【精華】教學(xué)計劃匯總5篇
時(shí)間過(guò)得飛快，我們的教學(xué)工作又將續寫(xiě)新的篇章，現在就讓我們好好地規劃一下吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃，以下是小編收集整理的教學(xué)計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)計劃 篇1
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課七個(gè)生字，理解它們在課文中的意思。理解“其”在不同的語(yǔ)言環(huán)境中指代的不同內容。
2、朗讀課文。背誦課文。
3、展開(kāi)想象，創(chuàng )造性地復述課文。
4、理解課文內容，懂得在考慮問(wèn)題和處理事情時(shí)，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤(pán)謀劃。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，懂得文章所蘊涵的道理，展開(kāi)想象，創(chuàng )造性地進(jìn)行復述。
三、教學(xué)難點(diǎn) ：
理解“螳螂捕蟬”和“吳王伐荊”二者之間的必然聯(lián)系。
四、教具準備：
計算機課件。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程 ：
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )生字新詞，理解它們在課文中的意思，理解“其”字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所指代的不同內容。
2、指導有語(yǔ)氣地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得故事所蘊涵的道理。
4、正確地評價(jià)少儒子這個(gè)人物。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，懂得故事所蘊涵的道理。
教學(xué)難點(diǎn) ：
計算機課件。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、課堂導入 ：這節課我們一起學(xué)習一篇古文《螳螂捕蟬》。還記得我們都學(xué)過(guò)哪些古文嗎？我們是怎樣學(xué)習古文的呢？
�。ɑ貞泴W(xué)過(guò)的古文，復習學(xué)古文的方法。）
所學(xué)過(guò)的古文有《狐假虎威》、《濫竽充數》、《刻舟求劍》等
學(xué)古文的方法：
�。�1）多讀。
�。�2）看注釋?zhuān)�，理解重點(diǎn)詞的意思。
�。�3）在理解每句話(huà)的基礎上，明白課文講了一件什么事。
�。�4）查閱有關(guān)資料。
二、按預習要求逐項檢查預習情況。
�。ㄒ唬�、課件出示預習要求：
1、讀課文，，看注釋?zhuān)瑢φ兆g文，理解每句話(huà)的意思。
2、結合上下文講一講每個(gè)“其”字的意思。
3、正確、流利地朗讀課文，想想課文講了一件什么事？提出不懂的問(wèn)題。
4、查閱有關(guān)資料。
�。ǘ�、逐要求進(jìn)行檢查：
1、通過(guò)課外查閱資料，關(guān)于這篇文章的出處和作者你有哪些了解？
�。�1）學(xué)生介紹有關(guān)資料。
�。�2）老師在學(xué)生介紹的基礎上進(jìn)行補充。
劉向是漢高祖劉邦的弟弟的后代，屬于漢室宗親，所以他特別關(guān)心漢王朝的興衰，他著(zhù)名的兩本書(shū)《新序》和《說(shuō)苑》都是專(zhuān)供帝王閱讀的書(shū)籍。主要目的用于勸諫。如果同學(xué)們想了解的更多，可以到圖書(shū)館去借閱《新序?說(shuō)苑選譯》�！墩f(shuō)苑》一書(shū)共20卷，《螳螂捕蟬》是其中第九卷“正諫”中的一個(gè)小故事。作者劉向寫(xiě)這個(gè)小故事能給人以怎樣的啟迪呢？我們一起來(lái)看課文。
2、檢查朗讀：
�。�1）誰(shuí)愿意第一個(gè)把課文朗讀一遍。
其他同學(xué)認真聽(tīng)，看他讀的是否正確、流利，停頓是否合理。
�。�2）評讀，再指讀。
�。�3）練習讀出一點(diǎn)兒古文的味道。
A老師示范讀第一句。B學(xué)生體會(huì )讀。C指名讀，齊讀。
3、檢查字詞的理解。
�。�1）結合上下文理解“其”字在不同句子中的意思。（課件顯示整篇課文，“其“字加點(diǎn)）
A、文中這么多的“其”字你們都理解了嗎？誰(shuí)能一邊讀課文一邊說(shuō)說(shuō)“其”字在不同句子中分別指的是誰(shuí)或什么？
�。ㄖ敢蝗苏f(shuō)）其他同學(xué)作裁判，看他和你理解的是否一樣，如果認為他說(shuō)的不對，可以隨時(shí)舉手訂正，看誰(shuí)判斷準，反應快。
