陶藝教學(xué)計劃范文（精選5篇）

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又有了新的學(xué)習內容，寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的陶藝教學(xué)計劃范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　陶藝教學(xué)計劃1

　　一、教材分析：

　　我校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了陶藝課程，希望學(xué)生們在捏泥巴的過(guò)程中不斷提升自己的創(chuàng )新意識，讓學(xué)生在一個(gè)快樂(lè )的環(huán)境中不斷地完善自我。

　　本冊是根據實(shí)際課程內容所編寫(xiě)的一份教材，教材主要分為四個(gè)單元，單元之間層層遞進(jìn)，緊密銜扣。本冊為基礎技法練習，旨在通過(guò)學(xué)生共同探討、研究，掌握陶藝技法，最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng )作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng )作”這一課題通過(guò)充滿(mǎn)藝術(shù)感覺(jué)的雙手展現出來(lái)，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品，以此來(lái)達到本課的教學(xué)意圖。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養學(xué)生對傳統工藝的熱愛(ài)和利用“泥巴”再現生活的熱情。

　　2、學(xué)習陶藝造型的設計方法,掌握陶藝造型的技能和技巧。

　　3、培養學(xué)生能夠運用陶藝材質(zhì)設計制作陶藝作品，并美化我們的生活。

　　4、透過(guò)活動(dòng)，體會(huì )計劃分工，發(fā)揮團隊精神,提高制作的表現能力。

　　三、教學(xué)任務(wù)：

　　充分體現課程活動(dòng)化，活動(dòng)課程活動(dòng)化的原則，以培養學(xué)生動(dòng)手能力和欣賞美、創(chuàng )造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學(xué)活動(dòng)，結合學(xué)生的具體情況，采用個(gè)人、小組、班級活動(dòng)方式，組織好校本課程的實(shí)施。

　　四、學(xué)情分析：

　　小學(xué)生對一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動(dòng)”起來(lái)的內容�！疤账噭�(chuàng )作”一課，正是讓學(xué)生能夠充分“動(dòng)”起來(lái)的一個(gè)課題。既有動(dòng)腦的設計構思、創(chuàng )意；也有動(dòng)手把創(chuàng )意構思用雙手來(lái)創(chuàng )作出來(lái)的過(guò)程，在動(dòng)腦和動(dòng)手相結合的這一過(guò)程中，學(xué)生將體會(huì )到無(wú)限的樂(lè )趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。

　　四、教學(xué)內容及進(jìn)度安排：

　　由于三、四年級剛接觸陶藝，因此結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，遵循學(xué)生快樂(lè )原則、知識滲透原則、動(dòng)手實(shí)踐原則、創(chuàng )造審美原則、教學(xué)有序原則，把這學(xué)期的課程大概安排如下：

　　陶藝教學(xué)計劃2

　　一、指導思想：

　　陶藝教育是課改深化的需要落實(shí)《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規劃》，《學(xué)校藝術(shù)教育的規程》以及上海市教委的《上海市學(xué)生藝術(shù)教育“十一五”工作計劃》的需求。是落實(shí)二期課改的發(fā)展需求，落實(shí)未成年人思想道德品質(zhì)培養的需求，減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負擔，同時(shí)，創(chuàng )作陶藝的過(guò)程，是學(xué)生通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程，這是學(xué)生所學(xué)知識的展示，是他們觀(guān)察力和創(chuàng )造力的展示。盡管他們的作品非常幼稚，但正是這種幼稚中培養了學(xué)生的創(chuàng )造精神，樹(shù)立了創(chuàng )新觀(guān)念，學(xué)會(huì )了創(chuàng )新方法，這將使每一位學(xué)生終生受益，為他們今后在各行各業(yè)成就自己的事業(yè)奠定重要的基礎。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)陶藝課的教學(xué)，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。在獲取陶藝基礎知識和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確的價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。

　　2、強調學(xué)生學(xué)習的過(guò)程與方法、引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　3、在學(xué)習陶藝的過(guò)程中，引導學(xué)生挖掘中國的傳統文化培養學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)，形成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì )責任感，努力為人民服務(wù)，樹(shù)立遠大理想。

　　三、教學(xué)設想：

　　在藝校課的學(xué)習中，讓學(xué)生充分展示自己對陶藝的獨特認識進(jìn)行創(chuàng )作，并結合各類(lèi)比賽進(jìn)行創(chuàng )造作品參加比賽。一方面，讓學(xué)生能有個(gè)性化的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，創(chuàng )作作品的同時(shí)讓學(xué)生有一種成就感；另一方面，通過(guò)比賽讓學(xué)生能有一個(gè)展示自己的舞臺，找到自我價(jià)值；在參賽的同時(shí)也為學(xué)校爭創(chuàng )聲譽(yù)。

