湘教版小學(xué)六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃范文（精選5篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。但是教學(xué)計劃要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編收集整理的湘教版小學(xué)六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃1
(一)教材內容
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。
“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。
本冊要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。教材后附生字表，還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書(shū)寫(xiě)。 第六組“綜合性學(xué)習”采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
(二)教學(xué)目標
1、識字與寫(xiě)字
�、儆休^強的獨立識字能力。會(huì )寫(xiě)80個(gè)字，累計會(huì )寫(xiě)2500個(gè)，會(huì )認3000個(gè)。
�、谟补P書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
�、勰苡妹P書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的美感。
2、閱讀
�、倌苡闷胀ㄔ�(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、谀x有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。 ③能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。
�、茉陂喿x中不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。
�、菰陂喿x中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )把握課文主要內容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
�、拚b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。
�、邤U展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
�、鄬W(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
�、崾艿絻�(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
3、習作
�、俣脤�(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
�、陴B成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
�、勰軐�(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。詳略得當。
�、苣芨鶕磉_需要，使用常用的標點(diǎn)符號。
�、菽苄薷淖约旱牧曌�，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
�、�40分鐘能完成不少于400字的習作。
4、口語(yǔ)實(shí)際
�、倥c人交流能尊重、理解對方。
�、跇�(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�、郾磉_要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
5、綜合性學(xué)習
�、俨邉澓�(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
�、诔醪搅私獠檎屹Y料、運用資料的基本方法。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)： 學(xué)會(huì )把握文章主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)會(huì )表達方法;抓住重點(diǎn)句段，加深理解;主動(dòng)積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言;習作感情真實(shí)，詳略得當。
2、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì )把握課文主要內容;領(lǐng)會(huì )文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學(xué)習詳寫(xiě)和略寫(xiě)。
三、學(xué)生基本情況
本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè )于表達，善于交流，知識掌握牢固，對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，常擾亂課堂秩序，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習效率不高。
總體來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習興趣并不濃，整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律，但同學(xué)之間在學(xué)習上能團結互助的不多，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數學(xué)生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語(yǔ)的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。
在閱讀方面，有部分學(xué)生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面，有學(xué)生寫(xiě)的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。
�。ㄋ模�、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、準確把握教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專(zhuān)題的學(xué)習目標;再次，要注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡。
2、重視引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
3、引導學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學(xué)習中去。
4、引導利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、學(xué)生自己的藏書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。
