有關(guān)學(xué)期教學(xué)計劃九篇
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。那么教學(xué)計劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？以下是小編精心整理的學(xué)期教學(xué)計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)期教學(xué)計劃 篇1
一．本年級情況分析：
本年級共有學(xué)生三百多人，在以前的學(xué)習及現實(shí)生活中，已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣。積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。在本期的教學(xué)活動(dòng)中，要調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，不斷發(fā)展和豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
二．教學(xué)目標：
1．“說(shuō)說(shuō)我們生活的社區”教學(xué)內容以社區為中心，從社區的居民、設施入手，加深學(xué)生對自己所生活社區的認識，由此拓展到對不同社區的了解。從社區中共同問(wèn)題的出現、解決，認識社區組織的作用，通過(guò)了解它的產(chǎn)生過(guò)程，建立初步的民主意識。讓學(xué)生以主人翁姿態(tài)考慮社區的發(fā)展，并且以恰當的方式付諸實(shí)踐。
2．“畫(huà)畫(huà)我們成長(cháng)的地方”，以地圖學(xué)習為基本線(xiàn)索，從畫(huà)教室、畫(huà)學(xué)校周?chē)牡貐^，逐步拓展學(xué)生有關(guān)地圖的知識及相應的技能，豐富合作的體驗，并增強合作的能力。
3．“看看我們周?chē)纳痰辍�，以商業(yè)活動(dòng)為中心，從家庭日常購物入手，使學(xué)生認識不同的購物場(chǎng)所，思考其與人們生活的聯(lián)系，了解商業(yè)工作者的勞動(dòng)。在此基礎上，進(jìn)一步探討價(jià)格的形成及商業(yè)活動(dòng)的道德問(wèn)題。認識貨幣的功能及發(fā)展，學(xué)習保護人民幣的常識。
三．教學(xué)方法：
1．引導學(xué)生自主學(xué)習。學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)念或結論。
2．拓展教學(xué)空間。積極地開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要。創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力。
四．課程安排：
第一單元說(shuō)說(shuō)我們生活的社區9課時(shí)
第二單元畫(huà)畫(huà)我們成長(cháng)的地方9課時(shí)
第三單元看看我們周?chē)纳痰?1課時(shí)
學(xué)期教學(xué)計劃 篇2
新的一學(xué)期又在忙忙碌碌中拉開(kāi)序幕，這一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度同樣被安排地緊張而有序。被第一個(gè)定制到計劃中的事情，在我的列表上必須是回家作業(yè)與課堂作業(yè)的完成。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周多，作業(yè)情況比較于上個(gè)學(xué)期而言，無(wú)疑我是抓得非常緊的。每一天都有課堂作業(yè)，也有適當量的回家作業(yè)。中年級學(xué)生愛(ài)玩的天性仍舊在發(fā)展中，所以督促他們寫(xiě)好作業(yè)也仍然是一件頭疼的大事。英語(yǔ)早讀、午間小課、下午的課外活動(dòng)課，都被我安排用來(lái)解決學(xué)生們的背書(shū)與作業(yè)情況。這樣的話(huà)，每天的大課便能充分發(fā)揮作用，不被拖拉作業(yè)、拖拉背書(shū)的情況耽誤。三個(gè)班的英語(yǔ)早讀上學(xué)期都是周二與周四進(jìn)行，這個(gè)情況并不利于我督促他們的讀書(shū)情況，于是我把其中一個(gè)班的早讀分擔到了周一與周三。上學(xué)期的背書(shū)情況，我都是安排組長(cháng)幫我聽(tīng)背，但是效果很差。少數同學(xué)到學(xué)期結束，幾乎一本書(shū)一課都沒(méi)有背誦。這種情況很不利于學(xué)生做排列語(yǔ)句順序，閱讀理解等需要熟知課文內容的體形。
所以本學(xué)期我決定，除了單詞表，班上每位同學(xué)都必須親自到我這里背書(shū)。雖然任務(wù)重，但是一周實(shí)驗下來(lái)，效果非常明顯。許多同學(xué)到學(xué)期末都有不會(huì )讀的單詞，這個(gè)問(wèn)題首先得到了解決。到老師處背書(shū)，老師可以一對一糾正他們的發(fā)音，并且聽(tīng)出問(wèn)題當場(chǎng)解決。這無(wú)疑變成了一項有效工作。且開(kāi)學(xué)到現在一周多，第一單元的課文、卡通、詩(shī)歌，三個(gè)班已經(jīng)全部一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)背誦。
學(xué)期教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
