五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃范文（通用7篇）
時(shí)間流逝得如此之快，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，請一起努力，寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個(gè)教學(xué)計劃很是頭疼的，以下是小編為大家整理的五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃范文（通用7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃1
一、本學(xué)期教學(xué)總的目標要求：
知識與技能：
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程；經(jīng)歷探索和理解分數的意義、性質(zhì)和分數加、減法計算方法的過(guò)程，形成必要的計算技能。
2、讓學(xué)生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長(cháng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的基礎知識和相應的基本技能。
3、經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統計圖。
數學(xué)思考：
1、在認識等式、方程，探等過(guò)程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2、在認識公倍數、公因數等過(guò)程中，培養良好的思維品質(zhì)。
3、在認識分數的意義等過(guò)程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
4、在學(xué)習用數對確定位置，認識圓等過(guò)程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、在學(xué)習統計過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，培養統計能力。
解決問(wèn)題：
1、能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分數、數對等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。
2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握其基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
3、在用數對描述簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的能力。
4、能應用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、在探索數學(xué)知識、發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、本學(xué)期教學(xué)主要內容：
本冊的教學(xué)內容主要有：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質(zhì)、簡(jiǎn)單的統計、分數加法和減法、實(shí)踐活動(dòng)、解決問(wèn)題的策略、圓、實(shí)踐活動(dòng)、整理與復習
三、教改措施：
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧。
四、班級情況總體分析：
五（3）班有學(xué)生47人，其中男生30人，女生17人。上學(xué)期及格率均為98%，優(yōu)秀率達72%。大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作等能力。有個(gè)別學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
五、各單元主要教學(xué)內容、教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)等：
1、方程（8課時(shí)）
�。�1）使學(xué)生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會(huì )等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，會(huì )列方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）使學(xué)生在觀(guān)察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，積累將現實(shí)問(wèn)題數學(xué)化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。
�。�3）使學(xué)生在積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養成獨立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)自信心，產(chǎn)生對數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的含義，初步體會(huì )等式與方程的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )列方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題初步理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
2、確定位置（2課時(shí)）
�。�1）使學(xué)生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規定；初步理解數對的含義，會(huì )用數對表示具體情境中物體的位置。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷用數對描述實(shí)際情境中物體的位置到用數對描述方格圖上點(diǎn)的位置的抽象過(guò)程，逐步掌握用數對確定位置的方法，豐富對現實(shí)空間和平面圖形的認識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
�。�3）使學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，獲得成功的經(jīng)驗，感受數對與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數對的含義
