小學(xué)四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃范文（通用5篇）
時(shí)間真是轉瞬即逝，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃1
轉瞬間，新的學(xué)期又開(kāi)始了。根據學(xué)校安排，本學(xué)期我擔任四年級一班，二班的數學(xué)教學(xué)工作。為了出色的完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據新課標的精神和學(xué)校的育人理念，結合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，特制訂本學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
【班級分析】
一、學(xué)生情況分析
對于剛剛升入四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一年是他們由低段學(xué)習步入高段學(xué)習的第一年，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎�？v觀(guān)全班，學(xué)生的基礎知識的掌握和能力的差別不大，但計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等還需進(jìn)一步加強。
從學(xué)習習慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當中，多數學(xué)生對數學(xué)課學(xué)習興趣濃厚，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。他們能上課遵守課堂常規，專(zhuān)心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)。少數學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度不是太好，課堂上不能專(zhuān)心致志，上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。所以，學(xué)生良好學(xué)習行為習慣的培養和有效開(kāi)展課堂討論和提高學(xué)習效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。
二、學(xué)困生基本情況分析
個(gè)別的孩子由于基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學(xué)習的自律性比較差，學(xué)習能力弱，接受能力差，學(xué)習目的不明確，對學(xué)習也提不起興趣，在他們當中有的是父母對子女的學(xué)習關(guān)心，指導，督促不夠;(如：四一班的陳海生，四二班的曾苗)有的是父母對子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就;(如:四一的蘇家豪，四二的朱先宇)，有的是由于不好的學(xué)習習慣影響了他的學(xué)習成績(jì)(如：四一的柏東，四二的王鑫 易泓甫 蔣樂(lè ) )。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差(如：四一的張冉，四二的李明德 廖志豪 羅祖樂(lè ) 黎慶杰)。所以，繼續加強學(xué)困生的轉化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。
【教材分析】
教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統計圖，數學(xué)廣角等。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎;并為進(jìn)一步學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂條形統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
教材在第二單元安排公頃和平方千米，教材是在三年級學(xué)習面積單位基礎上，學(xué)習測量土地的面積要用較大的面積單位。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
1 . 認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2.認識較大的面積單位公頃和平方千米，知道他們之間的進(jìn)率，及單位之間的轉換。
3.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
4.會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
5.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
6.認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。
7.結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
8.了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
二、過(guò)程與方法
1 . 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2.初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
2.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
一、教學(xué)重點(diǎn)
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
二、教學(xué)難點(diǎn)
1.億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法，培養學(xué)生的數感。
2.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3.使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
4.讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
5.使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