本學(xué)期在確保幼兒安全和加強保育質(zhì)量的基礎上，以轉變觀(guān)念、外樹(shù)形象、內抓質(zhì)量為重點(diǎn)；繼續以《3—6歲發(fā)展指南》為指導核心，加強幼兒一日常規管理，加強教師隊伍的培養，加大教研工作的力度，以生活、運動(dòng)、游戲、交往、主題學(xué)習、蒙氏課程、節日課程為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主線(xiàn)，以外出參觀(guān)、郊游、親子活動(dòng)、家長(cháng)助教活動(dòng)為鋪，倡導家園合作，實(shí)現家園共育，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、工作任務(wù)
1. 激發(fā)教師的責任意識，強化教師的師德建設，提高教師的素質(zhì)涵養。開(kāi)展讀書(shū)、演講、談心活動(dòng)，加強教師崗位培訓，關(guān)注教師需求。讓每一位教師在工作中提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，在學(xué)習中進(jìn)步，在工作中發(fā)展。讓每一位教師擁有健康、平和、陽(yáng)光、積極的心態(tài)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，關(guān)心每一位同事，關(guān)注每一名家長(cháng)，在工作中體驗快樂(lè )。 2. 強調幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，家園密切配合，努力營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。提高家長(cháng)對幼兒園工作的參與度，開(kāi)展有效的親子互動(dòng)活動(dòng)。
3. 配合后勤做好“五常法”管理。對班級管理的對象如：人、財、物、時(shí)間、信息等等進(jìn)行科學(xué)的調配，確保班級管井井有條的實(shí)施，提升了安全意識，提升自我的素質(zhì)，避免意外的發(fā)生。
4．以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲指南》為依據，秉持“以幼兒發(fā)展為本”的理念，制定、落實(shí)我園的課程方案，推進(jìn)我園課程的.管理，對常規教學(xué)活動(dòng)不松懈。
三、工作措施：
�。ㄒ唬┘訌妿煹陆逃�。
1、組織教師進(jìn)行職業(yè)道德學(xué)習。開(kāi)學(xué)初向全體教職工推存教育電影，要求老師們在本學(xué)期內選擇五部電影。并對照自己的工作實(shí)際、師德規范找問(wèn)題、找差距，警示老師們注意自己教育方法，寫(xiě)出觀(guān)后的心得體會(huì )，以便培養老師的職業(yè)道德教育觀(guān)，在園內樹(shù)立良好的園風(fēng)和教風(fēng)。
2、體罰、變相體罰等一些教育案例或文章的學(xué)習，警示老師隨時(shí)注意自己的言行舉止。
3、師德演講比賽：演講題目圍繞“敬業(yè)、愛(ài)幼、奉獻”自定，可以是教育案例也可是班級管理或是同事相處等，通過(guò)演講比賽加強教師職業(yè)道德建設，激勵廣大青年教師愛(ài)崗敬業(yè)，喚醒老師們的責任心及神圣的使命感。
�。ǘ┘议L(cháng)工作
1、幼兒園、各班級選取較為配合的家長(cháng)成立家委會(huì )。通過(guò)家委會(huì )面向全體家長(cháng)們宣傳幼兒園的教育理念，班級的教育計劃與要求，協(xié)調家園關(guān)系。本學(xué)期著(zhù)重向家長(cháng)們宣傳介紹我園新特色活動(dòng)——班級交換生，向家長(cháng)們介紹此活動(dòng)的意義，孩子們的收獲，爭取家長(cháng)們的支持與配合。
2、組織家長(cháng)工作做得突出的老師進(jìn)行家長(cháng)工作經(jīng)驗介紹（如劉健欣老師），及家長(cháng)工作案例研討會(huì )，圍繞“家長(cháng)工作的技巧”主題，交流、研討：怎樣做好家長(cháng)工作、家園配合的方法、種類(lèi)，如何開(kāi)展有效的親子活動(dòng)等，促進(jìn)每位教職員工不斷提高家長(cháng)工作的水平。
3、繼續開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)。各班定期邀請具有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的家長(cháng)來(lái)園擔任“家長(cháng)助教”走進(jìn)課堂參與教育活動(dòng)，即讓家長(cháng)們了解老師工作的不易，也使孩子們開(kāi)闊眼界，獲得社會(huì )知識和經(jīng)驗。學(xué)期尾開(kāi)展“家長(cháng)助教”主題活動(dòng)沙龍。
�。ㄈ⿲�(shí)施“五常法”
1、分階段實(shí)施“五常法”管理。學(xué)習五常法管理的理論，結合實(shí)際對班級開(kāi)展五常管理有自己的想法，并能運用到工作當中。改善班級環(huán)境，建立硬性班級管理機制。
2、通過(guò)常組織、常整頓、常清潔、常規范，常自律的方法，減少浪費節流。
3、制定“下班前班級五常自律表格”幫助教師有效進(jìn)行班級管理堅持檢查，促進(jìn)老師們做到“常自律”，并做好記錄及進(jìn)行評估，通過(guò)它來(lái)評估班級工作場(chǎng)所當中的五常法問(wèn)題。
�。ㄋ模┱n程的建設
1、課程的設置以《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《綱要》為基礎和指導，結合我園特點(diǎn)和滿(mǎn)足幼兒學(xué)習和發(fā)展的需要，制定課程架構。課程包括二大板塊：基礎課程、輔助課程。
2、制定各級組主題課程計劃、節日課程計劃、蒙氏課程計劃，整合為每月主題計劃、每周教學(xué)計劃，讓老師心中有數地、有計劃開(kāi)展各教育教學(xué)活動(dòng)。
