高一英語(yǔ)教學(xué)計劃（精選7篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，讓我們對今后的教學(xué)工作做個(gè)計劃吧。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是小編幫大家整理的高一英語(yǔ)教學(xué)計劃（精選7篇），希望能夠幫助到大家。

　　高一英語(yǔ)教學(xué)計劃1

　　一、教學(xué)內容與教學(xué)目標

　　本學(xué)期共要學(xué)習兩本書(shū)，即3、4、模塊，每個(gè)模塊共有3個(gè)單元，每個(gè)單元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Self—assessment共七個(gè)部分組成。高中英語(yǔ)新課程的總目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略；培養學(xué)習的綜合語(yǔ)言運用能力。綜合語(yǔ)言運用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整合發(fā)展的基礎上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識是綜合語(yǔ)言運用能力的基礎。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素。學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語(yǔ)言的保障。

　　二、學(xué)情分析

　　我本期繼續擔任學(xué)校高一146班的英語(yǔ)教學(xué)工作，該班本期60人，男多女少，尤其是調皮男生較多，課堂上需要花費不少精力維持課堂紀律。學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍較差。從上期期末考試情況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：

　�、僭谒枷肷�、態(tài)度上放松或放棄的現象有所表露，讀，不會(huì )讀，就談不上聽(tīng)得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。

　�、诨�礎知識不夠扎實(shí)，靈活運用語(yǔ)言的技能非常薄弱。

　�、圻\用能力不夠強實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。

　　如何改進(jìn)我們目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我校高一英語(yǔ)教師的認真研究。語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識的積累，只有通過(guò)學(xué)習者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會(huì )并掌握語(yǔ)言知識，從而達到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。

　　三、課程建議

　　1、根據高中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語(yǔ)課程應該著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強愛(ài)國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習奠定良好的基礎。

　　2、高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過(guò)積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習方式，形成具有高中特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程與方法。

　　3、優(yōu)化學(xué)習方式，提高自主學(xué)習能力�；顒�(dòng)設計有利于使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習潛能。

　　4、課程設計有利于學(xué)生學(xué)會(huì )運用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習渠道，形成具有個(gè)性的學(xué)習方法和風(fēng)格。

　　5、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養。在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力。

　　6、評價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習起到促進(jìn)作用。四、新教材使用建議

　　根據新課程改革的精神，教師要善于結合教學(xué)實(shí)際的需求，靈活地和創(chuàng )造性地使用教材，對教材的內容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當的取舍或調整。

　　1、對教材內容進(jìn)行適當的補充或刪減。教師在使用教材的過(guò)程中，可以根據需要對教材內容進(jìn)行適當補充，以使教材的內容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在對教材適當補充時(shí)，教師還可以根據實(shí)際情況對教材內容進(jìn)行適當的取舍。對教材進(jìn)行取舍時(shí)，不應該影響教材的完整性和系統性。

　　2、替換教學(xué)內容和活動(dòng)。教師可以根據教學(xué)實(shí)際需要，對教材中不太合適的內容或活動(dòng)進(jìn)行替換。例如：某一單元閱讀理解練習題設計得不合理或不適合自己的學(xué)生，則可以用自己設計的練習題進(jìn)行替換。

　　3、擴展教學(xué)內容或活動(dòng)步驟。教材中，某些教學(xué)活動(dòng)的過(guò)高或過(guò)低現象時(shí)有發(fā)生，如果認為某些活動(dòng)過(guò)難，可以增加幾個(gè)準備性或提示的步驟，從而降低活動(dòng)的難度；如果活動(dòng)太容易，教師可以對原有的活動(dòng)進(jìn)行延伸，比如：在閱讀理解的基礎上展開(kāi)討論或辯論、增加詞匯訓練或進(jìn)行寫(xiě)作訓練等。

　　4、調整教學(xué)順序。根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材內容的順序進(jìn)行適當的調整有利于提高教學(xué)效果。比如：現實(shí)生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個(gè)內容相關(guān)的單元，如果在延續性和難度等方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，就可以提前學(xué)習這個(gè)單元。把教材內容與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習效果。