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用數對表示具體情境中物體的位置，掌握用數對確定位置的方法。
3、公倍數和公因數（6課時(shí)）
�。�1）使學(xué)生通過(guò)具體的操作和交流活動(dòng)，認識公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現數學(xué)知識的過(guò)程，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，進(jìn)一步培養自主探索與合作交流的能力，感受一些簡(jiǎn)單的數學(xué)思想方法，發(fā)展數學(xué)思考。
�。�3）使學(xué)生在參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，培養主動(dòng)與他人合作交流的意識，體會(huì )學(xué)習和教學(xué)重點(diǎn)：探索活動(dòng)的樂(lè )趣，增強對數學(xué)學(xué)習的信心。
教學(xué)難點(diǎn)：認識公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數
4、認識分數（10課時(shí)）
�。�1）使學(xué)生初步理解單位“1”和分數單位的含義，進(jìn)一步理解分數的意義；探索并理解分數與除法的關(guān)系，會(huì )用分數表示計量單位換算的結果，會(huì )求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題‘認識真分數和假分數，知道帶分數是整數和真分數合成的數，會(huì )把假分數化成整數或帶分數，會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷分數意義的抽象、概括過(guò)程以及分數與除法的關(guān)系、假分數化成整數或帶分數、分數與小數互化的探索過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數感，培養觀(guān)察、比較、抽象、概括等能力。
�。�3）使學(xué)生初步了解分數在日常生活中的應用，增強自主探索與合作交流的意識，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )把假分數化成整數或帶分數，會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化
教學(xué)難點(diǎn)：理解分數的意義
5、找規律（2課時(shí)）
�。�1）使學(xué)生結合現實(shí)情境，用平移的方法探索并發(fā)現簡(jiǎn)單圖形覆蓋現象中的規律，能根據某個(gè)圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數，并解決相應的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索和合作交流的過(guò)程，體會(huì )有序列舉和思考是解決問(wèn)題的基本策略之一，進(jìn)一步培養發(fā)現和概括規律的能力，初步形成回顧與反思探索規律過(guò)程的意識。
�。�3）使學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，努力克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：用平移的方法探索并發(fā)現簡(jiǎn)單圖形覆蓋現象中的規律
教學(xué)難點(diǎn)：能根據某個(gè)圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數，體會(huì )有序列舉和思考是解決問(wèn)題的基本策略之一
6、分數的基本性質(zhì)（9課時(shí)）
�。�1）使學(xué)生探索并理解分數的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法，能正確進(jìn)行約分和通分，會(huì )進(jìn)行分數的大小比較。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷分數基本性質(zhì)以及約分、通分、分數大小比較方法的探索過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數感，培養觀(guān)察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
�。�3）使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心，發(fā)展對數學(xué)的積極情感，培養主動(dòng)學(xué)習和獨立思考的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：約分和通分的方法正確進(jìn)行約分和通分
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷分數基本性質(zhì)以及約分、通分、分數大小比較方法的探索過(guò)程
7、統計（2課時(shí)）
�。�1）使學(xué)生經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示數據的過(guò)程，了解復式折線(xiàn)統計圖的作用和特點(diǎn)，能讀懂常見(jiàn)的復式折線(xiàn)統計圖，能根據要求把復式折線(xiàn)統計圖補畫(huà)完整。
�。�2）使學(xué)生能根據復式折線(xiàn)統計圖所表達的信息，進(jìn)行相應的分析、比較和簡(jiǎn)單的判斷、推理，發(fā)展統計觀(guān)念，培養統計能力。
�。�3）使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中應用，進(jìn)一步感受統計方法對于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的價(jià)值，增強參與統計活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：了解復式折線(xiàn)統計圖的作用和特點(diǎn)，能讀懂常見(jiàn)的復式折線(xiàn)統計圖
教學(xué)難點(diǎn)：能根據要求把復式折線(xiàn)統計圖補畫(huà)完整，經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示數據的過(guò)程。
8、分數加法和減法（5課時(shí)）
�。�1）使學(xué)生聯(lián)系已有的分數以及同分母分數加、減法的知識，探索并掌握異分母分數加、減法的計算方法，能正確計算簡(jiǎn)單的分母分數加、減法。