3、以基礎性課程為主，根據幼兒園特點(diǎn)和資源狀況，改造現有的課程，老師在教學(xué)過(guò)程中注意收集資料，建立主題資源活動(dòng)包，里面包括：主題的來(lái)源、主題的經(jīng)典活動(dòng)案例、主題區域活動(dòng)的照片和記錄單、主題環(huán)境的照片、主題活動(dòng)小結。并將各種課程資源進(jìn)行整合和梳理。并以年級組建立課程資源庫，將每學(xué)期的“經(jīng)典活動(dòng)”收集整理。
�。ㄎ澹┏Ｒ幗虒W(xué)管理。
1、學(xué)習《幼兒一日生活常規管理》,每位老師對一日生活流程熟悉,各班級教師商議一日生活中如何合理分工，做到責任到崗、責任到人。把常規做好，把細節抓嚴，把過(guò)程抓實(shí)。
2、建立“教師專(zhuān)家工作室”，專(zhuān)家型老師與家長(cháng)及老師們互動(dòng)解疑。以工作室為平臺，充分發(fā)揮專(zhuān)家骨干教師的崗位示范、帶動(dòng)、幫教作用，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。并通過(guò)發(fā)貼及關(guān)注度進(jìn)行積分，列入骨干教師考核。
3、每月按級組進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩研討，進(jìn)行一課多研。本學(xué)期，我們從蒙氏教學(xué)觀(guān)摩、音樂(lè )教學(xué)觀(guān)摩、新老師教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)，為老師們提供一個(gè)互相觀(guān)摩、學(xué)習、交流的平臺。引導老師們從目標的制定、教案的設計、教學(xué)后的反思等方面提高不同領(lǐng)域的教學(xué)能力.
4、采用師徒結對的方法，幫助新老師盡快熟悉、加強教育教學(xué)能力。師傅要積極聽(tīng)課熱情指導，徒弟要勤于發(fā)問(wèn)思考，在學(xué)期尾進(jìn)行考核，并評選出最佳師傅和最佳徒弟。
5、做好優(yōu)秀班級的月選工作，做好幼兒“文明禮儀之星”“勞動(dòng)之星”的周選工作。以“禮儀小知識”競賽、“大帶小”混齡活動(dòng)、班級設立“文明小衛士”“我能自己做?”以身作則并督促同伴行為等各種形式，把幼兒良好的行為習慣的養成落到實(shí)處，綻放的幼兒園的每個(gè)角落。
6、為提高新老師的思考、教案設計的能力，二年教齡內的老師們每周將用手書(shū)備課的方法，將本周自己所擔任的活動(dòng)的教案交級組長(cháng)檢查。并在期末時(shí)進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)教案設計,教學(xué)活動(dòng)評比.
7、認真學(xué)習《3~6歲教育指南》。組織各級組老師們分別學(xué)習討論《幼兒園教育指導綱要》《3~6歲教育指南》不同章節，并在隔周學(xué)習時(shí)把已經(jīng)學(xué)習的章節的精華結合實(shí)際的理解與其它級組們互相分享，組織專(zhuān)門(mén)的學(xué)
習討論會(huì )，相互交流體會(huì )。要求每位教師結合學(xué)習，做好讀書(shū)筆記并寫(xiě)出教育心得，每期月末檢查。
8、通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng)讓教師之間互相學(xué)習，共同提高。本學(xué)期要求級組長(cháng)達到十二節，其他教師五節。每次活動(dòng)觀(guān)摩盡量規范化。即有聽(tīng)課記錄、評課記錄，授課老師要求有說(shuō)課稿，做到“人人會(huì )說(shuō)課，課課有人說(shuō)”。
9、重視蒙氏教學(xué)方法的培訓。繼續聘請蒙氏培訓老師對本級組的蒙氏教具進(jìn)行研究探討，應重理論目標學(xué)習，輕操作動(dòng)作模仿，同時(shí)，每周兩次培訓內容每位老師們要有學(xué)習思考的記錄，意在培養教師們的思考與自學(xué)能力。
10、將蒙臺梭利理念日常生活化，蒙氏教育不與日常生活拖結。老師們注重日常生活中對孩子進(jìn)行大小肌肉及精細動(dòng)作的練習，獨立性和自理能力的培養。如中大班的孩子自己梳頭發(fā)、掃地、整理課室，小班的孩子自己剝果皮、嘗試拿筷子等。
11、為提高老師們的教育技能技巧的能力，本學(xué)期根據老師的薄弱點(diǎn)，定出個(gè)人不同的考核項目，如鋼琴類(lèi)，主要是工作不滿(mǎn)兩年、彈琴技巧較弱的老師們（劉雅詩(shī) 鐘思娟、周遠遠等），普通話(huà)（梁麗群 袁曉婷等），舞蹈（鄭鈺梨等）以此來(lái)全面促進(jìn)老師教育教學(xué)能力的提高。初定考核時(shí)間為十月底。
四、具體工作安排：
八月份：
1.整理園所物品和衛生，為幼兒營(yíng)造整潔舒適的環(huán)境。
2.小小班新生體驗活動(dòng)。
學(xué)期教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我所代一、二班共有學(xué)生149人，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、班級的學(xué)習風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習態(tài)度端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)。但也有部分同學(xué)由于父母長(cháng)輩過(guò)分寵愛(ài)，平時(shí)對自己要求不嚴，學(xué)習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習態(tài)度不端正，導致學(xué)習成績(jì)不理想。因此，在本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導作用，要特別加強學(xué)生學(xué)習習慣和責任心的培養，學(xué)會(huì )思考方法，養成善于思考的好習慣，把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過(guò)程。