B、理解了這么多“其”的意思，你有什么發(fā)現嗎？
�。ㄕn件把所有帶“其”的句子及解釋全部顯示）引導學(xué)生發(fā)現并了解同樣一個(gè)“其”字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所指代的事物是不同的。在古文中像這樣的字或詞很多，它需要我們結合上下文才能理解，這是我國古代文學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的一大特色，同學(xué)們以后還會(huì )深入地學(xué)習。
�。�2）檢查注釋中沒(méi)有的、必須通過(guò)才能理解的重點(diǎn)字詞的意思。
子（你）是（這，此）務(wù)（追求）悲（動(dòng)聽(tīng)）
�。▽W(xué)生逐個(gè)講解自己所查的重點(diǎn)字詞的意思，課件重點(diǎn)出示這四個(gè)字的意思。）
注：“悲”在漢語(yǔ)詞典和新華字典中均沒(méi)有“悲鳴”的解釋?zhuān)瑢W(xué)生大多選“悲哀”，這里老師須引導學(xué)生理解“蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也”。此時(shí)它不但不悲，反而是在唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌，這“動(dòng)聽(tīng)”的意思是從古代漢語(yǔ)詞典中查到的。有許多字古今的意思差異很大，所以同學(xué)們要想深入學(xué)習古文還要預備一本工具書(shū)—《古代漢語(yǔ)詞典》。
4、在理解字詞的基礎上，用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事。
�。�1）自己練習。
�。�2）指名講故事內容。
�。�3）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文主要講了一件什么事。
三、提出不懂的問(wèn)題：
1、老師把學(xué)生所提的問(wèn)題進(jìn)行歸納、整理。
�。�1）少孺子為什么講“螳螂捕蟬”這個(gè)故事？
�。�2）吳王為什么不殺少孺子反而說(shuō)“善哉”？
2、學(xué)生小組合作，展開(kāi)討論，解決這兩個(gè)問(wèn)題。（可結合課外資料談）
3、全班交流
�。�1）少孺子為什么要講“螳螂捕蟬”這個(gè)故事呢？我們先來(lái)看一看這個(gè)故事（課件顯示“故事”）。
�。�2）學(xué)生結合當時(shí)的形勢來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（課件顯示“春秋形勢圖”）
A、學(xué)生談。
B、引導學(xué)生找出“螳螂捕蟬”和吳王伐荊這二者最根本的相同點(diǎn)是什么。（找出書(shū)上的句子，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：“此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也�！保�
C、老師操作課件，并給予進(jìn)一步補充：如果吳王為了奪取地盤(pán)而攻打楚國，就可能使吳國遭到巨大損失，甚至丟掉整個(gè)江山�？梢�(jiàn)少孺子對當時(shí)的形勢看得非常清楚。
D、少孺子講這個(gè)故事的目的是什么？
�。▌褡鑵峭醪灰ゴ虺䥽�，要考慮周到，通盤(pán)謀劃。）
E、既然目的是這個(gè)，直接向吳王講就可以了，為什么還要用講故事的方式呢？他當時(shí)是怎么想的？
�。ㄒ龑W(xué)生想象少孺子聽(tīng)了吳王“敢有諫者死！”這個(gè)命令后的心理活動(dòng)，認識到直諫不行，不見(jiàn)又不忍心眼看著(zhù)自己的國家白白地葬送。所以他才故意地“懷丸操彈，游于后園，”故意地“露沾其衣，如是者三旦�！本褪且饏峭醯淖⒁�，趁機講這個(gè)故事。一切的一切都是他精心安排設計的，足見(jiàn)他用心良苦。）
�。�3）吳王為什么沒(méi)有殺少孺子，反而說(shuō)“善哉”呢？
A、少孺子的目的達到了嗎？讀讀書(shū)上的句子，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么意思？（吳王曰“善哉！”乃罷其兵。）
B、吳王說(shuō)：“好��！”他在夸贊什么？
�。�1）少孺子聰明
�。�2）少孺子機智、勇敢。
�。�3）少孺子忠心愛(ài)國。
C、教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導學(xué)生理解吳王在夸贊少孺子的同時(shí)還在為自己沒(méi)有攻打楚國而慶幸，為國家有少孺子這樣的棟梁之材而自豪。所以他由衷地說(shuō)了一句“善哉！”（生讀）
應當重重獎賞的忠臣，能殺嗎？——不能。