�。�2）使學(xué)生聯(lián)系具體的問(wèn)題情境，理解并掌握分數加減混合運算的運算順序，能正確進(jìn)行分數加減混合運算；了解整數加法的運算律和減法的運算性質(zhì)，同樣適用于分數加、減法，并能應用運算律或運算性質(zhì)進(jìn)行一些分數加、減法的簡(jiǎn)便運算。
�。�3）使學(xué)生能用分數加、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展數學(xué)應用意識。
�。�4）使學(xué)生在應用已有知識和經(jīng)驗探索異分母分數加、減計算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)知識的方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，發(fā)展分析、比較和簡(jiǎn)單的推理能力。
�。�5）使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)學(xué)習過(guò)程的探索性，獲得成功的樂(lè )趣和體驗，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握異分母分數加、減法的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：能正確計算簡(jiǎn)單的分母分數加、減法，理解并掌握分數加減混合運算的運算順序
9、解決問(wèn)題的策略3課時(shí)
�。�1）使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )用“有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一雙翅膀
五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃2
本冊教科書(shū)一共安排了8個(gè)單元，其中數與代數領(lǐng)域有4個(gè)單元，主要內容有分數的加減法、分數乘法、分數除法、用方程解決問(wèn)題；圖形與幾何領(lǐng)域有3個(gè)單元，主要有長(cháng)方體一、長(cháng)方體二和確定位置；統計與概率有1個(gè)單元，主要內容為數據的表示和分析；除此之外還有數學(xué)好玩、整理與復習和總復習。
一、教材分析
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
第一單元“分數加減法”理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。
第三單元“分數乘法”結合具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分數乘、除法的意義；探索并掌握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡(jiǎn)單的分數乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“分數除法”了解倒數的意義，會(huì )求一個(gè)數的倒數。能夠正確進(jìn)行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數混合運算在現實(shí)生活中的廣泛應用。
第七單元“用方程解決問(wèn)題”在列方程的過(guò)程中，會(huì )分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。由于有兩個(gè)未知數，需要選擇設一個(gè)未知數為x，再根據兩個(gè)未知數之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數。同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
�。ǘ┛臻g與圖形
第二、四單元“長(cháng)方體（一）（二）”通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體及其基本特征，知道長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀(guān)念。
第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，自建參數系確定位置。
�。ㄈ┙y計與概率
第八單元“數據的表示和分析”學(xué)生在這一單元認識學(xué)習復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)；能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據；能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)例，理解中位數、眾數的意義，會(huì )求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實(shí)際意義。
�。ㄋ模⿺祵W(xué)好玩
本單元設置了“象征性”長(cháng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內容，主要目的鼓勵學(xué)生從數據中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開(kāi)闊眼界。
二、教學(xué)目標：
1、結合具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分數加、減、乘、除法的意義；探索并掌握分數加、減、乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡(jiǎn)單的分數加、減、乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、了解倒數的意義，會(huì )求一個(gè)數的倒數。
3、能夠正確進(jìn)行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數混合運算在現實(shí)生活中的廣泛應用。
4、通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體及其基本特征，知道長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀(guān)念。
5、了解復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)與作用；能根據需要，選擇條形統計圖、折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據；通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數的意義，會(huì )求一組數據的平均數，并解釋結果的實(shí)際意義。