【教學(xué)措施】
一、落實(shí)基本教學(xué)具體措施
1.改變以前老師講、學(xué)生聽(tīng)的思想觀(guān)念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習，自主探究，努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧的學(xué)習氛圍。讓學(xué)生在自主合作交流中去獲取知識;，是學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習。
2.注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系
教學(xué)中結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的教學(xué)流程與習題，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。在數學(xué)教學(xué)中，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力
3.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
(1)加強基礎訓練，由于本學(xué)期的數與代數的教學(xué)占了很大篇幅，所以在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練，開(kāi)展好課前5分鐘的專(zhuān)項訓練，以提高他們的口算能力。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。
(2)實(shí)施分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)和不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，因材施教，是每位學(xué)生都能體驗到數學(xué)的成功感和樂(lè )趣。
(3)重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元過(guò)關(guān)，嚴把作業(yè)關(guān)，力求當堂作業(yè)當堂清，單元過(guò)關(guān)段段清。根據學(xué)生在學(xué)習中及時(shí)反饋的情況和問(wèn)題，增強教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
4.結合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因為解決問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或實(shí)驗上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要創(chuàng )造性和想象力�！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導，努力提高學(xué)生敢問(wèn)問(wèn)題，善問(wèn)問(wèn)題，會(huì )問(wèn)問(wèn)題的習慣，增強他們學(xué)習數學(xué)的信心。
5. 嚴抓作業(yè)，力求準確、簡(jiǎn)潔、規范
學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高很大程度上取決于高質(zhì)量的練習，重視課堂作業(yè)的設計和學(xué)生練習的達成。課內外作業(yè)精心設計，力求從培養學(xué)生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實(shí)踐緊密結合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象能力和創(chuàng )新能力。此外，周末作業(yè)采取“基礎練習+能提拓展+親子題” 形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習水平，分層設計作業(yè)，有針對性的加強學(xué)生與家長(cháng)之間的溝通，實(shí)現不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。
6.三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì )形成教育合力
主動(dòng)與家長(cháng)溝通學(xué)生在學(xué)校的表現情況，以期家校合力有效、高效的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。
二、培養優(yōu)等生，轉化后進(jìn)生措施
后進(jìn)生輔導
1.加強學(xué)習，不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師應該是既會(huì )教學(xué)又會(huì )輔導學(xué)生。所以作為教師應具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識，能運用教育理論不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法使學(xué)生“愛(ài)”上學(xué)習。課后輔導根據學(xué)生的反饋信息及時(shí)調整自己的教學(xué)計劃。
2.在教學(xué)要求上， “因材施教”、“分層要求”。課堂教學(xué)以新課標的要求為準繩，立足于每個(gè)學(xué)生學(xué)好課本的知識，適時(shí)的加以拓展，在課堂提問(wèn)、訓練、作業(yè)布置上根據不同學(xué)生采用不同的要求。
3.合理安排教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生只有在學(xué)習新知識時(shí)打好基礎，注重思維能力開(kāi)拓和解題技能的培養，復習才能如魚(yú)得水，深化才有根基。
4.在教學(xué)方法上充分體現教師為主導，學(xué)生為主體，問(wèn)題為主線(xiàn)，思維為核心的教學(xué)原則。確立好教學(xué)目標，優(yōu)化課堂結構，采用多種教學(xué)方法、手段，促使教學(xué)目標的實(shí)現。
5.在作業(yè)安排上做到有計劃、有目的的課堂巧練。力求及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習上的偏差。