5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導學(xué)生及時(shí)查漏補缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到進(jìn)一步提高。
6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。
小學(xué)六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、班級情況分析
本班學(xué)生65人，其中男生33人，女生32人。 學(xué)生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對學(xué)習漢字有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂(lè )趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的……
�。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析。
思想品德方面： 知道自己要熱愛(ài)祖國，團結同學(xué)，愛(ài)老師，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)鹁撮L(cháng)輩。并養成按時(shí)上學(xué)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言要舉手，課間活動(dòng)要守秩序等習慣。知道從小愛(ài)勞動(dòng)，自己能做的事自己做。 知識能力方面：
1、拼音：能讀準漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母和整體認讀音節，自己能拼讀音節，少數學(xué)生能直呼音節。
2、字：學(xué)會(huì )按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結構分析、識記字形。部分音近、形近字易混淆。
3、詞：能讀寫(xiě)課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，一部分能口頭運用。
4、句：能看圖寫(xiě)一句話(huà)，知道句號的用處，并把句子說(shuō)完整。
5、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)：能集中注意力聽(tīng)話(huà)，看圖會(huì )說(shuō)一句完整的話(huà)。朗讀課文時(shí)能做到有感情、聲音響亮
�。ǘ⿵土曋攸c(diǎn)、難點(diǎn)。
一、拼音。
1、正確認讀聲母、韻母（帶調韻母）和整體認讀音節。
�、傩谓谆煜�。
�、谝艚谆煜�。
�、勰苓M(jìn)行歸類(lèi)。
�、苣茏鲰嵞负驼w認讀音節的不同寫(xiě)法。
2、能按順序填寫(xiě)聲母表、韻母表。
3、掌握拼音規則。 ①ü上兩點(diǎn)省略規則。 ②區分兩拼音音節和三拼音音節。
4、能正確拼讀音節，人人熟練拼讀音節。
二、識字、寫(xiě)字。
1、掌握基本筆畫(huà)，特別是難寫(xiě)、難記、易混淆的。
2、掌握字的結構、偏旁和基本筆畫(huà)的規則。
小學(xué)六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、課標對本冊教材的要求：
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
�。�2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
�。�3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
�。�4）繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣；能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮、態(tài)度大方；養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣。
�。�5）繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。
�。�6）繼續學(xué)習寫(xiě)毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
�。�7）繼續培養留心觀(guān)察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；培養讀書(shū)做記號的習慣。
�。�8）繼續培養寫(xiě)日記的習慣；能夠做到愛(ài)護圖書(shū)，并養成習慣。
�。�9）繼續培養認真完成作業(yè)的習慣；學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，并養成習慣。
�。�10）繼續培養自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。
�。�11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習慣。
�。�12）培養行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運用所學(xué)語(yǔ)文的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀學(xué)習、普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認讀147個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字125個(gè)，能夠按字的結構把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）繼續學(xué)習用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續練習寫(xiě)毛筆字，知道各種類(lèi)型漢字的間架結構及筆畫(huà)特點(diǎn)。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
�。�5）樂(lè )于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習的習慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
�。�7）學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、作文。
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造，能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
�。�3）能修改錯誤明顯的句子。
�。�4）學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號，認識破折號。
�。�5）學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習習慣。
二、教材分析