　　5、調整教學(xué)方法。由于客觀(guān)條件的差異、學(xué)生現有水平的差異以及教學(xué)實(shí)際情況的差異，有時(shí)教材推薦或建議的教學(xué)方法不一定適合實(shí)際教學(xué)的需要。在這種情況下要注意調整教學(xué)方法。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　1、第一階段第1—9周M3

　　2、第10周期中復習（統練）

　　3、第二階段第11——17周M4

　　4、第18周期末復習（檢測）

　　高一英語(yǔ)教學(xué)計劃2

　　高一下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)一步適應高中英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，我們計劃在高一上學(xué)期的基礎上，繼續拓寬學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識和文化知識，全面培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )能力，特別是閱讀理解的能力，讓學(xué)生盡快適應高中學(xué)習。

　　一、教育教學(xué)指導思想

　　1、關(guān)注綜合語(yǔ)言運用能力的發(fā)展

　　正確處理聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的關(guān)系，進(jìn)行大量聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的專(zhuān)項和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，注重培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的綜合運用能力，最終發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練內容和形式盡可能地貼近學(xué)生地實(shí)際生活，貼近真實(shí)的交際，貼近由目的的綜合語(yǔ)言運用能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)，要密切激發(fā)學(xué)生的興趣，自信心、合作精神等情感態(tài)度相結合；要有助于增強他們的文化意識，要使他們在語(yǔ)言技能實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè )于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　2、以學(xué)生為主體

　　改變以教師為中心，過(guò)分重視語(yǔ)法、詞匯講解和傳授的傾向，堅持在大量聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力；給學(xué)生留出時(shí)間，使學(xué)生能自主學(xué)習和交流，這是每一節英語(yǔ)課的靈魂。讓學(xué)生通過(guò)做事，通過(guò)思考，通過(guò)合作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)體驗語(yǔ)言、體驗生活、體驗學(xué)習、體驗社會(huì )，使學(xué)生有充分的表現和自我發(fā)展的空間。教師的講解：掃除障礙、化解難點(diǎn)、加深印象、夯實(shí)基礎。備課：研究教材，找出可留空間。上課：通過(guò)設問(wèn)和交流活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )以展示他們出運用英語(yǔ)的潛能。

　　二、教學(xué)內容：?jiǎn)卧獌热?/strong>

　　Unit1：Festivalsaroundtheworld

　　Unit2：Healthyeating

　　Unit3：Themillionpoundbanknote

　　Unit4：Astronomy：thescienceofthestars

　　Unit5：Canada—“thetruenorth”

　　Unit6：Womenofachievement

　　Unit7：Workingtheland

　　Unit8：AtasteofEnglishhumor

　　Unit9：Bodylanguage

　　Unit10：Themeparks

　　三、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)

　　在課后和晚自習輔導時(shí)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的事情，從而自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化就由原來(lái)的方法簡(jiǎn)單和整齊劃一、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)自愿的和有針對性的幫助指導上來(lái)。在此基礎上，再教給他們學(xué)習英語(yǔ)的方法，逐步提高他們的語(yǔ)言學(xué)習技能，并認真細致地做好查漏補缺和檢查督促工作。四、繼續鼓勵學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣

　　1、雖然要培養學(xué)生根據上下文猜測詞義的能力，但鼓勵學(xué)生養成勤查詞典的習慣也同等重要；

　　2、堅持每天聽(tīng)磁帶、朗讀，并且背誦一定數量的優(yōu)美英語(yǔ)短文；

　　3、利用每天的零碎時(shí)間反復多次記憶單詞，學(xué)會(huì )記憶單詞的多種方法（如根據構詞法、同義詞和反義詞來(lái)記憶等）；

　　4、學(xué)會(huì )觀(guān)察語(yǔ)言現象，總結語(yǔ)言規律（如通過(guò)某例句總結出某詞的用法）；

　　5、養成良好的作業(yè)習慣，如字跡工整、獨立并按時(shí)完成，可以請優(yōu)秀的同學(xué)幫助，但絕不抄襲他人作業(yè)；

　　6、堅持預習課文和課文注釋?zhuān)?/p>

　　7、認真聽(tīng)課、積極思考、大膽質(zhì)疑；

　　8、學(xué)會(huì )適當記課堂筆記和整理筆記。

　　9、充分利用教師編發(fā)的語(yǔ)法詞匯講義。

　　五、具體教學(xué)時(shí)間安排

　　本學(xué)期教學(xué)行事歷安排了20周的教學(xué)時(shí)間。高一（下）英語(yǔ)教學(xué)應完成必修3和必修4兩個(gè)模塊共10個(gè)單元的教學(xué)。擬每一單元用7課時(shí)，共用約18周時(shí)間，另有兩周為機動(dòng)時(shí)間（期中考試和高、中考等會(huì )占用）。

　　六、理論學(xué)習安排

　　1、進(jìn)一步認真學(xué)習、領(lǐng)悟《中學(xué)英語(yǔ)新課程標準》中的教學(xué)理念，深入研究人教版新教材，并根據學(xué)科特點(diǎn)及本班學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和新課導入方式，探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。

　　2、積極參加英語(yǔ)組的教學(xué)研究活動(dòng)和聽(tīng)課、評課活動(dòng)，緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專(zhuān)題，重視對學(xué)生學(xué)習習慣培養的研究，重視對學(xué)生合作學(xué)習意識培養的研究，重視對提高課堂教學(xué)效率的研究。

　　七、本學(xué)期學(xué)生情況分析：

　　5，6班均為特長(cháng)班。通過(guò)近一周來(lái)的摸底，已基本了解了學(xué)生的大致情況：

　　1、基礎知識欠帳太多，主要指初中基礎詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法，但也有大部分成績(jì)較好的學(xué)生對上學(xué)期的知識依然很陌生。

　　2、由于基礎知識欠缺較多，他們大多數人缺乏學(xué)習積極性及主動(dòng)性。對英語(yǔ)極為恐懼及厭惡。具體表現在：早晚自習不愿復習所學(xué)內容，尤其是早自習不愿開(kāi)口讀書(shū)。由于單詞欠缺量大，絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。

　　3、由于基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能極差，這樣必然會(huì )導致課堂教學(xué)進(jìn)度慢，效果差。

　　4、大多數學(xué)生，由于聽(tīng)不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學(xué)生學(xué)習效率低下。對于以上這些問(wèn)題都必須認真對待及改正，應在上高中教材時(shí)，加強初中詞匯、短語(yǔ)及基本語(yǔ)法的復習，基礎相對較好，可以在上高中課文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識拓展出來(lái)，要求學(xué)生記憶掌握。

　　八，培優(yōu)輔差計劃

　　1學(xué)生情況分析

　　培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性不高，學(xué)習目的卻不是很明確，認為英語(yǔ)課就是枯燥無(wú)味的課程，要轉變學(xué)生的這一觀(guān)點(diǎn)養成良好的學(xué)習習慣，我準備利用他們對英語(yǔ)課的興趣轉變他們的學(xué)習習慣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。當然也有一部分學(xué)生的能力確實(shí)很強能獨立認真的完成每節課布置的任務(wù)。讓他們去幫助那些學(xué)習能力較弱的同學(xué)，起到“小老師”的效果。

　　2具體措施：

　　1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

　　3、對班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細致的了解。

　　4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。

　　5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學(xué)生，應安排重點(diǎn)輔導。

　　7、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

　　8、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

　　9、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

　　10、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況。

　　11、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補差。

　　高一英語(yǔ)教學(xué)計劃3

　　一、指導思想

　　以學(xué)校，級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持“務(wù)實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則， 長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和習慣養成。

　　二、教學(xué)總目標

　　完成常規教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神、

　　學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀懂簡(jiǎn)單讀物，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