6、能綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握異分母分數加減的計算方法，并能正確計算。
2、能正確進(jìn)行分數加減混合運算；
3、能正確進(jìn)行分數和小數的互化；
4、了解長(cháng)方體和正方體的的幾何結構。掌握長(cháng)方體表面積的計算方法；
5、理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法；
6、理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。
7、在方格紙上會(huì )用數對確定物體的位置。根據方向和距離確定物體位置的方法。
8、掌握解列方程解決問(wèn)題的解題方法
9、提高復式條形、復式折線(xiàn)統計圖的繪制方法與讀圖能力；理解平均數的意義，學(xué)會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數
四、教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )異分母分數加減的計算方法；
2、靈活計算長(cháng)方體、正方體的表面積；
3、學(xué)懂整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系；
4、感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大；
5、學(xué)會(huì )除數是分數除法的意義；
6、準確理解“南偏東30度”和“東偏南30度”的不同。在具體情境中，能根據不同的觀(guān)察點(diǎn)來(lái)判斷方向；
7、能夠快速地分析、找到數量之間的相等關(guān)系，列出方程；
8、根據統計圖提出數學(xué)問(wèn)題和作出簡(jiǎn)單的判斷與推測；理解平均數的意義
五、教學(xué)時(shí)間安排
時(shí)間內容課時(shí)數
第二周至第三周分數乘法6
第三周至第四周長(cháng)方體（一）7
第五周至第六周分數除法7
第六周至第七周長(cháng)方體（二）9
第八周整理復習、期中考試5
第九周至第十周分數除法7
第十周確定位置3
第十一周至第十二周用方程解決問(wèn)題4
第十三周數學(xué)好玩4
第十四周至第十五周數據的表示和分析7
第十六周至第十七周總復習5
第十八周至期末期末檢測
五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃3
一、指導思想
五（1）班上學(xué)期期末檢測，平均分為68，合格率為72%，優(yōu)秀率為42%。本班大多數學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習習慣，有良好的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習數學(xué)的信心較強；學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數學(xué)基礎較差，同時(shí)分析問(wèn)題的能力、靈活性解決問(wèn)題的方面也欠缺，需要下大力量來(lái)培養訓練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習習慣較差，家長(cháng)配合不到位現象，影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽(tīng)從老師的教導，但是自主創(chuàng )新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學(xué)中對學(xué)生要加強培養自主探究意識及能力；對那些學(xué)習基礎較差、家長(cháng)常于疏忽的學(xué)生，應在課內課外加以幫助，使其樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心和興趣，盡快養成良好的學(xué)習習慣，并同時(shí)提高學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析
這一冊教材內容包括：觀(guān)察物體（三）、因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、圖形的運動(dòng)（三）、分數的加法和減法、折線(xiàn)統計圖、數學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。
本冊修訂后的教材，既有原實(shí)驗教材的主要特點(diǎn)，又呈現出一些新的特色。
1、改進(jìn)因數與倍數教學(xué)的編排
2、改進(jìn)熟悉分數的編排，注意溝通知識間的聯(lián)系，加強對分數意義的理解
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展
4、加強統計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲入滲出于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機
三、教學(xué)目標
1、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。
2、掌握因數與倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
3、理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6、能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
8、認識單式和復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力，形成生活中有數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。
五、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯(lián)系，認真備課上課，認真批改作業(yè)，做到對學(xué)生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習困難生的轉化工作。
2、不斷學(xué)習業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，加強理論與實(shí)際相結合，加強直觀(guān)教學(xué)，通過(guò)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從實(shí)物中認識并掌握數學(xué)概念知識。
3、加強基礎教學(xué)的同時(shí)，繼續關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長(cháng)，培養他們的數學(xué)能力。