本冊教材主要由“培養良好的學(xué)習習慣（12）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共24篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元安排習作1篇，共7篇。每單元安排練習1個(gè)，共7個(gè)。本冊繼續安排了“綜合性學(xué)習”（即“學(xué)和做”）1個(gè)。
1、關(guān)于培養良好的學(xué)習習慣
本冊課本按照《標準》的有關(guān)要求，繼續安排了有關(guān)讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路和在實(shí)踐中學(xué)會(huì )運用所學(xué)語(yǔ)文的圖片，作文全套教材關(guān)于良好學(xué)習習慣培養的系列之十二。
2、關(guān)于課文
本冊教材安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并根據課文特點(diǎn)相機安排語(yǔ)言文字的訓練。7個(gè)單元的主題依次是：“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩(shī)文精粹”、“探索與發(fā)現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。課文語(yǔ)言規范，篇幅適當，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內容，培養其形象思維能力。
課本仍然采用“識寫(xiě)分流”的方法安排生字。共安排生字140個(gè)，其中要求會(huì )寫(xiě)的115個(gè)，其余的25個(gè)生字只要認識。
教材不采取按單元設置重點(diǎn)訓練項目的做法，每篇課文后面均因課設練，一般安排了如下內容：
一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學(xué)生認認真真地讀書(shū)，培養語(yǔ)感，增加其規范化語(yǔ)言的積累。
二是用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，以每課要求會(huì )寫(xiě)的生字為內容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。
三是常用詞語(yǔ)的訓練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì )詞語(yǔ)的感情色彩，增加詞語(yǔ)積累，提高運用能力。
四是閱讀訓練，意在繼續提高學(xué)生的閱讀能力。
五是相機安排的“小練筆”。
教材繼續安排了推薦一本好書(shū)的內容。本冊推薦的是我國古典名著(zhù)《西游記》。教材先是安排課文《三打白骨精》讓學(xué)生初步了解該書(shū)，然后在“我讀書(shū)，我快樂(lè )”欄目中簡(jiǎn)介全書(shū)內容。這樣安排，意在激發(fā)閱讀興趣，真正落實(shí)《標準》提出的“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求。
3、關(guān)于習作
本冊課文仍然將習作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文，共安排了7課。每課習作的要求、觀(guān)察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識，部分習作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
各課的'訓練內容與要求如下：
篇次，內容，要求
1，童年趣事，從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫(xiě)下來(lái)。注意將有趣的地方寫(xiě)具體。
2，一件往事，你和小伙伴之間一定發(fā)生過(guò)許多老師不知道的故事，發(fā)生過(guò)你從沒(méi)對別人提起過(guò)的事。無(wú)論是好事、趣事還是錯事，都可以寫(xiě)下來(lái)。題目自定。
3，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，從讀過(guò)的書(shū)中選擇一本自己最喜歡的，抓住書(shū)中給自己印象最深的內容，寫(xiě)一篇習作。要寫(xiě)出自己真實(shí)的感受和見(jiàn)解。題目自擬。
4，記一次實(shí)驗，選擇一個(gè)科學(xué)課上的實(shí)驗，將經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)�；蛘咦约涸O計一個(gè)實(shí)驗，邊實(shí)驗、觀(guān)察邊做記錄，然后將實(shí)驗的經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)下來(lái)。
5，成長(cháng)的煩惱，圍繞“成長(cháng)的煩惱”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇習作。要寫(xiě)出自己的心里話(huà)。寫(xiě)好后與別人交流，讓煩惱煙消云散。
6，調查統計談感受，找一個(gè)自己感興趣的內容，在同學(xué)中作一些調查，將統計過(guò)程與結果寫(xiě)下來(lái)，然后根據統計數據談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
7，給老師的一封信，感謝老師對自己的教育和關(guān)心，寫(xiě)出自己想對老師說(shuō)的心里話(huà)。
4、關(guān)于練習
全冊共安排綜合練習7個(gè)。綜合練習包括字詞句訓練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等，訓練內容既相對獨立，又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡(jiǎn)約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，又能為教師處理教材和設計教法提供方便。
5、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習
本冊綜合性學(xué)習“學(xué)和做”以“我的成長(cháng)冊”為主題，讓學(xué)生通過(guò)“整體策劃”“搜集資料”“精心制作”這一系列過(guò)程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習生活情況的成長(cháng)冊，記下自己六年來(lái)走過(guò)的足跡。
三、學(xué)情分析
六（1）班共有學(xué)生27名。他們經(jīng)過(guò)學(xué)習有明確的學(xué)習目的，學(xué)習態(tài)度端正，能夠認真聽(tīng)講，按時(shí)完成各項語(yǔ)文作業(yè)，學(xué)習習慣較好，基礎知識掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛(ài)回答問(wèn)題，有自己獨到的見(jiàn)解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫(xiě)作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫(xiě)作興趣，不會(huì )留心觀(guān)察生活，寫(xiě)出的文章空洞、無(wú)情。也有部分學(xué)生的寫(xiě)作基本功較差，病句、錯字較多。他們都是農村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書(shū)的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣較差，學(xué)習被動(dòng)。亟需教師正確引導，全面提高他們的語(yǔ)文素養。