二、教材分析和教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
第一單元“分數加減法” 理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。
第三單元“分數乘法” 結合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分數乘、除法的意義；探索并掌握分數乘、除法的計算方法,并能正確計算；能解決簡(jiǎn)單的分數乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“分數除法” 了解倒數的意義，會(huì )求一個(gè)數的倒數。能夠正確進(jìn)行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數混合運算在現實(shí)生活中的廣泛應用。
第七單元“用方程解決問(wèn)題” 在列方程的過(guò)程中，會(huì )分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。由于有兩個(gè)未知數，需要選擇設一個(gè)未知數為x，再根據兩個(gè)未知數之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數。同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
�。ǘ┛臻g與圖形
第二、四單元“長(cháng)方體（一）（二）” 通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體及其基本特征，知道長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀(guān)念。
第六單元“確定位置” 能在具體的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，自建參數系確定位置。
�。ㄈ┙y計與概率
第八單元“數據的表示和分析” 學(xué)生在這一單元認識學(xué)習復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)；能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據；能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)例，理解中位數、眾數的意義，會(huì )求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實(shí)際意義。
�。ㄋ模⿺祵W(xué)好玩
本單元設置了“象征性”長(cháng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內容，主要目的鼓勵學(xué)生從數據中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開(kāi)闊眼界。
三、教學(xué)措施
1、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
5、增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
6、后進(jìn)生轉化措施：培養后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。
學(xué)期教學(xué)計劃 篇5
“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，光陰似箭，日月如梭”，不知不覺(jué)的上個(gè)學(xué)期畫(huà)上了句點(diǎn)，我們踏著(zhù)春天的腳步又迎來(lái)了新的一學(xué)期。這學(xué)期，不管是對我們老師來(lái)說(shuō)還是家長(cháng)來(lái)說(shuō)，甚至是孩子來(lái)說(shuō)都蘊涵著(zhù)新的希望、新的開(kāi)始，當然這也意味著(zhù)我們將要面臨新的挑戰。本學(xué)期我會(huì )嚴格要求自己，認真做好本職工作，吸取經(jīng)驗，從而反省不足之處。
一、指導思想
認真貫徹〈綱要〉精神，加強對〈綱要〉中各大領(lǐng)域的學(xué)習和研究，為幼兒創(chuàng )設良好的互動(dòng)環(huán)境，合理的制定教學(xué)計劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。
二、情況分析
我班現有幼兒十四名，男孩九人，女孩五人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和生活，孩子們在自己原有的基礎上都有了不同程度的進(jìn)步�？粗�(zhù)他們在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，作為老師的我們真的很開(kāi)心，現在我們不僅要加強幼兒自我服務(wù)的習慣還要養成為他人服務(wù)以及樂(lè )于助人的良好風(fēng)范，所以，這學(xué)期再接再厲，養成良好的學(xué)習習慣，不管在學(xué)習上還是在生活上都要養成好的習慣，這也是為了他們步入小學(xué)而做的鋪墊。
三、教學(xué)目標及具體措施
本學(xué)期我將擔任大班的老師，從事語(yǔ)言、藝術(shù)的教學(xué)。
四、本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域
二月