4、繼續深入開(kāi)展“小班化教育在農村的實(shí)驗與研究”，使學(xué)生在等高、等愛(ài)、等距的氛圍中健康成長(cháng)。
5、制作必要的數學(xué)教具，為有效地開(kāi)展數學(xué)課堂教學(xué)而準備。
6、認真寫(xiě)好每節課后的反思。
五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃4
一、班級學(xué)生情況分析：
五年級二班共有學(xué)生50人，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是很大。
二、教材分析：
本冊教材共編排了九個(gè)單元的教學(xué)內容。在“數與代數”領(lǐng)域中有因數與倍數、分數的意義、和性質(zhì)，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長(cháng)方體和正方體。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)中有復式折線(xiàn)統計圖，其中因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點(diǎn)內容。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學(xué)背景知識。
三、教學(xué)目標：
1、掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
2、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。
3、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
4、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
5、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇適當的統計圖表示數據。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的`信心。并養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊教學(xué)重點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等。
本冊教學(xué)難點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體。
五、教學(xué)措施：
1、充分利用網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，同時(shí)也要提高學(xué)生學(xué)習的自主性和學(xué)習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃5
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)五年級下冊第三單元《長(cháng)方體和正方體的體積》，教材41頁(yè)42頁(yè)。
教材分析：
學(xué)生已經(jīng)探索并掌握長(cháng)方形、正方形以及其他一些常見(jiàn)多邊形的特征，并直觀(guān)認識長(cháng)方體和正方體的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。從研究平面圖形到研究立體圖形，是學(xué)生空間觀(guān)念發(fā)展的一次飛躍。對常見(jiàn)平面圖形特征及其周長(cháng)、面積計算方法的探索，既為進(jìn)一步探索長(cháng)方體、正方體這樣的立體圖形的特征以及表面積、體積的計算方法奠定了知識基礎，同時(shí)也積累了探索的經(jīng)驗，準備了研究的方法。通過(guò)學(xué)習長(cháng)方體和正方體，可以使學(xué)生更好地以數學(xué)的眼光觀(guān)察、了解周?chē)氖澜�，形成初步的空間觀(guān)念；同時(shí)也能為進(jìn)一步學(xué)習其它立體圖形打好基礎。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷長(cháng)方體，正方體體積公式的推導過(guò)程，理解長(cháng)方體、正方體體積的計算公式；初步學(xué)會(huì )計算長(cháng)方體和正方體的體積；
2、培養學(xué)生實(shí)際操作能力，同時(shí)發(fā)展他們的空間觀(guān)念；
3、在活動(dòng)中使學(xué)生感受數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：探索長(cháng)方體體積的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解長(cháng)方體和正方體體積公式的推導過(guò)程。
教具準備：掛圖，若干個(gè)1立方厘米小正方塊
學(xué)具準備：1立方厘米的正方體16塊
前置作業(yè)：
1、面積是24平方厘米的長(cháng)方形有幾種？都是哪幾種？并畫(huà)一畫(huà)。
2、什么是體積，體積單位有哪些？
3、準備若干個(gè)1立方厘米的正方體，擺一擺，可以擺成什么形狀？體積是多少？
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1、實(shí)物引入
師：上節課，我們認識了體積和體積單位，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是體積，體積單位有哪些呢？
昨天的知識你掌握的很好，相信你，前置作業(yè)完成的也很認真吧？你準備了幾個(gè)一立方厘米的小正方體��？都擺成什么形狀了？體積是多少呢？
根據學(xué)生回答，其他學(xué)生也動(dòng)手擺。
師：你是怎樣知道的？
生：因為這個(gè)長(cháng)方體由4個(gè)1立方厘米的正方體拼成，所以它的體積是4立方厘米。
圖下板書(shū)：4立方厘米
師：如果再拼上一個(gè)1立方厘米的正方體，它的體積又是多少呢？
學(xué)生操作。
生：再拼上一個(gè)1立方厘米的正方體，這個(gè)長(cháng)方體就含有5個(gè)1立方厘米的正方體，它的體積就是5立方厘米。
2、揭示課題
師：可見(jiàn)要計量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。今天我們就來(lái)學(xué)習怎樣計算長(cháng)方體和正方體的體積。（板書(shū)：長(cháng)方體和正方體的體積）
二、猜想驗證，探究新知
1、提出猜想
師：你能不能像老師這樣擺出一個(gè)長(cháng)方體，并計算它的體積？