四、指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文。
1、吳王決心伐楚，態(tài)度極其堅定時(shí)，他是怎么說(shuō)的？
A、學(xué)生自讀
B、學(xué)生體會(huì )讀。
C、指導學(xué)生有語(yǔ)氣地讀
D、全班體會(huì )讀
2、指導學(xué)生對比朗讀吳王的話(huà)。
A、指名前后對比讀�！案矣兄G者死！”——“善哉！”
B、全班對比讀。
C、師生合作對比讀。
3、學(xué)生帶著(zhù)自己的體會(huì )與理解自由朗讀全文。
五、學(xué)生談學(xué)完這篇課文后的收獲或體會(huì )。
A、可以談對課文道理的理解。
B、可以談對文中兩個(gè)人物的看法。
六、教師小結，布置作業(yè) 。
同學(xué)們的感受很深，這正是“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)成語(yǔ)一直流傳至今的原因�；厝ヒ院蟀阉诚聛�(lái)；有興趣的同學(xué)可以和同學(xué)一起合作，編排一個(gè)課本��；也可以發(fā)揮想象，練習創(chuàng )造性地復述。
第二課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：檢查背誦課文。指導創(chuàng )造性的復述課文。
教學(xué)過(guò)程 ：（略）
教學(xué)計劃 篇2
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，參加鋼琴興趣班的同學(xué)，在本學(xué)期內完成了學(xué)期初制定的學(xué)習目標，即：
1、熟練地掌握五線(xiàn)譜中七個(gè)基本音級的識譜。
2、分辨幾種常用音符的時(shí)值。
3、能正確演奏所學(xué)樂(lè )曲。
4、具備一定的樂(lè )音聽(tīng)辨能力。
第一課時(shí)教學(xué)計劃如下：
一、課時(shí)：45分鐘
二、課型：一對一
三、教學(xué)目標：
1.培養小朋友對鋼琴的初步興趣
先和啟蒙班的小朋友接觸下，了解他們的心理狀態(tài)，找找感覺(jué)，想想應該怎樣的語(yǔ)氣、措辭和他們說(shuō)話(huà)，考慮下他們那么小的年齡，可以聽(tīng)懂什么、學(xué)會(huì )什么。最重要的不是讓他現在就學(xué)會(huì )什么,而是不要讓他對鋼琴產(chǎn)生厭惡。
2.讓小朋友認識鍵盤(pán)
鋼琴的鍵盤(pán)是由黑色鍵和白色鍵 鋼琴的`鍵盤(pán)有88個(gè)鍵其中黑鍵36個(gè)白鍵52個(gè)。 3.了解彈鋼琴的基本手型
手心里像握個(gè)雞蛋，指關(guān)節要飽滿(mǎn)，不要折指。
四、教學(xué)過(guò)程
1.認識鍵盤(pán)特點(diǎn)，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個(gè)是中央C的Do
2.找出鍵盤(pán)上所以的中央C的do
3.坐姿(或站姿)
4.手型示范
第二課時(shí)教學(xué)計劃如下：
先復習和鞏固上節課的內容 再開(kāi)始新的課程
以第一節上的中央C的do為主音 開(kāi)始手指練習
手指獨立的功夫，主要在掌關(guān)節上。最重要的要領(lǐng)是：
五指原位練習是初學(xué)者最初的手指獨立訓練。要注意：
(1) 手腕平穩、平靜，指型穩定，注意力集中在掌關(guān)節的活動(dòng)上。
(2) 手指抬起時(shí)，要覺(jué)得只用了掌關(guān)節的機能，手指另兩個(gè)關(guān)節不參與、不勾攏、不伸直。
(3) 抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。
(4) 抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強的前提下。
(5) 彈下(觸下琴鍵)的動(dòng)作，也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節，也要果斷。開(kāi)始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。
(6) 觸下琴鍵(發(fā)出聲音)的同時(shí)，掌關(guān)節也停止用力。這時(shí)，除了第一關(guān)節負責把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。
教學(xué)計劃 篇3
中國書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著(zhù)鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊藏著(zhù)豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學(xué)當中，對培養學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會(huì )大有裨益。因此，本學(xué)期的書(shū)法興趣小組根據書(shū)法的自身特點(diǎn)，并結合學(xué)生的認知規律特設計以下教學(xué)計劃：