第一周：
語(yǔ)言：美麗的禮物、禮物
音樂(lè )：小鼓手、我愛(ài)北京天安門(mén)
三月份
第一周：
語(yǔ)言：下雨啦、春天在哪里
音樂(lè )：爆米花、世上只有媽媽好
第二周：
語(yǔ)言：不讓春天知道、小熊的花園、妞妞愛(ài)柳
音樂(lè )：小小雨點(diǎn)、找朋友、復習
第三周：
語(yǔ)言：鴨媽媽和它的孩子、迷路的袋鼠、踢毽子
音樂(lè )：炒豆豆、云、復習
第四周：
語(yǔ)言：誰(shuí)的姿勢好、芝麻，開(kāi)門(mén)吧、小猴過(guò)生日
音樂(lè )：賣(mài)報歌、時(shí)間像小馬車(chē)、復習
四月份
第一周：
語(yǔ)言：春雷、春天的秘密、小蝌蚪找媽媽
音樂(lè )：金孔雀輕請跳、兩只小象、復習
第二周：
語(yǔ)言：參觀(guān)動(dòng)物園、柳樹(shù)公公釣
音樂(lè )：上學(xué)歌、大紅花、復習
第三周：
語(yǔ)言：夢(mèng)、拔河、還有什么用
音樂(lè )：小鴨子、好媽媽、復習
第四周：
語(yǔ)言：帽子的秘密、故事、故事
音樂(lè )：騎上小木馬、快樂(lè )小舞曲、復習
五月份
第一周：
語(yǔ)言：全世界兒童是一家、如果我當爸爸媽媽、小朋友的歌
音樂(lè )：坐上我的小飛船、誰(shuí)會(huì )這樣、復習
第二周：
語(yǔ)言：獅王和小老鼠、昨天，今天，明天、化妝師
音樂(lè )：數鴨子、小星星、復習
第三周：
語(yǔ)言：雨中的森林、風(fēng)娃娃的故事、故事
音樂(lè )：祖國，祖國我們愛(ài)你、復習
第四周：
語(yǔ)言：蠶和蟬、金雞冠的公雞、我家小池塘
音樂(lè )：何家公雞何家猜、快樂(lè )的孩子愛(ài)歌唱、復習
六月
第一周：
語(yǔ)言：畢業(yè)詩(shī)、我們永遠是朋友、我給老師畫(huà)張像
音樂(lè )：小胖胖、小毛驢爬山坡、復習
第二周：
語(yǔ)言：夏天、池上、洗干凈再吃
音樂(lè )：復習
第三周：
語(yǔ)言：星星和哨兵、端午節、炎熱的夏季
音樂(lè )：復習
第四周：
語(yǔ)言：夏天的氣象、爸爸的眼鏡、故事
音樂(lè )：復習
七月份
第一周：
語(yǔ)言：五彩貝、故事、多彩的扇子
音樂(lè )：復習
第二周：
語(yǔ)言：我們永遠在一起、我要上小學(xué)啦
音樂(lè )：復習
學(xué)期教學(xué)計劃 篇6
幼兒身心健康的發(fā)展是幼兒教育的根本目的，也是幼兒健康教育的終極目標。為此，我們必須高度重視將促進(jìn)幼兒健康視為直接目的的幼兒健康教育，切實(shí)貫徹《綱要》的幼兒健康教育思想。兒童正處于迅速的生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，由于身心發(fā)育和發(fā)展尚未完善，對于各種自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的適應能力較差，因此，我們的健康生活教育，不僅關(guān)系到他們現時(shí)的健康成長(cháng)，而且會(huì )對他們一生的身心健康產(chǎn)生持續的影響。為更好的完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使工作更有成效，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
一、教材分析：
學(xué)前班健康生活教材主要是通過(guò)圖片，文字，標識等教學(xué)形式，讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗和聯(lián)想，加上老師的指導，獲得包括健康常識，安全意識和社會(huì )基本規則等方面的知識，從而使幼兒知道什么該做什么不該做，怎么樣才能更健康安全的成長(cháng)。
二、教學(xué)目標：
1、引導幼兒認識各種食品的營(yíng)養價(jià)值，培養幼兒不挑食、不偏食的良好飲食習慣。
2、引導幼兒知道身體是屬于自己的，并知道背心、短褲遮蓋的私密部位不能讓別人碰，要保護好；能夠大聲有勇氣的抗拒：住手，請不要碰我！
3、培養幼兒的平衡能力、控制力？及頑強的毅力。
4、引導幼兒認識各種標志，讓幼兒討論過(guò)馬路時(shí)可能發(fā)生的危險及需要注意的事項。引導幼兒初步了解過(guò)馬路的交通規則，鼓勵幼兒自覺(jué)遵守交通規則，安全過(guò)馬路。
5、引導幼兒知道吃果凍、花生、瓜子等東西時(shí)要小心，避免吸入氣管發(fā)生危險。
6、引導幼兒認識有毒植物的特征，了解有毒植物給人們生活帶來(lái)的危害。
7、幫助幼兒了解發(fā)生火災時(shí)的逃生方法，提高幼兒的安全意識。
8、引導幼兒掌握疊被子的方法，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
9、讓幼兒了解事物在人體內的變化過(guò)程及消化器官的主要功能。
10、讓幼兒了解小學(xué)生在學(xué)校的各種日�；顒�(dòng)。激發(fā)幼兒對上小學(xué)的渴望，并為此做積極的準備。
三、教學(xué)措施：
1、以教材為點(diǎn)，全面展開(kāi)
一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂(lè )于交往”、“不怕困難”的幼兒�！毒V要》再三強調讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng )造性地活動(dòng)。以教材為出發(fā)點(diǎn)，根據圖片引導幼兒發(fā)表自己的看法，教師適時(shí)指導，既能培養幼兒的觀(guān)察能力也能培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2、設計多樣化的健康教育形式與途徑