　　今年我校高一級共有十四個(gè)班，學(xué)生整體英語(yǔ)水平較差，英語(yǔ)科入學(xué)級平均分不高）， 并且分數層次多，農村地區，普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄。我擔任6班跟8班，這兩個(gè)班是學(xué)校的創(chuàng )新班，基礎相對會(huì )好一點(diǎn)，但是總體上看，學(xué)生的成績(jì)都是參差不齊的。這就需要適當的分層教學(xué)。

　　四、教材簡(jiǎn)要分析

　　本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修（2）和必修（3）兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內容。

　　具體安排：對于10個(gè)單元，每一單元用8課時(shí)，課本的學(xué)習可以這樣進(jìn)行：

　　1、warming up 和vocabulary一個(gè)課時(shí)；

　　2、reading和 language points 四課時(shí)

　　3、grammar二課時(shí)；

　　4、單元檢測一課時(shí)

　　五、具體措施和工作要點(diǎn)

　　1、做好初高中英語(yǔ)知識點(diǎn)的銜接工作

　　為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順利的展開(kāi)，使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習基礎不至于出現知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型，語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。

　　2、英語(yǔ)學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養

　　學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，通過(guò)嚴格持久的訓練，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習效率，培養自學(xué)英語(yǔ)的能力、

　　各科通用的學(xué)習習慣

　　A：課前預習和自學(xué)的習慣、這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的'學(xué)習成果的基礎。

　　B：始終保持高度集中的注意力聽(tīng)課，勤記筆記的習慣

　　C：課后及時(shí)復習的習慣、及時(shí)復習能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，

　　D：良好的完成作業(yè)習慣1按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規范、不潦草。

　　2及時(shí)改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習慣。英語(yǔ)科特色的學(xué)習習慣

　　A：養成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

　　B：養成讀和背的習慣

　　C：養成反復練習的習慣、語(yǔ)言不是教會(huì )的，而是在使用中學(xué)會(huì )的

　　3、閱讀訓練

　　閱讀理解能力的培養是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一兩節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語(yǔ)報的文章、

　　4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

　　單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　5、備課組成員之間互相聽(tīng)

　　備課組成員之間互相聽(tīng)課，不一定是整個(gè)備課組統一進(jìn)行，而是自行看著(zhù)課程表安排，有空堂就可以商量互相聽(tīng)課，建議坐辦公桌對面一對互相聽(tīng)課、并且在互相聽(tīng)課之后互相評課、對照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節課是否學(xué)有所得，學(xué)生是否動(dòng)起來(lái)了。

　　教學(xué)進(jìn)度表

　　教學(xué)階段

　　內容安排

　　第二學(xué)期

　　期中考試前完成：必修2；期末考試前完成：必修3，并進(jìn)行復習工作

　　第1周

　　復習鞏固英語(yǔ)五種基本句型

　　第2—3周

　　必修二unit1

　　第4周—5上半周周

　　必修二unit2

　　第5——6周上半周

　　必修二unit3

　　第6周下半周——9周

　　必修二unit4、5

　　第10周

　　期中復習、考試

　　第11——13周

　　必修3unit1—2

　　第13——17周

　　必修3unit3—5

　　第18周—期末

　　期末復習，期末考試

　　高一英語(yǔ)教學(xué)計劃4

　　高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉折點(diǎn)，學(xué)生能否在短期內快速適應高中英語(yǔ)學(xué)習是擺在我們面前的重要任務(wù)，特制定高一英語(yǔ)教學(xué)計劃如下：

　　一、指導思想

　　以學(xué)校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著(zhù)低起點(diǎn)，爬坡走，抓習慣的原則，長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的的興趣和習慣養成。

　　在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅持以下理念的應用：

　　1、堅定不移地突出學(xué)生主體，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

　　2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心。

　　3、尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；

　　4、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )。

　　二、工作重點(diǎn)