出示表格。學(xué)生四人一小組，每組一張表格。
長(cháng)寬高正方體個(gè)數體積
長(cháng)方體1
長(cháng)方體2
長(cháng)方體3
長(cháng)方體4
師：請同學(xué)們一小組為單位，用1立方厘米的正方體擺出4個(gè)不同的長(cháng)方體，觀(guān)察擺出的長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高，把上面的表格填寫(xiě)完整。
學(xué)生活動(dòng)，師巡視。
師：同學(xué)們擺出了許多不同的長(cháng)方體，并且填好了表格。哪一組來(lái)匯報？
學(xué)生黑板前展示表格，并做詳細匯報。
引導學(xué)生觀(guān)察表格，
師：觀(guān)察表格中的數據，從中你能發(fā)現什么呢？師：通過(guò)觀(guān)察比較，同學(xué)們有了一個(gè)大膽的猜想：長(cháng)方體的體積等于它的長(cháng)、寬、高的乘積。這個(gè)猜想是否正確呢？我們還要進(jìn)一步研究。
�。ò鍟�(shū)：）長(cháng)方體的體積=長(cháng)×寬×高。
2、驗證猜想
課件出示：用1立方厘米的正方體擺出下面的長(cháng)方體，各需要多少個(gè)？先想一想，再擺一擺。
1、長(cháng)4厘米，寬1厘米，高1厘米。
2、長(cháng)4厘米、寬3厘米、高1厘米。
3、長(cháng)4厘米、寬3厘米、高2厘米
師：這是三個(gè)不同的長(cháng)方體，根據剛才的發(fā)現你能猜出它們的體積嗎？根據回答，課件出示：4×1×1=4立方厘米4×3×1=12立方厘米4×3×2=24立方厘米
師：那究竟對不對呢？讓我們再來(lái)擺一擺。
學(xué)生小組討論，動(dòng)手操作，師巡視。
組織交流，課件出示拼擺后的圖形。
師：你是怎么擺的？體積是多少？
師：和我們之前的猜想一樣嗎？
師：那如果再給你一個(gè)長(cháng)7厘米、寬4厘米、高3厘米的長(cháng)方體，一共要用多少個(gè)1立方厘米的小正方體？它的體積是多少呢？出示例1
課件出示：
師：7×4×3=84立方厘米，所以它的體積就是84立方厘米。
3、概括公式
師：根據剛才的驗證，得出之前這個(gè)結論是正確的。長(cháng)方體的體積=長(cháng)×寬×高，如果用V表示長(cháng)方體的體積，用a、b、h分別表示長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高，你能字母表示長(cháng)方體的體積嗎？
V=abh
師：長(cháng)、寬、高都相等的長(cháng)方體就是什么圖形？你能直接寫(xiě)出正方體的體積公式嗎？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報：
因為正方體是特殊的長(cháng)方體。在正方體中長(cháng)，寬，高都相等，所以公式中長(cháng)、寬、高都叫棱長(cháng)，正方體的體積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×棱長(cháng)。變換后，雖然長(cháng)方體和正方體體積公式寫(xiě)出來(lái)不相同，但計算方法的實(shí)質(zhì)是一樣的，都是長(cháng)×寬×高。
課件出示正方體，出示公式。
師：正方體的體積公式也可以用字母來(lái)表示。但用字母表示正方體的體積公式時(shí)，還有一些特殊的地方，書(shū)上對此作了詳細的說(shuō)明。請大家打開(kāi)課本看一看。學(xué)生閱讀課本。課件出示
正方體的體積：V=a3
師：寫(xiě)的時(shí)候，3要寫(xiě)在a的右上角，并且要寫(xiě)的小一些。
小訓練：完成例2，在練習本上完成，集體訂正。
三、鞏固應用，
計算下面長(cháng)方體和正方體的體積。
1、長(cháng)9厘米、寬6厘米、高5厘米
2、長(cháng)0.5米、寬2.5米、高0.8米
3、棱長(cháng)6分米
四、拓展延伸
師：長(cháng)方體和正方體的體積在生活中運用的很多，讓我們一起來(lái)看一看
師：這個(gè)算式表示什么意思呢？
出示：
品名：正方體收納凳
尺寸：30×30×30
材質(zhì)：滌綸+PP不織布+纖維板
顏色：黑白
師：你能看懂這個(gè)說(shuō)明書(shū)嗎？
師：如果要往這里放一個(gè)長(cháng)40cm寬20cm高10cm的玩具箱，能放入到收納凳里嗎？
師：看來(lái)不能光比較體積的大小，還要聯(lián)系實(shí)際情況，看看長(cháng)寬高是否都符合要求。
五、課堂小結
師：這節課我們一起學(xué)習了長(cháng)方體和正方體的體積計算，你都有哪些收獲？
五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃6
一、把知識分塊，進(jìn)行分類(lèi)整理復習。
五年級數學(xué)一共七個(gè)單元，但是重點(diǎn)知識分為三塊，一是計算類(lèi)：小數乘除法和解簡(jiǎn)易方程；二是圖形面積類(lèi)：平行四邊形、三角形、梯形以及組合圖形的面積計算；三是問(wèn)題解決：小數乘除法的解決問(wèn)題以及用方程解決問(wèn)題。把知識分類(lèi)也能讓學(xué)生明了本冊學(xué)習的重點(diǎn)內容，在練習時(shí)能對癥下藥，即題目到底是考查了哪一個(gè)知識點(diǎn)，這樣學(xué)生面對一些陌生的題目時(shí)也不會(huì )手足無(wú)措。
二、多訓練計算。
本學(xué)期的計算占的比重相當大，于是讓每個(gè)學(xué)生都掌握計算法則，會(huì )計算每種類(lèi)型的題目。最近一個(gè)月我每天會(huì )讓學(xué)生做六道計算題。雖然讓學(xué)生練習了，但是我做的并不好，檢查不到位，只是讓小組長(cháng)把這個(gè)家庭作業(yè)落實(shí)，學(xué)生糾錯率不高。在接下來(lái)的一段時(shí)間我準備在課代表以及小組長(cháng)的配合下，每天不定時(shí)抽查學(xué)生的家庭作業(yè)，并掌握每個(gè)學(xué)生的計算能力，最大程度的在基礎計算上讓學(xué)困生得分。
三、把每班學(xué)生按不同程度分類(lèi)。
優(yōu)等生、中等程度的學(xué)生、學(xué)困生。在復習時(shí)有所側重，優(yōu)等生在掌握基礎題的同時(shí)，多做一些拔高的習題；中等生能夠把基礎知識、概念、計算做的非常扎實(shí)，拔高題并不做要求；學(xué)困生是個(gè)大難題，他們基礎差，學(xué)習習慣不好，甚至有厭學(xué)情緒，多讓他們在學(xué)習中體驗成功樂(lè )趣是重點(diǎn)，讓他們有學(xué)習的欲望，基本的小數乘除法、簡(jiǎn)單的方程，一定要重復訓練，對他們進(jìn)行模式訓練，記憶為主。