　　四、教學(xué)內容安排：

　　略

　　陶藝教學(xué)計劃3

　　《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》（試用修訂版）中指出：“美術(shù)教學(xué)內容要體現時(shí)代精神、適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。有條件的地方可增加電腦美術(shù)、陶藝等內容�！�。

　　陶藝課是一門(mén)真正的寓教于樂(lè )的課程，既能滿(mǎn)足動(dòng)手、動(dòng)腦能力（思考能力）的培養，更重要的是讓更多人在娛樂(lè )中了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養學(xué)生對傳統工藝的熱愛(ài)和利用“泥巴”再現生活的熱情。我們學(xué)校開(kāi)展陶藝課教學(xué)，就是要從生活中、游戲中，去滿(mǎn)足孩子的快樂(lè )，讓老師、學(xué)生都在活動(dòng)中學(xué)習對陶的認識，對立體雕塑的理解,以及如何欣賞立體雕塑，同時(shí)推動(dòng)陶藝的發(fā)展。兒童玩陶，必須用手，這大概是培養孩子們動(dòng)手實(shí)踐能力的最佳方式。陶藝造型的基本方法是手捏成形、泥條盤(pán)筑和泥板拼接，這些方法學(xué)起來(lái)不難，掌握后可肆意發(fā)揮，創(chuàng )造層出不窮的新招法。讓學(xué)生在操作中找到自我，發(fā)揮天性，真正提高自己的多方面素質(zhì)。并把它作為我們在今后的陶藝實(shí)驗的方向標和目標，圍繞這一目標并結合我校的情況開(kāi)展今后的教學(xué)和一系列活動(dòng)。

　　一、指導思想

　　陶藝帶有濃郁的自我?jiàn)蕵?lè )的特點(diǎn)，陶藝教育使同學(xué)們找到了自己的樂(lè )趣和天地——發(fā)展個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能、實(shí)現自我，并提高審美能力，為豐富他們的想象力、拓展創(chuàng )造性思維，開(kāi)辟了無(wú)限空間。通過(guò)陶藝的制作，認識勞動(dòng)而自然，創(chuàng )造人類(lèi)物質(zhì)文明，變革社會(huì )中的意義;培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和習慣，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情和珍

　　惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)；提高學(xué)生的文化素養和藝術(shù)情操。旨在通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對中國的陶瓷藝術(shù)有所了解，對其中蘊含著(zhù)的豐富而深厚的藝術(shù)內涵有所領(lǐng)悟，通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感，樹(shù)立民族自信心和自豪感。在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，在陶冶情操的同時(shí)培養學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)及對審美修養的提高。

　　二、教學(xué)背景分析

　　學(xué)生分析：

　　小學(xué)生對一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動(dòng)”起來(lái)的內容�！疤账噭�(chuàng )作”一課，正是讓學(xué)生能夠充分“動(dòng)”起來(lái)的一個(gè)課題。既有動(dòng)腦的設計構思、創(chuàng )意；也有動(dòng)手把創(chuàng )意構思用雙手來(lái)創(chuàng )作出來(lái)的過(guò)程，在動(dòng)腦和動(dòng)手相結合的這一過(guò)程中，學(xué)生將體會(huì )到無(wú)限的樂(lè )趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。教材分析：

　　本課題為綜合實(shí)踐課，旨在通過(guò)學(xué)生共同探討、研究，最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng )作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng )作”這一課題通過(guò)充滿(mǎn)藝術(shù)感覺(jué)的雙手展現出來(lái)，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品，以此來(lái)達到本課的教學(xué)意圖。

　　教學(xué)方法：采用討論法、研究法、探究性學(xué)習

　　教學(xué)準備：

　　1.教師準備：

　　1)教學(xué)課件、多媒體教學(xué)器材。

　　2)搜集教學(xué)相關(guān)圖片資料、視頻資料，實(shí)物等。

　　2.學(xué)生準備

　　1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)等途徑學(xué)習有陶藝制作方法的資料和相關(guān)歷史，為本課學(xué)習做好鋪墊。

　　2)準備陶藝創(chuàng )作的相關(guān)的用具，為課上創(chuàng )作作品作好準備。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)生參與陶藝制作、學(xué)習、探究，認識陶藝這門(mén)學(xué)科，從而培養學(xué)生對陶藝學(xué)科的熱愛(ài)。

　　2、讓學(xué)生在掌握技法的基礎上，指導學(xué)生參與創(chuàng )作、嘗試創(chuàng )作、學(xué)會(huì )創(chuàng )作，從而感受到創(chuàng )作帶來(lái)的喜悅和成功，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力。

　　3、學(xué)生在參與陶藝學(xué)習、制作、欣賞的同時(shí)，感受到優(yōu)秀中國傳統文化的魅力、從而產(chǎn)生強烈的愛(ài)國熱情，同時(shí)培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、講衛生、節約泥料的良好習慣。