　　全面做好初高中銜接工作

　　初中和高中在教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習方式方面均存在著(zhù)一定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學(xué)習與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)我們要做好以下工作：

　　知識銜接（詞匯補充、語(yǔ)法回顧）。在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接，為開(kāi)新課做好準備。

　　1、培養習慣，打好基礎。培養基礎與指導學(xué)法是一致的，培養習慣的過(guò)程也是打下扎實(shí)基礎的過(guò)程。高一起始教學(xué)階段，除重視基礎知識的落實(shí)鞏固，基本技能的培養訓練外，最主要的是培養良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法。如：讀背的習慣，聽(tīng)說(shuō)的習慣等等。

　　2、減小坡度，平穩過(guò)渡。就教學(xué)內容和教學(xué)方法而言，初高中有很大差別。初中較簡(jiǎn)單淺顯，高中較復雜深奧；初中教學(xué)注重的更多的是知識的傳授，教學(xué)模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統模式為主，而高中則要求在講解基礎知識的同時(shí)側重于學(xué)生學(xué)習能力的培養，培養學(xué)生的自學(xué)能力。使學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的高中學(xué)習，基本技能得到發(fā)展，智力得到開(kāi)發(fā)，形成有效的學(xué)習策略和方法，為他們的可持續發(fā)展奠定基礎。因此，高一教學(xué)很重要的一點(diǎn)在于要使初高中的教學(xué)自然銜接和平穩過(guò)渡。教學(xué)中要適當降低起點(diǎn)，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。

　　3、激發(fā)興趣，培養能力。充分利用高一學(xué)生剛入校的“新鮮勁”和外語(yǔ)教材自身的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲；在教學(xué)中堅持用英語(yǔ)授課，多給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生產(chǎn)生使用英語(yǔ)交流的“自豪感”；重視情感因素，進(jìn)行情感教學(xué)，不放棄一名學(xué)生，重視中差生的輔導關(guān)懷，及時(shí)捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，鼓勵學(xué)生，使其內化為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，防止出現嚴重的“兩極分化”。

　　三、具體措施

　　1、切實(shí)落實(shí)好集體備課活動(dòng)。把集體備課落實(shí)到實(shí)處。大體統一教學(xué)思路，教學(xué)重點(diǎn)，講解模式。

　　2、從學(xué)生的具體實(shí)情出發(fā)，落實(shí)好分層教學(xué)的具體措施�？彀嘁�抓好基礎知識落實(shí)的程度，要有培補（拓展延伸）的措施（內容，方法），平行班要抓好尖子生的能力提高基礎知識的落實(shí)到位，后進(jìn)生的興趣培養和基礎補差。比如：對好的學(xué)生多進(jìn)行閱讀訓練，多進(jìn)行寫(xiě)作訓練；對平行班后進(jìn)生加強單詞詞組句式的檢查等等。

　　4、合理使用好手頭資料，協(xié)調好教學(xué)，作業(yè)考卷，單元檢測，講解評析的內容，進(jìn)度，方法，重難點(diǎn)。大體上每9課時(shí)完成一單元教學(xué)內容，期中，期末前各復習一周。完成報紙和同步輔導書(shū)籍上的訓練題，

　　5、積極開(kāi)展多種課外活動(dòng)。如：學(xué)唱英文歌曲，用英語(yǔ)講故事，表演話(huà)劇，英語(yǔ)演講，參與校園英語(yǔ)廣播節目，放英文電影等等。提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強英語(yǔ)學(xué)習的氣氛。

　　6、全面實(shí)施素質(zhì)教育，著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)和持續發(fā)展，要有三年備考的大局觀(guān)，克服教學(xué)的功利行為，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，培養學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。課堂教學(xué)要精心設計語(yǔ)言訓練活動(dòng)，讓學(xué)生積極大膽地參與語(yǔ)言實(shí)踐，早自習強調學(xué)生“開(kāi)口”，形成讀，背的習慣，