“一幫一計劃“也有所改動(dòng)，原來(lái)優(yōu)等生帶學(xué)困生，但是實(shí)施過(guò)程中發(fā)現，有些學(xué)生在給學(xué)困生講題時(shí)，極其不耐煩，總是聽(tīng)到有人抱怨認為很簡(jiǎn)單的題目也不會(huì )做，影響很不好，于是我大膽決定，讓優(yōu)等生幫助中等生，中等生帶學(xué)困生，這樣差距小一些，實(shí)施起來(lái)也比較容易些，而且發(fā)揮中等生的作用，一方面避免了有些中等生聽(tīng)不懂裝懂，理解知識不透徹的壞習慣，另一方面通過(guò)幫助別人他也能體驗成功，對自身提高很有幫助。
最后，復習一定不要只顧做試卷而脫離課本，且不說(shuō)期末考試的題目都是書(shū)上例題的變形，更重要的是課本上的習題都是基于課程標準的，不會(huì )超綱，有代表性，對于學(xué)生理解定義、概念有很大的幫助作用。
總之，期末復習一定要有計劃性，根據本班學(xué)生制定一個(gè)具有時(shí)效性的計劃，能對癥下藥，這樣的復習應該會(huì )有比較顯著(zhù)的效果！
五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃7
一、班級情況分析：
五（1）班共66人，大部分學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)習自學(xué)認真，字體書(shū)寫(xiě)工整，上學(xué)期數學(xué)期末考試成績(jì)：平均85分，優(yōu)分率76%，及格率98%。學(xué)生知識掌握的較好的地方有：基礎知識、概念掌握得較牢固，口算、計算掌握較好。不足之處：部分學(xué)生比較粗心，運用知識不夠靈活。
二、主要教學(xué)目標
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1、第一單元分數乘法
結合操作活動(dòng)和圖形語(yǔ)言，探索并理解分數乘法的意義。探索并掌握分數乘法（分數乘整數、分數乘分數）的計算方法，并能正確計算。能解決簡(jiǎn)單的分數乘法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元分數除法
了解倒數的含義，會(huì )求一個(gè)數的倒數。在具體情境中，借助操作活動(dòng)，探索并理解分數除法的意義。探索分數除法的計算方法，并能正確計算。能解決有關(guān)分數除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、第五單元分數混合運算
理解并掌握分數混合運算的運算順序，并能夠正確計算。通過(guò)觀(guān)察、比較，體會(huì )整數的運算律在分數運算中同樣適用。能結合具體情境，解決簡(jiǎn)單分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數混合運算在現實(shí)生活中的廣泛應用。
第六單元百分數
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性。理解百分數的意義，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數，能運用百分數表示事物。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索小數、分數和百分數之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分數與小數、分數之間的互化。會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元長(cháng)方體（一）
通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體的基本特征及其展開(kāi)圖。結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。經(jīng)歷展開(kāi)與折疊、尋找規律等活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念和探索規律的能力。
2、第四單元長(cháng)方體（二）
通過(guò)操作活動(dòng)，理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義。探索并掌握長(cháng)方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。探索某一些不規則物體體積的測量方法。
�。ㄈ┙y計與概率
第七單元統計
經(jīng)歷收集數據、整理數據、分析數據的統計過(guò)程。通過(guò)實(shí)例，了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用。能根據需要，選擇合適的統計圖，直觀(guān)、有效地表示數據。通過(guò)實(shí)例，理解并會(huì )計算中位數、眾數，能解釋其實(shí)際意義；能根據具體的問(wèn)題，選擇適當的統計量表示一組數據。能讀懂簡(jiǎn)單的統計圖表，能通過(guò)報刊雜志等媒體中的數據或統計圖表獲得有效的信息。
�。ㄋ模┚C合應用
數學(xué)與生活、數學(xué)與購物
三、重、難點(diǎn)
1、理解分數乘法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算。
2、掌握長(cháng)方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、理解百分數的意義，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數，能進(jìn)行百分數與小數、分數之間的互化，會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)實(shí)驗
培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
五、教學(xué)措施
1、提供具有豐富現實(shí)背景的題材，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、重視多種操作活動(dòng)的安排，關(guān)注知識、方法的形成過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感、符號感、空間觀(guān)念和統計意識。
3、引導學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)探索的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、重視通過(guò)“綜合運用”，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。
5、注重引導學(xué)生通過(guò)對所學(xué)內容的總結與反思，學(xué)會(huì )條理化和系統化。
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