健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結合。引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗和遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論，得出解決問(wèn)題的方法，從而獲得認知。教師也可利用圖片、影像實(shí)物等多種方式呈現給幼兒更豐富的認知。
3、結合游戲和情景設定，使幼兒獲得更形象的認知。
如在過(guò)馬路，著(zhù)火了，看誰(shuí)站得穩疊被子等教學(xué)過(guò)程中，可以加入角色扮演或者游戲比賽等，使幼兒在輕松愉悅的氛圍中就獲得了知識。
學(xué)期教學(xué)計劃 篇7
一、指導思想
以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標，以推進(jìn)有效課堂教學(xué)研究為中心，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，全面提升教師業(yè)務(wù)能力，加強過(guò)程管理，注重質(zhì)量管理，向過(guò)程要質(zhì)量。
二、工作目標
本學(xué)期，根據各年級實(shí)際，確立分級目標。初三抓實(shí)課堂教學(xué)研究，做好“抓中輔差、培尖促優(yōu)”的工作，在確保教學(xué)質(zhì)量的基礎上按計劃整體推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，期末各學(xué)科力爭結課，為中考復習做好準備。八年級防止班級學(xué)生兩極分化現象，要求年級老師加強學(xué)法指導，培優(yōu)轉差。
從拓寬學(xué)生知識面，從注重知識的應用入手，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。七年級抓好養成教育，作好中小銜接。各年級同時(shí)要轉變教育觀(guān)念，分層教學(xué)，分類(lèi)輔導，確保每一名學(xué)生健康成長(cháng)。
加強學(xué)科建設，抓實(shí)學(xué)科教研活動(dòng)，嚴格學(xué)科常規管理，強化集體備課質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程，探索并構建有效的課堂教學(xué)。
加強教師隊伍建設，強化服務(wù)意識、團隊意識和細節意識。全力培養一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、讓家長(cháng)信賴(lài)的教師隊伍。
三、突出三大重點(diǎn)，整合教育資源
1、突出教師隊伍建設核心地位
教師的師德建設和業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師隊伍建設的兩個(gè)重要方面。本學(xué)期重點(diǎn)是師德建設。
�。�1）重視師德養成。按時(shí)出勤，堅守工作崗位。辦公期間認真鉆研業(yè)務(wù)，不從事上網(wǎng)聊天、玩游戲等與教學(xué)無(wú)關(guān)的工作。教育、教學(xué)行為規范化，語(yǔ)言、儀表、行為規范化，堅持文明教學(xué)，不得坐著(zhù)講課，不得擅離教室，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。注重與學(xué)生和家長(cháng)溝通的藝術(shù)性，避免“軟暴力”現象的出現。中午嚴禁喝酒，杜絕飲酒進(jìn)課堂的現象。
�。�2）實(shí)施青藍工程。繼續強化師徒結對工作，充分發(fā)揚以老帶新、以新促老的優(yōu)良傳統，促進(jìn)青年教師的盡快成長(cháng)。
�。�3）班級團隊作用的發(fā)揮。加強班級團隊建設，形成以班主任為核心的班級團隊。班主任負責加強各學(xué)科的課堂教學(xué)管理，負責作業(yè)管理，負責各學(xué)科間的協(xié)調，負責科任和學(xué)生間的關(guān)系協(xié)調，協(xié)助薄弱學(xué)科教師提高成績(jì)。
2、突出教研教改的重心地位
繼續加大學(xué)科組建設的力度，打造在全縣有一定影響、起引領(lǐng)作用的優(yōu)勢學(xué)科，尤其是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科一定要成為縣同類(lèi)學(xué)校的龍頭學(xué)科。
�。�1）健全教研網(wǎng)絡(luò )，完善教研機構。一是繼續完善以校長(cháng)為第一責任人的學(xué)科建設工作機制，校長(cháng)親自抓學(xué)科建設；包學(xué)科領(lǐng)導深入重點(diǎn)學(xué)科，指導學(xué)科建設；二是進(jìn)一步加強年級同科教師備課組備課，強化學(xué)法與學(xué)情研究；三是加強以班主任為龍頭的班級團隊教研建設，搞好班內學(xué)科間的聯(lián)系與研究。
�。�2）加強理論學(xué)習，提高學(xué)科實(shí)力。以學(xué)科教研組為單位，圍繞“有效課堂的構建”這一主題，堅持每月一次組內教師大型業(yè)務(wù)學(xué)習。提高每個(gè)教師專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)水平，提升整個(gè)學(xué)科組的競爭力和影響力。
�。�3）根據年級特點(diǎn)，加強素質(zhì)教育。初一年級加強學(xué)法指導，引領(lǐng)健康成長(cháng)，與政教處配合重在養成教育上下功夫；初二穩步推進(jìn)，立足全體，防止分化；初三年級要立足發(fā)展，抓兩頭，促中間，強力醫治偏差科，打好總體戰。
學(xué)期教學(xué)計劃 篇8
一、現狀分析：