　　7、優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案，由于課時(shí)減少，對教材的利用無(wú)法做到面面俱到，要抓住重點(diǎn)，大膽取舍。一方面學(xué)習教材，研究教材，理解教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。另一方面要要根據教學(xué)目標和課時(shí)及學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著(zhù)鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。

　　四、教學(xué)工作做好六個(gè)到位

　　1、基礎知識到位，注重知識積累。作為基礎年級，夯實(shí)基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養能力就無(wú)從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識，夯實(shí)基礎，采用起點(diǎn)低、密臺階、小步子的策略，使學(xué)生對語(yǔ)言知識徹底理解，準確記憶。

　　2、了解學(xué)情到位。對于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、程度、學(xué)習方法、學(xué)習習慣，我們都應了解清楚，為做好高中英語(yǔ)教學(xué)做準備。

　　3、活動(dòng)到位。在課堂教學(xué)中，對于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計，我們都應注重學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，以達到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果�？荚嚮顒�(dòng)也要到位，適時(shí)地對所學(xué)知識進(jìn)行測試并進(jìn)行合理評價(jià)，以達到激勵學(xué)生的目的。

　　4、重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位。在教材不唯一的前提下，英語(yǔ)老師手中的教材也不應該是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識也不應該是單調的。英語(yǔ)老師手里起碼應該有多種版本的教材在教學(xué)過(guò)程中，起到一個(gè)互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應利用手中的，<<二十一世紀報>>、<<英語(yǔ)學(xué)習>>等報刊雜志、網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情。

　　5、因材施教到位。高一學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，這就要求我們高一英語(yǔ)教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設計不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們在課堂上都能活動(dòng)起來(lái)，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學(xué)習方法�！白寖�(yōu)等生深化學(xué)習吃得飽，讓中等生全面學(xué)習吃得好，讓學(xué)困生側重學(xué)習吃得了”�？傊�，關(guān)注兩極分化，避免過(guò)早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著(zhù)手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關(guān)注分層教學(xué)。

　　6、能力培養到位。能力培養包括思維能力和記憶能力�；�礎年級階段夯實(shí)基礎知識的同時(shí)，還要注意培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力、運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要培養他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。

　　高一英語(yǔ)教學(xué)計劃5

　　一、指導思想

　　在學(xué)校和年級組工作計劃的指導下，充分貫徹新課程改革和素質(zhì)教育的精神，預備班組成員將積極開(kāi)展教學(xué)和科研工作，貫徹英語(yǔ)

　　在完成日常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，應注意激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和有效的學(xué)習策略，培養自主學(xué)習能力和合作精神。

　　學(xué)生應該有明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極的學(xué)習態(tài)度。能夠理解老師對熟悉話(huà)題的陳述并參與討論。能閱讀高一學(xué)生的簡(jiǎn)單讀物、報刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠根據閱讀目的使用適當的閱讀策略。能夠與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)�？梢曰ハ鄮椭�，克服學(xué)習上的困難。能夠合理規劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索合適的學(xué)習方法。我們可以在學(xué)習和日常交流中注意到中外文化的差異。

　　二，學(xué)習現狀淺析第一網(wǎng)絡(luò )新課程標準

　　今年我們學(xué)校一年級有8個(gè)班。學(xué)生整體英語(yǔ)水平差，成績(jì)多。學(xué)生構成復雜，大部分來(lái)自農村，城市學(xué)生較少。

　　三、教材淺析

　　本學(xué)期，英語(yǔ)模塊已經(jīng)完成了(1)五個(gè)必修單元和(2)兩個(gè)必修單元。

　　具體安排：7個(gè)單元，每個(gè)單元8課時(shí)，課本學(xué)習可按如下方式進(jìn)行：

　　1、一個(gè)課時(shí)的熱身和發(fā)聲；

　　2、三個(gè)小時(shí)的閱讀和語(yǔ)言積分

　　3、語(yǔ)法兩課時(shí)；

　　4.練習一個(gè)課時(shí)的評論

　　5.一個(gè)課時(shí)的單元測試

　　四、具體措施和工作重點(diǎn)

