：必修二一單元寫(xiě)景狀物散文
13—14周：必修二二單元古代詩(shī)歌（先秦到南北朝）
15—16周：必修二三單元古代山水游記類(lèi)散文
17—18周：必修二四單元演講辭
19周：演講比賽
20周：期末復習考試總結。
高一語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇13
一、總體目標：
根據新課標的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標是：努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展。
(一)積累·整合
能?chē)@所選擇的目標加強語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。根據自己的特點(diǎn)，揚長(cháng)避短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習方式。了解學(xué)習方法的多樣性，掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對語(yǔ)文知識、能力、學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養。
(二)感受·鑒賞
閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的感情，體會(huì )中華文化的博大精深、源遠流長(cháng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。
(三)思考·領(lǐng)悟
根據自己的學(xué)習目標，選讀經(jīng)典名著(zhù)和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開(kāi)對話(huà)。通過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹(shù)立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會(huì )責任感。養成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂(lè )于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。
(四)應用·拓展
能在生活和其他學(xué)習領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運用祖國語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應用中開(kāi)闊視野，初步認識自己學(xué)習語(yǔ)文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識，重視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當代文化生活，學(xué)習對文化現象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域學(xué)習，拓展語(yǔ)文學(xué)習的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應用能力。
(五)發(fā)現·創(chuàng )新
注意觀(guān)察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現象，學(xué)習從習以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，培養探究意識和發(fā)現問(wèn)題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng )新、表達的創(chuàng )新。學(xué)習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的`體驗和發(fā)現。學(xué)習用歷史眼光和現代觀(guān)念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
二、具體措施：
我們準備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
(一)、積極研究課改實(shí)施辦法。
高一所有的語(yǔ)文老師都是課改成員。所有成員都要認真學(xué)習語(yǔ)文新課程內容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。
(二)、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
語(yǔ)文課堂教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，幫助他們樹(shù)立主體意識，根據各自的特點(diǎn)和需要，調整學(xué)習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習方法和途徑。而合作學(xué)習有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學(xué)習活動(dòng)，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )寬容和溝通，學(xué)會(huì )協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力提高組織教學(xué)和引導學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。
組織學(xué)習小組，開(kāi)展合作性學(xué)習。
落實(shí)課前預習疑難問(wèn)題收集制。
課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng )設交流、表達空間。
三、多閱讀，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時(shí)要求做好摘記，寫(xiě)讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )自己找資料，既達到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。
課時(shí)組合：3節閱讀教學(xué)+1節電子閱讀(圖書(shū)閱讀)+2節課堂讀寫(xiě)連堂課。
課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、好書(shū)等介紹。
四、改變做練習的習慣
如何處理練習問(wèn)題，我們嘗試以下辦法：
1、整合原則。將練習處理融合到課文教學(xué)當中，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單元
要求而設計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習的處理分割開(kāi)來(lái)，而應該將二者巧妙地整合，有專(zhuān)家說(shuō)：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習課文的過(guò)程中，練習的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué)、自然而然地解決�！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。
2、自由原則。新課標在練習設計上富有彈性及開(kāi)放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習時(shí)應留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據自身情況靈活機動(dòng)地完成。學(xué)生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書(shū)中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會(huì )根據自己的興趣和學(xué)習實(shí)際選擇練習的形式�？傊�，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。
3、重視過(guò)程。傳統的處理練習的方式是注重結果，追求答案的準確性。教師提出一個(gè)問(wèn)題，常常預先設計好結論，然后讓學(xué)生千方百計進(jìn)入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式， 剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“兩腳書(shū)櫥”。而重視過(guò)程策略，是呈現解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。運用過(guò)程策略要注意引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學(xué)生說(shuō)答案，而是先讓他們思考，并將思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，最后再說(shuō)出答案。運用過(guò)程策略，有利于培養學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”。
4、評價(jià)策略。評價(jià)是一種檢測激勵機制。對學(xué)生完成練習的情況做出評價(jià)，能使學(xué)生形成競爭意識，激勵他們不斷進(jìn)步。養成良好的學(xué)習習慣。運用評價(jià)策略要堅持形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合。過(guò)去，我們一味強調終結性評價(jià)，用百分制、劃分等級等方法來(lái)評價(jià)學(xué)生完成練習的情況，缺乏形成性評價(jià)的意識。因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中，要注意評價(jià)學(xué)生在完成練習的過(guò)程中所表現出的主動(dòng)參與精神，認真負責的態(tài)度，注意發(fā)現并及時(shí)表?yè)P他們取得的微小進(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差異。同時(shí)，練習評價(jià)的形式要多樣化，克服過(guò)去那種學(xué)生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價(jià)，還可讓學(xué)生互相評價(jià)，學(xué)生自我評價(jià)，或讓家長(cháng)積極參與評價(jià)活動(dòng)。從而在評價(jià)活動(dòng)中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的的興趣，又培養評價(jià)意識、合作意識，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心。
總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學(xué)生的負擔，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導學(xué)生動(dòng)起來(lái)，質(zhì)疑問(wèn)難，深入探究，師生一起切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想;課外，通過(guò)少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養能力。課堂內外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習的主人!