優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型有：童話(huà)故事、聽(tīng)說(shuō)游戲、談話(huà)活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩(shī)歌等，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒的口語(yǔ)表達能力較強，并且愛(ài)說(shuō)、喜歡說(shuō)，敢于在。體面前表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。
缺點(diǎn)：本班幼兒沒(méi)有養成良好的傾聽(tīng)習慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
二、教學(xué)目標：
�。�1）能。中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人談話(huà)，不打斷別人的話(huà)。樂(lè )意與同伴交流，能大方地在。體面前說(shuō)話(huà)。能說(shuō)普通話(huà)，能較連貫地表達自己的意思。學(xué)習圍繞一定的話(huà)題談話(huà)，不跑題。學(xué)習用輪流的方式談話(huà)，不搶著(zhù)講，不亂插嘴。繼續學(xué)習交往語(yǔ)言，提高語(yǔ)言交往能力。
�。�2）養成先仔細觀(guān)察，后表達講述的習慣。逐步學(xué)習理解`方。#文。。�！�。^圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在。體面前講述，聲音響亮，句式完。。
�。�3）在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說(shuō)簡(jiǎn)單而完。的合成句，能聽(tīng)懂并理解`方。#文。。�！�。^多重游戲規則。學(xué)習較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規則，并能及時(shí)做出相應的反應。
�。�4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習活動(dòng)。學(xué)習理解`方。#文。。�！�。^文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當的語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現自己的理解`方。#文。。�！�。^。能根據文學(xué)作品提供的線(xiàn)索，擴展想象，仿編或續編一個(gè)情節或畫(huà)面。
�。�5）能仔細觀(guān)察圖書(shū)畫(huà)面的有關(guān)細節，看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫(huà)書(shū)內容，增強預知故事情節發(fā)展和結局的能力。懂得愛(ài)護圖書(shū)，知道圖書(shū)的構成，有興趣模仿制作圖畫(huà)書(shū)。在閱讀過(guò)程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)單的漢字認讀規律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫(huà)圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫(huà)。
三、具體措施
�。�1）創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
�。�2）養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解`方。#文。。�！�。^能力。
�。�3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達能力。
�。�4）引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解`方。#文。。�！�。^。
�。�5）加強語(yǔ)言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
�。�6）教師要為幼兒學(xué)習語(yǔ)言提供榜樣。
�。�7）教師作為幼兒的實(shí)際對象對幼兒語(yǔ)言進(jìn)行指導。
�。�8）教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習創(chuàng )造條件，如提供良好的語(yǔ)言范例；提供豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料；創(chuàng )設語(yǔ)言交際情境；對幼兒的語(yǔ)言學(xué)習行為作出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的興趣和信心。
四、進(jìn)度安排：
根據教材《中班下學(xué)期活動(dòng)指導》安排周 次
第一次教學(xué)活動(dòng)
第二次教學(xué)活動(dòng)
第二周
門(mén)鈴響了（生活的故事）
小紅傘（看圖講述）
第三周
好朋友電視臺（童話(huà)故事）
小花貓的鈴鐺（早期閱讀）
第四周
好消息（散文）
春游（排圖講述）
第五周
春天在哪里（童話(huà)故事）
青草和毛衣（談話(huà)）
第七周
雨點(diǎn)種子（詩(shī)歌）
下雨啦（早期閱讀）
第八周
滑吧滑吧，小雨點(diǎn)（散文）
數數歌（繞口令）
第九周
小馬和小驢（情境、看圖講述）
神奇的樹(shù)（童話(huà)故事）
第十周
請你猜猜在哪頭（聽(tīng)說(shuō)游戲）
這是誰(shuí)的工具（談話(huà)）
第十一周
歡歡喜喜過(guò)“六一”（散文）
高高山上一條藤（聽(tīng)說(shuō)游戲）
第十二周
坐輪椅的兔兔（早期閱讀）
我收到的“六一”禮物（談話(huà)）