6.重視學(xué)生動(dòng)手操作，豐富學(xué)生的感性認識，加深對知識的理解。注重幫助學(xué)生對數學(xué)概念、定律、性質(zhì)等更深、更透、更好地理解和掌握。 7.重視學(xué)生的非智力因素培養。針對兒童好奇好勝的特點(diǎn)，采用多種渠道、多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并努力培養其良好的學(xué)習習慣。
尖子生輔導
1.創(chuàng )設競爭的氛圍，如評選 “數學(xué)大王”，“難不倒小能手”，“作業(yè)書(shū)寫(xiě)‘十佳’選手”等等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。
2.為他們制定更高層次的目標，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強對學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。
3.鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學(xué)問(wèn)題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。 4.教育鼓勵他們多幫助需要幫助后進(jìn)學(xué)生，讓他們在幫助人的過(guò)程中，體會(huì )到成就感，從而培養積極的人生態(tài)度。
【課時(shí)安排】(約60課時(shí))
一、大數的認識(11課時(shí))
1億有多大?………………………………………………………1課時(shí)
二.公頃和平方千米………………………………………………2課時(shí)
三、角的度量(4課時(shí))
四、三位數乘兩位數(9課時(shí))
1.口算乘法…………………………………………………2課時(shí)左右
2.筆算乘法…………………………………………………7課時(shí)左右
五、平行四邊形和梯形(6課時(shí))
六、除數是兩位數的除法(15課時(shí))
1.口算除法…………………………………………………2課時(shí)左右
2.筆算除法……………………………………………… 12課時(shí)左右
整理和復習……………………………………………………… 1課時(shí)
七、條形統計圖(3課時(shí))
八、數學(xué)廣角(4課時(shí))
九、總復習(5課時(shí))
小學(xué)四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃2
一、學(xué)生基本情況分析：
本年級共有四個(gè)教學(xué)班，學(xué)生181名。通過(guò)前三年的學(xué)習，學(xué)生在數學(xué)知識方面有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在分析、理解問(wèn)題、語(yǔ)言表達等能力上都有較明顯的提高。大部分同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)，活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)腦思考，表現欲較強，對基礎知識掌握比較扎實(shí)，具有了基本的口算、筆算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。他們上課能夠積極動(dòng)腦思考，敢于創(chuàng )新，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，表現特別突出。優(yōu)秀生上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，敢于提出問(wèn)題，合作意識較強，學(xué)習態(tài)度比較認真，有了一定的自學(xué)能力。他們的思維敏捷，對問(wèn)題有獨到的見(jiàn)解，對這部分同學(xué)應該加強輔導，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)他們的興趣，開(kāi)闊他們的視野，使其解決問(wèn)題的能力，思維能力更上一層樓。還有少部分同學(xué)成績(jì)偏差，成為學(xué)習困難生，這些同學(xué)在學(xué)習時(shí)處于消極接受，被動(dòng)理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會(huì )不到學(xué)習的樂(lè )趣，他們不善于觀(guān)察、分析、思考問(wèn)題，久而久之對學(xué)習失去信心與興趣。還有大部分同學(xué)學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，成績(jì)良好，針對上述情況，本學(xué)期應加強學(xué)生的學(xué)習習慣教育，并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。但學(xué)生開(kāi)始出現兩極分化。針對這些情況，本學(xué)期我將在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)內容分析：
1、用字母表示數包括：用字母表示數。用字母表示常見(jiàn)的數量關(guān)系和計算公式。用字母表示加法運算律以及減法的運算性質(zhì)。求含有字母的式子的值。運用加法運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
2、乘法運算律：利用濟南長(cháng)途汽車(chē)總站圖，利用學(xué)生已有的感性認識，在學(xué)習了加法的運算定律的基礎上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的遷移，鼓勵學(xué)生運用猜測、舉例、驗證等數學(xué)方法，學(xué)習乘法的運算定律。在學(xué)習的過(guò)程中，不僅培養學(xué)生靈活合理的選擇算法的能力，還要建立運用規律解決實(shí)際問(wèn)題的意識。
3、小數的相關(guān)知識：主要是小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法。本單元是在學(xué)生對小數和分數有了初步認識的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。這部分內容是學(xué)生系統學(xué)習小數知識的開(kāi)始，同時(shí)又是學(xué)習小數四則計算的基礎。本單元的教學(xué)內容是：小數的意義和讀寫(xiě)法，小數的大小比較，小數的性質(zhì)，小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數的大小變化，名數的改寫(xiě)，用“四舍五入法”求小數的近似數。