六（2）班共有學(xué)生27人，大部分學(xué)生學(xué)習基礎較好，學(xué)習習慣尚可。不少學(xué)生知識面開(kāi)闊，學(xué)習興趣濃厚，學(xué)習上進(jìn)心強，語(yǔ)言表達流利，家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習也比較重視。但仍有少數學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習目標，學(xué)習基礎差，學(xué)習興趣不濃，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要進(jìn)一步加強訓練。
六（3）班共有學(xué)生29名，本班學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，能夠認真聽(tīng)講，及時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè)，學(xué)習習慣較好，基礎知識掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛(ài)回答問(wèn)題，有自己獨到的見(jiàn)解，朗讀水平普遍較好。存在的主要問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣較差，學(xué)習被動(dòng)。
2、學(xué)生的寫(xiě)作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫(xiě)作興趣，不會(huì )留心觀(guān)察生活，寫(xiě)出的文章空洞、無(wú)情。部分學(xué)生的寫(xiě)作基本功較差，病句、錯字較多。
3、學(xué)生的閱讀量較少，讀書(shū)的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少。
四、教學(xué)措施
1、繼續注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
英國文學(xué)家培根說(shuō)：
習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。良好習慣的培養，有著(zhù)長(cháng)期性和隨機性的特點(diǎn)，教師要始終十分重視這部分內容的教學(xué)，反復抓，抓反復，一絲不茍，持之以恒。一是要切實(shí)完成本冊“習慣篇”的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生走出課本，走出課堂，豐富生活，開(kāi)闊視野，逐步養成深入社會(huì )、親近自然學(xué)習語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運用語(yǔ)文的習慣。二是要繼續抓好以往各冊教材所提出的各種學(xué)習習慣的培養。要在課堂教學(xué)及學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐中，常抓不懈，進(jìn)行綜合訓練，始終抓緊抓實(shí)，防止“回潮”現象發(fā)生。
2、大力倡導語(yǔ)文教學(xué)務(wù)本、求實(shí)。
語(yǔ)文課應該以學(xué)生為本位，注重語(yǔ)文的本體，強調文本本身。語(yǔ)文的本體就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，具體一點(diǎn)就是：識字、寫(xiě)字、讀書(shū)、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、良好的學(xué)習習慣。要“引導學(xué)生鉆研文本”，特別強調學(xué)生的自主閱讀過(guò)程。要注重學(xué)生語(yǔ)感的培養。教學(xué)中要簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，優(yōu)化教學(xué)結構，堅決摒棄滿(mǎn)堂講或滿(mǎn)堂練；要注重個(gè)性化閱讀和創(chuàng )造性閱讀，巧妙調動(dòng)學(xué)生獨特的閱讀體驗和情感，引導多角度、有創(chuàng )意的閱讀，全面培養學(xué)生的閱讀能力。
3、積極引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運用。
積累與運用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。本冊教材把引導學(xué)生積累和運用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)的“重中之重”，在課文選擇、課后作業(yè)、單元練習、“學(xué)和做”中都安排了大量語(yǔ)言訓練。在教學(xué)中，教師要堅持“以讀為主、以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學(xué)生原原本本地把書(shū)讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能“讀得進(jìn)、記得住、用得出”，從而達到提高語(yǔ)文水平的目的。
4、吃準習作教學(xué)目標，努力提高學(xué)生習作水平。
《標準》第三學(xué)段關(guān)于習作的目標有所提高。要特別注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、積累并逐步形成良好的習慣。要引導學(xué)生求“真”、求“實(shí)”。鼓勵學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感。
一是進(jìn)一步注重日常生活和語(yǔ)言材料的積累。指導學(xué)生觀(guān)察生活，留心觀(guān)察周?chē)挛锏奶卣�、變化，捕捉自己覺(jué)得新奇有趣、最有意思的事物和感受。要豐富生活經(jīng)歷，有意識地組織各類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生有多方面的切身體驗，積累較為典型的寫(xiě)作材料。要引導學(xué)生廣泛閱讀，豐富詞匯，為習作積累必要的語(yǔ)言材料。
二是進(jìn)一步重視合作與交流，讓學(xué)生感受和分享習作成功的樂(lè )趣。要想方設法提供機會(huì )，通過(guò)觀(guān)察調查、共同探究、合作撰寫(xiě)等形式，讓學(xué)生品嘗合作交流過(guò)程中所產(chǎn)生的成就感，并引導學(xué)生修改自己的作文，逐步提高觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力。
5、重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習，突出學(xué)生的自主性。
要充分突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習不是幾節課就能完成的，而是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，教師要提早計劃、合理安排教學(xué)內容，布置學(xué)習任務(wù)。
小學(xué)六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、基本情況