五、改變寫(xiě)作的方式，自編個(gè)人作品集。
我們可以嘗試以下作文教學(xué)，其操作程序為：
1、編個(gè)人作品集。要求每個(gè)學(xué)生，從高一入學(xué)時(shí)開(kāi)始，就為編個(gè)人作品集做好以下工作：
�、贋樽约旱淖髌芳鹨粋�(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字;
�、诿恐芡瓿�1500字的練筆，練筆的時(shí)間、內容自定;
�、劢o自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;
�、転樽约旱淖髌芳瘜�(xiě)一篇序言;
�、菝渴芫途幰粋�(gè)小集子。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子。
高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時(shí)，每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。
2、選編班級作品集。以班為單位，選編《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個(gè)更動(dòng)聽(tīng)的名稱(chēng))。每學(xué)期期中出版，在家長(cháng)會(huì )時(shí)贈送給到會(huì )家長(cháng)。
3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《XXX年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》，每學(xué)期出版一次。作品入選者可獲得一本留念。每班發(fā)一本傳閱。
4、選編征文作品集。在每年教師節、國慶節、元旦、五。一節、暑假等節日或長(cháng)假時(shí)間，舉辦征文活動(dòng)，然后選編《XXX征文獲獎作品集》。作品獲獎?wù)呖色@得一本留念。每班發(fā)一本傳閱。
5、舉辦學(xué)生個(gè)人作品集展覽周。在每學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，以年級為單位，舉辦“XXX年級學(xué)生個(gè)人作品集展覽”。時(shí)間為一周，地點(diǎn)在圖書(shū)館閱覽室。參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個(gè)人作品集。無(wú)論美丑，無(wú)論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個(gè)人作品集的等級，獎勵獲得前三個(gè)等級的作者。組織各班學(xué)生輪流參觀(guān)、瀏覽，每班參觀(guān)時(shí)間為1節課。
高一語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇14
一、指導思想：
以十六大精神為指針，積極落實(shí)新課程改革的觀(guān)念。培養學(xué)生具備良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三入社會(huì )打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎。
二、教學(xué)重點(diǎn)
閱讀，學(xué)習課文作者對生活的觀(guān)察、分析、表達，六個(gè)單元的學(xué)習重點(diǎn)、依次是：中外現當代詩(shī)歌鑒賞，中外現當代散文鑒賞，先秦散文欣賞，實(shí)用性的文體-演講詞、序言的掌握。另還要指導學(xué)生自讀《語(yǔ)文讀本》，重要的文章還要講解；課外時(shí)間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著(zhù)和現當代的一些優(yōu)美的散文。
寫(xiě)作，主要學(xué)習記述學(xué)習經(jīng)歷和表達對生活的感受、認識，建議學(xué)生每周至少要寫(xiě)三篇日記。另外安排十次作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫(xiě)作實(shí)踐，可以自由自在的說(shuō)自己想說(shuō)的'話(huà)；作文指導短文是：嚴格選材，確定主旨；理清思路，合理結構；文叢字順，有條不紊；
口語(yǔ)交際，安排兩次集中實(shí)踐，可以通過(guò)演講比賽、辯論賽等多種形式來(lái)培養學(xué)生的口頭表達能力。重點(diǎn)是：說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明、連貫、得體。
三、提高質(zhì)量措施：
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
�。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內外，充分利用學(xué)校的教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
�。ㄈ┲匾暻楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。
培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務(wù)，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
�。ㄋ模┱_處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