一、激發(fā)愛(ài)國、愛(ài)校情感
通過(guò)講述書(shū)法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國的書(shū)法藝術(shù)是在長(cháng)期的歷史過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。書(shū)法中凝聚著(zhù)中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書(shū)法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術(shù)”。通過(guò)學(xué)習書(shū)法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國。
二、精選學(xué)習內容
目前中學(xué)書(shū)法教學(xué)中的思想品德教育，往往對上述幾點(diǎn)泛泛而談。如何使它真正落到實(shí)處?我覺(jué)得首要從較低層次對學(xué)生進(jìn)行初步的愛(ài)國主義教育，初步培養他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學(xué)書(shū)法道理、增強學(xué)習勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書(shū)法不是高不可攀的。其次，創(chuàng )造學(xué)書(shū)氣氛、形成專(zhuān)注心境。要求學(xué)生臨帖寫(xiě)字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專(zhuān)心致志。
三、教給正確方法
在書(shū)法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過(guò)程，看結體悟其組合規律，臨帖時(shí)“字數宜少、遍數宜多”等。再次是要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛生，如桌子，墨盤(pán)等工具的清潔。通過(guò)嚴格的學(xué)習訓練，使學(xué)生不但可以養成良好的寫(xiě)字、衛生習慣，還可以培養雅度氣質(zhì)。
四、加強書(shū)法訓練
1、結構(獨體字。結體字)
以比較形象的比喻法，引導學(xué)生認識漢字的特點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的基本規律。先結構后筆畫(huà)。
2、筆畫(huà)。
筆畫(huà)的正確性決定字的特點(diǎn)，方法要正確，書(shū)寫(xiě)要嚴謹。
3、了解筆、墨、紙、研的基本性能這是學(xué)習毛筆書(shū)法的基本常識。
4、行筆的基本規律。包括如何執筆，如何落筆、行筆、收筆。漢字書(shū)寫(xiě)，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練學(xué)生遵守漢字書(shū)寫(xiě)規律，便是“有紀律”。加強臨帖教學(xué)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)誰(shuí)像誰(shuí)，越像越好，這也是培養學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。同時(shí)要求學(xué)員每天完成鋼筆臨帖二十個(gè)字，毛筆臨帖十個(gè)字。
五、開(kāi)展形式多樣的書(shū)法活動(dòng)
給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，本學(xué)期計劃開(kāi)展如現場(chǎng)寫(xiě)字、臨帖競賽、書(shū)法作品展覽，組織學(xué)生參加校外各類(lèi)書(shū)法競賽等。
教學(xué)計劃 篇4
活動(dòng)時(shí)間： x月x日
活動(dòng)地點(diǎn)： x x家
活動(dòng)內容：
�。�1）搜集或自編字謎
�。�2）查找諧音笑話(huà)、諧音歇后語(yǔ)
�。�3）了解漢字的起源
成果展示：
把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。
分 工：
組長(cháng)：xx 搜集資料：xx
編輯：xx 抄寫(xiě)：xx
插圖：xx
日期：x月x日