從整體上講，學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習，已經(jīng)有了良好的語(yǔ)文素養，各方面的能力有了一定的提高，具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。通過(guò)六年的語(yǔ)文課學(xué)習，學(xué)生的品德修養、審美情趣、良好的個(gè)性和健全的人格都得到了和諧的發(fā)展。但學(xué)生之間的發(fā)展不平衡，部分學(xué)生語(yǔ)感和思維能力差，部分學(xué)生的自覺(jué)性不強，惰性大，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。
二、指導思想
以語(yǔ)文新課程標準為準繩，以教材為依托，全面系統地進(jìn)行小學(xué)階段的語(yǔ)文知識復習，重點(diǎn)復習十一、十二冊，全方位地訓練學(xué)生的語(yǔ)文素養，教給學(xué)生的復習方法和技能，發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生主體作用，注重培優(yōu)輔差，注重提高復習效率。
三、目標要求
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、準確地掌握聲母的讀法和寫(xiě)法，并注意特殊聲母的運用。
2、牢記韻母、讀準聲調，能用流利的普通話(huà)朗讀課文。
3、準確辨認整體認讀音節，正確運用隔音符號。
4、熟練掌握拼寫(xiě)規則。
�。ǘ�、字
1、小學(xué)階段學(xué)過(guò)的2500個(gè)生字。
2、掌握漢字的筆劃名稱(chēng)和筆順規則、偏旁部首。
3、巧辨認、區別形近字、音近字、同音字和多音字。
4、掌握三種查字典的方法，并能熟練地查字典，正確選擇字義。
�。ㄈ�、詞語(yǔ)
1、熟練掌握詞語(yǔ)的讀音、正確理解詞意。
2、會(huì )辨析詞語(yǔ)，正確理解詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系。
3、鞏固運用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
4、積累并運用成語(yǔ)、諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。
�。ㄋ模┚渥�
1、辨別句式：分清陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句這四種句型。
2、會(huì )靈活地變換句型。
3、能準確地判斷句子的修辭方法，并按要求的手法寫(xiě)句子。
4、能整理排列錯亂的句子，熟練地修改病句。
5、熟練地掌握常用的標點(diǎn)符號，理解破折號、省略號、引號的作用。
6、認識復句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
7、擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語(yǔ)，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復習的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫(xiě)句子。
�。ㄎ澹╅喿x
1、能結合語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。
2、能讀懂每一句話(huà)，找出文章的中心句，過(guò)渡句，能歸納段意、主要內容及中心思想。
3、能提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，提出的問(wèn)題要有一定的價(jià)值。
�。�、積累運用
1、凡是十一、十二冊要求背誦、默寫(xiě)的內容都要達到要求。
2、積累運用中的讀讀背背不僅要讀背，還要能默寫(xiě)。
�。ㄆ撸�、作文
要求：敘述清楚明白，而有一定的條理，內容具體，句子通順，想象豐富，有真情實(shí)感。
1、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，寫(xiě)熟悉的人、事，要寫(xiě)真話(huà)，寫(xiě)想象中的事情，培養學(xué)生自己修改習作的能力。
2、分類(lèi)復習，紀實(shí)作文，表達真情實(shí)感，按一定順序寫(xiě)。
3、復習請假條、留言條、通知、書(shū)信、日記、讀后感等應用文。
四、方法措施
1、加強思想教育，提高學(xué)生對復習重要性的認識，教給學(xué)生復習方法，防止簡(jiǎn)單粗暴，機械重復。
2、認真備好復習課，上好復習課，提高課堂教學(xué)效率，精講精煉，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習，努力探究。
3、及時(shí)查漏補缺，因人而異，有針對性地指導，對于學(xué)困生要重點(diǎn)指導，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓其做到樂(lè )學(xué)。
4、改變測試方法，把書(shū)面試卷與朗讀、口語(yǔ)交際結合起來(lái)，全面考核學(xué)生的語(yǔ)文能能力，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
5、將閱讀與作文納入復習重點(diǎn)，堅持反復訓練，不斷提高閱讀與寫(xiě)作能力。
五、復習時(shí)間安排
省略
小學(xué)六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂(lè )課是美育教育的一部分，要著(zhù)重培養學(xué)生歌唱能力以及感受音樂(lè )的能力。通過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象，培養學(xué)生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設，為造就一代社會(huì )主義新人發(fā)揮重要作用。
二、教材分析：
1、全冊教材知識體系：
本冊教材的知識內容是整個(gè)小學(xué)階段的難點(diǎn)，本冊教材共分六個(gè)單元：青春放歌、亞洲弦歌、哆來(lái)咪、黃河之濱、美妙的音樂(lè )等，其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲，二聲部歌曲相對較多，欣賞曲難度加大，外加相關(guān)的樂(lè )理知識總體來(lái)說(shuō)本冊教材相對難度較大。
2、全冊教材知識編排特點(diǎn)：
本冊教材的編寫(xiě)注重愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性，由淺入深、循序漸進(jìn)，以培養審美情感為目的，以知識技能為手段，采用綜合訓練這一形式來(lái)進(jìn)行歌唱技巧，視唱聽(tīng)音、節奏等方面的實(shí)踐與運用。
3、全冊教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對學(xué)生審美能力及創(chuàng )新能力的培養，有感情地背唱3—4首歌曲。
難點(diǎn)：多聲部的合唱及難點(diǎn)節奏的掌握。
4、全冊教材教學(xué)目標：
認知：各種樂(lè )理知識的匯總復習。
技能：培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )新能力。
情感：培養學(xué)生對我國民族音樂(lè )的熱愛(ài)，對祖國家鄉、對生活的熱愛(ài)之情。