第十三周
快樂(lè )火車(chē)（童話(huà)故事）
小熊折紙（看圖講述）
第十四周
種向日葵（詩(shī)歌）
農場(chǎng)里的叫聲（早期閱讀）
第十五周
小老虎長(cháng)大了（兒歌）
我拼出了…（拼圖講述）
第十六周
小唧唧變大唧唧（生活的故事）
小小飼養場(chǎng)（早期閱讀）
第十七周
夏天在哪里（詩(shī)歌）
荷花荷花幾月開(kāi)（聽(tīng)說(shuō)游戲）
第十八周
樹(shù)蔭（童話(huà)故事）
誰(shuí)的本領(lǐng)大（談話(huà)）
第十九周
復習活動(dòng)
復習活動(dòng)
岳麓區教育局幼教集團第一幼兒園
20xx年2月18日
學(xué)期教學(xué)計劃 篇9
教學(xué)目的：在幾何形體寫(xiě)生的基礎上，對各種不同形狀、不同顏色、不同質(zhì)感、不同難度 的物體進(jìn)行描繪，注重質(zhì)感的表現，提高造型能力，在具備了形體塑造的基礎上，對素描的其他造型因素進(jìn)行研究，從而逐步完善素描的造型技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：形體的塑造，固有色、質(zhì)感、空間、光線(xiàn)相結合。
教學(xué)難點(diǎn)：1、形體空間感、體積感2、形體結構與明暗、質(zhì)感的結合
教學(xué)場(chǎng)所： 畫(huà)室
授課方式：課堂講授、寫(xiě)生實(shí)踐
教學(xué)用具：靜物
教學(xué)內容提要：1、靜物結構的分析和理解2、形體結構、空間結構的結合
3、形體的結構表現方法4、形體的全因素表現方法
復習思考題：靜物寫(xiě)生訓練在繪畫(huà)中的作用
討論練習：1、結構的產(chǎn)生2、形體結構、空間結構之間的關(guān)系
3、通過(guò)對表現因素的分析、討論結構與光線(xiàn)的關(guān)系4、結構素描與全因素素描的關(guān)系
評價(jià)標準 單個(gè)幾何形體的結構素描
1 構圖 2 透視原理掌握及準確度 3 形體結構、解剖結構空間結構理解表現的能力
多個(gè)幾何形體的全因素表現1 畫(huà)面構圖完整 2 形的準確程度 3 黑白灰關(guān)系明確
靜物的結構表現1 構圖完整 2 透視合理 3 形體結構、空間結構清晰
靜物的全因素表現1 畫(huà)面構圖、形的準許確度 2 光的原理的把握 3 質(zhì)感及明度變化的掌握 4 線(xiàn)條及虛實(shí)的把握關(guān)系
石膏像的結構表現1 畫(huà)面構圖完整 2 形像生動(dòng) 3 解剖結構準確 4 表現手法(線(xiàn)條、明暗、虛實(shí))
石膏像的明暗表現 1 畫(huà)面構圖完整 2 黑白灰關(guān)系明確 3 光影原理的掌握
石膏像的全因素表現1 畫(huà)面構圖、形的準確度2 光影原理的掌握3 明度變化掌握 4 不同材質(zhì)感的表達
教學(xué)目的：讓學(xué)生了解基本的作畫(huà)步驟，構圖知識，美術(shù)術(shù)語(yǔ)的基本含義
重點(diǎn)、難點(diǎn)、及措施：重點(diǎn)理解構圖知識和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義
教 具：幾何石膏、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：舉生活中的生動(dòng)圖片。
二、素描的含義；
1、用單色的點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合表現物體的形體，色調明暗層次等造型因素的繪畫(huà)。
2、寫(xiě)生素描從內容上分為靜物，動(dòng)物，風(fēng)景，人像及人體素描等。
3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。
4、作畫(huà)時(shí)間可分為長(cháng)期素描，速寫(xiě)，默寫(xiě)。5、從繪畫(huà)傳統的角度分為；中國傳統的素描（白描）、西方寫(xiě)實(shí)傳統的素描。
三、素描的表現語(yǔ)言
1、線(xiàn)條、色調。對于初學(xué)者，首先學(xué)會(huì )用線(xiàn)條表現形象，即學(xué)會(huì )用線(xiàn)條打準輪廓及把握比例，透視關(guān)系等。
2、初學(xué)者注意表現形體的明暗和色調的深淺。
四、素描能力的高低取決于三個(gè)方面；1、感覺(jué)能力2、知識（透視學(xué)、解剖學(xué)、色彩學(xué)3、技巧：勤，練。
五、 觀(guān)察能力：在動(dòng)筆作畫(huà)之前，應該用足夠的時(shí)間觀(guān)察，研究，分析形象的特征。要堅持多看，多分析，不斷深化認識和理解的程度，
如觀(guān)察表現。1、首先分出兩大明暗體系。2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調的變化。
3、在比較不同的色調時(shí)，要時(shí)刻注意形體結構的變化和周?chē)h(huán)境的關(guān)系及形面，在色調的處理上，有些地方要細膩柔和，有些地方要簡(jiǎn)練，概括。
六、素描的要求：1、物圖得當。2、造型準確。3、質(zhì)感空間感強。黑白的關(guān)系，近實(shí)遠虛，近大遠小。
七、素描考試指導：構圖定整。結構明確。層次分明，刻畫(huà)深入，總體感強，注意形象（局部）。
八、 靜物寫(xiě)生：1、構圖，上下左右均衡。2、切點(diǎn)定形。3、形體分析。4、鋪大調子。
5、深入刻畫(huà)（整體－局部－整體的素描原則）。
6、整體調查。a、形體比例處理。b、形體色調表現。c、形體背景有空間感。d、物體質(zhì)感。
九、 教師從總體上進(jìn)行總結，讓學(xué)生有一個(gè)系統的知識結構。
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