　　4、通過(guò)體驗、合作、探究學(xué)習培養學(xué)生在陶藝教學(xué)上良好學(xué)習方式的養成。

　　教學(xué)設想：本學(xué)期教學(xué)內容圍繞陶藝的三個(gè)基本技法展開(kāi)教學(xué)：捏塑、盤(pán)條、泥板。

　　四、研究目標：

　　1、根據不同的年級階段，學(xué)生美術(shù)課學(xué)習的要求而設置課程教學(xué)內容。

　　2、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，將陶藝和泥塑相結合，淡化陶藝的專(zhuān)業(yè)性。

　　3、制陶是人類(lèi)文明的起源，中國式陶瓷古國。充分利用豐富的資源，增添陶藝教學(xué)的人文性。

　　五、基本原則：

　　1、學(xué)生快樂(lè )原則：發(fā)揮學(xué)生喜歡泥巴的天性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

　　2、知識滲透原則：把陶藝文化的資料融入教學(xué)中，把陶藝知識結合學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內容中。

　　3、動(dòng)手實(shí)踐能力：提供泥巴和時(shí)間，使學(xué)生在接觸泥巴的過(guò)程中熟悉泥性。

　　4、創(chuàng )造審美原則：引導學(xué)生欣賞和模仿優(yōu)秀的陶藝作品，并大膽創(chuàng )造自己的作品。

　　5、教育原則：在制作過(guò)程中，體會(huì )勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果�！拔颉睘樵瓌t，發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力，結合陶藝的詩(shī)情畫(huà)意，提高學(xué)生的文學(xué)、書(shū)法、美術(shù)能力。

　　6、評價(jià)原則：對學(xué)生在活動(dòng)中的表現進(jìn)行評價(jià)。（指對學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)表象中的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進(jìn)行綜合評價(jià)）對學(xué)生的陶藝作品應采用多樣的評價(jià)方式，提供學(xué)生展示才藝的空間。

　　陶藝教師應看到學(xué)生作品的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，肯定他們的成績(jì)，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。有了成就感，學(xué)生就會(huì )對這種活動(dòng)更加感興趣，就會(huì )更投入，就會(huì )提高得更快。在快樂(lè )的參與中培養自信心和成就感，提高更多同學(xué)的動(dòng)手能力和創(chuàng )造思維能力，激發(fā)他們熱愛(ài)藝術(shù)的興趣，增強民族自豪感。

　　陶藝教學(xué)計劃4

　　一、教學(xué)目的

　　通過(guò)為期10次課的基礎訓練，使學(xué)員初步掌握陶藝制作的基本技法和裝飾技法、了解陶藝的工具特點(diǎn)、體驗熟悉陶泥的特性，使學(xué)員通過(guò)手、眼、腦協(xié)調互動(dòng)的過(guò)程，自己動(dòng)手制作出成功的作品。

　　二、教學(xué)要求

　　首先，從簡(jiǎn)單的制作手法入手，由淺入深的講授制作陶藝的過(guò)程、工具的性能和表現方法。

　　三、教學(xué)指導

　　1、結合陶藝作品欣賞（圖片、實(shí)物），使學(xué)員感受陶藝作品的美，提升學(xué)員感受泥塑工藝和現實(shí)美的能力，使之眼界得到開(kāi)闊。

　　2、通過(guò)作品欣賞、教師示范、課堂練習（教師指導）三個(gè)步驟指導學(xué)員完成課堂教學(xué)計劃。

　　四、工具、物料準備

　　手轉盤(pán)、搟面棍、雕刻木刀、小水盆、牙簽、陶土、廣告顏料、水粉畫(huà)筆、洗筆筒

　　五、課時(shí)安排

　　每節1.5小時(shí)

　　六、課程設置

　　第一課：基本手法：

　　1、團圓（球狀成型法），如：皮球、七星瓢蟲(chóng)、雪人、地球、太陽(yáng)、毛蟲(chóng)、西瓜等。

　　2、搓泥條（泥條盤(pán)筑法），怎樣利用手心把泥條搓長(cháng)而不斷（掌握干濕度），掌握運用泥漿粘合技法是，使泥條與泥條之間粘接牢固，平整光滑，制作出各種造型。如：蝸牛、蛇、花瓶、小盒子、花籃、筆筒、水杯等。

　　第二課：手捏法：

　　運用左右手協(xié)調動(dòng)作，制作自己所喜歡的作品，讓學(xué)員充分發(fā)揮想象力捏出各種形態(tài)生動(dòng)的動(dòng)物造型，如：鴨子、天鵝、小魚(yú)、茶壺、章魚(yú)、企鵝等。

　　第三課：泥板成型法：

　　運用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻畫(huà)、壓花，基本圓柱體制作，如：水杯、筆筒、方形器皿、自由形容器等。