4、統計知識：能根據現成的記錄單繪制成簡(jiǎn)單的統計表，并從統計表中發(fā)現問(wèn)題；認識簡(jiǎn)單的條形統計圖，并能從統計圖中獲取有用的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的統計觀(guān)念。
5、角與三角形的認識：本單元教學(xué)內容包角的認識、角的分類(lèi)、角的度量、三角形的認識及特征、三角形的分類(lèi)、三角形的內角、等知識。
三、教學(xué)目標分析：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用；會(huì )用字母表示數、表示常見(jiàn)的數量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會(huì )根據字母所取的值，求含有字母的式子的值；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運用所學(xué)的運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、了解加減乘除各部分間的關(guān)系，并會(huì )在實(shí)際計算中運用。
3、結合具體情境，通過(guò)觀(guān)察、類(lèi)比等活動(dòng)理解小數的意義，會(huì )比較小數的大小，理解小數的性質(zhì)，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。借助計算器，探索小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，能進(jìn)行十進(jìn)制復名數與小數之間的改寫(xiě)。
4、結合具體情境理解小數四則運算的意義，掌握小數四則運算及混合運算的方法，并能進(jìn)行計算；并能用這些運算律進(jìn)行小數簡(jiǎn)便計算。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、經(jīng)歷從具體實(shí)例中抽象出角和三角形，知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內角和是180。
2、會(huì )用量角器量指定角的度數，畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角板畫(huà)30、45、60、90度的角。能夠按角的大小對三角形進(jìn)行分類(lèi)。在探索三角形內角和的過(guò)程中，體驗方法的多樣性。
�。ㄈ┙y計與概率
1、結合具體實(shí)例，理解平均數的意義，探索”求平均數“的方法，會(huì )求平均數；會(huì )根據具體情況運用平均數解決與分析實(shí)際問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì )同時(shí)對兩種數量分段統計數據，能根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐與綜合運用
1、提高小數四則混合運算的水平。能運用學(xué)過(guò)的統計知識解決實(shí)際問(wèn)題。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解用數學(xué)研究問(wèn)題的方法。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
用字母表示數，用字母表示數量關(guān)系和計算公式 探索和理解乘法運算律，乘法分配律的理解和應用是理解小數的意義和性質(zhì)，名數的改寫(xiě)和用“四舍五入法”求小數的近似數。 全面認識角和三角形，建立圖形的空間觀(guān)念。 小數計算方法的探索過(guò)程，小數乘整數算理的理解。 理解平均數的意義，求較復雜平均數的方法。
五、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。強化學(xué)生的問(wèn)題意識。要創(chuàng )設有趣的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗，把主動(dòng)權放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂(lè )。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4、應用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，準確的把握數量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。
5、在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在學(xué)好基礎知識的前提下，鼓勵學(xué)生提出不同的問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，努力創(chuàng )新。
6、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導作用，重視學(xué)習過(guò)程，重視思維能力的培養，增強學(xué)生將知識融會(huì )貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。
7、認真鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)。
8、在教學(xué)中，加強理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高實(shí)際運用知識的能力。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃3
一、復習內容
1、北師版四年級數學(xué)上冊課本內容。
2、分類(lèi)試卷4份，綜合性試卷2份
二、復習目標
1、通過(guò)整理和復習，使學(xué)生對小數的意義及讀寫(xiě)的理解和掌握，進(jìn)一步鞏固小數口算及四則混合應用，建立有關(guān)小數概念的認知結構。
2、通過(guò)整理和復習，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固小數乘、除法的計算。