�。ㄎ澹┍緦W(xué)期安排四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩(shī)歌朗誦比賽”，目的是培養學(xué)生的文學(xué)素養，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習技能與習慣，創(chuàng )造互相幫助、團結協(xié)作的學(xué)習氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛(ài)我校園，愛(ài)我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng )新等多項能力與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。
四、教學(xué)課時(shí)及活動(dòng)安排：
1-2周第一單元12-13周第六單元
3-4周第二單元（朗誦比賽）（演講比賽）
5-6周第五單元14-15周精講《語(yǔ)文讀本》
7-8周第三單元（報刊剪摘展評）16-17周復習
9周期中考試、試卷分析18周期末考試
10-11周第四單元（作文競賽）
高一語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇15
一、學(xué)生基本情況分析：
本人這學(xué)期仍帶高一（1）和高一（2）兩個(gè)班。（1）班基礎相對好些，所以在班主任劉老師的嚴格的班級管理下，大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，自我控制能力較強，都能按時(shí)到校學(xué)習，基本完成老師布置的學(xué)習任務(wù)，作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習缺少主動(dòng)性；（2）班基礎較差，大部分學(xué)生認定升學(xué)無(wú)望，索性破罐子破摔，不僅喪失了進(jìn)取心，甚至當一天和尚撞一天鐘的要求都做不到。表現為作業(yè)不能完成，上課時(shí)遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。根據該班學(xué)生實(shí)際情況，不宜操之過(guò)急，要耐心引導，作業(yè)難度適可而止，盡可能培養其學(xué)習興趣。
二、知識目標
1、強化表達訓練，提高語(yǔ)言組織的基本功，進(jìn)而提高寫(xiě)作檔次。表達是交際能力的重要方面，在現代生活中具有十分重要的作用�？陬^的準確、大方、得體。書(shū)面表達內容充實(shí)、中心明確突出，條理清晰都是對一個(gè)高中生的基本要求。而事實(shí)證明，大部分學(xué)生在處理閱讀理解的過(guò)程中不是看不懂，而是寫(xiě)不出。表達能力的欠缺已是很多學(xué)生的弱點(diǎn)，要培養學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領(lǐng)還需要一段艱難的努力。
2、閱讀是提高語(yǔ)文素質(zhì)的重要手段。閱讀中學(xué)生長(cháng)安的毛病有：無(wú)話(huà)可說(shuō)；洋洋灑灑不著(zhù)邊際；列公式貼標簽。因而幫助學(xué)生克服洋洋灑灑、不著(zhù)邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡(jiǎn)單判定的傾向是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中需要克服的難題。在引導充分發(fā)揮《語(yǔ)文讀本》的.作用的同時(shí)，還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。加強課外閱讀的指導和督促。
3、通過(guò)對古、現代詩(shī)歌的學(xué)習，教授學(xué)生欣賞詩(shī)歌的基本方法，培養學(xué)生詩(shī)歌欣賞的能力。
4、古代文言文單元學(xué)習，重點(diǎn)是理解課文的思想內容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。在此基礎上繼續帶領(lǐng)學(xué)生背誦古詩(shī)詞美文，感受浩如煙海的中國古典文學(xué)，提高古典文化素養。
三、重視語(yǔ)文的德育和美育功能
在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，滲透思想品德教育，使教書(shū)和育人結合起來(lái)，讓學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會(huì )做人。
劉勰說(shuō):'夫綴文者，情動(dòng)而辭發(fā)；觀(guān)文者，披文以入情。語(yǔ)文課堂應該營(yíng)造一種“寬容”、”民主”、”愉悅”的氛圍，讓語(yǔ)文體現它工具性的同時(shí)，充分實(shí)現它的美學(xué)功能。
四、教學(xué)方法
在聽(tīng)課的過(guò)程中也有發(fā)現，有些語(yǔ)文課堂確是體現了學(xué)生的主體地位，問(wèn)題提出后，學(xué)生自己說(shuō)自己寫(xiě)自己總結，得不到教師的應有的引導、總結和指正，沒(méi)有其他的資料參考。這無(wú)異于叫學(xué)生閉門(mén)造車(chē)，常此以往，是危害無(wú)窮的。
所以結合本班學(xué)生情況，教學(xué)中宜采取講授和引導相結合的方法，達到教與學(xué)之間的默契，力求教學(xué)相長(cháng)。
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