　　第四課：泥板堆畫(huà)（組合法）面具、向日葵裝飾畫(huà)

　　第五課：風(fēng)鈴、花盆（組合法）

　　第六課：卡通人物、小象（組合法）

　　第七課：向日葵裝飾畫(huà)（組合法）

　　第八課：果籃、筆筒（組合法）

　　第九課：長(cháng)頸鹿、小象（組合法）

　　第十課：自由創(chuàng )作

　　七、輔助教學(xué)

　　圖片、作品實(shí)物欣賞，調動(dòng)學(xué)員積極性。

　　八、教學(xué)成果展示

　　1、學(xué)員作品階段性成果展示。

　　2、優(yōu)秀作品展覽。

　　九、培訓對象

　　7～13歲少兒（小學(xué)一至六年級學(xué)員）

　　陶藝教學(xué)計劃5

　　一、指導思想

　　彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，培養學(xué)生感受美、鑒賞美、體現美和創(chuàng )造美的能力，努力提高學(xué)生的審美能力，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到藝術(shù)的'快樂(lè )。

　　二、活動(dòng)設想

　　陶藝興趣小組在活動(dòng)中將會(huì )從培養學(xué)生興趣的角度出發(fā)，緊密結合陶藝教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的實(shí)際水平和接受程度，開(kāi)展切實(shí)可行的陶藝技法技能訓練活動(dòng)，充分發(fā)掘和調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，認真組織，精心設計、服務(wù)教學(xué)，注重過(guò)程，通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng)，培養具有一定藝術(shù)水準的小陶藝家。

　　三、活動(dòng)目的

　　通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(cháng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解陶藝的基本知識，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美觀(guān)。并增加學(xué)生的課外知識，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養美術(shù)人才起著(zhù)積極推動(dòng)的作用。

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　每周星期二的中午12：00——13：00，小組成員必須準時(shí)到達美術(shù)教室。

　　五、活動(dòng)步驟：

　　陶藝興趣小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生們非常喜歡參加。但是它比較容易

　　受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。要將陶藝興趣小組辦得有聲有色，本學(xué)期我們將從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。

　�。ㄒ唬�、組織健全陶藝興趣小組

　　陶藝興趣小組的成員不應該太多，通過(guò)實(shí)踐說(shuō)明，根據陶藝的特點(diǎn)，興趣小組成員大約在20人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是應是美術(shù)方面比較有特長(cháng)的學(xué)生�；顒�(dòng)要固定，每周兩次，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師將做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

　�。ǘ�）、制訂具體的小組活動(dòng)內容計劃

　　陶藝創(chuàng )作，“興趣是最好的老師”。我們將通過(guò)講座、參觀(guān)、閱覽、觀(guān)看、制作、展示、評價(jià)等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，采用放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去探究、去體驗的教學(xué)方式，讓學(xué)生玩玩、做做、學(xué)學(xué)，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)、學(xué)中樂(lè )，充分調動(dòng)他們的學(xué)習自主性和積極性，使每位學(xué)生都有創(chuàng )造美的作品的內驅力，專(zhuān)心治陶，誠心學(xué)藝。根據這些，制定詳細的教學(xué)內容計劃。

　�。ㄈ�）、開(kāi)設美術(shù)知識欣賞課程

　　優(yōu)秀的美術(shù)作品對于學(xué)生在認識上、思想教育上、審美能力上都起著(zhù)積極的作用。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，客觀(guān)事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術(shù)素養的現代人，將不可避免出現困惑和缺憾。通過(guò)美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識與技能技巧的教學(xué)，可以培養學(xué)生健康的審美

　　觀(guān)念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學(xué)生引向健康成長(cháng)的道路。所以在教學(xué)中有必要開(kāi)設欣賞課，如《現代陶藝欣賞》、《中國陶瓷藝術(shù)》等等，可以通過(guò)多媒體觀(guān)看，或放幻燈片，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫(huà)冊，可以一邊看一邊談?wù)�，暢談感想，這樣，通過(guò)一系列的鑒賞評析，加深學(xué)生對杰作的熱愛(ài)，喚起了對陶藝的高漲熱情，使興趣小組持久地開(kāi)展下去。

　�。ㄋ模┒ㄆ谂e辦學(xué)生作品展覽

　　舉辦陶藝展覽，交流、回顧、總結學(xué)習成果，可以為學(xué)生提供表現自己實(shí)力的機會(huì )，增強自信心。我們則要精心指導，嚴格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養出色的藝術(shù)人才。

　　為了開(kāi)展陶藝興趣小組活動(dòng)，真正使學(xué)生學(xué)有所得，我們將做出很大的努力，勤于思考，大膽實(shí)踐，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，將陶藝興趣小組開(kāi)展得豐富多彩、富有特色。

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