3、通過(guò)整理和復習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律、結合律及分配律的運用。能正確進(jìn)行含有兩級運算或含有小括號的兩步試題的運算，能靈活應用運算律時(shí)計算簡(jiǎn)便。
4、通過(guò)整理和復習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三角形內角和及三邊的關(guān)系，在觀(guān)察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
5、使學(xué)生進(jìn)一步體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規則的公平性。
6、鞏固有關(guān)方程的知識，會(huì )綜合運用其知識解決相關(guān)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步提高著(zhù)運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在解決實(shí)際位的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。
7、使學(xué)生盡力回顧本學(xué)期的學(xué)習情況，以及整理知識和學(xué)習方法的過(guò)程，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習的愿望，進(jìn)一步培養反思的意識和能力。
三、復習重難點(diǎn)
1、小數乘除法筆算、混合運算、運算定律。
2、看圖列方程，解簡(jiǎn)單的方程，方程的簡(jiǎn)單的應用。
3、小數的除法，分為三種情形分別進(jìn)行探索：一是小數除以整數，二是整數除以整數；三是小數或整數除以小數。被除數除數都是小數的筆算及商中間和末尾有0的小數除法是重中重；也是本冊的重難點(diǎn)。提高計算能力；加強簡(jiǎn)便運算能力的培養。
四、學(xué)情分析
對于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習情況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：
1、學(xué)習習慣方面。80%習慣較好，能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習任務(wù)；20%的學(xué)生習慣不好，表現在課堂上愛(ài)做小動(dòng)作、不能集中注意力、完成學(xué)習任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現象。針對這種現象，在復習中加強對學(xué)生的要求。
2、計算方面學(xué)生對小數的意義及加減法大部分學(xué)生掌握較好。
小數乘法學(xué)生是粗心易計算錯誤。小數除法學(xué)生掌握不好。甚至還有個(gè)別學(xué)生不會(huì )；其中有部分學(xué)生做題容易出錯。對于混合運算的運算順序基本都掌握了。計算方面還要加強認真的習慣的教育。
3、解決問(wèn)題方面。運用方程知識解決問(wèn)題，因為是初次接觸方程，有的學(xué)生掌握不好，不知道怎么找等量關(guān)系，有的不知道怎么設未知數。對于這部分學(xué)生要加強輔導。
4、作業(yè)方面。在老師的'要求下，[內容來(lái)于斐-斐_課-件_園ffKj.Net]90%的學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)認真，習慣較好；10%的學(xué)生即使老師要求也不能達到一定的要求。在復習中，對于這些學(xué)生應加強教育，使他養成良好的作業(yè)習慣。
綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識。但是本期活動(dòng)較
多學(xué)生情緒浮躁。在學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度方面做的不好，對個(gè)別學(xué)生加強引導。
五、復習方法
1、對基礎的基本的知識讓學(xué)生一定讓學(xué)生掌握，并在此基礎上能
靈活運用基礎知識解決問(wèn)題。
2、有重點(diǎn)有計劃有條理有針對性的進(jìn)行整理與系統復習，使學(xué)生對知識能系統掌握。重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
3、做好培優(yōu)補差工作，開(kāi)展“二幫一”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的成績(jì)，
使后進(jìn)生提高的同時(shí)，幫助后進(jìn)生的學(xué)生有所提高。定期進(jìn)行測試，提高學(xué)生的能力，做到講練結合。
4、加強學(xué)生的習慣養成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過(guò)程中做到仔細、認真。
5、上好三課，練習課、復習課、講評課。
6、同伴互助多勾通，多交流，取長(cháng)補短。
六、復習時(shí)間
兩周。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃4
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生們經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力，養成了一些良好的學(xué)習習慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )了獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì )了探究問(wèn)題，并能根據具體情況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題的能力。無(wú)論是理解問(wèn)題的能力，還是分析、解決問(wèn)題的能力均有所提高，基礎知識和基本技能打得也比較扎實(shí)，對數學(xué)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣，樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去，特別是對一些動(dòng)手操作，合作學(xué)習，實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習內容尤為感興趣，因此，在教學(xué)中應多設計一些活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)行獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的經(jīng)驗。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：乘法、升和毫升、三角形、混合運算、平行四邊形和梯形、找規律、運算律、對稱(chēng)平移和旋轉、倍數和因數、用計算器探索規律、解決問(wèn)題的策略、統計、用字母表示數、整理和復習。