交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。
通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，閱讀書(shū)籍、采訪(fǎng)、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。
我還提出幾條延伸性的問(wèn)題，如怎樣又快又好地識記漢字，怎樣避免寫(xiě)錯別字以及如何區分多音字等等，積極引導學(xué)生把這些問(wèn)題作為小課題來(lái)研究，把一項階段性的活動(dòng)延長(cháng)，使之結出更多的成果，讓自主的活動(dòng)變成學(xué)生深入學(xué)習的自覺(jué)行為。
結果，有許多同學(xué)都收集了這方面的知識，子淇同學(xué)還羅列出如何記憶漢字的方法，做得很好�？傊�，通這次綜合性的活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習能力得到了提高。
教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
旅游業(yè)是本世紀一新興產(chǎn)業(yè)，本專(zhuān)業(yè)以就業(yè)為導向，著(zhù)力培養社會(huì )所需要的、特別是現代旅游服務(wù)業(yè)所需要的高素質(zhì)、高技能人才。導游基礎知識是一門(mén)旅游管理專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設的一門(mén)必修課，也是全國導游人員資格考試的主要科目之一。是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，在旅游管理學(xué)生學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的應變能力、分析和處理問(wèn)題的能力的作用。讓同學(xué)們正確認識導游服務(wù)，了解導游人員的基本素質(zhì)要求與基本操作技能，從而促進(jìn)同學(xué)們綜合能力的提升。通過(guò)該課程學(xué)習，將為同學(xué)們進(jìn)入旅游服務(wù)行業(yè)工作奠定理論基礎。
二、教學(xué)目標
知識教學(xué)目標
1、了解當今服務(wù)現狀和發(fā)展趨勢。
2、了解導游服務(wù)中涉及的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，以及導游講解中的相關(guān)基礎知識。 能力培養目標
1、牢固掌握導游服務(wù)規范和及導游的基本技能。
2、掌握導游服務(wù)中常見(jiàn)的問(wèn)題及處理方法。
三、情況分析
11級旅游管理班學(xué)生14人, 以女生為主。本班學(xué)生在以前兩學(xué)期學(xué)過(guò)了旅游概論、旅游地理，對旅游服務(wù)有了一定的了解，但因缺乏對社會(huì )的認識及實(shí)踐操作，因此，對于導游服務(wù)的理論教學(xué)認可度不強，興趣有待提升，部分同學(xué)的思想意識需進(jìn)一步提升，因此端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度、糾正學(xué)生錯誤的看法、提升學(xué)生基本素質(zhì)是教育的基本目標。
本學(xué)期將通過(guò)生活點(diǎn)滴、學(xué)習過(guò)程，以理論結合實(shí)踐，講授配合實(shí)操等方法提升學(xué)員素質(zhì)與認識。
四、教學(xué)措施
1、充分利用多種教學(xué)手段。開(kāi)展多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等。
2、進(jìn)行模擬教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可在教學(xué)課堂中模擬導游場(chǎng)景，以提高同學(xué)們的實(shí)踐能力及處理問(wèn)題的能力。
3、鼓勵和指導學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐，引導學(xué)生積極學(xué)習和主動(dòng)學(xué)習，培養專(zhuān)業(yè)綜合能力。
“導游基礎知識”是理論結合實(shí)踐的實(shí)訓性教學(xué)課程，從社會(huì )對人才的實(shí)際需求出發(fā)，以崗位群的工作為依據，突出學(xué)生的能力培養，培養學(xué)生在掌握導游服務(wù)理論知識的基礎上，具備一定的操作技能和實(shí)際工作能力，并能通過(guò)各項實(shí)訓操作，提升個(gè)人綜合管理能力與素質(zhì)，以適應社會(huì )的發(fā)展與需要。
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