　　1.做好初高中英語(yǔ)知識點(diǎn)的銜接

　　為了使高中英語(yǔ)教學(xué)能夠順利進(jìn)行，讓學(xué)生為英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，避免知識空白，這學(xué)期要有計劃地整合學(xué)生在初中學(xué)過(guò)但沒(méi)有掌握好的詞匯、短語(yǔ)和句型，

　　在新課教學(xué)中，語(yǔ)法分為10個(gè)單元。

　　2.英語(yǔ)學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養

　　學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)習成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師應通過(guò)嚴格持久的訓練，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，開(kāi)發(fā)潛能，提高學(xué)習效率，培養學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的能力。

　　所有科目共有的學(xué)習習慣

　　A:課前預習和自學(xué)的習慣，是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效學(xué)習效果的基礎。

　　B:始終保持著(zhù)專(zhuān)心聽(tīng)課、勤記筆記的習慣

　　C:課后及時(shí)復習的習慣。及時(shí)復習可以加深和鞏固對新知識的理解和記憶。

　　D:完成作業(yè)的好習慣

　　1按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規范，不亂寫(xiě)。

　　及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，樹(shù)立“錯題集”的習慣。

　　有英語(yǔ)特色的學(xué)習習慣

　　A:養成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

　　B:養成閱讀記憶的習慣

　　C:養成了反復練習的習慣。語(yǔ)言不是教出來(lái)的，而是在使用中學(xué)會(huì )的

　　3.閱讀訓練

　　閱讀理解能力的培養是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的亮點(diǎn)。在單元教學(xué)中，專(zhuān)門(mén)把一兩節課作為閱讀課，指導學(xué)生有計劃地掌握科學(xué)的閱讀方法。

　　4.早晚閱讀單詞的記憶和鞏固

　　記憶和鞏固單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節，直接影響學(xué)生綜合能力的提高。在教學(xué)中，我們應該重視詞匯教學(xué)，注重記憶和鞏固單詞，掌握詞匯的含義和用法。讓學(xué)生掌握背單詞的科學(xué)方法，養成經(jīng)常查字典的習慣。

　　5.集體備課

　　集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保障，有利于經(jīng)驗豐富的教師和年輕教師相互補充，共同提高。每對教師負責及時(shí)為一個(gè)單元的六節新課準備教案和單元試卷。課后計劃一

　　而且聽(tīng)完對方的講課，我們會(huì )互相評價(jià)對方的課。我們會(huì )通過(guò)對比課堂教學(xué)評價(jià)標準，互相幫助檢查是否達到要求，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在這門(mén)課上有沒(méi)有學(xué)到東西，有沒(méi)有感動(dòng)。

　　7.開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng )造語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境

　　1)開(kāi)展課外英語(yǔ)競賽活動(dòng)：如英語(yǔ)口語(yǔ)(演講)比賽、書(shū)法比賽、寫(xiě)作比賽(由各種英語(yǔ)媒體舉辦)、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)歌曲比賽等。開(kāi)展教科書(shū)戲劇表演等。以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。

　　2)利用現代網(wǎng)絡(luò )媒體創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境。比如安排學(xué)生周末在家看英語(yǔ)電視節目和經(jīng)典英語(yǔ)電影。

　　高一英語(yǔ)教學(xué)計劃6

　　一、教材分析

　　教材是“課標”的具體表現，是學(xué)生學(xué)習的“藍本”�，F在使用的人教版英語(yǔ)教材每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話(huà)題開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，共九個(gè)部分，即熱身，閱讀，理解，語(yǔ)言學(xué)習，語(yǔ)言運用，小結，學(xué)習建議和趣味閱讀。語(yǔ)言知識和技能的呈現與訓練，以及語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復，符合學(xué)生的認知規律，有利于學(xué)生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來(lái)。我們應當以積極的態(tài)度去學(xué)習新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著(zhù)鼻子走。

　　二、 教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性， 發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；