第一單元：本單元是在學(xué)生學(xué)習了兩位數乘兩位數的基礎上，主要教學(xué)三位數乘兩位數的筆算和相應的口算、估算。學(xué)習這部分內容，一方面有利于學(xué)生完整地掌握整數乘法的計算方法并為以后進(jìn)一步學(xué)習小數乘法打好基礎；另一方面也有利于學(xué)生在運用乘法解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )計算與現實(shí)生活的聯(lián)系、增強應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確筆算、口算和估算。
教學(xué)難點(diǎn)：注意乘數中間有0和乘數末尾有0的乘法筆算的靈活性。
教學(xué)關(guān)鍵：在計算中掌握相乘的順序，理解方法，正確計算。
第二單元：本單元內容包括認識容量以及容量單位升和毫升。通過(guò)認識容量以及升和毫升，讓學(xué)生初步感知生活中體積和容積的概念。教材先讓學(xué)生認識容量以及容量單位升，再認識容量單位毫升。
教學(xué)重點(diǎn)：認識容量以及容量單位升和毫升。
教學(xué)難點(diǎn)：容量的測量以及估計。
教學(xué)關(guān)鍵；聯(lián)系實(shí)際，加強實(shí)踐，感受升與毫升的實(shí)際意義及實(shí)際應用。
第三單元：本單元主要教學(xué)三角形的認識。這部分認識是空間與圖形領(lǐng)域的重要內容之一。通過(guò)學(xué)習，一方面可以加深學(xué)生對三角形的認識，另一方面也可以積累一些認識圖形的經(jīng)驗與方法。
教學(xué)重點(diǎn)：感受、發(fā)現并掌握三角形的基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)：三角形指定底邊上的高的畫(huà)法及畫(huà)出指定的三角形。
教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗等探索活動(dòng)讓學(xué)生自我感知有關(guān)規律。
第四單元：本單元主要教學(xué)三步計算的混合運算，教材分三個(gè)層次安排教學(xué)內容。讓學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程理解并掌握三步計算混合運算的順序，并認識中括號，能正確地進(jìn)行三步混合運算的計算；讓學(xué)生經(jīng)歷認識和理解混合運算順序的過(guò)程，進(jìn)一步積累數學(xué)學(xué)習的經(jīng)驗，感受知識之間的聯(lián)系，能用三步計算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣，獲得發(fā)現數學(xué)結論的成功體驗，培養認真、嚴謹的學(xué)習習慣和做人、做事的責任心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三步計算混合運算的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：在掌握運算順序的基礎上正確。熟練第計算。
教學(xué)關(guān)鍵：培養學(xué)生認真、嚴謹的學(xué)習習慣。
第五單元：本單元內容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了長(cháng)方形、正方形、三角形的特征。以及初步認識平行和相交的基礎上，進(jìn)一步認識平行四邊形和梯形，并掌握他們各自的基本特征。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形和梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形和梯形高的認識以及測量、畫(huà)法。
教學(xué)關(guān)鍵：加強學(xué)生動(dòng)手操作的能力培養，以及聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習梯形和平行四邊形。
第六單元：本單元內容主要安排學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的搭配及簡(jiǎn)單的排列數與組合數的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握排列數與組合數的規律及找出方法。
教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生自主探索，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第七單元：本單元教學(xué)乘法分配律和應用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法和乘法的交換律和結合律，以及運用這些運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。進(jìn)一步學(xué)習乘法分配律，不僅有利于學(xué)生從整體上了解整數范圍內的運算律，而且有利于學(xué)生靈活解決計算問(wèn)題，提高計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現和理解乘法分配律。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )應用乘法分配律使一些計算簡(jiǎn)便，達到熟練程度。
教學(xué)關(guān)鍵：引導學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現和總結規律。
第八單元：本單元內容是在學(xué)生已經(jīng)初步感知生活中的對稱(chēng)和平移、旋轉現象，初步認識對稱(chēng)軸，能在方格紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，在方格紙上也能把簡(jiǎn)單的圖形沿水平或垂直方向進(jìn)行平移的基礎上，進(jìn)一步地認識軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，并且學(xué)習在方格紙上平移和旋轉簡(jiǎn)單圖形，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：認識軸對稱(chēng)圖形的特征，認識平移與旋轉。