三、學(xué)情分析
今年的六年級有些特殊，把三個(gè)學(xué)校的學(xué)生合并到一起，所以學(xué)生的基礎參差不齊。在五年級教學(xué)的基礎上更要照顧到其他學(xué)生的學(xué)習基礎，因此教學(xué)中應多注意那些從下面上來(lái)的學(xué)生，多關(guān)注對他們進(jìn)行音樂(lè )興趣的培養，激發(fā)其學(xué)習的興趣，注重歌曲教學(xué)。六年級的教材內容相對較少，在教學(xué)中要做相應的補充，填補教學(xué)內容的空白。
困難生及補差措施
對于不是智商原因，而是主觀(guān)不努力者，進(jìn)行正面教育，提高他們的積極性，平時(shí)多提問(wèn)、多關(guān)心，采取互幫互助的措施；對于基礎較差者，膽子較小的學(xué)生，讓他們多唱、多動(dòng)、多奏、多說(shuō)、多練，增強學(xué)生的自信，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，對于智商問(wèn)題，只能采取一對一教，讓學(xué)生在模仿中接受，掌握最基本的知識與技能。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞
1、音樂(lè )表現要素要求：
對自然界的各種音響感到好奇和有趣，能夠自己用聲音模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。能聽(tīng)辯不同的男女聲音。在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節拍的不同，能聽(tīng)辯旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂(lè )的主題、樂(lè )句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。
2、音樂(lè )與情感的要求：能聽(tīng)辯不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作出簡(jiǎn)單的描述；能夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。
3、音樂(lè )體裁與形式的要求：聆聽(tīng)歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )器對音樂(lè )作出反應。
�。ǘ┍憩F
1、知道正確的演唱姿勢和呼吸方法，并能在歌唱實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作幾前奏作出恰當的反應。能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的獨唱與齊唱。能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。能夠背唱4~6首歌曲。
2、演奏樂(lè )器的要求：學(xué)習豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表現。演奏中能注意歌曲或樂(lè )曲的情緒風(fēng)格，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論。
3、識讀樂(lè )譜的要求：認識音名、音符、休止符及一些常用記號
�。ㄈ﹦�(chuàng )造
1、探索音響和音樂(lè )的要求：
能夠運用人聲、樂(lè )器聲或其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng )造的要求：能夠即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。能夠根據歌曲或樂(lè )曲的內容即興創(chuàng )編音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲并參與表演。
3、創(chuàng )作實(shí)踐的要求：能夠創(chuàng )作6~8小節的節奏短句；能夠創(chuàng )作6~8小節旋律
五、教學(xué)措施
1、自身素質(zhì)提高措施：
作為一名音樂(lè )教師，我認真進(jìn)行音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識和技能的學(xué)習，平時(shí)自訂一些理論性雜志經(jīng)常學(xué)習當前先進(jìn)的教學(xué)思想和方法。認真練習鋼琴聲樂(lè )等基本功。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習效果措施：
�。�1）教學(xué)中應教師應遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)。引導學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )加深對音樂(lè )的理解。
�。�2）經(jīng)常學(xué)習當前先進(jìn)的教學(xué)方法，以培養學(xué)生創(chuàng )新能力，獨立識譜的能力，審美能力等為主，讓學(xué)生在玩中獲取知識。
�。�3）教學(xué)中應注意教學(xué)個(gè)領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機整體，全面提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。
3、教學(xué)原則
�。�1）面向全體學(xué)生，注意因材施教。教學(xué)中為全體學(xué)生提供足夠的音樂(lè )教學(xué)時(shí)間、空間和條件。對所有學(xué)生要給予及時(shí)的關(guān)懷和鼓勵。對音樂(lè )特長(cháng)學(xué)生應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂(lè )學(xué)習。
�。�2）建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)應該是過(guò)程與結果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導者，教師應在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。
�。�3）運用現代教育技術(shù)手段，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結合、聲像一體、形象直觀(guān)的教學(xué)手段提高學(xué)習的效率和學(xué)習質(zhì)量。
六、課題研究情況
繼續認真開(kāi)展《優(yōu)化小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)語(yǔ)言》的研究，時(shí)時(shí)關(guān)注本課題的研究動(dòng)態(tài)，收集相關(guān)的資源，為自己的研究提提供科學(xué)的理論依據，著(zhù)重從平時(shí)的課堂教學(xué)入手，隨時(shí)記錄課題研究的動(dòng)態(tài)，特別是每堂實(shí)踐課、研究課后要進(jìn)行探討研究，認真寫(xiě)好案例分析，教后感，平時(shí)要多看與課堂相關(guān)的教育、教學(xué)書(shū)籍，進(jìn)一步研究課題的有效度。
七、教學(xué)進(jìn)度（略）
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