　　2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應高中的英語(yǔ)學(xué)習；

　　3、在培養學(xué)生的語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養的基礎上發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，培養學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及運用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。

　　4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方法，使他們能通過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等主動(dòng)學(xué)習的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習潛能，形成有效的學(xué)習策略，提高自主學(xué)習的能力。

　　三、學(xué)生現狀分析

　　針對我所帶的班級高一1，6班學(xué)生生員構成復雜，大部分來(lái)自農村，城區學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄，英語(yǔ)水平參差不齊，發(fā)音不標準的實(shí)際情況，打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著(zhù)低起點(diǎn)，爬坡走，抓習慣的原則，長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習英語(yǔ)的能力”。

　　四、工作措施

　　1、繼軍訓后結合學(xué)生初中英語(yǔ)實(shí)際狀況，用一個(gè)星期復習初中教材，為平穩向高中教材過(guò)度奠定基礎，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過(guò)習題講練，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習。

　　2、為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于新課教學(xué)中。

　　4、認真研究新課程標準，尤其是近幾年考綱及考題，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已經(jīng)學(xué)的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)。

　　5、為了減輕高三聽(tīng)力訓練的壓力，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽(tīng)力。

　　6、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　7、堅持每2周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。堅持每天課前做值日報告和每周1篇的短文背誦檢查。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記，對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。

　　8、閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當的閱讀練習，在平時(shí)考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

　　9、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗，化解單元教學(xué)中的難點(diǎn)，減少教學(xué)中的授課彎路，突出重點(diǎn)。

　　10、堅持教學(xué)研究和相互聽(tīng)課，向同行學(xué)習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　第1周：學(xué)習初高中銜接教材

　　第2—3周：學(xué)習必修一unit 1

　　第4—5周：學(xué)習必修一unit 2

　　第6—7周：學(xué)習必修一unit 3

　　第8—10周：學(xué)習必修一unit 4—5

　　第11—13周：學(xué)習必修二unit 1及期中考試

　　第14—15周：學(xué)習必修二 unit 2

　　第16—18周：學(xué)習必修二 unit 3—4

　　第19—20周：學(xué)習必修二 unit 5

　　第21—22周：復習 及迎接期末考試

　　高一英語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)學(xué)習期間是很關(guān)鍵的。因此，教師要深入地研究教材，根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。寓教于樂(lè )，使學(xué)生養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，為學(xué)生高中三年的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　高一英語(yǔ)教學(xué)計劃7

　　一、指導思想

　　以學(xué)校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著(zhù)低起點(diǎn)，爬坡走，抓習慣的原則，長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的的興趣和習慣養成。

　　二、學(xué)情分析

　　今年我校共有六個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體水平較差，并且類(lèi)別較多，既有普通文化課生，又有美術(shù)特長(cháng)生，音樂(lè )特長(cháng)生和體育特長(cháng)生。學(xué)生生源構成復雜，大部分來(lái)自農村，城區學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄。

　　三、教學(xué)內容

　　高一教材必修一和必修二，共6個(gè)單元。

　　具體安排：

　　對于6個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習可以這樣進(jìn)行：

　�、匍喿x兩篇文章及處理語(yǔ)言點(diǎn)共需4課時(shí)

　�、趙ordpower及練習共1課時(shí)

　�、踘rammar及練習共2課時(shí)

　�、軐�(xiě)作1課時(shí)

　�、萋�(tīng)力(+檢查訓練)1課時(shí)

　�、迒卧獧z測1課時(shí)。

　　四、主要工作

　　1、全面做好初高中銜接工作

　　高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習方式方面均存在著(zhù)一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學(xué)習與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的銜接，為高一英語(yǔ)教學(xué)計劃的順利實(shí)施，并開(kāi)好新課做好準備。另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫(xiě)作或閱讀等內容。

　　2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課上課，認真行自習輔導和批改作業(yè)。

　　3、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　4、為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的間外，還堅持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽(tīng)力。

　　5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生英文日記，對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。

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