教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上把圖形平移和旋轉九十度。
教學(xué)關(guān)鍵：在操作與活動(dòng)中加強學(xué)生對知識的掌握，在學(xué)習的過(guò)程中，產(chǎn)生興趣，感受美。
第九單元：本單元的教學(xué)內容，主要包括倍數和因數，2、5或3的倍數的特征，以及偶數和奇數、素數和合數。
教學(xué)重點(diǎn)：倍數、因數、奇數、偶數、合數、素數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：在掌握意義的基礎上進(jìn)行各類(lèi)判斷，明白每類(lèi)自然數的特征。
教學(xué)關(guān)鍵：運用分析、比較、歸納、猜想等方法進(jìn)行探索，加強生生交流，感受數學(xué)、體驗數學(xué)。
第十單元：本單元主要教學(xué)用計算器探索積的變化規律和商不變規律。
教學(xué)重點(diǎn)：利用計算器幫助學(xué)生探索發(fā)現運算規律。
教學(xué)難點(diǎn)：應用規律學(xué)生被除數和除數末尾都有0的除法筆算的簡(jiǎn)便算法。
教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生自主探索用自己的話(huà)歸納和概括所發(fā)現的規律。
第十一單元：本單元進(jìn)一步教學(xué)用畫(huà)圖和列表的策略解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，感受到用畫(huà)圖和列表的策略整理信息的必要性，增強運用策略意識，提高運用策略水平。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在不同的問(wèn)題情景中運用策略富有個(gè)性地解決問(wèn)題。
教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會(huì )用畫(huà)線(xiàn)段圖和列表方法解決有關(guān)行程計算的實(shí)際問(wèn)題。
第十二單元：本單元主要教學(xué)簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖，并使學(xué)生能根據實(shí)際問(wèn)題的需要選擇條形統計圖或折線(xiàn)統計圖表示數據。
教學(xué)重點(diǎn)：認識統計圖和體會(huì )統計圖的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：根據實(shí)際問(wèn)題中的數據特點(diǎn)選擇恰當的統計圖表示數據。
教學(xué)關(guān)鍵：引導學(xué)生設計統計活動(dòng)，經(jīng)歷統計過(guò)程，增強統計觀(guān)念。
三、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生從現實(shí)生活中尋找數學(xué)，把數學(xué)與現實(shí)生活緊密結合。
2、采用直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念，培養學(xué)生的思維能力。
3、增強實(shí)際活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和應用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題能力。
4、加強能力以及良好品德和學(xué)習習慣的培養。
5、注意小組的互助精神的培養，增強集體意識。
6、加強導優(yōu)輔差，提高學(xué)習的質(zhì)量。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃5
本冊?xún)热萏峁┝爽F實(shí)環(huán)境學(xué)習的題材，創(chuàng )設了探索數學(xué)規律的載體，重視活動(dòng)中培養空間觀(guān)念，強化統計知識的過(guò)程學(xué)習，為此在教學(xué)中要設計富有特色的實(shí)踐活動(dòng)，滲透數學(xué)文化的教育思想，體現解決問(wèn)題策略的多樣化，制定如下教學(xué)計劃：
一、數與代數
第一單元：認識更大的數
1、認識億以?xún)鹊臄翟趯?shí)際生活中的意義
2、掌握億以?xún)葦档淖x寫(xiě)方法
3、能對大數進(jìn)行改寫(xiě)
4、能在數據的收集過(guò)程中，認識近似數
第三單元：乘法
5、三位數乘兩位數的乘法
6、較大數的估計方法
7、計算器的認識與運用
8、乘法運算定律的探索
第五單元：除法
9、兩位數除三位數的除法
10、常見(jiàn)的數量關(guān)系
11、探索商的運算規律
12、帶有中括號的四則混合運算
第七單元：生活中的負數
13、認識負數在日常生活中的意義
14、能用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題
教學(xué)時(shí)，應通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養學(xué)生的數感，增進(jìn)學(xué)生對運算意義的理解；應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化；應使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的過(guò)程。應避免繁雜的運算，避免將運算與應用結合起來(lái)，避免對應用題進(jìn)行機械的程式化訓練。
二、空間與圖形
第二單元：線(xiàn)與角
1、直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的認識
2、平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的認識
3、平角、周角的認識
4、用量角器量（畫(huà)）指定度數的
第四單元：圖形的變換
5、認識較復雜圖形的形成過(guò)程
6、認識圖形變換的操作過(guò)程
第六單元：方向與位置
7、能在方格紙上用數對確定位置
8、知道任意角度的方向
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